高中物理功教案

九年級物理下冊《電能電功》學(xué)案分析。

九年級物理下冊《電能電功》學(xué)案分析

教學(xué)目標知識目標：
1、了解電能的各種來源與應(yīng)用;體驗電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。
2、知道電能及電功的單位;會進行電能單位間的換算
3、會使用家庭電能表。會正確讀出電能表的示數(shù)，并能進行電能的簡單計算。
能力目標：
1、通過調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應(yīng)用的知識，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法;
2、通過小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對促進人類社會進步與發(fā)展的重要作用。通過壓強知識解決生活實際的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
情感目標：1、初步認識科學(xué)技術(shù)的進步對人類社會的發(fā)展具有巨大的促進作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、認識節(jié)約用電的重要性。
教學(xué)重點1、從電能的各種來源與各種應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。
2、會使用家庭電能表。
教學(xué)難點1、電能的單位及單位間的換算。
2、功和電功的概念。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)鞏固：家庭電路中常見的故障?
一、情景設(shè)置、激智啟疑
家庭電路中有這些故障時，家里就沒有電了，會給我們的生活帶來哪些不便呢?
(一)了解電能的來源及在生活實際中的重要作用，知道電源和用電器的實質(zhì)
1、師：看，電對我們的生活是多么重要，那么這節(jié)課就讓我們來好好了解一下生活中不可缺少的《電能》吧。
板書：電能
師：課前老師讓大家收集了一下我們所使用的電是哪來的，又是如何得到的，現(xiàn)在就來看看大家準備的怎么樣，下面我們就以之前分好的小組，以搶答的形式，希望大家踴躍發(fā)言
生：分組交流討論，整理收集到的資料，培養(yǎng)合作精神，準備在全班展示和發(fā)言。
師：在小組間巡看，參與學(xué)生小組的討論活動，
生：搶答
師：進行統(tǒng)計隊伍得分。
師：大家準備的都非常好，生活中的電能確實有很多
三、設(shè)計方案、合作交流
各小組討論，提出自己的實驗方案。
有的組提出測兩個點的電流：①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負極之間的電流。
有的組提出測三個點的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負極之間的電流。
通過討論，大多數(shù)組認為測三個點的電流較好。(下面電路圖中的A、B、C點)
對于用幾個電流表去測量選定的三個點，有的組認為同時用三個較好，測一次就能同時看出各點的電流是否相同;有的組認為用一個較好，理由是：不同的電流表測量時可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測量結(jié)果也可能稍有不同。師生討論交流，結(jié)論就用一個電流表分別測A、B、C三點的電流。
四、進行實驗、收集數(shù)據(jù)
教師提醒學(xué)生實驗時要注意正確使用電流表，把實驗結(jié)果如實地記錄下來，填寫在下面的實驗記錄中，并把實驗中遇到的問題也記下來。
試驗次數(shù)A點的電流IAB點的電流IBC點的電流IC
五、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
師：請大家分別分析一下實驗數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。生：串聯(lián)電路中電流處處相等。
師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實驗做得最準，向你們的大膽猜測和成功的驗證表示祝賀!其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。
根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測和實驗，我們來猜測和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。(重復(fù)以上五個教學(xué)程序)
生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。(板書)師：同學(xué)們，我們再想一想我們的實驗中還有哪些問題存在?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗或要吸取的教訓(xùn)，好不好?
(課件展示)
①實驗設(shè)計中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?
②操作中易出現(xiàn)什么問題或故障呢?(提示：小燈泡是否都發(fā)光?電流表是否正確接入?讀數(shù)是否與所需量程對應(yīng)?)
③有什么因素可能會影響測量結(jié)果呢?有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)?
教師提出：換用不同的燈泡再做實驗或者把三個、四個燈泡串聯(lián)起來，多測幾個點的電流，看一看各點的電流是否都相等?
經(jīng)過同學(xué)們的多次實驗，自己得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等;并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。(板書)
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了一個重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等;并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。我還復(fù)習(xí)了如何用電流表測量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實驗來證實。
【布置作業(yè)】
【板書設(shè)計】
差異個性設(shè)計
板書設(shè)計：
一電能
二電能的測量
電能表使用和讀數(shù)
三電功教學(xué)資源開發(fā)利用
實驗儀器：兩種規(guī)格(2.5V和3.8V)的小燈泡各兩只(共4只)、開關(guān)一個、電源(3V)、導(dǎo)線若干、學(xué)生電流表。(共7組)

