小學(xué)六年級復(fù)習(xí)教案

九年級物理《浮力阿基米德》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版。

九年級物理《浮力阿基米德》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

課時15浮力阿基米德原理
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.知道浮力的概念；
2.會用彈簧測力計測浮力；
3.知道阿基米德原理，并能解決一些簡單的問題
【復(fù)習(xí)重點】會用彈簧測力計測浮力，知道阿基米德原理并解決實際問題。
【課前復(fù)習(xí)】
一、認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨立完成下列填空。
1.一切浸在液體或氣體中的物體，都受到液體或氣體對它力叫做浮力．
2．浮力的方向總是的．

3．用彈簧測力計測量浮力的方法：
⑴用彈簧測力計稱出物體在空氣中的重力G．
⑵把物體浸在液體中用彈簧測力計稱，讀出彈簧測力計的示數(shù)F．
⑶浮力的大小F?。剑?/p>

4．浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于___________________，這就是著名的阿基米德原理．

5．阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式是＝＝，其中ρ液指，V排是指物體．浸沒在液體中的物體受到的浮力與無關(guān)．

6．阿基米德原理（適用/不適用）于氣體．
二、典型例題
例1．（2011·達(dá)州)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想：
A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關(guān)；
B：可能與物體的密度有關(guān)；
C：可能與物體的體積有關(guān)；
D：可能與物體浸在中液體的體積有關(guān)；
E：可能與液體的密度有關(guān)。

為了驗證上述猜想，小明利用下列器材做了如圖15-1所示的實驗。
器材：體積相等的鐵塊、銅塊，彈簧測力計，一杯水，一杯鹽水，細(xì)繩。
（1）分析比較實驗③④，可以驗證猜想是正確的；分析比較實驗④⑤，可以驗證猜想__________是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）。
（2）分析比較實驗①⑤與②⑥，可以驗證猜想是錯誤的（選填“A、B、C、D、E”）。
（3）分析比較實驗可得：浸在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)。
（4）該實驗探究主要運用的科學(xué)探究方法是：。
例2．熱氣球飛行作為一個體育項目正日趨普及。我國不久前成功地舉辦了第二屆北京國際熱氣球邀請賽。如圖15-2所示，現(xiàn)有一個體積為100米3的熱氣球．靜止在空中，若已知空氣的密度為1.29千克／米3，那么，此時它所受的浮力是(g取10N/kg)（）
A.129牛B.1290牛C.12900牛D.129000牛
例3.（2011·自貢）小杰同學(xué)在游玩“海底世界”時，觀察到魚嘴里吐出的氣泡上升時的情況如圖15-3所示，對氣泡上升過程中受到的浮力和氣泡內(nèi)氣體壓強(qiáng)分析正確的是（）A、浮力不變，壓強(qiáng)不變；B、浮力變小，壓強(qiáng)變?。?br> C、浮力變大，壓強(qiáng)變小；D、浮力變大，壓強(qiáng)變大。
例4.如圖是利用水和鹽水等器材來研究浮力的實驗過程，請根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題：（1）本實驗是研究浮力的大小與
（2）物體在水中所受浮力
（3）物體的密度多大？
（4）鹽水的密度多大？

例5.(2011·蘭州)在水中放入質(zhì)量為3kg的木塊，木塊靜止時有3/5的體積浸入水中。g取10N／kg(3)木塊的密度。

一、知識梳理

二、課后鞏固
(2012·綏化)在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了如下的猜想；
A．可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)
B．可能跟物體排開液體的體積有關(guān)
C．可能跟液體的密度有關(guān)
D．可能跟物體的密度有關(guān)

