小學(xué)英語(yǔ)單元教案

第6單元水土流失的治理——黃土高原。

黃土高原是我國(guó)四大高原之一，面積大約占我國(guó)陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類(lèi)生存和發(fā)展的角度來(lái)看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢(shì)，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)。特別是近幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長(zhǎng)期的廣種薄收，陡坡開(kāi)墾，過(guò)度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點(diǎn)，水土流失十分嚴(yán)重。

本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢(shì)，分2課進(jìn)行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。

一網(wǎng)上課堂

（一）本講主要內(nèi)容及考試要點(diǎn)：本講包括第六單二節(jié)

本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)——水土流失(十分嚴(yán)重)的原因及治理模式。

1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。

2．了解水土流失十分嚴(yán)重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學(xué)會(huì)因地制宜的觀點(diǎn)尋求一個(gè)地區(qū)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展之路。

(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1．知識(shí)結(jié)構(gòu)

2．知識(shí)要點(diǎn)

6．1水土保持的地理背景

范圍：

太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長(zhǎng)城以南，橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)，大部分地面被厚層黃土覆蓋。

脆弱的環(huán)境：

黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，地質(zhì)、氣象災(zāi)害頻繁和嚴(yán)重；

人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)活動(dòng)，如亂砍亂伐森林，加重自然災(zāi)害發(fā)生的頻度。

黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。

尖銳的人地矛盾：

人口增長(zhǎng)過(guò)快，墾殖歷史悠久

過(guò)渡開(kāi)墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。

5.2水上流失的治理

水上流失的形成：

黃土高原的地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)

形成千溝萬(wàn)壑的主要原因——水土流失

水土流失的原因——自然因素和人為因素

自然因素：氣候——暴雨集中

地形、土壤——土質(zhì)疏松

植被——較少

人為因素（主要原因）：植被的破壞（營(yíng)造宮殿、樵采、毀林開(kāi)荒）

不合理的耕作制度(輪荒)

開(kāi)礦、工程建設(shè)

水土保持的基本措施：調(diào)整布局，治理與開(kāi)發(fā)并重

壓縮農(nóng)業(yè)用地，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，做好水土保持

擴(kuò)大臨、草種植面積

輪封輪牧，保護(hù)草場(chǎng)

小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝

重點(diǎn):

保持水土，開(kāi)發(fā)利用水土資源，建立有機(jī)、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系

措施：

工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用

方針：

保源。平整土地——滲水；護(hù)田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。

護(hù)坡。修梯田；封坡育林育草——涵養(yǎng)坡面徑流。

固溝。打壩建庫(kù)、攔泥蓄水；防護(hù)林、攔截泥沙。

3教材分析

6．1水土保持的地理背景

一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災(zāi)害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。為什么黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進(jìn)行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過(guò)渡帶，不穩(wěn)定的因素很多。

從實(shí)際情況來(lái)說(shuō)的水土流失問(wèn)題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無(wú)人類(lèi)破壞的情況下，生物措施可以達(dá)到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達(dá)到根治黃土高原水土流失的目的。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡(jiǎn)單，一是人口大多，二是經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)活動(dòng)方式落后，三是資金不足。

二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對(duì)前面“脆弱的環(huán)境”第二個(gè)方面的深入講解。因?yàn)辄S土高原脆弱環(huán)境形勢(shì)的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時(shí)，要求掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現(xiàn)出“惡性”循環(huán)。

6．2水上流失的治理

一、本課進(jìn)一步說(shuō)明了自然和人為因素對(duì)黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)，是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點(diǎn)介紹了人為原因?qū)λ亮魇У募铀僮饔?。課文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開(kāi)礦對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞幾個(gè)方面，來(lái)說(shuō)明人為因素的影響。

二、我國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中，創(chuàng)造了許多水土保持的措施，以小流域?yàn)閱卧M(jìn)行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗(yàn)。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實(shí)踐，許多地區(qū)在小流域的基礎(chǔ)上，連片擴(kuò)大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內(nèi)容。

