高中必修三教案

第三章第三節(jié)汽化和液化教案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第三章第三節(jié)汽化和液化教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、通過(guò)列舉生活實(shí)例知道汽化和液化的概念

2、通過(guò)列舉生活實(shí)例知道汽化有蒸發(fā)和沸騰兩種方式

3、通過(guò)列舉生活實(shí)例知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過(guò)程中吸熱

4、通過(guò)探究理解沸點(diǎn)的概念，知道沸騰過(guò)程中吸熱和沸騰的特征

5、會(huì)查沸點(diǎn)表

6、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)知道液化過(guò)程放熱

過(guò)程與方法

1、通過(guò)研究影響蒸發(fā)快慢的因素，學(xué)會(huì)比較的研究方法

2、通過(guò)對(duì)水的沸騰現(xiàn)象的探究，體會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法

3、通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)知道使氣體液化的兩種方法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)列舉大量生活實(shí)例使學(xué)生感受物理是有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的情感

2、通過(guò)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的記錄，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

3、在探究過(guò)程通過(guò)對(duì)沸騰前、后氣泡的觀(guān)察培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的品質(zhì)

4、通過(guò)交流使學(xué)生產(chǎn)生將自己的見(jiàn)解與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流的重要性

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)列舉生活實(shí)例知道蒸發(fā)快慢與表面積、溫度、氣流有關(guān)，蒸發(fā)過(guò)程中吸熱

2、通過(guò)探究理解沸點(diǎn)的概念，知道沸騰過(guò)程中吸熱和沸騰的特征

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)探究理解沸點(diǎn)的概念，知道沸騰過(guò)程中吸熱和沸騰的特征

【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】

蒸發(fā)皿、小瓶液化氣、一茶杯冷水、一茶杯開(kāi)水、毛玻璃2個(gè)、一瓶酒精、兩只相同的溫度計(jì)、棉球、燒杯、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)（共分12組）、兩塊相同的鐵片、水、酒精、滴管、小扇子

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相關(guān)知識(shí)

