高中生物一輪復(fù)習教案

高一生物《減數(shù)分裂》教案分析。

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高一生物《減數(shù)分裂》教案分析》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

高一生物《減數(shù)分裂》教案分析

一、教學目標
知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)分裂的概念；能說明精子的形成過程。
過程與方法：
1.通過小組合作探究，能模擬出精子形成過程中染色體的行為變化；
2.通過觀察圖片、動畫，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)分裂過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運動的、有規(guī)律的。
二、教學重難點
重點：
1.減數(shù)分裂的概念；
2.精子的形成過程。
難點：模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。
三、教學過程
（一）溫故知新，導(dǎo)入新課
設(shè)置問題引導(dǎo)學生回憶有絲分裂各時期的特點并播放有絲分裂多媒體課件，教師總結(jié)出有絲分裂重要的特點是遺傳物質(zhì)復(fù)制后平均分配到兩個子細胞中。分裂的結(jié)果是子細胞中染色體數(shù)與親代細胞一樣。
Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設(shè)疑：正常人體細胞中的染色體有46條（23對），由學生嘗試把圖中受精卵、精子、卵細胞的染色體情況標出。
學生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，精子和卵細胞中染色體必須減少一半，即通過減數(shù)分裂而非有絲分裂。
（二）動畫演示，共同探究
學生帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)分裂的相關(guān)信息（以精子的生成為例）。
問題：減數(shù)分裂的概念，場所和結(jié)果；產(chǎn)生精子的原始細胞即特點。
學生回答，教師總結(jié)。之后繼續(xù)設(shè)疑：精原細胞在減數(shù)分裂過程中，染色體是怎樣減少一半的？又是減少了怎樣的一半？學生根據(jù)有絲分裂的知識發(fā)表自己的猜想。
教師肯定學生的猜想，動畫演示精子形成的全過程。
設(shè)疑：減數(shù)分裂是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？減數(shù)分裂過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢？
1.動畫演示：精原細胞形成初級精母細胞過程。
學生觀察分析減數(shù)次分裂間期精原細胞變?yōu)槌跫壘讣毎麜r染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。
2.動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。
提問：減數(shù)次分裂前期初級精母細胞中染色體最顯著的變化是什么？配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體？點拔學生總結(jié)出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。
3.動畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。
提問：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化？同源染色體能否有另一種分離情況？學生總結(jié)歸納表述。
4.動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。
教師點拔：一個精原細胞分裂只能發(fā)生其中的一種形成二種類型的精子，多個精原細胞分裂，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的精子具有多樣性
5.動畫演示：次級精母細胞形成過程。
提問：次級精母細胞中染色體數(shù)與初級精母細胞相比發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半？學生分析次級精母細胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點（無同源染色體，有染色單體）。
提問：次級精細胞會以怎樣的方式進行減數(shù)第二次分裂？染色體數(shù)還會再減半嗎？學生預(yù)測減數(shù)第二次分裂。
6.動畫演示：次級精母細胞到精子的過程。
提問：精細胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細胞相比有什么變化？為什么精子壽命很短？精子還能再分裂嗎？
總結(jié)：精子形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細胞質(zhì)，僅保留了細胞核和極少量細胞質(zhì)，所以精子壽命短，精子不再分裂，因此減數(shù)分裂無細胞周期。
7.再完整播放一遍減數(shù)分裂全過程，引導(dǎo)學生總結(jié)減數(shù)分裂過程：提問：減數(shù)兩次分裂各時期細胞名稱是什么？染色體有哪些行為變化？
（三）動手體驗，形成概念
引導(dǎo)學生用橡皮泥模擬減數(shù)分裂全過程，加深對減數(shù)分裂過程的理解。
之后提問：什么是減數(shù)分裂？學生分析進行減數(shù)分裂的生物、細胞、時期、過程、結(jié)果，從而總結(jié)出減數(shù)分裂的概念。
（四）小結(jié)作業(yè)，課外延伸
師生共同總結(jié)本節(jié)所學。課下請學生歸納形成配子的細胞分裂（減數(shù)分裂）的過程與特點。
四、板書設(shè)計
減數(shù)分裂
（一）精子形成過過程
1.形成場所
2.形成過程
減分裂
染色體行為：
分裂結(jié)果：
減分裂
染色體行為：
分裂結(jié)果：
（二）減數(shù)分裂的概念【W(wǎng)WW.zY185.com 范文資源網(wǎng)】

精選閱讀

減數(shù)分裂

單項選擇題
1.僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)，而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項是()
①分裂間期DNA復(fù)制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成
②姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞
③聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換
④同源染色體分開分別進入兩個子細胞
A．①②B．②③C．①③D．③④
2.關(guān)于減數(shù)分裂的描述，下列各項中正確的是()
A．第一次分裂，著絲點不分裂、同源染色體配對
B．第一次分裂，著絲點分裂、同源染色體不配對
C．第二次分裂，著絲點分裂、同源染色體配對
D．第二次分裂，著絲點不分裂、同源染色體不配對
3.全部發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中的是()
A．染色體復(fù)制、染色體數(shù)目加倍
B．聯(lián)會形成四分體、同源染色體分離
C．同源染色體分離、姐妹染色單體分開
D．著絲點分裂、染色體數(shù)目減半
4.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述中，正確的是()
①所有能夠進行有性生殖的生物都能進行減數(shù)分裂
②減數(shù)分裂的過程是由原始的生殖細胞形成成熟的有性生殖細胞的過程[
③減數(shù)分裂的特點是細胞中的染色體復(fù)制一次，細胞連續(xù)分裂兩次
④減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細胞中的染色體數(shù)目比原來的減少一半
⑤減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，同樣具有一定的細胞周期
A．①②③④　B．②③④⑤
C．①③④⑤D．①②③④⑤
5.在減數(shù)第一次分裂后期，父方和母方的染色體各向兩極如何移動()
A．父方和母方染色體在兩極隨機地結(jié)合
B．通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極
C．父方和母方染色體各有一半移向一極，另一半移向另一極
D．未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極，而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極
6.某動物細胞在形成精子時，減數(shù)第二次分裂后期有染色體46條，此細胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生四分體數(shù)為()
A．46個B．92個C．23個D．138個
7.卵細胞和精子形成過程中的主要區(qū)別是()
A．同源染色體是否聯(lián)會和分離
B．細胞質(zhì)的分配是否均勻
C．染色體復(fù)制次數(shù)是否相同
D．細胞分裂次數(shù)是否相同
8.初級卵母細胞和次級卵母細胞在分裂時都出現(xiàn)的現(xiàn)象是()
A．同源染色體分離B．著絲點分裂
C．細胞質(zhì)不均等分裂D．染色體復(fù)制
9.如右圖所示，卵原細胞內(nèi)含有Aa、Bb兩對同源染色體，已知此卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細胞的染色體組成為Ab，則其產(chǎn)生的3個極體的染色體組成分別為()
A．AB、Ab、AbB．Aa、Bb、AB
C．Ab、aB、abD．Ab、aB、aB
10.某動物(2N=12)的卵原細胞分裂過程中可能存在四分體的細胞是（）
A．卵原細胞B．初級卵母細胞?
C．次級卵母細胞D．卵細胞?
11.a、b、c、d分別是一些生物細胞某個分裂時期的示意圖，下列有關(guān)描述正確的是（）?

