小學(xué)減法的教案

－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1．使學(xué)生學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．

2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．

3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．

教學(xué)重點

8的加法和8減幾．

教學(xué)難點

能正確、疾速計算．

教具學(xué)具

磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準備

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝

2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝

3＋3＝7－6＝3＋4＝7－1＝

4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？

先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）

還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）

看到第二組想到什么？……

二、學(xué)習(xí)新課

啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）

1．教學(xué)例1

（1）出示加法圖：

師說：誰能講一講這幅圖的意思？

指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？

師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）

師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)

師問：誰能講一講這幅圖的意思？

引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？

師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）

師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？

指名說，板書：8－7＝1

（2）觀察兩幅圖：

師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．

（3）說計算方法：

師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教學(xué)例2

（1）看圖列加法算式：

指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．

師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．擺完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：6＋2＝82＋6＝8

師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？

兩人一組互相說、指名說．

（2）看圖列減法算式：

師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）

如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）

師說：你們都會擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．

集體訂正，板書：8－2＝68－6＝2

（3）說計算方法：

師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？

全體讀黑板上的式題．

師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計算．

3．教學(xué)例3

（1）出示圓形圖：

看圖說圖意：

兩人一組互相說，指名說．

看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）

全體訂正，板書：5＋3＝83＋5＝8

(2）出示圓形圖：

看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的，

還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的？）師說：同學(xué)們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！

師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝58－5＝3

（3）說計算方法．

4．教學(xué)例4

師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□8－4＝□）

指名說：你是怎么想的？

要求學(xué)生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．

看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．

請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數(shù)．

5．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．

三、鞏固反饋

1．看圖列式計算：

2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．

3．連線．

4．口算練習(xí)．

3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝

4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝

8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝

5．思考題．（Fw76.cOM 76范文網(wǎng)）

（）＋2＝86＋（）＝85＋（）＝8（）＋1＝8

（）＋4＝83＋（）＝8□＋□＝88－□＝□

板書設(shè)計

教案點評：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：

一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯題．因而，在設(shè)計教案時，把重點放在計算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運用8的組成和分解來計算8的加、減法．

二、學(xué)生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因而，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．

三、進行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計算的正確率；第四層是思考題，有必定的坡度，目的是進一步提高學(xué)生的計算能力．

編輯推薦

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

得數(shù)是十的加法及相應(yīng)的減法教案

得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法（第十課時）

教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法

教學(xué)目的:

1、學(xué)習(xí)并歸納有關(guān)10的所有加減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力，加強小組合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點:

學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．

教學(xué)難點:

理解算理，認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．

教學(xué)過程:

一、學(xué)前準備

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友——小貓（圖片）小貓最喜歡吹泡泡了。大家看：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

小貓第一次吹了9個泡泡，第二次吹了8個泡泡……

2、每行再畫幾個就是10個泡泡了？請同學(xué)們說說

二、新知：

1、10的組成

（1）出示下圖

(2)老師這有10個蘋果，請同學(xué)們把他們分成兩堆，并說出相應(yīng)的算式。

板書算式

（3）填表

12345

10

98765

三、想想做做，鞏固練習(xí)。

第1題：做游戲，找朋友。老師拿出一張卡片，學(xué)生就要找出能與該數(shù)字湊成10的數(shù)字卡片并說出相應(yīng)的加減法算式。老師可以根據(jù)學(xué)生舉卡片的情況檢查學(xué)生掌握的情況，適時作出輔導(dǎo)。

第2題：同桌同學(xué)合作完成。一個人報算式一個人說答案。再調(diào)換角色做一遍。

第3題：比一比，看誰說得多。

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)：做書上練習(xí)

多些少些（第十一課時）

教學(xué)內(nèi)容：操場上

教學(xué)要求：

1、通過比較男、女生人數(shù)，進一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)重點：

初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

教學(xué)準備：投影、小圓片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

1、從一數(shù)到十

2、數(shù)小圓片

二、新知

1、出示情境圖

下課了，同學(xué)們來到操場，有跳皮筋的，有排球，還有的頭沙包，更多的是踢毽子，大家看，還有誰?請大家數(shù)數(shù)老師有幾人？學(xué)生有幾人？男同學(xué)有幾人？女同學(xué)有幾人？

