三年級信息技術(shù)教案8篇。

88教案網(wǎng)選取了這篇文章來為大家解讀關(guān)于“三年級信息技術(shù)教案”的最新知識，歡迎閱讀希望你會(huì)喜歡這篇文章并愿意與別人分享。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。制定好教案有助于師生之間更好的互動(dòng)。

三年級信息技術(shù)教案 篇1

三年級上冊信息技術(shù)《下排字符的輸入》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)下排字符的正確輸入方法，練習(xí)輸入。

學(xué)習(xí)數(shù)字鍵盤的輸入方法

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地輸入下排字符。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

介紹用的鍵盤或鍵盤紙

學(xué)情分析：

本課與上一課有很重要的關(guān)聯(lián)，上一節(jié)課說到移動(dòng)手指快速擊鍵并返回基準(zhǔn)鍵是擊鍵的重要規(guī)律，這條規(guī)律同樣適合于下排字符的輸入。教學(xué)中要讓學(xué)生運(yùn)用這一規(guī)律。練習(xí)中首要要求是正確，其次才是在熟練的情況下提高速度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了上排字符的輸入，了解到了中排鍵和上排鍵指法的關(guān)系，誰能說說上排字符應(yīng)該如何輸入？

2、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)輸入下排字符。

二、新授

1、同學(xué)們已經(jīng)猜到打字鍵區(qū)下排鍵的正確指法了，我們先來試一下。同樣我們打開記事本輸入下面拼音。

WO SHI YI MING XIAO XUE SHENG ZHANG DA CHENG WEI JIE BAN REN

X、C、V、B、N、M”，我們是用什么手指敲的'？怎樣敲的？

B、N、M”的指法。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“V、B、N、M”。

⑵、練習(xí)輸入3-⑴⑵，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

X、C、，、.、/”鍵的輸入。

⑴、閱讀具體方法，嘗試輸入“Z、X、C、，、.、/”。

⑵、練習(xí)輸入3-⑶，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

5、總結(jié)下排字符的輸入方法，歸納主鍵盤區(qū)字符的輸入規(guī)律。

（手指以基準(zhǔn)鍵為準(zhǔn)；手指移動(dòng)敲擊，并迅速返回到基準(zhǔn)鍵。）

6、運(yùn)用規(guī)律，學(xué)習(xí)小鍵盤區(qū)的輸入方法。

⑴、閱讀相關(guān)文字，了解小鍵盤區(qū)的功能與鎖定鍵的作用。

⑵、嘗試鎖定鍵的操作。

⑶、看插圖介紹，了解指法。

⑷、練習(xí)輸入“456123789/*-+.0”

三、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生相互之間說說輸入下排鍵的正確方法。

2、練習(xí)輸入練一練

3，教師指導(dǎo)，糾正指法

四、探究活動(dòng)

調(diào)查家人或同學(xué)的打字姿勢，填寫調(diào)查表。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了下排鍵的輸入；希望同學(xué)們下去后把上排字符和下排字符混合在一起練習(xí)。

以后的課程，我們還將進(jìn)行一些更有趣的打字練習(xí)，包括打字游戲。經(jīng)過訓(xùn)練，我們將很快就能正確熟練的使用鍵盤了。

三年級信息技術(shù)教案 篇2

三年級下冊信息技術(shù)《學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

【教材分析】

Windows下的畫圖軟件是一個(gè)功能十分強(qiáng)大的畫圖工具，是學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)非常喜歡的一個(gè)軟件，通過對它的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)功能之強(qiáng)大，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

在三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就對畫圖軟件有了一個(gè)初步的認(rèn)識。課文分三個(gè)部分：第一部分回憶“畫圖”，用的使用 ；第三部分“畫錯(cuò)了怎么辦”也是新授課，學(xué)習(xí)、實(shí)踐一種工具（橡皮擦）和兩種菜單（撤消、清除圖象）的操作。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能掌握畫圖軟件中常用工具的操作使用，為以后的進(jìn)一步繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

