高中物理功教案

九年級(jí)物理《電能電功》優(yōu)秀教案。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“九年級(jí)物理《電能電功》優(yōu)秀教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

初中九年級(jí)物理《電能電功》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kW·h）；

2．學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算。

過程與方法：

1．通過電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力；

2．通過電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1．通過了解電能在人類社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí)。

2．通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

電功概念及電能表的讀數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

電功概念及電能表的讀數(shù)

教學(xué)方式

演示法、討論法。

教具與媒體

電能表、電池、小燈泡、開關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動(dòng)玩具車、投影儀等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）

〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來越離不開電了，這些電是從哪里來的？它是否也是具有能量？下面我們看一則視頻，了解一下這方面的知識(shí)。

【視頻1】播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。引入電功率和電能的課題。（板書課題）

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

一）電能的產(chǎn)生（10min）

〖師〗結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勲姵洚?dāng)一個(gè)什么角色。

【學(xué)生1】電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。

【學(xué)生2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng)。

【演示】電動(dòng)玩具車裝上電池，合上開關(guān)，電動(dòng)玩具車會(huì)運(yùn)動(dòng)起來。電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能。如電風(fēng)扇、電動(dòng)車。[勵(lì)志的句子 DJZ525.COM]

【視頻2】電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，反過來電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機(jī)械能、化學(xué)能。

〖思想教育〗隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來越重要。所以，我們?cè)诖罅﹂_發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

（二）電能的單位（6min）

1．〖師〗你家一個(gè)月消耗多少電能呢？

我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW·h）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。

它們的換算關(guān)系是：

1度=1千瓦時(shí)（kW·h）=3．6×106焦耳（J）

2．1度（1千瓦時(shí)）電的作用：

可以煉鋼1．6kg；生產(chǎn)化肥0．7kg；采掘原煤105kg；可以使電車行駛0．85km；一次灌溉麥田330m2。

（三）電能表（12min）

電能的大小可以用專門的測(cè)量工具──電能表來測(cè)量。

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九年級(jí)物理《電能電功》教學(xué)反思

初中九年級(jí)物理《電能電功》教學(xué)反思

教后記

《電能電功》這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實(shí)驗(yàn)后直接給出電功公式，不能用知識(shí)拓展的辦法來解決，這對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識(shí)的外延。這一點(diǎn)本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過深。在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)了過程，由于時(shí)間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個(gè)工作，首先通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實(shí)際效果。創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，我可以通過兩個(gè)燈泡的亮度使學(xué)生體驗(yàn)到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)記錄，得出結(jié)論，避免了他們實(shí)驗(yàn)時(shí)不知道做什么，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實(shí)驗(yàn)成功地測(cè)出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，知識(shí)的達(dá)成度也很高，注意了課堂的時(shí)效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，既能達(dá)成一定的知識(shí)目標(biāo)，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。
反思

本節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：一、電功、電能的概念；二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過程。

首先引入電功概念，然后通過演示實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時(shí)間有關(guān)，并得出電功的計(jì)算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點(diǎn)就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)注?？紤]到以上的因素，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了這樣的重新設(shè)計(jì)：在講電功、電能的概念分析到電功的實(shí)質(zhì)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實(shí)例思考電流通過用電器時(shí)可引起哪些變化：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，采用先猜想、再實(shí)驗(yàn)、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對(duì)比機(jī)械功，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)形成的過程和學(xué)生的理解。

在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀

“電能與電功”教學(xué)反思固隆中學(xué)田李霞本節(jié)課教學(xué)思路：回憶功與能，遷移到“電動(dòng)機(jī)”引出“電能與電功”——明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)——學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)——小組交流，合作探究——展示反饋，提出自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題——老師針對(duì)性點(diǎn)撥解惑——課堂練習(xí)，檢查反饋——對(duì)照目標(biāo)，檢查收獲。

本節(jié)教學(xué)亮點(diǎn)

1、導(dǎo)入部分注重知識(shí)間的聯(lián)系與遷移。

2、目標(biāo)引領(lǐng)，聚焦目標(biāo)教學(xué)，對(duì)照目標(biāo)自查，整節(jié)課始終在圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

3、課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。本節(jié)不足及建議：電能表實(shí)物演示不夠清楚，可利用多媒體展示各種電能表圖片讓學(xué)生觀察。如果再用實(shí)物展示，就把實(shí)物放在實(shí)物投影上讓學(xué)生觀察。本節(jié)體現(xiàn)的教學(xué)思想：簡(jiǎn)單課簡(jiǎn)單上，行動(dòng)為目的服務(wù)。不要拘于形式，要講求實(shí)效。模式要靈活運(yùn)用，例如：口頭展示比板演節(jié)省時(shí)間，板演比口頭展示直觀，我們要在合適的時(shí)候運(yùn)用合適的方式進(jìn)行展示。如果有時(shí)間是，就加大課堂練習(xí)量。

