小學(xué)教案 江南春。

《江南春》是唐朝詩人杜牧的一首七言絕句，作者描繪了優(yōu)美的江南風(fēng)光，同時寄托了興亡之感，是一首懷古詩。在教學(xué)之前也看了不少老師的關(guān)于此課教學(xué)的案例，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，將后兩句定位課堂教學(xué)的重點，我深不以為然。

顧名思義，《江南春》是描繪優(yōu)美的江南春光的，在詩中，作者通過一系列的意象展示了了一幅優(yōu)美的江南春景圖：鶯歌燕舞、綠樹紅花、水村、山郭、酒旗招風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，展開想象，體會千里江南那秀美的風(fēng)光。在教學(xué)時不能因為詩句看似簡單而忽略緊抓重點詞句，在教學(xué)時，應(yīng)抓住鈥溙溻€?可以和鈥溄銹€?進(jìn)行比較教學(xué))、鈥溌討甘裁矗庫€潯⑩€満熘甘裁矗庫€?、鈥溗澹ㄐ∏帕魎思遙┾€?、鈥溕焦ǔ鍪就計┾€潯⑩€溇破旆瑋€澋卻世斫庀胂蠼纖纈琶賴姆綣?，体会诗歌的茵q常兩誚纖緄乃腦綠臁?/p>

詩歌后兩句是杜牧的想象，后兩句不難理解，鈥溗騾€潯⑩€溌ヌㄢ€澏際撬旅淼囊饉跡銑持握囈ㄔ熗四敲炊嗨旅?，现哉煿存栽溹少呢？峨s謖飭驕?，学生能理解多少是多少，并不奶d魑氐憷唇步?，因为峨s詮倚送鮒瀉妥擲鐨屑淞髀凍隼吹姆磧饕馕恫⒉皇撬哪曇兜難芾斫獾?，哉N翁蒙?，我发现荚~寡檔耐吠肥塹潰譴鳶敢詞墻談ㄊ榧系?，要么人云亦云，教师灾o實鋇慕檣茆€溎銑€澱飧鍪貝塵昂螅佳湟斫馕惱驢灸銑送鮒榧純傘?/p>

對于詩歌教學(xué)，在備課時的分析教材中，我們經(jīng)常會有這樣的感覺，這樣簡單的詩歌，學(xué)生早已爛熟于心，就那么幾個字，各種教輔已經(jīng)講它分析的透徹?zé)o比，老師還要教什么？我想學(xué)生所掌握的種種應(yīng)付考試是沒有問題的，但是作為老師，如果眼光僅僅局限于每次的考試也太狹隘太簡單了，在課堂上如何發(fā)揮學(xué)生的想象力和理解感悟能力更為重要，讓學(xué)生體會到我國燦爛文化的魅力，讓他們展開想象的翅膀，放飛智慧才是教學(xué)的根本。

精選閱讀

古詩兩首：春江曉景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“古詩兩首：春江曉景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字，正確理解詩句的內(nèi)容，懂得每首詩的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《江南春》。

3、學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

4、通過學(xué)習(xí)惠崇《春江曉景》，體會江南水鄉(xiāng)的早春景象，感受作者對美好春天的喜愛之情；學(xué)習(xí)《江南春》，讓學(xué)生在美麗、凄迷的景色中，體會作者憂國憂民的思想感情。

5、透過詩中描寫的景物，感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對美好春天的喜愛和贊美之情。

教學(xué)重點難點

一、重點

這是兩首描寫春景的詩，一是畫中景物，一是現(xiàn)實中的景物，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描繪的景象，體會詩的意境。

二、難點

1．學(xué)習(xí)惠崇《春江曉景》中詩人邊觀察邊展開想象的寫作方法。

2．學(xué)習(xí)《江南春》，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。

3．透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情。

課時安排：二課時

教學(xué)步驟

第一課時

－、出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

l．簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2．揭題：（點擊課件）《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。惠崇《春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思

1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。

2．組內(nèi)交換意見，掃除理解障礙。

3．指名試著說說詩句的意思。

三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

（點擊實物或圖片）

蔞蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

（2）抓住詩中具體景物，展開豐富想象。

①邊吟誦，邊想象畫面。

②用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。）

4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）

四、小結(jié)

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

2．正是河豚欲上時從畫面上看得到嗎？

（這是作者通過觀察岸上、水面之物弓沒的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）

五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。

1．對照畫面朗讀。

2．背誦古詩，想象畫面。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

l．指名背誦第一首詩。

2．指名描述詩意。

過渡：詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美，現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢？

二、揭示課題

1．解題《江南春》：江南的春天。

2．介紹作者：

杜牧，字牧之，京兆萬年（今陜西省西安市）人。二十六歲中進(jìn)土，曾做過幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做了一些好事。

三、自學(xué)古詩；自主探究

1．自由練習(xí)朗讀古詩。

2．借助工具書，自學(xué)古詩，理解詩意。

3．小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。

4．檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名朗讀。

（2）解釋詞語：

綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)南朝四百八十寺樓臺

（3）指名說說詩句的意思。

5．點撥：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)朝展的酒旗。）

6．歸納：詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。

7．討論：后兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀后兩句詩，體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

（抒發(fā)了作者憂國憂民之情）

8．有感情地朗演這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

9．背誦古詩

四、延伸拓展

1．兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達(dá)的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

2．為《江南春》完成一幅詩配畫。

五、布置作業(yè)

1．背誦課文。

2．默寫《江南春》

3．為課后生字?jǐn)U詞。

4．用自己的話說說兩首詩的意思。

六、板書設(shè)計

教案點評：

該教學(xué)設(shè)計示例注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充分聯(lián)想詩歌及畫面給我們所描述和描繪的美景，在聯(lián)想及想象中體會詩歌的意境及作者的情感。

