高中電阻的教案

電阻的測(cè)量。

●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法.
2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.
3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法.
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力.
2.通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神.
●教學(xué)重點(diǎn)
利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻.
●教學(xué)難點(diǎn)
自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案.
●教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法.
●教具準(zhǔn)備
(學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入新課
［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這樣的題目.
投影題目：
用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為
0.4A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？
同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)板演.
解：根據(jù)歐姆定律I=得
R===18Ω
（此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類型的例題.教師對(duì)學(xué)生的演算可以不做過(guò)多的講評(píng)，直接關(guān)注其變形公式）
［師］歐姆定律I=可變形為R=，可不可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？也就是說(shuō)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會(huì)越??？
（學(xué)生通過(guò)對(duì)“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）
［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒(méi)有關(guān)系.
［師］肯定同學(xué)的回答.強(qiáng)調(diào)：對(duì)于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，但是R=可以作為電阻的計(jì)算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻.
二、進(jìn)行新課
［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？
［生］手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.
［師］如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？
［生］可以利用歐姆定律的變形公式R=算出來(lái).
［想想議議］
［師］要利用變形公式R=求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？
［生］用電壓表測(cè)電壓值，用電流表測(cè)出電流的值.
［師］很好，請(qǐng)大家畫出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒(méi)有和別的同學(xué)不一樣.
請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫在黑板上.教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種只畫出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器.
［投影這兩種電路，學(xué)生觀察比較］
［生］只要能測(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就可以由R=算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.
［師］另一部分同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂兀?br> ［生］變阻器能改變電路中的電流.
［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值,而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，燈泡兩端的電壓也會(huì)改變.因此，就可以測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值.
［生］小燈泡的電阻值是不變的，測(cè)出一次計(jì)算就可以了.為什么非要測(cè)幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？
（引導(dǎo)學(xué)生分析）
［師］幾個(gè)要好的同學(xué)共同去做一件事情或者做一個(gè)決定的時(shí)候，是不是要征求大家的意見？如果一個(gè)同學(xué)偏左，另一個(gè)同學(xué)偏右，最后大家折中一下取一個(gè)大家都滿意的結(jié)論.
在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而可以通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”，這是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.
［師］大家說(shuō)，變阻器的作用是什么？
［生］改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測(cè)量）.
［師］現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想，選擇實(shí)驗(yàn)器材，看老師給你準(zhǔn)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.
（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）
［師］將儀器接入電路前（或選擇器材時(shí)，應(yīng)了解器材的什么情況內(nèi)容）？
［生］要了解器材的規(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動(dòng)變阻器的最大阻值和允許通過(guò)的最大電流等.
［師］很好，希望大家將這些內(nèi)容也體現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中.其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充內(nèi)容嗎？
［生］還要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，如果不在，還要注意先調(diào)零.
［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.
