小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級

滬教版五年級上冊《圖形的面積（第二課時）》數(shù)學(xué)教案。

滬教版五年級上冊《圖形的面積（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．能通過觀察，弄清圖形的組合關(guān)系。

2．能通過割、補(bǔ)的方法，求組合圖形的面積。

【過程與方法】

1．讓學(xué)生通過觀察、比較，正確理解概念。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言進(jìn)行交流和說理。

3．通過讓學(xué)生親歷計算面積方法的獲得過程，培養(yǎng)正確的思維方法。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。

2．培養(yǎng)學(xué)生實事求是、獨立思考、解決問題的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點及難點：

1．判斷圖形的組合關(guān)系。

2．判斷分割后圖形 的數(shù)據(jù)的選擇。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)

先量一量，再計算下列圖形的面積，量出的長度都用“四舍五入”法湊整到厘米。

【注意：由于測量上存在誤差，要求先將量出 的長度四舍五入到厘米再計算?！?/p>

二、求組合圖形的面積

（一）求下面圖形的面積（單位：分米）

1. 觀察組合圖形，嘗試進(jìn)行割、補(bǔ)，并求出面積（畫出割、補(bǔ)的示意圖）

獨立完成。

2. 交流割、補(bǔ)法， 嘗試根據(jù)別人的方法來列式求組合圖形的面積。

如：

長方形的面積+三角形的面積 （35-14）×2 8+14×10÷2

梯形的面積+三角形的面積 （28-10+28）×（35-14）÷2+35×10÷2

長方形的面積-梯形的面積 35×28-（28-10+28）×14÷2

3. 哪些數(shù)據(jù)是隱蔽的？如何尋找？

4. 哪種割補(bǔ) 法相對比較簡單？

5. 小結(jié) ：根據(jù)圖形的特征選擇分割。

（二）求下面 圖形的面積（單位：分米）

1. 仔細(xì)觀察組 合圖形，思考：可以割補(bǔ)成哪些基本的組合圖形？

2. 獨立嘗試，有幾種不同的方法？畫出示意圖，然后計算。

如：

（1）大長方形的面積-梯形的面積

（2）小長方形的面積+梯形的面積+梯形的面積

3. 先在組內(nèi)交流，然后在全班匯報

說說割補(bǔ)的方法，數(shù)據(jù)的選取。

【這里的2道題是對新課的鞏固，教師可以讓學(xué)生自己試做，再進(jìn)行交流、反饋。基礎(chǔ)練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生掌握解題的方法。】

（三）小結(jié)：

用割補(bǔ)法將組合圖形分割成幾個基本的幾何圖形，找到正確的數(shù)據(jù)，求組合的圖形。

三、練習(xí)

求下列組合圖形面積：

1．觀察組合圖形，嘗試進(jìn)行割、補(bǔ)，并求出面積（畫出割、補(bǔ)的示意圖）

2．獨立完成。

3．交流割、補(bǔ)法， 嘗試根據(jù)別人的方法來列式求組合圖形的面積。

4． 哪些數(shù)據(jù)是隱蔽的？如何尋找？

5．哪種割補(bǔ)法相對比較簡單？

6．小結(jié)：根據(jù)圖形的特征選擇分割。

四、拓展與探究：

求圖形的面積 （單位：cm）

【拓展練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實際問題的能力。

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滬教版五年級上冊《圖形的面積（第一課時）》數(shù)學(xué)教案

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（1）這是一個組合圖形 （圖形的性質(zhì)）

（2）可以嘗試將它進(jìn)行分割，割補(bǔ)成幾個我們已經(jīng)研究過的幾何圖形，來求它的面積。 （解題的策略）

（3）我們 已經(jīng)研究過長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積 。 （已有的知識）

3．獨立嘗試：仔細(xì)觀察，畫出分割的示意圖。

（教師提示：怎樣分割才能比較容易找到對應(yīng)的數(shù)據(jù)？）

4．反饋交流：

可能：

（1）長方形的面積+三角形的面積+三角形的面積 （割）

（2）梯形的面積+梯形的面積 （割）

（3）長方形的面積-三 角形的面積 （補(bǔ)）

問：你怎么會想到分割成三角形？或梯形？

【給予孩子充分的時間去操作、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、歸納?！?/p>

5．小結(jié)：同樣一個組合圖形，可以采用不同的割、補(bǔ) 法，分成幾個基本的組合圖形。

【在組織交流時，要注意指導(dǎo)促使正確地選擇數(shù)據(jù)，進(jìn)行面積計算。由于圖中的數(shù)據(jù)比較多，學(xué)生在選擇數(shù)據(jù)時容易受到干擾。對于能 力弱的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們在選擇數(shù)據(jù)前先用手摸一摸長方形的長與寬，三角形的底和高，降低選擇數(shù)據(jù)的難度?！?/p>

（二）計算

1．分割后每一部分圖形的面積分別是多少？你能找到正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算嗎？

