一束鮮花教案
發(fā)表時間：2021-05-31短章一束。
老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動筆寫自己的教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《短章一束》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
短章一束
【教學目標】
1．感受詩歌形象的畫面美、情感美和哲理美。
2．能夠模仿詩歌作品，創(chuàng)作新詩，表達自我真情。
說明：
《短章一束》共收錄5首現(xiàn)代詩歌，都是語言簡潔、明白、曉暢又含義豐富的代表作品。詩歌貴品。詩人艾青說：“《雨》全詩七句：以‘熟透了的葡萄’來形容‘五月的雨滴’，這是多么精彩的比喻！把雨滴寫得多么可愛！這就傳達了雨的重量?！敝挥幸龑W生品出詩歌形象美，才能使學生懂得詩歌、喜歡詩歌，進而順利引導學生模仿創(chuàng)作詩歌。中華民族是詩歌的國度。我們培養(yǎng)學生從小就熱愛詩歌、創(chuàng)作詩歌，才不愧這個光輝的稱號——不負我們傳承的職責。
【教學重點與難點】
1．重點：在朗讀中，還原、再現(xiàn)、感悟詩歌形象。
2．難點：咀嚼關(guān)鍵詞句，明確作者意圖。
說明：
朗讀永遠都應該是詩歌教學的重點之一，準確把握詩歌形象一定是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。在具體教學過程中，方法教學又是不能忽視的，因此，教給學生可操作的方法就顯得至關(guān)重要了?！斑€原－再現(xiàn)－聯(lián)想－體悟”是欣賞詩歌的一種行之有效的方法，學生學會了此法，就可以舉一反三了。它作為本課教學的重點應該是合適的。咬文嚼字是困難的同時又是必不可少的。通過咬文嚼字理解作者意圖，應該是我們教師引導學生走進語言內(nèi)部的必經(jīng)之路。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖
導入新課
快速成誦
1．有人說，詩歌是文學的最初表現(xiàn)形式，也是文學最有魅力的最永恒的表現(xiàn)形式。今天，我們學習“短章一束”——5首短詩。
2．教師背誦5首短詩。
3．組織學生背誦五首短詩。
⑴學生按照自己喜歡的方式快速背誦五首詩歌。
⑵交流背誦5首短詩。5首短詩30行文字，5分鐘能夠背誦。采用首先背誦——先入為主的形式，不僅會給學生一種新鮮感，而且也會激發(fā)學生的學習熱情，為后面品味詩歌打下良好的基礎(chǔ)。
配樂朗誦
初步感知⑶
教師配樂朗誦
4．組織學生朗讀
⑴傾聽教師范讀
⑵配樂朗誦（聲音洪亮、有節(jié)奏、有感情）朗讀是語文學習的非常重要的一環(huán)，尤其是詩歌學習不可或缺的一環(huán)。朗讀能夠使學生自然進入詩歌意境，接近詩歌的形象。
還原再現(xiàn)
咀嚼品味以《紅葉》為例，還原再現(xiàn)詩歌形象，咀嚼品味詩歌景、情、理之美。
示范過程：
①還原景物：綠葉－經(jīng)霜－紅葉－風－紅葉－（我）
②再現(xiàn)形象：有熱血的綠色生命
③相似聯(lián)想：
經(jīng)霜－經(jīng)過艱難
綠色生命－普通人
熱血－激情、夢想、輝煌
④體悟真情：
贊美了普通的生命同樣能夠創(chuàng)造人生的輝煌。（www.W286.COM 迷你日記網(wǎng)）
A組織學生咀嚼品味《雨》、《故鄉(xiāng)》
1．傾聽教師示范、筆記品味方法
2．學生仿照教師品味詩歌的方法，品味《雨》和《故鄉(xiāng)》。
《雨》
①雨滴－落地
②釀造的季節(jié)
③雨滴－葡萄
蜜－甜美
酒－醉人
⑤贊美了甜美、醉人的生活。
《故鄉(xiāng)》
①霜－小路－故鄉(xiāng)－床
②以我為故鄉(xiāng)的母親
③霜－月光或鄉(xiāng)愁
小路－思念
故鄉(xiāng)－情感歸宿或者精神家園
④贊美了母愛的深切和永恒具體教學過程中，教師要重視“教”的作用。教師的示范，尤其是方法的示范，對于學生而言是非常必要的。學生在學習過程中，有法可依，就有立竿見影的效果了，這樣循序漸進，才能使學生漸入佳境，習得“舉一反三”的能力。
模仿創(chuàng)作
抒發(fā)自我1．仿照《我》創(chuàng)作一首新詩
2．組織學生仿寫新詩
教師仿寫示例：
我
楊伯紅
我，
一座山，
扎根大地，
也將擎起藍天。
⑴欣賞教師仿寫的新詩
⑵自己仿寫新詩詩歌是屬于青年的。教會學生寫詩是語文教師的職責。寫詩從仿寫開始，走的是一條捷徑。
課后作業(yè)
延伸學習1．仿照其它詩歌，寫一首新詩。2．《斷章》新解
（先查閱資料，再仔細閱讀品味，選好一個角度，寫出新意）
【思路點撥】
教無定法，詩歌教學更應該靈活多樣。這“一束短章”正如盛開在其它被選入教材的作品中的一束靜靜開放淡淡飄香的花朵，任意選取一個角度，都能給人賞心悅目之感?！白x讀，背背”可以，“品品，悟悟”可以，“想想，問問”也可以。我認為，將這幾首詩當作質(zhì)疑探究例子也是非常高明的選擇。比如，布置學生預習，并提出自己疑惑不解的問題，課上，教師組織學生說疑解疑。再有，將詩人的其它詩歌或者其它詩人的詩歌引入教學實踐中來，進行比較閱讀，對于開闊學生視野，引發(fā)學生深入探究的意識，更有好處。還可以將這些詩歌當作賞析的例子。要教學生賞析，最好先介紹名家賞析的文字，如詩人艾青的《讀雷抒雁的夏天的小詩》。
