小學(xué)健康的教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-12父母的心。
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“父母的心”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
父母的心
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確地找出并細(xì)細(xì)體會(huì)課文中刻畫(huà)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、能由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
教學(xué)過(guò)程：
第一部分：發(fā)現(xiàn)愛(ài)
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，世界上最偉大的感情是哪一種呢？（親情）沒(méi)錯(cuò)，這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行一次親情之旅吧。
播放韓紅的《天亮了》
師：這首歌源自一個(gè)感人的故事，一對(duì)年輕的夫婦用自己的生命換取了兒子的生命。同學(xué)們想一想，是什么讓小子灝最終得以幸存的呢？——生：父母的愛(ài)
沒(méi)錯(cuò)，父母的愛(ài)是偉大的，它源自父母那顆偉大的心。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)日本當(dāng)代小說(shuō)家川端康成的一篇小小說(shuō)〈父母的心〉。
（師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
師：這節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是由一波三折的故事中去體會(huì)父母對(duì)子女濃濃的愛(ài)，去體會(huì)隱藏在字里行間的淡淡的哀愁。
1、作者簡(jiǎn)介
師：讓我們先來(lái)了解一下作者。有哪位同學(xué)知道川端康成？（生回答）（師出示資料）
2、理情節(jié)，找線索
由于早年失去雙親，極其渴望親情的川端康成于是便寫(xiě)下了這篇小說(shuō)，在川端康成的心中，他對(duì)父母的心到底是怎樣看的呢？下面，讓我們先來(lái)看一段文字。（出示文字）請(qǐng)同學(xué)們先一起來(lái)讀一讀。（生讀）
師：這段文字其實(shí)就是這篇小說(shuō)的開(kāi)頭。在這艘船上究竟發(fā)生了什么事呢？現(xiàn)在，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間讀課文，把故事情節(jié)理一理。
一、破題（1、2），交代了故事背景和人物關(guān)系。
二、開(kāi)端（3—6），貴婦想領(lǐng)養(yǎng)孩子。
三、發(fā)展（7—12），窮夫婦三次換送子女。
四、高潮（13—16），窮夫婦要回女兒。
五、結(jié)局（17），一家六口團(tuán)聚。
師：情節(jié)已經(jīng)一目了然了，這個(gè)故事的線索又是什么呢？
生：是那幾個(gè)孩子
師：沒(méi)錯(cuò)，小說(shuō)就是以窮夫婦的幾個(gè)孩子為線索，展開(kāi)了情節(jié)。先是送，然后換，接著再換，具體是怎樣的，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。
送走大兒子→二兒子換大兒子→女兒換二兒子→要回女兒
師：窮夫婦的三次換送子女，使得整個(gè)故事情節(jié)（怎么樣？）一波三折，跌宕起伏。這樣反反復(fù)復(fù)，送出又要回，大家請(qǐng)想想，為什么窮夫婦還是決定不送走孩子了呢？
生：因?yàn)樗麄儛?ài)孩子。不舍得孩子。。。
師：那么他們最初又何必做出送孩子的決定呢？
生：也是因?yàn)閻?ài)孩子，本想要孩子過(guò)上好日子。
第二部分，體會(huì)愛(ài)
3、品細(xì)節(jié)，細(xì)體會(huì)
師：這么說(shuō)，其實(shí)送與不送都是因?yàn)閻?ài)，對(duì)嗎？那這愛(ài)給你感覺(jué)有什么不同呢？
師引導(dǎo)學(xué)生：送孩子的愛(ài)是建立在骨肉分離的基礎(chǔ)上，所以，這種愛(ài)便蒙上了一種淡淡的哀愁。因?yàn)樗麄儺吘故窍Ｍ⒆幽苓^(guò)上優(yōu)越的生活，因此這種哀愁并不特別濃烈。
師：川端康成悲慘的生活經(jīng)歷使他的作品一向都流露著淡淡的哀愁之感。課文中哪些地方體現(xiàn)出了這種感覺(jué)呢？
生思考：就是窮夫婦送孩子的時(shí)候的那些表現(xiàn)。（一些心理活動(dòng)的詞語(yǔ)）
十分猶豫、眼含熱淚、難割難舍、無(wú)精打采、失魂落魄、痛苦失聲
師：大家對(duì)哪個(gè)地方印象最深呢？為什么？
（生自由發(fā)言）
師：這對(duì)窮夫婦為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？因?yàn)樗麄兏旧岵坏煤⒆?，?duì)孩子有著一份深沉的愛(ài)。那位貴婦人呢？她最后又有什么表現(xiàn)？為什么？