古詩二首：春江曉景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的古詩二首：春江曉景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級語文下冊《江南春》復(fù)習(xí)學(xué)案

四年級語文下冊《江南春》復(fù)習(xí)學(xué)案

【原文】

江南春（唐代：杜牧）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

【注釋】

1.鶯啼：即鶯啼燕語。

2.郭：外城。此處指城鎮(zhèn)。

3.酒旗：一種掛在門前以作為酒店標(biāo)記的小旗。

4.南朝：指先后與北朝對峙的宋、齊、梁、陳政權(quán)。

5.四百八十寺：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城(今南京市)大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說：“都下佛寺五百余所”。這里說四百八十寺，是虛數(shù)。

6.樓臺：樓閣亭臺。此處指寺院建筑。

7.煙雨：細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。

【譯文】

江南大地鳥啼聲聲綠草紅花相映，水邊村寨山麓城郭處處酒旗飄動。

南朝遺留下的四百八十多座古寺，無數(shù)的樓臺全籠罩在風(fēng)煙云雨中。

【賞析】

杜牧特別擅長于在寥寥四句二十八字中，描繪一幅幅絢麗動人的圖畫，呈現(xiàn)一種深邃幽美的意境，表達(dá)一縷縷含蓄深蘊的情思，給人以美的享受和思的啟迪。《江南春》反映了中國詩歌與繪畫中的審美是超越時空的、淡泊灑脫的、有著儒釋道與禪宗“頓悟”的思想，而它們所表現(xiàn)的多為思舊懷遠(yuǎn)、歸隱、寫意的詩情。

【作者簡介】

杜牧(公元803-約852年)，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。

古詩兩首：惠崇春江晚景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“古詩兩首：惠崇春江晚景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩兩首：惠祟春江曉景、江南春 教案教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會本課4個生字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《江南春》。

3．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。

4.感受古詩語言的凝練、意境的深遠(yuǎn)、音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。

學(xué)習(xí)重難點

引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想象結(jié)合起來，入情入境，理解詩句，體會表達(dá)的情感。

課前準(zhǔn)備

本課的預(yù)習(xí)對詩的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法做了提示，要讓學(xué)生按照這些提示認(rèn)真預(yù)習(xí)。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、按以下步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查：

指名誦讀兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《惠祟春江曉景》

(1)有誰知道本詩作者？

蘇拭，又稱蘇東坡，他是宋代的大文學(xué)家，在詩、詞、散文方面取得了很大成就，他也是宋代著名的書畫家。

(2)讓學(xué)生將詩歌朗讀幾遍。

(3)讓學(xué)生參考注釋試著講講詩句的意思。

①惠祟：宋初僧人，擅長詩歌和繪畫。這是蘇拭為惠祟畫的《春江曉景圖》所做的題畫詩。

②萎蒿：生長在河灘上的一種草本植物，可以食用。

③蘆芽：蘆葦?shù)难俊?/p>

④河脈：一種有毒的魚，經(jīng)過加工后可以食用。烹調(diào)河豚魚時。用萎蒿和蘆筍做佐料，味道十分鮮美。

⑤詩中的名句春江水暖鴨先知，你是怎樣理解這一句的？（是講鴨子在水中游戲，最先察覺到初春江水的回暖。）

（3）誦讀提示：這首詩在詩人的筆下，把江南初春的特有氣氛表現(xiàn)得十分真切。應(yīng)邊讀邊想象這首詩所描繪的初春景色。

(4)在了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容并體會作者的情感：

①從桃花開了，可以知道什么?(春天來了，水變暖了)。

②從萎蒿、蘆葦長出來了，可以想到什么?(河脈就要回來了)。

③最后讓學(xué)生說說這首詩表達(dá)的情感。

作者從桃花盛開、鴨子下水、萎蒿滿地、蘆葦發(fā)芽這些景物感受到春天來了。并通過想象，賦予鴨子靈性，它知道了水暖而下水；賦以河脈以靈性，它知道萎蒿、蘆葦長出來了，春天已經(jīng)來了。

（5）教師點撥

《惠崇春江晚景》這首題畫詩。竹、桃花、江水、鴨、萎篙、蘆葦是畫中的景物。這首詩不僅描繪了畫上的景物，還展開了豐富的想象，創(chuàng)造了比畫境更美的詩境。春江水暖來自桃花盛開的聯(lián)想，激發(fā)讀者想象鴨群在春江中浮游嬉戲的歡快情景。河脈欲上來自萎蒿、蘆葦?shù)穆?lián)想。春天來了，河脈也該逆流而上了。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)習(xí)生字：

（1）注意生字鶯、郭的讀音；

鶯讀yīng，不讀yīn；

郭讀guō，不讀gōu。

（2）注意生字酒的字形，右旁是酉，不是西，要與灑相區(qū)別。

2.熟讀《惠崇春江晚景》。

3.預(yù)習(xí)《江南春》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)《惠崇春江晚景》

1.指名背誦《惠崇春江晚景》。

2.指名說說《惠崇春江晚景》的意思。

二、學(xué)習(xí)《江南春》

1.過渡：這是一首寫景詩。在學(xué)生了解每句詩意思的基礎(chǔ)上，把整首詩的意思連起來想想：這首詩寫出了江南春天的哪些特點?（要讓學(xué)生知道鶯啼綠映紅和水村山郭酒旗風(fēng)，以及眾多的寺廟和煙雨都是江南春色的典型特征。）

2.然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象，描述江南春色的特點。不能僅僅滿足于學(xué)生能把詩句的意思說出來，要指點和鼓勵學(xué)生說得更豐富、更形象。