［生］還要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時(shí)不能接反了.
…
［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：就是導(dǎo)線和開關(guān)，在連接電路的過(guò)程中開關(guān)要始終處于斷開狀態(tài).使用的導(dǎo)線如果導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時(shí)要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.
組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，有人起草實(shí)驗(yàn)記錄表格.
（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）
指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接，完善實(shí)驗(yàn)步驟.
［師］合上開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上？
［生］滑片應(yīng)該在滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置上.
［師］為什么呢？這樣做有什么意義或者是有什么必要嗎？
［生］（學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答）變阻器滑片先在阻值最大的位置上，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)電路中的電流最小.
（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析.）
［生］變阻器的電阻是可以改變的，如果滑片先處在最大的位置，那么它改變電阻時(shí)只能從大往小變.
［生］電路中的電流就會(huì)先從最小慢慢隨著滑動(dòng)變阻器的阻值變小而逐漸變大.
［生］這樣就能避免因電路中電流過(guò)大而損壞電路.
［師］從這個(gè)意義上講，滑動(dòng)變阻器在電路中有什么作用呢？
［生］可以限制電路中的電流，起到保護(hù)電路的作用.
［師］同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)關(guān)注小燈泡.小燈泡上標(biāo)明的額定電壓值是多少？從燈泡的額定電壓值你能想到什么問(wèn)題？
［生］（學(xué)生讀出小燈泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓，如在燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過(guò)燈泡的額定電壓，這樣才不會(huì)損壞小燈泡.
［師］電壓表測(cè)量的是小燈泡兩端電壓.小燈泡兩端電壓的最大值已能根據(jù)燈泡的額定電壓確定，電壓表在量程選擇上同學(xué)們有沒(méi)有什么考慮？
［生］（學(xué)生討論后回答）電壓表能測(cè)量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓就可以了.
［師］（肯定同學(xué)們的回答）根據(jù)燈泡的額定電壓值，同學(xué)們對(duì)電源電壓的選擇有沒(méi)有什么考慮呢？
［生］（學(xué)生討論后回答）電源的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值.不然的話，燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓.
［師］同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有什么問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的討論，調(diào)整你的電源電壓及電壓表的量程，將滑動(dòng)變阻器的滑片放在變阻器阻值最大的位置上.注意變阻器阻值最大的位置不是唯一確定的，要根據(jù)你連接的接線柱的情況來(lái)定.大家再仔細(xì)檢查，調(diào)整，確保位置正確.
請(qǐng)大家合上開關(guān)，并迅速打開，在合上開關(guān)的瞬間，一人觀察電流表，一人觀察電壓表，看有什么情況？
［生］我們組電壓表指針偏反了，指到了“0”的外側(cè)（左端）.
［生］我們組電流表指針偏得過(guò)了，出了刻度線以外.
…
［師］大家一起來(lái)幫助他們分析原因.為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?
［生］指針?lè)雌且驗(yàn)殡姳淼恼⒇?fù)接線柱接反了.
［生］電流表偏轉(zhuǎn)過(guò)激是因?yàn)殡娏鞅淼牧砍烫×?，要改接大量?
［師］如果改接大量程還偏轉(zhuǎn)過(guò)激怎么辦？
［生］學(xué)生議論然后作答.先檢查一下他們電路中的滑動(dòng)變阻器滑片在不在最大位置，如果滑片在最大位置上，那就換一塊量程更大的電流表.
［師］如果沒(méi)有量程更大的電流表，只能想其他的辦法，怎么做？
（同學(xué)們熱烈討論.教師提醒同學(xué)們用學(xué)過(guò)的歐姆定律來(lái)想辦法）
［生］是不是可以適當(dāng)減小電源的電壓.因?yàn)殡娮枰欢ǖ那闆r下，電壓變小，電流也會(huì)變小.這樣就可以不用換更大量程的電流表了.
［生］也可以用增大電阻的方法.因?yàn)殡妷阂欢ǖ那闆r下，電阻增大，電流也會(huì)減小.
教師熱情鼓勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn).
［師］選擇有代表性的兩個(gè)小組介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的操作步驟.
第一組：合上開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的觸頭，使滑動(dòng)變阻器阻值逐漸減小，電路中電流逐漸增大，小燈泡兩端電壓逐漸增大.測(cè)量?jī)山M數(shù)，最后將滑片移到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓時(shí)的位置，讀出電流表示數(shù).
第二組：合上開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓值的位置，讀出電流表的示數(shù).然后再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓逐漸降低，測(cè)出燈泡兩端的電壓和對(duì)應(yīng)的電流值，并記錄數(shù)據(jù).
［師］同學(xué)們分析一下，兩種步驟哪種更合適一些？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析，燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值.當(dāng)高于額定電壓值時(shí)，根據(jù)歐姆定律，流過(guò)小燈泡的電流就會(huì)比正常發(fā)光時(shí)的電流值大，這時(shí)對(duì)小燈泡的使用壽命有很大的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞小燈泡.因此從設(shè)備安全的角度考慮，測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低，而不是升高.
［師］要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡額定電壓值的位置，滑動(dòng)變阻的電阻是增大還是減??？
