小學(xué)一年級(jí)語文的教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《帶上她的眼睛》精品教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《人教版七年級(jí)下冊(cè)語文《帶上她的眼睛》精品教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)JAb88.COM

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．體會(huì)文本伏筆手法運(yùn)用的精妙。
2．分析人物形象，感悟人性偉大。
3．找出文中的伏筆和照應(yīng)之處。
4．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。
【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)
教法指導(dǎo)：
1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。
2．合作學(xué)習(xí)
(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。
(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
情景導(dǎo)入生成問題
眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索?；仨?016，中國(guó)科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃?，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章。
自學(xué)互研生成新知
步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)
1．生難字詞
(1)字音
點(diǎn)綴(zhuì)漫步(màn)遲鈍(dùn)閑暇(xiá)
凸現(xiàn)(tū)拍攝(shè)蔚藍(lán)(wèi)合攏(lǒnɡ)
(2)詞義
遲鈍：指反應(yīng)遲緩；腦子不靈敏。
閑暇：泛指閑空沒有事的時(shí)候。
不期而遇：沒有約定而遇見。指意外碰見。
心有靈犀：現(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。
天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

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七年級(jí)語文下冊(cè)《帶上她的眼睛》優(yōu)秀教案

初中語文七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

《帶上她的眼睛》設(shè)置了懸念，為什么要帶上別人的眼睛去旅行，眼睛還能單獨(dú)被帶走嗎，她的眼睛看到了什么等等，讓我們急于讀下去?！把劬Α敝甘且桓秱鞲醒坨R?！拔摇贝魃纤鼤r(shí)，所看到的一切圖象由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是“她”就能看到“我”所看到的一切。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累生字、生詞，了解并識(shí)記作者；

2、抓住“草原”“落日六號(hào)”“透明地球”等關(guān)鍵詞，把握小說的情節(jié)；

3、學(xué)習(xí)女宇航員堅(jiān)強(qiáng)樂觀、勇敢善良、珍愛自然，大義大勇的精神品質(zhì)；

4、領(lǐng)會(huì)珍惜目前能看到的，珍惜擁有的一切，就是幸福的主題。

三、作者簡(jiǎn)介

劉慈欣，大陸新生代科幻的主要代表作家，中國(guó)科普作協(xié)會(huì)員，自上世紀(jì)九十年代開始發(fā)表科幻作品，曾于1999年至2003年連續(xù)五年獲得科幻小說銀河獎(jiǎng)。代表作主要有長(zhǎng)篇小說《三體》三部曲、《球狀閃電》、《超新星紀(jì)元》、《魔鬼積木》等，中短篇《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《流浪地球》等等。

四、文體知識(shí)

科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

五、字詞積累

1、讀準(zhǔn)字音

點(diǎn)綴zhuì漫màn步遲鈍dùn閑暇xiá孤gū零零凸tū顯

蔚wèi藍(lán)合攏lǒng吟yín唱吐魯番fān籠lǒng罩忙碌lù

寂jì寞mò拍攝shè靈犀xī瞬shùn間鐵鎳niè波束shù

2、多音字

屏泊核悶冠累殼間

3、學(xué)習(xí)詞語

閑暇xiánxiá泛指閑空沒有事的時(shí)候。

吟唱yínchàng吟詠歌唱。

安慰ānwèi安頓撫慰。

遲鈍chídùn思想、感官、行動(dòng)等反應(yīng)慢，不靈敏。

合攏hélǒng合在一起；閉合。

不期而至bùqīérzhì事先沒有約定而意外到來。

心有靈犀xīnyǒulíngxī指雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。

天涯海角tiānyáhǎijiǎo形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

點(diǎn)綴diǎnzhuì加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

朦朧ménglóng模糊不清的樣子。

寂寞jìmò寂靜無聲。

瞬間shùnjiān轉(zhuǎn)眼之間。

人跡罕至rénjìhǎnzhì罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

浮躁fúzào急躁，不沉穩(wěn)。

氣勢(shì)磅薄qìshìpángbó形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢(shì)的樣子（多形容景物）。

時(shí)隱時(shí)現(xiàn)shíyǐnshíxiàn一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)。

籠罩lǒngzhào廣泛覆蓋的樣子。

全息quánxī物體整個(gè)空間情況的全部信息。

六、整體感知

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括小說的主要情節(jié)和內(nèi)容。

明確：“我”帶上一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“眼睛”去度假，完成了她的最后一次地面探索。在度假結(jié)束的同時(shí)，女宇航員也永遠(yuǎn)地留在了地心深處。