①山郭：依山的城郭：郭：古代在城外圍筑的一道墻垣。

②酒旗風(fēng)：酒簾在風(fēng)中飄揚。

③南朝：我國歷史上晉朝以后的南方宋、齊、梁、陳四個朝代的合稱。在這段時期，各地廣修佛教寺廟。

3.在讀懂詩句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩首詩，要注意培養(yǎng)學(xué)生的語感，處理好重音、速度和停頓。在反復(fù)朗讀的過程中，要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，邊朗讀邊展開想象，想象作者所描繪的情境，體會作者當(dāng)時的情感。誦讀提示：這首詩描繪了江南春景，并借景懷古，抒發(fā)了無限感慨。詩的前兩句寫了江南美麗的春光!后兩句引發(fā)對歷史的深思，對朝代的興亡更替感慨萬端。

4.教師點撥：《江南春》描繪了千里江南的春色，江南的春天，既有春和景明，又有煙雨迷蒙。晴天，遼闊的千里江南，黃鶯在歡快地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花，傍水的村莊，依山的城郭，還有迎風(fēng)招展

的酒旗，一一在望；到了陰雨天，上述景物，還有南朝數(shù)不清的寺廟，都掩映在迷蒙的煙雨之中。

4.背誦應(yīng)是熟讀后的自然成誦。

5.默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

三、課堂練習(xí)

1.熟讀《江南春》。

2.背誦《江南春》。

教學(xué)后記：

年月日

《古詩兩首》《江南春》、《春日偶成》教學(xué)設(shè)計之一

《古詩兩首》《江南春》、《春日偶成》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)要求：

1、了解兩首古詩的詩句的意思。

2、了解詩的作者的相關(guān)知識。

3理解詩句所蘊含的道理。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一首

1、解釋詩題，簡單介紹詩人。

（1）《江南春》作者唐代詩人杜牧。

（2）釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

（3）一二句寫今：

千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機勃勃、春色無邊景無限的畫面。

（4）三四句吊古：

南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

2、有感情地朗讀、背誦。

二、學(xué)習(xí)第二首

1、解釋詩題，簡單介紹詩人。

（1）《春日偶成》作者宋代詩人程顥。

（2）這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

2、一二句寫景：

淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景??！

3、三四句抒情：

身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

4、指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。

三、請學(xué)生搜集有關(guān)描繪春天美麗景色的古詩并背誦。

小學(xué)教案 天凈沙.春

天凈沙路春

山谷回聲嘹亮，青松依然英朗，清泉依山蕩漾。細(xì)柳飛揚，碧空歸雁南翔。 天凈沙路夏 綠池香荷鳴蛙，烈日燥蟬嘻哈，落暉涼風(fēng)清爽。青山綠水，南雁盤旋枝椏。 天凈沙路秋 涼風(fēng)落葉去雁，黃草枯枝夕陽，一架飛機飛翔。登上石巖，閉月羞花驚艷。 天凈沙路冬去春來 昨夜疾風(fēng)呼嘯，紅梅翠竹談笑，暖日照亮清早。冬去春來，紅花綠草嫩芽。

鈥炩€?因為比較信奉鈥溡遠(yuǎn)鏈儺粹€潱杓平萄е埃揖馱諳胝庋目文畝銹€溞吹汊€?。左思酉侂，就让他们窉噱幎虩?font face="宋體">路秋》和《天凈沙路秋思》前兩行的寫法仿寫，理由有兩點；

1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和構(gòu)思能力。

2、熟悉鈥溍什⒘兇楹鑲€澋男詞椒ǎ黿⒆用怯?xùn)V淶母星欏：⒆用塹母爬芰υ誑翁蒙媳硐值昧芾煬≈?jǐn)n饈僑萌爍咝說氖慮欏Ｕ飩誑魏?，我要让他们袦慃首的小令，更让葼q咝說氖慮槭嗆⒆用嵌哉饈露巳ぐ蝗?，郑重其事祬Q矗Ｖ仄涫碌馗模Ｖ仄涫碌馗嫠呶遙衡€溦饈俏胰松吹牡諞皇資趺囪庫€澝娑源飼櫬司?，我有了一些教学诗歌的想法?/p>

3、歸類教學(xué)是不是更有效？ 就如今天在學(xué)《天凈沙路秋》時，我讓他們繼續(xù)賞析《天凈沙路秋思》，孩子們應(yīng)該能更好地了解以鈥溙煬簧斥€澪潑男×釤氐恪６遙業(yè)焦媛珊?，晤U腔鼓蘢サ叫吹悖遠(yuǎn)鏈儺礎(chǔ)?在教學(xué)前，我還出示了與鈥溓锍鉬€澯泄氐氖?，课后，我粔蜥让他们收集鈥溤耷鐔€澋氖猩臀觶煤⒆用淺浞值亓私馕娜四脫壑械那錚玫厥旒?xì)J廡┯肭鎘泄氐氖?，也能促寿彚子们学会多角度多侧脣关去关注清P盜妨撕⒆用塹姆⑸⑺嘉?舉一反三，我在想，平時我們積累作業(yè)是不是也可以走這條路，比如，這個單元我們積累比喻句，下個星期我們積累說明方法，這個星期我們默寫送別詩，下個星期我們默寫邊塞詩，或是這個星期默寫李白的詩，下個星期默寫杜甫的詩鈥炩€炚庋觶遣皇悄鼙苊庥惺蔽頤墻萄Ц∮詒礱嫻謀錐耍?/p>

4、選擇鈥溞巳ば吹汊€澥遣皇歉行В?興趣是最好的老師。對于寫古詩、兒童詩，甚至寫古文，我猜想學(xué)生應(yīng)該是感興趣的吧！至少這些題材不限字?jǐn)?shù)或字?jǐn)?shù)少。我們可不可以鈥溡遠(yuǎn)鏈儺礎(chǔ)⒁孕創(chuàng)俁菱€潯Ｏ盜謝郟業(yè)礁芯?，学着创做崿编辑硠x幔ハ嗌臀觶嘌巳?，冀{?。芯暽鈥溗卸林謝幕洌壇蟹⒀鎦謝永夢幕€澋囊桓雋夾匝貳?應(yīng)該強調(diào)的是，我開篇說到的鈥湵匭牒腔も€潱茄劍€溦饈俏胰松械諞淮渦詞庫€澱嫻謀匭牒腔?，以鼓励赞赏为嘱?