2、提問題并列式計算

（1）、根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題。

(2)、嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比。

(3)、學(xué)習(xí)解決書中其它的幾個問題，說說你是怎么想的？

三、鞏固練習(xí)

課本練一練

實踐活動“小調(diào)查”

1、組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)。

2、你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題。

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)目標：

1、會計算得數(shù)是8、9的加法和減法試題

2、在動手操作中理解加減法的含義，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察和比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)和認真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：進一步了解加減法之間的關(guān)系：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示課件：房子圖

1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應(yīng)該怎么住？

2、生動手擺擺、相互說說是怎樣分的？

師板書：

１２３４５６７

8

７６５４３２１

出示課件：水杯圖

把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。

二、學(xué)習(xí)新知

1．出示小朋友種樹圖

（1）觀察，你看到了什么？

（2）想不想自己列式？生討論列式

（3）3+5各指的是什么？同桌說說

（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽

2、觀察三道算式有什么異同點？

（1）觀察討論

（2）指生匯報

3、算一算

8+1=（）8-4=（）６＋３＝（）９－２＝（）

三、課間游戲：數(shù)字撲克牌

二人一組，邊出牌邊說算式

四、課堂練習(xí)

1、看圖列式

（1）觀察鴨子圖、蘋果圖

（2）自己說圖意，獨立列式

2、比一比，看誰算得又對又快

２＋７３＋６７＋１９＋８９－２９－３

８－７３＋５９－７９－６４＋４９－４

五、課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？希望孩子們能勤練習(xí)，達到熟練。

六、作業(yè)：用你喜歡的方式記憶今天所學(xué)的知識。

板書得數(shù)是８、９的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)反思：課上內(nèi)容多，學(xué)生不易掌握。

第十課時

教學(xué)目的：１.復(fù)習(xí)鞏固８、９的加減法。２.會看大括號的題

教學(xué)重點：觀察圖意，正確理解和列式計算

教學(xué)難點：理解大括號，自己提問題

教學(xué)過程：

一、觀察圖１

1、你看到了什么？（有５只小兔，兩棵樹）

２.老師告訴你，樹里邊還有小兔，不過它們藏起來了，已知藏起來的小兔和落出來的小兔共有９只。生：劃大括號及問號。在樹叢里的小兔有幾只呢？老師剛才劃的叫大括號，它表示一定的數(shù)量？只樹里藏的兔子數(shù)量樹里藏的和露出來的一共是多少？（生：已知共有９只小兔，露出來５只小兔問藏起來幾只小兔？這題屬于知道整體求部分。？代表要求什么）

3、再看圖，你還有其它想法嗎？生：列式：９－５＝４

９－３＝６（跑的和不跑的）

９－４＝５（樹里和樹外的）

二、觀察圖２：１.觀察２.說圖意（生：已知書包外邊有２本書，書包里邊有７本書，問一共有幾本書？這屬于知道部分求整體２＋７＝９

三、計算比賽２小題

四、觀察毛巾圖：

１.你看到了什么？已知什么條件。生：第一排有６條毛巾，第二排有３條毛巾。師：求一共有幾條毛巾？（６＋３＝９）師：第一排比第二排多幾條毛巾？（６－３＝３）

2.請把第２排第２條毛巾涂上顏色？

3、還能提出什么問題？（第２排比第１排少幾條毛巾？６－３＝３

五、按規(guī)律填數(shù)：１.觀察２.填數(shù)（生：觀察討論填數(shù)２３４□□

1086□□

□□5□□

六、在得數(shù)是34789算式的下面畫線

七、作業(yè):8、9的加減法卡片

板書：9－5＝４２＋７＝９

９－４＝５７＋２＝９

教學(xué)反思：手勢練習(xí)很重要。

得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法》教案

教學(xué)目標

1．使學(xué)生初步學(xué)會用4的組成計算，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．

