小學(xué)三年美術(shù)教案

外研社(一起)三年上《Do you use chopsticks in England?》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)讀詞匯chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能達(dá)到聽說(shuō)要求的mess。

2、能理解和認(rèn)讀句型Do you want？ Do you use ？, 并能夠運(yùn)用此類句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3、進(jìn)行語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)，了解a e i o u 的短音

情感態(tài)度目標(biāo)

比較中西方飲食文化的差異，使學(xué)生了解一些西方相關(guān)的文化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶，當(dāng)別人遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)幫助他人。

教學(xué)重點(diǎn)：

Do you use chopsticks in ？ Do you use a knife and fork in ？

教學(xué)難點(diǎn)：

個(gè)別單詞的發(fā)音，如，chopsticks

課前準(zhǔn)備 課件，CD-ROM,教學(xué)單詞卡片，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warm up

1. 出示大量食物的圖片[工作總結(jié)之家 dg15.COm]

（ noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.）

先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這些食物，然后在此基礎(chǔ)之上復(fù)習(xí)句型

Do you like noodles? Yes, I do. No, I dont.

Do you want ？ Yes, I do. No, I dont.

Step 2 Presentation and practice

1. （1） 教師借用noodles這張圖片引出chopsticks

T: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出實(shí)物筷子，邊做動(dòng)作邊說(shuō)

chopsticks 引出單詞并出示卡片。

小活動(dòng)：一口氣說(shuō)單詞。Lets have a look who can read more words. 這個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因而要讓學(xué)生盡可能多說(shuō)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

（2）教師在與學(xué)生的交流中引出新單詞use

T: Can you use chopsticks?

use 出示卡片

We use chopsticks in China. 引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師自然的說(shuō)出句型并且板書，We use chopsticks. Do you use chopsticks?

Yes, we do. No, we dont.并且板書 Ask and answer in pairs.

2. 教師通過(guò)詢問(wèn)在英國(guó)，人們是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教讀單詞

T: We use chopsticks in China. Do the English people use chopsticks? S: No, they dont.English people use a knife and fork. 引出a knife and fork，并教讀。

補(bǔ)充板書，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單句型操練，再進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)

Do you use chopsticks / a knife and fork? Yes, I do. No, I dont.

3. Presentation of the text.

（1）Amy and Daming are in the park. They want to eat noodles. Watch the CD-ROM, then answer the questions: Does Amy use chopsticks in England?第一次觀看CD-ROM,并回答問(wèn)題。

（2）再次觀看課文Now Amy is using chopsticks. Watch again, then answer the next question: Are the chopsticks easy or hard for her? easy hard 引出兩個(gè)新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的句子

Chopsticks are hard for Amy.

A knife and fork are easy for her.

課件出示學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的反義詞，可先讓學(xué)生來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看

big-small long-short fat-thin hot-cold white-black easy-hard Listen again, then answer: Are the chopsticks easy or hard for English people?

進(jìn)行小活動(dòng)：快速說(shuō)出所出示單詞的反義詞

T: If I say big。 You should say small。

Please say the words as quickly as you can.

Chopsticks are hard for English people.

So Amy make the mess. mess /e/ 出示卡片教讀，二會(huì)單詞

（3） 第三遍打開課本跟讀。

（4） Find the sentences, Do you ？。 Then circle them.學(xué)生領(lǐng)讀找出來(lái)的句子。

4. 小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step 3 homework

1. 所有同學(xué)讀熟課文，

2.試著抄抄默默單詞下列單詞

grass food use hungry want easy

延伸閱讀

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

本套教材是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和英國(guó)麥克米倫出版集團(tuán)合作組織編寫，充分體現(xiàn)教育部頒發(fā)的國(guó)家《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的中小學(xué)生英語(yǔ)教育理念，供中國(guó)中小學(xué)使用的一條龍式英語(yǔ)教材。本節(jié)課是以Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌，（西方國(guó)家的孩子在自己生日時(shí)會(huì)戴年齡牌，表示自己有長(zhǎng)大了一歲，小孩會(huì)引以為豪）引出的教學(xué)內(nèi)容，以及問(wèn)句How old are you?和答語(yǔ)Im的回答。

學(xué)情分析：

通過(guò)前5個(gè)模塊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)技能方面已經(jīng)能夠與教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，而且已經(jīng)熟悉老師的課堂指令。

設(shè)計(jì)理念：

本課時(shí)圍繞Sam在學(xué)校向同學(xué)展示自己的年齡牌所展開，通過(guò)吸引力的課堂學(xué)校任務(wù)，抓住三年級(jí)學(xué)生愛(ài)表達(dá)、愛(ài)表演的天性，以比賽、表演、合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)還要將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)有效途徑的模式靜看-讀寫、靜聽-靜思的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力遷移，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行口語(yǔ)交際，獲得有關(guān)年齡的信息。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)的興趣、愛(ài)好；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的合作能力和語(yǔ)言交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽說(shuō)讀寫新單詞old、 how old 、yes、 youre及新句型How old are you? ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用How old are you?及答語(yǔ)ImImtoo進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，錄音機(jī)，單詞卡，數(shù)字年齡卡，獎(jiǎng)品貼片

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法、討論法、 合作法

教學(xué)過(guò)程：

Step 1、 Warm - up

1、 Greetings

T: Good morning ， boys and girls. S: Good morning ，Miss cui.

T: How are you? S: Im fine, Thank you. And you ?

T: Im fine, too , Thank you.

2、 sing a song 《Ten little fingers》

3、 Review

（1） 復(fù)習(xí)數(shù)字112.

（2） 出示課本P35 活動(dòng)1課件。教師出示掛有年齡 信息的玩具熊貓、猴子，上面寫著：Im panda, Im three; Im monkey, Im ten.（讓學(xué)生理解，并讀一讀，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的年齡。）

Step 2 Presentation

1、 利用課件展示Sam生日聚會(huì)的情景，播放Happy birthday 的歌曲，師生共同唱。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭，說(shuō)出nine.