2．學(xué)生 嘗試計算。（可任選一 種割補(bǔ)法）

教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生明確數(shù)據(jù)的由來。

3．交流：

注 意：

（1）為什么分割成的兩個三角形的面積是一樣大 的？

（2）梯形的高是多少？（隱性條件）

（3）小長方形的寬是多少？

（4）書寫格式的規(guī)范、面積單位的運(yùn)用。

【學(xué)生列式計算時，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫格式，特別要提醒學(xué)生正確地使用面積單位?！?/p>

三、練習(xí)

求下列圖形的面積（單位：厘米）

1．獨立思考，尋找解題策略。

（1）這是一個怎樣的組合圖形 ？（圖形的性質(zhì)）

（2）可以嘗試將它進(jìn)行分割，割補(bǔ)成幾個我們已經(jīng)研究過的幾何圖形，來求它的面積？ （解題的策略）

（3）同桌討論，選擇合理的割補(bǔ)方法。

（4）根據(jù)割補(bǔ)好的圖形尋找相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。

2．小組交流。

【通過習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有條理的思 考問題，養(yǎng)成綜合分析問題的能力?！?/p>

3．小結(jié)：

用割補(bǔ)法將組合圖形分割成幾個基本的幾何圖形，找到正確的數(shù)據(jù)，求組合的圖形。

四、總結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？

滬教版五年級上冊《組合圖形的面積》數(shù)學(xué)教案

滬教版五年級上冊《組合圖形的面積》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆指钇囱a(bǔ)的方法明 確圖形的組合關(guān)系。

2、利用已經(jīng)學(xué)過的基本圖形面積計算公式正確計算出組合圖形的面積。

2. 教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：

將組合圖形分割、拼補(bǔ)成幾個基本圖形，而這些基本圖形是能用圖形中標(biāo)出的長度計算出面積的。

教學(xué)難點：

合理 利用圖形中標(biāo)出的長度找出簡單合理 的分割拼補(bǔ)方法，以使組合圖形面積計算便捷。

3. 教學(xué)用具

教學(xué)課件

4. 標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)引入

1、 我們已學(xué)過哪些平面圖形？

2、 說出它們的面積計算公式 ？

3、 誰能用上面兩個或三個拼成一個圖形？

4、 揭題：組合圖形的面 積

二、 探究新知

1、 出示：下面是一個組合圖形，你會求它的面積嗎？

1、 小組討論

2、 小組匯報，集體交流

三、 鞏固練習(xí)

1、求組合圖形的面積

課堂小結(jié)

總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

課后習(xí)題

作業(yè)設(shè)計

練習(xí)冊62頁

滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第二課時）》數(shù)學(xué)教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

滬教版四年級上冊《大數(shù)的認(rèn)識（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識 p13

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位

2.能夠較熟練的按照四位一級的分級方法，正確讀出多位數(shù)

3.掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法

過程與方法

1.以舊引新，幫助學(xué)生進(jìn)行知識的遷移

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，掌握規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納能力

情感、態(tài)度、價值觀

通過運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)億級數(shù)的讀法。

2.讀中間和末尾有零的數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、常規(guī)積累。

填空1：

（1）10個一萬是（ ）10個一百萬是（ ）

（2）10個一億是（ ）10個十億是（ ）

（3）一百萬里有10個（ ）有100個（ ）

填空2：

（1）2100350里有（ ）個一

（2）1023003405里有（ ）個億 （ ）個萬和（ ）個一

師：你是怎么想的？

回憶數(shù)位順序表。

生歸納：上節(jié)課所學(xué)的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進(jìn)率

復(fù)習(xí)從右起每四個數(shù)是一級， 個級表示多少個一；萬級表示多少個萬；億級表示多少個億

設(shè)計意圖：

為學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、核心推進(jìn)。

1.師：認(rèn)識了數(shù)位順序表，我們一起來嘗試讀讀這些大數(shù)。

出示：上海人口16767700

總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法：

1.分級1676，7700

2.從高位讀起

3.每級按個級讀法讀

4.萬級讀完加萬字

教師板書：一千六百七十六萬七千七百

出示：5600000000

按步驟做

（1）分級；

（2）5和6在什么級上？ 怎么讀？讀完之后加什么字？

（3）試讀；

（4）總結(jié)：億以上的大數(shù)怎樣讀？

3．難點練習(xí)

①103|0000 ②13|0030

③3693|0000 ④1005|0432

師：哪些0要讀，哪些0不需要讀？為什么？

4．讀一讀 填一填

60000006 60006000

60600606 60000060

60060006 600600665

只讀一個零（ ），讀出兩個零（ ），讀出三個零（ ）， 一個零也不讀（ ）。

師： 你認(rèn)為讀哪些數(shù)的時候大家可能遇到困難？

2.想一想，讀一讀

8500和85000000

805 0和80500000

8005和80050000

（1）小組討論：“萬以內(nèi)的數(shù)中”0“的讀法是怎樣的？而在多位數(shù)中出現(xiàn)一個或若干個”0“該怎樣讀？得出規(guī)律后，讀一讀每組數(shù)體會一下