［生］電燈兩端電壓是額定值時(shí)，是電燈電壓的最大值.這時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)從大變小，這樣才能使電路中電流增大，從而使電燈兩端電壓增大到其額定值.
［師］使小燈泡兩端電壓從額定值減小時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)變大還是變小呢？
［生］小燈泡兩端電壓變小，根據(jù)歐姆定律應(yīng)使電路中電流變小，所以滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該變大.
［師］所以，同學(xué)們?cè)诟淖兓瑒?dòng)變阻器的阻值大小時(shí)，一定要首先弄清楚滑動(dòng)變阻器阻值變大時(shí)，滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)，變阻器阻值變小時(shí)，滑片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)，才不至于在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤.另外電流表、電壓表讀數(shù)時(shí)，要看清接的是哪兩個(gè)接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學(xué)們按步驟操作，如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算.求出小燈泡的電阻，并相互交流.
［師］通過(guò)大家的測(cè)量、計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
［生］小燈泡兩端的電壓值不同時(shí)，電路中的電流也不同，但由計(jì)算出的電阻值基本不變，最后一次測(cè)出的數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果稍微大一點(diǎn).
［師］這樣的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?
［生］電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，和導(dǎo)體中電流及導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān).
［師］補(bǔ)充一點(diǎn)，測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，燈亮得太久，燈泡的電阻會(huì)略有增大.
同學(xué)們整理儀器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.
三、小結(jié)
師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書.
題目：測(cè)量小燈泡的電阻.
實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律I=，推出R=，計(jì)算燈泡電阻R.
實(shí)驗(yàn)電路：
實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓______V.
滑動(dòng)變阻器：最大阻值______，允許通過(guò)的最大電流______；電源：______V；開關(guān)、導(dǎo)線若干.
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.按電路圖連接實(shí)物電路.連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)斷開.大致估計(jì)電流表、電壓表測(cè)量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計(jì)，則要選擇量程較大的接線柱接入.
2.檢查電路無(wú)誤后，將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置.
3.合上開關(guān)，并迅速打開開關(guān)（——試觸），在開關(guān)合上的瞬間觀察電流表、電壓表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無(wú)接反），電流表、電壓表量程連接是否合適（量程大，還是小）.
4.根據(jù)試觸的情況，調(diào)整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流表連接正確.
5.合上開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片.改變被測(cè)小燈泡兩端的電壓，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對(duì)應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，將測(cè)量的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，填入數(shù)據(jù)表格對(duì)應(yīng)的空格內(nèi).
注意：在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片測(cè)量時(shí)，應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上，先測(cè)出額定電壓對(duì)應(yīng)的電流值，再使小燈泡兩端的電壓逐次降低，測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓和電流值（弄清楚如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片可以使其電阻值增大或減?。?在讀取電流表、電壓表數(shù)值時(shí)，要先弄清楚電流表、電壓表接入電路的量程以及該量程下每一大格、每一小格代表的數(shù)值.讀數(shù)時(shí)，眼睛正對(duì)刻線，確保讀數(shù)正確.
6.根據(jù)歐姆定律I=的變形公式R=算出小燈泡的電阻并求出其平均值.作為所測(cè)小燈泡的阻值.
數(shù)據(jù)表格及記錄：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U（V）電流I（A）電阻R（Ω）
1
2
3
小燈泡電阻的平均值：=
分析與論證：
評(píng)估與交流：
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
1.錯(cuò)誤1：變阻器的接線柱接錯(cuò)，短路接入電路，變阻器失去改變電阻的作用.應(yīng)該用變阻器“一上、一下”兩個(gè)接線柱.
錯(cuò)誤2：電壓表“+”“-”接線柱接反，合上開關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.
（糾正圖略）
2.第一次測(cè)量：42.86Ω
第二次測(cè)量：42.31Ω
第三次測(cè)量：45.45Ω
電阻的平均值：43.54Ω
3.略
4.甲、乙兩個(gè)電路測(cè)出的燈泡電阻略有不同.甲、乙電路如圖：
甲：電流表內(nèi)接法乙：電流表外接法
電流表內(nèi)接時(shí)，電流表讀數(shù)與小燈泡中的電流相同，但由于電流表的內(nèi)阻RA≠0，因此電流表具有分壓作用，使得電壓表讀數(shù)大于小燈泡兩端電壓.由算出的電阻值比實(shí)際電阻偏大.
電流表外接時(shí)，電壓表讀數(shù)與小燈泡兩端電壓相等，但由于電壓表的內(nèi)阻RV≠∞，因而具有分流作用，使得電流表的讀數(shù)大于流過(guò)小燈泡的電流.由算出的電阻值比實(shí)際的電阻偏小.
五、板書設(shè)計(jì)
略

