小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間:2021-02-18阿基米德原理2。
“阿基米德原理”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過(guò)對(duì)物體在什么情況下受浮力的探究,認(rèn)識(shí)浮力。
(2)經(jīng)歷探究浮力大小以及“浮力大小與哪些因素有關(guān)”的過(guò)程。
(3)知道阿基米德原理。
(4)在探究浮力的過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)引入新課
播放巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠(yuǎn)航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書(shū))四、阿基米德原理
(二)新課教學(xué)
(1)板書(shū):1.認(rèn)識(shí)浮力
演示圖1,提出問(wèn)題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
[學(xué)生開(kāi)始可能會(huì)以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會(huì)有學(xué)生意識(shí)到在水中下沉的物體也會(huì)受到浮力。]
(注:在這里,第2問(wèn)的提出一是增加學(xué)生對(duì)第1問(wèn)的思考深度,二是為后面用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力做好鋪墊;對(duì)學(xué)生舉出的不恰當(dāng)?shù)睦右皶r(shí)進(jìn)行處理)
在水中下沉的物體是否也會(huì)受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力?
(注:要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較判斷物體是否受浮力的各種方法的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到用彈簧測(cè)力計(jì)判斷物體是否受浮力有獨(dú)到的好處)
浮力是一種什么樣的力?你認(rèn)為物體在什么情況下會(huì)受到浮力?
(注:在學(xué)生充分討論、感受的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、概括)通過(guò)前面的討論我們知道,物體在浸入液體或氣體時(shí),會(huì)受到液體或氣體對(duì)它向上托的力,這個(gè)力在物理上就叫做浮力。在實(shí)驗(yàn)室里,我們可以用彈簧測(cè)力計(jì)兩次測(cè)量求出浮力的大小。
在我們舉過(guò)的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?
[學(xué)生一般會(huì)想到在各種不同情況下,物體受到的浮力不相同。]
(注:這一問(wèn)題的解決要引向用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力進(jìn)行比較,使學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究問(wèn)題的習(xí)慣)
那么,是什么因素影響了浮力的大小?
(2)板書(shū):2.探究浮力
請(qǐng)你對(duì)浮力的大小與哪些因素有關(guān)提出猜想,并說(shuō)出猜想的依據(jù)。
(注:說(shuō)出猜想依據(jù)是為了保證猜想的科學(xué)性,避免出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)
[學(xué)生一般會(huì)從浮力的受力物體與施力物體———液體入手進(jìn)行猜想,浮力大小可能與物體有關(guān),也可能與液體有關(guān)。學(xué)生可能猜想出的因素一般有:①物體的體積;②物體的密度;③物體在液體中的深度。⑵與周?chē)矬w有關(guān)的因素:①液體的密度;②液體的多少;③被排開(kāi)的液體體積。]
過(guò)分析,我們可以把上述猜想歸結(jié)為以下4個(gè):
物體的密度;物體浸沒(méi)在液體中的深度;液體的密度;物體排開(kāi)的液體的體積。
(注:要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的這些猜想進(jìn)行分析、歸類(lèi),去偽存真,以便實(shí)驗(yàn)探究更加順利)
為了驗(yàn)證我們的猜想是否正確,我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)這一實(shí)驗(yàn)?zāi)?(注:引導(dǎo)學(xué)生注意為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性,要控制變量)
將學(xué)生分成若干小組,自主選擇探究以上的一個(gè)或幾個(gè)猜想,并注意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。
(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,不必每個(gè)人都要進(jìn)行完全的探究,藉此引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到合作的重要性)巡視中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo),兼顧學(xué)生對(duì)猜想的選擇情況,進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每個(gè)猜想都有多組學(xué)生來(lái)驗(yàn)證。
(注:要讓學(xué)生感受到大量實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,體會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的典型展示。
(注:探究成果共享,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力;同時(shí),不要忽視錯(cuò)誤探究過(guò)程的展示,犯錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路)
通過(guò)大家的合作探究,我們對(duì)提出的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān),與物體的密度和物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。
請(qǐng)大家思考:
物體在密度大的液體中受到的浮力是否一定大?物體排開(kāi)的液體體積大時(shí),物體受到的浮力是否一定大?在液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積都不同時(shí),物體可否受到相同的浮力?
