小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類(lèi)與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教材分析：

這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場(chǎng)景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時(shí)，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

該圖有兩個(gè)明顯的圖意：一是以現(xiàn)實(shí)家庭生活為素材，感受分類(lèi)來(lái)源于生活；二是有現(xiàn)實(shí)情境提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

分類(lèi)與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類(lèi)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)分類(lèi)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生初步的觀察、比較能力。

教學(xué)策略：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。

3、教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗(yàn)。

4、不僅要注意對(duì)知識(shí)與技能的考查，還要注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課程

同學(xué)們是不是自己整理書(shū)包？

誰(shuí)來(lái)告訴老師你是按照什么樣的順序整理書(shū)包的？

有的同學(xué)說(shuō)是按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的順序，有的同學(xué)說(shuō)是把書(shū)和本子分開(kāi)放。

為什么會(huì)有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分一分。

二、你說(shuō)我講

分一分的問(wèn)題，在我們的生活中用處可大了。

我們今天就去小明家看一看。

（信息窗1）

今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿(mǎn)床的衣服發(fā)愁了，因?yàn)樗恢涝撛趺凑恚旅嬗心奈煌瑢W(xué)能告訴小明該怎么整理衣服？

同桌好好討論一下。

三、延伸

我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點(diǎn)什么呢？

四、練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。

幫助老師把水果圈出來(lái)好不好，看誰(shuí)能最先告訴老師。

2、自主練習(xí)第2題。

按顏色怎么分。

還可以按什么分。

3、自主練習(xí)第3題。

下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應(yīng)該怎么分呢？

老師提示一下，有兩種分法。

五、總結(jié)

想一想今天我們學(xué)了

記住要好好利用我們的問(wèn)題口袋。

精選閱讀

青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手---分類(lèi)與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手---分類(lèi)與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情談話(huà)

同學(xué)們你們喜歡看錄象嗎？老師先放一段錄象給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問(wèn)：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)（板書(shū)課題）

二、新課

（一）出示教學(xué)掛圖。

1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？

2、指名說(shuō)說(shuō)看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。

4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的多樣性。

①按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書(shū)：分類(lèi)方法。

把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類(lèi)。

②讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個(gè)季節(jié)來(lái)分類(lèi)等。

5、各小組展示自己組的分類(lèi)物品。（紙箱里）

（1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對(duì)否？

（2）評(píng)價(jià)：（大家評(píng)）看哪組的物品分類(lèi)好，把物品擺放得整齊美觀。

（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

1、自己獨(dú)立思考。

2、小組討論，看誰(shuí)積極發(fā)言。

3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）

4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對(duì)照板書(shū)，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在我們的自主活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同一種類(lèi)別的東西放在一起，即分類(lèi)。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點(diǎn)小事情，真是個(gè)懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。

三、鞏固知識(shí)

1、做游戲：找朋友（把班級(jí)里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)）

2、作業(yè)：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。

教后反思：

對(duì)事物的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)有些欠缺，不能抓住事物的特征區(qū)分3類(lèi)以上事物，思路不清晰。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類(lèi)與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類(lèi)與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，比較厚薄，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體主題圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎？（出示放大的主題圖）

師：瞧，這就是小明的家。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小明家都有什么

利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、學(xué)習(xí)比較、分類(lèi)

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的意義。課件出示例題圖片。

教師引導(dǎo)：小明說(shuō)媽媽的衣服真多呀！他是怎么知道的？

學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見(jiàn)解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

教師小結(jié)：因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰(shuí)的衣服最多，還可以比較什么呢？

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較

①、誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰(shuí)高誰(shuí)矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬??？；

④、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球??？；

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對(duì)于學(xué)生說(shuō)出的例子，如果可以運(yùn)用分類(lèi)的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法。學(xué)生可能想到的

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

教師小結(jié)：看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類(lèi)的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

3、解決問(wèn)題。

①、哪本書(shū)最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己圈的，并說(shuō)理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②、比一比誰(shuí)輕？誰(shuí)重？。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說(shuō)一說(shuō)自己小組分類(lèi)的方法，并說(shuō)明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團(tuán)線長(zhǎng)？你還能比較什么？

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

④、在適當(dāng)?shù)模ǎ﹥?nèi)畫(huà)對(duì)勾。

⑤、誰(shuí)拿最合適？

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說(shuō)明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過(guò)推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。

對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

4、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能用到分類(lèi)的知識(shí)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