（2）生歸納：

（3）全班讀一讀這3組數(shù)，體會一下多位數(shù)中”0“的讀法

師：第一組數(shù)中為什么一個”0“也不讀？（在末尾）

第三組數(shù)中為什么中間的”0“只讀一個？（是連續(xù)的）

小白兔的話：每一級末尾所有的”0“都不讀。

設(shè)計意圖：

理解萬以上兩級大數(shù)的讀法，體會億以上三級大數(shù) 的讀法。

按照0在各個數(shù)級中的不同位置進(jìn)行大數(shù)的讀數(shù)，突破讀數(shù)難點。

三、鞏固練習(xí)

1．先分級，說出最高位，讀一讀：

370500 5108000

2030082400 135648

20100590 100140000060

2.完成書本p15/5

學(xué)生回答交流。

學(xué)生獨立練習(xí)。

設(shè)計意圖：

練習(xí)鞏固

四、總結(jié)

1.說說今天你學(xué)會哪些讀數(shù)的方法？

2.關(guān)于大數(shù)中0的讀法，你有什么方法記住它？

同桌互相說一說。

設(shè)計意圖：

梳理知識點。

教學(xué)反思：

補(bǔ)充練習(xí)：

1.判斷

1) 個位、十位、百位……都是計數(shù)單位。 （ ）

2) 7040600讀作：七百零四零六百。 （ ）

3) 1個萬、1個千和1個十組成的數(shù)是10000100010。 （ ）

4) 讀404000時，一個零也不讀。 （ ）

2.選擇題

1) 由4個百萬、6個萬組成的數(shù)是　( )

(a)4060000 (b)4600000 (c)4006000

2) 個級包括 ( )

(a)個、十、百、千 (b)個位、十位、百位、千位 (c)都不對

3) 687000是由　 ( )

(a)6個十萬、8個萬、7個千組成的 (b)68個萬組成的 (c)68個十萬、7個千組成的

滬教版五年級上冊《梯形的面積》數(shù)學(xué)教案

滬教版五年級上冊《梯形的面積》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)五年級第一學(xué)期（試用本）第65頁

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 知識與技能

（1）通過拼、擺等操作活動，探究并掌握梯形面積的計算方法。

（2）能根據(jù)梯形面積計算公式，正確計算梯形的面積。

2． 過程、能力與方法

通過觀察、比較、分析以及動手操作等自主探究活動，經(jīng)歷梯形面積公式的推導(dǎo)過程，發(fā)展空間觀念。

3． 情感、態(tài)度與價值觀

在個體探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)活動中獲取新知，體驗成功的喜 悅。

【教學(xué)重點】理解梯形面積的計算方法，正確計算梯形的面積。

【教學(xué)難點】梯形面積計算方法的推導(dǎo)過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、剪刀、梯形紙。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1． 復(fù)習(xí)長方形、平行四邊形、三角形的面積計算方法。

2． 出示課題：梯形的面積

二、新知探究

1. 聯(lián)想猜測、探求方案

猜測：計算梯形的面積，需要知道什么條 件？

【策略說明：學(xué)生之前已親歷了平行四邊形和三角形面積公式的探究過程，對“轉(zhuǎn)化”思想在推導(dǎo)平面圖形面積公式中的作用已有了 較深的感受，因此放手讓學(xué)生自主解決，創(chuàng)設(shè)出較大的探究空間以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。】

2. 小組合作，實驗 探究。

探究：利用已有知識，計算梯形面積。

（1）提出小組合作的要求

（2）自主探究，合作學(xué)習(xí)

（3）全班匯報交流

【策略說明：通過小組合作，讓學(xué)生自主探究，用不同的方法把梯形轉(zhuǎn)化成了學(xué)過的圖形并進(jìn)行計算，初步感知梯形面積計算的方法?！?/p>

3. 歸納總結(jié)，推導(dǎo)公式

歸納：梯形面積的計算公式。

（1）指導(dǎo)看書

（2）反饋交流

【策略說明：再次合作，運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，統(tǒng)一梯形面積的計算方法，歸納梯形面積計算公式?！?/p>

4.鞏固新知：

求出以下梯形的面積（每個小方格都是邊長為1厘米的正方形）

【策略說明：通過練習(xí)，讓學(xué)生體會 ，如果幾個梯形的上底、下底和高分別對應(yīng)相等，那么它們的面積不受形狀的影響，也分別相等?！?/p>

三、拓展思維

介紹利用梯形面積的其他推導(dǎo)方法

【策略說明：通過媒體演示將三角形、梯形、平行四邊形統(tǒng)一起來，初步滲透梯形中位線的概念，可對梯形的面積計算方法加以拓展，延伸，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展 。】

四、綜合練習(xí)

在方格紙上畫一個面積為6平方厘米的梯形。

【策略說明：利用方格圖，畫規(guī)定 面積的梯形，既可以鞏固梯形的計算方法， 也可以再一次溝通梯形與其他平面圖形面積計算之間 的關(guān)系，達(dá)到靈活運(yùn) 用，舉一反三的目的?！?/p>

五年級上冊教案 數(shù)學(xué)廣角（第二課時）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級上冊教案 數(shù)學(xué)廣角（第二課時）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、 翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、 了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

