小學三年級的美術(shù)教案

兩棲動物的生殖和發(fā)育教案及反思（濟南版八年級生物上冊）。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細規(guī)劃教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“兩棲動物的生殖和發(fā)育教案及反思（濟南版八年級生物上冊）”僅供您在工作和學習中參考。

第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育
一、教材分析：
本節(jié)是濟南版初中生物第四單元第二章的內(nèi)容，本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點。上一節(jié)學生學習了昆蟲的生殖和發(fā)育，后面將會介紹鳥類的生殖和發(fā)育，因而本節(jié)內(nèi)容較為重要，起著承上啟下的作用。同時兩棲動物作為生物進化史上的一個過渡類型，其生殖和發(fā)育離不開水，就注定了它不能成為一種真正的陸生脊椎動物，并且是分布非常狹窄的一類型。在探究兩棲類生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴時，從側(cè)面的與人和環(huán)境呼應，進一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。
二、學情分析
從知識方面：兩棲動物作為生物進化過程中一個十分特殊的類群，其生殖和發(fā)育特點鮮明，對于學生建立完整的物種延續(xù)理論體系是十分必要的。好在第四單元的主體是“物種的延續(xù)”，學生通過第一章的學習已經(jīng)初步掌握了有性生殖的概念，尤其是了解了綠色開花植物的生殖過程，應該說對有性生殖不再陌生。緊接著學生又接觸了昆蟲的生殖和發(fā)育內(nèi)容，并且對“變態(tài)發(fā)育”和“不完全變態(tài)發(fā)育”有了一定的認識，這就更加豐富了學生對有性生殖的認識。所以在學習兩棲動物的生殖和發(fā)育過程之前，學生已經(jīng)有了相應的知識儲備，這對于后續(xù)的學習過程將帶來極大的便利。
從能力方面：學生通過對綠色開花植物的生殖內(nèi)容和昆蟲生殖內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)初步學會收集和整理各類信息資料的方法和技巧，具有一定的獲取，甄別有效信息的意識以及判斷性思維的能力，這也為本節(jié)課的學習提供了保障。
二、學習目標
1．知識與技能
（1）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；
（2）通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；
2．過程與方法
（1）通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；
（2）比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；
（3）通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價值觀
通過學生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。
三、教學重難點
重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點
難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。
四、教學準備
1、學生課前準備：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。
2、教師課前準備：準備青蛙發(fā)育的過程視頻資料或標本，其他兩棲動物的圖片或視頻。
五、教學設(shè)想
根據(jù)教學內(nèi)容，教師提前準備并下發(fā)學案，讓學生根據(jù)學案內(nèi)容進行自學，然后根據(jù)課件的有關(guān)提示，弄清青蛙鳴叫的時間、意義，卵上面和下面的顏色有什么不同，青蛙的發(fā)育過程是怎樣的，以及蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，然后教師針對學生回答中出現(xiàn)的問題進行講述。這樣有利于掌握學情，培養(yǎng)學生自學能力。
六、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣
1、利用多媒體課件向?qū)W生展示齊白石的國畫《蛙聲十里出山泉》，學生伴隨優(yōu)美的音樂和旁白來欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。
2、結(jié)合構(gòu)建的情景，讓學生思考對于青蛙自己有什么想法。
3、板書課題，并說明讓我們一起從兩棲動物的生殖和發(fā)育開啟對兩棲動物的探究過程。
（二）明確學習目標
了解兩棲動物的生殖和發(fā)育特點
了解兩棲動物變態(tài)發(fā)育的具體過程及過程中發(fā)生的變化
能夠區(qū)分兩棲動物與非兩棲動物
關(guān)注兩棲動物的生活環(huán)境
重點強調(diào)（用記號筆做好標注）：
生殖和發(fā)育是兩個過程，分別是怎樣的？
兩棲動物的生殖和發(fā)育與前面的昆蟲有何區(qū)別？
生活中如何辨別兩棲動物？為什么將“關(guān)注兩棲動物的生活環(huán)境”但列為一個目標？
（三）檢查預習，了解學情。
1、展示部分學生的學案，了解學生的預習情況。
2、讓其他學生提出與展示的預習不一樣的見解。
3、帶著問題進入探究過程。
（四）新知探究
兩棲動物的生殖
1、出示探究題目，學生獨立思考：
“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”
你可以從以上詩句中獲取什么信息？
什么時候可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？
鳴叫吸引雌蛙后又有什么生殖現(xiàn)象？有什么意義？
小明在觀察蛙卵的時候，發(fā)現(xiàn)蛙卵的上面顏色深一些，這樣有什么好處呢？
2、學生根據(jù)自學指導的內(nèi)容進行認真自學，積極思考老師提出的問題。歸納出青蛙的生殖特點。
3、師生交流，教師點撥，進行知識的歸納。
4、總結(jié)：
青蛙的生殖特點：體外受精、雌雄異體、有性生殖、卵生
兩棲動物的發(fā)育
1、出示探究題目，學生獨立思考：
仔細觀察課本P58思考下列問題
青蛙的發(fā)育過程是怎樣的？
在青蛙的發(fā)育過程中，幼體與成體從身體結(jié)構(gòu)和活動方式兩方面有什么不同？
2、學生根據(jù)自學指導的內(nèi)容進行認真自學，積極思考老師提出的問題。
3、總結(jié)：歸納出蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性發(fā)生了很大變化。經(jīng)歷了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙；是變態(tài)發(fā)育過程。