相關(guān)知識(shí)

《測(cè)量小燈泡的電阻》

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《測(cè)量小燈泡的電阻》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、設(shè)計(jì)理念

在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。以此為依據(jù)，形成了物理課程改革的基本理念。本課的--體現(xiàn)了如下理念：

理念一：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。

物理學(xué)習(xí)的主要目的不僅僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更重要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，形成正確的價(jià)值觀。意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。探究式學(xué)習(xí)方法能保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，亦是物理素養(yǎng)形成的過(guò)程。本節(jié)課采用了探究式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在測(cè)量燈泡電阻的探究性過(guò)程中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索、創(chuàng)新的意識(shí)，感受到從錯(cuò)誤逐步走向正確，從失敗到成功的喜悅。

理念二：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。

與新課程改革理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上重視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐或動(dòng)手能力、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定；有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)要重視個(gè)體之間的差異性；評(píng)價(jià)主體上要重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)除重視終結(jié)性評(píng)價(jià)外，還要重視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步，起到促進(jìn)發(fā)展的作用；評(píng)價(jià)方式與方法注重“量化”的同時(shí)重視“質(zhì)性”評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)手段要體現(xiàn)最新評(píng)價(jià)思想；評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程應(yīng)具有靈活性與動(dòng)態(tài)性。本節(jié)課教師注重改變了以前只看結(jié)果的單一評(píng)價(jià)體系，在探究過(guò)程當(dāng)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，勇于提出自己的見解和發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，善于主動(dòng)與他人交流，聽取他人意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的不足，這些都是在以前的教學(xué)中所忽略的問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

1）具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用電流表和電壓表測(cè)電阻。

2）會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2．過(guò)程與方法：

有在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)。初步培養(yǎng)提出問(wèn)題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1）激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識(shí)。

2）培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）提出問(wèn)題

在前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)電學(xué)的三個(gè)物理量：電流、電壓、電阻，我們已經(jīng)知道測(cè)電流可以用電流表，測(cè)電壓可以用電壓表，那么用什么方法測(cè)量電阻呢？

板書課題：測(cè)量小燈泡的電阻

今天，我們要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是怎樣測(cè)量小燈泡電阻，二是根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)提出新的問(wèn)題，加以討論。

（二）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1．請(qǐng)同學(xué)們翻開書，書上已給出了電路圖，我們用給定的電路圖來(lái)測(cè)量小燈泡的電阻。

2．板畫電路圖，邊畫邊問(wèn)，學(xué)生齊答。

3．提問(wèn)：根據(jù)已給的電路圖，怎樣測(cè)電阻呢？

4．引導(dǎo)大家考慮如何選擇電表的量程？

5．我們做實(shí)驗(yàn)還應(yīng)有實(shí)驗(yàn)步驟，記錄表格以及結(jié)論。

這幾個(gè)問(wèn)題都要同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決，實(shí)驗(yàn)之前商量一下如何分工，實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)注意把實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)思考實(shí)驗(yàn)中需注意什么問(wèn)題？

（三）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)

教師巡視，指導(dǎo)。

（四）分析和論證

1．請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)和大家交流他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2．鼓勵(lì)學(xué)生今后進(jìn)行這樣大膽的嘗試。

3．對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思，主要反思這幾個(gè)問(wèn)號(hào)。

1．量程選擇：電流表：0～0．6A，電壓表：0～3V，嘗試選擇科學(xué)探究的方法及所需要的器材

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路；

2）接入電路的R調(diào)到最大；

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）；

4）計(jì)算小燈泡阻值。

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的。

（五）評(píng)估

1．請(qǐng)同學(xué)們觀察其中的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合你自己測(cè)量的數(shù)據(jù)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么新的問(wèn)題？

