高中安全第一課教案

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》第一課時(shí)學(xué)案。

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》第一課時(shí)學(xué)案

知識(shí)與技能：
1.能初步說明澳大利亞的位置、地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用；知道澳大利亞自然環(huán)境的獨(dú)特性。
2.能初步說明澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。
過程與方法：
1.初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的羊及其他生物的地理信息，通過探究、小組合作學(xué)習(xí)等多種方式，對(duì)地理現(xiàn)象、事物進(jìn)行分析，做出判斷，并簡(jiǎn)單說明因果關(guān)系。
2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.初步形成對(duì)地理的學(xué)習(xí)探究興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。
2.增強(qiáng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1.澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
2.澳大利亞古老生物與獨(dú)特環(huán)境的關(guān)系。

澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

多媒體課件


1.教師展示課件（澳大利亞的國(guó)旗和國(guó)徽?qǐng)D片）：看，這是某個(gè)國(guó)家的國(guó)旗和國(guó)徽，你們知道是哪個(gè)國(guó)家的嗎？

見到了澳大利亞的國(guó)旗、國(guó)徽，就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?，?guó)旗、國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，所以，在任何時(shí)候，見到我們中國(guó)的國(guó)旗、國(guó)徽，就像是看到了我們的國(guó)家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國(guó)旗、國(guó)徽呀!（及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育

2.下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國(guó)旗、國(guó)徽的特點(diǎn)（澳大利亞的國(guó)旗呈橫長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國(guó)徽上有兩只動(dòng)物，中間一個(gè)盾。

世界活化石博物館

請(qǐng)大家注意，澳大利亞的國(guó)徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢？

教師簡(jiǎn)單小結(jié)介紹：（展示動(dòng)植物圖片）同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠，而另一只動(dòng)物在世界上也是十分獨(dú)特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)？（鴕鳥能負(fù)重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能。）

3.澳大利亞人在國(guó)旗上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛。那么，同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛的考拉。）

4.（教師小結(jié)）：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

（教師承轉(zhuǎn)）：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國(guó)家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？我們只有對(duì)澳大利亞這個(gè)國(guó)家了解以后，才能做出評(píng)論。那么就讓我們一起來認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國(guó)家

5.（展示課件）：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。

（自主學(xué)習(xí)）看書上澳大利亞在世界中的具體位置，結(jié)合大洋洲圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國(guó)家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島。）

（教師小結(jié)）：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。澳大利亞之所以保存著特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(zhǎng)期隔離造成的。

6.教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。

（1）澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？（大約在6500萬年以前）

（2）澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。）

（3）南極大陸也長(zhǎng)期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。）

（教師引導(dǎo)）：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

騎在羊背上的國(guó)家

1.（教師提問）：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎？你知道這是什么意思嗎？（在一些羊毛衫的標(biāo)簽上，發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等。）

2.教師（展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁(yè)閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒有羊，18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現(xiàn)在，澳大利亞大部分是這種羊。）

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(zhǎng)，下面我們就來分析一下本國(guó)的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。

3.（教師展示課件）：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（①東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。）

（指導(dǎo)學(xué)生讀圖）：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢(shì)最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。

（小組合作探究）引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。）

4.出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶的位置。

（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。）。

引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么？（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤(rùn)；西南部冬季溫和濕潤(rùn)，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。）

5.（教師小結(jié)）：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。（及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

6.（教師總結(jié)）：澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)（板書），主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國(guó)家。其次牛肉、小麥出口也較多。

教師承轉(zhuǎn)：澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚。下節(jié)課我們了解相關(guān)內(nèi)容。

延伸閱讀

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案湘教版

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案湘教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案湘教版

