小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)下冊(cè)《阿基米德原理》學(xué)案。

八年級(jí)下冊(cè)《阿基米德原理》學(xué)案

一、教材分析：
阿基米德原理是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著承上啟下的作用。浮力是本章的關(guān)鍵，且這部分內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)總有種望而生畏的感覺(jué)。因此，教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、推理等方法，努力激發(fā)使這一部分教學(xué)不枯燥，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生情況分析：
在第一節(jié)浮力的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了稱重法求浮力的方法，學(xué)習(xí)了影響浮力的相關(guān)因素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)《阿基米德原理》做好了鋪墊和準(zhǔn)備。如何調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，會(huì)利用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：阿基米德原理。
（2）難點(diǎn)：①探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過(guò)程；②對(duì)阿基米德原理的理解。
五、教法的選擇
1、將被動(dòng)觀察改為主動(dòng)探究，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)。
2、探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想——設(shè)計(jì)——驗(yàn)證——分析歸納——評(píng)估。
六、教學(xué)過(guò)程
題
10.2阿基米德原理
課時(shí)
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，會(huì)利用阿基米德原理解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和計(jì)算。
重點(diǎn)
阿基米德原理
難點(diǎn)
1．探索阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作過(guò)程。
2．對(duì)阿基米德原理的理解。
突破方法
實(shí)驗(yàn)、猜想與推理
教具
空易拉罐（自備，每組1個(gè)）、盤子每組1個(gè)、彈簧秤每組1只、小石塊每組1塊、溢水杯每組1套、細(xì)線、燒杯、水等多媒體課件
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究法啟發(fā)式教學(xué)

教
學(xué)
過(guò)
程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、引入新課
由阿基米德原理的靈感導(dǎo)入新課
二、新課教學(xué)
做做想想
讓學(xué)生將空易拉罐慢慢按入水中，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察易拉罐浸入水的多少與排開(kāi)水的多少的關(guān)系，同時(shí)感受浮力的大小。
易拉罐浸入水中的體積越大，排開(kāi)水的體積就越大即：物體浸入水中的體積=物體排開(kāi)水的體積。
易拉罐浸入水中越深，排開(kāi)水越多越費(fèi)力，說(shuō)明水向上的浮力越大。
學(xué)生觀看幻燈片
先學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)再由學(xué)生上臺(tái)邊操作邊講解
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)生活實(shí)例，引入新授課──浮力的大小與排開(kāi)液體的體積有關(guān)。體現(xiàn)物理來(lái)源于生活的理念。
回顧：浮力的大小與哪些因素有關(guān)？
提問(wèn)：液體的密度和排開(kāi)液體的體積相乘等于什么？可以求出什么？
浮力的大小與排開(kāi)液體的重力有關(guān)。二者怎樣的數(shù)量關(guān)系？
探究阿基米德原理
（１）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
需要解決的兩個(gè)問(wèn)題：
①如何測(cè)量物體受到的浮力。
②如何測(cè)量被物體排開(kāi)的液體的重力。
實(shí)驗(yàn)所需的器材：彈簧測(cè)力計(jì)，重物，盛有液體的燒杯，溢水杯，空杯等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空小桶的重力G桶；
②用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力G物；
③將石塊體浸沒(méi)入盛滿水的溢水杯中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉
④用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出盛水小桶的總重力G桶+水；
⑤計(jì)算出小石塊受到水的浮力F浮和排出水的重力G排。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中
1
3
44
2

（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)：
物體所受浮力的大小和物體排開(kāi)水的重力相等
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有普遍性，我們用塑料圓柱再一次做實(shí)驗(yàn)。
阿基米德原理：
浸在液體中的物體受到的浮力的大小，等于被物體排開(kāi)的液體受到的重力的大小。
數(shù)學(xué)表達(dá)式：F浮＝G排。
（3）進(jìn)一步討論阿基米德原理導(dǎo)出公式：
F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g
學(xué)以致用：測(cè)王冠密度的題目
在“阿基米德解開(kāi)王冠之謎”的故事中，若王冠的質(zhì)量為0.49N，浸沒(méi)在水中稱時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.5N．求：
（1）王冠浸沒(méi)在水中受到的浮力是多少？
（2）王冠體積為多大？
（3）王冠的密度是多少？王冠是否是純金的？（金的密度是17.3x103kg/m3）
你說(shuō)我說(shuō)這節(jié)課的收獲是什么？
（三）課堂檢測(cè)
（四）布置作業(yè)。
找一只水龍頭，用本節(jié)課所學(xué)方法測(cè)定水龍頭排開(kāi)水的體積，求出水龍頭的密度，鑒別水龍頭的材質(zhì)。

