小學(xué)信息技術(shù)教案

6.32水土流失 1。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“6.32水土流失 1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

水土流失

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1．了解水土流失的概念、分布、原因。

2．理解黃土高原水土流失的地理背景--脆弱的環(huán)境與尖銳的人地矛盾。

能力目標(biāo)：

1．通過討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。

2．通過辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辯能力。：

德育目標(biāo):

1．樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感。

2．樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1.水土流失形成的原因和地區(qū)分布。

2.脆弱的生態(tài)環(huán)境和尖銳的人地矛盾。

三、教學(xué)方法

講授法讀圖分析法討論法比較法

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選修二第三單元 水土流失的治理

第三單元水土流失的治理--以黃土高原為例

3.1黃土高原水土流失的地理背景

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)厝说孛芩鸬纳鷳B(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。

2、要求學(xué)生分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對地理事物的綜合分析能力。通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、造成水土流失的自然原因和人為原因，特別是破壞植被、輪荒耕作、開礦等人為原因。

2、小流域的綜合治理。根據(jù)目前的社會經(jīng)濟(jì)狀況、要大范圍、徹底根治水土流失問題上無良方。在這一前提下，工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，以水土保持、建立農(nóng)林牧結(jié)合的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系為重點(diǎn)的小流域綜合治理這一行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法值得推廣。

