鎖不住的心教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-31《父母的心》。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《父母的心》》，希望能為您提供更多的參考。
《父母的心》川端康成
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心，去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。
〖課前學(xué)習(xí)〗欣賞影片《媽媽，再愛我一次》，思考——媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
〖課堂學(xué)習(xí)〗
第一塊：整體感知課文
第一塊：整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注
1．創(chuàng)設(shè)情境：文章的題目是父母的心，似乎不太完整，請讀文章后補(bǔ)充：父母的心是---------閱讀文章思考
2．組織學(xué)生將自己思考的結(jié)果在小組內(nèi)交流，在交流后完善補(bǔ)充自己的思考小組交流，完善自己的思考
3．教師引導(dǎo)小組互評代表的發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評評價(jià)，修改小組的發(fā)言稿
〖教學(xué)反思〗
第二塊：對比閱讀：感受父母對子女濃濃的愛
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注
1．交流：文章中不送走子女是愛，那在《媽媽，再愛我一次》中媽媽送走了兒子，是不是代表她不愛兒子了，請談?wù)勀愕目捶?。思考發(fā)言
2．組織學(xué)生辯論：送走是愛還是不送是愛？分組準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備辯論
3．組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)：愛是什么？認(rèn)真參考辯論總結(jié)評價(jià)
教學(xué)反思
〖課后學(xué)習(xí)〗
1．“可憐天下父母心”不管是父親還是母親，絕大多數(shù)對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，請你發(fā)掘生活中的小故事，讓大家一起來感受這種濃濃的愛。
2．課外收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，以“父母心”為話題組織一次交流會。
擴(kuò)展閱讀
《父母的心》導(dǎo)學(xué)案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《父母的心》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《父母的心》導(dǎo)學(xué)案
姓名
使用時(shí)間
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、理清一波三折的故事情節(jié)。
２、反復(fù)閱讀課文，體會人物心理變化，分析小說中的人物形象。
３、感受父母濃濃的愛心；聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會理解父母和珍視親情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的寫法。
2、體會蘊(yùn)含于小說中濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
〖使用說明及學(xué)法指導(dǎo)〗
1、借助工具書掃清字詞障礙，熟讀課文，理清故事情節(jié)。
2、默讀課文，勾畫出換子的過程中描寫貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當(dāng)時(shí)的心理活動以及送、換、要的理由。體會父母之心。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案
一、〖自主學(xué)習(xí)〗——建立自信，克服畏懼，嘗試新知。
1、查工具書寫會生字詞。
2、收集作者資料，組內(nèi)交流。
3、分析本篇小說的三要素
人物：
環(huán)境：航行在海上的輪船；
情節(jié)：
開端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子；
發(fā)展，
高潮，
結(jié)局，窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。
3、熟讀課文，勾畫出換子的過程中描寫貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當(dāng)時(shí)的心理活動以及送、換、要的理由。
二、〖合作探究案〗——升華學(xué)科能力（大膽質(zhì)疑），透析重難點(diǎn)。
1：再讀課文，揣摩父母心。
（1）請同學(xué)們細(xì)讀課文，完成下面的表格。
次數(shù)
送換情況
所去的人
表情
理由
一
送去大兒子
二
二兒換大兒
三
女兒換二兒
四
要回女兒
2、：文中的父親說：“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點(diǎn)嗎？
三、〖課堂練習(xí)〗——技能拓展應(yīng)用，搭建金級平臺。
1、仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹备鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他妻子的心理活動。
例如財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：
對方條件優(yōu)越，孩子到她家可以過上好日子，我們的負(fù)擔(dān)也能減輕一些。但是得和孩子?jì)屔塘恳幌?br>
2）.送走長子時(shí)：
3）.用次子換回長子時(shí)：
4.）用女兒換回次子時(shí)：
5.）要回女兒時(shí)：
2、仿寫句子，抒寫感受
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；
四、〖拓展延伸〗——情感體驗(yàn)，主題升華。
必做題
課外搜集反映父母關(guān)愛子女的古詩、諺語、格言、等。
選做題
設(shè)想著家人團(tuán)聚后的命運(yùn)續(xù)寫一個(gè)故事。
父母的心課件及教案
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“父母的心課件及教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
十五父母的心川端康成
【三維目標(biāo)】
知識與能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實(shí)而飽含深情的語言。
過程與方法
在反復(fù)閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會至愛親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會理解父母和珍視親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在，我來問同學(xué)們一個(gè)問題：你們最崇拜的人是誰？
師：看來大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來請同學(xué)們看一份一個(gè)專家對日本、美國、中國三個(gè)國家的學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請你對“英雄、明星、父母”三種類型的人進(jìn)行主次排列。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學(xué)們，中國學(xué)生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說說其中的原因嗎？
2.作者鏈接
川端康成，日本現(xiàn).當(dāng)代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng).
