小學(xué)科學(xué)教科版教案

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案新版蘇科版。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。將教案課件的工作計劃制定好，新的工作才會如魚得水！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案新版蘇科版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

相關(guān)推薦

電磁波及其傳播

第十七章電磁波與現(xiàn)代通信
第二節(jié)電磁波及其傳播
[設(shè)計意圖]
本節(jié)由“波的基本特征”“了解電磁波”和“電磁波譜”三部份組成，內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。不易理解。故開始用一些有形的“機械波”引導(dǎo)學(xué)生認識波的基本特征，在此基礎(chǔ)上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長、頻率與波速的關(guān)系式。
“了解電磁波”分二個部分：驗證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動為主。讓學(xué)生在實驗中獲取知識。
“電磁波譜”的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點了解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會科學(xué)為人類生活服務(wù)。
[教學(xué)目標]
1.知識與技能：
⑴認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態(tài)、能量、以及信息。
⑵了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。
⑶了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。
⑷知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會生活發(fā)展的影響。
2.過程與方法：
⑴實驗觀察。在觀察演示實驗的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。
⑵閱讀（或陳述）了解。對波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識采用閱讀的方法獲取。
⑶圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識時，從對波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長等概念。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
引發(fā)學(xué)生對波動現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。
在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻中，體會理論研究和實驗探索對物理學(xué)發(fā)展的重要性。
對“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對人類作出巨大貢獻的同時也存在著副作用——會產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時也是進行辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會全面觀察和看待問題。
[教學(xué)重、難點]
“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點。
波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點。
[教具和學(xué)具]
1.電動小汽車，線控電動小汽車，遙控電動小汽車各一輛。
2.細麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，細竹竿一根。
4.收音機一架，電池一節(jié)，電線一小段。
5.電吹風(fēng)一只，電視機一臺。
6.真空罩，抽氣機一只，雙頻手機兩只。
7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。
[課前準備]收集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。
[教學(xué)過程]
教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評
一、引入新課（3分鐘）同學(xué)們，老師這里有三輛電動小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進行觀察，對比后說出它們的特點。
開動第一輛普通電池小汽車。

開動第二輛線操縱電動小汽車。
開動第三輛遙控電動小汽車。

引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可以用電磁波實現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播
版書標題：
二、電磁波及其傳播認真觀察實驗，對三輛小汽車的運動，進行對比。

討論后回答：
第一輛無法對行駛過程進行操縱。
第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒臃秶苄　?br> 第三輛可以遠距離操縱?；顒臃秶艽?。

舉例，各種利用電磁波進行工作的生活用品，家用電器。

讓學(xué)生體會無線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力。

二、進行新課（32分鐘）

了解波的特點：

了解波的特征物理量。

第一課時結(jié)束
以下為第二課時
了解電磁波
了解電磁波譜。

（一）波的基本特征：

觀察以下現(xiàn)象：
1.水波.（演示，實物投影）
問:哪兒是波源?它在怎樣運動？
水波看上去有什么特點？

2.演示：繩子抖動時形成的波

問：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個長時間的再現(xiàn)。

找一找這二個波的共同點？
（版書）
1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）
問題：這個波的特點是什么相間？

好，我們再仔細的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。
（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。
介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）
設(shè)問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。
單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動一次所需要的時間
單位：秒（s）
布置小實驗

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動的次數(shù)。
單位：赫茲（Hz）
導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：
f=1/T
5.波長：（λ）波在一個周期內(nèi)傳播的距離。
單位：米（m）
指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認識波長。
6.波速：（v）波傳播的速度。
單位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波
播放電磁波被預(yù)言和被證實的資料。
1.介紹：
1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實驗證實了電磁波的存在。
電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。

2.活動：
驗證電磁波的存在
實驗一：在打開的電視機前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。
實驗二：⑴打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。
⑵取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸。
⑶你從收音機里聽到了什么？這是為什么？
電磁波速：
例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）
介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。
引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點呢？
將學(xué)生的疑問寫在黑板上。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計實驗驗證。

針對同學(xué)們的設(shè)計開展實驗。
1.和2.
結(jié)論：
⑴電磁波能在真空中傳播。
⑵金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機信號有時很不好呢？

轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：
指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：
各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況。

和電磁波的應(yīng)用。
師生互動：
適當介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。
見附件《電磁波的危害》

在教師的引導(dǎo)下，進行有目的的觀察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振動
凹凸相間，向外擴散。

小實驗：在桌面上來回快速抖動長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。
答：抖動形成的凸起迅速的傳到另一端。
觀察課件的圖像
回答感想：

學(xué)生回答：
1.凹凸相間，向外傳播

學(xué)生觀察后回答。
疏密相間，向另一端傳播。

都是傳遞周期性變化的運動形態(tài)。

結(jié)合圖形進行理解性記憶。
學(xué)生回答：
波形圖中的平衡位置
圖中振動的振幅是……
“我”抖動橡筋是振幅大約是……

進行小實驗：
利用手表計時，記錄自己抖動橡筋二十次所需的時間。算出周期。

利用上面所算的周期再算出頻率。

從課件圖中讀出該波的波長。

答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s

觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。

觀看電磁波的圖片資料。

答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花

通過思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對問題進行實驗設(shè)計：
設(shè)計1：把手機放在真空罩子里，看手機能不能接收到信號。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。
觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。
1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）
2．金屬容器能屏蔽電磁波。

了解各譜段的名稱。
了解各譜段的頻率波長的依次變化情況。

針對示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。

學(xué)生展示匯報收集的資料
通過收集的資料舉例舉例。
學(xué)生閱讀書后信息庫

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道觀察的對象，

對多個實驗觀察結(jié)果的共同點進行總結(jié)，訓(xùn)練語言描述能力。

在給出了橫波特點的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認識縱波。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。

熟悉計算方法。。

通過物理學(xué)史，滲透思想教育

發(fā)展空間想象力
對疑問的提出和實驗方案的設(shè)計，老師給予適當?shù)狞c撥。
從生活走向物理，從物理走向社會。

結(jié)束新課課堂小結(jié)：略
布置作業(yè)：評價手冊九下第52頁至54頁課堂完成過程評價。
課后完成鞏固練習(xí)
[教學(xué)資源]九下教學(xué)參考光盤中教學(xué)資源。

[課時安排]：
本節(jié)內(nèi)容可以安排2課時講授。
第一課時：波的基本特征。
第二課時：了解電磁波、電磁波譜。
[教學(xué)評析]
本節(jié)內(nèi)容抽象性強，在教學(xué)中，努力通過一些活動讓學(xué)生去理解所學(xué)知識，使學(xué)習(xí)不會覺得枯燥。教學(xué)中運用了各種手段，注意教學(xué)手段的實施與教學(xué)目的之間的配合非常重要。使得各種教學(xué)手段能發(fā)揮最大的效能。
本節(jié)課對學(xué)生的觀察，歸納，理解能力的要求都較高，老師要做必要的鋪墊工作，才能使學(xué)生順利向著學(xué)習(xí)的方向開展思維。

