小學(xué)環(huán)境教育教案

1.3.1　自然地理要素變化與環(huán)境變遷　教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心為您整理的“1.3.1　自然地理要素變化與環(huán)境變遷　教案”，相信能對大家有所幫助。

第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷

從容說課

自然地理環(huán)境各要素通過漫長的演化歷史，相互聯(lián)系、相互作用、相互影響，共同促進了地球表層整體性的發(fā)展。生物演化在地理環(huán)境變遷中扮演了極其活躍的角色，而在地質(zhì)歷史時期，不利于生物生存的環(huán)境變化，導(dǎo)致了大量生物物種的衰退和滅絕。這充分體現(xiàn)了某自然地理要素變化對整體環(huán)境演變的影響，也說明了整體環(huán)境演變對某一自然地理要素變化的影響。人類既是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，又是地理環(huán)境中特殊的要素。人類在自身不斷發(fā)展的同時，對自然地理環(huán)境的影響也愈來愈廣泛而深刻。人類必須尊重和順應(yīng)自然規(guī)律，促進經(jīng)濟、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。?

教學(xué)重點1.生物進化與環(huán)境變遷。?

2.人類活動對環(huán)境的作用。?

教學(xué)難點生物進化與環(huán)境變遷。?

教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖片等。?

課時安排1課時。?

三維目標(biāo)

一、知識與技能?

1.理解生物進化與環(huán)境變遷的關(guān)系。?

2.掌握不同地質(zhì)時代相應(yīng)的生物發(fā)展階段。?

3.辯證地認(rèn)識人類活動與環(huán)境的關(guān)系。?

二、過程與方法?

1.自主學(xué)習(xí)，主動探究。?

2.讀圖分析，理解生物進化與環(huán)境演變。?

3.運用典型案例了解人類活動對地理環(huán)境的影響。?

三、情感態(tài)度與價值觀?

樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，增強按客觀規(guī)律辦事，促進人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。?

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

師第二章我們學(xué)習(xí)了地殼的物質(zhì)循環(huán)、大氣的三圈環(huán)流、水循環(huán)、洋流等物質(zhì)運動和能量交換。它們體現(xiàn)了某種單一地理要素的運動變化規(guī)律，地理環(huán)境就是由這許多種要素共同組成的。組成地理環(huán)境的各要素也是相互聯(lián)系、相互影響的，共同構(gòu)成一個有機整體，但不同區(qū)域也存在差異。今天我們學(xué)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”。?

板　書：

第三章　自然地理環(huán)境的整體性與差異性

推進新課

自然地理要素彼此依存、相互影響，按照一定的規(guī)律組合和運動，構(gòu)成了奇妙的自然地理環(huán)境，環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)任何一個要素的變化，都可能會對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。下面我們探討自然地理要素變化與環(huán)境變遷。?