有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的生物，一定是兩棲動物。”該觀點是否符合科學道理？試著發(fā)表自己的看法
1、出示問題，學生展開討論。
2、師生之間展開交流，明確問題的答案。
3、總結(jié)：
1.幼體：生活在水中，用鰓呼吸；
2.成體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸兼用皮膚呼吸。體外受精，變態(tài)發(fā)育。
3.具有以上特點的動物成為兩棲動物。
4、教師利用多媒體展示更多的兩棲動物，讓學生加深對兩棲動物的了解。
（五）小結(jié)：讓學生談本節(jié)的收獲。
1、學生思考并討論本節(jié)的收獲。
2、目標再現(xiàn)，讓學生思考本節(jié)目標都實現(xiàn)了嗎。
3、重點體現(xiàn)：第四個目標怎樣理解。
4、列舉有關(guān)兩棲動物的生存環(huán)境被破壞的事例讓學生思考保護兩棲動物的重要性。
（六）模擬活動
蛙的心聲——假設(shè)你是青蛙家族的一員，你想對人類說些什么？
（學生暢所欲言，印發(fā)大家對兩棲動物的保護情感）

（七）達標檢測
1、3分鐘內(nèi)獨立檢測題。
2、做題過程中老師隨時進行批閱。
3、對不理解的內(nèi)容做好記錄，集體反饋。

附：1、板書設(shè)計

附：2、學案設(shè)計
第二章動物的生殖和發(fā)育
第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育
學習目標：了解兩棲動物的生殖和發(fā)育特點
了解兩棲動物變態(tài)發(fā)育的具體過程及過程中發(fā)生的變化
能夠區(qū)分兩棲動物與非兩棲動物
關(guān)注兩棲動物的生活環(huán)境
學習過程
兩棲動物的生殖
獨立思考：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”
1、你可以從以上詩句中獲取什么信息？

2、什么時候可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？

3、鳴叫吸引雌蛙后又有什么生殖現(xiàn)象？有什么意義？
4、小明在觀察蛙卵的時候，發(fā)現(xiàn)蛙卵的上面顏色深一些，這樣有什么好處呢？

兩棲動物的發(fā)育
獨立思考：仔細觀察課本P58思考下列問題
1、青蛙的發(fā)育過程是怎樣的？

2、在青蛙的發(fā)育過程中，幼體與成體從身體結(jié)構(gòu)和活動方式兩方面有什么不同？

有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的生物，一定是兩棲動物?！痹撚^點是否符合科學道理？試著發(fā)表自己的看法

三、閱讀材料并回答問題
1.在四川省一個林場附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬只青蛙集群行進。這些青蛙是在尋找水源充沛和水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所。
2.1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大部發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達10％左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪贍做實驗，結(jié)果爪贍在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。
回答：在你的家鄉(xiāng)，兩棲動物的生活環(huán)境如何？它們的數(shù)量是不是在不斷減少？如果是，我們應當采取哪些保護措施？