電磁波污染：家中的無形殺手
最近，國家環(huán)保局提醒大家要警惕電磁波污染。眾所周知，目前廣泛使用的高壓輸電、無線電通訊、電視、廣播和各種家用電器等都會在我們周圍產(chǎn)生強度不等的電磁波。這些看不見，摸不著，卻又無處不在的電磁波，有的已經(jīng)成為危害人們健康的“隱形殺手”。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證實，電磁波對機體有熱作用、非熱作用和刺激作用等不良影響。
用微波爐頻率(即2450兆赫)的電磁波對兔子眼睛照射，當功率密度增大到150毫瓦／厘米時，兔子眼球內(nèi)透明的玻璃體便會出現(xiàn)一些不透明的白色物質(zhì)，發(fā)生了渾濁，即產(chǎn)生了白內(nèi)障。這就是熱作用對機體諸多不良影響之一。
非熱作用的試驗是，從貓體內(nèi)摘取大腦皮質(zhì)，用一定頻率及強度的電磁波照射，可以清楚地看到有鈣離子流出。鈣離子是信息傳遞、免疫系統(tǒng)正常運作和細胞正常分裂必不可少的重要物質(zhì)。
另外，當電磁波的頻率在100千赫以下時，就會對人產(chǎn)生刺激作用。因為外部電磁場會在體內(nèi)感應(yīng)出電流。這種電流大于機體內(nèi)在電流(如腦電、心電等)就會產(chǎn)生對機體不良的刺激作用。電流對人體的刺激，輕的如麻痹、持續(xù)的肌肉抽縮、疼痛……嚴重的可導(dǎo)致心臟停止跳動而死亡。
當前，家用電器中對人體有危害的有微波爐、電磁爐、“大哥大”、電視機、電吹風(fēng)、電熱毯、高壓輸電和配電設(shè)備等等。家用電器以微波爐產(chǎn)生的磁場最強。實驗表明：距離微波爐15厘米處磁場強度為100MG？300MG。經(jīng)常使用微波爐，會誘發(fā)白內(nèi)障，大腦異常和降低生殖能力等。
電視、電腦終端顯示器所產(chǎn)生的電磁波對人體損害也不可忽視，輕者造成疲勞，眼睛干澀，疼痛等；重者還會導(dǎo)致孕婦流產(chǎn)、死胎或畸胎等。
電吹風(fēng)、電熱毯、空調(diào)器和日光燈等產(chǎn)生的電磁波亦有礙健康。
那么如何提防這個“隱形殺手”？這是人們十分關(guān)注的問題。
首先要做到各種家用電器要各就各位，務(wù)必擺放妥當。如電視機、電腦和電冰箱應(yīng)分別擺放在客廳、書房和廚房(或飯廳)，不要將他們擺放在臥室里，盡量將臥室電磁輻射降至最低限度。
其次，要做足防護措施。使用“大哥大”時應(yīng)加上一些防護裝置，或接上耳機通話，以減少對大腦的電磁輻射；使用微波爐時，一定要嚴格按照說明書使用，謹防電磁波泄漏；如果一定要用電熱毯取暖，則通電烘暖被窩后應(yīng)切斷電源；使用光管臺燈，不要擺放在緊挨頭部的地方……
再次是孕婦和兒童應(yīng)少用電腦，看電視時要保持2？3米距離，并要開窗通氣，看完還要洗臉、洗手。
此外，要加速制定限制居民暴露于電磁場的標準。如有條件應(yīng)遷移在高壓輸電線下居住的居民。對經(jīng)常暴露在高壓輸電網(wǎng)周圍或其他電器設(shè)備微弱電場的人群要定期作健康普查，發(fā)現(xiàn)征兆應(yīng)及早治療。