學(xué)生回答：
重力
小組討論，學(xué)生舉手回答。
學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。
各組成員分工協(xié)作，爭(zhēng)先恐后，開(kāi)始行動(dòng)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

記錄并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，師生共同總結(jié)出“阿基米德原理”。
學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的相關(guān)公式，進(jìn)一步推導(dǎo)阿基米德原理的計(jì)算式

學(xué)生自己總結(jié)

復(fù)習(xí)影響浮力的相關(guān)因素，為下面做鋪墊和準(zhǔn)備。

通過(guò)討論讓學(xué)生設(shè)計(jì)出切實(shí)可行實(shí)驗(yàn)方案，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力分析概括能力。
體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，增進(jìn)交流與合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．
前后呼應(yīng)，體現(xiàn)從物理回歸生活的理念。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
讓學(xué)生自己總結(jié)既有利于學(xué)生記憶，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，努力使不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都有所收獲。
學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
板書
設(shè)計(jì)
板書：
1．內(nèi)容：
浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)液體的重力。
2．表達(dá)式：F浮=G排
3．導(dǎo)出式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排
4．適用范圍：液體和氣體

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教學(xué)目標(biāo)
1．知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。
2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。
3．會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
阿基米德原理
教學(xué)難點(diǎn)
阿基米德原理
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：
1．浮力是怎樣產(chǎn)生的？浮力的方向是怎樣的？
2．如何用彈簧秤測(cè)出浸沒(méi)在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說(shuō)出方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出結(jié)果。
3．物體的浮沉條件是什么？物體浮在液面的條件是什么？
二、進(jìn)行新課
1．引言：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來(lái)研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題。
2．阿基米德原理。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1。
①簡(jiǎn)介溢水杯的使用：將水倒入溢水杯中，水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開(kāi)的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水，桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。
②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。
③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
資源庫(kù)
結(jié)論：_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)：
由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。
總結(jié)得出：浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開(kāi)的水重相等。
說(shuō)明：如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開(kāi)的液體受到的重力。
3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)2。
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開(kāi)的水重有什么關(guān)系？
②實(shí)驗(yàn)步驟按課本圖12-7進(jìn)行
③將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）
資源庫(kù)
結(jié)論：_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)：
幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。
教師總結(jié)得出：漂浮在水上的木塊受到的浮力等于它排開(kāi)的水受到的重力。
說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)表明，木塊漂浮在其他液體表面上時(shí)，它受到的浮力也等于木塊排開(kāi)的液體受到的重力。
4．教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并指出這是由2000多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。
板書：“二、阿基米德原理
1．浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的液體受到的重力”
教師說(shuō)明：
根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式，即：F浮=G排液=ρ液·g·V排。
介紹各物理量及單位：并板書：“F浮=G排液=ρ液·g·V排”
指出：浮力的大小只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸（浸沒(méi)）在液體中時(shí)V排等于物體的體積，部分浸入液體時(shí)，V排小于物體的體積。
例1：A、B兩個(gè)金屬塊的體積相等，哪個(gè)受到的浮力大？
教師啟發(fā)學(xué)生回答：
由于，F(xiàn)浮=G排液=ρ液·g·V排，A、B浸入同一容器中的液體，ρ液相同，但，VB排VA排，所以FB浮FA浮，B受到的浮力大。
例2：本節(jié)課本中的例題。
提醒學(xué)生注意：(1)認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。
(2)確定使用的物理公式，理解公式中每個(gè)符號(hào)所代表的物理量。在相同的物理量符號(hào)右下角寫清角標(biāo)，以示區(qū)分：
(3)解題過(guò)程要規(guī)范。
5．教師講述：阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球，在空氣中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開(kāi)的空氣受到的重力。
板書：“2．阿基米德原理也適用于氣體。
浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的氣體受到的重力?！?/p>

②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中，不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈，不要有水。
③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，（課上出示寫好的小黑板）并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
資源庫(kù)
結(jié)論：_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)：
由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。
總結(jié)得出：浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開(kāi)的水重相等。
說(shuō)明：如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開(kāi)的液體受到的重力。
3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)本節(jié)課文中的實(shí)驗(yàn)2。
①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊≡谒系哪緣K受到的浮力跟它排開(kāi)的水重有什么關(guān)系？
②實(shí)驗(yàn)步驟按課本圖12-7進(jìn)行
③將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，并寫出結(jié)論。（出示課前寫好的小黑板）