2、 T ：Today is Sams birthday .我們知道Sam的 年齡了，那么我們?cè)鯓觼?lái)詢問(wèn)別人的年齡呢？ （板書：How old are you ?）

3、 帶讀、齊讀。

4、 引出年齡數(shù)字，如：nine ten. 教師將數(shù)字引入句子中： Im nine .

5、 利用PPT與單詞卡學(xué)習(xí)單詞： old how old yes youre.

（1）、教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（2）、學(xué)生自由練習(xí)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。

（3）、教師檢查：抽個(gè)別學(xué)生讀，并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）、Games:

①、以開火車的形式進(jìn)行操練。

②、拍單詞卡游戲。

6、 課文學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)SB Unit2 活動(dòng)2.引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)故事中的大明出了什么小差錯(cuò)？通過(guò)這個(gè)故事，教師可以教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不用粗心大意。

（2）、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。

（3）、齊讀，分小組朗讀。

（4）、操練How old are you? Im。Imtoo .

Step3 Consolidation

1、 完成調(diào)查表 Name Age

（1）、讓學(xué)生利用句型How old are you? Im來(lái)完成調(diào)查表。（教師利用投影出示幾名學(xué)生完成的情況，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。）

（2）、利用調(diào)查表，請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

2、 Sing a song 《How old are you, Sam?》 教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱、練習(xí)；齊唱。

Step 4 Homework

1、 請(qǐng)同學(xué)回去把單詞、課文讀給家長(zhǎng)聽。

2、 請(qǐng)同學(xué)之間操練句型How old are you? Im

板書設(shè)計(jì)：

Module 6 Unit 2 How old are you?

How old are you?

Im nine. Im nine too

外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社一起英語(yǔ)三上《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：

Can you run fast ?是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第六模塊第一單元的內(nèi) 容，題材為 Abilities,以體育運(yùn)動(dòng)為基本素材，使用 can來(lái)談?wù)撃芰?。本課是本模塊第一課情景對(duì) 話課，教材通過(guò)主人公參加體育運(yùn)動(dòng)的情景引入新課， 主要教學(xué)任務(wù)是句型Can you？及回答Yes,I can cant.和單詞runfast、jump high、 jump far、 ride fast 的學(xué)習(xí)。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助Ｉcan句型 的學(xué)習(xí)力圖通過(guò)大量的學(xué)生活動(dòng)，在真實(shí)的語(yǔ)境中讓學(xué) 生理解教學(xué)內(nèi)容，并會(huì)運(yùn)用。

學(xué)情分析：

本班共有三十個(gè)學(xué)生，全部學(xué)生為農(nóng)民子女，其 中有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。 大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還不夠重視。對(duì)此，培養(yǎng)所有 學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是最關(guān)鍵最緊迫的任務(wù)。因 此，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，突出趣味性。 能聽懂會(huì)說(shuō)run fast jump high jump far ride fast 能熟練運(yùn)用句型：Canyou？ Yes，I can./No, 通過(guò)眼疾嘴快游戲復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，激活原有的知識(shí)。 通過(guò)老師和學(xué)生的活動(dòng)讓學(xué)生理解新學(xué)詞組、句型的含義，并創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生 積極主動(dòng)參與和大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。 通過(guò)詢問(wèn)其他人的能力達(dá)到對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，要善于與 別人溝通。在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)與合作 意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯和句型的掌握和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用can談?wù)撃芰Α?教學(xué)策略及教法、

學(xué)法設(shè)計(jì)：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重將知識(shí)與能力、過(guò)程與方法和 情感與價(jià)值觀三維目標(biāo)相統(tǒng)一，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行 評(píng)價(jià)和激勵(lì)：充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，積極給孩子們創(chuàng) 設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的情景。采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、 合作學(xué)習(xí)的方法，將話題、結(jié)構(gòu)、功能及任務(wù)相結(jié)合， 引導(dǎo)孩子們運(yùn)用看、聽、讀、說(shuō)、演的方法，在聽做、 玩演、讀練等活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、理解所學(xué)知識(shí)。教學(xué) 以完成各個(gè)任務(wù)的形式，讓學(xué)生當(dāng)堂主演的角色， 在合作中學(xué)的、習(xí)得語(yǔ)言，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1、Warming up

Greeting： Hello,boys meetyou.

Ss:Hello,English teacher.Nice meetyou ,too. you?

Ss: fine,thank you fine,too.

今天很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師相信 我的學(xué)生你們一定會(huì)是最棒的，對(duì)自己有信心的大聲的 說(shuō)Yes！ Yes.

（設(shè)計(jì)意圖：課前與學(xué)生親切交談，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí) 氣氛，可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。）

Step2、Revision Game:

Listen actions.

1、T:Youre great.Lets begin our class. Now let First,lets review some phrases.

2、（Show screen,review phrases:play fooball/play basketball/play table tennis/do morning exercises/swimming/running/jump ing/ride bike）

3、Teacher says studentssay actions.

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂的開始聽音做動(dòng)作的游戲，復(fù)習(xí)常用 短語(yǔ)，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)生動(dòng)活潑的身體 語(yǔ)言，避免了復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)枯燥、機(jī)械的操練形式，既復(fù)習(xí)了與 本節(jié)課相關(guān)的詞匯，為后面的教學(xué)做好鋪墊，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生開開心心學(xué)英語(yǔ)。）

Step3、Presentation practice

1、learn words:run fast jump high jump far ride fast can cant

T:（做打籃球的動(dòng)作） Look,what am doing?

S:You playingbasketball. T:Good.Look,who this?（出示姚明的圖片）

S:Yao Ming.

T:Yes,he can play basketball.He can jump high.Can you jump high?

S:Yes./No.（指導(dǎo)學(xué)生用 Yes,I can./No,I cant.來(lái) 回答問(wèn)句）

舉出單詞卡片jump high,并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

Nextone .Look,this LiuXiang.He can run fast.（出示劉翔的圖片）

Can you run fast?Lets have match.Whowant try?