A．a(chǎn)圖表示植物細胞有絲分裂中期?
B．b圖表示人紅細胞分裂的某個階段?
C．c圖細胞分裂后將產(chǎn)生1個次級卵母細胞和1個極體?
D．d圖細胞中含有8條染色單體?
12.下列有關(guān)細胞分裂的敘述，正確的是()
A．在細胞分裂間期，DNA復(fù)制，染色體數(shù)目加倍
B．有絲分裂后期染色體數(shù)目加倍，其數(shù)目與染色單體數(shù)相同
C．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組
D．在減數(shù)第二次分裂前期的細胞有同源染色體，不含染色單體
13.如圖是細胞分裂過程圖，下列有關(guān)圖中a～c階段(不含a、c兩點)的有關(guān)敘述正確的是()

A.細胞中始終存在同源染色體
B.細胞中始終存在姐妹染色單體
C.細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比是1∶1
D.此期未出現(xiàn)聯(lián)會現(xiàn)象

14.在蛙的繁殖季節(jié)里，若一只雌蛙產(chǎn)卵1000粒，雄蛙產(chǎn)生精子100萬個，從理論上推算，雌蛙卵巢中的初級、次級卵母細胞和雄蛙精巢中的初級、次級精母細胞數(shù)分別依次為（）
A．1000粒，2000粒和25萬，50萬B．1000粒，2000粒和50萬，50萬
C．2000粒，1000粒和25萬，25萬D．1000粒，1000粒和25萬，50萬
15.有關(guān)卵巢的敘述中，正確的是()
A.所有細胞都在進行減數(shù)分裂B.所有細胞都可以見到染色體
C.有的細胞能進行有絲分裂D.所有細胞中的遺傳物質(zhì)都相同下圖表示基因
16.下列有關(guān)細胞減數(shù)分裂過程中染色體、DNA數(shù)目的敘述，錯誤的是()
A．次級精母細胞中的DNA分子正好和正常體細胞的DNA分子數(shù)目相同
B．減數(shù)第二次分裂后期，細胞中染色體數(shù)目只有正常體細胞數(shù)目的一半
C．初級精母細胞中染色單體的數(shù)目正好和細胞中DNA分子數(shù)目相等
D．任何一種哺乳動物的細胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目都相同
17.已知某動物的體細胞內(nèi)含2N條染色體，那么該動物經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞中含有
染色體多少條（）
A．2NB．4NC．ND．3N
18.基因型為AaBbCc(三對等位基因位于三對同源染色體上)的精原細胞進行減數(shù)分裂，產(chǎn)生了基因型為abc的精細胞，那么初級精母細胞的基因組成為()
A．a(chǎn)abbccB．a(chǎn)aaabbbbcccc
C．AaBbCcD．AAaaBBbbCCcc
19.果蠅的受精卵有8條染色體，其中4條來自母本，4條來自父本。當受精卵發(fā)育成成蟲，成蟲又開始產(chǎn)生配子時，下面關(guān)于其中一個配子中染色體情況的說法正確的是()
A．4條來自父本或4條來自母本
B．2條來自父本，2條來自母本
C．1條來自一條親本，另3條來自另一條親本
D．以上情況都有可能
20.在某哺乳動物(體細胞染色體數(shù)目為24)的精巢中，細胞甲和細胞乙中的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、核DNA分子數(shù)依次是24、48、48和12、24、24，下列關(guān)于細胞甲和細胞乙的分裂方式的判斷，正確的是()
A．細胞甲和細胞乙一定都在進行有絲分裂
B．細胞甲可能在進行有絲分裂，細胞乙一定在進行減數(shù)分裂
C．細胞甲可能在進行減數(shù)分裂，細胞乙一定在進行有絲分裂
D．細胞甲和細胞乙一定都在進行減數(shù)分裂

21.下列關(guān)于四分體的敘述中，不正確的是()
A.四分體出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期
B.經(jīng)過復(fù)制后的同源染色體，都能形成四分體
C.每個四分體含有一對同源染色體
D.每個四分體含有四條染色單體
22.有關(guān)細胞分裂的敘述，不正確的是()
A.無絲分裂在動植物細胞中都有可能發(fā)生
B.真核細胞都進行有絲分裂
C.有絲分裂一般發(fā)生在體細胞增殖時
D.在有性生殖細胞形成過程中發(fā)生減數(shù)分裂
23.如欲觀察細胞的減數(shù)分裂過程，可選用的材料是()
A.馬蛔蟲受精卵B.成熟花粉粒
C.小鼠睪丸D.葉芽
24.組成為AaBb的雌性高等生物的一個細胞相關(guān)分裂過程中的染色體、基因示意圖，據(jù)圖分析，下列說法與細胞分裂圖所示的含義不相符的是()

A．該生物是動物，因為無細胞壁、有中心體
B．乙細胞表示減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體分離，等位基因分離
C．該生物可以產(chǎn)生基因型為AB、Ab、aB、ab的配子
D．若戊細胞中1號染色體上攜帶有基因A，則7號染色體相同位點上應(yīng)有基因a
選擇題答案填寫處：
1-10
11-20
21-24
高一生物2.1《減數(shù)分裂》作業(yè)二參考答案
單項選擇題
1-5DABAA6-10CBCDB11-15DCBDC
16-20BCDDB21-24BBCB