九年級(jí)物理《電能表與電功》學(xué)案

九年級(jí)物理《電能表與電功》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道電能表是測(cè)量電功的儀表；知道電功的概念及其單位。

2、會(huì)根據(jù)家用電能表的表頭數(shù)據(jù)初步計(jì)算電功。

3、通過演示實(shí)驗(yàn)得出并理解電功公式，發(fā)展分析問題、歸納問題的能力。

4、會(huì)對(duì)一些家用電器進(jìn)行簡(jiǎn)單的電功計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

電能表作用，電能表表頭示數(shù)意義，電功的含義，電功的公式及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

電功的含義，電功公式的得出過程。

教學(xué)方法

閱讀討論法、實(shí)驗(yàn)認(rèn)知法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備

電能表、學(xué)生電源、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

師出示一張電費(fèi)繳費(fèi)發(fā)票，家庭用電每月要交的電費(fèi)是根據(jù)什么計(jì)算得出的？

生：根據(jù)電表上的示數(shù)。

師：測(cè)量消耗電能多少的儀表叫電能表。

二、“三階”過程

1、自主感知：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)電能表的相關(guān)技術(shù)參數(shù)。

電能表上的單位是：，俗稱

額定電壓：

額定電流：

2.5A(10A)

r/kwh表示

imp/kwh表示

問題解決：電能表示數(shù)差為本月消耗的電能

過渡：用電器工作一段時(shí)間后，電能表的示數(shù)會(huì)變大。用電器是將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。而我們知道，做功過程總伴隨著能量的轉(zhuǎn)化。用電器工作時(shí)，就是電流對(duì)用電器做功。我們將電流做的功稱為電功。

2、互動(dòng)生成：

研究證明:電功大小與加在用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時(shí)間有關(guān)。究竟存在什么關(guān)系？我們可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

在一定時(shí)間內(nèi)，電流做功越多，燈泡就越亮。所以可以根據(jù)電燈的亮暗程度，來比較相同時(shí)間內(nèi)電流做功的多少。（轉(zhuǎn)化法）

問題（1）：探究電流做功的多少與電壓的關(guān)系。

控制電流和通電時(shí)間相同（控制變量法），所以兩燈要串聯(lián)。注意要選擇兩個(gè)電阻不同的燈泡，分得不同的電壓。用兩個(gè)電壓表分別測(cè)出電壓。串入滑動(dòng)變阻器，以便多次實(shí)驗(yàn)，找出一般規(guī)律。設(shè)計(jì)出如圖所示電路圖。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多。

問題（2）：探究電流做功的多少與電流的關(guān)系。

控制電壓和通電時(shí)間相同（控制變量法），所以兩燈要并聯(lián)。注意要選擇兩個(gè)電阻不同的燈泡，分得不同的電流。用兩個(gè)電流表分別測(cè)出電流。串入滑動(dòng)變阻器，以便多次實(shí)驗(yàn)，找出一般規(guī)律。設(shè)計(jì)出如圖所示電路圖。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在電壓和通電時(shí)間相同的情況下，電流越大，電流做的功越多。

問題（3）：探究電流做功的多少與通電時(shí)間的關(guān)系。

無需實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，用電器通電時(shí)間越長(zhǎng)，消耗的電能就越多，所以電流做功就會(huì)越多。

進(jìn)一步研究證明：電功大小與用電器兩端的電壓、通過的電流和通電時(shí)間的關(guān)系為：W=UIt

學(xué)生自學(xué)電功的單位及單位換算。

3、拓展應(yīng)用：

例題：家庭電路中，某用電器工作時(shí)通過的電流為5A，求：該用電器工作10分鐘將消耗多少電能？

解：W=UIt

=220V×5A×600s

=6.6×105J

計(jì)算時(shí)注意換算成國(guó)際制單位

三、歸納小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？你還有什么疑問？

四、布置作業(yè)