S:Me.（師生一起往前跑） Wonderful,you winner.舉出單詞卡片：run fast，并反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:Liu Xiang can run fast.Can you run fast?

S:Yes,I can./No,I cant.

T:（出示課件中騎自行車的圖片）Look！They ridingbikes.Can you ride bike?S:Yes,I can./No,I cant.

T:Can you ride fast? S:Yes,I can./No,I cant. 出示單詞卡片：ride fast。反復(fù)領(lǐng)讀這兩個(gè)單詞。

T:（做跳遠(yuǎn)的動(dòng)作）Now amjumping far.Can you jump far? Yes,Ican./No,I cant. 舉出單詞卡片far,教讀單詞。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，以及出示學(xué) 生熟悉體育明星的圖片，讓學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入到新知中， 準(zhǔn)確的理解語(yǔ)言。在所學(xué)新單詞的同時(shí)，又操練了目標(biāo)句 型，為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開做好了良好的鋪墊。）

sentences:Wonderful, look ,He can run canrun ,too.（板 canrun fast. Next, jump .look canjump canjump high ,Who can jump high canjump high. comehere .lets have match.Lets see who yousayjump highok?.. Ss: jump high jump high :Wonderful,you sameway canjump far） canride fast.Who can ride fast?

Ss: canride fast. :Good.

2、lets have song教師播放兩只老虎的音樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)唱 Can you run fast canyou jump high Canyou run fast canyou jump high

Yes,Ican. Yes, can.Yes,I can.

Yes, can.can you jump far Canyou ride fast canyou jump far Canyou ride fast cant.

（設(shè)計(jì)意圖：用歌曲兩只老虎。的旋律來(lái)演唱這首歌， 讓學(xué)生在這首自編歡快的歌聲中的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)意猶未 盡，培養(yǎng)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。）

Step4、New text teaching

1、T：Open your book.Listen tape,thenanswer questions.Q:Who can jump high? Who can jump far? Who can ride fast?

小組討論回答問(wèn)題，發(fā)小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的個(gè)人及小組。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看課文和放錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi) 容。通過(guò)小組合作、比賽，鍛煉了學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意 Raedafter

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解 和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。）

2、Read dialogues.（采取個(gè)別讀、小組讀等 形式）

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，再 呈現(xiàn)課文內(nèi)容，學(xué)生就能很好地理解和朗讀課文。這會(huì)讓學(xué) 生感到英語(yǔ)易學(xué)，從而樂(lè)學(xué)。通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué) 生聽、說(shuō)、讀的技能得以提高。）

Step5、Guess game

Youreexcellent.Now lets play 出示CAI課件。 讓一名學(xué)生上臺(tái)背對(duì)屏幕，其它同學(xué)完成句子。 hastwo legs canfly 出示姚明的圖片出示句子He Hecan Heplays answer.全班分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)樓梯，看哪 個(gè)小組表現(xiàn)的最好哪個(gè)小組的樓梯就怕的越高，最后評(píng)出 一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后在小組內(nèi)選一個(gè)表現(xiàn)最好的成 員，表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè) 運(yùn)用句型： Can you？ Yes, cant.詢問(wèn)小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)，完成下表。

（回答Yes, can.在空格內(nèi)打上，回答No,I cant.在空格內(nèi)打上 NameJump high run fast jump far 把調(diào)查的情況給大家分享?？茨膫€(gè)組表現(xiàn)最積極， 口語(yǔ)最好）

（設(shè)計(jì)意圖：多層面的練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)了以活 動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生有了做的 機(jī)會(huì)，有了自主學(xué)習(xí)的空間，做到學(xué)以致用。激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，提 高了英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。）

Step6、Summay.

Canyou sing?

Can you dance?

Can you table tennis?

Can you count 10?

Can you swim Ss:

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞及句型。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，做到學(xué)以致

Step7、HomeworkReport

Whatcan your friends do ?下節(jié)課進(jìn)行 匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體驗(yàn)知識(shí)與生活的聯(lián)系。）

板書設(shè)計(jì)：

Module Canyou run fast? Canyou cant.

外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些外研社(一起)一上《How old are you?》教學(xué)反思，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課的知識(shí)重點(diǎn)有兩個(gè)

（一）讓學(xué)生熟練運(yùn)用How old are you?Im......句型進(jìn)行溝通交流。

（二）復(fù)習(xí)字母A---N，正確書寫拼讀字母O---T。

二、教法回顧

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了合作式的教學(xué)方法。通過(guò)比賽、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際交際運(yùn)用中，主動(dòng)地獲取知識(shí)、發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫水平和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）字母教學(xué)

在課堂的導(dǎo)入和熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)是字母操，學(xué)生隨著音樂(lè)律動(dòng)隨老師一起做字母操，從A-T，熱身運(yùn)動(dòng)起到溫故而知新的作用。接下來(lái)學(xué)習(xí)字母書寫和拼讀過(guò)程中我有采用了書空、高低聲等方式讓學(xué)生練習(xí)拼讀和書寫新字母，課堂氣氛活躍學(xué)生參與度幾乎達(dá)到百分百。

（二）句型教學(xué)

How old are you教學(xué)反思5篇教學(xué)反思因?yàn)楸菊n所要學(xué)的句型跟數(shù)字有關(guān)，所以我開始跟學(xué)生玩兒一個(gè)magic fingers的游戲讓大家在手指變換的過(guò)程中對(duì)數(shù)字有大概的認(rèn)知。然后我拿出教具奇奇模仿奇奇說(shuō)話：Im Qiqi,Whats your name?Im three,how old are you?同時(shí)伴隨手指動(dòng)作，告訴同學(xué)們我說(shuō)話的含義，在我的啟發(fā)誘導(dǎo)下學(xué)生很自然的想到了年齡的概念，并說(shuō)出了數(shù)字nine/eight。