相關(guān)知識

九年級物理《電能表與電功》學(xué)案

九年級物理《電能表與電功》學(xué)案

教學(xué)目標

1、知道電能表是測量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

2、會根據(jù)家用電能表的表頭數(shù)據(jù)初步計算電功。

3、通過演示實驗得出并理解電功公式，發(fā)展分析問題、歸納問題的能力。

4、會對一些家用電器進行簡單的電功計算。

教學(xué)重點

電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功的含義，電功的公式及運用。

教學(xué)難點

電功的含義，電功公式的得出過程。

教學(xué)方法

閱讀討論法、實驗認知法、練習(xí)法。

教具準備

電能表、學(xué)生電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

師出示一張電費繳費發(fā)票，家庭用電每月要交的電費是根據(jù)什么計算得出的？

生：根據(jù)電表上的示數(shù)。

師：測量消耗電能多少的儀表叫電能表。

二、“三階”過程

1、自主感知：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)電能表的相關(guān)技術(shù)參數(shù)。

電能表上的單位是：，俗稱

額定電壓：

額定電流：

2.5A(10A)

r/kwh表示

imp/kwh表示

問題解決：電能表示數(shù)差為本月消耗的電能

過渡：用電器工作一段時間后，電能表的示數(shù)會變大。用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。而我們知道，做功過程總伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。用電器工作時，就是電流對用電器做功。我們將電流做的功稱為電功。

2、互動生成：

研究證明:電功大小與加在用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時間有關(guān)。究竟存在什么關(guān)系？我們可以通過實驗進行探究。

在一定時間內(nèi)，電流做功越多，燈泡就越亮。所以可以根據(jù)電燈的亮暗程度，來比較相同時間內(nèi)電流做功的多少。（轉(zhuǎn)化法）

問題（1）：探究電流做功的多少與電壓的關(guān)系。

控制電流和通電時間相同（控制變量法），所以兩燈要串聯(lián)。注意要選擇兩個電阻不同的燈泡，分得不同的電壓。用兩個電壓表分別測出電壓。串入滑動變阻器，以便多次實驗，找出一般規(guī)律。設(shè)計出如圖所示電路圖。

學(xué)生實驗，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電流和通電時間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多。

問題（2）：探究電流做功的多少與電流的關(guān)系。

控制電壓和通電時間相同（控制變量法），所以兩燈要并聯(lián)。注意要選擇兩個電阻不同的燈泡，分得不同的電流。用兩個電流表分別測出電流。串入滑動變阻器，以便多次實驗，找出一般規(guī)律。設(shè)計出如圖所示電路圖。

學(xué)生實驗，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電壓和通電時間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。

問題（3）：探究電流做功的多少與通電時間的關(guān)系。

無需實驗，因為根據(jù)生活經(jīng)驗可知，用電器通電時間越長，消耗的電能就越多，所以電流做功就會越多。

進一步研究證明：電功大小與用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時間的關(guān)系為：W=UIt

學(xué)生自學(xué)電功的單位及單位換算。

3、拓展應(yīng)用：

例題：家庭電路中，某用電器工作時通過的電流為5A，求：該用電器工作10分鐘將消耗多少電能？

解：W=UIt

=220V×5A×600s

=6.6×105J

計算時注意換算成國際制單位

三、歸納小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么疑問？

四、布置作業(yè)

九年級物理《電能電功》優(yōu)質(zhì)教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“九年級物理《電能電功》優(yōu)質(zhì)教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

初中九年級物理《電能電功》教案設(shè)計

教學(xué)目標

1.知道電能的來源及利用；

2.知道電能表的用途、技術(shù)指標以及讀數(shù)方法；

3.能初步運用電功公式計算有關(guān)問題；

4.有節(jié)約用電意識。

2教學(xué)過程2.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前導(dǎo)學(xué)：

回憶我們熟悉而又陌生的電能表回答：

有關(guān)電能表我已經(jīng)知道的有哪些？

有關(guān)電能表我還想知道哪些？

預(yù)習(xí)課本P87-89，小組交流討論后有關(guān)電能表我又知道了哪些新的東西？

活動2【活動】認識電能：

電能的來源：

電能的利用：

活動3【活動】再認電能表

1．圖18.1－1單相電能表技術(shù)參數(shù)中“220V”表示電能表，10A表示，20A表示：。600revs/(kW·h)表示消耗1kWh的電能，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。還有一種電子式單相電能表，其一個重要參數(shù)是3200imp/(kW·h)表示消耗1kW·h的電能，電能表指示燈閃爍。

