小學(xué)英語三年級(jí)教案

人教（PEP）英語三年級(jí)上冊(cè)《Hello!》第三課時(shí)教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教（PEP）英語三年級(jí)上冊(cè)《Hello!》第三課時(shí)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

Lets talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye！ Bye,。 Lets play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話。Lets check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)

1、能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

2、能完成Lets check部分的聽力檢測。

知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說Whats your name? My names 。 Goodbye！Bye.

情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問對(duì)方的姓名Whats your name?及回答 My names。 以及道別的表達(dá)法：Goodbye！ Bye,

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Whats your name? My names。

2、names 的發(fā)音。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a songHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹， Hello, Im My names...（注意放慢語速，可重復(fù)）

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My names。

（1）課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My names...

（2）師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, Im Mr。My names。重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whats your name?

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names。用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子My names。師教讀、示范發(fā)音（強(qiáng)調(diào)names的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（4）指生做自我介紹Hello！/Hi！ My names。小組內(nèi)練習(xí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names....

2.教學(xué)Whats your name?

（1）Listen and choose:What does Mike say ?

A.Whats your name ? B.My names Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Whats your name ?

（2）教師帶著自己的姓名卡片說My names。問2---3名學(xué)生Whats your name?

（3）師板書句子Whats your name?師教讀、示范發(fā)音（多次示范whats的發(fā)音）、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（4）讓一生站起，其余生齊問：Whats your name?此生回答：My names

（5）Pair work 小組內(nèi)問答Whats your name? My names。

3.教學(xué)Goodbye！ Bye,...

（1）Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如

Hello, Im。Whats your name?/ My names 。/ （分別時(shí)說） Goodbye！/ Goodbye或Bye！JAb88.cOm

教師板書Goodbye！ Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

（2）師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！ Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的小老師通過問Whats your name?同學(xué)回答My names。的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。