操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是帶領(lǐng)大家玩兒開火車這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的特點(diǎn)是操練句型時(shí)可以讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，在合作比賽的過(guò)程中既操練了句型也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，是一個(gè)很好玩兒也實(shí)用的游戲。

課堂上還要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)能有一片展示自我的空間是多么難得的事兒啊，所以我給學(xué)生充分展示自己的時(shí)間和空間。我讓他們自由組合編對(duì)話，發(fā)揮自己的想象力把所學(xué)過(guò)的句子充分利用起來(lái)，這樣就可以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、不足之處

每一節(jié)課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在著一些不足之處。

1、對(duì)于剛剛開始接觸英語(yǔ)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于拼讀經(jīng)驗(yàn)不足，掌握how,old,sorry,know等單詞相當(dāng)困難，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要有足夠的耐心和信心給學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行范讀和點(diǎn)讀才能達(dá)到指認(rèn)的效果。而本節(jié)課由于時(shí)間問(wèn)題就顯得匆忙，以后上課時(shí)要注意時(shí)間的調(diào)整分配。

2、在學(xué)習(xí)字母時(shí)如果把字母和某個(gè)形象的物體練習(xí)起來(lái)會(huì)更加容易掌握，比如：Oo...OK,ppp....Police,等，學(xué)生的想象力是無(wú)窮的，備課時(shí)要與學(xué)生一起發(fā)揮想象力改進(jìn)字母操，chant等課堂活動(dòng)，這樣會(huì)更加實(shí)用有效。

四、改進(jìn)措施

作為小學(xué)英語(yǔ)教師，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)找到適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法，把知識(shí)融化到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中這樣才能真正起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課堂應(yīng)該是有生命力的課堂，只有把課堂還給學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的目的。

外研社(一起)一上《Is it a dog?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：詞匯：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō)Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

3. 學(xué)習(xí)策略：就自己的推斷進(jìn)行詢問(wèn)，對(duì)help這類特殊語(yǔ)句具有興趣。

4. 文化意識(shí)：了解英語(yǔ)中的求救用語(yǔ)Help！

5. 情感態(tài)度：敢于和樂(lè)于提出問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂會(huì)說(shuō)Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

上節(jié)課已經(jīng)把單詞學(xué)習(xí)完了，這節(jié)課要通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)鞏固他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Sing a song.

3. Free talk.

Step2 Presentation and Practice

1. 播放活動(dòng)二動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。

2. 小組練習(xí)

3. 成果展示。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生聽錄音跟讀，教師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

2. 完成活動(dòng)4.教師將課前準(zhǔn)備的圖片分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。最后請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行展示。

3. Play a game。猜一猜。教師設(shè)計(jì)好一些圖片發(fā)給學(xué)生，每張圖片正面只露出物品的一小部分，背面則是物品的全貌。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一套圖片。操練時(shí)一位學(xué)生只能看圖片的正面進(jìn)行猜測(cè)，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位學(xué)生看圖片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人展示模仿跟讀課文錄音的情況。

向家人介紹英語(yǔ)求救的語(yǔ)言，并帶領(lǐng)家人學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們。課堂上，重點(diǎn)句型的運(yùn)用不是很熟練，我鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)生活中樂(lè)于用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

外研社(一起)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1. 認(rèn)識(shí)：Mocky, Ann，Ken

2. 課文對(duì)話：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.

3. 指令句子： Stand up./ Sit down.

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說(shuō)、讀。

（2）能聽說(shuō)讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

技能目標(biāo)

（1）學(xué)生能對(duì)會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、演，并做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能用Hello.和Hi.跟別人打招呼，并能作出正確的回應(yīng)。

（3）能聽懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

情感目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地跟別人打招呼，與他人友好相處。

（2）通過(guò)各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）有興趣去了解更多關(guān)于跟別人打招呼的西方文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能對(duì)Mocky, Ann, Ken進(jìn)行聽、說(shuō)、讀。

（2）能聽說(shuō)讀和運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言

A：Hi, Im .

B：Hello, .

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，對(duì)本課的會(huì)話中句子基本做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢。

（2）能發(fā)準(zhǔn)單詞Im的音。

教學(xué)方法：

本節(jié)課采用TPR、情景教學(xué)法、交際法、游戲法和多媒體教學(xué)法。

（1）情景教學(xué)法：由于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)不熟悉，所以第一節(jié)課不需要按課堂常規(guī)開展。將音頻和圖片相結(jié)合，制作成課件，通過(guò)此課件引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂，接著老師趁勢(shì)進(jìn)行自我介紹，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟學(xué)生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，認(rèn)識(shí)Mocky，并隨之展開一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）游戲和故事相結(jié)合。在操練環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人開啟的汽車到動(dòng)物園探訪Mocky的朋友，要求先跟司機(jī)打招呼，才能乘坐。此游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生樂(lè)于參與，情緒高漲，有效進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言操練，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

輔助手段：

（1）制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，CAI能夠使教學(xué)內(nèi)容更為直觀的效果，給學(xué)生帶來(lái)圖，文，音三合一的感覺(jué)。

（2）CAI更能制作出色彩鮮艷的視角效果，能夠更好地引吸學(xué)生的注意力。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，CAI產(chǎn)生的效果更加明顯。

（3）我們還可以利用CAI的設(shè)計(jì)使得教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)單化。

準(zhǔn)備材料：

課件、Mocky、Ken和Ann三人物角色頭飾、司

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warm up: Greeting with the Ss.

Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello?。ㄊ謩?shì)和眼神提示學(xué)生）

Ss: Hello！

T: Good morning to you. Good morning to you. （跟隨音樂(lè)唱起歌來(lái)）

T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，馬上跟學(xué)生問(wèn)好）

Ss: Good morning, Miss Liang.

【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)Song引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂， 既符合學(xué)生的認(rèn)知，又發(fā)揮了承上啟下的作用?！?/p>

Step2 Presentation:

1. Introduce Mocky to Ss

T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾） Im from here.（指著英語(yǔ)書封面的畫面） Im your new friend. Say hello to Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

（將Mocky頭飾分別戴在部分學(xué)生的頭上：S1，S2，S3）

S1: Hi, Im Mocky.