通過三年級上冊第五課“小老鼠”畫圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對畫圖軟件有了一定的認(rèn)識和基本的操作能力。所以本課第二部分“學(xué)習(xí)畫圖新本領(lǐng)”中對五種工具的學(xué)習(xí)，對他們來說是比較簡單的，故教師在教學(xué)中可采用自學(xué)指導(dǎo)法，讓學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并請學(xué)生示范，肯定他們的成績，以鼓勵(lì)他們自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。第三部分“畫錯(cuò)了怎么辦”是本課的`教學(xué)難點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題或教師創(chuàng)設(shè)情境設(shè)置問題，讓學(xué)生思考、探索、嘗試、并最終解決問題，加深印象，牢固掌握“橡皮擦”及“撤消和清除圖象”的操作。

【教學(xué)理念】

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中應(yīng)盡量放手讓學(xué)生大膽嘗試，讓他們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握知識，提高操作技能。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，盡量給他們展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)“我行，我最能干”，培養(yǎng)積極向上的思想。對他們的表現(xiàn)作好記載（小組長負(fù)責(zé)記載），作為平時(shí)成績的依據(jù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。

技能目標(biāo)：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

情意目標(biāo)：讓學(xué)生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

認(rèn)識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

大屏幕或多媒體教學(xué)平臺 計(jì)算機(jī) 復(fù)習(xí)用的得意簡單課件

【教學(xué)程序】

〔教 師 活 動(dòng)〕

一、復(fù)習(xí)畫圖軟件

（上課前教師用機(jī)和學(xué)生用機(jī)都開機(jī)）

1、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學(xué)能把它請出來？

請一位同學(xué)示范啟動(dòng)畫圖軟件

教師對其操作給予肯定，并要全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件。

你們還認(rèn)識它們嗎？

3、回到畫圖軟件窗口，認(rèn)識工具箱中各工具的名稱

有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？

4、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？

請同學(xué)示范設(shè)置紅色、藍(lán)色和黃色的鉛筆。

二、自學(xué)課文，嘗試操作，學(xué)生示范講解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

1、自學(xué)課文試一試中的“試一試矩形工具”。

⑴打開課本，翻到第。要求學(xué)生對照進(jìn)行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W(xué)可討論、交流

（巡視觀察，個(gè)別指導(dǎo)）

⑵誰來示范一下自己是怎么操作的？（適當(dāng)點(diǎn)撥）

三、學(xué)畫課本撤消、清除圖象”的教學(xué)

1、 學(xué)生仔細(xì)觀察圖2－3。

請學(xué)生在教師機(jī)上示范畫圖太陽、樹、汽車、“學(xué)畫”兩個(gè)字。要求學(xué)生先說說用什么工具，再進(jìn)行操作。

教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學(xué)生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強(qiáng)調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。

整個(gè)過程讓學(xué)生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

四、學(xué)生練習(xí)

課本9頁上的做一做1或2或讓學(xué)生自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。

下課前5分鐘，讓學(xué)生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學(xué)平臺上展示。

注：整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)只是一個(gè)大體的框架，請教師們根據(jù)課堂的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用。

〔學(xué)生活動(dòng)〕

示范學(xué)生邊操作，邊解說其方法

然后全班同學(xué)啟動(dòng)畫圖軟件

學(xué)生回答：工具箱 畫布 顏料盒

學(xué)生示范并回答

學(xué)生示范

學(xué)生默讀課文，討論、交流并嘗試操作練習(xí)。

學(xué)生邊示范操作，邊講解操作方法

（略）

一個(gè)學(xué)生示范，其余學(xué)生觀察，評價(jià)，思考

三年級信息技術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識神奇的“開始” 按鈕，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣；

2．使學(xué)生學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序的方法。 3．能發(fā)現(xiàn)“子菜單”，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從開始菜單進(jìn)入程序，操作時(shí)學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)術(shù)語

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，祝賀你們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)操作桌面上的圖標(biāo)對象。其實(shí)還有更多有趣的“寶貝”并沒有擺在桌面上，而是躲在“開始”按鈕里跟你捉迷藏呢！現(xiàn)在就讓聰明的“小老鼠”帶我們一起探索“開始”按鈕的秘密吧！

一、初識“開始”菜單

用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕，會(huì)彈出一個(gè)叫“菜單”的長條，上面列出電腦的許多可操作的項(xiàng)目（圖?，F(xiàn)在我們趕快來看看吧。