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一、教學(xué)分析
（1）教材分析
本節(jié)的主要內(nèi)容有：探究阿基米德原理；用阿基米德原理解釋輪船漂浮的原因，學(xué)習(xí)用阿基米德原理計(jì)算物體所受浮力的大小。
阿基米德原理是流體靜力學(xué)中的一條基本定律，是解決浮力問(wèn)題的重要依據(jù)之一。從知識(shí)體系上來(lái)看，本節(jié)內(nèi)容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步定量探究浮力的大小，是上一節(jié)知識(shí)的延續(xù)和深化，并為下一節(jié)進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的浮沉條件奠定基礎(chǔ)
（2）教法建議
本節(jié)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)阿基米德原理，所以讓學(xué)生做好探究浮力大小的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)好本節(jié)課的關(guān)鍵。浮力的產(chǎn)生及阿基米德原理的學(xué)習(xí)向來(lái)是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一。為了在這部分給學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊、搭好臺(tái)階，修訂教科書利用前面學(xué)過(guò)的液體內(nèi)部不同深度壓強(qiáng)不同的知識(shí)，分析了浮力產(chǎn)生的原因；另外，從浮力與排開(kāi)液體的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生得出與排開(kāi)的液體所受的重力有關(guān)。這樣就較原教科書的設(shè)計(jì)梯度更小些，利于學(xué)生理解。不然學(xué)生在得出排開(kāi)的液體越多所受的浮力越大后，總是很難想到為什么要稱排開(kāi)的液體所受的重力。
（3）學(xué)情分析
教材通過(guò)探究浸在液體中的物體所受的浮力大小與物體排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系，歸納出阿基米德原理。當(dāng)然，根據(jù)阿基米德原理的數(shù)學(xué)表達(dá)式F浮=G排液，還可推導(dǎo)出F浮=，從而了解浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與其它因素?zé)o關(guān)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于初二學(xué)生的思維多停留在感性階段，抽象思維能力還比較薄弱，學(xué)生很難完全理解這一點(diǎn)，更不能熟練應(yīng)用。因此，進(jìn)行阿基米德原理內(nèi)容教學(xué)之前，首先安排了一課時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生探究影響浮力大小的因素。通過(guò)探究影響浮力大小的因素，使學(xué)生親身感受浸在液體中的物體所受的浮力大小只與液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與物體的材料、形狀、物體在液體中所處的深度無(wú)關(guān)。同時(shí)，通過(guò)該探究活動(dòng)，也可培養(yǎng)學(xué)生研究解決問(wèn)題的方法、探索問(wèn)題的精神和合作交流的能力。這一切，都能為學(xué)習(xí)阿基米德原理打下很好的基礎(chǔ)。
（4）學(xué)法建議
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)“課內(nèi)課外”、“個(gè)體合作”的相結(jié)合，提高獲取信息、分析信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，獨(dú)立鉆研的精神以及創(chuàng)造性思維的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
知道阿基米德原理，會(huì)用阿基米德原理進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)單計(jì)算。
過(guò)程與方法
經(jīng)歷探究阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)一步練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)阿基米德原理的探究活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣；通過(guò)運(yùn)用阿基米德原理解決實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