【練習舉隅】
1．搜集古今中外以“故鄉(xiāng)”或者“母愛”為主題的詩歌，積累在摘抄本上，并和同學交流。
2．查閱資料，進一步了解詩人臧克家、戴望舒。
試著創(chuàng)作“一束短詩”，準備參加“同學詩歌原創(chuàng)作品討論會”。
相關(guān)推薦
送你一束轉(zhuǎn)基因花
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“送你一束轉(zhuǎn)基因花”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
送你一束轉(zhuǎn)基因花
教案1
【學習目標】
1、學習本文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。
2、通過學習課文，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。
【教材分析】
本單元的四篇課文，反映的是當今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本篇《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一篇說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
【教學設想】
1、教學重點：學習本文思路清晰，布局嚴謹?shù)奶攸c。
2、教學難點：辨析舉例說明的方法及作用。
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、導入新課
中國民間有這么一個傳說：武則天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齊放，這時只有牡丹沒有送命，被貶到洛陽，后有“洛陽枯枝牡丹”一說。在大雪紛飛的嚴冬要求百花競放，在當時是不可能的。但隨著科學技術(shù)的發(fā)展，冬天百花齊放也許會成為現(xiàn)實，甚至可以花幾按人們能顏色、形狀、香味的要求來開放。今天，我們學習這篇課文，就可以了解轉(zhuǎn)基因花的奧秘。
二、初讀課文，整體感知
學生討論、交流。
明確：本文由一個開頭和三個部分構(gòu)成，主要說明什么是轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。
開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。開頭之后的三個部分，主要說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，色彩特別又特別新奇、特別長壽。在這一部分最后，作者以兩段總結(jié)全文。
三、再讀課文，局部精讀
自由讀課文，勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。組織學生小組交流討論，派代有條理完整講述，進行評價，好在哪里，還有那些不足。
（1）特別色彩。主要介紹科學家們在克隆與顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應用價值?；?，已經(jīng)克隆“多個”，單是矮牽?；ㄖ幸呀?jīng)克隆到了兩個；應用價值表現(xiàn)在兩個方面，一是培育新色彩花卉，二是進行花色修飾。
（2）特別新奇。主要介紹科學家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。
（3）特別長壽。主要介紹科學家們在延長花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。
四、品味語言
本文語言富有一定的感情，試舉例說明。
學生討論、交流，明確：
文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意?？梢娢恼虏⒎前逯婵讛⒄f，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。
五、思考探究
1、文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉?！边@句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？
學生討論交流，明確：
轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。
2、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應人類的需要，還可以從哪些方面進行？
學生討論交流，允許有獨特見解。
明確：例如鮮花的季節(jié)適應性，鮮花的藥物功能等，這就需要發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)入相應的基因。