這段課文主要講了三方面內(nèi)容。第一，“小流域”是一個(gè)生疏的概念，因此課文首先說(shuō)明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強(qiáng)調(diào)指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復(fù)雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開(kāi)發(fā)相結(jié)合，治理與治窮致富相結(jié)合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說(shuō)明這一地區(qū)是怎樣進(jìn)行治理的，以及治理的效果。

4重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因

難點(diǎn):小流域治理

二.網(wǎng)上訓(xùn)練

(一)、選擇題

1．以下看法錯(cuò)誤的是（B）

A．南方丘陵山區(qū)與西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都應(yīng)走立體農(nóng)業(yè)的道路

B．黃土高原地區(qū)與西南地區(qū)都是生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)防治區(qū)

C．水土流失是黃土高原區(qū)與黃淮海地區(qū)今后生態(tài)治理的共同問(wèn)題

D．我國(guó)各地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都面臨著綜合開(kāi)發(fā)問(wèn)題

2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）

A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)向黃土高原的所有地區(qū)推廣

B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時(shí)有利于本地區(qū)的脫貧致富

C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問(wèn)題

D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則

3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）

A．由于黃土的特性及本地區(qū)的氣候條件，既使人類(lèi)對(duì)生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的

B．人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)加劇了黃土高原的水土流失

C．輪荒和輪轉(zhuǎn)放牧，對(duì)植被的破壞都很大

D．從經(jīng)濟(jì)技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田

E．歷史因素造成的后果對(duì)黃土高原水土流失的影響不容忽視

F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結(jié)果

4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）

A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流

B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝

C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地

D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災(zāi)

E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂

F．坡面育草，溝旁種樹(shù)，攔蓄坡面徑流，穩(wěn)定溝腳

5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）

A．吸煙滯塵，凈化空氣

B．涵養(yǎng)水源，保持水土

C．防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田

D．調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境

6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的敘述，正確的是（AD）

A．地理位置處于從山地高原向平原過(guò)渡

B．水土流失嚴(yán)重，但地質(zhì)地震災(zāi)害較少

C．應(yīng)從農(nóng)牧業(yè)向牧業(yè)過(guò)渡的地區(qū)

D．各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定

7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現(xiàn)的是（BCD）

A．地下礦產(chǎn)多，地面開(kāi)礦多

B．土壤遭到侵蝕，難以恢復(fù)原來(lái)的肥力

C．處于平原向山地高原過(guò)渡的地區(qū)

D．水旱災(zāi)害頻繁

8．黃土高原位于（A）

A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西

9．關(guān)于黃土高原的人口增長(zhǎng)和土地利用（B）

A．農(nóng)業(yè)墾殖的歷史很早，現(xiàn)已全部辟為農(nóng)田

B．人口增長(zhǎng)速度快，土地壓力很大

C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng)立的

D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地

10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）

A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開(kāi)挖煤礦D．黃土覆蓋深厚

11．小流域治理的重點(diǎn)是（BC）

A．打壩建庫(kù)，平整土地

B．保持水土，開(kāi)發(fā)利用水土資源

C．建立有機(jī)高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系

D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)

12．下列敘述正確的是（C）

A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復(fù)雜性，艱巨性的特點(diǎn)，只要措施得當(dāng)，短期即可見(jiàn)效（f215.cOM 中學(xué)范文網(wǎng)）

B．流域是指一個(gè)縣或一個(gè)鄉(xiāng)范圍的土地

C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來(lái)的林草植被種源破壞，無(wú)法恢復(fù)

D．在人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類(lèi)活動(dòng)改造利用了水土資源，并未加劇水土流失

(二)、綜合題

1．讀圖回答下列問(wèn)題

(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱(chēng)省區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)。其中屬于黃土高原范圍的省區(qū)主要有———、———、———等。(寫(xiě)出省區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng))。