生：悲傷，因?yàn)楸桓F夫婦的愛(ài)子之心所感動(dòng)。
師：恩，貴婦人的表現(xiàn)也讓人覺(jué)得很哀愁，連沒(méi)有孩子的人都能被父母的愛(ài)子之心所感動(dòng)，這就證明了，愛(ài)的力量是多么的偉大呀！在這篇小說(shuō)中，濃濃的愛(ài)心與淡淡的哀愁就這樣交織在一起，深深地觸動(dòng)了人的心！
4、讀課文，品親情
師：老師從課文中挑出了高潮部分父親說(shuō)的那一番話，同學(xué)們一起有感情地讀一讀，去感受一下那濃濃的愛(ài)。（出示課文選段）
（生齊讀）
第三部分，挖掘愛(ài)
師：父母的出發(fā)點(diǎn)總是為了孩子好，愛(ài)是人類(lèi)最偉大的一種情感，窮夫婦幾次忍痛將孩子送走又狠狠心把孩子要回來(lái)，無(wú)一不體現(xiàn)出愛(ài)的偉大。其實(shí)在我們生活中，愛(ài)無(wú)處不在，想必大家也一定有很深的體會(huì)。現(xiàn)在我想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你身邊的親情故事。
（生自由發(fā)言）
師：（總結(jié)）同學(xué)們都說(shuō)得很動(dòng)情。人們都說(shuō)可憐天下父母心，父母心如海洋般廣闊。父母心時(shí)時(shí)刻刻系在子女身上，希望孩子有優(yōu)越的生活條件，又無(wú)法忍受骨肉分離的痛苦，擔(dān)心給孩子帶來(lái)痛苦和傷害。所以同學(xué)們一定要體諒這矛盾的父母心，偉大的父母心。
第四部分，表達(dá)愛(ài)
師：我想請(qǐng)大家結(jié)合自己的體會(huì)將你感受到的，接觸到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。假如你要送賀卡給自己的父母，你最想寫(xiě)的一句話是什么呢？請(qǐng)大家現(xiàn)在馬上動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
（生寫(xiě)完后進(jìn)行展示、交流。）
作業(yè)：
1、將生活中的愛(ài)的故事形成文字，做在周記本上。
2、做一張卡片并寫(xiě)上感言送給父母，以表示對(duì)他們的理解和感謝
結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這次親情之旅，老師希望你們能好好地感受親情，好好地珍惜親情。因?yàn)槭篱g的愛(ài)雖然有千萬(wàn)種，但只有父母的愛(ài)最無(wú)私，時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但卻帶不走父母的愛(ài)，它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液，這愛(ài)留在我們的心中，會(huì)時(shí)刻溫暖我們的生命歷程?，F(xiàn)在，就讓我們?cè)诟杪曋性俅位匚哆@偉大的親情吧！愿天下的父母幸福、健康。下課?。úシ鸥枨抖恪罚?/p>
相關(guān)知識(shí)
《父母的心》導(dǎo)學(xué)案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“《父母的心》導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《父母的心》導(dǎo)學(xué)案
姓名
使用時(shí)間
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
１、理清一波三折的故事情節(jié)。
２、反復(fù)閱讀課文，體會(huì)人物心理變化，分析小說(shuō)中的人物形象。
３、感受父母濃濃的愛(ài)心；聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)理解父母和珍視親情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗
1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的寫(xiě)法。
2、體會(huì)蘊(yùn)含于小說(shuō)中濃濃的愛(ài)心和淡淡的哀怨。
〖使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)〗
1、借助工具書(shū)掃清字詞障礙，熟讀課文，理清故事情節(jié)。
2、默讀課文，勾畫(huà)出換子的過(guò)程中描寫(xiě)貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及送、換、要的理由。體會(huì)父母之心。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)案
一、〖自主學(xué)習(xí)〗——建立自信，克服畏懼，嘗試新知。
1、查工具書(shū)寫(xiě)會(huì)生字詞。
2、收集作者資料，組內(nèi)交流。
3、分析本篇小說(shuō)的三要素
人物：
環(huán)境：航行在海上的輪船；
情節(jié)：
開(kāi)端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子；
發(fā)展，
高潮，
結(jié)局，窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。