同學(xué)回答：數(shù)據(jù)有較大的差異。

2．鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生的原因：同學(xué)們以認(rèn)真的態(tài)度完成實(shí)驗(yàn)，對(duì)于各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)差別較大，能夠尊重事實(shí)，如實(shí)記錄，這是應(yīng)該具有的科學(xué)態(tài)度，希望今后能夠繼續(xù)保持，但是有的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)差別較大有些疑惑，請(qǐng)大家聯(lián)系實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)討論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

3．由學(xué)生討論得出結(jié)論。

4．結(jié)論

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大。

原因：溫度升高，電阻增大。

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥。

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻。

（六）布置作業(yè)

1．要求學(xué)生寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問(wèn)題、探究的過(guò)程和探究的結(jié)論，并與其他組同學(xué)進(jìn)行交流。

2．利用課外自助實(shí)驗(yàn)時(shí)間探究電流表內(nèi)接結(jié)果會(huì)有什么不同？

（七）小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了怎樣測(cè)量小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程。同時(shí)我們學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思來(lái)獲取更多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)結(jié)論的討論，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。希望今后同學(xué)們能夠繼續(xù)這樣探討下去。

四、板書設(shè)計(jì)

測(cè)量小燈泡的電阻

一、用給定電路圖測(cè)量

實(shí)驗(yàn)原理：歐姆定律

量程選擇：？

實(shí)驗(yàn)步驟：？

記錄表格：？

結(jié)論：？

二、反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1．量程選擇：電流表：0～0．6A電壓表：0～3V

2．實(shí)驗(yàn)步驟：1）斷開開關(guān)，連接電路

2）接入電路的R調(diào)到最大

3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)R，讀取并記錄幾組電流表、電壓表數(shù)據(jù)（U≤U額）

4）計(jì)算小燈泡阻值

3．記錄表格：用實(shí)物投影打出學(xué)生的一組較標(biāo)準(zhǔn)的

4．結(jié)論：

現(xiàn)象：電阻隨電壓升高而增大

原因：溫度升高，電阻增大

怎樣得結(jié)論：

1）用不同溫度下測(cè)得的阻值求平均值不妥

2）在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值，測(cè)小燈泡正常工作時(shí)電阻

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

《電阻的測(cè)量》教案設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“《電阻的測(cè)量》教案設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

《電阻的測(cè)量》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
加深對(duì)歐姆定律及其應(yīng)用的理解，知道測(cè)量電阻的原理。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)進(jìn)行伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步掌握使用電壓表和電流表的方法，學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)量電阻。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)做伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)并觀察試驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)果，培養(yǎng)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)電路圖，并且能用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變待測(cè)電阻兩端的電壓。
【難點(diǎn)】
組裝電路，分析實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及對(duì)電阻概念的理解認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
問(wèn)題引入：如何測(cè)定一個(gè)定值電阻的大小?先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)所學(xué)的歐姆定律的知識(shí)，然后得出根據(jù)歐姆定律的變形公式

，通過(guò)測(cè)量通過(guò)電阻的電流以及電阻兩端的電壓得出定值電阻的電阻值的方法。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
已經(jīng)討論出了實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，即測(cè)量電流和電阻根據(jù)公式

得出電阻值。但為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)際測(cè)量中要改變待測(cè)電阻兩端的電壓，多次測(cè)量電壓以及電流的值，求出每次的電阻值，最后求出電阻的平均數(shù)。其中串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片，就可以改變定值電阻兩端的電壓和流過(guò)的電流。電路圖如圖所示：