六、以談收獲的方式，學生歸納、總結(jié)。
本文指出了新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義，說明了轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
七、遷移作業(yè)
展開聯(lián)想翅膀，討論：你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花？
【板書設計】
送你一束轉(zhuǎn)基因花
色彩
成就新奇——光明前景（聯(lián)想）
長壽
教案2
【學習目標】
1．了解新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．學習“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。
3．體會親切而富有感情的語言。
【教材分析】
本單元的四篇課文，反映的是當今高新科技的新成就，其內(nèi)容包括航天、克隆和基因技術(shù)。本篇《送你一束轉(zhuǎn)基因花》是一篇說明文。文章指出新型生物技術(shù)對花冉育種的意義，說明轉(zhuǎn)基因花的科學含義和優(yōu)良特性，展示了轉(zhuǎn)基因花在商機和美化世界方面的光明前景。
【教學設想】
重難點：1、新型生物技術(shù)和對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2、體會親切而富有感情的語言。
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、花花世界欣賞導入
播放一段視頻《萬紫千紅的花》
剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。很多花都有它的象征意義，不同的人送不同的花.就今天我想要送給大家一束特別的花，請看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
二、走馬觀花整體感知
1、學生自由放聲朗讀課文。
2、轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來培育的，那么這種技術(shù)有何優(yōu)勢？其發(fā)展的方向是怎樣的？
3、如何創(chuàng)造出轉(zhuǎn)基因花？它有哪些優(yōu)良特性？
3、目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？
4、轉(zhuǎn)基因花卉的市場前景怎樣？
（學生自讀、討論、交流）
三、花言巧語品味語言
1、理清課文結(jié)構(gòu)
引導學生明確：總——分——總的結(jié)構(gòu)安排
新型生物技術(shù)的優(yōu)勢及什么是轉(zhuǎn)基因花（總）
轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性（分）
轉(zhuǎn)基因花的光明前景（總）
2、在介紹說明的過程中本文主要采用了什么說明方法？
（舉例說明）
3、寫作特色分析
請一位同學朗讀第一自然段，其他同學思考一下本段主要寫了什么？在此問題的基礎(chǔ)上歸納出本文的另一定作特色：親切而富有感情的語言。
四、百花競放思維拓展
1、引導學生在學習本文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。
2、用圖畫的的形式來展現(xiàn)你需要的轉(zhuǎn)基因花。
五、妙筆生花學以致用
運用這節(jié)課學習的說明文的方法，以新聞發(fā)布會的形式向大家介紹你心目中的轉(zhuǎn)基因花。
【板書設計】
送你一束轉(zhuǎn)基因花
一、總（1—3）：新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢，以及什么是轉(zhuǎn)基因花。
二、分（4—6）：轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性：特別色彩、特別新奇、特別長壽。
三、總（7—8）：總結(jié)全文。
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教學設計
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教學設計
【教學目標】
1．了解轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
2．理清文章總—分—總的結(jié)構(gòu)。
3．能力目標：搜集資料并加以整合。
4．思想目標：關(guān)注身邊科學并樂于表述。
【教學重難點】
1．整合資料能力的培養(yǎng)。
2．關(guān)注身邊科學并樂于表述學習景物描寫的方法。
【課時安排】一課時
【教學流程】
一、情境導入
（播放一段視頻《萬紫千紅的花》）剛才大家欣賞到的是一片花的海洋，姹紫嫣紅，甚是美麗。而且花在我們的日常生活中也起著重要的作用，你知道的花有哪些？（學生回答）