【合作探究展示】
一、品讀課文，反彈琵琶激疑
?。ㄒ唬┏踝x，理情節(jié)。
設(shè)疑
師：初讀課文，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣掉。接下來，請同學(xué)們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎？
?。ǘ┒x，抓神態(tài)
師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談?wù)勛约旱目捶ā?br> （1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達(dá)出父母怎樣的心情？
（三）三讀，析語言
師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很“狡猾”，因?yàn)樗麄冋伊朔N種理由要回孩子。請同學(xué)們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問了兩個(gè)問題
追問1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）
?。ㄋ模┧淖x，明主旨
師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：這對父母所作所為是為了“致富”——那100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？
?。ㄍ瑢W(xué)們討論，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧?！保?br> 師：同學(xué)們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬??！
二、拓展延伸，講故事談感想
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們講的太好了，老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時(shí)，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著：“跑腿費(fèi)3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費(fèi)1美分，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分?！蔽绮蜁r(shí)，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會寫些什么？
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個(gè)月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
三、課堂小結(jié)：
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）
結(jié)束語：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)。”所以趁著我們和父母在一起的時(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因?yàn)椤⑿臒o價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）
板書設(shè)計(jì)
父母的心
川端康成
①長子
不可惡②送二兒子換長子
③送女兒換二兒
④要回女兒
①割難舍
不心狠②無精析采
③失魂落魄可憐又可敬
④痛哭失聲
不狡猾①接班人
②像婆婆
③她太小、無知、冷酷無情
不是致富①與其舍掉，不如餓死
②錢，酬謝吧
【反饋檢測】
1.根據(jù)拼音寫漢字。
yuán_______故無精打cǎi______如數(shù)fèng_______還xiàn_________
2.解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義。
①他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。
襤褸：_________________________________________________________
②財(cái)主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。
失魂落魄：_______________________________________________________
3.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
貧窮貧困
①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的父親和他的孩子們。
②他家里能賣的都賣光了，生活非常。
酬謝感謝
①我我的母親，因?yàn)樗虝易鋈说牡览怼?br> ②錢呢，就算你們教給我懂得父母之心的吧。
4.讀下列片斷，回答問題：
當(dāng)輪船駛出瀨戶內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時(shí)候，在甲板上的人群中，有一位風(fēng)度極佳、引人注目、年紀(jì)四十歲左右的高貴婦女。女傭和打雜的片刻不離左右。
與此成對照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個(gè)孩子，最大的男孩有七八歲。孩子們的長相都很聰明可愛，但是身上的衣服卻相當(dāng)破舊。
⑴文段運(yùn)用對比的手法勾勒了兩個(gè)不同的形象，其目的是什么?
⑵劃線句若改為但是身上的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K行嗎?為什么?
⑶一切景語皆情語，情即景，景即情，此時(shí)貴婦人和窮男人的心情肯定是不一樣的，聯(lián)系全文想想，他們眼中的大海會是怎樣的?請你各寫一段景物描寫的文字，來表現(xiàn)他們的不同心情。
貴婦人眼中的大海：_________________
窮男人眼中的大海：_________________
1.緣采奉羨2.①衣服破爛。②形容心神不定、非常驚慌的樣子。
3.略4.⑴為故事的展開、矛盾的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)，而且形成了強(qiáng)烈的鮮明的對照，產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)感染力。⑵衣服的破舊表明他們生活艱難、地位低下，而改為臟則表明他們很懶。⑶前者：能表現(xiàn)舒適、愜意的心情，以描寫大海的優(yōu)美為主。后者：以表現(xiàn)焦慮，為前途家庭擔(dān)心的心情，以表現(xiàn)大海的莫測、無邊、廣闊為主。
九年級《父母的心》學(xué)案
九年級《父母的心》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動。
2、理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、能理解父母對兒女的深情，能聯(lián)系生活對文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展，學(xué)會理解父母并去關(guān)愛他們。
教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動。
理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)展示
1、給加點(diǎn)字注音
瀨戶（）女傭（）酬謝（）艙（）
衣衫襤褸（）失魂落魄（）如數(shù)奉還（）
2、文學(xué)常識積累
《父母的心》的作者是（），他是（）人，當(dāng)代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年獲（）文學(xué)獎(jiǎng)。
3、問題解答
仔細(xì)閱讀課文，完成下列表格
次數(shù)時(shí)間送、換情況
理由所去的人及表情財(cái)主夫人的態(tài)度
第一次
第二次
第三次
第四次
二、問題探究
精讀課文，探討以下問題
1、（品味語言）同學(xué)們，父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難，內(nèi)心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表現(xiàn)這種心理呢？請同學(xué)們到文中找出來讀一讀，品一品，注意要讀出感覺。
2、（揣摩心理）同學(xué)們，通過剛剛的品讀，我們更深一層地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一個(gè)孩子時(shí)的心理呢？老師給大家五個(gè)場景，請選取其中的一個(gè)場景來說一說。
三、課堂整理
1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，從父母四次送還孩子，你能體會出文中“父母的心”嗎？
3、同學(xué)們，那么你認(rèn)為什么是父母的心呢？請靜靜的回味，生活中父母對自己的愛，然后結(jié)合自身把這種愛表達(dá)出來。
老師給了例句，請同學(xué)們仿照例句也來寫一寫。
父愛是一座山，有山的偉大和崇高；
母愛是一種祝福，一切盡在不言中；
父母的愛是沙漠中綠洲，因?yàn)樗肋h(yuǎn)讓兒女看到希望。
3、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
四、當(dāng)堂練習(xí)
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，我們了解了父母的良苦用心，而我們也一直都在享受著父母給予的無微無盡的愛，今天就給大家一個(gè)機(jī)會，把你想對父母說的話寫在賀卡上寄給自己的父母。