第三章第三節(jié)降水和降水的分布0

第三章第三節(jié)降水和降水的分布
※教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道降水及降水量的測(cè)定。
2.能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
3.能用降水量柱狀圖，說(shuō)明降水的變化規(guī)律。
4.能用世界年平均降水量圖，說(shuō)明世界降水分布的差異。
能力目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)閱讀、繪制降水柱狀圖。
2.初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水量分布圖。
3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析解疑能力和思維能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)對(duì)降水的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
※教學(xué)重點(diǎn)
降水的分布
※教學(xué)難點(diǎn)
1.降水和降雨。
2.降水的季節(jié)變化。
※教學(xué)方法
啟發(fā)式談話(huà)、圖像分析為主的教學(xué)方法。
※課時(shí)安排
一課時(shí)
※教具準(zhǔn)備
1.降雨、降雪等景觀(guān)圖片。
2.制作多媒體課件。
※教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入新課］
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、積極地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫(huà)面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學(xué)生觀(guān)察得出降水的概念。推出課題：降水和降水的分布。
［講授新課］
一、降水與生活
1.教師提出：“降水就是降雨”的說(shuō)法，把學(xué)生一分為二，爭(zhēng)辯這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱(chēng)為降水。
板書(shū)1.降水及其主要形式
2.讓學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和體驗(yàn)來(lái)描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時(shí)，所看到的、聽(tīng)到的情景和感受。然后教師進(jìn)行描述，讓學(xué)生判斷。
雨滴下落時(shí)清晰可辨，地面全濕，但無(wú)積水或積水很少。（小雨）
雨滴下落時(shí)連續(xù)成線(xiàn)，落到地面四處飛濺，能聽(tīng)到雨聲，地面積水較多。（中雨）
雨滴下落時(shí)模糊成片，落到地面濺的很高，雨聲激烈，地面積水很多。（大雨）
雨如傾盆，雨聲猛烈，地面積水特別快，下水道往往來(lái)不及排泄，常有外溢現(xiàn)象。（暴雨）
3.讓學(xué)生閱讀課本P54活動(dòng)1，以第一項(xiàng)給出的影響案例做參照，討論降水從哪些方面影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活。教師把學(xué)生分成3組，每組討論剩余三項(xiàng)中的一項(xiàng)。在各組討論形成共同意見(jiàn)后，選出一名代表在全班發(fā)言交流。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
4.教師對(duì)學(xué)生的交流情況評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：無(wú)論是人類(lèi)的生產(chǎn)還是生活活動(dòng)，都受降水的影響。那么，降水落到地面，我們?nèi)绾沃澜邓康亩嗌倌兀?br> 板書(shū)2.降水量的測(cè)量
5.多媒體課件演示降水量的測(cè)定
雨量器畫(huà)面1依次展示儲(chǔ)水筒、儲(chǔ)水瓶、漏斗、盛水器，并組裝成降水量測(cè)定的工具——雨量器及量杯，說(shuō)明雨量器的構(gòu)成和測(cè)量單位（毫米）。
畫(huà)面2用降水動(dòng)畫(huà)，并配以降水聲，雨水通過(guò)漏斗進(jìn)入儲(chǔ)水瓶，再倒入雨量杯，從而測(cè)出降水量。并依次顯示某天上午8時(shí)的降水量知晚上20時(shí)的降水量，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)測(cè)、會(huì)記錄、會(huì)計(jì)算日降水量。繼而引導(dǎo)學(xué)生思考月降水量、年降水量。
6.在學(xué)生觀(guān)察了解的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步說(shuō)明：一般每天（不管是否降水）8時(shí)、20時(shí)各觀(guān)測(cè)一次，并把兩次觀(guān)測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的日降水量；把某月每天觀(guān)測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的月降水量；把某年每月觀(guān)測(cè)到的降水量相加，得到的是該地的年降水量。教師要特別強(qiáng)調(diào)：通常所說(shuō)的年降水量，是指多年平均降水量。
7.讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)匾荒陜?nèi)各季的降水是否均勻；哪個(gè)季節(jié)多？哪個(gè)季節(jié)少？轉(zhuǎn)入降水的季節(jié)變化。
板書(shū)二、降水的季節(jié)變化
1.教師說(shuō)明一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化，通常用各月降水量柱狀圖來(lái)表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟，并讓學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)圖工具跟著繪制。
（1）顯示某地多年月平均降水量資料
月份123456789101112
降水量/毫米10522477181135169112572412
（2）畫(huà)面顯示一個(gè)長(zhǎng)方形圖（指導(dǎo)學(xué)生要把握?qǐng)D幅的大小，不要過(guò)小或過(guò)大）。
（3）畫(huà)面顯示橫坐標(biāo)，依次標(biāo)注12個(gè)月份。（指導(dǎo)學(xué)生把橫坐標(biāo)12等份，在每等份的中央標(biāo)注月份）
（4）畫(huà)面顯示縱坐標(biāo)，依次標(biāo)注降水量刻度，單位是毫米（指導(dǎo)學(xué)生降水量的刻度，要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來(lái)確定。如本資料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每個(gè)刻度就應(yīng)確定為30毫米或50毫米，總刻度從0至200毫米就行了）。
（5）畫(huà)面逐月顯示12根柱形，說(shuō)明12根柱形表示12個(gè)月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料中各月降水量的多少，依次畫(huà)出12根柱形，注意提示學(xué)生每根柱要畫(huà)在橫坐標(biāo)每等份的中央，即12根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細(xì)）。