5、課外活動(dòng)。

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸?lèi)整理物品，并和家人說(shuō)一說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過(guò)程化。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類(lèi)）教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類(lèi)）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類(lèi)）教案

媽媽的小幫手分類(lèi)

教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè)，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類(lèi)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里。”

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放?！?/p>

……

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)：

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

……

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了?？磥?lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類(lèi)?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類(lèi)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）

師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”

（師板書(shū)：男女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下。”“誰(shuí)還有不同的分類(lèi)方法？”

生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?/p>

（師板書(shū)：東路隊(duì)西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類(lèi)，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人。”

師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，師板書(shū)）

生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”

生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”

……

三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類(lèi)，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：

師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢？原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”

“請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了？”

（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）

教師讀要求：哪些是鳥(niǎo)類(lèi)？用圓圈圈出來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立做。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)的區(qū)別。

2、自主練習(xí)第二題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

3、自主練習(xí)第三題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車(chē)去的）除了汽車(chē)，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？”

學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—比較）教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—比較）教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—比較）教案

媽媽的小幫手比較

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第22—24頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）

（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，用“誰(shuí)比誰(shuí)……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短……（滲透比較的相對(duì)性。）

2、練習(xí)。

（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根……誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）

（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3、鞏固

（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，

教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習(xí)第3題：

①讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。

②說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？

4、拓展

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？

（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（2）找一找，我們周?chē)袥](méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？

三、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《雪山樂(lè)園》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《雪山樂(lè)園》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)，雪山樂(lè)園主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件）

圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹(shù)（指黑板），等我們把這些樹(shù)上掛滿(mǎn)知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）

（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）

【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過(guò)的圖形，并從圖中找到與學(xué)過(guò)圖形相對(duì)應(yīng)的物體。然后通過(guò)摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理并運(yùn)用?！?/p>

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪?？（課件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（6）你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話(huà)還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？

（7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢！（板貼：位置）

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的描述，然后讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖中每個(gè)圖形的位置，最后說(shuō)說(shuō)生活中需要用表示位置的詞語(yǔ)來(lái)描述的例子。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)?！?/p>

（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?/p>

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)，你們說(shuō)他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)高或者是誰(shuí)矮。）

（6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說(shuō)，還真的是很會(huì)“比較”呢?。ò遒N：比較）

【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動(dòng)物不同之處，并以此展開(kāi)對(duì)生活中不同事物的比較。同時(shí)，教師滲透比較的對(duì)象發(fā)生變化時(shí)比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）

（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

（3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

（4）剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答。）

【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問(wèn)題，引出對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法?！?/p>

三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰(shuí)能說(shuō)出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說(shuō)大，生說(shuō)?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！?/p>

四、練習(xí)：

師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥﹃J過(guò)四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

好，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第115頁(yè)，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問(wèn)，小狗一定比小兔重嗎？

3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來(lái)。問(wèn)：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

【實(shí)物投影展示】找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹(shù)，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)?。ㄕn件）

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類(lèi)、比較與位置》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類(lèi)、比較與位置》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類(lèi)、比較與位置》教案

左上角板塊——分類(lèi)、比較與位置

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂(lè)園回顧與整理左上角板塊，分類(lèi)、比較與位置的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。

2、能對(duì)事物的長(zhǎng)短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說(shuō)出事物的具體位置

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、“位置”知識(shí)的整理

1、介紹雪山樂(lè)園的情況。

師：“我們欣賞過(guò)美麗的雪山樂(lè)園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能用自己的話(huà)描述一下雪山樂(lè)園的情況嗎？”

讓學(xué)生說(shuō)出自己心中的雪山樂(lè)園，教師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書(shū)：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問(wèn)題？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒(méi)有涉及到的位置問(wèn)題提出來(lái)。

3、師：“你能用位置的知識(shí)介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰(shuí)能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類(lèi)”知識(shí)的整理

留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂(lè)園非常開(kāi)心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類(lèi)嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類(lèi)的知識(shí)。

三、拓展應(yīng)用、解決問(wèn)題

1、第8題，整理物品。

（1）說(shuō)一說(shuō)怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)?！澳阏J(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見(jiàn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

（3）統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動(dòng)物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下面的內(nèi)容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵(lì)學(xué)生用“誰(shuí)比誰(shuí)……”，說(shuō)一句完整的話(huà)。

讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會(huì)用“誰(shuí)比誰(shuí)----”來(lái)表達(dá)比較的結(jié)果。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)的？