(1)鐵塊從位置12→3的過程中，彈簧測力計的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力；從位置34的過程中，彈簧測力計的示數(shù)，說明鐵塊受到的浮力。(選填變大、變小或不變)
(2)通過以上實驗可以驗證上述猜想是正確的。(填上面猜想的字母)．
(3)如圖乙所示把新鮮的雞蛋放在水中會下沉。陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，你會發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象說明了上述猜想是正確的。(填上面猜想的字母)為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了圖所示的實驗：（1）你覺得合理的實驗順序是。（2）選用其他液體多次實驗后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小。（3）圖乙中，浸沒在水中的合金塊勻速向下運動的過程中，合金塊所受的浮力（填“變大”、“不變”或“變小”）。（4）合金塊的密度是。如圖所示是華利用合金塊、水等器材來究浮力的實驗情景。設(shè)計乙、丙所示實驗的的系．合金塊浸沒在水中所受N，合金塊的體積為m3，其密度為kg／m．(g10N／kg)彈簧測力計一個物體重4N，然后將物體浸沒在水中，這時彈簧測力計的示數(shù)為3N，則物體受的浮力是A．7NB．4NC．3ND．1N
5.(2011·上海)今夏，我國首臺載人潛水器“姣龍?zhí)枴睂ⅰ敖佑|”5000米深海，
當(dāng)其排開海水的體積為3米3時，受到浮力的大小約為_________牛；該潛水器從1000米深處繼續(xù)下潛，受到的浮力將（選填”變大”、“不變”或“變小”）（海水的密度近似?。?×103千克／米3
g取10N／kg）
6.（2012·大慶）如圖所示有一密度為O．6103kg／m3．體積為l0m3的正方體木塊，用一條質(zhì)量和3N(g取10N／kg)。
(1)當(dāng)細(xì)繩松弛，對木塊沒有拉力時，木塊浸入水中的體積為m3；
(2)向容器內(nèi)注水(水不溢出)直至細(xì)繩對木塊的拉力達(dá)到最值，在細(xì)繩處于斷裂前一瞬間停止注水，此時木塊浸入水中的體積為m3。
7．（2012·泉州）有一種救生艇滿載時排開水的體積是2.4m3,艇的自重為1×104N,為保證安全，該救生艇最多承載的人數(shù)大約是()
A.18人B.28人C.32人D.48人
8.（2012·蘭州）將重為20N的金屬塊掛在彈簧測力計下，金屬塊體積的1/4浸入水中并靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為18N，當(dāng)金屬塊全部浸入水中并與杯底接觸時，彈簧測力計的示數(shù)可能變?yōu)椋ǎ?br> A.18NB.16NC.14ND.10N
9.(2011·株洲）如圖15-5所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中的浮沉情況，此時甲、乙、丙三個物體所受的浮力分別為F甲、F乙、F丙，則下面關(guān)系正確的是（）A．F甲＞F乙＞F丙BF甲＜F乙＜F丙
C．F甲＝F乙＝F丙D．F甲＝F乙＞F關(guān)于物體所受的浮力，下列說法中正確的是A.漂浮的物體比沉底的物體受到的浮力大
B.物體的密度越大受到的浮力越小
C.物體排開水的體積越大受到的浮力越大
D.浸沒在水中的物體受到的浮力與深度有關(guān)

13.(2012·泰州)小明同學(xué)對一個金屬塊進(jìn)行了兩次測量：第一次如圖15-7（甲）
所示，用細(xì)線系住金屬塊掛在彈簧測力計上，彈簧測力計的讀數(shù)為
2．7N．第二次如圖15-7（乙）所示，讓金屬塊浸沒在盛水的杯于中，這時
彈簧測力計的讀數(shù)為1.7N.(g取10N/kg)
(l)求金屬塊在水中受到的浮力．
(2)求金屬塊的體積；
(3通過進(jìn)一步計算，結(jié)合下表所列的“某些金屬的密度”，說明金屬
塊是何種金屬.
金屬金銅鐵鋁密度（×103kg/m3）19.38.97.92.7