想法好不好，還得用行動來驗證。但愿孩子們的手中能開出燦爛的花兒！

小學(xué)語文《春的消息》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語文《春的消息》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)設(shè)計思路

根據(jù)詩歌特點和兒童情感的特點，采用“尋找春天——欣賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春啟示”為導(dǎo)入，激起尋找春天的興趣;接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體欣賞春天的美;然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品味語言，體會字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的美麗，讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息。

知識與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁

不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩。

3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。

過程與方法

1、通過理解搖綠、漂白等重點詞語，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。

2、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生機，體會孩子們看到春天到來的喜悅之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、尋找春天—尋春啟示

我們聽說過尋人啟示，尋物啟示，你聽說過尋春啟示嗎?(出示尋春啟示)

尋春啟示

春姑娘，在冬爺爺走后悄悄來到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿生機和活力。你看見春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。

楊老師

我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說自己看到的春天)

感謝同學(xué)們給我?guī)磉@么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)

二、欣賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語或句子。

3、交流：(學(xué)生邊匯報教師邊畫)同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來，春天真的已經(jīng)來到，風(fēng)，搖綠了樹的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)

三、感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?

學(xué)生匯報交流：

在匯報交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個冬天啊!

第二小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)

飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們在樹林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂的心情讀一讀吧!

第三、四、五小節(jié)：

到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。

第三小節(jié)：

在學(xué)生談體會時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛憐”體會對蝴蝶的喜愛之情。

指導(dǎo)朗讀：帶著對蝴蝶的愛讀一讀這一小節(jié)。

第四小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會，在交流的過程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會孩子的快樂心情。

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第五小節(jié)：

春天的田野，到處充滿春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))

在春天的田野上玩，多有趣啊!誰能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來分享孩子的快樂!

第六小節(jié)：

同學(xué)們體會得多好啊!看來，你們都是用心在讀書，用心去感受，才會有這么深刻的體驗!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學(xué)生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……

從這個省略號你體會到了什么?(還有許多春天的消息)

四、贊美春天—拓展延伸

我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來吧，可以寫一段話，也可以寫一首小詩。(學(xué)生書寫)

交流：教師適時評價

總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，春天就是如此美麗。

五、作業(yè)

1、繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

2、找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

春的小學(xué)作文

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？經(jīng)過收集，小編整理了春的小學(xué)作文，相信能對大家有所幫助。

春的小學(xué)作文 篇1

“唉，這菜太淡了，好懷念以前的味道?。　敝罏槭裁次以诳嗫喟Ш繂幔?/p>

這事還要從一個月前說起。我和我的老爸都是重口味人物——愛吃咸的食物，如果菜沒有什么味道的話，我是覺對不會正眼瞅一下的，比如吧：每次我吃火鍋的時候，通常三包調(diào)味料都覺得沒有味道，所以我還要往里面加入大量的鹽，來進(jìn)行調(diào)味。

可是有一天，我和老爸正在看電視，從電視節(jié)目中了解到了鹽的`危害——吃多后容易患高血壓、高血脂等疾病，老爸意識的事情的嚴(yán)重性，決定少吃鹽，可是對于重口味的我來說怎么可能嘛，我堅決反對，可是老爸不管三七二十一，宣布說：“我們的飯，以后不能多放鹽，必須每天保持6克鹽”。我只覺得眼前一黑，心里想：完了我的噩夢要開始了。

到了第二天，我爸叫我吃早飯，我夾了一把青菜放在碗里，胡亂往嘴里一扒，“呸，呸呸”。我急忙把嘴里的青菜吐了出來，對老爸說：“怎么一點味道都沒有呀，這樣怎么讓人吃呀”？老爸說：“你就忍忍吧，鹽的危害可大了，習(xí)慣就好了”。我一聽，也沒胃口了，我也沒怎么吃，我就去寫作業(yè)去了。到了中午，我也沒有吃飯，餓得我兩條腿像面條似的，站都站不穩(wěn)了，于是我偷偷去買了一包方便面，想偷偷泡面吃，可是被我老爸的“火眼金睛”被發(fā)現(xiàn)了，于是我的方便面被沒收了。

終于到了我妹妹的生日，因為我妹妹過生日，所以一定可以下館子的，我開心地不得了，因為終于可以大飽“鹽”福了，到了飯店里，老爸去點菜了，我跟在老爸屁股后面，老爸點完菜后對服務(wù)員說：給我們少放一點鹽?！薄吧丁蔽乙宦牪铧c暈過去，心里如同刀割一樣。

“啊”！我受不了了。”我瘋狂的嘶叫著?？衫习址浅ｆ?zhèn)定，仍讓還在炒那盤基本沒一點滋味的青菜。這場減鹽風(fēng)波是否能成功呢？讓我們拭目以待吧。

春的小學(xué)作文 篇2

月下臺前，手捧香茗，低低吟笑，那時我七歲。

那時，我還繞于父母膝前，歡笑，奔跑。一陣風(fēng)來，颯颯風(fēng)吹葉聲，落葉凋零。那時，我還對一切充滿好奇，充滿憐一愛一，憐惜，那一瞬，直覺疼惜，彭企業(yè)二，只一滴清淚流下。將葉兒緊緊保存，我等待著新一輪的春去秋來。