高三生物教案：《減數(shù)分裂》教學設(shè)計

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“高三生物教案：《減數(shù)分裂》教學設(shè)計”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、教材地位和作用

《減數(shù)分裂》這一課題是在高中生物第三章第一節(jié)的第二部分。這部分內(nèi)容不僅是第三章的重點內(nèi)容，也是整本書的重點內(nèi)容之一。它以學過的細胞學知識、染色體知識、有絲分裂知識、生殖種類知識為基礎(chǔ)。通過學習， 使學生全面認識細胞分裂的種類、實質(zhì)和意義，為后面學習遺傳和變異，生物的進化奠定細胞學基礎(chǔ)。

二、教學目標

1、知識目標：掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過程;理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

2、能力目標：通過觀察減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，培養(yǎng)學生識圖、 繪圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。

3、德育目標：通過學習減數(shù)分裂和受精作用的意義，加深對事物自身變化規(guī)律性的認識，培養(yǎng)對立統(tǒng)一和發(fā)展變化的觀點。

三、教學重點、難點以及確定的依據(jù)

1、教學重點：減數(shù)分裂概念和過程。這是生殖細胞形成的基礎(chǔ)，又是遺傳和變異和細胞學基礎(chǔ)。

2、教學難點：同源染色體、四分體的概念以及染色體行為的變化規(guī)律，其中染色體行為的變化規(guī)律既是難點又是重點。初學者對此缺乏感性認識，較難抓住本質(zhì)。

四、教材處理

根據(jù)教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息量有的特點，這部分內(nèi)容我安排2個課時。第一課時學習減數(shù)分裂概念和精子的形成過程，減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時學習卵細胞的開成過程，減數(shù)分裂和有絲分裂異同點的比較。這里主要說明第一課時的教學方法和教學過程。

五、教學方法和手段利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學氛圍，同時應(yīng)用講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。 在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、比較和總結(jié)的能力。

六、具體的教學過程

分為二部分

第一部分：導(dǎo)言

首先以問題引入，引發(fā)思考(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后，演示卵式生殖過程即受精作用，提醒學生注意受精卵中的染色體組成，為進一步觀察受精卵中染色體的特點，又設(shè)計動畫模擬精卵的結(jié)合過程。這樣，學生從畫面上能清楚看出，受精卵中的染色體一半來自精子，一半來自卵細胞，并且每兩條染色體大小、形態(tài)相似，由此引出同源染色體概念。為進一步說明同源染色體特點，插人類體細胞的染色體圖，最后得出完整概念。同源染色體是本課題的關(guān)鍵點和切入點，在教學安排上，將同源染色體概念提前講述，為的是分散難點，為后面講述聯(lián)會和四分體奠定基礎(chǔ)。

由于精子、卵細胞的染色體都只有受精卵即體細胞一半，自然引出問題精子和卵細胞怎樣產(chǎn)生?先請學生討論，能否以有絲分裂方式產(chǎn)生?之后引出減數(shù)分裂概念。并展示學習這一概念應(yīng)注意的幾個問題，包括：減數(shù)分裂自然想了解減數(shù)分裂的具體發(fā)生過程，進入第二部分，以精子的形成過程為第二部分：精子的形成過程。

第二部分：精子的形成過程

首先以指導(dǎo)讀書法，讓學生帶著幾個思考題進行讀書學習。思考內(nèi)容包括："精子在哪里形成?精子形成過程中各階段細胞名稱是什么?什么是聯(lián)會、四分體?’減數(shù)’發(fā)生在什么時期?"為講述方便，也為了后面能說明染色體分離的隨機性，細胞中的染色體以4條表示.同時，為防止學生眼花繚亂，分散了注意力，整個分裂過程先逐圖出現(xiàn)。

講述精原細胞時，除指出它來自精巢，還應(yīng)點明它的染色體數(shù)就是體細胞的染色體數(shù)。精原細胞形成初級精母細胞時，強調(diào)染色體在這一時期復(fù)制，也就是要說明，聯(lián)會時期，每條染色體已含有兩條染色單體，只是由于這一時期染色體呈染色質(zhì)狀態(tài)，所以看不出來，這樣可以避免學生錯誤以為復(fù)制是在四分體時期進行。四分體時期，除強調(diào)概念處，為避免個別學生錯誤地將整個細胞中的4條染色體當作一個四分體，先提問：圖中有幾個四分體?再將其中一個四分體作閃爍處理以加深印象最后還要對四分體作個總結(jié)，指出：四分體個數(shù)就是同源染色體對數(shù)。這樣處理，較好地突破?quot;四分體"這一教學難點。分裂后期，先顯示一種同源染色體分離情況，形成兩個子細胞，接著讓學生討論同源染色體能否有另一種的分離情況?討論之后在后期又出現(xiàn)另一種分離圖，由此說明：染色體具有一定的獨立性，同源染色體移向哪一極是隨機的即不同對染色體之間可能自由組合。為后面學習遺傳學的"分離規(guī)律和自由組合規(guī)律"奠定細胞學基礎(chǔ)。減數(shù)第二次分裂過程與有絲分裂相似，學生容易掌握，但也要強調(diào)兩點?quot;分裂"和"等數(shù)"。"分裂"即著絲點分裂，姐妹染色單體分開;"等數(shù)"即染色體數(shù)目不再減半。至于減數(shù)第二次分裂的過程，尤其突出有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期圖的比較，使學生通過畫面，清楚地看出二者的不同，即"是否含有同源染色體"的問題，進一步說明了減數(shù)分裂的本質(zhì)。接著，全屏展示減數(shù)分裂的全過程，目的有兩個，一是總結(jié)減數(shù)分裂的實質(zhì)，二是利用板書復(fù)習各分裂時期細胞的名稱。板書如下：