澳大利亞（1）
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國(guó)家；（二）初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響；（三）情感培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力和比較法的運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)
（二）教學(xué)難點(diǎn)三、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、課時(shí)安排：第1課時(shí)
六、教學(xué)方法：講授法、談話法。
七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
八、教學(xué)步驟啟發(fā)思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)了解澳大利亞地勢(shì)地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（二）了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國(guó)礦產(chǎn)、草場(chǎng)和土地資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對(duì)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解；（三）情感理解人口分布與環(huán)境關(guān)系，并知道澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)，人口、經(jīng)濟(jì)分布與環(huán)境的關(guān)系。
（二）教學(xué)難點(diǎn)三、課時(shí)安排2課時(shí)
五、課時(shí)安排：第2課時(shí)
六、教學(xué)方法：講授法、談話法。
七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
八、教學(xué)步驟引申提問：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書并分組討論。
學(xué)生活動(dòng)：略。
評(píng)價(jià)小結(jié)：現(xiàn)在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國(guó)家，而是一個(gè)工業(yè)化程度較高且服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速的國(guó)家。
板書：服務(wù)業(yè)→支柱產(chǎn)業(yè)
引申討論：學(xué)生討論2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的召開對(duì)澳大利亞服務(wù)業(yè)發(fā)展所起的作用。
過渡：澳大利亞這個(gè)后起的高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？
電腦展示：課本77頁(yè)圖8.40澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布。
學(xué)生活動(dòng)：①說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個(gè)城市。②聯(lián)系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點(diǎn)，說明原因。
學(xué)生看書后可相互進(jìn)行討論后回答。
評(píng)價(jià)小結(jié)：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因?yàn)闁|南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國(guó)家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點(diǎn)相似。首都堪培拉是全國(guó)政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國(guó)第二大城市(出示圖片墨爾本)。
資*源%庫(kù)三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系1．人口主要分布在東南沿海地區(qū)2．氣候溫暖濕潤(rùn)地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中3．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)1．羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列2．工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案人教版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案人教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

七年級(jí)地理下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案人教版

一、說教材
1、教材分析
〈〈澳大利亞〉〉是人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第八章第四節(jié)內(nèi)容。第八章東半球其它的國(guó)家和地區(qū)本章共四節(jié)，前三節(jié)選取了三個(gè)地區(qū)：最熱的、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)、最落后，國(guó)家只能選取一個(gè)，澳大利亞在這個(gè)區(qū)域，面積最大，具有獨(dú)占一個(gè)大陸、并孤懸海外、位于南半球、發(fā)達(dá)國(guó)家等地理特點(diǎn)，所以文本選取《澳大利亞》為案例，個(gè)性鮮明、匠心獨(dú)運(yùn)。本節(jié)課總結(jié)第八章，引出西半球的國(guó)家（不再講地區(qū)）承上啟下，過渡自然。
關(guān)于〈〈澳大利亞〉〉可講的內(nèi)容很多，因此在教學(xué)目標(biāo)的確立上，不求面面俱到，但求突出〈〈澳大利亞〉〉的獨(dú)特之處，根據(jù)新課程的精神，確立以下三維教學(xué)目標(biāo)：
2、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖片說出澳大利亞的地理位置，特有的生物，分析其生存原因。
（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖等地理信息說出澳大利亞農(nóng)牧業(yè)與地形，氣候等自然環(huán)境的關(guān)系。
2、過程與方法：
（1）初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的有關(guān)澳大利亞的地理信息，通過探究合作等多種方式，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)單說明因果關(guān)系。
（2）運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，并與別人交流。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
（2）幫助學(xué)生初步樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
澳大利亞特有生物與生存原因的分析。澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形、氣候的關(guān)系。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形氣候的關(guān)系。
二、說教法
1.探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
3.多媒體輔助教學(xué)：制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。
三、說學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。
2.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。
3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。
四、說教學(xué)過程
（一）情感導(dǎo)入
充分利用多媒體展示圖片，從感性認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情。
（二）探究協(xié)作
本節(jié)要探究?jī)纱髥栴}；為什么只有在澳大利亞才有如此多的動(dòng)物？澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與地形、氣候的關(guān)系？為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生探究?jī)纱笳n題，主要采用旅游形式增強(qiáng)學(xué)生探究欲，緊扣學(xué)生思維，認(rèn)知規(guī)律，利用課件、圖片資源，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地理事物及內(nèi)在規(guī)律。同時(shí)盡量發(fā)揮同伴互助力量，使之在交流中碰撞出智慧的火花。
（三）達(dá)標(biāo)拓展
主要用一些填空、思考題達(dá)到知識(shí)反饋、拓展思維的目的。
（四）課堂小結(jié)
力求簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，理清思路
五、說創(chuàng)新點(diǎn)
整體以旅游為脈絡(luò)，并配以角色模擬，在鞏固中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育。
六、說教學(xué)效果
本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地進(jìn)行探究活動(dòng)。在活動(dòng)中體現(xiàn)新課程的三維教學(xué)目標(biāo)。收到了良好的教學(xué)效果。
七、說存在的問題
本節(jié)涉及的兩大探究問題需學(xué)生有較強(qiáng)的理性思維能力，因此在啟發(fā)學(xué)生思維方面仍需加強(qiáng)。