3、 師準(zhǔn)備一張身份證。

教學(xué)過程：一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？

一、 學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等

②根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。

③分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

二、 鞏固練習(xí)：

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。

三、 全課小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

滬教版四年級上冊《四舍五入法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“滬教版四年級上冊《四舍五入法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

滬教版四年級上冊《四舍五入法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容： 四舍五入法（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.進(jìn)一步鞏固找與一個數(shù)最接近的整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)的方法。

2 .結(jié)合生活實際，初步學(xué)會根據(jù)實際需要把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。

3.通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實踐活動，體會數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué) 是有用的。

過程與方法：

1．經(jīng)歷從第五次全國人口普查的現(xiàn)實背景 中抽象出“四舍五入”的過程，積累數(shù)感。

2．借助學(xué)生已有的關(guān)于平方米的活動經(jīng)驗、平方米和平方千米這兩個面積單位之間的換算，豐富1平方千米的量感。

3．通過自己動手操作，認(rèn)識1L=1000mL；通過自己動手制作1L的量具，并用來測量身邊容器的容量，積累關(guān)于 升與毫升的認(rèn)識。

情感態(tài)度與價值觀：

1．逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值。

2．對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

教學(xué)重難點：

1.讓學(xué)生通過觀察、比較，自己小結(jié)出用四舍五入法求近似數(shù)的方法。

2.求一個數(shù)的近似數(shù)需五入且連續(xù)進(jìn)位的情況下，正確求出這個數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、常 規(guī)積累，讀數(shù)與寫數(shù)練習(xí)

2000年人口普查數(shù)據(jù)據(jù)，北京人口達(dá)到13819000，請你寫出與它最接近的整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)。

設(shè)計意圖：

以復(fù)習(xí)舊知的方式引入，再利用學(xué)生討論、思考、并觀察比較得出“四舍五入”法這種計算中常用的湊整法。

萬

位百

萬

位十

萬

位萬

位千

位百

位十

位個

位北京人口約最接近的整萬數(shù)最接近的整十萬數(shù)最接近的整百萬數(shù)

二、核心過程推進(jìn)

1.觀察上面的湊整結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小組交流：學(xué)生交流找到的相同方法或發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo) 學(xué)生歸納：如果被省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把尾數(shù)都去掉（即“四舍”），如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，去掉尾數(shù)后，要向它的前一位進(jìn)1（即“五入”）?？偨Y(jié)這種湊整的方法叫“四舍五入法” 。（板書）

4.練一練：用“四舍五入法”把下面各數(shù)湊成整萬數(shù)、整十萬數(shù)、整百萬數(shù)。

學(xué)生 獨立思考解決問題。

三、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)。

（一）聯(lián)系生活

1.2000年全國第五次人口普查統(tǒng)計，我國當(dāng)時人口為13億人，“13億”是個準(zhǔn)確數(shù)嗎？它是怎么來的？

2.可見，生活中我們通常用“四舍五入”法進(jìn)行湊整的，你能聯(lián)系生活實際舉些例子嗎？

（二）綜合練習(xí)。

1．寫一寫，并用四舍五入法湊成整百萬數(shù)。

（1） 一千零八十一萬九千四百零七

寫作______________，用四舍五入法湊成整百萬數(shù)______________。

（2）六千一百零四十八萬二千四百三十九

寫作______________，用四舍五入法湊成整百萬數(shù)______________。

2.用四舍五入法把69729997湊成整百萬數(shù)約是______________，湊成整千萬數(shù)約是______________。

3.用四舍五入法把8□7694湊成整十萬數(shù)約是8000 00，□中最大填（ ）；若湊成900000，□中可以填（ ）。

設(shè)計意圖：

聯(lián)系生活，感知四舍五入法在生活中的廣泛運(yùn)用。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際生活密不可分。

四、課堂總結(jié)

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到什么？

說說 對“四舍五入法”這種湊整方法的理解。

教學(xué)反思：

練習(xí)：

一、填空：

175438≈（ ）萬 195438≈（ ）萬

174028≈（ ）萬 999009≈（ ）萬

5（ ）340≈5萬 185（ ）340≈186萬

980（ ）532≈ 980萬 1（ ）5482≈18萬

二、在（ ）里添上“=”或“≈”

30600000（ ）3060萬 37萬（ ）37 1100

1957000000（ ）20億 5000000000（ ）50億

三、選擇題

1.與10000相鄰的兩個數(shù)是（ ）。

A 199 99和999 B 19000和10001 C 10001和9999

2.38 2 700≈38萬里可以填的數(shù)有（ ）。

A 9.8.7.6或5 B 4或5 C 0.1.2.3或4

3.把8000940元四舍五入到萬位約是（ ）。

A 800萬 B 801萬 C 800萬元

建議：

1.四舍五入法的引入以及形成考慮得再細(xì)致點，避免機(jī)械化，可以是各種生活情景的展現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

滬教版四年級上冊《從克到噸（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滬教版四年級上冊《從克到噸（第二課時）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

滬教版四年級上冊《從克到噸（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：從克到噸（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.知道表示較重的物體的輕重時一般使用 噸做單位，了解1噸的實際重量。

