小學(xué)科學(xué)教科版教案

九年級(jí)物理下冊(cè)《能源革命》學(xué)案新版蘇科版。

九年級(jí)物理下冊(cè)《能源革命》學(xué)案新版蘇科版

第四節(jié)能源革命
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容主要是能源的四個(gè)文明的講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)能源的憧憬。
三維教學(xué)目標(biāo)：
●常識(shí)性了解能量轉(zhuǎn)化技術(shù)為人類帶來(lái)的便利．．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.養(yǎng)成同學(xué)們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛科學(xué)的情感.

圖1
（1）柴薪馬車——農(nóng)業(yè)文明
柴薪是人類第一代主體能源．鉆木取火是人類在能量轉(zhuǎn)化方面最早的一次技術(shù)革命．從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了以柴薪作為主要能源的時(shí)代的到來(lái)．當(dāng)時(shí)的人類用樹枝、雜草等作為燃料，用于燃燒、煮食和取暖，這就是人類第一次能源革命．
（2）煤炭蒸汽機(jī)——工業(yè)文明
蒸汽機(jī)的發(fā)明是人類利用能量的新里程碑．人類從此逐步以機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力，它直接導(dǎo)致了第二次能源革命．人類的主要能源由柴薪向煤、石油、天然氣等化石能源轉(zhuǎn)化．
19世紀(jì)以來(lái)，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，使得由蒸汽機(jī)作為動(dòng)力的發(fā)電機(jī)開始出現(xiàn)，煤炭作為一次能源被轉(zhuǎn)換成更加便于輸送和利用的二次能源——電能．
電能是由其他形式的能轉(zhuǎn)化來(lái)的二次能源．它最終還要轉(zhuǎn)化為光能、內(nèi)能、動(dòng)能等其他形式的能，才能為人類所用．電能被廣泛應(yīng)用，是由于它的優(yōu)勢(shì)是便于輸送和轉(zhuǎn)化．
（3）石油內(nèi)燃機(jī)——現(xiàn)代文明
公元前250年，中國(guó)人首先發(fā)現(xiàn)石油是一種可燃的液體．1854年，美國(guó)賓西法尼亞州打出了世界上第一口油井，石油工業(yè)由此發(fā)端．19世紀(jì)末，人們發(fā)明了以汽油和柴油為燃料的奧托內(nèi)燃機(jī)和狄塞爾內(nèi)燃機(jī)．1908年，福特研制成功了第一輛汽車．此后，汽車、飛機(jī)、柴油機(jī)輪船、內(nèi)燃機(jī)車、石油發(fā)電等，將人類飛速推進(jìn)到現(xiàn)代文明時(shí)代．到20世紀(jì)60年代，全球石油的消費(fèi)量超過(guò)煤炭，成為第三代主體能源．
20世紀(jì)40年代，物理學(xué)家發(fā)明了可以控制核能釋放的裝置——反應(yīng)堆，拉開了以核能為代表的第三次能源革命的序幕．幾十年來(lái)，核電已經(jīng)成為一種相當(dāng)成熟的技術(shù)．由于核電比火電更清潔、安全、經(jīng)濟(jì)，核能在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)成為常規(guī)能源．
（4）綠色能源革命——未來(lái)文明
60年代以來(lái)，“能源革命”的呼聲日漸高漲．“能源革命”的目的，是以綠色能源，包括新能源（如核能）和可再生能源（包括水電能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽芎蜌淠艿龋┲鸩酱娴V物能源．綠色能源將有望為21世紀(jì)人類社會(huì)的發(fā)展提供持久的動(dòng)力．
2．能量轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)移的方向性
在課本圖17.4――7中豆子生長(zhǎng)的過(guò)程，按順序應(yīng)為B、A、C、F、E、D．我們?cè)陔娪?、電視中看到，可以通過(guò)技術(shù)處理使植物生長(zhǎng)、花開的次序逆向，但在現(xiàn)實(shí)世界中這是不可能的．自然界的實(shí)際過(guò)程是有方向性的．
冬天，火爐把自己的內(nèi)能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)∨坏搅舜禾?，能夠把這些內(nèi)能重新收集起來(lái)，來(lái)年再用嗎？顯然不能．一般情況下，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反．否則會(huì)引起其他的變化，消耗別的能．
汽車制動(dòng)時(shí)，由于摩擦，動(dòng)能轉(zhuǎn)變成了地面、空氣的內(nèi)能，這些能量能夠自動(dòng)地用來(lái)再次開動(dòng)汽車嗎？顯然不能．這些能量雖然沒(méi)有消失，但是我們不能利用它．
能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移，都是有方向性的．我們是在能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過(guò)程中利用能量的，因此，不是什么能量都可以利用．能源的利用是有條件的，也是有代價(jià)的．有的東西可以成為能源，有的卻不能．
小結(jié)：
本節(jié)主要學(xué)習(xí)了：
1、人類索取能源的歷史
2、能量轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)移的方向性
板書設(shè)計(jì)：
第四節(jié)能源革命
一、人類索取能源的歷史：
（1）柴薪馬車——農(nóng)業(yè)文明
（2）煤炭蒸汽機(jī)——工業(yè)文明
（3）石油內(nèi)燃機(jī)——現(xiàn)代文明
（4）綠色能源革命——未來(lái)文明
二、能量轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)移的方向性
能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移，都是有方向性的
教學(xué)后記：www.lvshijia.net