圖3-1“開始”菜單

你找到名稱叫“程序”的選項(xiàng)嗎？把鼠標(biāo)指針移到“程序”菜單項(xiàng)，在它旁邊又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的菜單，在這個(gè)菜單上會(huì)列出更多的項(xiàng)目（圖。請說出這些選項(xiàng)中的四項(xiàng)：

圖 3-2“程序”菜單

二、發(fā)現(xiàn)“子菜單”

在開始菜單上你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的項(xiàng)目右邊標(biāo)有▲ ，有的沒有，這是什么意思呢？下面來做個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，注意認(rèn)真觀察：

。

。

圖3-3沒有子菜單的情況 圖3-4出現(xiàn)子菜單的情況

三、探索“附件”中隱藏的'寶貝

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖，請?jiān)谡f出其中選四個(gè)你感興趣的菜單項(xiàng)。

圖3-5“程序”菜單

在程序菜單中，你發(fā)現(xiàn)“附件”了嗎？這里隱藏的寶貝可多啦！把鼠標(biāo)指針移到“附件”菜單項(xiàng)，出現(xiàn)了附件的子菜單（圖，這些菜單中，你最喜歡什么？

圖3-6“附件”菜單

把鼠標(biāo)指針向右移，直到進(jìn)入“附件”菜單內(nèi)，再移到“記事本”菜單項(xiàng)，單擊，你又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

圖3-7記事本窗口

這就是我們通過“開始”菜單啟動(dòng)的第一個(gè)軟件（圖，我們今后經(jīng)常要用到它。

想一想，做一做 用同樣的方法，啟動(dòng)附件中的“畫圖”。

軟件啟動(dòng)后往往有自己的窗口，啟動(dòng)也就是“打開”了軟件窗口，所以習(xí)慣上也就把啟動(dòng)軟件稱為打開軟件。軟件窗口打開后可用鼠標(biāo)鍵單擊窗口右上角的 按鈕關(guān)閉（圖。

圖3-7 計(jì)算器

1．迅速地從“開始”菜單里找出下列程序，打開后，再關(guān)閉。

⑴ “程序”里的“Windows資源管理器”；

⑵ “附件”里的“計(jì)算器”（圖； ⑶“附件” →“游戲”里的“紙牌”

⑷ “附件” →“娛樂”里的CD播放器；

⑸ “附件” → “娛樂”里的錄音機(jī)；

⑹ “附件” → “娛樂”里的音量控制。

2．如果要玩“掃雷”游戲，要經(jīng)過哪些菜單項(xiàng)才能打開它？請你將步驟補(bǔ)充完整：“開始” → → → →“掃雷”。

探究活動(dòng)

在你（或朋友）家的電腦上操作“開始”菜單，觀察它與教室里的“開始”菜單有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請根據(jù)實(shí)際情況填寫表格：課本22頁。

三年級信息技術(shù)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展歷程。

2.通過小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

提出問題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識計(jì)算機(jī)與程序。

(二)新課講授

1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成

播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問題：

(1)計(jì)算機(jī)工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開機(jī)程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過輸入設(shè)備讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行新的指令】

(存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】

教師總結(jié)：中央處理器簡稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問題：

(外存】

(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

(ROM】

教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉庫，可以長期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，CPU可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言

教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽懂的程序語言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問題：

(匯編語言、高級語言】

(2)能被計(jì)算機(jī)直接識別的程序語言是哪個(gè)?【機(jī)器語言】

(3)機(jī)器語言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】

(1來表示相應(yīng)的開關(guān)電路】

教師展示一段機(jī)器語言與匯編語言，提出問題：哪個(gè)語言更加通俗易懂?【匯編語言】

教師總結(jié)：機(jī)器語言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級語言編寫的程序需要經(jīng)過編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

(三)鞏固提高

同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程是否正確。

【先通過輸入設(shè)備輸入“1+1”，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令進(jìn)行運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果存放在存儲(chǔ)器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語言的發(fā)展。

三年級信息技術(shù)教案 篇5

一．教學(xué)內(nèi)容：

四川少年兒童出版社小學(xué)生信息技術(shù)三年級下冊第十課《把作品存入自己的文件夾》

二．課時(shí)安排：

1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道文件夾的相關(guān)知識

學(xué)會(huì)在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法

學(xué)會(huì)把作品保存在指定的文件夾中

過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計(jì)算機(jī)的過程中，對文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣

情感性目標(biāo)：通過把作品存入自己的文件夾，讓學(xué)生體會(huì)收獲的喜悅

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中

教學(xué)難點(diǎn)：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物文件夾、文件柜或文件夾、文件柜的相關(guān)圖片；事先在教師機(jī)D盤上創(chuàng)建一個(gè)教師姓名的文件夾，并在該文件夾下創(chuàng)建幾個(gè)分類文件夾如：畫圖、歌曲、電影、游戲等，放入相關(guān)的文件

六、教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生嘗試性操作

①設(shè)問：看書P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？

②布置任務(wù)：讓學(xué)生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題

③教師評價(jià)

學(xué)生：積極思考

學(xué)生：通過思考以及自己的操作完成任務(wù)并相互討論回答問題

激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

認(rèn)識文件夾

學(xué)習(xí)把作品存入指定文件夾的方法

①出示實(shí)物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學(xué)們觀察 ②提問：同學(xué)們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價(jià)

③引入電腦中文件分類存放工具——“文件夾”

演示：教師機(jī)D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件

④提問：同學(xué)們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認(rèn)為這樣存放的好處有哪些？

學(xué)生：傾聽，觀察教師所出示的物品

思考、回答問題

學(xué)生：觀察教師的操作情況

學(xué)生：思考、回答問題 創(chuàng)設(shè)情景，增加趣味性，增強(qiáng)注意力

感受教師對文件夾的使用情況，進(jìn)一步激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文件夾的熱情

進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子們對文件夾的興趣

①過渡：同學(xué)們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進(jìn)行分類存放呢？下面我們就來學(xué)習(xí)把文件存入指定文件夾的方法

②演示：把作品存入指定文件夾的方法

③小結(jié)：指導(dǎo)看書P

學(xué)生：傾聽、思考

學(xué)生：觀察、傾聽、思考、提問

學(xué)生：看書，回憶操作情況

過渡

根據(jù)學(xué)生的知識情況，作直接講解，以提高課堂效率知識的條理化，更利于知識的掌握

應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

①布置任務(wù)：P練一練

②教師巡視、指導(dǎo)、評價(jià)

學(xué)生：按要求完成任務(wù)

學(xué)生：任意選玩所學(xué)的游戲

復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下建立文件夾的方法

復(fù)習(xí)鞏固畫圖環(huán)境下把作品存入指定文件夾的方法

小結(jié)

①文件夾的相關(guān)知識

②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟

③強(qiáng)調(diào)：電腦使用中對文件進(jìn)行分類存放的良好習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生傾聽、思考、提問

三年級信息技術(shù)教案 篇6

年齡特點(diǎn)及個(gè)性差異：本年齡段的學(xué)生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，教師要善于引導(dǎo)。

已有的知識結(jié)構(gòu)：學(xué)生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢，知道基準(zhǔn)鍵，掌握了基準(zhǔn)鍵與指法的對應(yīng)關(guān)系，掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式。

知識與技能目標(biāo)：掌握下排鍵和數(shù)字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動(dòng)手操作能力。

過程與方法目標(biāo)：使同學(xué)們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗(yàn)。

情感與態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成正確使用鍵盤的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們利用素材資源學(xué)習(xí)新知識的能力。

本節(jié)課是在掌握了基準(zhǔn)鍵擊鍵方式后，練習(xí)下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準(zhǔn)鍵為基礎(chǔ)，進(jìn)一步擴(kuò)展的練習(xí)。應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)練習(xí)上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準(zhǔn)鍵位。使學(xué)生明白練習(xí)的目的和要求。

練習(xí)指法的要求是：指法標(biāo)準(zhǔn)，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。

學(xué)生知道這一點(diǎn)后，練習(xí)才有明確的目標(biāo)，在練習(xí)中就會(huì)先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學(xué)生明確要在指法正確的基礎(chǔ)上，最后再逐步提高速度。不要?jiǎng)傞_始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學(xué)生明白要在指法正確的基礎(chǔ)上提高輸入速度。這樣不僅提高了學(xué)生的思想認(rèn)識，促使他們積極地練習(xí)，還可以在練習(xí)的過程中，有淺入深，由易到難，讓學(xué)生逐步達(dá)到練習(xí)的目的，掌握操作的方法。