2.知道克、千克、噸之間的進(jìn)率，回進(jìn)行簡單的換算。

3.會通過換算，將不同單位表示的兩個量之間的加減計算轉(zhuǎn)換成同一單位表示的兩個量 之間的計算。

過程與方法：

借助學(xué)生已有的關(guān)于克、千克的活動經(jīng)驗、克和千克這兩個重量單位之間的換算，豐富1噸米的量感。

情感態(tài)度與價值觀：

1．逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值。

2．對日常 生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

教學(xué)重難點：

進(jìn)行克、千克、噸之間的單位換算，不同單位表示的兩個量之間的加減計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、常規(guī)積累

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的重量單位， 請你回憶一下我們一共學(xué)習(xí)了哪 些重量單位？他們之間的關(guān)系怎樣？

2.根據(jù)學(xué)生回答板書：

1t=1000kg

1kg=1000g

1t=1000kg=1000000g

學(xué)生回答

二、換算、加減法

（一）同一單位量的換算

研究書上25頁第4題的前八題：師巡視

核對：選2題請學(xué)生說一說是怎樣想的？

（二）不同單位表示的兩個量之間的加減計算

例：8t-4500kg=（ ）kg

1.嘗試解決

2.發(fā)現(xiàn)什么問題？你是如何解決？

3.組織匯報

4.歸納：將不同單位的兩個量之間的加減計算轉(zhuǎn)換成同一的兩個量之間的計算。

5.練習(xí)：剩下的5題

6.小結(jié)

獨立完成

說理由

觀察

嘗試

質(zhì)疑

討論

獨立完成

再核對

設(shè)計意圖：

使學(xué)生會通過換算，將不同單位的兩個量之間的加減計算轉(zhuǎn)換成同一的兩個量之間的計算。

三、應(yīng)用

1.進(jìn)一題（題5）

（1）讀題、審題

（2）試列式并計算

（3）交流反饋

（4）怎樣寫答句

（5）歸納：

2.去尾題（題6）

（1）讀題、審題

（2）試列式并計算

（3）交流反饋

（4）怎樣寫答句

（5）歸納：

3.小結(jié)：根據(jù)實際情況進(jìn)行處理具體的題。

4.練習(xí)：針對班級情況出2題：

比較大小：

2700千克（ ）27噸

30000千克（ ）30噸

2噸（ ）1900克

7100000千克 （ ）7噸

5.小船可載重58噸，大船的載重量比小船的327倍多24噸，大船的載重量是多少噸？

設(shè)計意圖：

會處理簡單的結(jié)果出現(xiàn)“進(jìn)1”或“去尾”實際問題

四、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

練習(xí)：

1．填空

10kg = ( )g

75000kg = ( ) t

24000k g =( )t

80000000kg = ( )t

2．計算

9t－5600kg=( )kg

2400kg+5t=( )kg

9237kg－4t=( )kg

3100kg+400kg=( )kg

86000g－35t=( )kg

8635kg+83000g=( )kg

3．應(yīng)用題

（1）糧店里有892噸大米，如果每輛卡車可裝４噸，需要多少輛卡車才能把這些大米全部運(yùn)走？

（2）一桶油凈重1500ｇ，貨架上有８桶，一共有多少千克油？

建議：

1.練習(xí)中可以增加多個單位不同 的的量的比較。也可以有已知數(shù)據(jù)，填單位的開放題。

滬教版四年級上冊《分?jǐn)?shù)的加減法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“滬教版四年級上冊《分?jǐn)?shù)的加減法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

滬教版四年級上冊《分?jǐn)?shù)的加減法（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

課題：分?jǐn)?shù)的加減法2

教材解讀：

《 分?jǐn)?shù)的 加減法》是第七冊中《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）》中的一個教學(xué)內(nèi)容，上節(jié)課中通過“形象感知--討論探究--抽象概括”已經(jīng)讓 學(xué)生親歷知識發(fā)生發(fā)展過程中獲取分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法本節(jié)課重點在于結(jié)合課頁，鞏固練習(xí)。

學(xué)生解讀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)能計算分母在20以內(nèi)的同分母 分?jǐn)?shù)加減法計算，并抽象概括出計算方法。所以本節(jié)課的重點在于通過學(xué)生“畫一畫、推一推”兩種方法加深對同分母分?jǐn)?shù)加減法理解。并能適當(dāng)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)減法的意義。

2.初步學(xué)會計算分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。

3.能正確計算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

過程能力和方法：

1.通過知識遷移，小組合作，對比等學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法”。

2.通過討論、思考、理解分?jǐn)?shù)減法的意義，以及運(yùn)用于生活。

情感、態(tài)度和價值觀：

1.引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識知識間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性。

2.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點：

同分母分?jǐn)?shù)加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、開放式導(dǎo)入

小螞蟻離家還有多遠(yuǎn)？

（學(xué)生可將探究相同分母分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行遷移）

二、核心過程推進(jìn)

1.4/5-1/5=？

2.小結(jié)：相同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。

3.整體1的減法

八戒找到了一個西瓜，如果吃了5/8，還剩多少西瓜呢？

1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8

4.算理：1轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)8/8，再通過分母相同的分?jǐn)?shù)相減的方法解決