2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識．

教學(xué)重點

理解和掌握算法．

教學(xué)難點

正確計算．

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認識了數(shù)字“4”．（板書：4）

問：看到這個4，你想到了什么？

學(xué)生說4的含義、4的組成等．

師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法．（板書課題）

探索新知

1．教學(xué)得數(shù)是4的加法

（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）

問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？

你是數(shù)出來的，還是算出來的？

師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學(xué)會用計算的方法．

問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？

板書：3＋1＝4

問：這個算式表示什么意思？

師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？

生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．

（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）

問：你能說出這幅圖的意思嗎？

學(xué)生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？

問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）

問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？

（3）比較

師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同組的同學(xué)互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說點什么？

生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．

師：在我們學(xué)過的算式當中，你能舉出這樣的例子嗎？

生：1＋2＝32＋1＝3

2．教學(xué)4減幾的減法

（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）

師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．

問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？

師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）

問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？

生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．

（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）

師：這幅圖是什么意思？

生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？

問：誰會列式？（板書：4－1＝3）

生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？

（3）比較

師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

在小組里互相說一說．

問：看著這兩個算式，你想說什么？

生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．

3．小結(jié)

師：計算加減法，要想什么？

生：要想數(shù)的組成．

師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？

生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．

4．擺一擺

學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片？列式計算，在書上填得數(shù)．

現(xiàn)在是4個圓片，去掉2個（用手蓋?。€剩幾個？

列式計算，在書上填得數(shù)．

5．發(fā)揮想象，鼓勵求異

有一盤桃子（4個），小猴子站在旁邊．

師：一共有幾個桃子？小猴子會吃掉幾個呢？還剩幾個？請你列出算式．

學(xué)生思考后完成．

小組交流：說說你是怎么想的？

鞏固練習(xí)

1．看圖列式計算

2．看圖說圖意，并列式計算．

3．看算式直接說得數(shù)

依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《和是6、7的加法和相應(yīng)的減法》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標1、正確計算有關(guān)6、7的減法。2、進一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力。教學(xué)重難點：正確計算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)準備：媒體課件、口算卡片、學(xué)生準備圓片教學(xué)過程一、導(dǎo)入。1、教師出示口算卡片，請學(xué)生口算。4＋12＋23＋20＋44－12－23－24－02、開火車。4＋13＋22＋31＋43＋43＋32＋56＋14＋32＋41＋53＋3二、教學(xué)新課。1、教學(xué)例題。（1）、出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵沒有栽。（3）、教師先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）、教師邊說邊板書：61問：原來有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵沒有栽，應(yīng)該用什么方法計算呢？教師接著板書：7－3=（5）、7－3等于幾呢？教師完整板書：7－3=4齊讀算式。（6）、我們剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過來，用所有的樹木，減掉沒有栽過的，可以嗎？教師板書：7－4=3（7）、仔細觀察兩個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？（8）、教師小結(jié)：一個數(shù)減掉一個數(shù)等于另一個數(shù)，減掉另一個數(shù)就等于這個數(shù)。2、教學(xué)圖畫應(yīng)用題。（1）、首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（3）、教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）、教學(xué)大括號的意義：同學(xué)們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？（5）、將這到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）、讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題試著說一說。（7）、列式計算，教師板書：7-5=2這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？教師板書：7-2=5（8）、教師小結(jié)：同學(xué)們，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固練習(xí)。1、完成圖畫應(yīng)用題。（1）、說出圖畫應(yīng)錳獾囊饉跡閡還燦?只兔子，走了3只，還剩幾只？（2）、讓學(xué)生完整地說一遍。（3）、教學(xué)生：求總數(shù)用加法計算，求其中的一部分用減法計算。（4）、列式計算。1、完成“想想做做”的第1題。（1）、讓學(xué)生擺圓片，找學(xué)生黑板示范。（2）、看著圓片，列算式。看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）、說出得數(shù)。（4）、讓學(xué)生在書上填寫。（5）集體訂正。2、完成第2題。（1）、說出圖意。（2）、列式解答。（3）、集體訂正。3、完成第3題。（1）、先讓學(xué)生將得數(shù)說出來。（2）、將得數(shù)相同的算式連起來。（3）、集體訂正。4、完成第4題。（1）、教師出示口算卡片，讓學(xué)生說得數(shù)。（2）、讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。（3）、集體訂正。板書設(shè)計：