(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢(shì)是———高，———低。

(3)黃土高原由自然因素形成的自然災(zāi)害有———等多種類(lèi)型。

3．閱讀下列一組資料，回答問(wèn)題：

到1995年底，山西省約有38l萬(wàn)在溫飽線以下的貧困人口，其中有20．5萬(wàn)人分別居住在3660個(gè)偏僻的山莊。這里天氣多風(fēng)沙，山地多丘陵坡地．有l(wèi)011個(gè)村莊不通電，7個(gè)鄉(xiāng)不通公路，382個(gè)村不通機(jī)動(dòng)車(chē)997萬(wàn)人和17。3萬(wàn)頭大牲畜吃水嚴(yán)重困難，有59．％的村莊不通電話，175個(gè)村莊沒(méi)有衛(wèi)生所，患缺碘性地方病的農(nóng)業(yè)人口近500萬(wàn)人，在這些貧困人口中，失學(xué)兒童3萬(wàn)多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來(lái)的落后的生產(chǎn)工具以及方式進(jìn)行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強(qiáng)維持一家人的生活。他們只靠加大勞動(dòng)量和開(kāi)墾更多的土地來(lái)增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。

(1)據(jù)資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?

自然方面：一—————。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：———。

(2)你認(rèn)為該地區(qū)貧困人口的生育觀念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一

(3)你認(rèn)為改善該地區(qū)生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?

3．以下是關(guān)于黃土高原地區(qū)的資料和圖，閱讀后回答問(wèn)題：

黃土高原黃土的主要特點(diǎn)是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細(xì)膩，粉沙約占50％。結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見(jiàn)。無(wú)沉積層理，有垂直節(jié)理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營(yíng)力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會(huì)立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來(lái)自汛期的幾場(chǎng)暴雨。

(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴(yán)重的黃土高原，但因?yàn)辄S河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會(huì)對(duì)下游的黃淮海地區(qū)產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀點(diǎn)，為什么?

(2)你認(rèn)為黃土高原水土保持能夠?qū)崿F(xiàn)哪些效益。

梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區(qū)。不同坡度地形修建梯田時(shí)，設(shè)計(jì)梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節(jié)省土方和人力、物力、財(cái)力的投入，加快修建梯田的進(jìn)度，并獲得較好的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益。請(qǐng)觀察下圖，回答問(wèn)題。

(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢(shì)是什么?

(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區(qū)，請(qǐng)說(shuō)明其科學(xué)性在哪。

答案

(二)、綜合題

1．(1)晉陜寧

(2)西北東南

(3)水旱災(zāi)害、地震、滑坡、沙塵暴

2．(1)自然方面：氣候多風(fēng)沙，淡水嚴(yán)重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：交通和通訊設(shè)施落后，文化教育醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。

(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平。

(3)大力發(fā)展交通和通訊設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強(qiáng)與外界聯(lián)系，引進(jìn)技術(shù)人才帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的唯一措施。

3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導(dǎo)致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周?chē)牡乇韽搅麟y以匯入，這種地上河的河道特點(diǎn)使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區(qū)帶來(lái)巨大破壞。

(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)民的脫貧致富起到巨大的推動(dòng)作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對(duì)下游黃淮海地區(qū)的威脅。

(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟(jì)效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。

(4)隔坡梯田，在一個(gè)波面上，每修平一臺(tái)梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時(shí)，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來(lái)，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿足雨、養(yǎng)農(nóng)業(yè)的要求，使農(nóng)作物增產(chǎn)。