精子的形成：

精原細胞 初級精母細胞 次級精母細胞 精子細胞 精子

在上面學習的基礎(chǔ)上，為使學生更好地掌握染色體行為變化，播放精子形式的的連續(xù)動畫過程。

最后，總結(jié)減數(shù)分裂和受精作用的意義，先讓學生討論，教師再作補充，這樣既使學生理解其意義，而且培養(yǎng)了歸納總結(jié)的能力。最后指出這些也正是有性生殖的意義，從而既聯(lián)系了上節(jié)課內(nèi)容，又使本節(jié)課內(nèi)容前后呼應(yīng)。

為加強學生對所學知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力，設(shè)計了兩道課堂練習題，第一道題考查學生對染色體數(shù)目變化規(guī)律性的掌握情況，第二道題考查學生對同源染色體、四分體概念的掌握情況，通過兩道練習題，及時反饋教學效果。

實踐證明，在教學中能否引導(dǎo)學生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關(guān)鍵。講授減數(shù)分裂這部分內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學模式，而應(yīng)用多媒體課件輔助教學，可以把復(fù)雜的問題具體化，把抽象的問題形象化，動中有靜，靜中有動，給學生創(chuàng)設(shè)了一種良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習熱情，使他們積極主動參

高一生物教案：《減數(shù)分裂和有性生殖細胞的形成》教學設(shè)計

教學目標

1．通過學習高等動物精子、卵細胞的形成過程，理解減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，掌握減數(shù)分裂的概念，理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

2．通過對比減數(shù)分裂和有絲分裂、精子和卵細胞的形成過程的異同，培養(yǎng)學生比較、分析問題并認識事物實質(zhì)的思維能力。

重點、難點分析

1．本課題教學的重點是減數(shù)分裂過程。

(1)減數(shù)分裂是理解有性生殖方式的特點和進化地位的知識基礎(chǔ)。高等動物通過減數(shù)分裂產(chǎn)生染色體數(shù)目減半的配子，通過受精作用形成受精卵，發(fā)育成新個體，維持了親、子代體細胞中染色體數(shù)目一致，保證了物種的穩(wěn)定；通過減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳內(nèi)容不同的配子，是有性生殖產(chǎn)生的后代具有豐富變異性的重要原因，決定了有性生殖和無性生殖之間的本質(zhì)區(qū)別，說明了在生殖方式上有性生殖的進化地位更高級。

(2)減數(shù)分裂是三大遺傳規(guī)律的細胞學基礎(chǔ)。減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，是基因分離規(guī)律的細胞學基礎(chǔ)；減數(shù)第一次分裂時期，在同源染色體分離的同時，非同源染色體隨機進入到不同的配子，這是基因自由組合規(guī)律的細胞學基礎(chǔ)；減數(shù)第一次分裂中的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體間進行交叉互換，這是基因連鎖互換規(guī)律的細胞學基礎(chǔ)。

2．教學難點是減數(shù)分裂中染色體的行為。

(1)減數(shù)分裂過程中染色體行為復(fù)雜，除了具有有絲分裂中出現(xiàn)的──染色體復(fù)制、染色體與染色質(zhì)的周期性變化、姐妹染色單體分離等行為外，還出現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會、非姐妹染色單體交叉互換、同源染色體分離、非同源染色體的自由組合等特殊行為。這部分內(nèi)容涉及染色體的概念、有絲分裂過程等知識，這些知識掌握程度如何，直接影響學生正確理解減數(shù)分裂的概念；這部分內(nèi)容具有知識點分散、理解難度大(如同源染色體)、概念易混淆(如同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、非姐妹染色單體)等特點。因此，在教學過程中應(yīng)及時復(fù)習，分散難點，加強對比，突破難點。

(2)同源染色體是這部分內(nèi)容中最重要的概念，也是教學的最大的難點之一。學生較難理解關(guān)于同源染色體“一條來自父方，一條來自母方”的含義。這是由于學生對于從受精作用形成受精卵，到形成新個體的發(fā)育過程及其細胞學基礎(chǔ)不十分了解。因此，在首次講到這一概念時，可以暫時不提這一點，僅強調(diào)“形狀、大小一般相同”；在講受精作用后可以說明，受精過程形成受精卵，其中形狀大小相同的兩條染色體，一條來自父方(精子)，一條來自母方(卵細胞)，是一對同源染色體。在學習生物個體發(fā)育的內(nèi)容時，再強調(diào)體細胞是受精卵經(jīng)過有絲分裂形成的，每個體細胞中染色體的情況與受精卵完全相同，體細胞中有成對的同源染色體。

教學過程設(shè)計 本課題的參考課時為二課時。

第一課時

1．通過提問復(fù)習，引出本課內(nèi)容。

(1)生物界普遍存在的生殖方式是哪一類？

(2)有性生殖的核心過程是什么？

(3)精子和卵是通過哪種分裂方式產(chǎn)生的？

在討論第(3)題時，出示有絲分裂過程示意圖，引導(dǎo)學生復(fù)習有絲分裂過程，強調(diào)“染色體復(fù)制一次，細胞分裂一次，分裂后子細胞的染色體數(shù)目與母細胞相同。”若通過有絲分裂方式形成精子和卵細胞，那么受精卵中染色體數(shù)目將增加一倍，這將無法保證物種的穩(wěn)定。下面以高等動物精子(卵細胞)的形成過程為例學習減數(shù)分裂。

2．出示高等動物精子的形成過程圖解，要求學生仔細觀察并回答下列問題：

(1)這是哪一種生殖細胞的形成過程？

(2)細胞中所示的結(jié)構(gòu)(教師指向圖中的染色體)是什么？

(3)比較上圖中1號染色體和2號有何區(qū)別？

(4)細胞分裂了幾次？

(5)分裂前后細胞染色體數(shù)目如何變化？

3．利用示意圖、活動模型、復(fù)合投影片等直觀手段，按照下列圖解的思路，引導(dǎo)學生觀察、描述，教師總結(jié)精子的形成過程(減數(shù)分裂的過程)。

(1)可先用一對染色體的細胞減數(shù)分裂過程為例，講解染色體復(fù)制、第一次分裂時同源染色體聯(lián)會、同源染色體分離、第二次分裂時姐妹染色單體從著絲點分離等行為，重點明確“染色體數(shù)目在減數(shù)分裂過程中是如何減少一半，減半發(fā)生什么時候？”，然后說明同源染色體聯(lián)會時發(fā)生的非姐妹染色單體交叉互換的現(xiàn)象及其意義。在此基礎(chǔ)上再增加一對同源染色體，一方面復(fù)習前面學習的內(nèi)容，另一方面重點說明非同源染色體的自由組合現(xiàn)象及其意義。