本節(jié)課以問題創(chuàng)設(shè)為情景，借助學案導學這種教學方式，利用學生已有的生活經(jīng)驗，逐步分析、探討、了解兩棲動物的生殖和發(fā)育現(xiàn)象。另外本節(jié)課的教學十分重視引導學生對變態(tài)發(fā)育、兩棲動物等概念的學習，尤其是根據(jù)青蛙生殖過程中的體外受精和變態(tài)發(fā)育過程的學習，讓學生進一步理解了兩棲動物的生殖、發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，主動激發(fā)學生對自然環(huán)境的關(guān)注，升華學生的學習情感，讓知識、能力和情感達成統(tǒng)一。
教學中，我恰當使用學案中設(shè)計的問題，借助師生之間的談話，利用教學課件一步步引導學生歸納出兩棲動物生殖和發(fā)育的知識要點。在這一教學過程中，我恰當?shù)倪x擇教學方法，注重師生之間、學生之間的互動，提高了學生的興趣，使學生主動參與，樂于探究，也激發(fā)了學生主動學習的積極性，使學生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥奶岢鰡栴}。
在本節(jié)的教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，比如教學過程中各環(huán)節(jié)的銜接不是很自然，教師對學生的評價不足，生生之間的互動安排的較少，教師對不同層次的學生的關(guān)注度不夠等。所以我想，在人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師都應該不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改進教學方法，借助先進的教學手段，幫助我們的建立起系統(tǒng)的生物知識體系，形成科學求實的學習態(tài)度、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們每一位生物教師從自身做起，認真學習，努力鉆研，用自己的付出換來學生的全面發(fā)展。