Ss: Hello, Mocky.

S2:

Ss:

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭飾可以讓Mocky這一角色活生生地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既能讓學(xué)生自然地進(jìn)入目標(biāo)語(yǔ)言情景，又能拉近師生間的距離， 大大調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛?！?/p>

2. Say Hello to Mocky:

T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky頭飾）

S1: Hi, Mocky.

T: Lets say Hello in pairs.

S2: Hello, Im Mocky.

S3: Hi, Mocky.

（以同樣的方式在小組里進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練）

【設(shè)計(jì)意圖：一定量的機(jī)械操練肯定能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的記憶，并強(qiáng)化其口語(yǔ)基本交際技能?！?/p>

3. Introduce Ann and Ken:

T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示圖片）

S:

T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）

T: What are they talking? Lets listen.

Mocky: Hi, Im Mocky.

Ken: Hello, Mocky.

Ann: Hi, Mocky.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情境，將語(yǔ)言整體輸入，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行整體的吸收和運(yùn)用，逐步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

4. Read the text:

（1） Read the text.

（2） Open the books and read it again.

Step3 Practice:

1.Have a role-play.

T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手勢(shì)提示男生作回應(yīng)）

Boys（Ken）： Hello, Mocky.

Girls（Ann）： Hi, Mocky.

T: Well done. Who wants to be Mocky?

S1（Mocky）：（戴上Mocky頭飾）

T: Who wants to be Ken?

S2（Ken）：（戴上Ken頭飾）

T: Who wants to be Ann?

S3（Ann）：（戴上Ann頭飾）

T: OK. Lets begin.

S1（Mocky）：

S2（Ken）：

S3（Ann）：

（以同樣的方式讓多組進(jìn)行角色扮演）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠很清晰地進(jìn)入角色，體驗(yàn)實(shí)際語(yǔ)言活動(dòng)，更能意會(huì)到Hello和 Hi真實(shí)語(yǔ)用含義?！?/p>

2. Play a game: （ A bus driving game ）

（1） Model:

T: Im Mocky.（戴上Mocky頭飾和司機(jī)開車的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做開汽車的動(dòng)作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我來(lái)嗎？）

Ss: Yes.

T: Hi , Im Mocky. （走到某學(xué)生面前）

S1: Hello, Mocky.

T: Come with me. （揮手，指示該生跟老師的后面，充當(dāng)乘客）

T: Hi, Im Mocky.

S2:

S3:

T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （將3個(gè)頭飾分別戴在3名自愿當(dāng)司機(jī)的同學(xué)的頭上） Come on , lets go.

S1: Hi, Im Mocky. （開動(dòng)Mockys Bus）

A:

S2: Hi, Im Ann. （開動(dòng)Anns Bus）

B:

S3: Hi, Im Ken. （開動(dòng)Kens Bus）

C:

。..

T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.

Animals: Hello！

Ss: Hi！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了與真實(shí)生活緊密聯(lián)系的游戲，學(xué)生樂(lè)于參與，且情緒高漲，能充分挖掘?qū)W生的潛能，有效進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言操練，提高了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step4. Listen and act:

1. Watch a video:（ Stand up, sit down）

T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放視頻）

2.Listen and watch again:

T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）

Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）

3.Do the actions and try to chant it:

4. Listen and do:

T: Up, up, up, stand up.

Down, down, down, sit down.（邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作）

Ss: （跟著唱，也跟著做相應(yīng)的動(dòng)作）

（操練3次）

5. Look , listen and do.

1. Look at the flash and follow it.

2. Listen and do.

T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?

Ss: OK.

T: Stand up，please.

Ss: （做站立的動(dòng)作）

T: Sit down，please.

Ss: （做坐下的動(dòng)作）

。..

【設(shè)計(jì)意圖：采用TPR教學(xué)法，將動(dòng)作和聲音在大腦中建立聯(lián)系， 將所學(xué)的指令語(yǔ)言通過(guò)動(dòng)作的表達(dá)形式重復(fù)多次，最后迅速的對(duì)指令做出快速的反應(yīng)， 從而逐漸地融入到自己的思維中， 提高英語(yǔ)思維的速度。】

Step5 Sum up and introduce some western cultures:

1. Watch a video about Hello。

2. Introduce some western cultures.

T: Today we have learned how to say Hello and Hi。

T:西方人不拘禮節(jié)，講究民主平等，見面說(shuō)聲： Hi 或 Hello ，道別揮手說(shuō)聲： Good Bye！ 。

3. Sum up.

T: OK. Lets listen.

T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.

Ss: Good bye.

【設(shè)計(jì)意圖：以招呼語(yǔ) Hello.， Hi.和 Good bye.作為西方文化教育的開端， 將西方文化融入平時(shí)的教學(xué)中， 引領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地了解西方文化，掃除因中西文化差異而產(chǎn)生誤解和尷尬， 在實(shí)際語(yǔ)言交際中，更加游刃有余?！?/p>

Step6 Homework

1. Read the text three times.

2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.

教學(xué)檢測(cè)安排

1. 給予問(wèn)題后進(jìn)行回答。

2．提供游戲和cartoon，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)說(shuō)出合適的詞和運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子。

3．分角色表演對(duì)話。

4．能聽懂指令，能作出相應(yīng)的回應(yīng)。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Hello

Hi, Im Mocky.

Hello, Mocky.

外研社一起三上《This bird can fly》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

Can say animals ability. Use: Yes, it cant. No, it can.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Using the sentence This can, but this cant Can this ？ Yes, it can No, It cant

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

a. greeting

b. Do as I do

c. Ask some question Can you swim? Can you fly ? Can you run?

d. Ss ask miss li some questions and miss Li answer Yes I canbut I cant。

二、Presentation

a. Heres a riddle for you listen, whats it? then show the picture bird

T: What can this bird do?