今天我想要送給大家一束特別的花，請看課文《送你一束轉(zhuǎn)基因花》。
二、整體感知
1．勾畫圈點出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就的語句。
2．用一句話歸納文章的內(nèi)容。
3．細讀課文，以小組為單位競賽解決問題：讀完課文，你獲取了哪些新知識？
（通過這一環(huán)節(jié)的學習，努力培養(yǎng)學生整體把握、整合資料的能力）
三、合作探究
1．問題質(zhì)疑：
（1）文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉?！边@句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是什么？
（學生討論交流）
明確：轉(zhuǎn)基因花研究的優(yōu)越性在于可以“隨心所欲”地創(chuàng)造出具有特別形態(tài)、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創(chuàng)新。轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理是決定某種形狀的基因修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中去，從而定向創(chuàng)造花卉新品種。
（2）改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，想想看，為了適應人類的需要，還可以從哪些方面進行？
（學生討論交流，允許有獨特見解）
2.品味語言：
本文語言富有一定的感情，試舉例說明。
（學生討論交流）
明確：文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意?？梢娢恼虏⒎前逯婵讛⒄f，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。
四、拓展延伸
1．引導學生在學習本文的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個問題。
2．課后查找資料，找找關(guān)于轉(zhuǎn)基因花的小故事。
【資料寶藏】
１．什么是轉(zhuǎn)基因
轉(zhuǎn)基因，就是將不同來源的DNA分子進行重組，克服了天然物種生殖隔離屏障，將具有某種特性的基因分離和克隆，再轉(zhuǎn)接到另外的生物細胞內(nèi)，從而可以按照人們的意愿創(chuàng)造出自然界中原來并不存在的新的生物功能和類型。通俗來說，就是一種生物體內(nèi)的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物或同種生物的不同品種中的過程。
一般來說轉(zhuǎn)基因是通過有性生殖過程來實現(xiàn)的。例如，植物的花粉(含有雄配子)通過不同的媒介由一個植物“跑”到另一種植物，或“跑”到同一種植物的另一個品種花朵里邊的雌蕊(含有雌配子)上并與其雜交，這種雜交的過程就產(chǎn)生了基因的轉(zhuǎn)移。同樣，例如在貓這種動物中，不同品種和類型的貓進行交配后產(chǎn)生了與父母都不—樣的仔代，就是由于產(chǎn)生了基因的轉(zhuǎn)移。
因此，轉(zhuǎn)基因是大自然中每天都在發(fā)生的事情，只不過在自然界中，基因轉(zhuǎn)移沒有目標性，好的和壞的基因都可以一塊轉(zhuǎn)移到不同的生物個體。同時，通過自然雜交進行的轉(zhuǎn)基因是嚴格控制在同一物種內(nèi)(特別是在動物中)，或是親緣關(guān)系很近的植物種類之間。
2．轉(zhuǎn)基因植物又出新品，杜鵑花含有青蛙基因
美國科研人員最近培育出了一種含有青蛙基因的杜鵑花。表面看來，這種盆栽杜鵑花與普通植物相比沒有什么異樣，但是它的基因中卻能控制合成青蛙體內(nèi)的蛋白質(zhì)。這種轉(zhuǎn)基因杜鵑花由美國康涅狄格州大學的科研人員馬克布蘭德培育。布蘭德利用一家制藥公司兩年前發(fā)現(xiàn)的青蛙蛋白質(zhì)，目的是幫助杜鵑花等植物更好地抵抗疾病。
據(jù)康州的《哈特福德報》報道，布蘭德的專業(yè)是裝飾園藝，這恰是基因工程大有用武之地的領(lǐng)域。他希望有朝一日能夠培育出可以防止小鹿啃食的植物。不過，科學家現(xiàn)在很難說明轉(zhuǎn)基因植物如“青蛙”杜鵑將如何與環(huán)境交互作用？它們是否會成為入侵性物種？會不會通過與其他物種的花粉交叉交配而導致危害？這些問題目前科學家還都不能回答。
其他科學家則打算通過裝點花兒的顏色和芳香來改變花園的外表和味道。例如，今年一家丹麥公司宣布開發(fā)出了能夠探測地雷的花兒。當這種植物的根與地雷中散發(fā)出來的化學物質(zhì)相遇的時候，花瓣的顏色隨之發(fā)生改變。佛羅里達大學研究人員則利用海蟄的發(fā)光蛋白質(zhì)開發(fā)出了能夠在疾病或干枯跡象第一次出現(xiàn)時發(fā)光的花兒。他們希望把這種花兒送到火星上，用于研究火星的表面。
3．轉(zhuǎn)基因花卉精彩紛呈