所用器材有：電源、開關(guān)、定值電阻、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、導(dǎo)線若干。
(二)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
首先，根據(jù)電路圖連接電路。在連接電路過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程注意哪些問(wèn)題，比如，連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處在斷開狀態(tài);閉合開關(guān)前檢查滑動(dòng)變阻器是否處于阻值最大處;電壓表電流表的支付接線柱的正確連接等。且應(yīng)該提醒學(xué)生通過(guò)“試觸”進(jìn)行測(cè)量工具量程的選擇，在閉合開關(guān)前仔細(xì)檢查電路連接情況。在學(xué)生連接完電路后，應(yīng)該檢查學(xué)生的電路連接情況，確保電路連接沒(méi)有問(wèn)題。
其次，閉合開關(guān)，通過(guò)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片來(lái)改變待測(cè)電阻兩端的電壓，注意應(yīng)提醒學(xué)生不能將滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)的太狠，也不能超過(guò)測(cè)量工具的量程，并且指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格將所測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表格中。
最后，斷開開關(guān)，整理器材，收拾儀器，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
(三)分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論
讓學(xué)生利用記錄在表格中的數(shù)據(jù)以及公式，計(jì)算出不同電壓電流情況下定值電阻的阻值，并求出平均值，各組同學(xué)互相討論看看其他組得到的結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
根據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，可以看出，在各個(gè)電壓下測(cè)量的阻值變化不大，且與平均值較為接近。當(dāng)定值電阻兩端的電壓改變時(shí)，通過(guò)它的電流也隨之改變，但電壓和電流的比值不變，即電阻不變。同時(shí)也證明了電阻時(shí)導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)，它的大小由材料、長(zhǎng)度和橫截面積決定，與電壓和電流無(wú)關(guān)。
在實(shí)驗(yàn)中，改變滑動(dòng)變阻器的阻值大小，定值電阻兩端的電壓以及流過(guò)電阻的電流隨之改變，說(shuō)明串聯(lián)在電路中的變阻器的阻值改變時(shí)會(huì)影響其他用電器的電壓以及電流。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
利用如下電路測(cè)量未知電阻的阻值，測(cè)量結(jié)果如下圖，試讀出讀數(shù)并計(jì)算被測(cè)電阻的阻值。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
將上述實(shí)驗(yàn)中的定值電阻換成小燈泡，用同樣的方法測(cè)定小燈泡的電阻。多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別計(jì)算出小燈泡的電阻，比較計(jì)算出的幾個(gè)數(shù)值，跟測(cè)量定值電阻的結(jié)果相比較。
四、板書設(shè)計(jì)

《測(cè)量小燈泡的電阻》導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“《測(cè)量小燈泡的電阻》導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《測(cè)量小燈泡的電阻》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道用電流表和電壓表測(cè)電阻的原理。

2、會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻。

3、了解燈絲電阻的特性。

4、通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。

課前預(yù)習(xí)：

前面我們學(xué)過(guò)關(guān)于電學(xué)的三個(gè)物理量分別是電壓、電流、電阻。同學(xué)們請(qǐng)想法如何測(cè)出某一導(dǎo)體的電阻？需要知道什么？需要用到哪些器材？

學(xué)習(xí)過(guò)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)一：測(cè)量小燈泡的電阻

1．自主學(xué)習(xí)

閱讀教材，解決以下問(wèn)題：

（1）根據(jù)歐姆定律，電阻R=，用電流表測(cè)出，用電壓表測(cè)出

，就可以間接的計(jì)算出小燈泡的電阻。

（2）畫出電路圖

（3）根據(jù)電路圖我們是如何測(cè)量小燈泡的電阻的即：實(shí)驗(yàn)的原理：

（4）請(qǐng)同學(xué)們觀察桌上的器材是否和我們電路上需要的相符，再觀察一下小燈泡的銘牌。

想一想：①電表的量程如何選？

②、實(shí)驗(yàn)的步驟？

③、記錄表格？

④、結(jié)論？

2．實(shí)驗(yàn)探究

做一做：（1）根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖；注意把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)，填在設(shè)計(jì)的表格中

（2）實(shí)驗(yàn)總結(jié)：燈絲的電阻隨的升高而。

3．教師點(diǎn)撥

實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用有兩個(gè)：一是保護(hù)電路；二是改變燈泡兩端的電壓，從而改變電路中的電流。

在實(shí)驗(yàn)中注意三次電壓值沒(méi)有固定的順序，但當(dāng)實(shí)際電壓大于小燈泡正常工作時(shí)的電壓時(shí)，要及時(shí)斷開開關(guān)，以免燒壞鎢絲。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思