5.如果吃掉了2/4塊西瓜呢？

7/16、4/20呢？

1.畫圖法

2.推算法

4個1/5減去1個1/5是3個1/5，就是3/5

學(xué) 生嘗試計算

交流算理

設(shè)計意圖：

將分?jǐn)?shù)加法的計算方法進(jìn)行有效的遷移。

由于1是一個特殊的整數(shù)，它可以轉(zhuǎn)換成任何一個分母與分子相同（0除外）的分?jǐn)?shù) ，因此解決此類分?jǐn)?shù)減法時，只需要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)換成分 子與分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再減。

三、拓展式延伸

1.（分?jǐn)?shù)加法） 每塊瓷磚的長度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長度是多少米？用分?jǐn)?shù)版式計算

2.（分?jǐn)?shù)減法）從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長度是是多少 ？

3.同分母分?jǐn)?shù)加法與減法算理的比較

加法：分子相加

減法：分子相減

設(shè)計意圖：

練習(xí)鞏固并總結(jié)，整理思路。

反思與重建

滬教版四年級上冊《從毫升到升（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“滬教版四年級上冊《從毫升到升（第二課時）》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

滬教版四年級上冊《從毫升到升（第二課時）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：從毫升到升（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.會用毫升和升來描述液體容量的多少。

2.運(yùn)用毫升和升之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。

3.能用毫升和升的有關(guān)知識解決生活中的簡單問題。

4.通過學(xué)生自己動手探究得到不同單位加 減法的方法。

過程與方法：

通過自己動手操作，認(rèn)識1L=1000mL；通過自己動手制作1L的量具，并用來測量身邊容器的容量，積累關(guān)于升與毫升的認(rèn)識

情感態(tài)度與價值觀 ：

1．逐步體會數(shù) 學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的，初步了解數(shù)學(xué) 的價值。

2．對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

教學(xué)重 難點：

1.建立毫升和升的量感。

2.進(jìn)行毫升和升之間的換算

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

出示：

1. 填上合適的單位

一桶油 一聽雪碧 一瓶眼藥水

3（ ） 270 （ ） 5（ ）

一瓶牛奶 一大瓶可樂

220 （ ） 2 （ ）

問：一大瓶可樂2000（ ）？

設(shè)計意圖：

鞏固區(qū)分容積單位升與毫升的區(qū) 別。

二、核心過程推進(jìn)

師：同樣是一瓶可樂，為什么一會用用升作單位；一會用毫升作單位？

2.小結(jié)

動手操作

把兩瓶500毫升的飲料倒入中間的空瓶中， 現(xiàn)在有多少毫升？

將1000毫升的水倒入1升量杯。發(fā)現(xiàn)什么？

板書：1升=1000毫升

1 L=1000 mL

出示： 5升=（ ）毫升

生：因為1升=1000毫升，5升里面有5個1000毫升，所以5升是5000毫升。

練習(xí)

7 L=（ ）mL

3000mL=( )L

12 L=( ) mL

40000mL=（ ）L

☆6.500L=( ) mL

反饋講評

設(shè)計意圖：

在練習(xí)中進(jìn)一步鞏固升與毫升之間的進(jìn)率。

三、綜合運(yùn)用

1.從 一年級到現(xiàn)在我們學(xué)了許多單位名稱，你來說說有哪些？

2.填合 適的單位名稱

今天小胖去秋游。他早餐吃了250（ ）的牛奶和200（ ）的面包。然后走到離家1. 5（ ）的學(xué)校。8（ ）汽車準(zhǔn)時從校門出發(fā)。經(jīng)過1小時到達(dá)了面積為153萬（ ）的上海野生動物園。在動物園里小胖看到了5.5（ ）高的長頸鹿、5（ ）重的大象等。

兩位帶隊老師準(zhǔn)備給大家買點飲料。超市促銷活動：買2瓶2升裝的可樂送1聽355毫升的可樂。小胖班有30人，每人喝500毫升，至少買多少瓶2升裝的可樂？

全班練習(xí)，課本P29

設(shè)計意圖：

注意各種單位的靈活運(yùn)用。

四、總結(jié)

升和毫升的關(guān)系是怎樣的？

教學(xué)反思：

練習(xí)：

1.在（ ）里添寫“”

40毫升（ ）2升 3升（ ）3000毫升

70000毫升（ ）70升 12升（ ）12毫升

1升1毫升（ ）1001毫升 999毫升（ ）1升

2.應(yīng)用題

（1）有一瓶2.5升飲料，第一次喝了900毫升，第二次喝了800毫升，兩次一共喝了多少毫升？還剩下多少毫升？

（2）一包豆奶200毫升，5包豆奶一共有多少毫升？合多少升？

滬教版五年級下冊《面積估測》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“滬教版五年級下冊《面積估測》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

滬教版五年級下冊《面積估測》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進(jìn)行估測”的方法。

教學(xué)重點和難點：

重點：掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進(jìn)行估測”的方法。

難點：掌握“通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形對圖形的面積進(jìn)行估測”的方法。

教學(xué)媒體：教學(xué)平臺

課前學(xué)生準(zhǔn)備：課堂練習(xí)本

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

1.5×4= 2.5×4 = 0.13× 4= 2.4-0.8=

5.4÷10= 4.2×1000= 0.45÷0.15= 3.6÷0.1=

一復(fù)習(xí)

1、計算下面圖形的面積

復(fù)習(xí)各個圖形的面積和周長。

二、新授

1、出示課題《面積的估測》

2、首先出示例1

想一想我們以前學(xué)過的不規(guī)則圖形如何進(jìn)行估測面積的方法

第一種方法用數(shù)方格得出這個圖形的面積是37平方厘米。

(1)用數(shù)格子的方法進(jìn)行估測 .