Ss: This bird can fly.（read it together） Show another picture What about this picture

Ss: This bird cant fly, T: Yes ,but this bird cant fly（boys read）

b. Heres another riddle for you guess, Whats it?

Ss: fish Look at this picture What can this fish do?

S: This fish can swim.（girls read） Show another picture and say What about this picture?

Ss: but this fish cant swim.（read it together）

c. I do and you guess

d .show two lovely tigers

T: Look, This tiger can sing, but this tiger cant sing.

Ss: This tiger can play a ball, but this tiger cant play a ball.

T: very good （show me your fingers Lets write）

Then show monkeys pictures

T: You can discuss with your partner use This can, but this cant Show ppt with four pictures

T: For example Look this tiger can drink , but it cant swim. Can you image anything you want to say , working with

三、people in a group.

a.Which picture do you like?

Ss: I like T: Can this？

Ss: Yes It can No, It cant

b. show PPT

T: Can this bird。.

Ss: fly T: repeat again Can this bird fly? Yes or no

Ss: Yes, it can （show me your fingers lets write） Show two pictures

T: Look！Can this monkey write?

Ss: Yes, It can

T: Can you imaging other answer, talk about your partner. Then show it T: Look theres another four pictures for you,

四、people in a group discuss.

T: OK, you did a good job, so lets chant First time: I read and you listen Second time: lets read it together.

Third time: Oh, Its your show time

五、practice

T: Everybody did a good job, so my friend Amy want to make friends with us, Do you want make friends with her.

Ss: Yes, I do T:OK, Look, This is my friend Amy （teacher find one S to help with her）

Then teacher play the passenger, another

Ss should listen it carefully . Teacher say look at this box with many word lets read it together two times

You can use these words to finish the text, If you dont like this words you can use another words.

Finish your information quickly .

Then Ill give you one minute to interview your friends, Ok, go.

六、lets learn a new song

《Can you throw high in the sky》

外研社(一起)一上《It's red》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

能聽，說(shuō)，認(rèn)讀red，box,hat,yellow,color五個(gè)顏色單詞并在真實(shí)情景中運(yùn)用。了解o和a在單詞中的發(fā)音。

2、情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、能力目標(biāo)

讓學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)新單詞并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練運(yùn)用所學(xué)顏色單詞，并能對(duì)身邊的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，圖片，單詞卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、The Teaching Leading （3 minutes）

1．Greetings(打招呼):

T: Good morning, boys and girls!

Ss: Good morning, Mr.Pang.

T: How are you?

Ss: Fine, thank you.

2、 Sing a song

師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

3.Have a revision

Ask and answer

T: (指著一名學(xué)生)Whats your name?

S1: My name is

T: (握著S1的手)Nice to meet you!

S1: Nice to meet you，too.

3.The Leading Words(導(dǎo)語(yǔ))

T: Today well learn Unit 4 Its red! (Writing on the blackboard)

Teach the word red

二、The Teaching Presentation(教學(xué)展開) （34 minutes）

Step1 The listening part

1. listen to the tape and think :what is Xiaolan doing?Ss:

2. listen to the tape and repeat.

Step2The studying part

1. Look at the picture and think:Who are they?What are they doing?

2. Learn the sentences :Look in this box.Learn the word box

3. Learn the sentences: Whats in it?

4. Look in this box and Guess: Whats in it?

Learn the word hat

5. Continue to learn the sentence:What color is it? Teach the word color

6. 用黃色帽子Teach the sentence :Its yellow.learn the word yellow.

Learn the sentence :Its a yellow hat.

Step3 The practicing part

1. Pass the box say sentence: :Look in this box

2. Guess : Whats in it?

3. Ask and answer : What color is it?Its

4. Read the dialog.

5. chant

Step4The practicing part

1. act the dialog.

Step5The writing part

Do the exercises.

Ⅲ.The Sum Up(總結(jié)):（3 minutes）

1、Sum up

T: In this lesson, What have you learned ?

2、Homework

A. Listen to the tape P28.

B. Say the dialog with your friends.

C. Read and write the words two times.

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 Its red

Look in this box 圖片

Whats in it?A hat

What color is it?

Its a yellow hat

外研社（一起）英語(yǔ)一上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.

2.Encourage the studentsinterest to learn English.

3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.

教學(xué)重點(diǎn)：

1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.

2.Help students grasp the key sentences：Im___.

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)難點(diǎn)：

Enable students to use the drills fluently and correctly.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CD-ROM

教學(xué)過(guò)程：

I.Warming up and Revision

1、 Greetings.

2、 Talk about why we will study English .

II.Leading-in

1. Introduce myself to the students.

2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.

3.Learn the new words （high and Low Voice ）

3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.

III.Listening Reading Activities

1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.

2. Ask some questions: Who are they?

3. Let the students listen and point the text and then check the students.

4. Let the students listen, point and repeat the text.

5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.

IV.Further Development

1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。

2、Check the students.

3、Activity book

4、Play a video about greeting.

板書設(shè)計(jì)：

Module 1 Unit 1

Hello

Im Daming

外研社(一起)一上《Point to the window》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair.

全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Point to

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

3. 學(xué)習(xí)策略：感知英語(yǔ)游戲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。參加指令活動(dòng)，樂(lè)于發(fā)指令，形成參加活動(dòng)并樂(lè)于掌握活動(dòng)主動(dòng)權(quán)的主動(dòng)性。

4. 文化意識(shí)：了解英語(yǔ)游戲，了解英語(yǔ)的韻律。

5. 情感態(tài)度：培養(yǎng)參加英語(yǔ)活動(dòng)的主動(dòng)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能理解：point,to,desk,chair. 全體學(xué)生能聽懂Point to并做出相應(yīng)動(dòng)作。

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生比較好動(dòng)，注意力不集中，這篇課文情境正好是游戲活動(dòng)。這類活動(dòng)可以檢測(cè)聽話人是否認(rèn)識(shí)相關(guān)物品。

教學(xué)過(guò)程：

Step1. Warm up

Free talk.