延伸閱讀

阿基米德原理導(dǎo)學(xué)案

沙墩中八年級物理師生共用教學(xué)案班組姓名：通過以上實驗分析，歸納結(jié)論：
物體在液體中所受的浮力的大小不僅與_____________有關(guān)，還與____________________有關(guān)，而與___________________無關(guān)。
探究3、探究浮力的大小
比較測的的浮力與排開水的重力，得出結(jié)論：
浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于_______________________________________的大小，這便是著名的_________________原理。
三．知能應(yīng)用：
1.將重力為10N的物體浸沒在水中稱，彈簧測力計的示數(shù)為8N，則該物體在水中受到的浮力是_____N，它的方向是__________。
2．將一重為80N的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了30N的水，則物體受到的浮力是()。
A．80NB．30NC．50ND.11ON
3.將兩個物體分別掛在彈簧測力計上，然后都浸沒在水中，發(fā)現(xiàn)兩支彈簧測力計的示數(shù)都減少了2N，那么這兩個物體一定有相同的()。
A.密度B.體積C.質(zhì)量D.重力
4.兩手分別拿著一小木塊和一大石塊，把它們都浸沒到水中，同時松開手，小木塊上浮，大石塊下沉，則它們受到的浮力()。
A.因為木塊上浮，所以受到的浮力較大B．因為石塊下沉，所以受到的浮力較小
C.因為木塊體積較小，所以受到的浮力較大D．因為石塊體積較大，所以受到的浮力較大
四．拓展提升：
1．如圖1是利用水和鹽水等器材來研究浮力的實驗過程，請根據(jù)圖中提供的信息回答下列問題：
（1）本實驗是研究浮力的大小與的關(guān)系．
（2）實驗可測出物體在水中所受浮力大小為____N，在鹽水中所受浮力大小為____N
2.如圖2所示是“探究浮力大小與那些因素有關(guān)”的實驗裝置，請根據(jù)圖示回答問題：
(1)由圖和可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關(guān)．
(2)由圖和可知物體排開相同體積的液體時，浮力大小跟液體的種類有關(guān)．

執(zhí)筆人：審核人：使用人：時間：
課題：阿基米德原理課型：新授評價：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過探究，認(rèn)識浮力，會用稱重法測浮力2探究出影響浮力大小的因素
3探究出浮力的大小，知道阿基米德原理
學(xué)習(xí)重點：知道阿基米德原理，發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關(guān)。
學(xué)習(xí)難點：通過科學(xué)探究，經(jīng)歷探究浮力大小的過程。
一、自主學(xué)習(xí)：
1.仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，回答：
（1）什么叫做浮力？浮力大小與哪些因素有關(guān)？

（2）用彈簧測力計怎樣測浮力？（稱重法）

2.阿基米德原理研究的是：浸在液體中的物體所受______________的大小與被物體____________的液體所受的重力的關(guān)系，即F浮=_______________G排。
1.合作共建
探究1、什么是浮力？
由課本開頭現(xiàn)象可猜想：液體和氣體對浸在其中的物體，可能有一個豎直向上的托力。
問題一：石塊浸在水中是否受到浮力，怎樣測量其大?。?br> 學(xué)生分組做課本如圖所示的實驗探究液體實驗記錄實驗數(shù)據(jù)，由圖中彈簧秤示數(shù)可知：
⑴石塊在空氣中的重G=____________N。
⑵把石塊浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)為F’=__________N。
⑶分析比較在空氣和水中時彈簧測力計示數(shù)的變化：水對石塊的浮力：F浮=G—F’=________N
問題二：浸在氣體中的物體是否也受到浮力的作用？利用氣球、杠桿、鉤碼探究課本P127氣體浮力實驗，
由圖片實驗現(xiàn)象得出浸在氣體中的物體也受到浮力的作用。
歸納出兩個實驗結(jié)論：
①浮力：液體和氣體都會對浸在其中的物體有_________（填方向）的托力，物理學(xué)中把這個托力叫做_______。
②稱重法測浮力：浮力=物體重—物體在液體中的彈簧測力計示數(shù)，即F＝G－F’。
探究2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)
液體和氣體對放入其中的物體有浮力，那浮力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
⑴利用量筒、雞蛋、清水、食鹽做課本P127圖7-20雞蛋加鹽上浮實驗。探究浮力大小與液體的密度的大小是否有關(guān)。
⑵利用彈簧測力計、燒杯、金屬圓柱體等儀器做課本P128圖7-21、圖7-22實驗，探究浮力大小與物體排開液體的大小是否有關(guān)，與物體所處的深度是否有關(guān)。
教（學(xué)）后反思：