板　書：

第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷

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相關(guān)知識

自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用
（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀
自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，同時為認(rèn)識人類活動的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。從空間因素看，自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實，但是從時間因素看，自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性，而且應(yīng)預(yù)測因人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的，人類活動往往針對某自然地理要素并進而影響整個自然地理環(huán)境。為此，課程標(biāo)準(zhǔn)在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前，單列此條“標(biāo)準(zhǔn)”要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。
在人們所能感知的地理環(huán)境中，各自然地理要素是相互聯(lián)系、相互作用的，很難說明某一自然地理要素對于地理環(huán)境的作用。因此，“標(biāo)準(zhǔn)”將視角擴展到地質(zhì)歷史時期，要求從地理環(huán)境形成和演化的角度認(rèn)識各自然地理要素對于地理環(huán)境的作用，并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境。當(dāng)然，本條“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生認(rèn)識任一自然地理要素對于地理環(huán)境的重要性，而不是要系統(tǒng)了解每一自然地理要素對地理環(huán)境的作用，所以“標(biāo)準(zhǔn)”要求的是“舉例說明”。
在各自然地理要素中，本條“標(biāo)準(zhǔn)”雖然沒有明確指出舉例的對象，但是綜合來看，生物（尤其是植物）要素應(yīng)成為舉例的一個選擇。因為，第一，在各自然地理要素中，巖石、地貌、大氣、水文等要素都已有相應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)”作了要求，生物要素卻沒有。第二，生物（尤其是植物）對于地理環(huán)境具有指示作用，各自然帶也都是以植被名稱來命名的。
（2）教學(xué)重點
生物進化、滅絕與環(huán)境的相互關(guān)系
（3）教學(xué)目標(biāo)
以生物為例，說明某一自然要素的變化對地表環(huán)境的演化具有重要意義。
以生物為例，說明地理環(huán)境的變遷對某一自然地理要素的變化具有重大影響。
舉例說明人類活動對地理環(huán)境的影響，樹立人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。
（4）教學(xué)方法
閱讀圖表資料分析歸納
二、知識結(jié)構(gòu)（見第二章第四節(jié)目標(biāo)檢測后）
三、教學(xué)過程
自然地理環(huán)境（即地球表層）各要素在長期的演化歷史中，彼此之間形成了相互聯(lián)系、相互制約的復(fù)雜關(guān)系，共同構(gòu)成一個整體系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)任何一個因素的變化，都可能對整個系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
這一節(jié)課我們就以生物和人類活動為例對此加以分析說明，因為地質(zhì)歷史上的生物演化、生物滅絕和今天的人類活動，很能說明某一自然地理要素變化對整體環(huán)境演變的影響，也可以說明整體環(huán)境演變對某一自然地理要素變化的影響。
一、生物進化、滅絕與環(huán)境（板書）
（一）生物進化與環(huán)境變遷（板書）
縱觀地理環(huán)境的演化歷程，不難發(fā)現(xiàn)，在地球上生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是化學(xué)演化過程；在生命出現(xiàn)以后，有機進化，即生物演化則扮演了極其活躍的角色。
組織學(xué)生閱讀課本Ｐ66/《生物進化與環(huán)境演變簡史》，分析回答：生物的進化對地理環(huán)境演化產(chǎn)生了怎樣的影響？

（1）具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，使大量的自由氧釋放到環(huán)境中，改變了大氣的性質(zhì)，促使地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變。
（2）真核細(xì)胞生物出現(xiàn)以后，因為藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽紫外線輻射強度大大減弱，擴大和改善了生物的生存環(huán)境。
（3）從古生代寒武紀(jì)開始，大量無脊椎動物出現(xiàn)在地球表層，由此揭開了欣欣向榮的生物系統(tǒng)演化進程的序幕。
讀課本Ｐ66/圖3-1生物進化與環(huán)境演變，討論完成課本Ｐ67活動題。
代紀(jì)距今年代
（億年）生物發(fā)展階段
動物界植物界
新生代第四紀(jì)
人類時代被子植物時代
第三紀(jì)哺乳動物時代
中生代白堊紀(jì)爬行動物時代
侏羅紀(jì)祼子植物時代
三疊紀(jì)
古生代二疊紀(jì)兩棲類動物時代
石炭紀(jì)陸上孢子植物時代
泥盆紀(jì)魚類時代
志留紀(jì)海生無脊椎動物時代
奧陶紀(jì)海生藻類時代
寒武紀(jì)
元古代動物孕育發(fā)展初期階段
太古代原始生命體
地球初期發(fā)展階段
（二）環(huán)境變遷與生物滅絕（板書）
環(huán)境變遷與生物滅絕的關(guān)系，并舉例說明。
→導(dǎo)致→