2.Lets act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如

Hello！/ Hi！ Whats your name?/ My name is。/ Goodbye！/ Bye！

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

4.Homework

（1）聽錄音跟讀課文。

（2）用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

精選閱讀

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂Let’smake中的語言，制作英文名字卡片。
2．了解有關(guān)教師節(jié)的文化內(nèi)容。
3．會(huì)唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教師節(jié)Teachers’Day有關(guān)文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：教師節(jié)文化的滲透和歌曲的學(xué)習(xí)。
2．難點(diǎn)：Let’smake中語言的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物投影儀，一張名片卡以及制作名片卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡及已完成的名片一張。
2．課前讓學(xué)生收集有關(guān)教師節(jié)的資料。
3．一個(gè)小球。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到英語課堂上來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語聽說的環(huán)境。
2．游戲“拋球”。
①教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，先大聲說出自己的名字：Hello,I’m....之后將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他/她做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
②由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說：Hello!Mike.同時(shí)說一種文具，如：pencil。接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說：Yes.Pencil.隨后由第二個(gè)學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。2．學(xué)生玩這個(gè)游戲。此游戲可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過略帶緊張的游戲，學(xué)生也可以鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
3．點(diǎn)擊播放flash動(dòng)畫歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替換同學(xué)的名字來唱。動(dòng)畫：
Let’ssing
活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)歌曲。在替換同學(xué)的名字唱的時(shí)候，學(xué)生可以離開座位，與同學(xué)打招呼式地唱。提高學(xué)生的活動(dòng)積極性。
4．教師與學(xué)生進(jìn)行交談，并滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．學(xué)生與教師對(duì)話。
學(xué)生間互相交談，復(fù)習(xí)句型。關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。
5．TPR節(jié)奏練習(xí)。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教師播放節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂。
T:Showmeyourpencil.5．學(xué)生出示相應(yīng)的文具配著音樂，邊做動(dòng)作邊說。
S:Pencil,pencil,pencil.
過渡到個(gè)別學(xué)生與全體學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。音頻：
TPR節(jié)奏背景音樂讓學(xué)生用自己身邊的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行練習(xí)，鞏固并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教師出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．學(xué)生欣賞并猜測namecard的意思。吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)名片卡的興趣。
2．掛上名片卡，指著自己名卡片上的名字介紹，以便于學(xué)生理解這張卡片的用途。
Hello!I’m....2．學(xué)生看教師名片卡上的內(nèi)容，與教師打招呼。讓學(xué)生理解名片卡的用途，能有效地利用實(shí)物進(jìn)行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教師在實(shí)物投影儀上按步驟邊說邊演示，并將這些動(dòng)詞短語寫在黑板上。3．學(xué)生借助動(dòng)作理解并練習(xí)說相應(yīng)的句子，最后自己動(dòng)手制作并把自己的英語名字寫在名字卡片上。有效培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和理解能力，教師應(yīng)分步示范操作，可采取小組、個(gè)人相結(jié)合的競賽方式。
Prastise1．教師請(qǐng)一些做得最快最好的學(xué)生展示名卡片，前來向全班問好并作自我介紹。1．學(xué)生展示優(yōu)秀作品，并進(jìn)行自我介紹與問候。介紹時(shí)要求用Hello!Hi!I’m....的句型來展示自己制作好的名片卡，做得好的學(xué)生可受到表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過動(dòng)動(dòng)手、說一說等活動(dòng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手能力。
2．教師掛上名片卡與學(xué)生互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。2．學(xué)生掛上名片卡離開座位，在教室內(nèi)與教師、同學(xué)互相用Hello!I’m....進(jìn)行交流。增強(qiáng)交際的情景性。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行交流。
3．試做尊師卡。教師在和學(xué)生互相自我介紹的過程中可以不斷在自己的介紹后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日歷中9月10日，講授Teachers’Day，向?qū)W生介紹教師節(jié)的知識(shí)。教說祝福語：HappyTeachers’Day!3．學(xué)生展示收集到的有關(guān)教師節(jié)背景、來歷等相關(guān)知識(shí)。學(xué)說句子：HappyTeachers’Day!9月10日為教師節(jié)。通過本部分教學(xué)，要求學(xué)生要尊敬教師，并學(xué)會(huì)在教師節(jié)用英語向教師問好?？膳c學(xué)生熟識(shí)的句子Happybirthday!相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。
4．完成課堂練習(xí)。4．學(xué)生完成課堂練習(xí)。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物MissWhite，說歌詞。示范唱，看Let’ssing的動(dòng)畫和學(xué)生一起表演唱。將歌詞中MissWhite的名字用學(xué)生熟悉的教師的名字來替換，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲的活動(dòng)。1．學(xué)生學(xué)唱“HappyTeachers’Day”說歌詞→看動(dòng)畫跟唱→加適當(dāng)動(dòng)作表演唱→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽。
學(xué)生替換名字表演唱唱。動(dòng)畫：
CLet’ssing加上適當(dāng)動(dòng)作表演唱，使學(xué)生能對(duì)英語歌曲進(jìn)行簡單的唱編，倡導(dǎo)尊師重道的風(fēng)尚。
2．請(qǐng)學(xué)生課后制作尊師卡。2．學(xué)生在教師節(jié)那天獻(xiàn)給教師并祝福HappyTeachers’Day!倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)尚。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．聽課本第6頁錄音并跟讀。
2．把Let’ssing唱給爸爸媽媽聽。
3．向爸爸媽媽介紹英語“教師節(jié)”怎么說；“祝老師教師節(jié)快樂”怎么說。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’smake

本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)

語言獨(dú)立做事情的能力。

2、Let’ssing

通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。

二、課前準(zhǔn)備

都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。

（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習(xí)Showmeyour….教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。

2、新課展示（Presentation）

教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

3、趣味操練（Practice）

（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.

4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動(dòng)（Add-activities）

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第三課時(shí)教案（人教版）

Unit1Hello第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’smake
本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)
語言獨(dú)立做事情的能力。
2、Let’ssing
通過學(xué)唱歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。
二、課前準(zhǔn)備
都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touchinggame）的比賽方法。
（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matchinggame）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
（3）、復(fù)習(xí)Showmeyour….教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示（Presentation）
教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練（Practice）
（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。
（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello.
4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時(shí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽到字母就說出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2.知識(shí)目標(biāo)

能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教學(xué)難點(diǎn)：

大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Tt。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.游戲：教師說出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對(duì)說的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step 2 Presentation

1. 教學(xué)字母Uu 及例詞

（1）a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問學(xué)生：Look,This is a ____學(xué)生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示圖片問Whats under the umbrella？學(xué)生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音，多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

（4） 讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應(yīng)的單詞，基本過程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強(qiáng)調(diào)格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。

3.學(xué)生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個(gè)字母，小組中第一名學(xué)生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進(jìn)行小組總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個(gè)別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。

4.Listen and circle

讓學(xué)生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說，用句型I see。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step 5 Progress