(2)方法： 大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

(3)估測結(jié)果，這個圖形的面積大約是：

22+15=37cm2

第二種方法先畫一個三角形通過計算得出這個不規(guī)則圖形的面積大約與

三角形的面積差不多。

(1)把這個圖形近似地看作三角形來估測它的面積.

(2)計算這個三角形的面積是：

10×7÷2=35cm2

(3)估測結(jié)果：這個圖形的面積大約是：35cm2.

比較這兩種方法的異同：

(1)這兩種方法所得到的結(jié)果往往會不一樣.

(2)第二種方法使用的是新的估測方法，所需要的條件：通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形，從而對不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估測，這種方法適用于某些不規(guī)則圖形與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的可求面積的多邊形（或者是多邊形的組合圖形）的形狀相似的情況。

二．鞏固深化，靈活應(yīng)用

1. 練一練P5

估測下列圖形的面積：

解：4×3÷2=6m2 解：76×30=2280cm2

解：(20 + 50)×30÷2

=1050m2

1、 練習(xí)冊第3頁

估測下列圖形的面積：

2、 估測下圖的面積：（組合圖形）

作業(yè)布置：練習(xí)冊P6

板書設(shè)計：

數(shù)格子的方法

大于或等于半格的算一格，小于半格的可以舍去.

近似圖形的估測；

通過將圖形近似地看作可求面積的多邊形，從而對不規(guī)則圖形的面積進(jìn)行估測，這種方法適用于某些不規(guī)則圖形與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的可求面積的多邊形（或者是多邊形的組合圖形）的形狀相似的情況。

教學(xué)效果的反饋：

五年級上冊《師恩難忘》第二課時教案

五年級上冊《師恩難忘》第二課時教案

《師恩難忘》第二課時教學(xué)設(shè)計

課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

3.學(xué)習(xí)作者選擇典型事例凸顯中心的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入，走近人物

1．上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界……

2．齊讀課題。

二、部分理解——精讀感悟，重點突破

（一）直奔重點，對比理解。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為文中的“我”最難忘田老師的是什么？（故事教學(xué)法）

（2）想想你們一年級時老師是怎么教學(xué)這一課的？對比之下，你更喜歡哪一種教學(xué)方法？為什么？

（3）品讀重點句：田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。

“引人入勝”是什么意思？你認(rèn)為這個故事中最有意思的是什么？你也能娓娓動聽的來講述這個故事么？

（二）“春雨點點”——悟“教誨”之質(zhì)

1.田老師的故事啟蒙讓年幼的“我”有哪些收獲？請學(xué)生回讀故事教學(xué)法這一部分，討論交流。（學(xué)生聯(lián)系故事，明白可以學(xué)到知識，體會到快樂，明白做人的道理，愛美護(hù)美懂得保護(hù)環(huán)境等等）

2.品讀重點句“我在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我?！?/p>

（1）從“上千個故事”中，我們懂得了什么？

（2）為什么這里要用“春雨點點”作比喻？滋潤著我的到底是什么？再次引導(dǎo)學(xué)生體會教師教學(xué)之道背后的深刻內(nèi)涵——春風(fēng)化雨，潛移默化

（三）“恭恭敬敬”——感“教誨”之恩

1.品讀重點句：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

（1）回讀全文，搜索田老師對“我”的文學(xué)上的啟蒙是什么？

（2）學(xué)生交流、匯報。

2.聯(lián)系課文體會：

（1）他口才、文筆都很好——像田老師那樣有豐厚的文化積累。

（2）編寫故事中體現(xiàn)出來的想象力、遣詞造句、做人到里的滲透等諸多功能——像田老師那樣提高自己的想象力，表達(dá)水平，做一個對社會有用的人。

（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒?！瘛拔摇蹦菢佑眯?、專心，才能學(xué)有所成。

3.體會“恭恭敬敬、行禮”以及文章題目《師恩難忘》《教師引進(jìn)門》等表達(dá)出來的對田老師的敬意。

4.小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？（課文最后一個自然段有點題的作用）

5.齊讀最后一個自然段。

師：同學(xué)們，我們的心中此時此刻也一定勾起了對曾經(jīng)教育培養(yǎng)自己的一位位老師的回憶，那就借大作家來表達(dá)我們心中共同的這份難忘師恩。