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延伸閱讀

八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》學案

八年級生物下冊《兩棲動物的生殖和發(fā)育》學案

一、教材分析
本節(jié)選自初中生物人教版教材第七單元第一章第三節(jié)，包括青蛙的生殖和發(fā)育和兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件兩方面的內(nèi)容。在此之前學生已經(jīng)學習了植物和昆蟲的生殖發(fā)育，接下來將了解鳥類的生殖發(fā)育特點，而兩棲動物是生物進化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨特性，這就使其成為“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。
二、學情分析
學生通過前六個單元的學習，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，為學習兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件做了良好的知識鋪墊。此外，學生已初步具有收集、處理、運用信息的能力，可以針對“兩棲動物的生殖和發(fā)育”這一主題，作閱讀探究，只是他們的抽象邏輯思維仍以經(jīng)驗型為主，需要以青蛙為例來探究這一內(nèi)容。
三、教學目標
知識與技能目標：
能以青蛙為例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。
過程與方法目標：
通過小組合作的形式，自行選擇感興趣的研究課題進行調(diào)查探究，初步學會生物科學探究的一般方法，并在科學探究中發(fā)展了合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，熱愛大自然理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升環(huán)保意識。
四、教學重點難點
重點：
舉例描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。
難點：
青蛙和早期蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性的區(qū)別。
五、教學方法
情景教學法：導入階段展示《蛙聲十里出山泉》圖片，激趣并凸顯美育價值。
探究式教學法：將學生分成不同的興趣小組，課前完成相關(guān)調(diào)查研究，課上進行匯報交流。
合作學習法：不同的小組探究不同課題，小組內(nèi)部成員也分工協(xié)作，提高合作交流能力。
六、教學準備
提前兩周將學生分成三個小組分別對不同的課題設(shè)計調(diào)查方案、實施調(diào)查。
小組1：查找資料，探究青蛙的生殖過程，搜集青蛙繁殖過程的錄像片。
小組2：實地考查，青蛙生殖過程，捕撈適量蛙卵以便飼養(yǎng)觀察蛙發(fā)育過程。
小組3：社會調(diào)查，本地區(qū)青蛙、蟾蜍數(shù)量的變化。
在學生探究調(diào)查期間，我會及時了解各小組調(diào)查進程，進行指導。制作輔助教學多媒體課件。
七、教學過程
(一)激趣導入
上課一開始我會在PPT上展示齊白石先生《蛙聲十里出山泉》的著名作品：從山澗的亂石中瀉出一道急流，六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下。請學生欣賞，并提出問題：齊白石老人將這幅畫命名為蛙聲十里出山泉，同學們看這幅畫妙在哪里?
學生很容易從蝌蚪聯(lián)想到青蛙，進而想到遠處的蛙聲。我對學生的想象力進行贊揚，提出：白石老人以詩人的素養(yǎng)、畫家的天才、文人的氣質(zhì)創(chuàng)造了如此優(yōu)美的意境，把詩情畫意融為一體，其實這里面還蘊含了生物學知識，今天就讓我們共同來探究。
通過這樣的方式導入新課，激起學生學習興趣的同時，讓學生領(lǐng)略了國畫大師的風采，不僅體現(xiàn)了生物學科與美術(shù)學科的交叉，也對學生進行了審美教育。
(二)新知探索
1.青蛙的生殖
由于課前已經(jīng)讓學生進行了相關(guān)的調(diào)查研究，因此我會請生物興趣1組為大家播放青蛙繁殖過程的錄像片，同時請學生思考：青蛙鳴叫的意義。從而引導學生得出齊白石先生的畫中，有蝌蚪就證明了青蛙的存在，而青蛙的繁殖必然要鳴叫吸引配偶，因此對這幅畫的聯(lián)想是有科學知識為依托的。
接下來我會請學生自主閱讀教材，找出視頻中青蛙抱對的意義。
學生不難發(fā)現(xiàn)：抱對是為了授精，從而得到青蛙體外受精的特點。
最后我請1組同學再次為同學們播放青蛙繁殖過程的視頻，總結(jié)出青蛙繁殖的大體過程：鳴叫→抱對→排出生殖細胞→水中受精。
這一教學過程充分凸顯了學生學習的主體地位，將課堂的主動性還給學生，學生探究興趣濃厚。
2.青蛙的發(fā)育
學生對青蛙的生殖過程有了清晰了解后，我繼續(xù)啟發(fā)學生思考：受精后的蛙卵是怎樣一步步變成青蛙的呢?讓學生帶著這個問題認真聽2組同學介紹孵化蛙卵、飼養(yǎng)蝌蚪的情況，并觀看蝌蚪的發(fā)育過程FLASH影片。此后我會請學生用自己的語言嘗試描述青蛙的發(fā)育過程，最后師生共同總結(jié)得出青蛙的發(fā)育經(jīng)過：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙四個階段。
接下來我用多媒體展示蝌蚪和青蛙的形態(tài)圖片和文字資料，引導學生找出早期蝌蚪和青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)區(qū)別，蝌蚪有尾，用腮呼吸;青蛙有四肢，能用肺呼吸。再讓學生將前面學到的昆蟲的發(fā)育過程與青蛙的發(fā)育過程進行對比，最終得出青蛙的發(fā)育過程也是一種變態(tài)發(fā)育，從而突破了難點。
我之所以采用學生調(diào)研匯報的學習方式是為了培養(yǎng)學生的探究能力，多媒體展示FLASH動畫和圖片能夠?qū)⒅R直觀形象化，便于學生理解掌握。最后又采用了對比的學習方法，使前后學習的知識進行聯(lián)系、辨析，有利于形成系統(tǒng)的知識框架。
3.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件
在突破了本節(jié)課重難點的基礎(chǔ)上，為了進一步使學生了解兩棲動物的生存現(xiàn)狀，提高熱愛大自然的情感。
我首先在PPT上呈現(xiàn)幾種重要的兩棲動物的圖片，學生辨別指認：蟾蜍、大鯢、蠑螈。然后啟發(fā)學生：這些兩棲動物與青蛙一樣，它們的生殖和發(fā)育都離不開水和陸地，那么什么樣的環(huán)境條件更適宜它們生存呢?
緊接著生物興趣3組匯報本地區(qū)環(huán)境以及青蛙和蟾蜍數(shù)量的變化調(diào)查情況。學生通過具體真實的數(shù)據(jù)得到水源充沛干凈的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量較多，人類活動頻繁污染嚴重的地區(qū)青蛙蟾蜍數(shù)量減少，而且青蛙和蟾蜍的數(shù)量整體上正在逐年減少。我則補充紅色箭毒蛙、非洲胎生蟾蜍等世界瀕危兩棲動物資料，學生感受到兩棲動物正在面臨艱難的生存現(xiàn)狀，從而樹立保護兩棲動物以及環(huán)保的意識。
(三)總結(jié)提升
對本節(jié)課知識的歸納總結(jié)，我采用隨機提問的方式，使每個同學都有機會總結(jié)這節(jié)課的重要知識內(nèi)容。
(四)鞏固提高
為了加深學生對知識的理解請學生討論對“兩棲”這一概念的理解：
我加以歸納總結(jié)：幼體生活水中，用鰓呼吸;成體可在水中生活，也可在陸上生活，主要用肺呼吸。
(五)課外拓展
課后搜集資料制定具體措施保護當?shù)厍嗤芎腕蛤堋?/p>