3.學(xué)生畫(huà)好圖后，鼠標(biāo)點(diǎn)擊讀圖要求，引導(dǎo)學(xué)生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。
（1）該地哪幾個(gè)月份降水較多？（7、8、9月份）
（2）該地哪幾個(gè)月份降水較少？（1、2、3、4、11、12月份）
（3）該地的年降水量是多少？（約749毫米）
（4）說(shuō)明該地降水的季節(jié)變化。（該地全年降水較多，且不均勻，夏秋降水較多，冬春降水較少）
4.根據(jù)以上分析，總結(jié)降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學(xué)生談?wù)?，大家補(bǔ)充，最后歸納：首先看柱狀高低，對(duì)照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計(jì)算全年的降水量。其次分析降水在一年內(nèi)的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。
5.多媒體展示反饋練習(xí)。把學(xué)生分成5個(gè)小組，某地各月雨量的分布
先給每個(gè)小組分配一個(gè)問(wèn)題（或讓各小組自選、抽題都可以），然后各小組根據(jù)問(wèn)題找出相應(yīng)的圖組織討論（如第1小組②題→E圖→討論）
根據(jù)A~E幾個(gè)地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問(wèn)題。
世界各地各月雨量的分布
（1）哪個(gè)地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米）。
（2）哪個(gè)地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E圖所在的地方全年少雨，少到連續(xù)幾個(gè)月不降一滴水）
（3）哪個(gè)地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約850毫米）
（4）哪個(gè)地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在50毫米左右）
（5）哪個(gè)地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A圖所在的地方各月降水都很多，最多的10月份降水量達(dá)到400毫米以上）
6.各小組代表發(fā)言交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后承轉(zhuǎn)：世界各地的降水不只是季節(jié)上有變化，就不同地方來(lái)說(shuō)，降水也不一樣，有的地方多，如A地，（指圖）有的地方少，如E地，（指圖）那么，世界降水分布有沒(méi)有規(guī)律可循呢？
板書(shū)三、降水的分布
1.教師指出世界降水的空間分布，通常用等降水量線(xiàn)圖來(lái)表示。等降水量線(xiàn)與前面學(xué)習(xí)過(guò)的等高線(xiàn)、等溫線(xiàn)一樣，都屬于等值線(xiàn)。也就是說(shuō)，在同一條等降水量線(xiàn)上，各點(diǎn)的降水量相等，等降水量線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)與等高線(xiàn)圖、等溫線(xiàn)圖的閱讀要領(lǐng)基本相同。
2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問(wèn)題。
（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？
（2）由赤道向兩極，年降水量是怎樣變化的？
（3）在南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別？
（4）在中緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部與沿海地區(qū)的年降水量有什么差別？
（5）世界降水量最豐富的地區(qū)和最貧乏的地區(qū)各分布在哪里？
3.以“世界年降水量的分布”為底圖，教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析讀圖要求，邊得出結(jié)論。
（1）畫(huà)面顯示用紅色勾勒出赤道，并閃爍。對(duì)赤道附近降水量在2000毫米以上的地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第一問(wèn)的結(jié)論：赤道附近地區(qū)降水多，年降水量在2000毫米以上。
（2）畫(huà)面顯示用藍(lán)色虛線(xiàn)勾勒出南、北極圈，并閃爍。對(duì)兩極地區(qū)降水量在200毫米以下地區(qū)用黑色閃爍，讓學(xué)生讀出降水量，歸納出第二問(wèn)的結(jié)論：兩極地區(qū)降水少，年降水量多在200毫米以下。
（3）畫(huà)面顯示用綠色虛線(xiàn)勾勒出南、北回歸線(xiàn)，并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線(xiàn)東西兩側(cè)的降水量，讓學(xué)生觀(guān)察、比較；得出第三問(wèn)的結(jié)論：南、北回歸線(xiàn)附近，大陸東岸降水較多，西岸降水較少。
（4）畫(huà)面分別顯示北回歸線(xiàn)和北極圈、南回歸線(xiàn)和南極圈，讓學(xué)生指出是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后對(duì)溫帶地區(qū)內(nèi)陸和沿海地區(qū)降水量分別閃爍，讓學(xué)生觀(guān)察、比較，得出第四問(wèn)的結(jié)論：在溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水較少，沿海地區(qū)降水較多。
（5）畫(huà)面分別顯示乞拉朋齊和阿塔卡馬沙漠所在地方及降水量，并閃爍。讓學(xué)生從兩地所在的降水量的多少，得出第五問(wèn)的結(jié)論：世界降水量最豐富的地區(qū)是乞拉朋齊，最貧乏的地區(qū)是阿塔卡馬沙漠。
4.通過(guò)以上讀圖分析，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出世界降水的分布規(guī)律。
板書(shū)1.赤道附近地帶降水多；兩極地區(qū)降水少。
2.南、北回歸線(xiàn)兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。
3.在溫帶，沿海地區(qū)降水多，內(nèi)陸地區(qū)降水少。
5.讓學(xué)生回憶影響世界各地氣溫的分布，有很大差別的因素有哪些？（緯度、海陸、地形）同樣，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受緯度位置和海陸位置因素影響的結(jié)果，除此之外，還受地形的影響。
6.多媒體演示地形對(duì)降水的影響。
（1）畫(huà)面顯示山體。
（2）畫(huà)面顯示暖濕氣流，并沿坡爬升，閃現(xiàn)云層、降雨。
（3）讓1名學(xué)生上講臺(tái)指圖說(shuō)明：哪是迎風(fēng)坡？降水多還是少？（多）哪是背風(fēng)坡？降水多還是少？（少）大家評(píng)判補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡及其與降水多少的關(guān)系。教師并給學(xué)生說(shuō)明乞拉朋齊在喜馬拉雅山的南坡（印度境內(nèi)），位于迎風(fēng)坡，因而降水很多，被稱(chēng)為世界“雨極”。
板書(shū)4.迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少
［課堂小結(jié)］
多媒體展示本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè)，邊質(zhì)疑，邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。
※板書(shū)設(shè)計(jì)