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

1.縱觀全文，說說田老師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？

2.我們這篇課文作者選取了田老師愛講故事的事例，平常，普通，但卻典型，具體。文章要選擇典型事例凸顯中心。劉紹棠難忘的是“插柳之恩”，是田老師在他幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，所以在學(xué)習(xí)的四年里，有很多課，很多事，也有很多故事可以寫，作者唯獨選擇了“小詩故事教學(xué)”這一課。小詩是一種古典文學(xué)的熏陶，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，更讓“我”感受到了神奇的文學(xué)想象力。因此我們在寫文章時，也要注意事例與中心的一致性。

作業(yè)設(shè)置：

1.在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。

2.推薦閱讀：

魏巍《我的老師》，魯迅《藤野先生》。

[板書設(shè)計]：

師恩難忘

概述口才好文筆好

舉例故事教學(xué)法娓娓動聽如春雨滋潤

總結(jié)教誨之恩感激難忘

五年級語文上冊《小麻雀》第二課時教案s版

五年級語文上冊《小麻雀》第二課時教案s版

　第二課時

一．導(dǎo)入：

同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)亍?/p>

同學(xué)們，在你們成長過程中，你們的媽媽可以說是對你們關(guān)懷備至．在動物界，母愛的力量同樣是偉大的．這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)＜＜小麻雀＞＞的故事．

二．展示匯報，交流成果

　（1）以讀代講，初步體會人物特點。

　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

品讀，體會媽媽對普季克加以規(guī)勸的愛．

媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

同桌分角色讀，探究普季克的特點．

畫讀，想象普季克說話時的語氣和心理．

１.畫出普季克問問題時的動作的詞語，輔助動作練習(xí)朗讀．

２.畫出普季克一系列問題，體會它的心理活動．

普季克：

　小普季克對外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。

　小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

　分角色朗讀：

　同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　指名讀。要求聲情并茂．

?。?）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點語句體會。

抓住重點詞句感受母愛

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。

15自然段

　A對比讀：

出示15自然段：

媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

通過對比讀，你有什么體會？

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

朗讀。

B展開想象。

　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）

　b出示書中的圖。教師激情：同學(xué)們，在強(qiáng)大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么？

朗讀。

　16自然段：

　還從哪感受到這種偉大的母愛？

　出示16自然段：

　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

　重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

　談感受，朗讀

　讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對話感受小麻雀的成長。

　多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。）

（4）學(xué)習(xí)19自然段

普季克終于學(xué)會飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？

（如：一方面……另一方面……）

普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

回歸整體，交流感受

１.麻雀媽媽看似多余的嘮叨實是經(jīng)驗之談，切記＂不聽老人言，吃虧在眼前．＂

２.不要自作聰明，不聽勸告是要吃大虧的．

３．孩子的本領(lǐng)不僅需要家長的言傳身教，更需要在生活實際中經(jīng)受鍛煉．

3、拓展延伸，檢驗成長。

創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

4.總結(jié)。

課后反思：自然界的動物和人有著相似的經(jīng)歷，因此可以讓學(xué)生體驗小麻雀普季克的成長經(jīng)歷，并聯(lián)系自身實際吸取成長經(jīng)驗。

五年級語文鯨第二課時教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級語文鯨第二課時教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級語文鯨第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，理解鯨的特點和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點來寫的方法。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情。練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解鯨的種類和生活習(xí)性。

教學(xué)難點：

學(xué)會用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點。

教學(xué)時間：20xx/yw11/10

教學(xué)過程：

一、揭題，導(dǎo)入新課：

1、揭題，讀題。

2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識?

3、你還想知道些什么?

4、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：

(1)了解鯨的特點和生活習(xí)性。

(2)看看作者是怎樣來寫這些特點的。

希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。

二、自學(xué)課文：

1、指名讀課文，思考：

課文是從哪幾方面來寫的?劃出你最覺得最有趣的句子。

2、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣?

從第一段哪些句子里可以看出鯨的大?

出示句子，理解列舉數(shù)字和對比的方法，指導(dǎo)朗讀。

2、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎?

播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時間的詞。

根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

3、師生接讀：在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。

4、過渡：鯨還有許多知識，你還想知道嗎?讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。

5、小組自學(xué)討論課文4—7自然段，要求，看一看誰掌握的知識多?

6、小組匯報，你掌握了鯨的什么知識?

教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：

第四自然段：分角色朗讀。

第五自然段：做一個有經(jīng)驗的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

第六自然段：畫示意圖。

第七自然段：讀出表示生長快的句子。

四、小結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識?舉行鯨的知識小小報告會。

2、你還知道鯨的什么知識?

3、激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。

板書設(shè)計：

鯨

吃食呼吸睡覺繁殖

課堂檢測：

一、劃去下列每組詞中不合群的一個，在下面劃上——，并說一說為什么。

(1)鯊魚帶魚鯨魚梭魚

(2)老虎獅子鯨魚豹子

(3)齒鯨幼鯨須鯨

二、選擇你認(rèn)為正確的答案：

鯨是哺乳動物是因為：

()鯨很大、很重

()鯨用肺呼吸

()鯨是胎生的

()鯨有鰭

()鯨的睡覺方式很特殊

()幼鯨吃母鯨的乳汁長大