又一季夏來，我十歲。那時，我病得極重。夜，在那旅途中，我似乎看見盈盈皓月光彩，細(xì)細(xì)密密的散入枝椏。月光下的景象如夢如幻，好像被露水打濕的水墨畫。顏色暈開，模糊了本來的模樣，亦如一潮一濕的美境，白茫茫的一片，消了邊界，消了聲音，消了污穢。

如此美好的景象仿佛能溢出一溫一暖的一陽一光，如那冬日里的一抹一陽一光，閃爍著，靜謐而幽遠(yuǎn)，空靈唯美。

只那一瞬輕輕一眼，我似乎就已經(jīng)沉一淪，不可自拔。雖然那病中的畫面十分朦朧，似夢非夢，但直到現(xiàn)在，我還忘不了那平淡而又燦爛的一幕。

現(xiàn)在，水滴澄澈，滴滴掉落。今年的第一場秋雨結(jié)束了。我又等來了一個秋。燈下，低頭做作業(yè)的我，似乎想起什么，眼神在那閃爍。呆愣了一瞬，低低吐出一口濁氣。

手中微微沁出了一些一溫一熱的汗。閉眼又睜眼，看窗外的風(fēng)景，有一絲了悟。剛翻好的本子又翻攏，放回了原處，打開了門，出去看看。

先緩不進(jìn)入草叢，這時的石蒜已經(jīng)沒有了紅色，只剩滿眼的綠色。果然啊，入秋了。又走向那兒時經(jīng)常玩耍的合一歡樹下，合一歡花早已全無，葉子也只是勉強掛在枝椏間，一瞬間的黯然。但又忽的想起了什么，飛奔回家，翻開那陳舊的柜子，那七年前我等待的葉兒被我翻了出來，這葉兒隨著時間的飄逝，碎成了一瓣瓣的碎片，但那曾經(jīng)的痕跡卻還在。

“嘭——”煙花在窗外綻放，十分美麗，但又十分短暫，美麗后的瞬間又是什么呢？煙花點點散入枝椏，散入那我曾經(jīng)的枝椏。

一瞬間的了悟，這，在我私心看來，這是極好的，這一切的蓄勢待發(fā)，只為那一瞬間的美麗，這等待就像蝶的蛻變，夢的醒轉(zhuǎn)，最后結(jié)果可能不會十全十美，但是那一剎那的勇氣，卻是實實在在的存在的，存在在我的心中。

等待一季秋日，愿記憶美好。

春的小學(xué)作文 篇3

我們搬進(jìn)了新房，我爸爸覺得屋里客廳空蕩蕩的，我爸爸想了想，拉著我的手走到金魚店，爸爸說：“孩子，我們買幾條金魚回去養(yǎng)吧！”“那好吧！”爸爸說：“你來挑?！薄昂玫??！蔽蚁肓讼胝f，“買不買魚缸？”“哦！我怎么忘了！”“買一個不大不小的魚缸吧？”“嗯！”我買了一條紫金蝶尾。“老板，好多錢？”“123元?！卑职仲I了個一千塊錢的魚缸，里面有好多綠綠的水草，還有個假山。我回到家把紫金蝶尾先放在一個盆子里，把魚缸裝了大半缸水，消了毒再把魚放進(jìn)魚缸里。魚在水草間游來游去，很漂亮。但我覺得它很孤單。爸爸看到那條小魚很孤單，他又出去買回了一條紅龍睛、紅朝天眼。紅龍睛全身的紅色的，它的眼睛凸出來就像龍的眼睛一樣，朝天眼的眼睛是朝天的，真好看。

我把它們放進(jìn)魚缸，還給它們買了魚食。喂食時，它們在搶啊，搶啊，一下子把魚食搶完了。然后高高興興地做起游戲來，你追我趕，真高興！

紅龍睛游得很快，它的鰭很短。朝天眼為什么沒有背鰭，爸爸告訴我它是蛋種，所以沒有背鰭。

它們太可愛了！我給它們分別取了好聽的名字。紅龍睛叫紅紅，紅朝天眼叫紅氣球，紫金蝶尾叫花花。

今天，我給它們喂食，它們拼命地?fù)尠?、搶啊，我說：“小金魚真是太可愛了！”小金魚好像在笑。到了晚上，我準(zhǔn)備去睡覺，發(fā)現(xiàn)小金魚不動，我就問爸爸媽媽：“我的金魚是不是死了？”“沒有，它們在睡覺?！薄盀槭裁此鼈儾婚]眼睛呢？”“因為它們沒有眼皮?！薄澳俏揖头判牧??！蓖砩?，我做了個夢，夢見紅紅、紅氣球、花花它們都死了，我傷心地哭了。一會兒我被惡夢驚醒了，我說：“原來是一場夢?！?/p>

我真怕它死了，每天放學(xué)回家我都要看看它們?？匆娝鼈冞€悠閑地游我就放心了。

有一天，我發(fā)現(xiàn)少了一條紅氣球，難道它死了嗎？哦！原來它們在玩躲貓貓呀！讓紅紅、花花去找紅氣球呀！我的花花找到了紅氣球，它躲在水草后面呀！

我真喜歡我的小金魚。

春的小學(xué)作文 篇4

清晨的一縷陽光從窗外灑了進(jìn)來，城市新的一天開始了。今天的陽光格外燦爛，今天的心情格外愉快。今天，我要和媽媽一塊去爬茶山，好好享受暑假的休閑生活。

來到山腳，一路望去，熙熙攘攘的人群絡(luò)繹不絕，人們臉上滿是微笑。隨著人群，我們爬爬停停，停停爬爬。累了我們就歇會兒，看會兒風(fēng)景，聊會兒天，休息好了我們就繼續(xù)前行，倒也不覺得累。