古生代末期和中生代末期是地質(zhì)歷史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕時期。
（1）古生代末期：60%以上的海生無脊椎動物種類（如三葉蟲）滅絕；脊椎動物中的原始魚類和古老的兩棲類全部滅絕；蕨類植物明顯衰退。
（2）中生代末期：恐龍完全銷聲匿跡；海洋中50%以上的無脊椎動物種類滅絕。
組織學(xué)生閱讀課本Ｐ68/隕石：中生代恐龍滅絕的證據(jù)，并組織討論，讓學(xué)生對中生代恐龍的滅絕原因發(fā)展自己的觀點。
二、人類活動對環(huán)境的作用（板書）
1、人類是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，同時又是地理環(huán)境中非常特殊的要素。
2、人類對自然地理環(huán)境的影響愈來愈大
產(chǎn)業(yè)革命以來，人類對自然資源的大規(guī)模開發(fā)利用，造成自然環(huán)境前所未有的顯著變化。如：人類燃燒化石燃料、
砍伐森林等，致使大量的二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟里昂等溫室氣體排放到大氣中，改變了大氣圈的組成和運行模式，造成全球氣溫以前所未有的速率增加，導(dǎo)致全球變暖。
（1）有利的影響：改善環(huán)境，開發(fā)資源，造福于社會。
（2）不利的影響：給自然地理環(huán)境帶來各種破壞，甚至危及人
類自身的生存。
四、板書提綱
第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷
一、生物進化、滅絕與環(huán)境
（一）生物進化與環(huán)境變遷
（二）環(huán)境變遷與生物滅絕
（1）古生代末期：
（2）中生代末期：
二、人類活動對環(huán)境的作用
五、教后感

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性
第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用
二、目標(biāo)檢測
1、下列關(guān)于生物進化與環(huán)境演化的說法正確的是
A．原核細(xì)胞生物演化出真核細(xì)胞生物與環(huán)境沒有關(guān)系，是一種自然進化
B．具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，對地表環(huán)境影響不大
C．地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變與生物進化無關(guān)
D．地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變，為生物進化奠定了環(huán)境基礎(chǔ)
2．在地質(zhì)歷史時期，和恐龍同時代滅絕的生物物種是
A．原始魚類B．古老的兩棲類C．海洋中50%以上的無脊椎動物
D．蕨類植物
3、生物演化說明了
A．只能說明某一自然環(huán)境要素的變化對整體環(huán)境演變的影響
B．只能說明整體環(huán)境演變對某一自然環(huán)境要素變化的影響
C．既能說明某一自然環(huán)境要素的變化對整體環(huán)境演變的影響，又能說明整體環(huán)境
演變對某一自然環(huán)境要素變化的影響
D．生物演化與整體環(huán)境演變無必然聯(lián)系
4、下列關(guān)于人類活動對環(huán)境作用的敘述，不正確的是
A．人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，又是地理環(huán)境中非常特殊的要素
B．產(chǎn)業(yè)革命以來，人類活動已經(jīng)造成自然地理環(huán)境的顯著變化
C．人類應(yīng)停止或減緩發(fā)展，幫助自然地理環(huán)境恢復(fù)原始面貌
D．人類應(yīng)注重協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟建設(shè)與環(huán)境生態(tài)保護的關(guān)系
5、在下表空格中填寫出各地質(zhì)時期所對應(yīng)的生物發(fā)展階段名稱。
代紀(jì)距今年代
（億年）生物發(fā)展階段
動物界植物界
新生代第四紀(jì)
()時代()時代
第三紀(jì)()時代
中生代白堊紀(jì)()時代
侏羅紀(jì)()時代
三疊紀(jì)
古生代二疊紀(jì)(兩棲類動物)時代
石炭紀(jì)()時代
泥盆紀(jì)()時代
志留紀(jì)()時代
奧陶紀(jì)()時代
寒武紀(jì)
元古代動物孕育發(fā)展初期階段
太古代原始生命體
地球初期發(fā)展階段
三、知識鏈接
第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性課本中活動題參考答案
（一）Ｐ71活動題：
1、略2、略3、植樹種草4、河流：流量變化加大，易發(fā)生洪澇；動物：物種減少；地下水：水量減少，水位下降；土壤：水土流失，土壤貧瘠。