兩棲動物的生殖和發(fā)育教案

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“兩棲動物的生殖和發(fā)育教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：
1．知識目標
①通過對青蛙的生殖和發(fā)育的學習，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
②舉例說出青蛙在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。（重點）
2．能力目標
通過觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
①充分運用實物及多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和提高學生的學習興趣。
②通過對兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識。通過詩詞，滲透人文教育；關(guān)注青蛙生殖與環(huán)境適應的特征，理解生物多樣性的意義。
課前準備：
教師：多媒體課件、青蛙的浸制標本、準備青蛙生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料。
學生：課前收集有關(guān)環(huán)境對兩棲動物影響的資料等。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景

導入課題
(5分鐘)1、謎語：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿,孩子長大變了樣,脫掉尾巴長出腿。
2、課本?。骸缎◎蝌秸覌寢尅?。提出問題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？
過渡：兩棲動物我們最常見的就是青蛙，以青蛙為例來了解兩棲動物的生殖和發(fā)育。
請和老師一起進入青蛙的世界，一起探索青蛙的秘密吧！
圖片展示：讓學生認識受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙1、猜謎，回答：青蛙
2、學生帶著愉悅的心情觀看視頻

學生帶著愉悅的心情觀看圖片并進入思維狀態(tài)利用學生已知的知識為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生的探究熱情，學習時做到有的放矢。
自主求知
(7分鐘)同學們欣賞完圖片以后，可以在自學教材47-48頁，完成下面問題：
1、青蛙的生殖
出示宋趙師秀的《約客》：黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.
設(shè)置情景，出示青蛙生殖錄像，并設(shè)置問題。
（1）黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。會鳴叫的青蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？
（2）青蛙的抱對有何意義？抱對必須在什么環(huán)境中進行？
（3）精子與卵細胞的結(jié)合在何處進行？與我們前面所學的昆蟲的生殖有什么不同？
（出示圖片：鳴叫、抱對）
設(shè)置問題：引來雌娃后，接下來應該：
在學生回答的基礎(chǔ)上，師生共同歸納出青蛙的生殖特點：體外受精，受精過程離不開水。
學生根據(jù)自己的觀察，利用本小組合作的方式閱讀教材47-48頁，內(nèi)容，分析、討論回答問題。

將精子和卵細胞排倒水中。

學生分析、討論回答問題。
通過觀察圖片教會學生觀察、認識事物的次序。既激發(fā)了學生的學習興趣，并較好地調(diào)動學生思維的主動性。
設(shè)計具有層次性、啟發(fā)性的問題，在教師正確的引導下，學生積極思考，相互交流，最終獲得新知，符合學生的認知規(guī)律。

探究新知、
分析歸納
(25分鐘)

交流感想，
課堂小結(jié)
2、青蛙的發(fā)育，分組觀察青蛙發(fā)育過程的浸制標本。
（1）播放青蛙的生殖發(fā)育過程的錄像片段。
（2）青蛙的發(fā)育過程經(jīng)過了_______、________、________、_______四個時期。
觀察后，學生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。
青蛙的發(fā)育在水中進行，經(jīng)過受精卵→生有外鰓的蝌蚪→生有內(nèi)鰓的蝌蚪→生有前肢的蝌蚪→生有四肢的蝌蚪→幼蛙→成蛙等時期。蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸，用尾游泳，蝌蚪這個時期很像魚。
（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表：

比較早期蝌蚪成蛙
生活環(huán)境
四肢
尾
運動器官
呼吸器官
3、引導學生歸納青蛙發(fā)育的特點：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。請學生舉例：與青蛙的生殖發(fā)育方式相似的動物。
拓展：出示大鯢、蠑螈的圖片，向同學介紹其他兩棲動物。并提出問題：烏龜、蛇、鱷魚既能生活在水中也能生活在陸地上，它們也是兩棲動物嗎？
小結(jié)：大家談讓學生當個小小演說家，總結(jié)兩棲動物的概念及生殖發(fā)育特點。
幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫做兩棲動物。體外受精、變態(tài)發(fā)育。
教師引用古詩詞“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，以及諺語“春捕一只蛙，秋少一擔谷”，引導學生思考：青蛙和人類的關(guān)系。
資料1：青蛙“趕集”：在四川省一個林場附近的公路上，曾出現(xiàn)10萬多只青蛙集群行進，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛，水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場所駐留了下來。
問題：青蛙為什么要“趕集”？
資料2及圖片：兒歌:一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？
1995年，美國明尼蘇達州的中學生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實驗，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。