不知不覺中，我們發(fā)現(xiàn)離上山的原路越來越遠(yuǎn)了，似乎已經(jīng)到了山的另一頭。回頭吧也實在太遠(yuǎn)了，只好硬著頭皮繼續(xù)往前走。一路上幾個晨練結(jié)束還沒回家的老人熱情得給我們指點著下山的路。此時的太陽只讓人覺得驕陽似火，烤的人渾身滾燙，我們走的筋疲力盡，山道上的人越來越少。

就在這時，過來一對老年夫婦，是當(dāng)?shù)厝?，十分慈祥。他們知道我們迷了路，熱心的告訴我們車站的方向離現(xiàn)在的地點還很遠(yuǎn)，比劃幾次后，方位感極差的媽媽仍暈暈乎乎。老大爺見狀說到：“反正我們要鍛煉身體，不如陪你們走一段吧?！蔽覀兞⒓撮_心的道了謝。一路上兩位老人隨意的和我們聊著家常，感覺就像和自己的爺爺奶奶在聊天一樣。又走了好一會兒，奶奶忽然停住了，用手指著前方說道：“車站就在前方了，我們不送你們了，平時我們鍛煉是不走這條路的，這條路離我們家的方向遠(yuǎn)著呢。我們得趕緊回去做飯給孫子吃了?！蔽液蛬寢屻蹲×耍疽詾樗麄冎皇琼樎?，沒想到是專程為了送我們才走了這么遠(yuǎn)的路。一時間，感激之情無法用言語表達(dá)。

我們無比感激地告別了這對老夫婦。走過很長一段路，我們回頭望望，他們?nèi)哉驹诼分醒?，沖我們揮著手。媽媽自言自語地說：“鄉(xiāng)下人真是熱情純樸。”我想，我們城里人，就不應(yīng)該這樣嗎？我也要做一個默默的為別人帶來方便不圖回報的人，用自己的熱情去溫暖別人。

春的小學(xué)作文 篇5

郁郁蔥蔥的森林美，欣欣向榮的小草美，但我心中的綠色校園更美！我的思緒隨著裊裊炊煙飄到了夢想世界……

那兒一定是一個無煙校園。綠樹高聳入云，爬山虎繞滿墻面，地上沒有一片垃圾，空氣中彌漫著清香，教室里，一排排桌椅整整齊齊，地面上干干凈凈，黑板上一塵不染，后黑板上寫著朗朗上口的好句。一進(jìn)校園，你會不禁贊嘆：“啊，太美了！”

同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，到處都是文明的語句，“早！”“謝謝”時刻掛在嘴邊。老師們互幫互助，到處都是謙虛的微笑。

我們的教室就掩映在綠色叢林中，每個班級都是綠色環(huán)保班，寬敞明亮的教室里不時傳來朗朗的讀書聲，老師的具體講述聲和同學(xué)們積極熱情的發(fā)言聲。課堂上，沒有說小話，沒有小動作。我們在綠色的環(huán)境中，老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)著，成長著，我們每個人都會有一個金色的未來。下課了，有的在靜靜讀書，有的在遠(yuǎn)眺窗外，有的在和同學(xué)說悄悄話，有的在趴在桌子上默默休息。還有的跳皮筋兒、砸沙包兒、踢毽子……在這里，沒有校霸，沒有臟話，沒有喧嘩。有的只是健康的行為。

從此啊，再也沒有你爭我搶，沒有打架斗毆，沒有你推我搡。操場上隨處可見熱愛運動的人們矯健的身影，小賣部前同學(xué)們自覺排隊。

還有一些人在撿拾地上的樹葉，隨手丟到垃圾桶里，他們這舉手投足間，竟讓我看見了一絲綠在他們手間不斷流淌！

“汪！”隨著小狗的一聲鳴叫，我從美妙的幻想王國里依依不舍的回到了現(xiàn)實，??！如果我們市一小也能變成充滿吸引力的綠色校園，那該多好?。?/p>

小學(xué)語文《春的消息》優(yōu)秀教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)語文《春的消息》優(yōu)秀教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《春的消息》是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。

重點難點

1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

2.在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書寫生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。

重點難點

掌握生字新詞，做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片，課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課(5)

1.暢談關(guān)于冬去春來的情況。

冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化?你捕捉到哪些春的消息?

2.導(dǎo)入新課。

有一位著名詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》(板書課題)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文(齊讀課題)。

二、朗讀詩歌，自學(xué)生字(15)

1.自由讀課文，認(rèn)識生字新詞。

⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。

⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。

2.利用各種形式理解文中的詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

3.檢查讀文情況。

指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評價。

三、細(xì)讀課文，了解大意(10)

1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評;教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點評。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(10)

1.讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。

希望——傾聽——愛惜——

歡喜——明亮——翠綠——

2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里?

3.把文中的好詞佳句抄一抄。

第二課時

教學(xué)目的

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.品讀課文。體會作者表達(dá)的思想感情。

3.激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。

重點難點

在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)生字新詞(8)

會讀、會寫、會釋義。

二、品讀詩歌，深入感悟(22)

1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。

詩人捕捉到哪些春的消息?表達(dá)了怎樣的思想感情?你從哪些詞語中知道的?

2.自讀自悟第二節(jié)。

你喜歡哪一句?你仿佛看到了什么?你想到些什么?