（二）Ｐ73活動題：
1、區(qū)別：土壤具有肥力，能夠生長植物；而成土母質(zhì)是巖石的風(fēng)化物，不具備肥力。
聯(lián)系：成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源，并且成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關(guān)系密切，成土母質(zhì)的化學(xué)成分，在很大程度上決定著土壤的化學(xué)元素和養(yǎng)分。
2、不對。土壤中物理、化學(xué)過程的性質(zhì)與強度，既與溫度有關(guān)，又與降水有關(guān)。高溫多雨的熱帶雨林地帶，化學(xué)與生物風(fēng)化強，有機殘體歸還多，風(fēng)化殼厚，因而土壤層厚度較大；干旱或寒冷地區(qū)風(fēng)化殼薄，發(fā)育的土壤層也較薄。

（三）Ｐ76活動題：
1、生物是土壤有機質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。生物的參與加快了成土過程，使土壤發(fā)育不斷深化，形成土壤肥力。生物在土壤形成過程中起主導(dǎo)作用，它對成土母質(zhì)的改造作用主要表現(xiàn)在兩個方面：一是有機質(zhì)的積累過程；二是養(yǎng)分元素的富集過程。
2、黃河三角洲的沖積土是由黃河帶來的大量泥沙在入海口處堆積，并在比較穩(wěn)定的氣候、生物條件下發(fā)育而成，發(fā)育程度最好。江南丘陵屬亞熱帶季風(fēng)氣候，化學(xué)與生物化學(xué)作用較強，因而紅壤發(fā)育程度較好，但在坡度較大的丘陵地區(qū)，因地表疏松，物質(zhì)的遷移速度較快，因而很難發(fā)育成深厚的土壤。青藏高原地勢高，氣溫低，因而這里的寒漠土發(fā)育程度較差。
3、黃土高原的黃土疏松多孔，質(zhì)地均勻，垂直節(jié)理發(fā)育，直立性強，它是第四紀(jì)歷史時期長期的堆積物。黃土的堆積是經(jīng)過風(fēng)的吹揚、搬運、堆積而成。黃土堆積之后，又受流水等影響，發(fā)生再搬運，形成黃土狀堆積物。
4、水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復(fù)一年地在土壤上進行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥，使大土塊散碎，在土粒之間、微團聚體之間還閉蓄著一部分氣體，使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度，有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過增施河泥，建造粘重的土壤質(zhì)地，以利蓄水種稻。

為什么說生物演化在地理環(huán)境的發(fā)展中扮演了極其活躍的角色
生物對地理環(huán)境的巨大作用，歸根結(jié)底是綠色植物的光合作用。其簡單的化學(xué)反應(yīng)式是：6CO2+6H2OC6H12O6+6O2↑光合作用的最大意義是固定太陽能和把無機物合成有機物，并通過生物循環(huán)（有機物的合成與分解）促使自然界物質(zhì)不斷遷移運動，能量不斷流動轉(zhuǎn)化，從而把地理環(huán)境中的有機界和無機界聯(lián)系起來。
以我國西北內(nèi)陸地區(qū)和海南島為例，說明自然地理環(huán)境各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。°
地理位置西北內(nèi)陸地區(qū)海南島
緯度位置北緯40°附近北緯20°以南
海陸位置深居內(nèi)陸，距海遠(yuǎn)四周為海洋包圍
降水海洋濕潤氣流難以到達，氣候干旱受海洋濕潤氣流影響，降水豐沛
地表水地表水貧乏，河流欠發(fā)育，且多為內(nèi)流河地表水豐富
外力作用由于氣候干燥，流水作用微弱，但物理風(fēng)化和風(fēng)力侵蝕、搬運作用顯著，形成大片戈壁和沙漠。終年高溫多雨，巖石化學(xué)風(fēng)化和流水侵蝕、搬運作用強。
植物氣候干旱導(dǎo)致植物稀少，植物茂密，動植物種類豐富
土壤土壤發(fā)育差，有機質(zhì)含量少，典型土壤為荒漠土。土壤發(fā)育好，典型土壤為磚紅壤或磚紅壤性紅壤。