3、熟讀課文，勾畫(huà)出換子的過(guò)程中描寫(xiě)貧窮夫婦感情變化的詞句,并分析其當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以及送、換、要的理由。
二、〖合作探究案〗——升華學(xué)科能力（大膽質(zhì)疑），透析重難點(diǎn)。
1：再讀課文，揣摩父母心。
（1）請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，完成下面的表格。
次數(shù)
送換情況
所去的人
表情
理由
一
送去大兒子
二
二兒換大兒
三
女兒換二兒
四
要回女兒
2、：文中的父親說(shuō)：“與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”，你同意這觀點(diǎn)嗎？
三、〖課堂練習(xí)〗——技能拓展應(yīng)用，搭建金級(jí)平臺(tái)。
1、仔細(xì)體味課文中所寫(xiě)的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹备鶕?jù)下面提供的情境，用一兩句話寫(xiě)出“那位父親”和他妻子的心理活動(dòng)。
例如財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：
對(duì)方條件優(yōu)越，孩子到她家可以過(guò)上好日子，我們的負(fù)擔(dān)也能減輕一些。但是得和孩子?jì)屔塘恳幌?br>
2）.送走長(zhǎng)子時(shí)：
3）.用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：
4.）用女兒換回次子時(shí)：
5.）要回女兒時(shí)：
2、仿寫(xiě)句子，抒寫(xiě)感受
父母的心是一縷春風(fēng)，吹暖了我們的心田；
四、〖拓展延伸〗——情感體驗(yàn)，主題升華。
必做題
課外搜集反映父母關(guān)愛(ài)子女的古詩(shī)、諺語(yǔ)、格言、等。
選做題
設(shè)想著家人團(tuán)聚后的命運(yùn)續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。
父母的心課件及教案
作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“父母的心課件及教案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
十五父母的心川端康成
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫(xiě)法；品味樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言。
過(guò)程與方法
在反復(fù)閱讀中理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)至愛(ài)親情，并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)理解父母和珍視親情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏”。
2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】1課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
師：現(xiàn)在，我來(lái)問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你們最崇拜的人是誰(shuí)？
師：看來(lái)大部分同學(xué)的最崇拜是明星，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看一份一個(gè)專(zhuān)家對(duì)日本、美國(guó)、中國(guó)三個(gè)國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請(qǐng)你對(duì)“英雄、明星、父母”三種類(lèi)型的人進(jìn)行主次排列。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國(guó)人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國(guó)人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學(xué)們，中國(guó)學(xué)生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？
2.作者鏈接
川端康成，日本現(xiàn).當(dāng)代小說(shuō)家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來(lái)祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁伴其一生。1968年因《雪國(guó)》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng).