3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。

⑴這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息?勾畫出來，議一議。體會春景給“我”帶來的快樂。

⑵質(zhì)疑問難，合作釋疑。

4.配樂朗誦詩歌，品味詩中所蘊涵的情感，感受和贊美春天。

三、拓展延伸，積累實踐(10)

1.抄寫、積累課文中的美詞佳句。

2.看誰還能捕捉到更多更新春的消息。

板書設(shè)計

春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨——盼望春天

換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天

蝴蝶飛舞聆聽春天

雛菊開放的聲音，

葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天

太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡

小學(xué)生課文《春的消息》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)生課文《春的消息》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《春的消息》是一篇形象生動、內(nèi)容新穎，想象豐富，意境優(yōu)美的散文詩。課文運用了擬人化寫法，展開了豐富的想象，賦予春色的大自然以生命和靈性。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的美麗和生機。

3.有感情地誦讀課文，欣賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，珍愛萬物的生命。

教學(xué)歷程

(一)課前交流

同學(xué)們見過我嗎?在哪兒見到我的身影呢?(若有，評價：真是個善于留心身邊事物的小朋友)請允許我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱呼我呢?誰來介紹介紹自己呢?

(第一個小朋友介紹后)邊給紅花邊說：真能干，初次見面多多關(guān)照，沒帶什么見面禮物就讓這多小紅花見證我們的友誼吧，誰還愿意和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)該以誠相待，有困難共同面對，有快樂一起分享。我最近學(xué)會了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意嗎?

(二)歌曲入境

1.欣賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2.引語：小朋友，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，她給大地萬物帶來了生機，你們找到春天了嗎?

3.指名說。

4.小結(jié)。是呀，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽懷抱沉睡了一個冬天的孩子們慢慢地蘇醒了。這是多么快樂的事呀，讓我們快去分享這份喜悅吧!打開課文，你們愿意美美地讀一讀嗎?

(三)初讀課文

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語。(課件出示)

引語：小朋友的瑯瑯讀書聲迎來了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?

詞語見課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語：這些詞語寶寶可害羞了，這不她們又躲起來了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來。

(四)研讀課文

引語：多么有趣的春天呀，你喜歡這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起出發(fā)到野外去找找春天吧。

1.(課件出示)欣賞春天的景色

這么美麗的景色，我們不能獨自享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。請小朋友選擇自己最喜歡的春天一處景色美美得讀讀吧。

2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

誰愿意讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評價：我真欣賞你的勇氣和自信)

學(xué)生評價

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但老師同樣為你驕傲，如果聲音再響亮些，老師就更快樂。有勇氣再響亮到讀讀嗎?

集體讀：可能一個人的力量有點單薄，那就大家一起來試試好嗎?

師范讀：果然集體的力量大無比，聽了你們的朗讀，我的腦海中仿佛出現(xiàn)了隨風(fēng)舞動的枝條，小鴨戲水的美麗畫面，讓我的心也禁不住搖擺起來，我也想美美地來讀讀，大家能給我這個機會嗎?

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是因為我一邊讀一邊想象春天美麗的景色(出示內(nèi)容背景圖片)

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

1.我知道我們班的小朋友特別能干，要不接下來我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會的讀書新秘訣(板書：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個小節(jié)好嗎?

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽到了什么呢?

評價語：幾句簡單的話被你想象成一個生動美麗的畫面，老師禁不住要夸夸你，你真能想象!

指名讀：帶上自己美麗的想象能美美的讀讀嗎?

3.同桌賽讀。快和自己的同桌分享讀的快樂吧。

4.生讀師聽：我也想聽聽你們的快樂的讀書聲，愿意讀給我聽嗎?

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個冬天來臨的時候，我們會更加感受到這個春天的溫暖，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!

引語備用：

第二小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來沉重的身心猶如插上了一對小鳥的翅膀，快樂的想要展翅飛翔啦。讀吧，讓我們讀的飛翔些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛憐。都說蝴蝶是春天的精靈，富有愛心的小朋友怎么忍心隨意傷害可愛的小生命呢，讓我們把這喜歡和愛放在心里再來讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了寒冷的冬天，第一個張開笑臉的雛菊寶寶需要多大的勇氣啊。誰來做做和雛菊寶寶一樣勇敢的孩子，大聲地讀一讀呢?

第五、六小節(jié)：春天來了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

小學(xué)一年級語文教案——《江南》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確、姿勢規(guī)范。

2、正確認(rèn)讀9個生字。

3、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。

4、感悟民歌內(nèi)容。

過程與方法：

仔細(xì)聆聽課文錄音，暢談自己的所得，整體感知詩歌內(nèi)容；多種形式，熟讀詩歌；大膽對文本內(nèi)容提出質(zhì)疑，多方互動，解決問題，深入感悟詩歌內(nèi)容；形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂；邀請家長參與，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位；合作探究，識記、學(xué)寫生字。

情感態(tài)度與價值觀：

1了解江南，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活、熱愛勞動的積極情感。

2在豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。

策略方法：

播放課文錄音，鼓勵孩子們仔細(xì)傾聽，暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容；鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂；提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓勵孩子們與家長一起，親身實踐，親自分辨“東、西、南、北”四個方位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1課文的錄音磁帶；

2寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板；

3生字卡片；

4計算機課件（荷花、荷葉、蓮蓬圖）；

5與詩歌內(nèi)容和諧一致的樂曲。

教學(xué)設(shè)計：

師生活動

設(shè)計意圖

一錄音美讀，暢談所知，引入課題。

師：先請同學(xué)們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么？我們要比一比，看哪些同學(xué)聽得最認(rèn)真，聽懂的內(nèi)容最多。（播放課文錄音）

生聽，邊聽邊想。

全班交流匯報。

師：同學(xué)們聽得可真認(rèn)真！自己聽錄音，就能聽懂這么多的內(nèi)容，你們可真了不起！正像大家所說的那樣，這是一首寫江南采蓮時的景色的詩。師邊說邊板書：江南。