2、請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容來分析“我”和小姑娘這兩個(gè)人物形象。

明確：【1】“我”是一個(gè)性格豪爽而又缺乏耐心，心地善良而又對(duì)生活充滿抱怨的一個(gè)科學(xué)工作者的形象；

【2】小姑娘：敬業(yè)精神，獻(xiàn)身精神；樂觀堅(jiān)強(qiáng)，努力享受美好事物；心地善良。

3、小說的兩條線索是什么？

明確：以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。

4、文中的主任是一個(gè)怎樣的人？

明確：話語不多、沉著鎮(zhèn)定，但關(guān)心下屬、富有同情心和愛心的人物形象。

七、分析結(jié)構(gòu)

第一部分（1——5）：開端。帶著她的眼睛去旅行。

第二部分（6——23）：發(fā)展。在草原上欣賞花草和月亮。

第三部分（24——45）：高潮。寫“落日六號(hào)”失事，她在地心樂觀勇敢地工作。

第四部分（46——47）：結(jié)局。寫“我”受到感染，離她不會(huì)再遠(yuǎn)。

八、問題探究

1、運(yùn)用第一人稱有何作用？

明確：增加了文章的真實(shí)性，便于敘述故事。

2、從主任的介紹中你獲取了眼睛主人的哪些信息？

明確：年輕，女宇航員。

3、眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？

明確：【1】好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。

【2】反襯出她的樂觀堅(jiān)強(qiáng)。

4、“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？

明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。

5、第四段話在文中起什么作用？

明確：承上啟下，設(shè)置懸念。

6、傳感眼鏡有什么特性？

明確：超高頻信息波發(fā)射看到的圖像，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到；通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。

7、小姑娘為什么這樣喜歡花草？

明確：她很長(zhǎng)時(shí)間看不到花草了。

8、小姑娘為什么感嘆？

明確：小姑娘平時(shí)感受不到清涼。

7、“我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度?！边@句話起什么作用？

明確：設(shè)置懸念，表現(xiàn)了她對(duì)這個(gè)世界的情感到了“不正常的程度?！?/p>

9、小姑娘為什么哼唱《月光》？

明確：表現(xiàn)了她對(duì)月亮的喜愛之情，她想欣賞美麗的月景。

10、小姑娘的嘆息聲預(yù)示這什么？

明確：預(yù)示著小姑娘遇到了困難。

11、“我對(duì)眼前的景色大發(fā)感嘆，但從她的眼睛中，我聽到了一陣輕輕的抽泣聲。”我為什么大發(fā)感嘆？她為什么抽泣？

明確：【1】我大發(fā)感嘆是因?yàn)榫吧腴煟衬炎兂闪瞬菰！?】她抽泣是因?yàn)樗环忾]在地心，常夢(mèng)到草原，此刻回到夢(mèng)里來了。

12、作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？

明確：【1】我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。

【2】而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會(huì)讓她落淚。

13、“在我的意識(shí)深處，也有一棵小小的種子留了下來?！薄胺N子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？

明確：【1】“種子”指：那次旅行看到的情景對(duì)“我”精神方面的影響：我已開始感受自然界的詩(shī)意。

【2】作用：是對(duì)前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。

14、“我”為什么現(xiàn)在開始關(guān)注綠芽，注意鳥鳴了？

明確：“我”受到了她的感染，在她的影響下，也漸漸懂得了珍惜看到的。

15、“我”意識(shí)到了什么？

明確：小姑娘不應(yīng)該是在太空，她可能在地心。

16、“我”明白了什么？

明確：明白了她為什么珍惜看到的一切，明白了她為什么珍愛自然，明白了種種疑問和懸念，這都是因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的宇航員。

17、作者為什么描寫“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景？

明確：詳細(xì)描寫“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景，給人以視覺上的感受，增加了文章的真實(shí)性。

18、“宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間。”這句話運(yùn)用了什么寫法？

明確：對(duì)比。突出了地航員和宇航員不同的感受。

19、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括36段的內(nèi)容。

明確：寫了“落日六號(hào)”失事的經(jīng)過。

20、“好在‘落日六號(hào)主艙的船體是可靠的,船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中,“落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作,把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面?！边@句話表現(xiàn)了地航員怎樣的精神品質(zhì)？

明確：無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲、在惡劣的環(huán)境中仍然堅(jiān)持工作的探索精神。

21、地心只有她一個(gè)人，體會(huì)她會(huì)有怎樣的心情？

明確：孤獨(dú)寂寞。

22、43段中的數(shù)字有何作用？

明確：說明她的生存空間狹小，生活時(shí)間將很長(zhǎng)，突出了她一人生活在地心的悲戚孤獨(dú)。

23、她的錄音表現(xiàn)了她怎樣的精神?