問題：（1）某些地區(qū)出現(xiàn)畸形蛙的原因是什么？
（2）青蛙是莊稼的保護神，農(nóng)民的好朋友。從上述事例中保護青蛙從你怎樣做起？
啟發(fā)引導：用事實說話：環(huán)境的變遷和水質(zhì)污染都給青蛙造成了嚴重的影響，可這些歸根結(jié)底卻都是我們的“杰作”。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護青蛙，人人有責。
師生共同完成對整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達到樹立環(huán)保意識的目的。
布置開放性作業(yè)：寫一份關(guān)于保護青蛙的倡議書。

觀察后，學生到講臺前講解，師生共同總結(jié)。

以組為單位完成蝌蚪與青蛙比較表，通過觀察，對變態(tài)發(fā)育的概念有了直觀的理解。

小組討論，得出不同的答案。如：大鯢、蠑螈

學生當個小小演說家，總結(jié)兩棲動物的概念及生殖發(fā)育特點。

分析自己收集的有關(guān)環(huán)境對兩棲動物影響的資料，分組討論與資料有關(guān)的問題獲取信息。學生積極回答交流分析人類對青蛙的影響。

分析圖片，閱讀資料，理解畸形蛙產(chǎn)生的原因是因為環(huán)境污染造成的，從而認識到環(huán)保的重要性。

學生討論并談認識，用事實說話：保護青蛙，人人有責。

反思感悟，達到樹立環(huán)保意識的目的。

目的是讓學生了解蠑螈：
蠑螈身體短小，有4條腿，皮膚潮濕，體長大約在10—15厘米，大都有明亮的色彩和顯眼的模樣。中國大蠑螈體型最大，體長可達1.5米。

通過典型事例的討論，引導學生認識到青蛙對環(huán)境的依賴，激發(fā)和增強學生保護環(huán)境的熱情和意識。

通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護環(huán)境的意識。

反思感悟，對學生進行了情感、態(tài)度和價值觀的教育。

分層達標
(8分鐘)
A類：
1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”。雄蛙發(fā)出悅耳嗚叫聲的原因是()
A．夏天天熱B．為了吸引雌蛙C．雨后空氣濕度大D．為了招引昆蟲
2．關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點，下列敘述正確的是()
A．體內(nèi)受精，卵生，變態(tài)發(fā)育
B．體外受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育
C．體內(nèi)受精，卵生，不變態(tài)發(fā)育D．體外受精，卵生，變態(tài)發(fā)育

B類：
3．青蛙和菜粉蝶的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（）
A．都進行蛻皮
B．都經(jīng)歷受精卵、幼體、蛹、成體四個時期
C．幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上都有很大差異
D．都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育
4．與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（）
A．鰓B．肺C．尾D．后肢

C類：
5．結(jié)合下圖分析青蛙的繁殖行為：

（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了。
（2）雌蛙和雄蛙抱對，雌蛙先將卵排到水中，雄蛙也將精子排入水中，卵和精子在水中結(jié)合成，完成受精作用。
（3）蛙的受精卵在中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過[]、[]、[]和[]等階段；屬于發(fā)育。
（4）[2]用呼吸，[4]用呼吸。
（5）[4]的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應該。這要求我們首先保護好它們的。
（6）青蛙和大鯢、蟾蜍的生殖和發(fā)育有共同的特征：。
板書設(shè)計：

教學反思：
用“謎語”開課，效果非常好，學生就自動地以愉悅的心情進入思維狀態(tài)。同時引導學生將課前收集的有關(guān)青蛙的資料介紹給大家，培養(yǎng)學生合作學習的能力。并從學生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，了解青蛙的生殖和發(fā)育，進而明確什么是變態(tài)發(fā)育。通過視頻、觀察，分組討論，師生、生生交流互動，使課堂教學形式多樣并注重建立和諧的師生關(guān)系，用激勵性的評語，鼓勵學生大膽發(fā)言，積極思考，在發(fā)展學生認知能力的同時也激發(fā)了學生積極向上的學習情感，力爭全面提高學生素質(zhì).讓學生在自主、合作、探究、思考的過程中學到知識，得到能力的提高.讓生物課堂煥發(fā)出生命的活力。
學情分析：學生對青蛙比較熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的卻知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。通過資料分析，了解在環(huán)境條件發(fā)生異常變化的情況下，兩棲動物發(fā)生的變化情況，從而理解環(huán)境的變遷對兩棲動物的生殖發(fā)育有影響，樹立保護環(huán)境的意識。