由于上節(jié)課探究了“認(rèn)識(shí)浮力”，本節(jié)教材在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出猜想，進(jìn)行探究，集中一個(gè)目標(biāo)探究阿基米德原理，這樣循序漸進(jìn)，同時(shí)減少了本節(jié)課的容量，易學(xué)便教。另外，教材沒(méi)有給出具體的實(shí)驗(yàn)步驟，而只給出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路，并用明了的圖示提示實(shí)驗(yàn)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究的能力。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理及其探究過(guò)程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)阿基米德原理時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平所限，常有一些容易混淆的概念，例如“浸在”和“浸沒(méi)”的區(qū)別，“排開(kāi)液體的體積”和“物體體積”的關(guān)系等，因此，正確理解阿基米德原理的內(nèi)容，是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)舊知
師提問(wèn)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了浮力的概念，那么什么是浮力呢？
回答：浮力是浸在液體中的物體受到的液體向上和向下的壓力差
師：用秤重法測(cè)量物體受到的浮力時(shí)，需要采用哪些具體的步驟？
生：先測(cè)重力G；再測(cè)視重F拉；浮力F浮=GF拉
老師講解：浮力的測(cè)量方法二次稱重法（可以直觀的看出物體所受到的浮力大?。?br> 師：看看視頻演示實(shí)驗(yàn)，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)怎么變化的，請(qǐng)大家想一想為什么呢？
二）學(xué)生感受活動(dòng)：把空的飲料瓶輕輕的壓入水中（不要裝滿），觀察水面的變化，并且說(shuō)說(shuō)你手臂的感受。
學(xué)生回答老師總結(jié)：結(jié)論1．浸在液體中的物體受到了來(lái)自于液體向上的浮力
2．把飲料瓶壓的越深，水面上升越多
3．把飲料瓶壓的越深，瓶子受到的浮力越大
引入上節(jié)課我們已經(jīng)感受了，浮力的大小和液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，既然同時(shí)和液體的密度和體積有關(guān)，大家能想到這兩個(gè)量實(shí)際上決定了什么嗎？
物體的密度和體積決定了物體的質(zhì)量（物體的重量）
（三）提出問(wèn)題：浮力與物體排開(kāi)液體的重力能建立怎樣的直接的數(shù)量關(guān)系？
老師引導(dǎo)合作探究：解決問(wèn)題怎樣測(cè)出被液體排開(kāi)的液體的重力？
學(xué)生過(guò)程整理收集排開(kāi)的液體，并測(cè)量出這些液體的重力（排水法測(cè)物體的體積，阿基米德的貢獻(xiàn)）
學(xué)生動(dòng)手探究浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系
a．如圖1放置燒杯，使水正好不溢出（裝滿水）
b．如圖2用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊重G
c．如圖3用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空桶重G1
d．如圖4將石塊浸入燒杯中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將減小，石塊排開(kāi)的水從溢水口流到小桶中，當(dāng)石塊完全浸沒(méi)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
e．如圖5測(cè)出小桶和排開(kāi)水的重力G2
f．利用公式，算出石塊受到的浮力
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N空桶和排開(kāi)水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開(kāi)的水受到的重力G排/N換其他物體再做一次
物重G/N空桶重G1/N物塊浸入水中后測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N空桶和排開(kāi)水重G2/N物塊受到水的浮力F浮/N物塊排開(kāi)的水受到的重力G排/N
（四）分析評(píng)估
師：我們通過(guò)表格可以看出什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)可以得到
生：物體受到的水的浮力的數(shù)量和物體排開(kāi)的水的重力大小相等
先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出鐵塊在浸沒(méi)水中和部分浸入水中時(shí)受到的浮力，再用溢水杯和薄塑料袋收集所溢出的水，并測(cè)出所排的水重即G排液，從而進(jìn)一步建立浮力與所排液體重力大小的關(guān)系：F浮=G排液。
（五）老師針對(duì)阿基米德原理總結(jié)：1．物體排開(kāi)液體體積相等時(shí)，液體密度越大，浮力越大。2．液體密度相等時(shí)，物體排開(kāi)液體體積越大，浮力越大3．阿基米德原來(lái)適用于氣體。
（課后可以建議學(xué)生再利用酒精做相類似的實(shí)驗(yàn)，得出相關(guān)的結(jié)論。）（六）阿基米德原理簡(jiǎn)單的應(yīng)用
師：人們游泳時(shí)，會(huì)有這樣的體驗(yàn)：慢慢走入水池，發(fā)現(xiàn)身體慢慢要浸沒(méi)時(shí)，池底對(duì)腳的支持力一直減小，到最后，沒(méi)有了腳踏實(shí)地的感覺(jué)，支持力幾乎為零。這是為什么呢？
生：因?yàn)槿嗽诼呷胨氐臅r(shí)候排開(kāi)水的體積不斷增大，所以他受到的浮力增大，水池底部給她的支持力也減小。
師：假如一位重500N的同學(xué)正在體驗(yàn)這種感受，求人所受浮力的大??？排開(kāi)水的體積是多少？（g=10N/kg，水的密度1.0×103kg/m3）
生：解答。