[學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上,不難回答;況且也有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中已發(fā)現(xiàn)在密度小的液體中,物體排開(kāi)液體的體積大的話浮力也可較大。]
(注:這是一個(gè)極具價(jià)值的問(wèn)題,這樣就等于在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題,可促使探究進(jìn)一步的深入)
既然在液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積都不同時(shí),物體受到的浮力的大小可能相同。再說(shuō)“浮力的大小與液體的密度和排開(kāi)液體的體積有關(guān)”是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關(guān)?又是怎樣的關(guān)系呢?
[學(xué)生可能會(huì)猜想浮力與排開(kāi)液體的質(zhì)量、重力有關(guān);浮力與排開(kāi)液體的重力相等或成正比]
(注:根據(jù)液體密度小、排開(kāi)液體的體積大與液體密度大、排開(kāi)液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開(kāi)液體的質(zhì)量,進(jìn)而猜出排開(kāi)液體的重力;而浮力的大小更可能與排開(kāi)液體的重力有關(guān),因?yàn)樗鼈兌际橇?
為了驗(yàn)證浮力的大小是否與排開(kāi)液體的重力大小相等或成正比,又應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?
(注:要提醒學(xué)生在液體密度不同、排開(kāi)液體的體積也不同的各種情況下,隨機(jī)測(cè)出浮力的大小和排開(kāi)液體的重力,然后進(jìn)行比較)
[學(xué)生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開(kāi)液體的重力大小的關(guān)系。]
(注:因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,每個(gè)人只要隨意測(cè)出一組數(shù)據(jù)即可)
巡視中對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行指導(dǎo),進(jìn)行正確引導(dǎo),保證每組學(xué)生都能得出正確結(jié)論。實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的典型展示。
(注:探究成果共享,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說(shuō)服力;同時(shí),不要忽視錯(cuò)誤探究過(guò)程的展示,犯錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤是人成長(zhǎng)的必經(jīng)之路)
通過(guò)大家的合作探究,我們對(duì)提出的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證。大家得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體排開(kāi)的液體所受的重力相等。這就是著名的阿基米德原理。
(注:要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)大量實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論才可靠,在全班同學(xué)的努力下,我們一節(jié)課解決了智者阿基米德幾年都沒(méi)解決的問(wèn)題)
(3)板書(shū):3.阿基米德原理
浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開(kāi)的液體所受的重力。講述阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時(shí)突然意識(shí)到浮力的大小與物體排開(kāi)的液體所受的重力有關(guān)。
通過(guò)本節(jié)課的探究,對(duì)你以后在科學(xué)探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學(xué)一起討論。
(注:這對(duì)提高學(xué)生在科學(xué)探究中的猜想能力有重要意義)
知識(shí)擴(kuò)展:我們研究的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會(huì)受到浮力。大量實(shí)驗(yàn)證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。
(三)回顧小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生就本次實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的收獲進(jìn)行總結(jié)。
(四)布置作業(yè)(略)。
延伸閱讀
阿基米德原理教案
阿基米德原理教案
(一)教學(xué)要求:
1.知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。
2.理解阿基米德原理的內(nèi)容。
3.會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)教具:實(shí)驗(yàn)器材:溢水杯、燒杯、水、小桶、彈簧秤、細(xì)線、石塊。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn):
1.浮力是怎樣產(chǎn)生的?浮力的方向是怎樣的?
2.如何用彈簧秤測(cè)出浸沒(méi)在水中的鐵塊所受浮力的大小。要求學(xué)生說(shuō)出方法,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),說(shuō)出結(jié)果。
3.物體的浮沉條件是什么?物體浮在液面的條件是什么?