八年級生物上冊4.2.2《兩棲動物的生殖和發(fā)育》教案

第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育

1、知識目標：
（1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。
（2）兩棲動物的共同特征。
2、能力目標：
培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過實踐活動和資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關(guān)系，增強學生的環(huán)保意識。
描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點
有關(guān)兩棲動物生殖和發(fā)育的課件，以及一些兩棲動物的課件。

學生根據(jù)課件上的圖片，說出青蛙鳴叫的時間、意義，卵上面和下面的顏色有什么不同，小蝌蚪為什么找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？
教師針對學生回答中出現(xiàn)的問題進行講述。這樣有利于掌握學情，培養(yǎng)學生自學能力。

教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動
設(shè)計意圖

定向示標
出示學習目標1知識目標：
（1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點。（重點）
（2）兩棲動物的共同特征。
2能力目標：
培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
3情感、態(tài)度、價值觀：
通過實踐活動和資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關(guān)系，增強學生的環(huán)保意識。
學生積極思考，舉手回答教師的問題。

學生明確目標，對本節(jié)內(nèi)容的概況有了基本了解，有利于進行自主學習。激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

通過目標學生知道了要學的內(nèi)容和要求，更容易切入知識的，節(jié)省時間，效率高
。

自主學習自學指導（一）
認真觀察下面的三幅圖，描述兩棲動物的生殖。結(jié)合課本P57同時思考下列問題：1蛙在什么時候鳴叫？是不是所有的青蛙都鳴叫？鳴叫的意義是什么？2為什么蛙卵上面顏色深一些？時間為5分鐘。

學生根據(jù)自學指導的內(nèi)容進行認真自學，積極思考老師提出的問題。歸納出青蛙的生殖特點。

青蛙的生殖特點：
體外受精、雌雄異體、有性生殖、卵生根據(jù)圖片學生更直觀地掌握青蛙的生殖特點。加深印象，有利于對知識的理解和記憶。
自學指導（二）
觀察圖形，結(jié)合課本P58——59,分析討論青蛙的發(fā)育過程。

學生自學，通過圖片，明確了小蝌蚪為什么總是找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性發(fā)生了很大變化。經(jīng)歷了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。是變態(tài)發(fā)育過程。形象的圖片很好地調(diào)動了學生學習的興趣,激發(fā)了學習的熱情。有利于對知識的掌握。

歸納總結(jié)

達標檢測

幻燈片放映，根據(jù)圖片的內(nèi)容回答下列問題：1稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。豐年與蛙聲的關(guān)系。
。
2歸納出兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征

1、青蛙益蟲，它的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，蛙多了害蟲少。水稻不受害蟲的危害，因而產(chǎn)量提高，什么了保護青蛙的重要性。

2、兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征：體外受精、變態(tài)發(fā)育。

學生根據(jù)實際情況回答問題，有利于培養(yǎng)學生細心觀察，搜集信息的能力。歸納總結(jié)的能力。
教師歸納總結(jié)本節(jié)主要知識點，布置鞏固內(nèi)容。
學生背、記知識要點，同位間進行互查。及時的鞏固有利于學生對知識的牢固掌握。加深印象。
1、雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了_____。
2、雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結(jié)合成_____，完成受精作用。
3、蛙的受精卵在_____中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過_____、_____、_____、_____屬于_____發(fā)育。
4、（c）用_____呼吸，（h）用_____呼吸。
5、（h）的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應該_____。這就要求我們首先要保護好它們的_____。
6、青蛙和大鯢的生殖和發(fā)育有共同的特征_____。
7、青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育的原因_____。要求學生認真獨立完成檢測題。

通過檢測教師很容易掌握學生對知識的掌握情況，便于發(fā)現(xiàn)問題，了解詳情。

兩棲動物的生殖和發(fā)育生殖：雌雄異體、體外受精、有性生殖、卵生
發(fā)育：變態(tài)發(fā)育
過程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙

兩棲動物是一類特殊的動物，從其個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程來了解，包含兩個含義：一是從脊椎動物的演變歷史來看，兩棲動物是從水生向陸生過渡的一個類群，它既保留了水棲動物的特征又具有陸棲動物的特點。二是從兩棲動物的個體發(fā)育來看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。在教學中，教師應特別強調(diào)，讓學生對兩棲動物有一個明確的認識和理解。