八年級物理下冊《阿基米德原理》導(dǎo)學(xué)案人教版

八年級物理下冊《阿基米德原理》導(dǎo)學(xué)案人教版

一、教學(xué)分析
（1）教材分析
本節(jié)的主要內(nèi)容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解釋輪船漂浮的原因，學(xué)習(xí)用阿基米德原理計算物體所受浮力的大小。
阿基米德原理是流體靜力學(xué)中的一條基本定律，是解決浮力問題的重要依據(jù)之一。從知識體系上來看，本節(jié)內(nèi)容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步定量探究浮力的大小，是上一節(jié)知識的延續(xù)和深化，并為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件奠定基礎(chǔ)
（2）教法建議
本節(jié)是讓學(xué)生在實驗探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)阿基米德原理，所以讓學(xué)生做好探究浮力大小的實驗，是學(xué)好本節(jié)課的關(guān)鍵。浮力的產(chǎn)生及阿基米德原理的學(xué)習(xí)向來是初中物理教學(xué)的難點之一。為了在這部分給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊、搭好臺階，修訂教科書利用前面學(xué)過的液體內(nèi)部不同深度壓強(qiáng)不同的知識，分析了浮力產(chǎn)生的原因；另外，從浮力與排開液體的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生得出與排開的液體所受的重力有關(guān)。這樣就較原教科書的設(shè)計梯度更小些，利于學(xué)生理解。不然學(xué)生在得出排開的液體越多所受的浮力越大后，總是很難想到為什么要稱排開的液體所受的重力。
（3）學(xué)情分析
教材通過探究浸在液體中的物體所受的浮力大小與物體排開液體所受重力的關(guān)系，歸納出阿基米德原理。當(dāng)然，根據(jù)阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式F浮=G排液，還可推導(dǎo)出F浮=，從而了解浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與其它因素?zé)o關(guān)。但在實際教學(xué)中，由于初二學(xué)生的思維多停留在感性階段，抽象思維能力還比較薄弱，學(xué)生很難完全理解這一點，更不能熟練應(yīng)用。因此，進(jìn)行阿基米德原理內(nèi)容教學(xué)之前，首先安排了一課時時間，讓學(xué)生探究影響浮力大小的因素。通過探究影響浮力大小的因素，使學(xué)生親身感受浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的材料、形狀、物體在液體中所處的深度無關(guān)。同時，通過該探究活動，也可培養(yǎng)學(xué)生研究解決問題的方法、探索問題的精神和合作交流的能力。這一切，都能為學(xué)習(xí)阿基米德原理打下很好的基礎(chǔ)。
（4）學(xué)法建議
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過“課內(nèi)課外”、“個體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
知道阿基米德原理，會用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡單計算。
過程與方法
經(jīng)歷探究阿基米德原理的實驗過程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測力計測浮力。
情感態(tài)度與價值觀
通過阿基米德原理的探究活動，體會科學(xué)探究的樂趣；通過運用阿基米德原理解決實際問題，意識到物理與生活的密切聯(lián)系。
三、重點難點