(2)關(guān)于精原細胞的知識要說明：精原細胞位于動物的睪丸內(nèi)；動物進入發(fā)育的成熟階段時，精原細胞要通過有絲分裂增殖；其中一部分精原細胞繼續(xù)保持有絲分裂狀態(tài)，另一部分精原細胞要進行減數(shù)分裂形成精子；精原細胞中形狀、大小相同的一對染色體稱為同源染色體。

(3)第一次分裂結(jié)束后，要求學生數(shù)染色體的數(shù)目，明確減半發(fā)生在第一次分裂結(jié)束；減半的關(guān)鍵在于同源染色體分離，這是第一次分裂最為突出的特點。

(4)講解非同源染色體自由組合的意義時，可以讓學生計算具有n對同源染色體的精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂可能產(chǎn)生多少種類型的精子。

(5)減數(shù)第二次分裂是一般的有絲分裂，但此時細胞內(nèi)不存在同源染色體，而在體細胞的有絲分裂過程中存在同源染色體。

第二課時

1．復(fù)習提問，根據(jù)圖3-3中細胞的染色體情況回答下列問題：

(1)這個細胞正在進行哪一種方式的細胞分裂，試說明理由？(2)這個細胞中有幾條染色體？幾條染色單體？

(3)這個細胞中有幾對同源染色體，它們是哪幾對？

(4)這個細胞中哪些是非同源染色體？

(5)細胞中的哪些是姐妹染色單體？哪些是非姐妹染色單體？

(6)這個細胞在全部分裂完成后，子細胞中有幾條染色體？

2．同時展示精子和卵細胞的形成過程圖，啟發(fā)學生用對比的方法找出它們的異同點，最后可列出比較表。

3．通過下列問題啟發(fā)學生歸納減數(shù)分裂的概念。

(1)在精子、卵細胞的形成過程中，染色體復(fù)制幾次，細胞連續(xù)分裂幾次？

(2)染色體數(shù)目減半發(fā)生在哪個階段？

(3)染色體數(shù)目減半的關(guān)鍵在哪里？

在學生回答的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學生閱讀教材中關(guān)于減數(shù)分裂的概念，明確減數(shù)分裂發(fā)生在什么時候，有什么特點，結(jié)果如何？

4．列表比較減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別：減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，只有通過比較才能找出減數(shù)分裂在哪些方面有別于一般的有絲分裂，并由此說明其特殊性，加深對減數(shù)分裂概念和過程的理解。可以通過下列練習題檢查學生是否真正掌握兩種分裂方式的區(qū)別。

練習題：

下圖中的甲乙丙分別表示某種生物(假定體細胞中只含兩對染色體)的三個正在分裂的細胞，請根據(jù)圖回答問題。甲圖表示______分裂的______時期；乙圖表示______分裂的______時期；丙圖表示______分裂的______時期。

5．用教材中精子和卵細胞結(jié)合(人)的彩圖，講解受精作用的過程，強調(diào)受精作用是精子的細胞核和卵細胞的細胞核結(jié)合。受精作用實現(xiàn)了父方染色體和母方染色體的會合，在受精卵中形狀、大小相同的一對同源染色體，一條來自父方(精子)，一條來自母方(卵細胞)。

6．引導(dǎo)學生觀察下圖解來認識減數(shù)分裂與受精作用的意義。

通過減數(shù)分裂和受精作用，保證了進行有性生殖的生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的穩(wěn)定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂過程中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，再加上受精時雌雄配子結(jié)合的隨機性，大大提高了后代的變異性。

本課題教學中應(yīng)注意的問題

1．精子(卵細胞)形成過程中先后出現(xiàn)聯(lián)會、四分體，教材中這部分內(nèi)容的圖解可能會使學生錯誤認為，減數(shù)分裂中染色體是先聯(lián)會后復(fù)制的。教師在教學過程中應(yīng)結(jié)合繪制的掛圖或板圖予以澄清，并對教材圖解作出必要的說明：聯(lián)會時染色體已經(jīng)復(fù)制完成，每個染色體上的兩個姐妹染色單體各是一條長的細絲，呈染色質(zhì)的形態(tài)，在光學顯微鏡下看不到每個染色體上的兩個姐妹染色單體。

2．教材中關(guān)于減數(shù)分裂概念的描述不適用于高等植物，高等植物精子、卵細胞的形成過程復(fù)雜，是否展開講解，建議根據(jù)課時和學生接受能力等情況確定。必須指出，高等植物的減數(shù)分裂有其特殊性，但凡是進行有性生殖的生物，在其生活史的某一階段都要發(fā)生減數(shù)分裂，這樣避免學生形成錯誤概念。

小資料

一、人的精子是與次級卵母細胞結(jié)合的

在人的卵細胞發(fā)生中，卵原細胞是在胚胎時期的卵巢中增殖的。出生后，大部分卵原細胞逐漸退化，在一生中大約有四百個左右的初級卵母細胞得到發(fā)育。人在性成熟后，一般來說每月只有一個卵泡發(fā)育成熟。成熟的卵泡顯著增大，在排卵前初級卵母細胞進行減數(shù)第一次分裂，形成一個次級卵母細胞和一個極體。次級卵母細胞隨即進入第二次分裂，但終止于分裂中期。以后，次級卵母細胞連同透明帶及放射冠隨卵泡液一起排出，進入輸卵管。如果排出的次級卵母細胞遇到精子而受精，次級卵母細胞就繼續(xù)完成第二次分裂，排出第二極體(所有的極體都很快退化)。如果排出的次級卵母細胞沒有遇到精子不受精，則不發(fā)生上述第二次分裂，次級卵母細胞退化并被吸收。由此可知人的精子是與次級卵母細胞受精的。

二、減數(shù)分裂和受精作用的發(fā)現(xiàn)