五、教學(xué)隨筆

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上《有趣的游戲----圖形與位置》課后反思

本節(jié)課跟盧主任采用同課異構(gòu)的方式去完成，從課后學(xué)生作業(yè)反應(yīng)的情況來(lái)看，絕大部分同學(xué)掌握了用數(shù)對(duì)和極坐標(biāo)兩種方法來(lái)確定圖形的位置，但在用極坐標(biāo)方法描述圖形的位置時(shí)，多數(shù)同學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，例：方向的描述，東偏北方向，西南方向30度，西北方向45度的情況時(shí)有出現(xiàn)。還有個(gè)別同學(xué)對(duì)于距離的確定由于計(jì)算基礎(chǔ)較差，也出現(xiàn)了許多錯(cuò)誤；20%的同學(xué)不能準(zhǔn)確的量出極坐標(biāo)圖中的度數(shù)，對(duì)于量角器的使用比較生疏反觀整節(jié)課老師的教學(xué)基本功著實(shí)還有待很大的提高。

本節(jié)課我先通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲場(chǎng)平面圖的情境引入確定位置的三要素，從學(xué)生回答的情況來(lái)看，他們能很快的找出方向和位置兩個(gè)要素，但對(duì)于第三個(gè)要素：參照物，學(xué)生不能準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，需要老師進(jìn)行提示。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)確定位置方法環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)雖然知道這些方法，但不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述，此處，教師進(jìn)行了知識(shí)的灌輸，沒(méi)有很好的引導(dǎo)，特別是在出現(xiàn)B（0，0）代表什么意思時(shí)，老師的問(wèn)題不清楚，導(dǎo)致學(xué)生回答不出來(lái)，在此環(huán)節(jié)，教師對(duì)于確定位置的方法的歸納：數(shù)對(duì)和坐標(biāo)法不準(zhǔn)確，正確的應(yīng)該是用數(shù)對(duì)和極坐標(biāo)。應(yīng)該注意教師語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，在本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，如何使考察隊(duì)順利找到大本營(yíng)？這一問(wèn)題的解決，我采用完全放手讓學(xué)生同桌合用，獨(dú)立完成的方式，從學(xué)生反饋的結(jié)果看來(lái)，他們沒(méi)有掌握確定位置的方法，因此，教師在此處花了大量的時(shí)間去引導(dǎo)和解決，最終通過(guò)課件的方式展示了此題的正確做法。本環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，值得老師去反思，主要原因是教師對(duì)學(xué)生的課前預(yù)設(shè)過(guò)高，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了不會(huì)用量角器的情況，絕大多數(shù)同學(xué)在用極坐標(biāo)確定位置的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的說(shuō)出了什么方向，沒(méi)有考慮距離和角度。

縱觀整節(jié)課，雖然課后多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到課前預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但還有許多細(xì)節(jié)需要注意，尤其是對(duì)于課堂上學(xué)生的關(guān)注度、教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、提問(wèn)題的巧妙性、引導(dǎo)學(xué)生解決難題的藝術(shù)性、教師板書(shū)的規(guī)范性教學(xué)需要耐心，同樣需要藝術(shù)，美的課堂需要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案——分類(lèi)與比較

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案——分類(lèi)與比較”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元教案

第二單元媽媽的小幫手

——分類(lèi)與比較

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第21－23頁(yè)，分類(lèi)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、結(jié)合實(shí)際生活感受分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

２、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

３、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，

【教學(xué)準(zhǔn)備】本子、圖片

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)一

１、教師出示一摞各種各樣的本子，提問(wèn)：“本子這么亂怎么辦？你來(lái)幫幫我吧！”

２、學(xué)生以小組為單位討論將本子分類(lèi)。

３、學(xué)生分好類(lèi)，進(jìn)行匯報(bào)。

４、教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類(lèi)整理?！?/p>

二、活動(dòng)二

１、教學(xué)例題

教師引導(dǎo)：分類(lèi)在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢?。ǔ鍪緢D片）

２、學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

３、學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)，

（２）按上衣和下衣分開(kāi)，

（３）按顏色不同分；

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。

教師小結(jié)：

同學(xué)們想出了各種方法幫助媽媽?zhuān)阏J(rèn)為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進(jìn)行分類(lèi)？我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，分出的結(jié)果就不一樣。