Step2. Presentation and new content.

1.Greeting.

2.Chant:up, up, stand up！

3.Listen and do the actions.

Step3. Consolidation

1. Listen and do, teach the sentencePoint to the .

2. Listen to the song and find the new wordsceiling, floor

3. Teach the song.

4. Review the new words.

5. Make sentencesIts the

6. Listen and repeat.

Step 4 Summary

1.Say the chant

2. Look and say.

Step 5 Homework

1.熟練掌握活動(dòng)1的內(nèi)容。

2.回家把今天學(xué)到英語(yǔ)chant和歌曲表演給爸爸媽媽看。他們一定會(huì)為你的進(jìn)步感到高興的。Free Talk讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且為新授知識(shí)做了鋪墊。只有通過(guò)師生、生生間大量的語(yǔ)言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的有效方式。

教學(xué)反思：

從知識(shí)的拓展性上來(lái)講，point to句型的對(duì)象除了window, door, ceiling, floor這些實(shí)物外，可以再增加新的事物，如小朋友們都很熟悉的cat, ball, dog, car之類。給小朋友們提供更加廣闊的語(yǔ)言運(yùn)用空間。除此之外，在最后的運(yùn)用環(huán)節(jié)中，除了課堂上所學(xué)的內(nèi)容外，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，盡可能說(shuō)出更多自己知道的事物。

外研社(一起)一上《Happy birthday》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：happy,birthday,but,for,Youer welcome.

2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

3. 學(xué)習(xí)策略：向同學(xué)表達(dá)生日祝福，以此來(lái)培養(yǎng)和增進(jìn)友誼。

4. 文化意識(shí)：了解西方生日文化中贈(zèng)送與接受禮物的禮節(jié)與習(xí)慣。

5. 情感態(tài)度：通過(guò)表達(dá)生日祝福培養(yǎng)與增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

全體學(xué)生能聽懂Happy birthday！A pen for you .Thank you. Youer welcome！

教學(xué)方法：

游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card，studentsbook,tape，recorder.

學(xué)情分析：

讓學(xué)生在玩一玩、唱一唱、講一講、演一演中學(xué)習(xí)并掌握英語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，且學(xué)有所得。

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up

1. Greeting each other.

2. Let the students sing a song that they like.

3. 請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的年齡牌，說(shuō)出自己的年齡。

4. 教師請(qǐng)一位馬上要過(guò)生日的學(xué)生展示自己的年齡牌，然后告訴大家：的生日馬上就要到了，我們一起祝賀他生日快樂(lè)吧！可是生日快樂(lè)用英語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)呢？可能有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)說(shuō)Happy birsday！了，但是還有同學(xué)不會(huì)說(shuō)或說(shuō)不準(zhǔn)。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這句很常用的表達(dá)吧！

5. 播放活動(dòng)一動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生理解情境，弄清楚Sam為什么總是出錯(cuò)。原來(lái)他們是三胞胎，長(zhǎng)得一模一樣，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，卻接連把Tim和Kim錯(cuò)認(rèn)成了Jim。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

Step2 Presentation and Practice

1. 教師拿出一張自己制作的生日賀卡，寫上一位即將過(guò)生日學(xué)生的名字，然后把賀卡送給這位學(xué)生，并說(shuō)：Happy birthday！A card for you.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Thank you！教師繼續(xù)說(shuō)：Youer welcome！

2. 教師告訴學(xué)生：今天我們要為全班即將滿7歲的同學(xué)舉行生日慶?；顒?dòng)。我們可以把事先準(zhǔn)備好的小禮物送給同學(xué)們。送給他人禮物時(shí)應(yīng)該說(shuō)什么呢？收到生日禮物又該如何回應(yīng)呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，大家就知道了。

3. 播放活動(dòng)的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。首先請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍，并回答問(wèn)題：Daming對(duì)Sam說(shuō)了什么？再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

4. 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

Step3 Consolidation and Extension

1. 完成活動(dòng)3.

2. 完成活動(dòng)4.播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3. 晚上活動(dòng)5.教師引導(dǎo)學(xué)生理解游戲要求，找出孩子們的年齡，然后說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)句。

4. 完成活動(dòng)6.請(qǐng)學(xué)生首先制作自己的年齡牌，然后向同學(xué)展示，并互相介紹。

Step4 Summary

Summary what we have learned. （ students sayfirstly）

Step5 Homework

向家人演唱歌曲Happy birthday！

輕松問(wèn)候，增進(jìn)師生感情。

教學(xué)反思：

在我采用學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。熱身環(huán)節(jié)的歌曲活躍了課堂氣氛，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有在教學(xué)活動(dòng)中多角度、全方位地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在故事拓展和體驗(yàn)活動(dòng)中拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

外研社(一起)一上《This is my teacher》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

i. Learn these new words：this our classroom desk and seat teacher

ii.Use these words make some sentences：This is my/our...

重點(diǎn)難點(diǎn)：

i.Master the new words.

ii.Use the sentences to introduce something.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Recorder cards

Teaching Process

教學(xué)過(guò)程：

Teachers Activity

I.Warming up and Revision

1.Greeting.

2.Organize pupils to sing a song from module 5.

3.Play a game.

II.Leading-in

1.Now class ，point to your seat please！This is my seat.read after me！

2.point to my seat and translate the wordmy

3.write down the title：This is my teacher.

III.Listening..reading Activities

1.Listen， point，and find classroom ， desk ，seat ，teacher

2.Once more.

3.Translate.

4.Listen and read.

5.New words ：classroom ，desk， seat ， teacher this .（強(qiáng)調(diào)th發(fā)音）

6.Please to meat you ！

7.Ask the students to make up sentence using these words.

8.Play a game.

IV.Further Development

1.SB Activity practice3 in pairs and act it out.

2.Take out your activity books，lets do some exercises.

V.Homework

1.Listen and repeat this dialogue 5 times.

2.Make two sentences with This is my/our...