延伸閱讀

中國(guó)黃土高原水土流失的治理學(xué)案

中國(guó)黃土高原水土流失的治理學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
１、黃土高原的地理位置，我知道了嗎？
2、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然原因。我清楚了嗎？
（二）能力目標(biāo)
１、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,學(xué)會(huì)描述黃土高原的范圍，培養(yǎng)讀圖、分析圖的能力。
２、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練讀圖分析及歸納整理能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
黃土高原水土流失的自然原因
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
復(fù)習(xí)：
1、可持續(xù)發(fā)展的概念：
2、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)內(nèi)涵以及它們與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：
讀圖2—1-2，明確黃土高原的范圍：
描述一個(gè)地區(qū)的地理范圍時(shí)，常用“四至點(diǎn)”來(lái)描述：
__________以西、__________以東、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七個(gè)省區(qū)。
面積：__________KM2，水土流失面積__________，占__________，嚴(yán)重流失的為_(kāi)_________萬(wàn)，占__________，每年通過(guò)三門(mén)峽的泥沙量達(dá)__________億噸。
黃土高原區(qū)域地理特征：
1、自然環(huán)境：
氣候：溫帶__________氣候，其氣候特征是：______________________________。
地勢(shì)：__________向__________傾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支離破碎。
植被：黃土覆蓋，植被多為_(kāi)_________，覆蓋率__________，許多地方幾近光裸。
土壤：__________。
2、人文環(huán)境：
（1）．黃土高原養(yǎng)育了中華民族
（2）．不斷尖銳的人地矛盾
地理位置特殊——過(guò)渡性：
①處于從平原向_______的過(guò)渡地帶。②處于從沿海向_______的過(guò)渡地帶。
③處于從濕潤(rùn)向_______的過(guò)渡地帶。④處于從森林向_______的過(guò)渡地帶。
⑤處于從農(nóng)業(yè)向_______的過(guò)渡地帶。
三、試一試：根據(jù)以上內(nèi)容，試著自己總結(jié)出黃土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探討：
同學(xué)們，我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家，至20世紀(jì)90年代末，我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢?在右圖3-6中找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先，確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)描述。

第二，從地形、地勢(shì)著手，看一看這類(lèi)地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。

第三，看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。

最后歸納出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、鞏固性練習(xí)：
1．黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因是（）
①黃土具有直立性和吸濕性②黃土高原地區(qū)夏季多暴雨
③黃土土質(zhì)疏松④森林破壞嚴(yán)重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我國(guó)水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，除了黃土高原外，還有：（）
A．新疆地區(qū)B．青藏地區(qū)
C．長(zhǎng)江中下游地區(qū)D．南方丘陵地區(qū)
六、拓展練習(xí)：
1、如圖表示我國(guó)各省水土流失面積。讀圖完成下列問(wèn)題。
（1）。我國(guó)水土流失面積大于1000萬(wàn)公頃的省級(jí)行政區(qū)有(寫(xiě)簡(jiǎn)稱(chēng))
______、______、_______、______、______。
（2）新疆面積大，但水土流失面積小，主要原因是：
（3）山西面積小，但水土流失面積較大，主要的原因是：
2、據(jù)圖回答：
這種住宅叫______，它是______地形區(qū)特有的景觀，反映了這里氣候______的特點(diǎn)。導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)這種景觀的最主要原因是______。有這種居住景觀的地區(qū)，最需要注意的環(huán)境問(wèn)題是______。
七、課后小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)或困惑，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)；
過(guò)一段時(shí)間自己如果解決不了，請(qǐng)拿出來(lái)，我們一起探討！

區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理—以黃土高原為例

教學(xué)時(shí)間:

教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1．明確黃土高原的范圍，了解黃土高原水土流失的危害。
2.理解自然和人為因素對(duì)黃土高原重要的環(huán)境問(wèn)題之一———水土流失的影響。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)討論、自學(xué)、讀圖等，培養(yǎng)自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)的能力。
2．通過(guò)辯論賽，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，特別是思辯能力。

3.學(xué)會(huì)依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的思想分析實(shí)例，發(fā)現(xiàn)區(qū)域存在的環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，了解其危害，并提出綜合治理措施。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁責(zé)任感、緊迫感。
2．樹(shù)立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
黃土高原水土流失的形成原因。
教學(xué)方法：講授、自學(xué)、討論
教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（導(dǎo)入新課）