第三章第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性知識提綱

一、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)
自然地理環(huán)境是圈、圈、圈、圈、圈、圈等自然地理環(huán)境圈層相互聯(lián)系和相互作用組成的有機整體。
表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。
表現(xiàn)二：某一要素的變化，會導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。
表現(xiàn)三：某一要素的變化，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。
二、自然地理要素的相互作用
（一）成土母質(zhì)與土壤
1、成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過作用后形成的風(fēng)化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的基礎(chǔ)和植物養(yǎng)分元素的最初來源。
2、成土母質(zhì)的粒度與土壤關(guān)系密切。
發(fā)育在顆粒較細(xì)母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較細(xì)，含和較多，含較少
發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含較多，含和較少
發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含較多
發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的特征
3、成土母質(zhì)的化學(xué)成分，在很大程度上決定著土壤的和。
基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：含量高
酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：含量高
（二）氣候與土壤
1、直接影響：氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的和交換，直接影響土壤的和土壤中物理、化學(xué)過程的與。
2、間接影響：氣候通過影響巖石過程、地貌形態(tài)以及和
的活動等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。
（三）生物與土壤
生物是土壤的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤的產(chǎn)生與生物作用密切關(guān)聯(lián)。
（四）地形與土壤
地形主要通過對、的再分配間接地作用于土壤。
1、海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化，形成不同的垂直帶和帶，導(dǎo)致土壤的和
均發(fā)生顯著的垂直變化。
2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變條件和狀況，從而影響土壤的發(fā)育。
坡度地表疏松物質(zhì)侵蝕遷移速度發(fā)育土壤厚度
陡峭
平坦
坡向溫度狀況水分狀況
陽坡接受太陽輻射能，溫度狀況。蒸發(fā)量較，水分狀況。
陰坡接受太陽輻射能，溫度狀況。蒸發(fā)量較，水分狀況。
（五）人類活動與土壤
人類生產(chǎn)活動主要通過改變作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變地表的影響最為突出。
人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如
人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如
三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用
人類開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。這是因為：
1、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。
2、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。
3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。
4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。

3.13.1 自然地理要素變化與環(huán)境變遷(教案)(另一稿)

3.1自然地理要素變化與環(huán)境變遷(教案)

一、教材分析：

1、本課是第三章的第一節(jié)課的內(nèi)容，它既是前面所學(xué)的各要素的綜合歸納，又為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課的內(nèi)容主要就是講了兩方面：一是生物的進化、滅絕與環(huán)境之間的關(guān)系；二是人類活動對環(huán)境的作用。學(xué)生對第二方面的知識可通過平時對生活上的感性認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來較容易接受，但第一方面比較抽象，學(xué)生既沒有親身體驗過，又沒有實在的生物化石供學(xué)生觀用，學(xué)習(xí)起來較困難。因此在學(xué)習(xí)這課時，我主要是按照生物進化、滅絕的時間順序，通過一種探究式教學(xué)法讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。

3、由于本節(jié)課的內(nèi)容與人類的發(fā)展有很密切的關(guān)系，因此對學(xué)生分析人類活動的現(xiàn)狀、預(yù)測人類的發(fā)展趨向，有很強的實際意義。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解生物在地理環(huán)境形成和發(fā)展中的作用；了解地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

2、了解人類與環(huán)境的關(guān)系，理解人類活動對環(huán)境生產(chǎn)的正反兩方面的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，樹立人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。