第三節(jié)降水和降水的分布
※活動(dòng)與探究
1.根據(jù)你的生活體驗(yàn)，結(jié)合本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，思考學(xué)校所在地的一年之中，哪個(gè)季節(jié)降水多？哪個(gè)季節(jié)降水少？為什么？
2.閱讀課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”，思考下列問(wèn)題。
（1）年降水量在1000毫米以上的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的中部、亞洲的東部和東南部、南美洲的北部和中部）
（2）年降水量在200毫米以下的地區(qū)主要在哪些大洲的什么位置？（非洲的北部、亞洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亞中部）
（3）大部分地區(qū)降水量在500毫米以上的有哪幾個(gè)大洲？（南美洲、歐洲）

第三章第三節(jié)觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“第三章第三節(jié)觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。

2、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。

3、說(shuō)出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。

4、嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。

5、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：

學(xué)生活動(dòng)：

介紹葉片的結(jié)構(gòu)

書(shū)本P115是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出葉片總的來(lái)說(shuō)能分成幾個(gè)部分？

1、表皮分為上下表皮，其中上表皮比下表皮的氣孔少，表皮主要起保護(hù)作用。

2、葉肉是葉片最重要的組成部分，其中含有葉綠體，還記得葉綠體是進(jìn)行什么作用的場(chǎng)所嗎？

3、葉脈里面含有導(dǎo)管和篩管，主要是起運(yùn)輸作用的組織。

表皮，葉肉，葉脈

光合作用。

蒸騰作用的主要“門(mén)戶(hù)”是氣孔

氣孔是表皮里比較特別的結(jié)構(gòu)，它們是由一對(duì)半月形的細(xì)胞---保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)胞壁厚薄不均勻。

1、氣孔與水的關(guān)系：

當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開(kāi)