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》學(xué)案分析蘇教版

電磁波及其傳播
【設(shè)計意圖】
本節(jié)由“波的基本特征”“了解電磁波”和“電磁波譜”三部份組成，內(nèi)容抽象性較強，學(xué)生在這方面的知識相對欠缺。不易理解。故開始用一些有形的“機械波”引導(dǎo)學(xué)生認識波的基本特征，在此基礎(chǔ)上，歸納出波的特征物理量。建立頻率與周期的關(guān)系，得出波長、頻率與波速的關(guān)系式。
“了解電磁波”分二個部分：驗證電磁波的存在和探究電磁波的特性。以開展學(xué)生活動為主。讓學(xué)生在實驗中獲取知識。
“電磁波譜”的教學(xué)從閱讀圖表入手，重點了解各波段電磁波的應(yīng)用，使學(xué)生體會科學(xué)為人類生活服務(wù)。
【教學(xué)目標】
1.知識與技能：
認識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運動形態(tài)、能量、以及信息。
了解振動的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。
了解電磁波的意義，體驗電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。
知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會生活發(fā)展的影響。
2.過程與方法：
實驗觀察。在觀察演示實驗的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。
閱讀（或陳述）了解。對波的周期、頻率，電磁波的意義及電磁波譜等物理知識采用閱讀的方法獲取。
圖像意義分析。在學(xué)習(xí)波的特征的知識時，從對波形圖的分析上入手，建立起振幅、波長等概念。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
引發(fā)學(xué)生對波動現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。
在學(xué)習(xí)麥克斯韋、赫茲對電磁波研究的貢獻中，體會理論研究和實驗探索對物理學(xué)發(fā)展的重要性。
對“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”，電磁波在被廣泛應(yīng)用，對人類作出巨大貢獻的同時也存在著副作用——會產(chǎn)生電磁污染的現(xiàn)象引起關(guān)注。同時也是進行辯證法教育，讓學(xué)生學(xué)會全面觀察和看待問題。
【教學(xué)重、難點】
“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性是本節(jié)的重點。
波的基本形態(tài)和特征的教學(xué)是本節(jié)的難點。
【教具和學(xué)具】
1.電動小汽車，線控電動小汽車，遙控電動小汽車各一輛。
2.細麻繩一根，縱波演示儀一架。長橡筋繩（或用松緊帶代替）若干根。
3.大玻璃水槽一只，細竹竿一根。
4.收音機一架，電池一節(jié)，電線一小段。
5.電吹風(fēng)一只，電視機一臺。
6.真空罩，抽氣機一只，雙頻手機兩只。
7.紙盒、塑料盒、鐵盒（或其他金屬盒）各一只。
【課前準備]】收集、查閱有關(guān)電磁波的產(chǎn)生，傳播，電磁波譜，電磁波的應(yīng)用介紹。電磁污染等有關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體評一、引入新課（3分鐘）同學(xué)們，老師這里有三輛電動小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進行觀察，對比后說出它們的特點。
開動第一輛普通電池小汽車。
開動第二輛線操縱電動小汽車。
開動第三輛遙控電動小汽車。

引導(dǎo)：同學(xué)們說得很好，這說明我們可以用電磁波實現(xiàn)信息的傳遞。從而操縱小汽車。大到宇宙飛船也是用電磁波來進行操縱的。今天我們要學(xué)習(xí)的就是第二節(jié)電磁波及其傳播
版書標題：
二、電磁波及其傳播認真觀察實驗，對三輛小汽車的運動，進行對比。

討論后回答：
第一輛無法對行駛過程進行操縱。
第二輛雖然可以操縱，但操縱距離很短?；顒臃秶苄　?br> 第三輛可以遠距離操縱。活動范圍很大。

舉例，各種利用電磁波進行工作的生活用品，家用電器。

讓學(xué)生體會無線電（電磁波）可以傳遞信息。且傳遞距離遠。培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力。

二、進行新課（32分鐘）

了解波的特點：

了解波的特征物理量。

第一課時結(jié)束
以下為第二課時
了解電磁波

了解電磁波譜。

波的基本特征：
觀察以下現(xiàn)象：
1.水波.（演示，實物投影）
問:哪兒是波源?它在怎樣運動？
水波看上去有什么特點？

2.演示：繩子抖動時形成的波

問：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個長時間的再現(xiàn)。

找一找這二個波的共同點？
（版書）
1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）
問題：這個波的特點是什么相間？

好，我們再仔細的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。
（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。
介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）
設(shè)問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。
單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動一次所需要的時間
單位：秒（s）
布置小實驗

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動的次數(shù)。
單位：赫茲（Hz）
導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：
f=1/T
5.波長：（λ）波在一個周期內(nèi)傳播的距離。
單位：米（m）
指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認識波長。
6.波速：（v）波傳播的速度。
單位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波
播放電磁波被預(yù)言和被證實的資料。
1.介紹：
1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實驗證實了電磁波的存在。
電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。

2.活動：
驗證電磁波的存在
實驗一：在打開的電視機前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。
實驗二：打開收音機的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。
取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時斷時續(xù)地接觸。
你從收音機里聽到了什么？這是為什么？
電磁波速：
例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）
介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。
引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點呢？
將學(xué)生的疑問寫在黑板上。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計實驗驗證。

針對同學(xué)們的設(shè)計開展實驗。
1.和2.
結(jié)論：
電磁波能在真空中傳播。
金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機信號有時很不好呢？

轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：
指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況和電磁波的應(yīng)用。
師生互動：
適當介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。
在教師的引導(dǎo)下，進行有目的的觀察，