三、活動(dòng)三

１、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

２、學(xué)生自由發(fā)言。

３、師：你可真是個(gè)懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務(wù)。誰(shuí)愿意幫他一起整理？看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)，分類(lèi)的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

四、自主練習(xí)

１、哪些是水果類(lèi)？哪些是蔬菜類(lèi)?圈起來(lái)。

教師出示圖畫(huà)，學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生回答，集體訂正。

２、分一分，說(shuō)一說(shuō)

教師出示第二幅圖，學(xué)生討論完成。

指生說(shuō)一說(shuō)，小組分類(lèi)的方法，并說(shuō)明理由。

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

３、想一想,可以怎樣分？

教師出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成。

在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。

小組代表介紹分法。

五、總結(jié)

１、今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

２、你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類(lèi)的知識(shí)嗎？

六、課外活動(dòng)

回家?guī)椭胰朔诸?lèi)整理物品，并和家人說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)24-26頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

2、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)觀察、操作，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物

【教學(xué)過(guò)程】

一、活動(dòng)一

教師出示圖片,你看到了什么？

丁丁和媽媽把衣服怎樣分類(lèi)的？你有什么感受？

提問(wèn)：

誰(shuí)的衣服長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服短？

還可以比什么？

二、自主練習(xí)

1、哪本書(shū)最厚，畫(huà)“對(duì)號(hào)”；哪本書(shū)最多，畫(huà)圓圈。

教師出示三摞書(shū)，學(xué)生觀察比較

學(xué)生獨(dú)立完成，集體糾正。

2、重的畫(huà)對(duì)號(hào)，輕的畫(huà)圓圈。

學(xué)生以小組為單位討論完成

教師出示天平和水果，教師操作，學(xué)生觀察比較。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

糾正正確答案

3、哪團(tuán)線長(zhǎng)些？你還能比什么？

4、學(xué)生獨(dú)立完成

教師總結(jié)：

事物進(jìn)行比較，不但可以比大小，還可以比較出厚薄、輕重、多少。

三、課外練習(xí)

回家和媽媽、弟弟比比手，看看你的手比媽媽的手長(zhǎng)還是短？你比弟弟的手長(zhǎng)還是短？

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】教科27頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】1、在操作中提高初步的觀察、比較能力。

2、滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)物

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，我們學(xué)會(huì)了利用不同的方法將雜亂無(wú)章的東西整理的干凈整齊。今天，丁丁的媽媽要帶丁丁郊游，出發(fā)之前，他們來(lái)到超市買(mǎi)東西。瞧，滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐，他們都買(mǎi)了什么？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了這些東西的圖片，打開(kāi)看看都有些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)

1、指生回答：有牙膏、香蕉、毛巾、鉛筆……

2、師：現(xiàn)在售貨員要把這些東西分別裝在袋子里，如果你是售貨員，你打算怎么辦？分幾袋？好，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)售貨員，各組同學(xué)一起動(dòng)手分一分。

3、學(xué)生在小組內(nèi)討論分類(lèi)。

4、學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況。

5、小結(jié)：

每個(gè)小組的同學(xué)在分類(lèi)的時(shí)候積極討論，用了很多不同的分類(lèi)方法，正是一名稱(chēng)職的售貨員。

三、我學(xué)會(huì)了么？

師：丁丁帶著大家?guī)椭趾妙?lèi)的東西，高高興興地來(lái)到草地上。你們看?。ń處煶鍪緢D片）

(一)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？

生回答：有樹(shù)、丁丁在樹(shù)上蕩秋千。

師：看到這些你想到什么？（生回答）是的，丁丁不應(yīng)該在樹(shù)上蕩秋千，這樣小樹(shù)會(huì)受不了的。我們大家可要愛(ài)護(hù)樹(shù)木！

（二）現(xiàn)在，同學(xué)們來(lái)比一比，這兩棵樹(shù)哪棵樹(shù)高，哪棵樹(shù)矮，高的樹(shù)涂上深綠色，矮的樹(shù)涂淺綠色。

學(xué)生獨(dú)立完成

（三）圖中你觀察到還有什么可以比一比？

同桌互相說(shuō)一說(shuō)

指生說(shuō)。

四、教師總結(jié)：

在今天的課堂上，同學(xué)們不但知道怎樣分類(lèi)，還幫助丁丁解決了問(wèn)題，改正了缺點(diǎn)，希望大家每節(jié)課都能像今天這樣。

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《海鷗回來(lái)了----11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《海鷗回來(lái)了----11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