播放歌曲《黃土高坡》片斷電腦顯示《黃土高原水土流失圖》

（邊引導(dǎo)學(xué)生讀圖邊敘述）黃土高原是中華民族的發(fā)祥地之一。根據(jù)歷史資料考證，這里曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。但由于黃土地貌和半干旱的氣候等自然特點(diǎn)，以及長(zhǎng)期的農(nóng)耕歷史中不合理的生產(chǎn)方式，使黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，水土流失非常嚴(yán)重。本節(jié)課我們將以黃土高原為例，了解水土流失及其治理措施。

（板書(shū)）第一節(jié)區(qū)域水土流失及其治理

一水土流失及其危害

(電腦顯示)圖黃土高原的位置和范圍

先由學(xué)生到講臺(tái)前指圖(用鼠標(biāo)指，點(diǎn)擊后邊界閃爍)表述黃土高原的位置和范圍，再根據(jù)圖等高線高程判斷其大致海拔高度和地勢(shì)狀況。

(學(xué)生指圖講述，教師補(bǔ)充)

1．基本特征：
（1）四至：太行山以西，日月山以東，秦嶺以北，長(zhǎng)城以南。橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)大部分或一部分。
（2）面積：30萬(wàn)平方千米。
（3）地勢(shì)：西北向東南傾斜，海拔多在1000～2000米。
（4）地形：千溝萬(wàn)壑、支離破碎。

（5）植被：黃土覆蓋，植被多為次生灌叢、矮林，覆蓋率低，許多地方幾近光裸。
（連續(xù)提這樣幾個(gè)問(wèn)題，供學(xué)生討論）：“水帶走了什么？是表層土還是深層土？?jī)煞N土哪個(gè)含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？”“水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形？”“水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來(lái)了什么問(wèn)題？”

（一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，會(huì)幫助學(xué)生對(duì)水土流失問(wèn)題的惡果有充分的認(rèn)識(shí)）

（根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)）

2.黃土高原地區(qū)水土流失的危害

（1）使耕地土層變薄，土壤養(yǎng)分流失，耕地質(zhì)量下降，導(dǎo)致農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量降低。

（2）使大量泥沙匯入黃河，黃河泥沙含量劇增。

（3）造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化，直接或間接地誘發(fā)和加劇自然災(zāi)害的發(fā)生。

（承轉(zhuǎn)）這一切，都是水土流失惹的禍。水土流失是形成黃土高原千溝萬(wàn)壑自然景觀的主要原因。那么，是什么原因?qū)е曼S土高原如此嚴(yán)重的水土流失問(wèn)題？這里既有自然原因，也有人為的因素。

二水土流失的成因

1.自然原因

（電腦顯示）黃土高原景觀圖，要求學(xué)生觀察后說(shuō)明黃土高原的地面覆蓋物和植被覆蓋情況。

(學(xué)生表述)略

(承轉(zhuǎn))這樣惡劣的自然環(huán)境，使黃土高原生態(tài)環(huán)境相當(dāng)脆弱。

(電腦顯示)“黃土高原的過(guò)渡性”

黃土高原范圍，(教師講述)高原以東是我國(guó)東部的沿海地區(qū)的內(nèi)陸地區(qū)。以西是遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū)。

(結(jié)論)黃土高原處于從沿海向內(nèi)陸的過(guò)渡地帶。

(點(diǎn)擊顯示)我國(guó)最西一列山脈：大興安嶺一太行山脈一巫山一雪峰山，學(xué)生判讀出兩側(cè)主要地貌：東側(cè)主要為平原、丘陵，西側(cè)主要為高原山地(點(diǎn)擊顯示主要地形字幕)。