阿基米德原理導(dǎo)學(xué)案

沙墩中八年級(jí)物理師生共用教學(xué)案班組姓名：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)分析，歸納結(jié)論：
物體在液體中所受的浮力的大小不僅與_____________有關(guān)，還與____________________有關(guān)，而與___________________無(wú)關(guān)。
探究3、探究浮力的大小
比較測(cè)的的浮力與排開(kāi)水的重力，得出結(jié)論：
浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于_______________________________________的大小，這便是著名的_________________原理。
三．知能應(yīng)用：
1.將重力為10N的物體浸沒(méi)在水中稱，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N，則該物體在水中受到的浮力是_____N，它的方向是__________。
2．將一重為80N的物體，放人一盛滿水的溢水杯中，從杯中溢出了30N的水，則物體受到的浮力是()。
A．80NB．30NC．50ND.11ON
3.將兩個(gè)物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，然后都浸沒(méi)在水中，發(fā)現(xiàn)兩支彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都減少了2N，那么這兩個(gè)物體一定有相同的()。
A.密度B.體積C.質(zhì)量D.重力
4.兩手分別拿著一小木塊和一大石塊，把它們都浸沒(méi)到水中，同時(shí)松開(kāi)手，小木塊上浮，大石塊下沉，則它們受到的浮力()。
A.因?yàn)槟緣K上浮，所以受到的浮力較大B．因?yàn)槭瘔K下沉，所以受到的浮力較小
C.因?yàn)槟緣K體積較小，所以受到的浮力較大D．因?yàn)槭瘔K體積較大，所以受到的浮力較大
四．拓展提升：
1．如圖1是利用水和鹽水等器材來(lái)研究浮力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是研究浮力的大小與的關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)可測(cè)出物體在水中所受浮力大小為_(kāi)___N，在鹽水中所受浮力大小為_(kāi)___N
2.如圖2所示是“探究浮力大小與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
(1)由圖和可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關(guān)．
(2)由圖和可知物體排開(kāi)相同體積的液體時(shí)，浮力大小跟液體的種類有關(guān)．

執(zhí)筆人：審核人：使用人：時(shí)間：
課題：阿基米德原理課型：新授評(píng)價(jià)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)探究，認(rèn)識(shí)浮力，會(huì)用稱重法測(cè)浮力2探究出影響浮力大小的因素
3探究出浮力的大小，知道阿基米德原理
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道阿基米德原理，發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開(kāi)液體的體積有關(guān)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)科學(xué)探究，經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。
一、自主學(xué)習(xí)：
1.仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，回答：
（1）什么叫做浮力？浮力大小與哪些因素有關(guān)？

（2）用彈簧測(cè)力計(jì)怎樣測(cè)浮力？（稱重法）

2.阿基米德原理研究的是：浸在液體中的物體所受______________的大小與被物體____________的液體所受的重力的關(guān)系，即F浮=_______________G排。
1.合作共建
探究1、什么是浮力？
由課本開(kāi)頭現(xiàn)象可猜想：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體，可能有一個(gè)豎直向上的托力。
問(wèn)題一：石塊浸在水中是否受到浮力，怎樣測(cè)量其大小？
學(xué)生分組做課本如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究液體實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由圖中彈簧秤示數(shù)可知：
⑴石塊在空氣中的重G=____________N。
⑵把石塊浸沒(méi)在水中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F’=__________N。
⑶分析比較在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化：水對(duì)石塊的浮力：F浮=G—F’=________N
問(wèn)題二：浸在氣體中的物體是否也受到浮力的作用？利用氣球、杠桿、鉤碼探究課本P127氣體浮力實(shí)驗(yàn)，
由圖片實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出浸在氣體中的物體也受到浮力的作用。
歸納出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
①浮力：液體和氣體都會(huì)對(duì)浸在其中的物體有_________（填方向）的托力，物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做_______。
②稱重法測(cè)浮力：浮力=物體重—物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，即F＝G－F’。
探究2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)
液體和氣體對(duì)放入其中的物體有浮力，那浮力的大小與哪些因素有關(guān)呢？
⑴利用量筒、雞蛋、清水、食鹽做課本P127圖7-20雞蛋加鹽上浮實(shí)驗(yàn)。探究浮力大小與液體的密度的大小是否有關(guān)。
⑵利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、金屬圓柱體等儀器做課本P128圖7-21、圖7-22實(shí)驗(yàn)，探究浮力大小與物體排開(kāi)液體的大小是否有關(guān)，與物體所處的深度是否有關(guān)。
教（學(xué)）后反思：