成功之處：

首先，導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

其次，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。

最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松，老師教得也很輕松。

不足之處：

有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒(méi)有掌握幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾這樣的題，說(shuō)明在上課時(shí)，我對(duì)這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒(méi)有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對(duì)幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因，還是在我課前備課時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)的情況沒(méi)有考慮全面。

另外，在課上，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋(píng)果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí)，我想說(shuō)同學(xué)們，你們相不想吃蘋(píng)果啊？可是到了做這個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，想到同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的果子，可是他們忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?？這樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)。

如果讓我再來(lái)重新設(shè)計(jì)這一課，我一會(huì)在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學(xué)生實(shí)際，讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

這就是我對(duì)這節(jié)課的一些淺顯的個(gè)人反思，作為初為人師又初次教低年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過(guò)，在這將近一學(xué)期的教學(xué)中，我體會(huì)到了很深刻的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，沒(méi)有什么比愛(ài)更好的方式了，你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較大小自主練習(xí)》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較大小自主練習(xí)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比較大小自主練習(xí)》教案

快樂(lè)的校園比較大小自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)14—15頁(yè)自主練習(xí)第3-6題及聰明小屋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題

涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。

3、自主練習(xí)第5題

找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。

4、自主練習(xí)第6題

玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。

三、聰明小屋

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。

四、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形與分類(lèi)整理》教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形與分類(lèi)整理》教案”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形與分類(lèi)整理》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)復(fù)習(xí)加深對(duì)平面圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：加深對(duì)平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形的認(rèn)識(shí)，會(huì)利用這些圖形進(jìn)行拼搭。

難點(diǎn)：會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)、整理數(shù)據(jù)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示下面一組圖形。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《圖形與分類(lèi)整理》優(yōu)質(zhì)課教案

師：觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：這些都是平面圖形。

生2：這些圖形是按規(guī)律排列的。

2.揭示課題。對(duì)！這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和找規(guī)律。（出示課題）

二、復(fù)習(xí)講授

1.復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。

（1）認(rèn)識(shí)平面圖形及用平面圖形拼成的圖形。

出示教材第94頁(yè)第2題的圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生1：有長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。

師：它們都屬于什么圖形？

生2：平面圖形。

師：對(duì)！你還看到了什么？

生3：有小朋友們用這些圖形拼搭的小房子、帆、船、人。

生4：我還看到了小朋友們用兩個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)大的三角形、一個(gè)長(zhǎng)方形和平行四邊形。

（2）拼一拼。

師：大家觀察的很仔細(xì)。下面我們也來(lái)拼一拼，好嗎？

生：好！

學(xué)生活動(dòng)：

4個(gè)拼圖，看看可以拼成哪些圖形。

試著用學(xué)過(guò)的圖形，拼成一個(gè)有趣的圖案。

匯報(bào)、交流、展示。

小結(jié)：剛才我們探討了圖形有拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系，用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計(jì)師、發(fā)明家，高興嗎？讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中不斷探索，去獲取更多知識(shí)吧。

2.復(fù)習(xí)分類(lèi)與整理。

（1）出示水果卡片圖，進(jìn)行分類(lèi)。

師：這是小紅收集的水果卡片，你能幫小紅把這些卡片分類(lèi)嗎？想一想：可以怎么分？小組討論一下。學(xué)生小組討論。匯報(bào)、交流。

生1：按水果的種類(lèi)分可以分成3類(lèi)。第一是蘋(píng)果，第二類(lèi)是梨，第三類(lèi)是桃。

生2：我是按卡片的形狀分的，也可以分成3類(lèi)。第一類(lèi)是，第二類(lèi)是，第三類(lèi)是。

生3：我是按卡片顏色分的，也可以分成3類(lèi)。第一類(lèi)是紅色的，第二類(lèi)是黃色的，第三類(lèi)是藍(lán)色的。

師：大家想出了按水果的種類(lèi)、按卡片和形狀、按卡片的顏色等方法來(lái)分類(lèi)。下面我們來(lái)把分類(lèi)的結(jié)果整理一下，填在表中，看誰(shuí)整理得最快！最好！