1.檢測：做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁第五、六題。

2.Summary：What have you learned today? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3. Homework

（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。

（2） 默寫所學(xué)字母和單詞。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Happybirthday》第三課時(shí)學(xué)案

三年級(jí)英語上冊(cè)《Happybirthday》第三課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1能聽說、認(rèn)讀數(shù)字6到10。
2能聽懂所學(xué)的指令語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)讀數(shù)字6-10。能按指令語做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字的準(zhǔn)確發(fā)音，尤其是9的發(fā)音要到位。
教具準(zhǔn)備：
1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備卡片數(shù)字1-10。
2教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生共同演唱歌曲OldMacDonald，讓學(xué)生分別扮演歌曲中的動(dòng)物，邊唱邊表演。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容。可學(xué)習(xí)任意一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，但要求每位組員都會(huì)說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生做組長工作，每組并設(shè)一名聲音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5、9三個(gè)數(shù)字的發(fā)音。
步驟：1教師用手指數(shù)數(shù)字1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。
2教師用撲克牌表示不同的數(shù)字，找個(gè)別學(xué)生說數(shù)字。
3教師出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀數(shù)字單詞。
（3）教師用手指做示范：Showmesix.讓學(xué)生跟著做。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn的詞匯，要求學(xué)生用手指指出相應(yīng)的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatsmissing?
將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的一個(gè)，讓學(xué)生猜Whatsmissing?猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
（3）游戲：Followme
讓一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)數(shù)字如：4，并做一個(gè)動(dòng)作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動(dòng)作4次。
（4）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的指令活動(dòng)。
Homework:抄讀本課單詞

2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時(shí)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時(shí)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出OoTt6個(gè)字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置。

（2）聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分OoTt6個(gè)字母字母手寫體和印刷體。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母OoTt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會(huì)說以這幾個(gè)字母開頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學(xué)過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Nn。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲：教師說出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說出他的左鄰右舍，對(duì)說的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step 2 Presentation

1.教學(xué)字母Oo及相應(yīng)單詞

（1） 導(dǎo)入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母O和小寫字母o。讓學(xué)生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學(xué)生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學(xué)生字母書寫要向右稍傾斜。讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領(lǐng)讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動(dòng)作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學(xué)生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標(biāo)出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領(lǐng)讀黑板上的兩個(gè)單詞，讓學(xué)生感知O在單詞中的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學(xué)生觀察，第一個(gè)字母都是O，然后老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學(xué)生說出他們所學(xué)過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學(xué)生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應(yīng)的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空--圖卡導(dǎo)入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學(xué)過的以此字母開頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學(xué)生聽錄音，第二遍讓學(xué)生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應(yīng)的字母Oo 。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說，再指個(gè)別學(xué)生說，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說字母。

3.Listen and circle

讓學(xué)生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來說，用句型I see。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓(xùn)》或《配練》相應(yīng)的練習(xí)題。

2.Summary：What have you learned today?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個(gè)字母Oo-Tt。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些“三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)英語上冊(cè)《Lookandlearn》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