答：中心的竹竿，它在做原地上下振動
凹凸相間，向外擴散。

小實驗：在桌面上來回快速抖動長橡筋繩，觀察波的形態(tài)及傳播。
答：抖動形成的凸起迅速的傳到另一端。
觀察課件的圖像
回答感想：

學(xué)生回答：
1.凹凸相間，向外傳播

學(xué)生觀察后回答。
疏密相間，向另一端傳播。

都是傳遞周期性變化的運動形態(tài)。
結(jié)合圖形進行理解性記憶。
學(xué)生回答：
波形圖中的平衡位置
圖中振動的振幅是……
“我”抖動橡筋是振幅大約是……

進行小實驗：
利用手表計時，記錄自己抖動橡筋二十次所需的時間。算出周期。

利用上面所算的周期再算出頻率。

從課件圖中讀出該波的波長。

答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s

觀看有關(guān)麥克斯韋和赫茲的圖片及資料。

觀看電磁波的圖片資料。

答：觀察到電視畫面出現(xiàn)雪花

通過思考，得出變化的電流能產(chǎn)生電磁波的結(jié)論。

解：v=λf=5.71×52.5×106m/x≈3.0×108m/s.
總結(jié):電磁波速為3.0×108m/s.與光速是相同的。

猜想與疑問：
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？
針對問題進行實驗設(shè)計：
設(shè)計1：把手機放在真空罩子里，看手機能不能接收到信號。
2.同理，放在不同的盒子里，看能不能接收到信號。
觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。
1.電磁波能在真空中傳播，（或電磁波傳播不需要介質(zhì)）
2．金屬容器能屏蔽電磁波。

了解各譜段的名稱。
了解各譜段的頻率波長的依次變化情況。

針對示意圖了解各譜段的電磁波的應(yīng)用。

學(xué)生展示匯報收集的資料
通過收集的資料舉例舉例。
學(xué)生閱讀書后信息庫
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，知道觀察的對象，

對多個實驗觀察結(jié)果的共同點進行總結(jié)，訓(xùn)練語言描述能力。

在給出了橫波特點的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生認識縱波。

引導(dǎo)學(xué)生：
對質(zhì)點運動的平衡位置引起關(guān)注，對位移的最大位置產(chǎn)生直覺

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形在物理學(xué)中的意義。培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力。

熟悉計算方法。。

通過物理學(xué)史，滲透思想教育

發(fā)展空間想象力

對疑問的提出和實驗方案的設(shè)計，老師給予適當?shù)狞c撥。

從生活走向物理，從物理走向社會。

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學(xué)反思

九年級物理下冊《電磁波及其傳播》教學(xué)反思

電磁波是一種看不見、摸不到的東西，雖然學(xué)生可能對“電磁波”這個名詞并不陌生，并不能深入體會到電磁波的存在。根據(jù)教材內(nèi)容在安排本節(jié)時，是由學(xué)生身邊生活事例-----觀看電視時開燈、關(guān)燈的瞬間電視畫面會閃動這一現(xiàn)象來引入新課的,并通過事例和演示實驗的方法,注重讓學(xué)生在從身邊的知識、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。再比如在看電視時使用電吹風(fēng)會出現(xiàn)的現(xiàn)象和在電視前使用手機會出現(xiàn)的現(xiàn)象,讓學(xué)生來感知電磁波的存在。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動，其中一項就是查閱相關(guān)資料，使他們對電磁波有初步了解。

另外課標要求學(xué)生對波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認識，并不要求學(xué)生深入掌握這三個物理量的定義采用讓學(xué)生閱讀教材的方法，同時給出簡單例題讓學(xué)生進行公式運算。并根據(jù)學(xué)生搜集的有關(guān)電磁波的材料讓學(xué)生來談?wù)勲姶挪ǖ睦煤臀：σ约胺雷o的小常識.真正做到理論聯(lián)系實際.

針對中考中這部分內(nèi)容占得比例較小，在教學(xué)中大部分內(nèi)容都采用了自學(xué)的形式進行的，教學(xué)的速度可能太快，課堂容量太大，學(xué)生理解和接受的效果不太好。