【合作探究展示】
一、品讀課文，反彈琵琶激疑
?。ㄒ唬┏踝x，理情節(jié)。
設(shè)疑
師：初讀課文，我覺(jué)得文中的這對(duì)父母真可惡，他們居然把自己的孩子當(dāng)作貨物一樣的賣(mài)掉。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文，說(shuō)說(shuō)這對(duì)父母真的可惡?jiǎn)幔?br> （二）二讀，抓神態(tài)
師：當(dāng)老師讀完第二遍的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這對(duì)父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時(shí)，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學(xué)們，你們有同感嗎？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)談?wù)勛约旱目捶ā?br> （1）找出文中在送換孩子時(shí)描寫(xiě)父母神態(tài)的詞語(yǔ)。
追問(wèn)：由以上分析可見(jiàn)這些描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)傳達(dá)出父母怎樣的心情？
?。ㄈ┤x，析語(yǔ)言
師：雖然這對(duì)父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺(jué)得他們很“狡猾”，因?yàn)樗麄冋伊朔N種理由要回孩子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文，找出這對(duì)父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題
追問(wèn)1、你認(rèn)為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來(lái)的？（要求：小組合作完成，并對(duì)所找詞語(yǔ)和句子加以分析。）
?。ㄋ模┧淖x，明主旨
師：當(dāng)?shù)谒谋樽x課文時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：這對(duì)父母所作所為是為了“致富”——那100元錢(qián)。討論討論，他們真的致富嗎？
?。ㄍ瑢W(xué)們討論，并找出相關(guān)的語(yǔ)句：“孩子還給你們，錢(qián)呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”）
師：同學(xué)們，這對(duì)父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬(wàn)般無(wú)奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬?。?br> 二、拓展延伸，講故事談感想
師：同學(xué)們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對(duì)自己的子女充滿(mǎn)著愛(ài)，而且這種愛(ài)是無(wú)私的，真摯的，深沉的。你們平時(shí)是否收集到有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、故事！若有，請(qǐng)與大家分享。（學(xué)生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學(xué)們，你們講的太好了，老師也講一個(gè)題為《兩份賬單》的故事：美國(guó)小男孩約翰，一次早餐時(shí)，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫(xiě)著：“跑腿費(fèi)3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費(fèi)1美分，媽媽一共應(yīng)付約翰8美分。”午餐時(shí)，媽媽把8美分錢(qián)放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會(huì)寫(xiě)些什么？
那位母親也給約翰寫(xiě)了一份賬單。上面這樣寫(xiě)著：懷胎10個(gè)月——0美分，喂奶水——0美分，買(mǎi)襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應(yīng)付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒(méi)說(shuō)一句話，把8美分錢(qián)放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動(dòng)幫助媽媽做事。
三、課堂小結(jié)：
（在《感恩的心》的音樂(lè)聲深情地結(jié)束這堂課）
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)代作家畢淑敏說(shuō)：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無(wú)法彌補(bǔ)?！彼猿弥覀兒透改冈谝黄鸬臅r(shí)候，不論他們是貧窮還是富有，都要對(duì)父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛(ài)的天平上他們是等值的。因?yàn)椤⑿臒o(wú)價(jià)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)用感恩的心來(lái)珍視親情、珍愛(ài)你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛(ài)、母愛(ài)的諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌。（目的在積累）
板書(shū)設(shè)計(jì)
父母的心
川端康成
①長(zhǎng)子
不可惡②送二兒子換長(zhǎng)子
③送女兒換二兒
④要回女兒
①割難舍
不心狠②無(wú)精析采
③失魂落魄可憐又可敬
④痛哭失聲
不狡猾①接班人
②像婆婆
③她太小、無(wú)知、冷酷無(wú)情
不是致富①與其舍掉，不如餓死
②錢(qián)，酬謝吧
【反饋檢測(cè)】
1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
yuán_______故無(wú)精打cǎi______如數(shù)fèng_______還xiàn_________
2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。
①他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。
襤褸：_________________________________________________________
②財(cái)主夫人一聽(tīng)是女孩，有些不高興，但是看見(jiàn)那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒(méi)別的辦法了。
失魂落魄：_______________________________________________________
3.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
貧窮貧困
①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的父親和他的孩子們。
②他家里能賣(mài)的都賣(mài)光了，生活非常。
酬謝感謝
①我我的母親，因?yàn)樗虝?huì)我做人的道理。
②錢(qián)呢，就算你們教給我懂得父母之心的吧。
4.讀下列片斷，回答問(wèn)題：
當(dāng)輪船駛出瀨戶(hù)內(nèi)海，航行于廣闊的海面的時(shí)候，在甲板上的人群中，有一位風(fēng)度極佳、引人注目、年紀(jì)四十歲左右的高貴婦女。女傭和打雜的片刻不離左右。
與此成對(duì)照的是，有一位四十歲上下的男人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。他帶著三個(gè)孩子，最大的男孩有七八歲。孩子們的長(zhǎng)相都很聰明可愛(ài)，但是身上的衣服卻相當(dāng)破舊。
⑴文段運(yùn)用對(duì)比的手法勾勒了兩個(gè)不同的形象，其目的是什么?