由于上節(jié)課探究了“認(rèn)識浮力”，本節(jié)教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出猜想，進(jìn)行探究，集中一個目標(biāo)探究阿基米德原理，這樣循序漸進(jìn)，同時減少了本節(jié)課的容量，易學(xué)便教。另外，教材沒有給出具體的實驗步驟，而只給出實驗設(shè)計的基本思路，并用明了的圖示提示實驗方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究的能力。本節(jié)教學(xué)重點：阿基米德原理及其探究過程是本節(jié)教學(xué)的重點。本節(jié)教學(xué)難點：學(xué)習(xí)阿基米德原理時，由于學(xué)生的認(rèn)識水平所限，常有一些容易混淆的概念，例如“浸在”和“浸沒”的區(qū)別，“排開液體的體積”和“物體體積”的關(guān)系等，因此，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的難點。
四、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)舊知
師提問：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了浮力的概念，那么什么是浮力呢？
回答：浮力是浸在液體中的物體受到的液體向上和向下的壓力差
師：用秤重法測量物體受到的浮力時，需要采用哪些具體的步驟？
生：先測重力G；再測視重F拉；浮力F浮=GF拉
老師講解：浮力的測量方法二次稱重法（可以直觀的看出物體所受到的浮力大?。?br> 師：看看視頻演示實驗，觀察彈簧測力計的示數(shù)怎么變化的，請大家想一想為什么呢？
二）學(xué)生感受活動：把空的飲料瓶輕輕的壓入水中（不要裝滿），觀察水面的變化，并且說說你手臂的感受。
學(xué)生回答老師總結(jié)：結(jié)論1．浸在液體中的物體受到了來自于液體向上的浮力
2．把飲料瓶壓的越深，水面上升越多
3．把飲料瓶壓的越深，瓶子受到的浮力越大
引入上節(jié)課我們已經(jīng)感受了，浮力的大小和液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，既然同時和液體的密度和體積有關(guān)，大家能想到這兩個量實際上決定了什么嗎？
物體的密度和體積決定了物體的質(zhì)量（物體的重量）
（三）提出問題：浮力與物體排開液體的重力能建立怎樣的直接的數(shù)量關(guān)系？
老師引導(dǎo)合作探究：解決問題怎樣測出被液體排開的液體的重力？
學(xué)生過程整理收集排開的液體，并測量出這些液體的重力（排水法測物體的體積，阿基米德的貢獻(xiàn)）
學(xué)生動手探究浮力與排開液體重力的關(guān)系
a．如圖1放置燒杯，使水正好不溢出（裝滿水）
b．如圖2用彈簧測力計測出石塊重G
c．如圖3用彈簧測力計測出空桶重G1
d．如圖4將石塊浸入燒杯中，彈簧測力計的示數(shù)將減小，石塊排開的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒時，記下彈簧測力計的示數(shù)F
e．如圖5測出小桶和排開水的重力G2
f．利用公式，算出石塊受到的浮力
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測力計的讀數(shù)F/N空桶和排開水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開的水受到的重力G排/N換其他物體再做一次
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測力計的讀數(shù)F/N空桶和排開水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開的水受到的重力G排/N
（四）分析評估
師：我們通過表格可以看出什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)可以得到
生：物體受到的水的浮力的數(shù)量和物體排開的水的重力大小相等
先用彈簧測力計測出鐵塊在浸沒水中和部分浸入水中時受到的浮力，再用溢水杯和薄塑料袋收集所溢出的水，并測出所排的水重即G排液，從而進(jìn)一步建立浮力與所排液體重力大小的關(guān)系：F浮=G排液。
（五）老師針對阿基米德原理總結(jié)：1．物體排開液體體積相等時，液體密度越大，浮力越大。2．液體密度相等時，物體排開液體體積越大，浮力越大3．阿基米德原來適用于氣體。
（課后可以建議學(xué)生再利用酒精做相類似的實驗，得出相關(guān)的結(jié)論。）（六）阿基米德原理簡單的應(yīng)用
師：人們游泳時，會有這樣的體驗：慢慢走入水池，發(fā)現(xiàn)身體慢慢要浸沒時，池底對腳的支持力一直減小，到最后，沒有了腳踏實地的感覺，支持力幾乎為零。這是為什么呢？
生：因為人在慢慢走入水池的時候排開水的體積不斷增大，所以他受到的浮力增大，水池底部給她的支持力也減小。
師：假如一位重500N的同學(xué)正在體驗這種感受，求人所受浮力的大??？排開水的體積是多少？（g=10N/kg，水的密度1.0×103kg/m3）
生：解答。