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九年級(jí)物理下冊(cè)《核能》學(xué)案新版蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《核能》學(xué)案新版蘇科版

三維教學(xué)目標(biāo)：1.常識(shí)性了解核能和釋放核能的兩條途徑――裂變和聚變。2.進(jìn)行物理學(xué)研究方法的啟蒙教育。3.介紹我國(guó)科學(xué)家的成就，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。鈾核裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)以及原子彈、氫彈爆炸后產(chǎn)生的蘑菇云掛圖，我國(guó)試爆第一顆原子彈、氫彈的錄像資料及播放設(shè)備。一.引入新課教師：科學(xué)家們?cè)谔烊环派湫袁F(xiàn)象的研究中，發(fā)現(xiàn)了極其微小的原子核內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)，原子核也是可以變化的。為了研究原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，物理學(xué)家們嘗試用去轟擊原子核，最初是用α粒子去轟擊，后來(lái)又用質(zhì)子、中子去轟擊，發(fā)現(xiàn)都能引起原子核的變化――核反應(yīng)，而且發(fā)現(xiàn)在某些核反應(yīng)過(guò)程中能釋放出大量能量。由于原子核的而釋放的巨大能量，我們把它叫做核能。.進(jìn)行新課板書：〈由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能?！滇尫藕四艿膬蓷l途徑重核的裂變教師結(jié)合課本圖1-1、2或掛圖講解：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，用中子去轟擊質(zhì)量數(shù)為235的鈾，鈾核會(huì)分裂成大小相差不大的兩部分，這種現(xiàn)象叫做裂變。實(shí)驗(yàn)表明，裂變時(shí)釋放的核能十分巨大，1千克鈾-235中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的核能相當(dāng)于2500噸標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒時(shí)放出的能量，是同樣質(zhì)量煤燃料時(shí)放出能量的2.5×106倍。隨著一個(gè)軸核裂變的發(fā)生，會(huì)引起越來(lái)越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂變就不斷地自行持續(xù)下去，這種現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。原子彈鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)引起大量的鈾核發(fā)生裂變，在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)釋放出巨大的核能，核反應(yīng)堆裂變式反應(yīng)，使核能緩慢地、平穩(wěn)地釋放出來(lái)，就能夠代替化石燃料，進(jìn)行和平利用。②輕核的聚變教師結(jié)合課本圖14-9講解(教師可邊講邊在黑板上畫此圖)：科學(xué)家們?cè)趯?duì)核反應(yīng)的研究中還發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)較輕的原子核結(jié)合成一個(gè)較重的原子核時(shí)，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做聚變。由于聚變必須在極高的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)行，所以也叫熱核反應(yīng)。例如把一個(gè)氘核(質(zhì)量數(shù)為2的氫核)和一個(gè)氚核(質(zhì)量數(shù)為3的氫核)在高溫、高壓的環(huán)境下結(jié)合成一個(gè)氦核時(shí)，就會(huì)釋放出核能。氫彈就是利用這個(gè)原理制成的。氫彈的威力比原子彈要大得多，(指著氫彈爆炸后升起的蘑菇云掛圖說(shuō))這是氫彈爆炸后升起的蘑菇云，比原子彈的威力要大幾十倍。我們最熟悉的太陽(yáng)內(nèi)部就在不斷地進(jìn)行著大規(guī)模的核聚變反應(yīng)，由此釋放出的巨大核能以電磁波的形式從太陽(yáng)輻射出來(lái)，地球上的人類自古以來(lái)，每天都享用著這種聚變釋放出的核能。.總結(jié)：板書：重核的裂變--鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(原子彈，核反應(yīng)堆)核能的釋放輕核的聚變(氫彈，中國(guó)環(huán)流器1號(hào))4.布置作業(yè)閱讀課本，知道什么是核能，了解釋放核能的兩條途徑。

九年級(jí)物理下冊(cè)《太陽(yáng)能》學(xué)案新版蘇科版

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“九年級(jí)物理下冊(cè)《太陽(yáng)能》學(xué)案新版蘇科版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