高一地理《自然地理要素變化與環(huán)境變遷》復(fù)習(xí)學(xué)案

高一地理《自然地理要素變化與環(huán)境變遷》復(fù)習(xí)學(xué)案

第一節(jié)　自然地理要素變化與環(huán)境變遷
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解地球生物進化的過程、環(huán)境變遷對生物的影響。2.理解生物進化對地理環(huán)境的改造作用、人類活動對環(huán)境的影響。3.從地理環(huán)境形成和演化的角度，探究其他自然要素(如地貌、水文、氣候、土壤)對地理環(huán)境的影響。
第一節(jié)　
一、生物進化、滅絕與環(huán)境
1．生物進化與環(huán)境變遷
(1)生命出現(xiàn)前，地球表層的發(fā)展主要是①____________演化過程。
(2)生命出現(xiàn)后，②________進化即③________演化扮演了極其活躍的角色。
2．環(huán)境變遷與生物滅絕
在地質(zhì)歷史時期，一些不利于生物生存的環(huán)境變化導(dǎo)致大量生物物種的衰退和滅絕。
時期
滅絕物種
古生代末期
60%以上的海生④____________動物種類滅絕；原始魚類和古老的⑤__________全部滅絕；⑥______植物明顯衰退
中生代末期
⑦________全部滅絕；海洋中50%以上的⑧____________動物種類滅絕
二、人類活動對環(huán)境的作用
1．人類區(qū)別于其他地理因素的特點
能夠有意識地適應(yīng)和⑨________自然，使其更適合人類的生
存，并且能夠⑩____________地提高這種適應(yīng)和改造能力。
2．產(chǎn)業(yè)革命以來，人類使地理環(huán)境產(chǎn)生顯著變化
3．人類活動對地理環(huán)境的影響
作為人地關(guān)系的主導(dǎo)因素，人類活動已經(jīng)對自然地理環(huán)境產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。
表現(xiàn)
有利
通過____________和____________改善環(huán)境，開發(fā)資源，造福社會
不利
給自然環(huán)境帶來破壞，甚至危及人類自身生存
啟示
尊重和順應(yīng)____________，防止過度的開發(fā)活動誘發(fā)和加劇對自然環(huán)境的破壞，注重協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟建設(shè)與____________的關(guān)系
第一節(jié)　
探究點一　生物進化、滅絕與環(huán)境

第一節(jié)　
猛犸是韃靼語“地下居住者”

3.1第一節(jié) 自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷

第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

●舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

自然環(huán)境的整體性和差異性是高中階段自然地理部分學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高，同時為認(rèn)識人類活動的合理性以及正確處理人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。從空間因素看，自然環(huán)境的整體性和差異性是客觀現(xiàn)實，但是從時間因素看，自然環(huán)境處在不斷的發(fā)展變化之中。人類活動不僅要遵循自然環(huán)境的整體性和差異性，而且應(yīng)預(yù)測因人類活動影響后的自然環(huán)境的發(fā)展變化趨勢。自然環(huán)境的整體性和差異性是由各自然地理要素綜合作用形成的，人類活動往往針對某自然地理要素并進而影響整個自然地理環(huán)境。為此，課程標(biāo)準(zhǔn)在要求理解自然環(huán)境的整體性和差異性之前，單列此條"標(biāo)準(zhǔn)"要求理解自然地理要素在地理環(huán)境中的作用。

在人們所能感知的地理環(huán)境中，各自然地理要素是相互聯(lián)系、相互作用的，很難說明某一自然地理要素對于地理環(huán)境的作用。因此，"標(biāo)準(zhǔn)"將視角擴展到地質(zhì)歷史時期，要求從地理環(huán)境形成和演化的角度認(rèn)識各自然地理要素對于地理環(huán)境的作用，并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境。當(dāng)然，本條"標(biāo)準(zhǔn)"的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生認(rèn)識任一自然地理要素對于地理環(huán)境的重要性，而不是要系統(tǒng)了解每一自然地理要素對地理環(huán)境的作用，所以"標(biāo)準(zhǔn)"要求的是"舉例說明"。

在各自然地理要素中，本條"標(biāo)準(zhǔn)"雖然沒有明確指出舉例的對象，但是綜合來看，生物（尤其是植物）要素應(yīng)成為舉例的一個選擇。因為，第一，在各自然地理要素中，巖石、地貌、大氣、水文等要素都已有相應(yīng)的"標(biāo)準(zhǔn)"作了要求，生物要素卻沒有。第二，生物（尤其是植物）對于地理環(huán)境具有指示作用，各自然帶也都是以植被名稱來命名的。