Students Activity

Greeting

Sing a song and do the actions.

Listen to teachers orders，then do the actions.

Point to their seat.

This is my seat. （point to their seat）

Read the title.

Listen and underline the new words.

Listen and point.

Translate.

Read the dialogue.

Learn the new words.

Please to meat you ！

Make some sentences

Play a game.

Practice and act it out.

Do the exercises match and say.

Re-preparation

Feed back

外研社（一起）一上《What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、單詞卡片

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語(yǔ)詢問(wèn)物品名稱

掌握句型：Whats this? Its my。

聽懂會(huì)說(shuō)：school bag pen ruler book pencil pencil-box

重點(diǎn)難點(diǎn)：

This 的發(fā)音能靈活運(yùn)用于生活中

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1．教授下列單詞：bag，pen，book和penci1拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：Whats this？當(dāng)學(xué)生回答：Its a 。.后，再問(wèn)：what co1our is it？（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：Its

舉例

老師：Whats that?

學(xué)生：Its a book.

老師：What co1our is it？

學(xué)生：Its red

二、活動(dòng)1：聽音指圖

1．讓學(xué)生看書并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多?wèn)題？湯姆為什么害怕？

2．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)圖片。

3．向?qū)W生說(shuō)明，由師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

舉例

老師：Its a cat.

學(xué)生：（指向貓的圖片）

老師：Its a bag.

學(xué)生：（指向書包的圖片）

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

三、活動(dòng)2：聽說(shuō)

1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。

2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。

活動(dòng)3：指圖問(wèn)答

1．拿起書，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a （顏色十物品）舉兩到三個(gè)例子。

2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。

補(bǔ)充活勸

1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書包。拿起其中一件說(shuō)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生回答。

2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。

板書設(shè)計(jì)：

Whats this?

Its a school bag

penrulerbookpencil

教學(xué)反思：

學(xué)完重點(diǎn)詞匯、句子后，我開展了找朋友的競(jìng)賽，看誰(shuí)的貼畫多，并評(píng)出今天的Super star。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，給他們開放的思維空間，讓其在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用表達(dá)問(wèn)候、打招呼的詞匯。在競(jìng)賽中，學(xué)生們睜大眼睛，全神貫注地盯著老師，看我們是怎么表演的，爭(zhēng)著搶著要我數(shù)他們身上的小貼畫，并翹首期盼最終的結(jié)果。當(dāng)?shù)玫娇隙〞r(shí)，他們會(huì)高聲歡呼；當(dāng)?shù)玫倪€不夠時(shí)，他們決不放棄，而是摩拳擦掌從頭再來(lái)。這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但不感到乏味，而且能主動(dòng)參與，極大地鞏固了所學(xué)習(xí)的興趣。

外研社一起英語(yǔ)三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社一起英語(yǔ)三上《I'm going to do long jump》教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

M8教學(xué)的主要內(nèi)容是：?jiǎn)卧~long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： Im going to do long jump.

在本課的教授中我將單詞的讀和寫還有會(huì)說(shuō)句型作為教學(xué)重點(diǎn)。在第一課時(shí)，我便將本模塊所有單詞都進(jìn)行了教授。在單詞教授過(guò)程中，為了讓孩子更好地掌握單詞的發(fā)音和書寫。既有個(gè)體操練又有集體操練。并且我還在黑板上畫出四線三個(gè)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行默寫。這樣做一是為了加強(qiáng)孩子對(duì)記憶單詞的重視程度；二是為了對(duì)孩子的書寫進(jìn)行及時(shí)有效的批改，慢慢地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實(shí)際上這個(gè)環(huán)節(jié)也提高了學(xué)生在正確書寫方面的意識(shí)。在操練單詞時(shí)，我還邀請(qǐng)了小老師進(jìn)行帶讀，這樣可以提高孩子的積極性。但是請(qǐng)學(xué)生書寫和小老師帶讀這兩個(gè)環(huán)節(jié)都比較花時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏被拖慢。在以后的教學(xué)中，應(yīng)有針對(duì)性地安排這兩個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)音難度較大和書寫較容易出錯(cuò)的單詞可使用。

在教授完單詞后，進(jìn)行整體的梳理時(shí)。我使用了讓學(xué)生四人一組齊讀所有單詞的方式。這樣可以讓孩子之間互相幫助著學(xué)習(xí)，也可以讓我馬上了解哪些詞匯對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還有難度。在孩子展示時(shí)，為了讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。只要舉手的我都點(diǎn)名了。學(xué)生很有滿足感。但實(shí)際上也耽誤了一些時(shí)間。而且課后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)練習(xí)對(duì)孩子的發(fā)音有幫助，但是并沒(méi)有幫助孩子將單詞和意義結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。以后應(yīng)該將詞義這部分的練習(xí)也納入課堂。

在教授Im going to這個(gè)句型時(shí)，我設(shè)置的就是課文中的情景Sports Day.學(xué)生能自己說(shuō)出很多種運(yùn)動(dòng)來(lái)。但是當(dāng)把這些運(yùn)動(dòng)帶入句子中時(shí)，很多孩子不能正確地使用動(dòng)詞。如有些孩子會(huì)說(shuō)：Im going to do run a race./Im going to do basketball.我當(dāng)時(shí)只是針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行了糾正，效果不太大。應(yīng)當(dāng)面向全班學(xué)生進(jìn)行糾正，并用醒目顏色在黑板上標(biāo)注以進(jìn)行提醒。

本課的句型其實(shí)讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)并不難，重要的是讓孩子理解并學(xué)會(huì)去運(yùn)用。但當(dāng)時(shí)我在教授時(shí)只為了讓孩子能說(shuō)出這個(gè)句型。在理解和運(yùn)用方面進(jìn)行的練習(xí)較少。應(yīng)當(dāng)給孩子一些不同的情景，讓他們能在除運(yùn)動(dòng)會(huì)之外使用這個(gè)句子，進(jìn)行真正的語(yǔ)言輸出。