九年級(jí)物理下冊(cè)《太陽(yáng)能》學(xué)案新版蘇科版

1.本節(jié)課不過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程的理念，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
2.通過(guò)互相交流互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)1．初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)，知道太陽(yáng)是人類能源的寶庫(kù)。2．大致了解太陽(yáng)能的利用方式。．保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析太陽(yáng)能的利用方式是重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)方法本節(jié)課內(nèi)容為新授課。采用以學(xué)生討論為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納物理知識(shí)的能力。教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課學(xué)生大聲朗讀“太陽(yáng)――巨大的‘核能火爐’”這一段文字。

（二）新課教學(xué)1．整體感知太陽(yáng)能有很多優(yōu)點(diǎn)：太陽(yáng)能十分巨大；太陽(yáng)能供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)久；太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便；太陽(yáng)能安全、清潔、無(wú)污染。直接利用太陽(yáng)能的途徑有兩種：把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；通過(guò)光轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為電能。2．教學(xué)1、教師簡(jiǎn)單介紹石油、天然氣的形成過(guò)程。學(xué)生討論：在地球表面太陽(yáng)能是如何轉(zhuǎn)化為其他形式的能？老師總結(jié)歸納。3學(xué)生討論、老師歸納：太陽(yáng)能的兩種利用方式。一種是用集熱器把水等物質(zhì)加熱，另一種是用太陽(yáng)電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能。

3．課堂練習(xí)（1）直接利用太陽(yáng)能有兩種途徑：把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；通過(guò)光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化為電能。（2）太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化；太陽(yáng)把地面的空氣曬熱，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；曬熱的空氣上升，空氣流動(dòng)形成風(fēng)，又轉(zhuǎn)化為風(fēng)能；太陽(yáng)把地面曬熱，并使一部分水蒸發(fā)，蒸發(fā)的水汽升到空中形成云，以雨雪的形式落下來(lái)，流入江河，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水能；植物吸收太陽(yáng)能，發(fā)生光合作用，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為植物的化學(xué)能；植物作為食物被動(dòng)物吃掉，又轉(zhuǎn)化成動(dòng)物的化學(xué)能；古代的動(dòng)植物在地質(zhì)變遷中變?yōu)榛剂?，轉(zhuǎn)化為這些燃料的化學(xué)能。（3）下列能源不是來(lái)自太陽(yáng)能的有(C)A．水能B．風(fēng)能C．核能D．煤、石油和天然氣4．學(xué)習(xí)小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了太陽(yáng)能及應(yīng)用太陽(yáng)能的兩種形式。（三）布置作業(yè)在你生活的地區(qū)，主要以什么方式使用太陽(yáng)能？

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息的傳遞》學(xué)案新版蘇科版

九年級(jí)物理下冊(cè)《信息與信息的傳遞》學(xué)案新版蘇科版

信息與信息的傳遞
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
(1)知道信息和信息傳播活動(dòng)所經(jīng)歷的五次巨大變革．
(2)了解早期的信息傳播工具．
過(guò)程與方法
(1)通過(guò)閱讀、看網(wǎng)了解信息傳播過(guò)程和傳播工具的發(fā)展．
(2)通過(guò)自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的制作能力和思考理解能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過(guò)教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索生活中的物理學(xué)道理．
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)、敢于否定權(quán)威和闡述自己新見解的精神．
教學(xué)重點(diǎn)理解信息的含義，了解信息傳播的經(jīng)歷和傳播過(guò)程．
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，理解電報(bào)機(jī)與接收機(jī)的工作原理．
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)案、課堂訓(xùn)練試卷
進(jìn)行新課
一、信息
通俗地講，信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息。消息中包含的內(nèi)容越多，信息量越大。
二、信息傳播
1、語(yǔ)言、符號(hào)、圖像是人類特有的三種信息
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
2、在人類歷史上，信息和信息傳播經(jīng)歷了五次巨大變革
（1）語(yǔ)言的產(chǎn)生（2）文字的誕生
（3）印刷術(shù)的誕生（4）電磁波的應(yīng)用
（5）計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用
看書P61，了解這五次巨大變革
三、早期的信息傳播工具
1、信息必須通過(guò)傳播都有意義
2、早期的信息傳播工具有哪些？
答：烽火臺(tái)、驛馬、電報(bào)、電話、竹簡(jiǎn)、牛骨……
學(xué)生自己看書，了解莫爾斯電碼和貝爾電話拓寬學(xué)生的知識(shí)面
布置作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第一節(jié)1、2、3
教學(xué)反思：
本章的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)他們的自學(xué)物理的能力。