1667年荷蘭的列文虎克用自制的顯微鏡觀察了人和動物的精液，看到了帶著長尾巴的蝌蚪形的精子，但當時人們認為這是寄生蟲！到1884年才由寇里克確定精子是動物自身產(chǎn)生的，而且是一個細胞。1875年，德國動物學家赫德維希在顯微鏡下觀察海膽的受精過程，海膽是體外受精的，容易觀察。他發(fā)現(xiàn)：許多精子游向卵細胞，但卵細胞只接受一個精子進入，而且只是精子的頭部。1883年，比利時胚胎學家貝內(nèi)登，以馬蛔蟲為材料，發(fā)現(xiàn)其精子和卵細胞各自只有體細胞染色體數(shù)目的一半，受精卵又恢復(fù)了兩對染色體(馬蛔蟲體細胞有兩對染色體)。1890年德國細胞學家鮑維里確認，精子和卵細胞形成要經(jīng)過減數(shù)分裂。1891年德國動物學家亨金描述了形成精子和卵細胞的減數(shù)分裂的全過程。

減數(shù)分裂和受精作用

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“減數(shù)分裂和受精作用”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用
1.正確區(qū)分染色體、染色單體、同源染色體和四分體
（1）染色體和染色單體：細胞分裂間期，染色體經(jīng)過復(fù)制成由一個著絲點連著的兩條姐妹染色
單體。所以此時染色體數(shù)目要根據(jù)著絲點判斷。
（2）同源染色體和四分體：同源染色體指形態(tài)、大小一般相同，一條來自母方，一條來自父方，
且能在減數(shù)第一次分裂過程中可以兩兩配對的一對染色體。四分體指減數(shù)第一次分裂同源
染色體聯(lián)會后每對同源染色體中含有四條姐妹染色單體。
（3）一對同源染色體=一個四分體=2條染色體=4條染色單體=4個DNA分子。
2.減數(shù)分裂過程中遇到的一些概念
同源染色體：上面已經(jīng)有了
聯(lián)會：同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象。
四分體：上面已經(jīng)有了
交叉互換：指四分體時期，非姐妹染色單體發(fā)生纏繞，并交換部分片段的現(xiàn)象。
減數(shù)分裂：是有性生殖的生物在產(chǎn)生成熟生殖細胞時進行的染色體數(shù)目減半的細胞分裂。
3.減數(shù)分裂
特點：復(fù)制一次，分裂兩次。
結(jié)果：染色體數(shù)目減半，且減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂。
場所：生殖器官內(nèi)
4.精子與卵細胞形成的異同點

5.識別細胞分裂圖形（區(qū)分有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂）
（1）、方法（點數(shù)目、找同源、看行為）
第1步：如果細胞內(nèi)染色體數(shù)目為奇數(shù)，則該細胞為減數(shù)第二次分裂某時期的細胞。
第2步：看細胞內(nèi)有無同源染色體，若無則為減數(shù)第二次分裂某時期的細胞分裂圖；若有
則為減數(shù)第一次分裂或有絲分裂某時期的細胞分裂圖。
第3步：在有同源染色體的情況下，若有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離，非同源染色體
自由組合等行為則為減數(shù)第一次分裂某時期的細胞分裂圖；若無以上行為，則為有絲分裂的某一時期的細胞分裂圖。
（2）例題：判斷下列各細胞分裂圖屬何種分裂何時期圖。
［解析］：甲圖細胞的每一端均有成對的同源染色體，
但無聯(lián)會、四分體、分離等行為，且每一端都有
一套形態(tài)和數(shù)目相同的染色體，故為有絲分裂的
后期。乙圖有同源染色體，且同源染色體分離，
非同源染色體自由組合，故為減數(shù)第一次分裂的后期。
丙圖不存在同源染色體，且每條染色體的著絲點分開，姐妹染色單體成為染色體移向細胞
兩極，故為減數(shù)第二次分裂后期。
6.受精作用：指卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程。
注：受精卵核內(nèi)的染色體由精子和卵細胞各提供一半，但細胞質(zhì)幾乎全部是由卵細胞提供，
因此后代某些性狀更像母方。
意義：通過減數(shù)分裂和受精作用，保證了進行有性生殖的生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的
恒定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂中，發(fā)生了非同源染色體的自
由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，加上受精時卵細胞和精子
結(jié)合的隨機性，使后代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物的進化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。
7.配子種類問題
由于染色體組合的多樣性，使配子也多種多樣，根據(jù)染色體組合多樣性的形成的過程，所
以配子的種類可由同源染色體對數(shù)決定，即含有n對同源染色體的精（卵）原細胞產(chǎn)生配子的種類為2n種。
8.植物雙受精（補充）
被子植物特有的一種受精現(xiàn)象?；ǚ郾粋魉偷酱迫镏^后，長出花粉管，伸達胚囊，管的
先端破裂，放出兩精子，其中之一與卵結(jié)合，形成受精卵，另一精子與兩個極核結(jié)合，形成胚乳核；經(jīng)過一系列發(fā)育過程，前者形成胚，后者形成胚乳，這種雙重受精的現(xiàn)象稱雙受精。
注：其中兩個精子的基因型相同，胚珠中極核與卵細胞基因型相同。
第二節(jié)基因在染色體上
1.薩頓假說推論：基因在染色體上，也就是說染色體是基因的載體。因為基因和染色體行為存
在著明顯的平行關(guān)系。
2.、基因位于染色體上的實驗證據(jù)——果蠅雜交實驗
3.一條染色體上一般含有多個基因，且這多個基因在染色體上呈線性排列
4.基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的
獨立性，生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分
別進入到兩個配子中，獨立地隨著配子遺傳給后代。
基因自由組合定律的實質(zhì)：具有兩對(或更多對)相對性狀的親本進行雜交,在F1(雜合
體)形成配子時,同源染色體上的等位基因分離的同時,非同源染色體上的非等位基因表
現(xiàn)為自由組合,
第三節(jié)伴性遺傳
1.伴性遺傳的概念
2.伴性遺傳特點：
⑴人類紅綠色盲癥（伴X染色體隱性遺傳病）
特點：⑴男性患者多于女性患者。⑵交叉遺傳。即男性→女性→男性。⑶一般為隔代遺傳。
⑵抗維生素D佝僂?。ò閄染色體顯性遺傳病）
特點：⑴女性患者多于男性患者。⑵代代相傳。
3、人類遺傳病的判定方法
口訣：無中生有為隱性，有中生無為顯性；隱性看女病，女病男正非伴性；
顯性看男病，男病女正非伴性。
第一步：確定致病基因的顯隱性：可根據(jù)
（1）雙親正常子代有病為隱性遺傳（即無中生有為隱性）；
（2）雙親有病子代出現(xiàn)正常為顯性遺傳來判斷（即有中生無為顯性）。
第二步：確定致病基因在常染色體還是性染色體上。
①在隱性遺傳中，父親正常女兒患病或母親患病兒子正常，為常染色體上隱性遺傳；
②在顯性遺傳，父親患病女兒正常或母親正常兒子患病，為常染色體顯性遺傳。
③不管顯隱性遺傳，如果父親正常兒子患病或父親患病兒子正常，都不可能是Y染色體
上的遺傳病；
④題目中已告知的遺傳病或課本上講過的某些遺傳病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接確定。
注：如果家系圖中患者全為男性（女全正常），且具有世代連續(xù)性，應(yīng)首先考慮伴Y遺傳，無顯
隱之分。
4、性別決定的方式
XY型性別雌雄體細胞染色體組成為：2A＋XX、2A+XY；
ZW型性別雌雄體細胞染色體組成為：2A+ZW、2A+ZZ。
性細胞染色體組成為：A+X、A+X（Y）；A+Z、A+W（Z）
生物類型：人、哺乳類、果蠅及某些雌雄異株植物屬XY型；鳥類、蛾蝶類ZW型
章末典型最新例題
☆例1.真核生物進行有性生殖時，通過減數(shù)分裂和隨機受精使后代
A.增加發(fā)生基因突變的概率B.繼承雙親全部的遺傳性狀
C.從雙親各獲得一半的DNAD.產(chǎn)生不同于雙親的基因組合
本題考查了遺傳變異的相關(guān)知識。進行有性生殖的生物，其變異的主要來源是基因重組，
即在減數(shù)分裂過程中，由于四分體時期同源染色體的非姐妹染色單體的的交叉互換或減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合而發(fā)生基因重組，使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合。D
☆例2、以下圖示為動物生殖細胞形成過程中某些時期的示意圖。按分裂的先后順序，排序正確的是()
A、①②③④　
B、②①④③
C、③④②①　
D、④①③②
解析：減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的中期和后期具有不同的特征，圖①為減數(shù)第一次分裂后期(同源染色體分離，非同源染色體自由組合)，圖②為減數(shù)第一次分裂中期。(同源染色體排在赤道板兩側(cè))，圖③為減數(shù)第二次分裂后期(姐妹染色單體分離)，圖④為減數(shù)第二次分裂中期(無同源染色體，染色體的著絲點排在赤道板上)。答案：B