⑵劃線句若改為但是身上的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K行嗎?為什么?
⑶一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，情即景，景即情，此時(shí)貴婦人和窮男人的心情肯定是不一樣的，聯(lián)系全文想想，他們眼中的大海會(huì)是怎樣的?請(qǐng)你各寫(xiě)一段景物描寫(xiě)的文字，來(lái)表現(xiàn)他們的不同心情。
貴婦人眼中的大海：_________________
窮男人眼中的大海：_________________
1.緣采奉羨2.①衣服破爛。②形容心神不定、非常驚慌的樣子。
3.略4.⑴為故事的展開(kāi)、矛盾的發(fā)生奠定了基礎(chǔ)，而且形成了強(qiáng)烈的鮮明的對(duì)照，產(chǎn)生了巨大的藝術(shù)感染力。⑵衣服的破舊表明他們生活艱難、地位低下，而改為臟則表明他們很懶。⑶前者：能表現(xiàn)舒適、愜意的心情，以描寫(xiě)大海的優(yōu)美為主。后者：以表現(xiàn)焦慮，為前途家庭擔(dān)心的心情，以表現(xiàn)大海的莫測(cè)、無(wú)邊、廣闊為主。
九年級(jí)《父母的心》學(xué)案
九年級(jí)《父母的心》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動(dòng)。
2、理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、能理解父母對(duì)兒女的深情，能聯(lián)系生活對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展，學(xué)會(huì)理解父母并去關(guān)愛(ài)他們。
教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動(dòng)。
理解文章在情節(jié)上“一波三折，跌宕起伏”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)展示
1、給加點(diǎn)字注音
瀨戶(hù)（）女傭（）酬謝（）艙（）
衣衫襤褸（）失魂落魄（）如數(shù)奉還（）
2、文學(xué)常識(shí)積累
《父母的心》的作者是（），他是（）人，當(dāng)代（）家，他的主要作品有《》《》《》等，1968年獲（）文學(xué)獎(jiǎng)。
3、問(wèn)題解答
仔細(xì)閱讀課文，完成下列表格
次數(shù)時(shí)間送、換情況
理由所去的人及表情財(cái)主夫人的態(tài)度
第一次
第二次
第三次
第四次
二、問(wèn)題探究
精讀課文，探討以下問(wèn)題
1、（品味語(yǔ)言）同學(xué)們，父母把孩子送出去，抉擇是如此的艱難，內(nèi)心是如此的矛盾，那么文中哪些地方能表現(xiàn)這種心理呢？請(qǐng)同學(xué)們到文中找出來(lái)讀一讀，品一品，注意要讀出感覺(jué)。
2、（揣摩心理）同學(xué)們，通過(guò)剛剛的品讀，我們更深一層地了解了父母的心，那么，你能否揣摩一下父母在送走每一個(gè)孩子時(shí)的心理呢？老師給大家五個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)選取其中的一個(gè)場(chǎng)景來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、課堂整理
1、同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，從父母四次送還孩子，你能體會(huì)出文中“父母的心”嗎？
3、同學(xué)們，那么你認(rèn)為什么是父母的心呢？請(qǐng)靜靜的回味，生活中父母對(duì)自己的愛(ài)，然后結(jié)合自身把這種愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
老師給了例句，請(qǐng)同學(xué)們仿照例句也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
父愛(ài)是一座山，有山的偉大和崇高；
母愛(ài)是一種祝福，一切盡在不言中；
父母的愛(ài)是沙漠中綠洲，因?yàn)樗肋h(yuǎn)讓兒女看到希望。
3、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
四、當(dāng)堂練習(xí)
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，我們了解了父母的良苦用心，而我們也一直都在享受著父母給予的無(wú)微無(wú)盡的愛(ài)，今天就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，把你想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)在賀卡上寄給自己的父母。