阿基米德原理

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有寫好教案課件計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“阿基米德原理”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

課題

第四節(jié)阿基米德原理

課標(biāo)與教材

課標(biāo)要求：通過實驗探究，認(rèn)識浮力。經(jīng)歷探究浮力大小的過程，知道阿基米德原理。

教材分析：它是初中物理理解級的內(nèi)容。也是初中物理的一個學(xué)習(xí)難點。

這節(jié)課是“浮力”這一章的核心內(nèi)容，又是初中物理的重點內(nèi)容。

阿基米德原理是通過實驗來研究浮力規(guī)律，所以這節(jié)課又是通過學(xué)生自主探究、經(jīng)歷科學(xué)探究過程、培養(yǎng)各種能力的好素材。本節(jié)為科學(xué)探究類型課。

本節(jié)課的教學(xué)重點：阿基米德原理的形成過程。教學(xué)難點：探索F浮與G排大小的關(guān)系。

學(xué)情分析

學(xué)生在一定的感知基礎(chǔ)上，由猜想和假設(shè)開始，進(jìn)而逐步、自然地完成實驗探究。

學(xué)生通過獨立操作去認(rèn)識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察實驗?zāi)芰?、科學(xué)思維能力，形成科學(xué)研究習(xí)慣都十分有益。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1．理解阿基米德原理，學(xué)會一種計算浮力的方法。

2．進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧秤測力。

過程與方法

1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1．增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。

2．增進(jìn)交流與合作的意識。

3．保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。

教學(xué)方法與媒體

教法：1、將被動觀察改為主動探究，將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。
2、探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計——驗證——分析歸納——評估

學(xué)法：1學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。
2、學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。
3、學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅

教具準(zhǔn)備

彈簧稱、石塊、鐵塊、乒乓球、雞蛋、鹽水、溢水杯、小桶、水等

[教學(xué)過程]

主要過程

教師活動

學(xué)生活動

引入

引出課題

認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因?qū)W習(xí)阿基米德原理練習(xí)理解

教師發(fā)問1：同學(xué)們都知道，小鴨子能浮在水面上自由自在是由于它們受到了水給它們的浮力。千百噸的大輪船能漂洋過海也是由于它們在水中受到水的浮力。如果把一個實心的大鐵塊扔在水中，沉到河底，它是否受到浮力呢？

教師表述：從剛才的發(fā)言看出同學(xué)們的認(rèn)識是有爭議的。那么鐵塊在水中是否有浮力呢？根據(jù)什么能知道呢？

同學(xué)們的方法很好。我們就做一下，看一看鐵塊在水中是否有浮力？

教師演示：（擺出一只裝水的燒杯，一只彈簧秤，一個鉤碼。先用彈簧秤稱一下鉤碼，再將掛在彈簧秤下的鉤碼緩緩沉入水中。）看到了什么？

彈簧秤的讀數(shù)減小了，為什么呢？一定是鉤碼受到了水的浮力，這時候鉤碼受的重力與浮力一個豎直向下，一個豎直向上，所以彈簧秤的讀數(shù)減小了?？梢?，無論是漂在水面上的物體，還是沉在水底的物體都有浮力。