（2）出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行整理。

出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分類(lèi)整理、填表。

水果蘋(píng)果梨桃張數(shù)卡片的形狀張數(shù)卡片的顏色綠色黃色藍(lán)色張數(shù)展示、交流。討論：分類(lèi)整理時(shí)，要注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：在數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)，可以按圖形分類(lèi)，一種圖形一種圖形地?cái)?shù)。數(shù)每種圖形時(shí)也要按一定的順序數(shù)，這樣，數(shù)據(jù)的收集才會(huì)準(zhǔn)確，沒(méi)有遺漏。

3.應(yīng)用鞏固。出示教材第94第3題。

師：這里有很多圖形卡片，可以怎樣分？

生1：按顏色分。

生2：按形狀分。

師：如果把這些卡片分成兩類(lèi)，可以怎樣分？

生3：按號(hào)碼上的數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)兩類(lèi)。

生4：可以按是紅色的和不是紅色的分成兩類(lèi)。

生5：可以按是和不是分成兩類(lèi)?！?/p>

師：有道理，只要你自己定的標(biāo)準(zhǔn)有道理，就可以分類(lèi)。

師：剛才我們想出了很多方法給這些圖形分類(lèi)。下面請(qǐng)大家，按題目的3個(gè)要求分一分，并統(tǒng)計(jì)出每種圖形小卡片的張數(shù)填在表中。學(xué)生分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、填表。匯報(bào)、交流。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第97頁(yè)練習(xí)二十一的第14題。此題是數(shù)圖形的練習(xí)，同時(shí)滲透了統(tǒng)計(jì)思想。教師說(shuō)明題目的要求后，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以采取小組合作的形式。

2.完成教材第98頁(yè)練習(xí)二十一的第15題。

（1）讓學(xué)生分類(lèi)整理、統(tǒng)計(jì)。

（2）根據(jù)統(tǒng)計(jì)整理的結(jié)果回答3個(gè)問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在這里有什么收獲？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類(lèi)與整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識(shí)左、右方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲的過(guò)程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、貼圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來(lái)玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書(shū)：有趣的游戲）

誰(shuí)想來(lái)參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請(qǐng)大家聽(tīng)好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯(cuò)。

誰(shuí)想和我演示一下？

師說(shuō)學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，幫他判斷。

師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個(gè)說(shuō)一個(gè)做看誰(shuí)指得又對(duì)又快。

評(píng)析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評(píng)委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開(kāi)始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小評(píng)委可以及時(shí)指出。

二、活動(dòng)二

師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功。現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

師：這次我們加上方位來(lái)指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評(píng)委哦。（師說(shuō)學(xué)生指）

師：你感覺(jué)你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎？這次可是要加上方位的??？

師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

師：對(duì)，這些問(wèn)題里都有左右這兩個(gè)方位，看來(lái)要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰(shuí)能來(lái)告訴一下大家你是怎么來(lái)分清左右的呢？

師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？

請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手，和聽(tīng)課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛(ài)的小鼻子。

同學(xué)們?cè)賮?lái)瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對(duì)好朋友嗎？

（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)到他們邊找邊做動(dòng)作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

同學(xué)們真聰明，剛才說(shuō)的這幾對(duì)好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書(shū)：左右。）

評(píng)析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧蟆⒂?。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周?chē)煜さ膶?shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過(guò)游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。

三、活動(dòng)三

師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。

下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這就是一條馬路，你來(lái)當(dāng)小司機(jī)，開(kāi)著汽車(chē)到我這來(lái)買(mǎi)東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對(duì)不對(duì)。

師：他走得對(duì)嗎？回去的時(shí)候走得也對(duì)嗎？為什么？

評(píng)析：左右的相對(duì)性是本課的難點(diǎn)，通過(guò)我當(dāng)小司機(jī)的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)四

引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。

師：現(xiàn)在我們來(lái)放松一下，做個(gè)拍手活動(dòng)，好嗎？

師先說(shuō)，讓學(xué)生跟著說(shuō)：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺(tái)表演。

評(píng)析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對(duì)這些方位的認(rèn)識(shí)。對(duì)表演好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對(duì)方位知識(shí)的記憶。

五、活動(dòng)五

師：請(qǐng)同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰(shuí)？然后說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)。

指名說(shuō)，其他同學(xué)幫他評(píng)判。

評(píng)析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

六、活動(dòng)六

貼小動(dòng)物

出示貼圖：大樹(shù)爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰(shuí)想讓幫他把這些東西貼上去。大樹(shù)的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹(shù)的上方飛著四只小鳥(niǎo)，樹(shù)的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作

七、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識(shí)，誰(shuí)想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有趣的游戲

左右

前后

上下