明確：為科學(xué)獻(xiàn)身、堅(jiān)強(qiáng)樂觀、勇敢善良、珍愛自然、熱愛生活。

24、“在以后的歲月中，我到過很多地方，每到一個(gè)處，我都喜歡躺在那里的大地上”，我“喜歡躺在那里的大地上”的原因是什么？

明確：【1】可以看到停泊在地球中心的“落日六號(hào)”地航飛船，

【2】可以感受到從幾千公里深的地球中心傳出的她的心跳。

【3】可以想象著金色的陽光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，聽到了那里傳出的她吟唱的《月光》，還聽到她那輕柔的話音，從而產(chǎn)生“不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了”的想法。

九、分析人物，感悟精神

1、文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？

小姑娘身陷絕境。

2、她的心態(tài)如何？你從哪里看出來的？

平靜。從第44段里找到的。

3.身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？帶著這個(gè)問題，讓我們齊聲朗讀第45、46兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神；②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛。

十、分析伏筆和照應(yīng)

伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）

找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字：

伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

伏筆：“熱，熱得像——地獄?！?/p>

照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”

伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

十一、主題思想

通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾怼?/p>

十二、課文總結(jié)

本文寫的是人類深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過余生的故事。作者講故事的技巧非常高明，他用簡(jiǎn)樸的語言，輕易地操控著讀者的閱讀體驗(yàn)。這種操控有情節(jié)的：通過大量的伏筆與照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意外又在意中。有人物的：故事中的女生最初給人的感覺是嬌小、楚楚可憐，讓讀者產(chǎn)生同情和憐惜的柔情；隨著故事的發(fā)展，她無理而任性，讓讀者覺得討厭；而最終她的犧牲精神又讓讀者感佩。作者在塑造人物時(shí)，善于通過我與“她”的對(duì)比，突出了人物的性格特征。

十三、拓展延伸

劉慈欣的《2018》是一部科幻短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚來運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

初中七年級(jí)下冊(cè)語文《帶上她的眼睛》教學(xué)教案

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“初中七年級(jí)下冊(cè)語文《帶上她的眼睛》教學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

初中語文七年級(jí)下冊(cè)《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

2．了解科幻小說的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法：1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容

2．找出文中的懸念和伏筆之處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

2．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：1．瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。

2．理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。

教學(xué)難點(diǎn)：小說善于設(shè)置懸念和伏筆

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、自主預(yù)習(xí)，完成自測(cè)

（一）預(yù)習(xí)步驟

1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；

2、認(rèn)真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；

3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；

4、通順、有感情地朗讀課文；

5、精讀課文，自行理清文章思路；

6、再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。

（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、給加線字注音。

點(diǎn)綴（zhuì）漫（màn）步遲鈍（dùn）蒙眬（lóng）

閑暇（xiá）凸（tū）現(xiàn)拍攝（shè）蔚（wèi）藍(lán)

合攏（lǒng）吟（yín）唱孤零（líng）零不期（qī）而至

心有靈犀（xī）天涯（yá）海角

（二）據(jù)意寫成語。

（1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。

（2）心有靈犀：指彼此心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應(yīng)靈異。

（3）天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

二、趣味導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介

1、趣味導(dǎo)入

眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是最佳選擇，我們就應(yīng)該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們?nèi)ゲ蹲矫恳粋€(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對(duì)美好世界的探索?；仨?015，中國(guó)科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎(jiǎng)”的《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——?jiǎng)⒋刃?，下面我們一起來學(xué)習(xí)他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。

2、劉慈欣作品

劉慈欣主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評(píng)論文章。代表作有長(zhǎng)篇小說《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)的桂冠“雨果獎(jiǎng)”，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作。