九年級(jí)物理下冊(cè)《電能電功》學(xué)案分析

九年級(jí)物理下冊(cè)《電能電功》學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
1、了解電能的各種來源與應(yīng)用;體驗(yàn)電能可以轉(zhuǎn)化其他形式的能量。
2、知道電能及電功的單位;會(huì)進(jìn)行電能單位間的換算
3、會(huì)使用家庭電能表。會(huì)正確讀出電能表的示數(shù)，并能進(jìn)行電能的簡(jiǎn)單計(jì)算。
能力目標(biāo)：
1、通過調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應(yīng)用的知識(shí)，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法;
2、通過小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對(duì)促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要作用。通過壓強(qiáng)知識(shí)解決生活實(shí)際的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
情感目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用;
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)1、從電能的各種來源與各種應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。
2、會(huì)使用家庭電能表。
教學(xué)難點(diǎn)1、電能的單位及單位間的換算。
2、功和電功的概念。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)鞏固：家庭電路中常見的故障?
一、情景設(shè)置、激智啟疑
家庭電路中有這些故障時(shí)，家里就沒有電了，會(huì)給我們的生活帶來哪些不便呢?
(一)了解電能的來源及在生活實(shí)際中的重要作用，知道電源和用電器的實(shí)質(zhì)
1、師：看，電對(duì)我們的生活是多么重要，那么這節(jié)課就讓我們來好好了解一下生活中不可缺少的《電能》吧。
板書：電能
師：課前老師讓大家收集了一下我們所使用的電是哪來的，又是如何得到的，現(xiàn)在就來看看大家準(zhǔn)備的怎么樣，下面我們就以之前分好的小組，以搶答的形式，希望大家踴躍發(fā)言
生：分組交流討論，整理收集到的資料，培養(yǎng)合作精神，準(zhǔn)備在全班展示和發(fā)言。
師：在小組間巡看，參與學(xué)生小組的討論活動(dòng)，
生：搶答
師：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍得分。
師：大家準(zhǔn)備的都非常好，生活中的電能確實(shí)有很多
三、設(shè)計(jì)方案、合作交流
各小組討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。
有的組提出測(cè)兩個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和甲燈之間的電流;②電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。
有的組提出測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流：①電源正極和電燈甲之間的電流;②電燈甲和電燈乙之間的電流;③電燈乙和電源負(fù)極之間的電流。
通過討論，大多數(shù)組認(rèn)為測(cè)三個(gè)點(diǎn)的電流較好。(下面電路圖中的A、B、C點(diǎn))
對(duì)于用幾個(gè)電流表去測(cè)量選定的三個(gè)點(diǎn)，有的組認(rèn)為同時(shí)用三個(gè)較好，測(cè)一次就能同時(shí)看出各點(diǎn)的電流是否相同;有的組認(rèn)為用一個(gè)較好，理由是：不同的電流表測(cè)量時(shí)可能有誤差，同一處的電流用不同的電流表測(cè)量結(jié)果也可能稍有不同。師生討論交流，結(jié)論就用一個(gè)電流表分別測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。
四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)
教師提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意正確使用電流表，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來，填寫在下面的實(shí)驗(yàn)記錄中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問題也記下來。
試驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IAB點(diǎn)的電流IBC點(diǎn)的電流IC
五、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論
師：請(qǐng)大家分別分析一下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后作出結(jié)論。生：串聯(lián)電路中電流處處相等。
師：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做得最準(zhǔn)，向你們的大膽猜測(cè)和成功的驗(yàn)證表示祝賀!其他同學(xué)的敢于猜想，敢于發(fā)表意見，同樣值得我們學(xué)習(xí)。
根據(jù)串聯(lián)電路的電流關(guān)系的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)，我們來猜測(cè)和探究并聯(lián)電路電流之間的關(guān)系。(重復(fù)以上五個(gè)教學(xué)程序)
生：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。(板書)師：同學(xué)們，我們?cè)傧胍幌胛覀兊膶?shí)驗(yàn)中還有哪些問題存在?有哪些值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)或要吸取的教訓(xùn)，好不好?
(課件展示)
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒有不合理、不充分及不妥善之處呢?
②操作中易出現(xiàn)什么問題或故障呢?(提示：小燈泡是否都發(fā)光?電流表是否正確接入?讀數(shù)是否與所需量程對(duì)應(yīng)?)
③有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果呢?有沒有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)?
教師提出：換用不同的燈泡再做實(shí)驗(yàn)或者把三個(gè)、四個(gè)燈泡串聯(lián)起來，多測(cè)幾個(gè)點(diǎn)的電流，看一看各點(diǎn)的電流是否都相等?
經(jīng)過同學(xué)們的多次實(shí)驗(yàn)，自己得出結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流相等;并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和。(板書)
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了一個(gè)重要的規(guī)律──串聯(lián)電路中電流處處相等;并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和。我還復(fù)習(xí)了如何用電流表測(cè)量電路中的電流。另外我還知道，猜想并不可靠，必須通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。
【布置作業(yè)】
【板書設(shè)計(jì)】
差異個(gè)性設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：
一電能
二電能的測(cè)量
電能表使用和讀數(shù)
三電功教學(xué)資源開發(fā)利用
實(shí)驗(yàn)儀器：兩種規(guī)格(2.5V和3.8V)的小燈泡各兩只(共4只)、開關(guān)一個(gè)、電源(3V)、導(dǎo)線若干、學(xué)生電流表。(共7組)