Unit10Whatcolour?（第三課時(shí)）
教案內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語1A》第十單元，第三課時(shí)（Sayarhyme,doexercises）
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂會(huì)說本課單詞、對(duì)話并二會(huì)單詞white,black。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語調(diào)自然。
2、能用Whatcolour？并用It’s…進(jìn)行對(duì)話交流。
3、會(huì)說歌謠Acatandadog.
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)說歌謠Acatandadog.
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)說歌謠Acatandadog.
教具準(zhǔn)備
PPT,單詞卡片，實(shí)物，光盤，花瓣似的色片。
教學(xué)過程
AGreetingsandreview
1.T:Goodmorning,boysandgirls.
Ss:Goodmorning,Miss….
2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（師生，生生指著教室內(nèi)的物品，衣服…互練）
3．Haveamatch
師先準(zhǔn)備好相關(guān)的顏色圖片和單詞卡片，貼在黑板上，選幾位學(xué)生上前將對(duì)應(yīng)的圖片和卡片配對(duì)，看哪位小朋友最快就是誰贏。
4．玩轉(zhuǎn)盤
轉(zhuǎn)盤外圈是物品（無色），內(nèi)圈是表示五種顏色的色塊。游戲時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下，外圈物品指向什么色塊，就給該物品涂什么顏色，并用英語說一說。
Workinpairs,makedialoguesas:
S1:What’sthis?
S2:It’sabag.
S1:Whatcolour?
S2:It’sred.
5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.
BLearntherhyme“Acatandadog”
1.（呈現(xiàn)玩具貓PPT）T:What’sthis?
Ss:It’sacat.
(隨著顏色的變換和學(xué)生一起說):ayellowcat,aredcat,abluecat,…
(白色的貓)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.
T:Whatcolour?
(幫助學(xué)生，呈現(xiàn)單詞卡片，教學(xué))white,practicereadingitindifferentways.
Makephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,…
2.(呈現(xiàn)黑色玩具狗)Saytogether:It’sadog.
T:Isitawhitedog?
Ss:No,it’sablackdog.(幫助學(xué)生說black)
Sayarhyme:
color,color,whatcolor?
Black,black,it’sblack.
Makephrases:ablack…
3.WatchtheCD:
T:Whatcanyouseeinthepicture?(師用手勢幫助學(xué)生理解這句話的意思)
Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.
T:Good.Nowlet’ssayarhymeof“acatandadog”,OK?
Ss:OK.
多種形式(聽讀，打節(jié)奏讀，小組讀，兩兩讀…):
Acatandadog
Acat,acat,
Awhitecat.
Adog,adog,
Ablackdog.
3.Makeanewrhyme.(指導(dǎo)學(xué)生模仿上面的rhyme用不同的顏色或?qū)嵨锏膯卧~practice)
Sharetheirrhymes.(給予一定的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì))
CDoExercises
(完成活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí))
DHomework
1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.
2.Readtherhyme.
EBlackboardassignment
Unit10Whatcolour?
A:Whatcolour?
B:It’s…Acatandadog
Yellow(picture)Acat,acat,
red(picture)Awhitecat.
green(picture)Adog,adog,
blue(picture)Ablackdog.
brown(picture)

三年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1第三課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容
1、let’ssing
本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱abcsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個(gè)字母，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。
2、let’sfindout
通過找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。
設(shè)計(jì)思路
小學(xué)英語字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中重要一環(huán)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。我們還可以利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。例如：中央電視臺(tái)的英文縮寫是什么，美國的英文簡寫是什么等。在提問的同時(shí)，也可安排學(xué)生把在家中搜集到的生活中常見的英文縮寫，向全班匯報(bào)，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
讓學(xué)生掌握字母的發(fā)音及形式，要求學(xué)生能按順序說出26個(gè)字母。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)習(xí)用具，小東西等等）
教學(xué)過程
1．熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision
（1）greeting
t:hello,i’mmisschen.
s:hello，i’m…
（2）復(fù)習(xí)ihavea/an…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：whatismissing?(課件出示單詞及圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察什么不見了？)
（設(shè)計(jì)意圖：通過各種活動(dòng)即幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了前兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，又帶著學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。）
2.導(dǎo)入、呈現(xiàn)
課堂導(dǎo)入：以問題開始，小朋友們以前有沒有聽說過26個(gè)英文字母??？有沒有哪些同學(xué)會(huì)讀一些字母??？
（1）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽錄音先唱一遍（如果有會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱）邊唱邊出示26個(gè)大小寫字母的卡片。
（2）接下來，老師一句一句地唱，學(xué)生跟唱。將字母和學(xué)生分成三組，如a----gh-----no---z。
（3）分小組唱。
（4）全體齊唱一遍，可以拍手唱。
（5）開火車按字母表順序認(rèn)讀。
（6）課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：先練習(xí)聽、說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。）
3.操練、鞏固
（1）“打牌”游戲
教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一副字母卡片。
a.介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動(dòng)，每人拿有26張字母卡片?；顒?dòng)時(shí)兩人同時(shí)打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌……如果兩人打出的牌是同一個(gè)字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。
b.學(xué)生兩人一組，開始游戲。
c.一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)各組輸贏情況，評(píng)出優(yōu)勝者。
(設(shè)計(jì)意圖：這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時(shí)候?qū)W數(shù)字時(shí)，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學(xué)習(xí)上，可以幫助學(xué)生熟悉字母的左臨右舍，熟記26個(gè)字母。)
（2）“分家”游戲
在講臺(tái)前先畫好兩個(gè)大圓，一個(gè)代表bigletters,一個(gè)代表smallletters。小組的每一個(gè)成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評(píng)委，正確的就齊聲朗讀，錯(cuò)誤的就說聲“sorry”。
（設(shè)計(jì)意圖：分家游戲可以很好地幫助學(xué)生區(qū)分26個(gè)字母的大小寫形式，這樣的活動(dòng)能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使操練帶有一定的競爭色彩，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。）
4.運(yùn)用、拓展
（1）課件出示生活當(dāng)中的一些與字母相似的物體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（2）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出書中小村莊里出現(xiàn)的字母，并讓他們讀出這些字母。對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)。
（設(shè)計(jì)意圖：利用一些來自于生活的情境，讓學(xué)生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)字母。）5.小結(jié)、作業(yè)
（1）回家后，在自己的周邊找一找和字母有關(guān)的事物。
（2）把a(bǔ)bcsong唱給自己的父母聽。