當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，氣孔閉合

2、氣孔與溫度的關(guān)系：

溫度高，氣孔打開(kāi)，加快蒸騰作用

溫度低，氣孔關(guān)閉，減少蒸騰作用

復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：

顯微鏡的使用步驟：

1、取鏡與安放

2、對(duì)光

3、觀(guān)察

使用顯微鏡時(shí)，物鏡與目鏡的選擇：

先用10*的目鏡和5*的物鏡，為了找到物體的位置

復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：

提問(wèn)：粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，通光孔

觀(guān)察葉片的結(jié)構(gòu)和步驟

1、葉片放于木板上

2、兩片刀片，迅速切割（找出最薄的一片，用毛筆粘上）

3、把最薄的一片做成臨時(shí)裝片。

（先在載玻片上滴水，再把葉放在水里，蓋上蓋玻片，如看不清楚，可用稀碘液染色）

4、找出葉脈，表皮，葉肉

5、收拾工具，清潔桌面

布置作業(yè)

報(bào)告冊(cè)P34，第四大題拓展練習(xí)。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于氣孔的作用并不是很明白，如果能給他們一些具體的例子可能會(huì)更清楚，比如太陽(yáng)照射時(shí)，氣孔張開(kāi)，進(jìn)行蒸騰作用，當(dāng)下雨時(shí)，周?chē)臐穸缺容^大，氣孔也就不需要進(jìn)行蒸騰作用，所以這時(shí)植物的氣孔關(guān)閉。關(guān)于蒸騰作用降低植物體的溫度，使植物體不致被灼傷的問(wèn)題，可以利用夏天洗澡的例子來(lái)說(shuō)明。夏天洗澡后，留在人體體表的水分蒸發(fā)時(shí)，會(huì)帶走人體的一部分熱量，從而使人感到?jīng)鏊?。由這類(lèi)生活實(shí)例再引伸到植物體的蒸騰作用，學(xué)生就容易理解了。我覺(jué)得書(shū)本上第3個(gè)步驟可以省略，因?yàn)橹灰谇谐傻娜~片中找出比較細(xì)小的就可以完成我們的實(shí)驗(yàn)了，而找出這個(gè)最細(xì)小的葉片并不一定在培養(yǎng)皿中才能找到，在木板上同樣可以，找到后用毛筆取出就能觀(guān)察了。

第三章《物態(tài)變化》第3節(jié)《汽化和液化》導(dǎo)學(xué)案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“第三章《物態(tài)變化》第3節(jié)《汽化和液化》導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道物質(zhì)的液態(tài)和氣態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。了解汽化和液化

2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察水的沸騰現(xiàn)象，了解沸點(diǎn)的概念

3.能區(qū)別沸騰和蒸發(fā)

4.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，用圖像描述水沸騰時(shí)溫度的變化情況。知道沸騰圖像的物理含義

目標(biāo)問(wèn)題化：

什么是汽化、液化？

什么是沸騰、蒸發(fā)？它們各有什么特點(diǎn)？（發(fā)生位置，劇烈程度，溫度要求，吸熱）

沸騰過(guò)程中有哪些現(xiàn)象？（沸騰前，沸騰時(shí)，氣泡，溫度）

沸騰需要什么條件？（沸點(diǎn)，持續(xù)吸熱）

沸騰過(guò)程中的溫度變化？

液化有哪些方法？

水蒸氣與白煙有什么不同？

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

1.汽化與液化的定義

[情境導(dǎo)入]在透明的塑料袋中滴入幾滴酒精，排凈空氣后用繩把口扎緊，放入熱水中，觀(guān)察現(xiàn)象，然后從熱水中拿出，繼續(xù)觀(guān)察。提出問(wèn)題，為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)，又癟下去？結(jié)合生活中的實(shí)例得出定義。

汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

2.沸騰

由生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明沸騰是一種汽化現(xiàn)象

[分組實(shí)驗(yàn)]

儀器：酒精燈（使用方法）、石棉網(wǎng)（均勻受熱）、溫度計(jì)、紙蓋、鐵架臺(tái)、燒杯

注意：為了縮短加熱時(shí)間，試驗(yàn)中使用溫水

每隔0.5min記錄一次溫度

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沸騰前，氣泡__________，溫度_________

沸騰時(shí)，氣泡__________，溫度_________

停止加熱，___________

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