三、教學(xué)方法：對圖分析法、綜合程序法、討論探究法相結(jié)合

四、教具準(zhǔn)備：投影儀；投影片；錄音機(jī)和歌曲《黃土高坡》

五、課時安排：1課時

關(guān)于水土流失的實(shí)驗(yàn)教學(xué)啟示

關(guān)于水土流失的問題，在初中地理中多次提到，特別在講《黃河》一節(jié)中，更是集中地提出了這個問題，在《中國地理》分區(qū)地理教學(xué)中，講北方地區(qū)時，講到了“黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境”，也重點(diǎn)地提出了這個知識點(diǎn)，然而學(xué)生對這個問題總是理解不透。農(nóng)村的學(xué)生感受深一些，城市的學(xué)生對這點(diǎn)感受比較膚淺，他們對治理水土的重要性和緊迫感認(rèn)識不強(qiáng)。怎樣才能給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對水土流失有一個清楚的認(rèn)識呢？我設(shè)計一組實(shí)驗(yàn)，由此讓學(xué)生學(xué)習(xí)。一、實(shí)驗(yàn)過程：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海ǎ保┩ㄟ^實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解地表植被的覆蓋狀況，降水強(qiáng)度，降水時間，土質(zhì)狀況是導(dǎo)致水土流失大小的重要因素。（２）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獲得地理知識，認(rèn)識保持水土，植樹種草的重要性。實(shí)驗(yàn)用品：（１）木板一塊，長約１米，寬約３０公分，苔蘚草皮一塊，青苔一束，能覆蓋木板即可。（２）水盆一個。（３）噴水壺一個，黃土、沙土、黑質(zhì)土壤若干克。（４）清水５千克以上。３、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（１）學(xué)生每５個人一組準(zhǔn)備用品，并選出實(shí)驗(yàn)小組長。（２）一個學(xué)生負(fù)責(zé)支木塊，并調(diào)節(jié)木塊的傾斜角，按要求放置木塊上的覆蓋物。（３）一個學(xué)生負(fù)責(zé)噴水，并按記錄員提供的時間、噴水強(qiáng)度噴水。（４）一個學(xué)生掌握噴水時間，作實(shí)驗(yàn)記錄。（５）一個學(xué)生負(fù)責(zé)更換土質(zhì)材料。４、實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)類型地表特征與降水觀察到的現(xiàn)象水土流失的情況地表植被有較厚草皮覆蓋的泥土有清水流出無流失土質(zhì)性質(zhì)黃土加蓋草皮渾黃的水流出，盆中沉有泥土嚴(yán)重淡黃的水流出，盆中有少量泥土較重黑土加蓋草皮渾黑的水流出，盆中有少量泥土較重淡黑的水流出，盆中有少量泥土較輕沙土加蓋草皮渾水流出，水流中攜帶有泥沙入盆一般麻渾水流出，水流中攜帶極少量泥沙輕微降水強(qiáng)度（加蓋草皮）小雨麻渾水流出，有少量泥沙輕微大雨渾水流出，有泥漿砂粒入盆較重長時間渾水流出，有泥漿細(xì)砂入盆嚴(yán)重短時間渾水流出，泥沙較前減少較重地形坡度（加蓋草皮）坡度在25度以上水流緩慢入盆，木塊上沉積有泥砂輕微陡坡60度以下水流急速入盆，木塊上沒有泥沙存留，全部入盆。嚴(yán)重二、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：教師提示，學(xué)生歸納，師生共同修訂結(jié)論。（１）水土流失的大小與降水強(qiáng)度、降水時間長短、地形坡度的大小、地表植被覆蓋的好壞成正比例。（２）植物對降水有較大的節(jié)留作用，良好的植被能遲滯雨水從地表中流出的時間，控制地表經(jīng)流，減少對地表的沖刷作用。（３）平緩的河道、水庫、欄水壩能減輕泥沙的沖擊力度，沉積大量的泥沙，減輕對河道的侵蝕作用。（４）不同土質(zhì)，水土流失的程度不同，尤其是黃土流失的最為嚴(yán)重，黑土次之，砂土最輕。地表草木的疏密造成水土流失的程度也不同。（５）要根治水土流失現(xiàn)象，必須把植樹和種草結(jié)合起來，草能固定土地淺表層次的水土。樹木能固定土地深厚層次的水土，減輕地表巖石的滑坡程度，二者結(jié)合，表里加固，才是保持水土的長久大計，根本大計。三、教學(xué)啟示。１、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析事物、研究自然現(xiàn)象的習(xí)慣，學(xué)會了實(shí)驗(yàn)的方法，增強(qiáng)了對水土流失嚴(yán)重性的認(rèn)識。２、通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，認(rèn)識了治理環(huán)境重在保持水土，保持水土的根本方法在于植樹種草的重要性，從而對黨和政府當(dāng)前退耕還林政策、退牧還草政策加深了理解，受到了思想教育。３、水土流失這一知識點(diǎn)，涉及到環(huán)境保護(hù)等政治法律問題，生物、地理問題，以此為切入點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)一門知識，掌握了幾個學(xué)科中的有關(guān)知識，有利于學(xué)科間知識的整合。通過學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生不僅能知其然，還能知其所以然。４、通過實(shí)驗(yàn)化難為易，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性，又易于掌握這個知識點(diǎn)，在實(shí)踐中獲得知識。用事實(shí)說話，教師在講課中省去了乏味的講解，使學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得活。

3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教學(xué)案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“3.3.1　區(qū)域水土流失及其治理　教學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理

——以黃土高原為例

【課標(biāo)要求】

1．了解該區(qū)域的環(huán)境問題及其所產(chǎn)生的危害。

2．從自然因素和人為因素兩方面分析該區(qū)域環(huán)境問題形成的原因。

3．針對該地區(qū)的環(huán)境問題，提出綜合治理措施。

【考點(diǎn)要求】

測試要點(diǎn) 具體測試內(nèi)容和要求

水土流失 知道水土流失的成因、危害

結(jié)合實(shí)際，提出綜合整治措施

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過圖文資料，明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失及其危害。

2．分組討論，分析自然和人為因素對黃土高原水土流失的影響。

3．學(xué)會依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問題與發(fā)展問題，了解其危害，并提出綜合治理措施。

【教學(xué)重點(diǎn)】

水土流失及其危害

【教學(xué)難點(diǎn)】

水土流失的成因、綜合整治措施

【教學(xué)過程】

第 一 課 時

導(dǎo)入：

播放一首陜北民歌，展示黃土高原溝壑縱橫的景觀圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，進(jìn)入新課。

一、水土流失及其危害

1．黃土高原概況（判讀圖3-1-2）

……

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黃土高原水土流失的治理

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理

課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。

2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。

教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施

教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施

學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對資料（圖、表）的分析。