三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)英語上冊(cè)《I’mLiuTao》第三課時(shí)學(xué)案蘇教牛津

教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能初步了解單詞抄寫的格式
4.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)難點(diǎn)1.能初步了解單詞抄寫的格式
2.能會(huì)讀、會(huì)說小詩AreyouMike?教學(xué)疑點(diǎn)怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書寫格式？教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程:
Step1Greeting
1.Greeting
a.全班打招呼
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
b.個(gè)別打招呼
T：Goodmorning/afternoon,xx.
S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
2.Singasong——Goodmorning/afternoon
根據(jù)具體的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。
Step2Warmup
復(fù)習(xí)Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.
T：Hello,I’mMissZhang.
S：Hello,MissZhang.I’m…
a.教師出示頭飾，把反面對(duì)著學(xué)生：
S：Hello.I’m…Areyou…?
T:Yes,Iam.
No,I’mnot.I’m…(提醒學(xué)生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoon
time)
上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個(gè)詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：
學(xué)生一二年級(jí)學(xué)過，對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該有印象。
上節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)比較多，對(duì)于個(gè)別新生來說更加難。當(dāng)然如果沒有新生的話，我完全可以把這一段放進(jìn)上一課時(shí)的教學(xué)里。
這個(gè)詞在這節(jié)課里我把它作為四會(huì)要求的。難度很大。
T:Canyoureadit?
讓學(xué)生觀察Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個(gè)句子的發(fā)音規(guī)則。
聽錄音，跟讀Cartoontime.
T:IsheJohn?S:No.
全班讀Cartoontime.
3.出示卡通字母，遮去部分
S1：Hello,I’m…AreyouAa?
S2:Yes,Iam.Youareright.
S1:Goodbye,Aa.
教師出示Youareright.，并出示中文
上一學(xué)年學(xué)過bright這個(gè)詞。
全班讀：Youareright.
S3:Hello,I’m…AreyouBb?
S4:No,I’mnot.I’mDd.
S3:Goodbye,Dd.

Step3Rhymetime
1.介紹新朋友
T：Whoishe?Listentothetape,please.

S:He’sMike.
T:Yes,youareright.
Canyoureadthesentences.
Hi.Hi.AreyouMike?
Yes.Yes.Youareright.
小組讀，全班讀

T:IsheMoe?
聽錄音回答問題
S：No.He’sJoe.
帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個(gè)單詞的發(fā)音規(guī)律
ReadAreyouMike?

Step4Homework
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

作業(yè)：
1.Readtherhymeafterclass
2.Finishtheexercises

板書設(shè)計(jì)
Unit2I’mLiuTao
Areyou…?
Yes,Iam.Youareright.
No,I’mnot.I’m…

三年級(jí)英語下冊(cè)第三單元《At the zoo》第三課時(shí)教案分析

三年級(jí)英語下冊(cè)第三單元《Atthezoo》第三課時(shí)教案分析

Unit3Atthezoo第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容Letsspell
教學(xué)目標(biāo)
1、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2、Circle圈出聽到的單詞
write,練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞。
三．教學(xué)重點(diǎn)
1.通過listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2.練習(xí)書寫四個(gè)簡單單詞
四．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
（二）后教
1、播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
（三）當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）Homework
板書：
UnitthreeAtthezoo
Let’sspell
bigpigsixmilk

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Colours第三課時(shí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Colours第三課時(shí)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)Unit2Colours第三課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

a、能夠聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2、讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

2、難點(diǎn)：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準(zhǔn)備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，

把學(xué)生分為A，B，C，D四組。

五、教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1、Freetalk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對(duì)話。