(結(jié)論)黃土高原處于從平原向山地高原過(guò)渡地帶。

(點(diǎn)擊顯示)我國(guó)400mm年等降水量線，學(xué)生判斷出兩側(cè)所屬干濕地區(qū)類(lèi)型(根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊顯示干濕地區(qū)類(lèi)型字幕)。

(結(jié)論)黃土高原處于從濕潤(rùn)區(qū)向干旱區(qū)的過(guò)渡地帶。

引導(dǎo)學(xué)生判斷400mm年等降水量線兩側(cè)的自然植被，分別是森林、草原和荒漠（點(diǎn)擊顯示自然植被類(lèi)型字幕)。

(結(jié)論)黃土高原處于從森林向草原的過(guò)渡地帶。

(提問(wèn))基于以上自然因素以及其他人文條件的差異，樣的差異?分別是森林、草原和荒漠(點(diǎn)擊顯示此線兩側(cè)地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型呈現(xiàn)怎(學(xué)生回答)東南部為我國(guó)主要種植業(yè)區(qū)，西北部為我國(guó)主要牧區(qū)(點(diǎn)擊顯示字幕)。

(結(jié)論)黃土高原處于從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過(guò)渡的地帶。

(教師歸納)黃土高原處在這樣一個(gè)非常特殊的自然因素和人文因素的過(guò)渡性位置，各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，抵御自然災(zāi)害的能力較低，從而使自然災(zāi)害發(fā)生比較頻繁和嚴(yán)重。

學(xué)生閱讀課本“黃土高原自然災(zāi)害舉例”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明黃土高原多發(fā)哪些自然災(zāi)害?

(學(xué)生回答)略

(教師講述并顯示板書(shū))黃土高原多發(fā)自然災(zāi)害，除這些自然因素影響外，更有人為的原因，如因人口增長(zhǎng)過(guò)快而過(guò)度放牧和樵采、陡坡開(kāi)荒、墾殖草地等，從而加劇了自然災(zāi)害的發(fā)生頻度。脆弱的生態(tài)環(huán)境主要是人為因素所造成的。

2.人為原因

（引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)總結(jié)）影響因素

特點(diǎn)

影響

自

然

因

素

降水

集中夏季，且多暴雨，沖刷力強(qiáng)

水

土

流

失

地形

地形過(guò)渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定

植被

植被覆蓋率低，對(duì)地面保護(hù)性差

土壤

粉沙粒組成，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育

人

為

因

素

營(yíng)造宮殿、過(guò)度樵采、毀林開(kāi)荒

植被破壞（水蝕、風(fēng)蝕）

加速

水土

流失

不合理的耕作制度（輪荒）

破壞林草植被，破壞林草物種

開(kāi)

礦

開(kāi)挖露天煤礦

破壞植被，形成新物源

河道灘地開(kāi)礦

泥沙入河

(承轉(zhuǎn))為解決不斷增加的人口的吃飯問(wèn)題，在很少或沒(méi)有其他經(jīng)濟(jì)收來(lái)源的情況下，由于宜耕地區(qū)早已被開(kāi)墾為農(nóng)田，于是只能在生態(tài)系統(tǒng)很脆弱的地區(qū)如林地、草地、陡坡地墾殖，以期望增加糧食，從而引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。

(電腦顯示)圖3.3《人口增長(zhǎng)和開(kāi)墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖》，

（思考討論）：

（1）填出圖中字母所表示的內(nèi)容。

（A：人均耕地減少B：植被破壞C：農(nóng)業(yè)單產(chǎn)不穩(wěn)不高D：毀林開(kāi)荒E：需要更多勞力）

（2）人口增長(zhǎng)所造成的直接影響是什么?

（3）框圖中如何體現(xiàn)出惡性循環(huán)的?