五浮力

板書：浸在液體中的物體會受到液體給它的浮力。浮力的方向是豎直向上的?？梢杂脧椈沙釉诳諝庵蟹Q得的重量減去浸在液體中稱得的重量求出浮力的大小。F?。剑牵恰?。

教師發(fā)問2：所有浸在液體中的物體都受到浮力，這個浮力是怎么產(chǎn)生的呢？

教師講述：同學(xué)們可以通過觀察這個浸沒在水中的小鐵塊的情況，尋找一下浮力產(chǎn)生的原因。

我們可以看出這個小鐵塊它有六個面。前后兩個面平均深度一樣，在水中受的水給這兩個面的壓強(qiáng)相同，壓力也相同，所以前后兩個面受的水的壓力可以完全抵消。同樣的道理左右兩個面受的水的壓力也可以完全抵消。那么上下兩個面呢？

同學(xué)說得好，上表面受到向下的壓力小，原因是它淺。下表面受到向上的壓力大，原因是它深。不可能完全抵消。這樣上下兩個表面壓力之差產(chǎn)生了浮力。

板書：浮力是由于浸在液體中的物體上下表面壓力之差造成的。所以浮力的方向是豎直向上，浮力的大小等于F下－F上。

教師引導(dǎo)：

以上我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種計算液體浮力的方法，但是如果物體太大，又不規(guī)則，既不方便用彈簧秤稱，又不方便測算上下表面壓力差，如何求出物體受的浮力大小呢？看來我們還需要找到一種更一般的計算浮力的方法。

一個物體受的浮力可能與什么因素有關(guān)呢？

教師演示：出示一只裝水的玻璃缸，將一個空的易拉罐放入水中，請一個同學(xué)往下按，直到全部沒入水中，請同學(xué)談感受。

教師啟發(fā)：當(dāng)我們將易拉罐按入水中越來越多時，罐排開的水也越來越多，是否浮力的大小與物體排開水的多少相關(guān)呢？我們探究一下。

組織探究：用桌上的燒杯裝水，如圖所示，用彈簧秤先稱一下小石塊的重量，然后緩慢放進(jìn)燒杯，同時收集溢出的水。當(dāng)小石塊完全沒入水中后，讀彈簧秤的示數(shù)，兩次重量之差可以算出小石塊受浮力的大小。最后稱一下小桶中水的重量，再與小石塊受的浮力比較。

3m3

此時鋁塊受的浮力就等于排開水的重力

F?。剑桥牛絤水g＝ρ水V排gm3

＝1.0×103kg/m3×0.5×10－3×10N/kg

＝5Ｎ

所以這時彈簧秤的讀數(shù)就為

F＝Ｇ－F浮＝27N－5N＝22N

（3）當(dāng)它完全沒入水中，它排開水的重力就是浸一半時的2倍，所以F?。?0N。

這時彈簧秤的讀數(shù)就為

F’＝Ｇ－F浮’＝27N－10N＝17N

小結(jié)：

1．浸在液體中的物體都會受到液體的浮力。同樣道理，處于空氣中的物體也一樣會受到空氣的浮力，只是有時空氣的浮力比較小，忽略不計了。

2．浮力是由于物體受到壓力差產(chǎn)生的，所以浮力的方向是豎直向上的。如果一個物體完全與容器底接觸，下表面無液體，這個物體沒有浮力。

3．浮力的大小有三種方法求出：

①F?。剑牵璆’

②F?。紽下－F上

③F?。紾排

這三種方法代表三種不同的原理，第一種方式是用彈簧秤測浮力；第二種方式是浮力產(chǎn)生的原因；第三種方式是阿基米德原理。

作業(yè)：P97“動手動腦學(xué)物理”3、4、6三題。沒有受浮力

受了浮力，浮力小可以做實驗，用彈簧秤稱一下彈簧秤的讀數(shù)比沉沒入水中之前小了，這說明受浮力作用上表面淺，受到壓強(qiáng)小，壓力也小，下表面深，受到壓強(qiáng)大，壓力也大，所以不能完全抵消越往下按越費力學(xué)生探究

小石塊受的浮力大小等于它排出的水的重量學(xué)生練習(xí)