活動4【練習(xí)】電能的單位

電能的單位：

1度＝kW·h＝J

活動5【導(dǎo)入】我做小小收費員：

電能表的讀數(shù)：

節(jié)約用電有哪些措施：

活動6【活動】認識電功

1．回答：騎自行車和電動自行車上坡有什么不同？

2．電流做功的過程，伴隨著向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了

多少功，就消耗了多少電能。電流所做的功叫做。

第1節(jié)電能電功

課時設(shè)計課堂實錄

第1節(jié)電能電功

1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】課前導(dǎo)學(xué)：

回憶我們熟悉而又陌生的電能表回答：

有關(guān)電能表我已經(jīng)知道的有哪些？

有關(guān)電能表我還想知道哪些？

預(yù)習(xí)課本P87-89，小組交流討論后有關(guān)電能表我又知道了哪些新的東西？

活動2【活動】認識電能：

電能的來源：

電能的利用：

活動3【活動】再認電能表

1．圖18.1－1單相電能表技術(shù)參數(shù)中“220V”表示電能表，10A表示，20A表示：。600revs/(kW·h)表示消耗1kWh的電能，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。還有一種電子式單相電能表，其一個重要參數(shù)是3200imp/(kW·h)表示消耗1kW·h的電能，電能表指示燈閃爍。

活動4【練習(xí)】電能的單位

電能的單位：

1度＝kW·h＝J

活動5【導(dǎo)入】我做小小收費員：

電能表的讀數(shù)：

節(jié)約用電有哪些措施：

活動6【活動】認識電功

1．回答：騎自行車和電動自行車上坡有什么不同？

2．電流做功的過程，伴隨著向其他形式能量的轉(zhuǎn)化，電流做了

多少功，就消耗了多少電能。電流所做的功叫做。

九年級物理《電能電功》教學(xué)反思

初中九年級物理《電能電功》教學(xué)反思

教后記

《電能電功》這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實驗后直接給出電功公式，不能用知識拓展的辦法來解決，這對學(xué)生接受新知識來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識的外延。這一點本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過深。在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時過分地強調(diào)了過程，由于時間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個工作，首先通過實驗創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實際效果。創(chuàng)設(shè)情景時，我可以通過兩個燈泡的亮度使學(xué)生體驗到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，并通過設(shè)計實驗表格，使學(xué)生注意實驗記錄，得出結(jié)論，避免了他們實驗時不知道做什么，達不到實驗的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實驗成功地測出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和概括出實驗結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力，知識的達成度也很高，注意了課堂的時效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時間內(nèi)，既能達成一定的知識目標，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。
反思

本節(jié)課有兩個重點內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過演示實驗通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實驗突出了本節(jié)課的亮點；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實驗、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。

首先引入電功概念，然后通過演示實驗總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時間有關(guān)，并得出電功的計算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。考慮到以上的因素，我對這節(jié)課進行了這樣的重新設(shè)計：在講電功、電能的概念分析到電功的實質(zhì)時我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實例思考電流通過用電器時可引起哪些變化：或牽引物體運動；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時，改演示實驗為學(xué)生實驗，采用先猜想、再實驗、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對比機械功，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，通過引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強調(diào)了知識形成的過程和學(xué)生的理解。

在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀

“電能與電功”教學(xué)反思固隆中學(xué)田李霞本節(jié)課教學(xué)思路：回憶功與能，遷移到“電動機”引出“電能與電功”——明確本節(jié)課教學(xué)目標——學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)——小組交流，合作探究——展示反饋，提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題——老師針對性點撥解惑——課堂練習(xí)，檢查反饋——對照目標，檢查收獲。

本節(jié)教學(xué)亮點

1、導(dǎo)入部分注重知識間的聯(lián)系與遷移。

2、目標引領(lǐng)，聚焦目標教學(xué)，對照目標自查，整節(jié)課始終在圍繞目標進行。

3、課堂評價及時，對學(xué)生有激勵作用。本節(jié)不足及建議：電能表實物演示不夠清楚，可利用多媒體展示各種電能表圖片讓學(xué)生觀察。如果再用實物展示，就把實物放在實物投影上讓學(xué)生觀察。本節(jié)體現(xiàn)的教學(xué)思想：簡單課簡單上，行動為目的服務(wù)。不要拘于形式，要講求實效。模式要靈活運用，例如：口頭展示比板演節(jié)省時間，板演比口頭展示直觀，我們要在合適的時候運用合適的方式進行展示。如果有時間是，就加大課堂練習(xí)量。