3、科幻小說

科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

四、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑

（一）整體把握

小說的視角獨(dú)特，講述了一個(gè)震撼心靈的故事?！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟?hào)”地航飛船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳌Ｔ诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。

（二）結(jié)構(gòu)內(nèi)容

課文分為四部分。

第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。

第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。

第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實(shí)身份，并補(bǔ)敘地航船失事的情況。

第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。

（三）問題探究

1、“帶上她的眼睛”,題目設(shè)置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。

看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？

?眼睛怎么能被帶走？

?眼睛是指什么？

?帶上她的眼睛干什么？

?她是誰？

?為什么帶上她的眼睛？

?誰帶上她的眼睛？……

解讀標(biāo)題，概括情節(jié)

（1）帶上她的眼睛去干嘛？

帶上她的眼睛去度假。

（2）為什么要帶上她的眼睛？

因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

3、環(huán)境

周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。

飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。

她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。

飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡。

——與世隔絕，環(huán)境險(xiǎn)惡；孤獨(dú)一人，度過余生。

4、結(jié)構(gòu)特色

小說善于設(shè)置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服，小姑娘對(duì)花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動(dòng)魄的危急事故構(gòu)成了強(qiáng)烈的反差。當(dāng)謎團(tuán)揭開后，人們不禁會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。

伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。）

請(qǐng)同學(xué)們找出課文中運(yùn)用伏筆的地方，并找出文中照應(yīng)的文字。

伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

伏筆：“熱，熱得像——地獄?！?/p>

照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”

伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？

5、文章主旨

文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。

6、總結(jié)

文中的伏筆與照應(yīng)，構(gòu)思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學(xué)習(xí)能夠?yàn)榇蠹掖蜷_一扇閱讀科幻作品的大門，領(lǐng)略科幻的神奇。

愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。

五、拓展延伸，擴(kuò)大外延

平時(shí)我們接觸過不少科幻小說，請(qǐng)展示一下這些科幻小說。

【交流點(diǎn)撥】推薦劉慈欣的《2018》?！?018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩(shī)云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個(gè)海盜訓(xùn)練鯨魚來運(yùn)送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時(shí)候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強(qiáng)的諷刺意味，抨擊了人類對(duì)動(dòng)物、對(duì)同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

七、課后作業(yè)

1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運(yùn)用伏筆，語言簡(jiǎn)明。

2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《三體》《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實(shí)姓》等。

補(bǔ)充短語

我們前邊學(xué)過結(jié)構(gòu)助詞“得”，“得”用在動(dòng)詞或形容詞后邊時(shí)，常常引出補(bǔ)充性成分，“得”就成為這類補(bǔ)充短語的標(biāo)志。例如：

干得很好跑得出汗了

熱得難受密得不透氣

從上邊的例子可以看出，補(bǔ)充短語的前一部分常常是動(dòng)詞或形容詞，后一部分起補(bǔ)充說明作用，主要是由動(dòng)詞或形容詞性詞語充當(dāng)。

有些補(bǔ)充短語沒有“得”字做標(biāo)志，閱讀時(shí)需要仔細(xì)辨別。例如：

嚇／跑了升／起來了放松／下來

熱／死了濕／透了漂亮／極了

七年級(jí)語文下冊(cè)《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)

七年級(jí)語文下冊(cè)《帶上她的眼睛》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握文中的生字詞，感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

過程與方法目標(biāo):分析人物形象，概括人物性格。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感悟人性偉大。

教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，概括人物性格

教學(xué)難點(diǎn)：感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)人性之偉大。

教法學(xué)法：復(fù)述法,合作探究法，

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，如果讓你們來一場(chǎng)說走就走的旅行，你會(huì)帶什么？金錢，家人朋友，手機(jī)通訊....而文章的“我”帶了什么？眼睛怎么能夠帶去旅行呢？眼睛的主人是誰呢？眼睛在文中具體指代什么？（所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣）學(xué)生舉手回答，用自己的話概括，類似我們現(xiàn)在用的什么電子設(shè)備，老師講解完全。

普及傳感技術(shù)小知識(shí)（通過小短片）。

二、介紹作者

這個(gè)學(xué)期我們需要讀的一本名著就是科幻小說，凡爾納的《海底兩萬里》，而我國(guó)的科幻小說《三體》的對(duì)比，引出作者簡(jiǎn)介。