二、進(jìn)行新課
1.引言:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了浮力產(chǎn)生的原因。下面來(lái)研究物體受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)系?下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這一問(wèn)題。
2.阿基米德原理。
實(shí)驗(yàn)1①簡(jiǎn)介溢水杯的使用:將水倒入溢水杯中,水面到達(dá)溢水口。將物體浸入溢水杯的水中,被物體排開(kāi)的這部分水從溢水口流出。用空小桶接住流出的水,桶中水的體積和浸入水中物體的體積相等。
②按本節(jié)課文實(shí)驗(yàn)1的說(shuō)明,參照?qǐng)D7-24進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用溢水杯替代“作溢水杯用的燒杯”。教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)步驟。說(shuō)明注意事項(xiàng):用細(xì)線把石塊拴牢。石塊浸沒(méi)在溢水杯中,不要使石塊觸及杯底或杯壁。接水的小桶要干凈,不要有水。
③將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中,結(jié)論:_________________________________
④學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):教師巡回指導(dǎo)。
⑤總結(jié)得出:浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力跟它排開(kāi)的水重相等。
說(shuō)明:如果換用其他液體來(lái)做上述實(shí)驗(yàn),結(jié)論也是一樣。即使物體不是浸沒(méi),而是一部分體積浸入液體中,它所受的浮力的大小也等于它排開(kāi)的液體受到的重力。
3.教師總結(jié)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并指出這是由2000多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的著名的阿基米德原理。
板書(shū):“二、阿基米德原理1.浸入液體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的液體受到的重力”
教師說(shuō)明:根據(jù)阿基米德原理可得出計(jì)算浮力大小的數(shù)學(xué)表達(dá)式,即:F浮=G排液=ρ液gV排。
介紹各物理量及單位:并板書(shū):“F浮=G排液=ρ液gV排”
指出:浮力的大小只跟液體的密度和物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)。強(qiáng)調(diào)物體全浸(浸沒(méi))在液體中時(shí)V排等于物體的體積,部分浸入液體時(shí),V排小于物體的體積。例1:如圖12-3所示(教師板圖),A、B兩個(gè)金屬塊的體積相等,哪個(gè)受到的浮力大?
教師啟發(fā)學(xué)生回答:由于,F(xiàn)排液=ρ液gV排,A、B浸入同一容器中的液體,ρ液相同,但,VB排VA排,所以FB浮FA浮,B受到的浮力大。
例2:本節(jié)課本中的例題。
提醒學(xué)生注意:(1)認(rèn)真審題、弄清已知條件和所求的物理量。
(2)確定使用的物理公式,理解公式中每個(gè)符號(hào)所代表的物理量。在相同的物理量符號(hào)右下角寫(xiě)清角標(biāo),以示區(qū)分:
(3)解題過(guò)程要規(guī)范。
5.教師講述:阿基米德原理也適用于氣體。體積是1米3的氫氣球,在空氣中受到的浮力等于這個(gè)氣球排開(kāi)的空氣受到的重力。
板書(shū):“2.阿基米德原理也適用于氣體。
浸在氣體里的物體受到的浮力等于它排開(kāi)的氣體受到的重力?!?br> 三、小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí):阿基米德原理的內(nèi)容。計(jì)算浮力大小的公式。
四、布置作業(yè):本節(jié)課文后的練習(xí)1、2、3各題
(四)教后思:
阿基米德原理導(dǎo)學(xué)案
沙墩中八年級(jí)物理師生共用教學(xué)案班組姓名:通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)分析,歸納結(jié)論:
物體在液體中所受的浮力的大小不僅與_____________有關(guān),還與____________________有關(guān),而與___________________無(wú)關(guān)。
探究3、探究浮力的大小
比較測(cè)的的浮力與排開(kāi)水的重力,得出結(jié)論:
浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力,浮力的大小等于_______________________________________的大小,這便是著名的_________________原理。
三.知能應(yīng)用:
1.將重力為10N的物體浸沒(méi)在水中稱(chēng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為8N,則該物體在水中受到的浮力是_____N,它的方向是__________。
2.將一重為80N的物體,放人一盛滿水的溢水杯中,從杯中溢出了30N的水,則物體受到的浮力是()。
A.80NB.30NC.50ND.11ON
3.將兩個(gè)物體分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)上,然后都浸沒(méi)在水中,發(fā)現(xiàn)兩支彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都減少了2N,那么這兩個(gè)物體一定有相同的()。
A.密度B.體積C.質(zhì)量D.重力
4.兩手分別拿著一小木塊和一大石塊,把它們都浸沒(méi)到水中,同時(shí)松開(kāi)手,小木塊上浮,大石塊下沉,則它們受到的浮力()。
A.因?yàn)槟緣K上浮,所以受到的浮力較大B.因?yàn)槭瘔K下沉,所以受到的浮力較小
C.因?yàn)槟緣K體積較小,所以受到的浮力較大D.因?yàn)槭瘔K體積較大,所以受到的浮力較大
四.拓展提升:
1.如圖1是利用水和鹽水等器材來(lái)研究浮力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)是研究浮力的大小與的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)可測(cè)出物體在水中所受浮力大小為_(kāi)___N,在鹽水中所受浮力大小為_(kāi)___N
2.如圖2所示是“探究浮力大小與那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)由圖和可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關(guān).