七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

七年級(jí)下冊(cè)《澳大利亞》學(xué)案

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道澳大利亞是世界上唯一的獨(dú)自占有一個(gè)大陸的國(guó)家，人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)，農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)達(dá)。

2.學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)探究新問題，利用資料說明為什么澳大利亞是“世界活化石博物館”。

3.通過分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展布局，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.能夠利用已學(xué)過的知識(shí)，分析探究澳大利亞獨(dú)特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。

2.通過澳大利亞的農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的必要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探究解決新問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料

學(xué)生：分組搜集有關(guān)澳大利亞的資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
師生活動(dòng)

教學(xué)提示與建議

回顧舊知，引入新課。

教師同學(xué)們，我們前邊已經(jīng)學(xué)過了日本、印度和俄羅斯等國(guó)家，哪位同學(xué)能告訴大家我們應(yīng)該從哪些方面來了解一個(gè)國(guó)家？

學(xué)生位置、地形、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)……

教師那么我們今天就利用已學(xué)會(huì)的這些方法再來認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家：澳大利亞。

教師出示圖8.35，澳大利亞在世界中的位置圖。

學(xué)生讀圖找出澳大利亞的位置特點(diǎn)：南半球、獨(dú)自占有一個(gè)大陸、南回歸線穿過中部等。

教師澳大利亞位置的獨(dú)特性決定了它自然環(huán)境的特點(diǎn)，造就了它特有的自然地理現(xiàn)象。下面我們一起到澳大利亞的國(guó)家野生動(dòng)物園去看一看。

教師多媒體播放澳大利亞野生動(dòng)物園影片（也可出示澳大利亞特有動(dòng)物的圖片或看課本插圖）。提出問題：澳大利亞生物的共性是什么？

學(xué)生觀看影片欣賞動(dòng)物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。

探究一：我談澳大利亞生物的原始性

1.澳大利亞生物的原始性與大陸漂移的關(guān)系？

2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立于南半球的海洋上對(duì)生物進(jìn)化的影響？

3.比較澳大利亞大陸與南極大陸在生物物種方面的差異。

學(xué)生小組自選探究課題，尋找證據(jù)。組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。（可展示圖像材料或文字材料證明觀點(diǎn)）

課題1：運(yùn)用大陸漂移學(xué)說從時(shí)間上說明澳大利亞生物的原始性。

課題2：利用物種進(jìn)化原理從空間上說明澳大利亞生物的原始性。

課題3：說明自然環(huán)境對(duì)澳大利亞生物的影響。

教師出示閱讀材料：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物12000種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。

師生共同感悟：澳大利亞不愧為“世界活化石博物館”。

學(xué)生自讀“閱讀材料”，了解澳大利亞的養(yǎng)羊史。

教師同學(xué)們，我們?cè)诠渖痰陼r(shí)看到一些羊毛衫上標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，就是說這些羊毛衫全部是用從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。澳大利亞發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)使其成為世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家，因此澳大利亞被稱為“騎在羊背上”的國(guó)家。

教師（多媒體出示牧場(chǎng)景觀圖片）澳大利亞地廣人稀，農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模很大，機(jī)械化程度很高。假如你是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)牧場(chǎng)主，你會(huì)將自己的牧場(chǎng)建在哪里呢？