☆例3..雄鳥的性染色體組成是ZZ，雌鳥的性染色體組成是ZW。某種鳥羽毛的顏色由常染色體基因(A、a)和伴Z染色體基因(ZB、Zb)共同決定，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表。請回答下列問題。
基因組合A不存在，不管B存在與否(aaZZ?或aaZW)A存在，B不存在(A_ZbZb或A_ZbW)A和B同時存在(A_ZBZ?或A_ZBW)
羽毛顏色白色灰色黑色
(1)黑鳥的基因型有________種，灰鳥的基因型有________種。
(2)基因型純合的灰雄鳥與雜合的黑雌鳥交配，子代中雄鳥的羽色是_______，雌鳥的羽色是_____。
(3)兩只黑鳥交配，子代羽色只有黑色和白色，則母本的基因型為____，父本的基因型為____。
(4)一只黑雄鳥與一只灰雌鳥交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，則母本的基因型為________，父本的基因型為________，黑色、灰色和白色子代的理論分離比為________。
解析：(1)由題意可知黑鳥的基因型為A_ZBZ或A_ZBW，其中A_ZBZ可以是AAZBZB、AAZBZb、AaZBZb、AaZBZB，而A_ZBW可以是AAZBW和AaZBW。由此可推出灰鳥有四種基因型。(2)純合的灰雄鳥基因型為AAZbZb，雜合的黑雌鳥基因型為AaZBW，其后代為AAZBZb∶AAZbW∶AaZBZb∶AaZBW＝1∶1∶1∶1，則雄鳥為黑色，雌鳥為灰色。(3)兩只黑色鳥基因型為A_ZBZ和A_ZBW，子代要有白色aaZZ或aaZW，則親本黑鳥必是AaZBZ和AaZBW。又因后代中無灰鳥ZbW出現(xiàn)，則親本雄鳥為AaZBZB。(4)黑色雄鳥基因型A_ZBZ，灰色雌鳥基因型A_ZbW。因子代中有灰色和白色出現(xiàn)，則親本的基因型為AaZbW和AaZBZb。利用分枝法可計算出后代黑色∶灰色∶白色＝3∶3∶2。
答案：(1)6　4　(2)黑色　灰色　(3)AaZBW　AaZBZB　(4)AaZbW　AaZBZb　3∶3∶2[
☆例4.就一對聯(lián)會的同源染色體而言，其著絲點數(shù)、染色單體數(shù)和多核苷酸鏈數(shù)分別是()
A．2、4和4B．2、8和4C．4、4和4D．2、4和8
四分體：每一對同源染色體就含有四個染色單體，這叫做四分體。同源染色體：配對的
兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方。叫做同源染色體；四分體含有一對同源染色體或四條染色單體，每條染色單體一個雙鏈DNA，一個雙鏈DNA含有兩條多核苷酸鏈。答案D
與有絲分裂和減數(shù)分裂圖像相關(guān)的題型
1、一般圖像識別問題----利用上面的識別方法即可
下圖是某種動物細胞進行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖。請根據(jù)圖回答問題：