任務(wù)1：認(rèn)識下排鍵的字母——z? x? c? v? b? n? m

你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學(xué)生嘗試，給他們足夠的時(shí)間，來進(jìn)行知識的遷移。

手指輕輕向下點(diǎn)，快速回到基準(zhǔn)鍵，

左手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

右手手指從基準(zhǔn)鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準(zhǔn)鍵。

盲打技術(shù)可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學(xué)生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進(jìn)心強(qiáng)，所以教師要善于引導(dǎo)。有的學(xué)生可能不太重視基本功的訓(xùn)練，姿勢不夠標(biāo)準(zhǔn)，指法不規(guī)范，一旦離開了老師的監(jiān)督，就會(huì)隨心所欲的操作。在教學(xué)中，應(yīng)從多個(gè)角度反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也可以讓相近的同學(xué)互相監(jiān)督，提高指法的準(zhǔn)確率。

打字是計(jì)算機(jī)操作的一項(xiàng)基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴(yán)格的訓(xùn)練才能獲得的，所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，訓(xùn)練一定要嚴(yán)格。這樣技能一旦獲得，將終生受益。

學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)這一原則，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)。

學(xué)生長時(shí)間練習(xí)就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練指法的小游戲，讓學(xué)生輕松一下，稍稍休息一下手指。

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要對指法進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)題，將基準(zhǔn)鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃，堅(jiān)持練習(xí)鍵盤操作，一定會(huì)越來越熟練。

三年級信息技術(shù)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息的基本概念；

2、獲得信息的方式；

3、信息的處理；

4、信息與計(jì)算機(jī)的關(guān)系；

5、計(jì)算機(jī)是怎樣處理信息的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解信息的概念；

2、如何處理信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

信息的概念

教學(xué)過程：

一、課題的引入

1、同學(xué)們在生活想必都聽說過“信息”這個(gè)詞語吧，那什么是信息呢？讓我們先來描述幾個(gè)場景。

（1）請大家想一想，我們是聽見什么以后，才走進(jìn)教室上課的？（學(xué)生回答：鈴聲）對，鈴聲可以告訴我們什么時(shí)候是上課，什么時(shí)候是下課，什么時(shí)候集合等內(nèi)容。

（2）我們每天上課，都要看書，書都夠帶給我們很多的知識，讓我們明白很多道理，書籍就能夠帶給我們很多的信息。

（3）馬路上人多車多，我們在十字路口過馬路的時(shí)候，都要看什么？（學(xué)生回答：紅綠燈）對，紅綠燈可以告訴我們什么時(shí)候要停，什么時(shí)候可以通行。

總結(jié)：上面我們舉了三個(gè)例子，我們來總結(jié)一下，都有什么共同的特點(diǎn)：第一個(gè)是利用聲音來傳遞上下課的信息；第二個(gè)是利用文字來傳播知識的`信息；第三個(gè)是利用圖象來傳遞馬路的信息。我們都可以看到，不管是采用什么方式，所謂的信息總是帶有一個(gè)的內(nèi)容和意思表示，因此，我們可以概括信息的是什么？

二、信息的概念：信息就是利用聲音、文字、圖象等方式傳遞的內(nèi)容。（第3頁）

三、信息處理

信息是一種資源，但是當(dāng)信息的量比較大的時(shí)候，要找到我們需要的的信息就會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就好比圖書館有很多的圖書，全部堆在地上，我們要從中找一本我們下節(jié)課需要的作文書，這樣肯定是不好找的，但如果我們將所有的書分類，排列在書架上，就方便多了。

我們要對信息進(jìn)行處理也是一樣的道理，將大量的原始信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析、綜合、加工等操作，提出我們需要的信息，這就是信息處理。

四、為什么要用計(jì)算機(jī)來處理信息

1、運(yùn)算速度快；

2、計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確；

3、存儲(chǔ)量大。

五、計(jì)算機(jī)處理信息的過程

1、將原始信息輸入計(jì)算機(jī)；

2、在計(jì)算機(jī)上處理信息；

3、輸出處理好的信息。

三年級信息技術(shù)教案 篇8

理念：

通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，立志成才。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)查找文件。(保底)

2、運(yùn)用組合條件查找文件。(提高)

3、探索網(wǎng)絡(luò)搜索。(拓展)