2、Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢(金字塔形)。

b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。

f、學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。

g、學(xué)生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Dd。

3、抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。

4、大小寫對(duì)號(hào)入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）

5、Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學(xué)生聽，最后核對(duì)答案，并讓學(xué)生讀出正確的字母。

6、多媒體出示Findandsay的內(nèi)容，學(xué)生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結(jié)：1、學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。

2、let’schant.(帶讀，再齊讀)

AAA，sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、總結(jié)哪個(gè)小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。

三年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Lookatme第三課時(shí)學(xué)案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語上冊(cè)Unit3Lookatme第三課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit3Lookatme第三課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?能聽、說、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

能聽和認(rèn)讀字母EeFfGgHhIi。

能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學(xué)準(zhǔn)備

1字母卡片。

2教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程??

一熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1.Let’schant學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

2.搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

3.找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師出示26個(gè)字母的字母表,讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>

2.讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說查口形小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Ee-----Ii

3.教師分別出示大小寫Ee-----Ii,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。

4.教師播放ALettersandsounds錄音問孩子“Whatcanyoulisten?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。

5.字母和單詞,體會(huì)字母在單詞中的讀音。小組讀字母和相應(yīng)的詞。

三趣味操練Practice

1.讀一讀,分一分孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2.Guessinggame教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

3.部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動(dòng)作。

三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》第三課時(shí)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》第三課時(shí)教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

三年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》第三課時(shí)教案

第三教時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、修改習(xí)作。
1.什么地方需要修改？
如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語的運(yùn)用、句子是否通順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚……
2.教師投影示范修改方法。
3.學(xué)生同位之間互相修改習(xí)作。
4.謄寫修改后的習(xí)作。
二、欣賞佳作。
1.教師讀學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
2.評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
三、再次修改自己的習(xí)作，謄寫1遍
第四課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事）
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。
2.課件出示三個(gè)句子，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
（1）指名讀句子。
（2）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)（要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些不同的形式。一是引號(hào)里面的話可放在“說”的后面；二是可放在“說”的前面；三是可以省去“說”字，放在陳述性成分的前后。
（3）師總結(jié)。
這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號(hào)的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說話者是誰，說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。
3.齊讀句子、體會(huì)。
4.拓展練習(xí)。
（1）到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子，并說明屬于哪一類形式。
（2）把下面人物說的話進(jìn)行不同形式的變換，并體會(huì)表達(dá)的效果。
例：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來?！备郀柣f。（ａ、高爾基說：“來吧，我讓他們放你進(jìn)來。”ｂ、“來吧?！备郀柣f，“我讓他們放你進(jìn)來?！保?br> 二、日積月累。
（一）讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。
2.請(qǐng)各自輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機(jī)正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀，師生評(píng)價(jià)。
6.拓展練習(xí)。
（1）學(xué)生讀課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。
（2）師課件出示名人名言，指名感情朗讀，再齊讀。
（二）我會(huì)填
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們的漢字中有很多形近字和同音字，但它們的字義卻往往不同，在我們平時(shí)造句和寫作時(shí)如果不注意使用，就不能表達(dá)清楚要說的意思。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)每個(gè)生字及組詞時(shí)都要辨別仔細(xì)，寫得正確。下面我們來看看第一組的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么
1.課件出示兩組的形近、同音字。
耍（）雜（）推（）究（）
要（）朵（）準(zhǔn)（）窮（）
峰（）郊（）誠（）紀(jì)（）
蜂（）膠（）城（）記（）
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組是形近字，第二組既是形近字又是同音字）
（2）指名說說每組的兩個(gè)生字在字形、字音、字義上的不同，然后口頭組詞
（3）學(xué)生動(dòng)筆組詞，最后交流、展示。
2.拓展練習(xí)（課件出示，看誰做得又快又準(zhǔn)確）
喝（）陣（）已（）該（）
渴（）陳（）己（）孩（）
提（）密（）桃（）珠（）
題（）蜜（）逃（）蛛（）
三、成語故事。
師：同學(xué)們，剛剛學(xué)過的名人名言使你們?cè)谒枷肷鲜艿絾⒌?，在情感上獲得熏陶。那我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個(gè)成語背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事同樣會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。今天就來學(xué)一個(gè)成語故事——《聞雞起舞》。
1.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。
2.指名朗讀，師生共同正音正句。
3.各自再讀。
4.同桌間試講。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。
5.了解了這個(gè)故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會(huì)想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語。
6.課外閱讀、搜集有關(guān)成語故事。