(2)由圖和可知物體排開(kāi)相同體積的液體時(shí),浮力大小跟液體的種類(lèi)有關(guān).
執(zhí)筆人:審核人:使用人:時(shí)間:
課題:阿基米德原理課型:新授評(píng)價(jià):
學(xué)習(xí)目標(biāo):1通過(guò)探究,認(rèn)識(shí)浮力,會(huì)用稱(chēng)重法測(cè)浮力2探究出影響浮力大小的因素
3探究出浮力的大小,知道阿基米德原理
學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道阿基米德原理,發(fā)現(xiàn)浮力的大小和液體的密度及排開(kāi)液體的體積有關(guān)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過(guò)科學(xué)探究,經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。
一、自主學(xué)習(xí):
1.仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,回答:
(1)什么叫做浮力?浮力大小與哪些因素有關(guān)?
(2)用彈簧測(cè)力計(jì)怎樣測(cè)浮力?(稱(chēng)重法)
2.阿基米德原理研究的是:浸在液體中的物體所受______________的大小與被物體____________的液體所受的重力的關(guān)系,即F浮=_______________G排。
1.合作共建
探究1、什么是浮力?
由課本開(kāi)頭現(xiàn)象可猜想:液體和氣體對(duì)浸在其中的物體,可能有一個(gè)豎直向上的托力。
問(wèn)題一:石塊浸在水中是否受到浮力,怎樣測(cè)量其大???
學(xué)生分組做課本如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究液體實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),由圖中彈簧秤示數(shù)可知:
⑴石塊在空氣中的重G=____________N。
⑵把石塊浸沒(méi)在水中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F’=__________N。
⑶分析比較在空氣和水中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化:水對(duì)石塊的浮力:F浮=G—F’=________N
問(wèn)題二:浸在氣體中的物體是否也受到浮力的作用?利用氣球、杠桿、鉤碼探究課本P127氣體浮力實(shí)驗(yàn),
由圖片實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出浸在氣體中的物體也受到浮力的作用。
歸納出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①浮力:液體和氣體都會(huì)對(duì)浸在其中的物體有_________(填方向)的托力,物理學(xué)中把這個(gè)托力叫做_______。
②稱(chēng)重法測(cè)浮力:浮力=物體重—物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù),即F=G-F’。
探究2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)
液體和氣體對(duì)放入其中的物體有浮力,那浮力的大小與哪些因素有關(guān)呢?
⑴利用量筒、雞蛋、清水、食鹽做課本P127圖7-20雞蛋加鹽上浮實(shí)驗(yàn)。探究浮力大小與液體的密度的大小是否有關(guān)。
⑵利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、金屬圓柱體等儀器做課本P128圖7-21、圖7-22實(shí)驗(yàn),探究浮力大小與物體排開(kāi)液體的大小是否有關(guān),與物體所處的深度是否有關(guān)。
教(學(xué))后反思:
阿基米德原理教案示例之三
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn),老師需要提前準(zhǔn)備教案,大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃,這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好!有哪些好的范文適合教案課件的?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“阿基米德原理教案示例之三”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
詳細(xì)介紹:
阿基米德原理教案示例之三
(安徽省臨泉縣老集一中236409邢秀)
(一)教材:《物理通報(bào)》編初中物理第一冊(cè)
(二)教學(xué)目標(biāo)(用小黑板展示)
1知道阿基米德原理的內(nèi)容和運(yùn)用范圍。
2理解阿基米德原理。
3會(huì)用阿基米德原理計(jì)算簡(jiǎn)單的浮力問(wèn)題。
(三)教學(xué)過(guò)程
1診斷性目標(biāo)測(cè)試
1.1什么叫浮力?它的方向朝哪?