（4）為什么說(shuō)人口過(guò)度增長(zhǎng)是黃土高原環(huán)境惡化的重要原因。

(學(xué)生分組討論，并作回答)略。

(課堂討論)有人說(shuō)，黃土高原生態(tài)環(huán)境的治理有賴于植被，而植被恢復(fù)的必要條件則是人口數(shù)量與土地承載力的協(xié)調(diào)。你同意這種觀點(diǎn)嗎?舉一兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明你的理由。

（形式）：學(xué)生按前后4個(gè)分成一組進(jìn)行討論，然后選派代表陳述觀點(diǎn)。在陳述小組觀點(diǎn)后，持相同觀點(diǎn)的其他小組可以作旁證說(shuō)明，相異觀點(diǎn)的小組可以補(bǔ)充說(shuō)明。教師主持討論，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（點(diǎn)撥參考）：同意這種觀點(diǎn)。黃土高原地處半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)，因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境脆弱，人口承載力低，但現(xiàn)在實(shí)際人口已嚴(yán)重超過(guò)聯(lián)合國(guó)計(jì)算的本區(qū)人口承載力。過(guò)多的人口，使得人們被迫開(kāi)墾種植坡度在30℃以上的陡坡地，開(kāi)墾指數(shù)達(dá)到了極限，用于水土保持的土地根本無(wú)法得到保證。因此植被恢復(fù)必須控制人口數(shù)量，使人口數(shù)量與土地承載力相協(xié)調(diào)，否則即使人工栽樹(shù)種草，也會(huì)徒勞無(wú)功，淪人惡性循環(huán)的境地。

（小結(jié)）人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的，反過(guò)來(lái)講，只要人類(lèi)能控制和改善自己的不合理行為，并采取相應(yīng)的措施，是可以治理水土流失的。

（承轉(zhuǎn)）那么，人們可以采取哪些措施來(lái)治理水土流失呢？

（板書(shū)）三、水土流失的治理

黃土高原地區(qū)的人民，在長(zhǎng)期治理水土流失的實(shí)踐中，積累了許多治理水土流失的寶貴經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地創(chuàng)造了許多水土保持的措施。

（指導(dǎo)閱讀）閱讀本欄課文，并簡(jiǎn)要敘述水土保持的基本措施。

（學(xué)生回答，教師歸納并板書(shū)）

（小結(jié)）黃土高原水土流失的治理必須與土地利用結(jié)構(gòu)與布局進(jìn)行合理調(diào)整相結(jié)合，壓縮耕作用地，擴(kuò)大林草種植面積對(duì)25°的坡耕地實(shí)行退耕還林、還草、并建設(shè)高產(chǎn)良田和優(yōu)質(zhì)草場(chǎng)，來(lái)彌補(bǔ)由此帶來(lái)的糧畜減產(chǎn)。同時(shí)開(kāi)礦不忘復(fù)墾，做到治理與開(kāi)發(fā)相結(jié)合。

（承轉(zhuǎn)）下面我們來(lái)了解黃土高原人民所創(chuàng)造的一種行之有效的水土流失治理方法——小流域的綜合治理。

（指導(dǎo)閱讀）學(xué)生自主閱讀有關(guān)課文，思考：

（1）什么是小流域？

（2）治理小流域?qū)S土高原水土流失的治理有何指導(dǎo)意義？

（3）小流域綜合治理的重點(diǎn)是什么？

（4）小流域綜合治理需結(jié)合采取哪些措施？它們之間有何聯(lián)系？

（學(xué)生回答）略

（教師總結(jié)）

1、小流域的含義和小流域綜合治理的意義

（1）含義：小流域是指相當(dāng)于坳溝或河溝的溝道流域，可以看作為一個(gè)完整的地域單元。

（2）意義：對(duì)小流域進(jìn)行自然條件改造和自然資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，不僅便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用地和統(tǒng)一管理，而且可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大、中流域或以縣為單位的大面積治理，推動(dòng)整個(gè)黃土高原的水土保持和脫貧致富。

2、小流域綜合治理的主要方法

措施

功能

工程措施

打壩建庫(kù)