這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。

生齊讀課題。

二熟讀詩歌，識記生字。

（一）形式多樣，熟讀詩歌。

1生自己嘗試著讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。

2師范讀（或聽錄音），生聽讀，重點聽認(rèn)讀困難的字的讀音。

3指名大聲范讀，生小聲跟讀。

4自由讀。

5小組讀。

(二)小組合作，認(rèn)讀詞句。

1師出示寫有“江南可采蓮、蓮葉何田田、戲曲、中間、東南西北”等詞句的小黑板。

小組互助，合作認(rèn)讀詞句。

2師檢查詞句的認(rèn)讀情況。

全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。

(三)合作探究，識記生字。

1小組合作，識記生字。

2全班交流方法，識記生字。

3（出示生字卡片）師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上。

三質(zhì)疑問難，感悟內(nèi)容。

1自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題？

2提出不懂的問題，全班交流：

重點理解：

其一，“田田”是什么意思？（課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義）

其二，人們采的究竟是什么？（結(jié)合圖理解）

其三，魚兒們在干什么？它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣？想象一下，它們會說些什么？

其四，采蓮的人們的心情如何？（結(jié)合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風(fēng)滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談）

3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么？

除了這些問題，其余的問題也可以提。

師生共同討論、解決。

四感情誦讀，體味其情。

1依據(jù)自己的理解，看圖，自由感情誦讀，可以邊讀邊加動作（尤其是東、西、南、北等幾個方向的指示）。

2指名配樂感情誦讀。

3全班配樂感情誦讀。

五合作探究，指導(dǎo)書寫。

1小組合作，書空交流“東、西、南、北”四個字的筆畫、筆順。

2全班交流。

3討論：“東、西、南、北”四個字怎樣寫才好看？

4自己在書上練習(xí)書寫。

5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止。教師巡視，書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。

六課外實踐，明辨方向。

1利用早晨晨練的時間，面向太陽，說一說自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請家長參與此項活動）

2將親身實踐所得的結(jié)果，填寫在書中。

3全班交流。

聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力；又能使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

把東、南、西、北四個字貼在教室的相應(yīng)方位上，既有助于認(rèn)讀、鞏固識字，又有助于對方位的感性認(rèn)知。

給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題--提出問題--分析問題--解決問題”的全過程，引領(lǐng)孩子們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。

面對真實的畫面，聆聽著教師親切的話語，孩子們定會身臨其境地去欣賞江南的美景，共享采蓮人的歡樂！

在充分感悟文本的基礎(chǔ)上，配以優(yōu)美的樂曲，加上個性化的動作，孩子們一定會很好的詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！

分辨“左、右、東、西、南、北”等，對于一年級孩子而言，是有相當(dāng)難度的，決不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。

江南

教學(xué)內(nèi)容：《3、江南》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。

2、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影，江南美景圖，課文全篇，生字卡片，魚兒帽飾。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、[展示幾幅江南的美景圖]

小朋友，你們在圖上看到了什么？能給大家說一說嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說完整的話）

你在哪里見過這樣的景色？你覺得美嗎？

3、[出示課題]

指導(dǎo)字音：南nán。

指導(dǎo)讀好課題。

二、初讀課文【我的五分鐘】

1、自己認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的字音。

[出示]蓮葉小魚西南可采蓮

中間何戲（加拼音）

認(rèn)讀，正音：平舌音：采；

后鼻音：江。

3、在讀準(zhǔn)生字字音的基礎(chǔ)上，四人小組讀課文，并數(shù)數(shù)課文中共有幾句話。

指名分句讀課文，正音。

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

[看圖1]小朋友，你們在圖上看到了什么？它是什么樣的？

[出示]江南可采蓮，蓮葉何田田。

指導(dǎo)讀第一句，重點放在“何田田”。

結(jié)合意境，指導(dǎo)朗讀和背誦。

2、學(xué)習(xí)第二句【我的五分鐘】

[看圖2]除了采蓮的姑娘和密密層層的蓮葉以及飽滿的蓮蓬，你們還看到了什么？它們在干什么？

[出示]第二句指名讀句子。

四人小組說說、演演：如果你們四個人分別是四條小魚，你們在水里會怎么游戲呀？

指名四人小組戴上帽飾，上臺表演。

指導(dǎo)讀好第二句，體會魚兒在水中的暢快以及人們采蓮的歡樂。

指導(dǎo)背誦。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文（配樂）。

指導(dǎo)背誦課文。學(xué)生練習(xí)背誦。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、了解生字的間架結(jié)構(gòu)搭配。

2、在田字格中正確書寫其余6個漢字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、[出示]蓮葉小魚西南可采蓮

中間何戲（不加拼音）

復(fù)習(xí)字詞，開火車讀，正音。

2、指導(dǎo)朗讀課文、背誦課文。

二、學(xué)習(xí)生字【我的十分鐘】

1、[出示]本課7個生字，認(rèn)讀。

2、自己看P74—P75的筆順，在紅字中自己練寫。

3、四人小組互相檢查，看有沒有記住筆順。

4、學(xué)生討論，師指導(dǎo)學(xué)生說清楚重點筆畫及重要筆畫在田字格中的位置。

5、師重點指導(dǎo)：可：獨體字，指導(dǎo)筆順。

西：與“四”進(jìn)行比較。

6、描紅，完成《習(xí)字》。

三、自主練習(xí)

古詩交流會：

“獨自或在別人的幫助下另選一首描寫荷花的古詩，念一念，背一背。”這是上節(jié)語文課布置的課外作業(yè)，最后的時間舉行“古詩交流會”，將大家回家收集的有關(guān)荷花的古詩拿出來交流展示。

板書設(shè)計：

3、江南

蓮何田田

魚戲

智慧瞬間：