劉慈欣是著名的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球狀閃電》還有《超新星紀(jì)元》。

2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒評(píng)論稱，劉慈欣“憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至世界級(jí)水平”。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)劉慈欣的《帶上她的眼睛》，來感受科幻小說中科學(xué)與幻想交相輝映的無窮魅力。

三、檢查預(yù)習(xí)

讀準(zhǔn)字音（開火車形式）

點(diǎn)綴（dinzhuì）漫步（mànbù）遲鈍（chídùn）朦朧（ménglóng）

閑暇（xiánxiá）凸現(xiàn)（txiàn）拍攝（pishè）蔚藍(lán)（wèilán）

合攏（hélng）吟唱（yínchàng）孤零零（glínglíng）

不期而至（bùqérzhì）心有靈犀（xnyulíngx）

天涯海角（tinyáhijio）

重點(diǎn)詞語

點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事情更加美好

不期而至：事先沒有約定而意外到來

心有靈犀:指彼此心意相通

天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)

四、重點(diǎn)分析

1、我?guī)纤难劬θチ四睦?？（通過連串的問題引導(dǎo)）

廣闊無垠的大草原（對(duì)照?qǐng)D片講解文段描寫的大草原，這是高山與高原的交界處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠（6）），接著看見了什么，圖片展示花兒，（提問學(xué)生，你看見花的感受，而女孩的感受，從文中找到具體的描述，女孩驚叫，呀，花，有花，近些看花，還要聞花香，強(qiáng)調(diào)不要拔下它（11-12））。順著文章又看到了什么？（一條隱沒在草叢中的小溪）女孩又是怎樣的感覺？(她叫住了我，我把手伸進(jìn)了小溪，她感受著涼意，感受著微風(fēng)的吹拂）這一切的一切都使她激動(dòng)不已（16段），表現(xiàn)了女孩對(duì)美好事物的渴望，與喜愛。緊著著“我”與女孩又看到了什么？（月亮，）我說了什么？（你在太空中也一樣能看到月亮啊，女孩沒有回答，而是哼起了《月光》）為何女孩不正面回應(yīng)，如果像作者所說的在宇宙上，為何表現(xiàn)出對(duì)地球生物如此渴望去感受，或者是極其的珍惜呢？她的表現(xiàn)是否很奇怪？（引導(dǎo)學(xué)生找到文中對(duì)女孩的這種感情，表現(xiàn)的句子）第六段（她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度）

2、小姑娘的具體身份是？為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？
（她是“落日六號(hào)”的領(lǐng)航員）

（“落日六號(hào)”地航飛船誤入地核區(qū)域，企圖沖出，但，發(fā)動(dòng)機(jī)與主艙結(jié)合部斷裂，失去發(fā)動(dòng)機(jī)的飛船在地層失去動(dòng)力，而六號(hào)只能向地心沉下去。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，獲救的希望是絲毫不存在的，另外兩名地航員去世，只剩她一人，飛船通信設(shè)備的能量耗盡，她再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟Ｄ鞘撬詈笠淮晤I(lǐng)略地球的美）詳講（33--35）講清緣由才能更好讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)女孩的精神，更好結(jié)合女孩最后的話語，所表達(dá)出來的大義。（還需強(qiáng)調(diào)文章到這才真正的是撥云見月，揭示謎底）

品讀女孩的話語（PPT展示，全班一起讀）

（這是她同地面最后通信的錄音，她的聲音很平靜）

……今后，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來，也許會(huì)有地心飛船找到“落日六號(hào)”并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？

(強(qiáng)烈的敬業(yè)精神

為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

樂觀堅(jiān)強(qiáng)

熱愛生活

善于發(fā)現(xiàn)“美”)

3、概況文章中心主旨

中心主旨：小說講述“我”帶著一位被困地心的女地航員的眼睛旅行故事，后來“我”得知真相后，被女孩的事跡強(qiáng)烈震撼并深深懷念他。故事呼喚人們關(guān)注生活，時(shí)刻讓眼睛探索到這個(gè)世界的美好，珍視生命，真愛自己擁有的一切，表現(xiàn)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切思考。

六、作業(yè)

目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來希望。經(jīng)過20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。

板書設(shè)計(jì)

女孩對(duì)一切充滿渴望

女孩將永遠(yuǎn)被困地心珍愛能看到的

強(qiáng)烈的敬業(yè)精神珍惜所擁有的

小姑娘為科學(xué)獻(xiàn)身的精神

對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