儲(chǔ)水?dāng)r沙，改善生產(chǎn)條件，

合理利用水土

平整土地

修建基本農(nóng)田

抽、引水灌溉

生物措施

植樹(shù)種草

蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)

農(nóng)業(yè)技術(shù)措施

深耕改土

蓄水保土，提高肥力，

充分利用光熱

科學(xué)施肥

選育良種

地膜覆蓋

輪作套種

3、六道溝小流域的綜合治理

實(shí)行了“保源、護(hù)坡、固溝”的治理方針

（小結(jié)）教師自敘：六道溝人民在“保塬、護(hù)坡、固溝”實(shí)施過(guò)程中都注重工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用，特別是護(hù)坡措施中的“緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地”既有工程措施，又有生物措施。綜合治理收到良好效果，通過(guò)平面圖我們可以看到，現(xiàn)在這里廣闊的塬面條田縱橫，坡地上梯田環(huán)繞，溝底有壩地，溝頭有防護(hù)，溝道有溝邊埂，起到固溝作用。同時(shí)在治理過(guò)程中開(kāi)發(fā)林糧、果糧生態(tài)農(nóng)業(yè)體系，開(kāi)辟了新的林地、果園，致力于開(kāi)發(fā)相結(jié)合，與治窮致富相結(jié)合，取得了很好的治理效果。

（課堂小結(jié)）黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為破壞作用對(duì)水土流失起了加速作用，而且事實(shí)證明人為因素在現(xiàn)代水土流失成因中的比例是相當(dāng)大的。了解這些內(nèi)容的意義在于一方面使學(xué)生震驚與人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞如此嚴(yán)重，另一方面又增強(qiáng)了恢復(fù)植被，控制黃土高原水土流失的信心。因?yàn)槿祟?lèi)控制和改善自己的行為，通過(guò)改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，制定相關(guān)的農(nóng)業(yè)、人口、水土保持政策，采取各種相應(yīng)措施，水土流失問(wèn)題是能夠治理的。六道溝通過(guò)實(shí)行“保塬、護(hù)坡、固溝”的小流域治理方針，并初見(jiàn)成效就是一個(gè)很好的說(shuō)明。

（最后讓學(xué)生歸納說(shuō)明）：

1.據(jù)圖簡(jiǎn)要說(shuō)明黃土高原的位置、范圍和位置的特殊性。

2.簡(jiǎn)述水土流失的成因。

3.可以采取哪些措施來(lái)治理水土流失

（56頁(yè)活動(dòng)作為最后的課堂練習(xí)）課堂組織學(xué)生討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（點(diǎn)撥）黃土高原的水土流失是多種因素造成的，治理也要綜合進(jìn)行，而且要堅(jiān)持治理和開(kāi)發(fā)相結(jié)合。

高三地理黃土高原水土流失的治理教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非常活躍，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“高三地理黃土高原水土流失的治理教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié)中國(guó)黃土高原水土流失的治理

課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。

2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。

教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施

教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施

學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對(duì)資料（圖、表）的分析。

黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無(wú)論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

知識(shí)目標(biāo)

1．了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國(guó)多項(xiàng)自然地理要素的過(guò)渡地帶。

2．了解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)丶怃J的人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。

能力目標(biāo)

要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析過(guò)渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對(duì)地理事物的綜合分析能力。

德育目標(biāo)

通過(guò)人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí)。

●重點(diǎn)難點(diǎn)

1．脆弱的生態(tài)環(huán)境。其成因主要是由于過(guò)渡性的特殊區(qū)位條件和當(dāng)?shù)厝藶橐蛩厮拢憩F(xiàn)為抵御自然災(zāi)害能力低，且環(huán)境遭破壞后恢復(fù)困難。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)來(lái)綜合分析，抓住其過(guò)渡性的區(qū)位特點(diǎn)，分析出自然要素相互交錯(cuò)、地質(zhì)條件不穩(wěn)定，使災(zāi)害頻繁而嚴(yán)重。

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