轉(zhuǎn)基因育種技術(shù)是在分子水平上改變植物的遺傳性狀，能夠?qū)⑷藗兿胍幕蛱崛〕鰜恚苯右浦驳疆敿移贩N中去，不僅可以大大縮短花卉育種周期，而且可以極大地提高花卉的品質(zhì)。在培育花卉優(yōu)良品種方面，轉(zhuǎn)基因技術(shù)正發(fā)揮著越來越大的作用。
花色是給人們的第一印象，人們看花，首先是觀花色?；ㄉS富多彩是轉(zhuǎn)基因花卉的一個重要特征。
現(xiàn)在人們已經(jīng)能夠通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)任意改變和調(diào)整花的顏色。
湖北大學生物科學院“特異花卉克隆與基因工程創(chuàng)新”科研課題，最近取得重大進展。他們通過研究發(fā)現(xiàn)，只要通過基因工程技術(shù)破譯出花的色素基因，將花色基因和可調(diào)節(jié)基因克隆出來，導入所需培育的花卉里面，就可以培育出特異花卉，形成一花多色甚至是“七色花”。
現(xiàn)在選育成功的情侶夜來香、大麗菊、蝴蝶蘭、桃花等特異花，開出了2種至3種顏色、條紋狀與星點狀組合的花朵，其觀賞性是普通花難以比擬的。目前，課題組正利用已發(fā)現(xiàn)的名貴花卉變異體現(xiàn)象，把郁金香、洋牡丹、蘭花、劍蘭等世界10種名貴花卉和中國10大名花變成特異花卉，同時研究創(chuàng)造能在黑夜里發(fā)光的“夜光蘭”新類型花卉。
除色彩外，轉(zhuǎn)基因花卉的形態(tài)也會千變?nèi)f化。
花卉形態(tài)是花卉的重要組成部分，因此，改良花卉形態(tài)長期以來一直是科學工作者研究的重點之一。花卉形態(tài)改良包括花器官形態(tài)、花枝狀態(tài)、花序類型、植株形態(tài)的改良等。
轉(zhuǎn)基因育種研究在改變形態(tài)方面也取得了進展。德國研究人員將一種基因?qū)胨N薇，使植株枝數(shù)和花數(shù)大幅度增加。研究人員還發(fā)現(xiàn)，金魚草和蘭花的花朵不具輻射對稱是由控制花卉形狀的基因所控制。
現(xiàn)在，人們已能通過生物工程技術(shù)將雄蕊轉(zhuǎn)換為花瓣，心皮轉(zhuǎn)為萼片，萼片轉(zhuǎn)為葉片等。這一系列進展為人類利用基因工程手段修飾花卉的形態(tài)打下了良好的基礎(chǔ)。
通過轉(zhuǎn)基因育種，花卉還可以增加香味。日本出產(chǎn)的大花蕙蘭是世界上品質(zhì)最好的蘭花之一，它花大色艷，花梗粗壯，花序長而整齊，而且花朵特別多。為了吸引更多的買家，培植人員動用了最新的基因技術(shù)，向蘭花注入香味基因，致使這種原本不香的花變得芳香撲鼻。
此外，轉(zhuǎn)基因花卉在抗病毒、生長速度、保鮮等方面都具有優(yōu)勢。
據(jù)專家介紹說，轉(zhuǎn)基因育種是一種植物的無性繁殖，它的優(yōu)點是無菌、無病蟲害；繁殖速度快，一株幼苗一年后可繁殖到一二萬株；生產(chǎn)期可受人工控制，不受季節(jié)限制。
蘭花是風靡世界的名貴花卉，現(xiàn)在，由于基因育種技術(shù)在蘭花育種中得到應用，使蘭花市場出現(xiàn)了十分繁榮的景象，以前只有在國外能夠看到的蝴蝶蘭、大花蕙蘭、卡德利亞蘭也大量地出現(xiàn)在國內(nèi)花卉市場和大小花店，也逐步進入千千萬萬的中國家庭，受到廣大消費者的喜愛和歡迎。
４．轉(zhuǎn)基因知識網(wǎng)站推薦：
（科技時代：.cn/d/focus/genetech/）
八年級上冊《送你一束轉(zhuǎn)基因花》學案蘇教版
教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的八年級上冊《送你一束轉(zhuǎn)基因花》學案蘇教版，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
八年級上冊《送你一束轉(zhuǎn)基因花》學案蘇教版
課型：自讀時間：2013年1月日班級：姓名：
教學目標：
1．掌握重點字詞。
2．了解本文的結(jié)構(gòu)特點。
3．通過學習，了解新型生物技術(shù)對于花卉育種的意義。
一、知識積累
1．給加點字注音。
華裔（）貯運（）乙烯（）天竺葵（）
2．根據(jù)拼音寫漢字。
huahui()kuwei()
zengsong()kangnaixin()
二、整體感知，合作探究。
1．課文是以什么樣的結(jié)構(gòu)來組織全文的？
2．閱讀第2自然段，轉(zhuǎn)基因花是利用新型生物技術(shù)來培育的，這種技術(shù)有何優(yōu)勢？其發(fā)展方向如何？
3．什么叫轉(zhuǎn)基因花？它具有哪些優(yōu)良特性？
4．目前在培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些？
5．轉(zhuǎn)基因花卉的市場前景如何？
三、課后思索
文章最后一個自然段顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？從文中可以看出，轉(zhuǎn)基因花研究的基因原理是什么？
四、教學后收獲
韓云生
識字2教案