學(xué)生:浸在液體或氣體里的物體,都要受到液體或氣體向上托的作用。這種作用力叫浮力。它的方向是豎直向上的。
1.2浮力產(chǎn)生的原因是什么?
學(xué)生:浸沒(méi)在液體中的物體受到向上的壓力比向下的壓力大,這個(gè)上下的壓力差就是浮力產(chǎn)生的原因。
2新課教學(xué)
2.1通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、提問(wèn)、引入新課。
教師將一個(gè)癟的空牙膏管放進(jìn)一個(gè)盛水的容器里,則見(jiàn)它沉入水底(課前布置學(xué)生帶一個(gè)空牙膏管和一只杯子,進(jìn)行邊教邊讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn))。這時(shí)教師提問(wèn):這個(gè)癟的空牙膏殼為什么沉不下去呢?學(xué)生答:因?yàn)檫@個(gè)牙膏管比水重。
教師對(duì)于學(xué)生這樣的回答,即不肯定也不否定。接著將癟的牙膏管整成鼓狀,再放進(jìn)水里,鼓的牙膏管卻浮于水面并未下沉(圖1)。這時(shí)教師提問(wèn):為什么同一個(gè)牙膏管(其重力不變),癟的就下沉,而鼓的就上浮呢?
學(xué)生面對(duì)這種“矛盾”的事實(shí),思想活躍,開(kāi)動(dòng)腦筋尋找理由來(lái)進(jìn)行解釋。這時(shí)教師讓學(xué)生進(jìn)行討論。在討論中有些學(xué)生想到:鼓的牙膏管體積變大了,它受到的浮力也變大了,所以上浮了。在這個(gè)過(guò)程中教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考,提出問(wèn)題:牙膏管浮在水面時(shí),它受到幾個(gè)力的作用?它們之間的關(guān)系怎樣?
學(xué)生答:受二個(gè)力作用,即重力和浮力。接著教師在空牙膏管中加一些細(xì)砂粒,并引導(dǎo)學(xué)生觀察牙膏管將隨著加進(jìn)去的重物的增多而逐漸下沉。
這時(shí)教師問(wèn):一個(gè)浸在水中的物體,它受到的浮力的大小,跟什么因素有關(guān)呢?讓學(xué)生從上述一系列的事實(shí)中,通過(guò)自己的思考用自己的語(yǔ)言來(lái)回答。開(kāi)始時(shí),學(xué)生回答的不準(zhǔn)確,不完整,再讓同學(xué)們討論補(bǔ)充,然后通過(guò)分析、比較得出比較正確的結(jié)論:浸在水中的物體受到的浮力的大小跟它浸在水中的體積有關(guān),浸入的體積越大,它受到的浮力越大。
2.2根據(jù)實(shí)驗(yàn)、推理導(dǎo)出阿基米德原理。
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、討論,學(xué)生對(duì)浮力的大小有了初步認(rèn)識(shí),接著教師提出問(wèn)題:浸在水中的物體受到的浮力究竟有多大呢?讓我們通過(guò)下面的兩種方法去研究它。
①實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)出阿基米德原理。
根據(jù)教科書(shū)(物理通報(bào)雜志社編北京出版社出版)118頁(yè),演示圖2實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生仔細(xì)觀察分析。溢水杯中盛水,使水面跟溢水杯管口相平,彈簧秤甲吊著鐵塊,彈簧秤乙吊著一個(gè)小容器,并使溢水杯中溢出的水能流入小容器中。