探究二：我來選擇牧場(chǎng)址

1.根據(jù)澳大利亞的地形來選址。

2.根據(jù)澳大利亞的氣候來選址。

學(xué)生小組自選課題，選擇牧場(chǎng)位置。組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果指圖講解（不僅要說明所選位置，而且要闡明選擇依據(jù)）：

課題1：充分利用澳大利亞的地形圖（圖8.38）：通過讀圖得知澳大利亞的地形分為東、中、西三部分，東部為山地，北有大分水嶺，東南有該國(guó)最大的河流墨累河；中部是澳大利亞大盆地，有北艾爾湖；西部是低矮的高原。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在西部高原、中部平原及東南沿海地區(qū)，因?yàn)檫@些地區(qū)地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物為天敵，一年四季可露天放牧。

課題2：充分利用澳大利亞的氣候圖（圖8.39）：通過讀圖可以看出南回歸線穿過澳大利亞的中部，氣候主要為熱帶和亞熱帶氣候類型，南部沿海地區(qū)為地中海氣候。據(jù)此得出可將牧場(chǎng)建在熱帶草原地區(qū)，因?yàn)檫@里氣候溫暖濕潤(rùn)，利于牧草生長(zhǎng)。

教師（肯定學(xué)生的探究結(jié)果，提出問題加以引導(dǎo)）剛才我們分別依據(jù)地形和氣候因素來選擇了牧場(chǎng)址。下面你再?gòu)牡匦魏蜌夂騼蓚€(gè)方面綜合來考慮你的選址方案，看看會(huì)有做出什么調(diào)整？

學(xué)生西部和中部的南回歸線附近地區(qū)不能建牧場(chǎng)，因?yàn)殡m然這些地區(qū)具備了地形方面的優(yōu)勢(shì)，但卻是熱帶沙漠氣候，氣候干旱，缺少水源。

教師通過以上分析我們不僅選擇了自己的牧場(chǎng)址，而且學(xué)會(huì)了綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。那么請(qǐng)來驗(yàn)證一下你的選址是否合適。

教師多媒體出示澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布（圖8.37）。

學(xué)生選址正確，感受成功的喜悅。

學(xué)生讀圖進(jìn)一步了解澳大利亞四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布，認(rèn)識(shí)澳大利亞充分利用不同地區(qū)的自然條件因地制宜的發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，因此農(nóng)牧業(yè)一直在其經(jīng)濟(jì)中占居著重要地位。

教師同學(xué)們，澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，而且礦產(chǎn)資源豐富，在發(fā)展采礦業(yè)方面具有很大的資源儲(chǔ)量?jī)?yōu)勢(shì)。（出示閱讀材料）：

澳大利亞鋁土礦的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲(chǔ)量居世界前5位；其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲(chǔ)量也很豐富。

教師現(xiàn)在澳大利亞的采礦業(yè)、冶金和機(jī)械制造業(yè)等工礦業(yè)已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，因此又被人們稱為是“坐在礦車上”的國(guó)家。

教師出示澳大利亞礦產(chǎn)和城市分布圖（圖8.40）。

學(xué)生讀圖找出：1.澳大利亞的主要礦產(chǎn)（煤、鐵礦石等）及分布。

2.澳大利亞的主要城市悉尼、堪培拉、墨爾本等。

教師通過讀圖可以看出，澳大利亞的人口和城市主要分布在東南沿海地區(qū)。假如你是一位人口學(xué)專家，試?yán)盟鶎W(xué)過的知識(shí)來分析影響澳大利亞人口和城市分布的因素有哪些？

探究三：我看澳大利亞的人口分布

1.地形對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

2.氣候?qū)Π拇罄麃喨丝诜植嫉挠绊憽?/p>

3.交通對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

4.歷史對(duì)澳大利亞人口分布的影響。

教師多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。

1、教學(xué)所得：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了澳大利亞的地理環(huán)境和人口分布

2、教學(xué)偶得：了解了澳大利亞被稱為歷史博物館的原因

3、教學(xué)敗筆：

4、智慧火花：因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課本上學(xué)到過考拉也就是澳大利亞的樹袋熊，所以提到的時(shí)候大家的印象很深刻

5、攔路虎：上課過程中沒及時(shí)激發(fā)同學(xué)們的注意力