能力目標(biāo)：

初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、語言表達(dá)和注重效率的能力。

情感目標(biāo)：

體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用“搜索”工具查找文件。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用組合條件查找文件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、視頻、音頻資料及文件，計(jì)時(shí)器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

同學(xué)們，學(xué)校準(zhǔn)備在“六一”節(jié)時(shí)舉行一次“與文件捉迷藏”比賽。同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

好，為了確保在比賽中獲得好成績，老師請來了孫悟空做大家的教練，并從孫悟空處借來了從西天取回來的真經(jīng)――“捉迷藏”寶典給大家學(xué)，孫悟空只答應(yīng)借一節(jié)課，希望大家能珍惜這次機(jī)會(huì)，練好本領(lǐng)，一定要贏得比賽?！叭蝗?，永爭第一”。

2.板書課題。

二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟要領(lǐng)

請同學(xué)們用3分鐘時(shí)間自學(xué)“捉迷藏”寶典，希望你們能闖過第一關(guān)。

2.師生共同學(xué)習(xí)。

3.初步體驗(yàn)成功的快樂。

三、運(yùn)用新知，操作實(shí)踐

1.祝賀大家通過了第一關(guān)，大家第一次到孫悟空的家，他要給大家一些小禮物，禮物在電腦中，要你們自己去找。給第一組的禮物是一張孫悟空最喜歡的一張圖片――《qtds》；給第二組的禮物是孫悟空最喜歡一首歌---《猴哥》；第三組的禮物是一段視頻――《dntg》。各組同學(xué)對照寶典，想想怎樣才能拿到自己的禮物？誰來說一說操作步驟？

我們試試看，能不能取回自己的禮物。點(diǎn)“搜索”按鈕后開始計(jì)時(shí)，看看搜索到這一文件花了多少時(shí)間。（記錄時(shí)間）

四、自主探究，交流經(jīng)驗(yàn)。

孫悟空想了解我們學(xué)校和我們同學(xué)。我已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)文件，以“wdja”為題存在D盤“”目錄中，修改時(shí)間是上個(gè)月，請同學(xué)找出這個(gè)文件，并記錄搜索這個(gè)文件花了多少時(shí)間?？纯辞皫状嗡阉骱瓦@次搜索花的時(shí)間一樣嗎？為什么會(huì)有這么大的時(shí)間差？

五、拓展延伸，鞏固能力

剛才的資料是老師提供的.，同學(xué)們能不能提供一些有關(guān)我們學(xué)校的資料呢？

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)巨大的資料庫，我們上網(wǎng)找找，看能不能找到有關(guān)我們學(xué)校的資料。在上網(wǎng)之前，我們要先學(xué)習(xí)《青少年上網(wǎng)文明公約》。

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí) ，不瀏覽不良信息。

要誠實(shí)友好交流 ，不侮辱欺詐他人。

要增強(qiáng)自護(hù)意識 ，不隨意約會(huì)網(wǎng)友。

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全 ，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。

要有益身心健康 ，不沉溺虛擬時(shí)空。

現(xiàn)在我們一起對照寶典開始操作吧！

1.雙擊 圖標(biāo)，打開瀏覽器窗口。

2.在地址欄內(nèi)輸入“”，按下回車鍵確認(rèn)。

3.登陸“萬柏林區(qū)教育局”網(wǎng)站，在右側(cè)的方框內(nèi)輸入“大唐實(shí)驗(yàn)小學(xué)”，點(diǎn)擊“登陸”按鈕，就能從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到有關(guān)我們學(xué)校的網(wǎng)頁。

標(biāo)題文字變色時(shí)，單擊標(biāo)題部分，就可以打開相關(guān)的網(wǎng)頁，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容。

在網(wǎng)絡(luò)上，大家有可能看到一些不適合小學(xué)生看的內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣做？（自覺關(guān)閉這個(gè)網(wǎng)頁）

大家還可以上網(wǎng)查查自己感興趣的資料。

六、師生小結(jié)，激趣立志。

同學(xué)們，計(jì)算機(jī)世界奇妙嗎？想不想成為計(jì)算機(jī)高手？那就要努力學(xué)習(xí)。我相信，經(jīng)過大家的拼博，奮斗，在你們中間，必將出現(xiàn)一批的計(jì)算機(jī)人才。

七、課后拓展，預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：

《與文件捉迷藏》

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