將鐵塊部分浸入水中,讓學(xué)生觀察、比較知道:彈簧秤甲減小的示數(shù)與彈簧秤乙增大的示數(shù)相等。再將鐵塊全部浸入水中,引導(dǎo)學(xué)生觀察甲、乙彈簧秤示數(shù)的變化。發(fā)現(xiàn)甲彈簧秤示數(shù)減小的仍等于乙彈簧秤示數(shù)增加的。這時(shí)教師進(jìn)行分析:甲彈簧秤示數(shù)減小的原因是因?yàn)殍F塊在水中受到浮力,浮力大小就是彈簧秤甲的示數(shù)減小數(shù)值,彈簧秤乙示數(shù)增加的原因就是因?yàn)橐缢辛鞒龅乃蛊渲亓υ龃?。溢水杯溢出的水就是鐵塊在水中所排開(kāi)的水。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、分析得出結(jié)論:鐵塊在水中受到的浮力大小總是跟它排開(kāi)水的重力相等。
然后提出把上述的鐵塊換成石塊和鋁塊等其他物體,把溢水杯中的水換成煤油或鹽水等其他液體,得出的結(jié)論仍相同。最后教師進(jìn)行總結(jié)得出阿基米德原理:浸在液體里的物體受到向上的浮力;浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力。
上述通過(guò)實(shí)驗(yàn)法已導(dǎo)出了阿基米德原理,為了使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、應(yīng)用阿基米德原理。教師對(duì)阿基米德原理又做了幾點(diǎn)說(shuō)明:a.物體在液體中,不論是部分浸入還是全部浸入,均受到浮力作用;b.浮力的大小和排開(kāi)的液體所受的重力的大小相等;c.本原理不僅適用于液體,也適用于氣體;d.原理的教學(xué)表達(dá)式為
F浮=G排液
或F浮=ρ液V排液g
或F浮=ρ液V物浸g
②推理法導(dǎo)出阿基米德原理
為了使學(xué)生加深對(duì)阿基米德原理的理解,達(dá)到熟練應(yīng)用。教師又用了另外一種方法——推理法,導(dǎo)出了阿基米德原理。過(guò)程如下:
如圖3所示,一圓柱體浸入某液體中,上下底面都為S,高為h,則其體積為V=Sh,設(shè)圓柱體上底面的壓強(qiáng)為p0,則液體對(duì)上底面的壓力p0S,液體對(duì)下底面的壓強(qiáng)為:p0ρ液gh,則下底面所受液體對(duì)它的壓力為:p0Sρ液ghS。由浮力產(chǎn)生的原因可知:浸在液體中的物體所受浮力是由上下兩底面的壓力差產(chǎn)生的。即F浮=F下底-F上底,而F下的方向豎直向上,F(xiàn)上的方向豎直向下,且F下F上。故浮力的方向與下底面所受壓力的方向一致,豎直向上。浮力大小為
F浮=F下-F上=p下S-p上S
=p0Sρ液ghS-p0S=ρ液gsh
=ρ液V物浸g=ρ液V排液g=m排液g
=G排液
③例題:有一邊長(zhǎng)為10厘米的正方體,完全浸入水中,它的上表面離水面10厘米,且與水面平行。計(jì)算正方體在水中所受的浮力大小。
對(duì)上述例題教師采用了計(jì)算壓力差和應(yīng)用阿基米德原理兩種方法講解(過(guò)程略)。
3鞏固新課(略)
4布置作業(yè)(略)
(四)教學(xué)說(shuō)明
這節(jié)課在引入新課時(shí),教師讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),學(xué)生對(duì)牙膏皮的沉浮即感到迷惑,又覺(jué)得有趣,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。接著教師又用實(shí)驗(yàn)法、推理法兩種不同的方法導(dǎo)出了阿基米德原理。實(shí)驗(yàn)法直觀、簡(jiǎn)明、易懂,推理法邏輯思維性強(qiáng)。通過(guò)兩種不同的方法導(dǎo)出阿基米德原理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)由淺入深,由知道到理解,突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn)。接著教師又舉了一個(gè)例子,用兩種方法解答了它,使學(xué)生掌握了運(yùn)用阿基米德原理解題的思路和方法,達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際的目的,起到了良好的效果。
阿基米德原理教案示例之三