（1）按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號碼排列起來。
（2）此動物的正常體細胞中有對同源染色體。
（3）在上述分裂圖中，細胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖。
（4）在上述圖中，屬于初級精母細胞的是圖。
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個DNA分子的是圖。
解析：此類題目對于學生來說是圖像題中最難得分的，學生不僅要把各個圖像準確的識別出，而
且還要把它們按正確的順序排列起來，只要其中一個序號排錯，這一步就不得分。根據(jù)上面的視圖方法可得：①是減Ⅰ前期，②是有絲中期，③是減Ⅰ中期，④是減Ⅱ中期，⑤是有絲后期⑥是有絲后期，⑦是有絲后期，⑧是減Ⅰ后期，⑨是減Ⅱ后期，⑩是減Ⅱ前期
答案：（1）①-③-⑧-⑩-④--⑨-（2）2（3）⑤⑥（4）①③⑧（5）⑤⑥⑦⑨
2、柱形圖
下圖中甲～丁為小鼠睪丸中細胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是()
A．甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段
D．丁圖可表示有絲分裂后期
解析：此類題通過柱形圖的變化來表示有絲分裂或減數(shù)分裂的不同時期。
首先，必須弄明白不同的柱形圖所代表的含義。上面講過染色體可分為單線型和雙線型兩種形態(tài)，在有絲分裂和減Ⅱ分裂后期時，著絲點分裂，染色體從雙線型變?yōu)閱尉€型，染色單體消失。所以，代表染色單體。在雙線型的染色體中含兩條染色單體，每一條單體含有一個DNA分子，因此，染色體：DNA=1：2。所以，表示染色體，表示DNA。
其次，通過觀察染色體、染色單體和DNA數(shù)量的變化弄明白四圖可能代表什么時期的什么分裂。甲圖中有單體并且染色體數(shù)為2n，因此，可能為有絲分裂：間期復(fù)制完成、前期或中期；也可能為減Ⅰ：間期復(fù)制完成、前期、中期或后期。
乙圖中染色體數(shù)量減半，一定為減Ⅱ分裂，并且有染色單體，因此，可能為前期或中期。
丙圖的判斷是最容易出錯的。染色體數(shù)為2n，沒有染色單體，所以可能為有絲分裂：間期未復(fù)制或末期；減Ⅰ間期未復(fù)制或減Ⅱ后期。丁圖無染色單體并且染色體數(shù)量減半只能為減Ⅱ末期。所以，答案為D。
3、曲線圖
（1）細胞核內(nèi)DNA和染色體的數(shù)量變化
例4、下圖是表示某種生物細胞核內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖。根據(jù)此曲線圖回答下列問題：（注：橫坐標各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期，區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例）
（1）圖中代表染色體相對數(shù)量變化的曲線是____________。
（2）形成配子時,成對的遺傳因子分離發(fā)生在圖中的___________過程。
（3）細胞內(nèi)含有四分體的區(qū)間是____________。
（4）若該生物體細胞中染色體數(shù)為20條，則一個細胞核中DNA分子數(shù)在9—12時期為條。
（5）著絲點分裂發(fā)生在橫坐標數(shù)字的_________處進行。
解析：根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點可知，曲線A為DNA的變化曲線，B為染色體的變化曲線。這個圖把減數(shù)分裂、受精作用和有絲分裂很好的聯(lián)系在一起。0～8表示的是減數(shù)分裂；8位點發(fā)生受精作用；8～13表示的是有絲分裂。具體的時間段1～2、2～3、3～4、4～5、5～6、6～7、7～8依次為減Ⅰ的前期、中期、后期、減Ⅱ的前期、中期后期和末期；9～10、10～11、11～12、12～13依次為有絲的前期、中期、后期和末期。成對的遺傳因子分離發(fā)生在減Ⅰ后期，即3～4；四分體形成于減Ⅰ前期，消失于減Ⅰ后期，存在區(qū)間即1～3。著絲點分裂是瞬間完成的，在兩個地方發(fā)生：減Ⅱ后期和有絲后期剛開始時，這里很多同學往往不是漏掉一個就是填成區(qū)間。
答案為：（1）B（2）3～4（3）1～3（4）40（5）6、11
4.遺傳圖譜題
有兩種罕見的家族遺傳病，致病基因分別位于常染色體和性染色體上。一種是先天代謝病稱為黑尿病(A，a)，病人的尿在空氣中一段時間后，就會變黑。另一種因缺少琺埌質(zhì)而牙齒為棕色(B、b)?，F(xiàn)有一家族遺傳圖譜如圖所示，請據(jù)圖回答：
(1)棕色牙齒是位于________染色體上的________性基因決定的。
(2)寫出3號個體可能的基因型______________。7號個體基因型可能有_____種。
(3)若10號個體和14號個體結(jié)婚，生育一個棕色牙齒的女兒的概率是________。
[答案]　(1)X　顯　(2)AaXBY　2　(3)1/8
特殊情況：
1.某家庭父親正常，母親色盲，生了一個性染色體為XXY的色覺正常的兒子（患者無生育能力）。
產(chǎn)生這種染色體數(shù)目變異的原因很可能是（）
A．胚胎發(fā)育的卵裂階段出現(xiàn)異常B．正常的卵細胞與異常的精子結(jié)合[
C．異常的卵細胞與正常的精子結(jié)合D．異常的卵細胞與異常的精子結(jié)合
〖疑問〗人類中XXY的個體和正常人表現(xiàn)型上有何區(qū)別？XXX呢？
〖解答〗①人類“XXX”、“XXY”和“XYY”是人類常見“性染色體三體型”。
②“XXX”屬于多X綜合征，又稱為超雌現(xiàn)象：并不是X染色體比正常女性多而女性性征就比正常女性強，相反，多X女性多數(shù)無生育能力。“超雌”女性身體發(fā)育正常，智力一般或較差。
③“XXY”屬于Klinefelter綜合征（克氏癥）：又稱先天性睪丸發(fā)育不全癥。患者外貌是男性，身長較一般男性高，但睪丸發(fā)育不全，不能看到精子形成。用組織學方法檢查，精細管玻璃樣變性，尿中促性腺激素排泄量上升，常出現(xiàn)女性似的乳房，智能一般較差。患者無生育能力。
④XYY綜合征：在男嬰中的發(fā)生率為1：900。XYY男性的表型是正常的，患者身材高大，常超過180cm，偶爾可見隱睪，睪丸發(fā)育不全并有受精過程障礙和生育力下降，尿道下裂等，但大多數(shù)男性可以生育。XYY個體易于興奮，易感到欲望不滿足，厭學，自我克制力差，易產(chǎn)生攻擊性行為。XYY基因型是父親精子形成過程中的減數(shù)第二次分裂時發(fā)生Y染色體不分離的結(jié)果。B