想一想：

1、量程的選擇：選擇的什么樣的量程？依據(jù)是；

電壓表：電流表；

強(qiáng)調(diào)：只要不超過(guò)小燈泡標(biāo)的電壓值和電流值就行。

2、實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)中需要注意：

（1）開關(guān)，連接電路

（2）滑動(dòng)變阻器；

（3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，然后讀取并記錄；

3、在調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的時(shí)候電壓表和電流表要考慮什么問(wèn)題？

4、計(jì)算出小燈泡的電阻值

交流討論

1、我們看自己表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再結(jié)合其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，是否相同？

電壓減小，電阻；電阻隨電壓的增大；看自己做的數(shù)據(jù)是不是這樣？

2、原因是什么？結(jié)合我們做的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和做實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。

可能與；

3、結(jié)論：，電阻增大

教師點(diǎn)撥

按照常規(guī)側(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值，減小誤差，在這里如果用同樣的方法來(lái)處理數(shù)據(jù)的話，是不妥的。應(yīng)確定一個(gè)量不變?nèi)珉妷?/p>

鞏固提升

1、在如圖1所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，滑動(dòng)變阻器向上滑動(dòng)時(shí)，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)不變

B.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)減小

C.電流表的示數(shù)減小，電壓表的示數(shù)增大

D.電流表的示數(shù)不變，電壓表的示數(shù)不變

2.如圖2是測(cè)量小燈泡（2.5V0.3A）電阻的電路，

(1)請(qǐng)你把實(shí)物電路連接完整．

(2)請(qǐng)?jiān)谟覀?cè)方框內(nèi)畫出正確實(shí)驗(yàn)電路圖。

（3）連接好電路后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，電流表、電壓表示數(shù)分別如圖所示，電流表的讀數(shù)是A，電壓表的讀數(shù)是V，則電阻Rx＝Ω。

3、明明做測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的正常工作電壓為2.5V，已經(jīng)連接如下圖所示電路。

（1）同組的同學(xué)又給他補(bǔ)接了兩根導(dǎo)線使電路完整，請(qǐng)你將這兩根導(dǎo)線畫出來(lái)。

（2）閉合開關(guān)之前，應(yīng)將滑片滑到滑動(dòng)變阻器的端（填“A”或“B”），目的是為了保護(hù)電路。

(3)正確連接實(shí)物圖后，合上開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表讀數(shù)為零，但電壓表讀數(shù)等于電源的電壓，則出現(xiàn)的故障可能是。

（4）明明利用電路測(cè)小燈泡的電阻，已經(jīng)記錄三組數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你將表中的空白格幫小明補(bǔ)上。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)123

電壓/V2.52.01.5

電流/A0.30.270.23

電阻/Ω7.46.5

燈泡亮度亮較亮暗

（5）明明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測(cè)得的燈絲

電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，

你認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是。

（6）明明在實(shí)驗(yàn)中分別測(cè)出燈泡在不同亮度下的電阻，然后求其平均值作為小燈泡的電阻，他的做法對(duì)嗎？，其原因是：。

總結(jié)梳理、方法歸納

這節(jié)課我們不僅學(xué)到了怎樣測(cè)小燈泡的電阻，還學(xué)習(xí)了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本步驟，體驗(yàn)了測(cè)電阻的過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)了試驗(yàn)過(guò)程的反思來(lái)進(jìn)一步獲取知識(shí)而且還學(xué)會(huì)了對(duì)結(jié)論的討論進(jìn)行分析得出新的問(wèn)題：

1、電阻受溫度的影響

2、不同溫度下電阻下求平均值不妥

3、在額定電壓下取幾組數(shù)據(jù)求平均值

板書設(shè)計(jì)

課后拓展探究：

利用我們課下的時(shí)間去研究一些其它的問(wèn)題如電流表內(nèi)接，數(shù)據(jù)會(huì)有什么變化，如圖用電壓表、電流表測(cè)量電阻所示的兩種接法，若電壓表的電阻不是很大，電流表的電阻不是很小，你認(rèn)為圖中電阻測(cè)量值比真實(shí)值偏大。