和是6、7的加法和相應(yīng)的減法

7-4=37-3=4

7-5=27-2=5教學(xué)后記

個別學(xué)生在列算式的時候用左邊的一部分減去右邊的一部分。

對于求剩余的減法圖畫應(yīng)用題，個別學(xué)生不會表述，今后應(yīng)加強訓(xùn)練。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第8課時 得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58--59頁。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。

3、初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、主動探究，獲取新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）

要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式?？茨慕M說得多，說得好。

2、教師組織集體交流：

（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？

提問：怎么列式？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

5+3=□和3+5=□

讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。

（2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。

教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）

并引導(dǎo)學(xué)生列出：8-3=□，8-5=□

鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）

4、知識遷移：

引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：

如：（1）男生之分

（2）戴不戴帽子

（3）用不用救生圈等

再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。

5、“試一試”

（1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”

（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出

每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展

1、想想做做第1題：

（1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式和得數(shù)。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？

2、游戲?qū)嵺`：

游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：

出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮：

用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪” 的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。

3．”想想做做“第6題

讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。

小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。

三、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！

板書設(shè)計：

得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

5+3=8　8-3=5

3+5=8　8-5=3

6+2=8　8-2=6

2+6=8　8-6=2

教學(xué)反思：

用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑?？傊?，在這節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第9課時 得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第62--63頁。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。

教學(xué)難點：

理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。

課前準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

游戲：師生對口令（9的組成）

二、探究交流：

1、出示例題圖。

（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

（2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

圖中有一共有多少個小朋友？ 可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）

怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）

（3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？

（4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？

(5)想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？ 看了這4道算式，你想到了什么？

（小組討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系）

(6)小結(jié)：

根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的。

2、動手操作：讓學(xué)生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。

3、全班交流，發(fā)表見解。

引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。

4、歸納整理

讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。

三、游戲體驗，鞏固知識。

教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。

游戲一：

小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。

小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。

想想做做第1題（湊成9）

讓學(xué)生說出加法算式。

游戲二：

小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。

游戲三：

“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）

教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。

游戲四：

動物大本營（出示想想做做第4題）

動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！

□+□=9 9－□=□

比比誰說得又多又對。

三、課堂總結(jié)：

說說你們在本節(jié)課上的收獲。

板書設(shè)計：

得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法

8+1=9　1+8=9

9-1=8　9-8=1

教學(xué)反思：

以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作，這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的機會，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，同時也適時對學(xué)生進行思想教育。

一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級上冊 和是8的加法和相應(yīng)的減法 教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“得數(shù)是10的加法和10減幾蘇教版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．口算：9以內(nèi)的加減（開火車）

2．創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)興趣

誰愿意和老師玩?zhèn)€拍手游戲？師生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）

二、新授

1．你們喜歡踢足球嗎？中國足球隊老是踢不好，成了全國人民的一塊心病。有志氣的中國兒童，決心從小苦練，提高踢球水平，等長大后沖出亞洲，走向世界，為中華民族爭氣?？矗麄冋谶M行踢足球比賽呢。（出示掛面）我們不但要學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵂幑獾木瘢€要利用這幅圖學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

2．教學(xué)例題

（1）仔細觀察圖，圖上有幾隊小朋友踢足球？球場上綠隊有幾人？黃隊有幾人？你會提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計算？怎樣列式？（板書：6+4=4+6=）

（2）你還會提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法計算？怎樣列式？（板書：10-6=

10-4=）

（3）你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到第59頁，試著填一填。

（4）任意選一題，說自己的算法。

3．教學(xué)“試一試”。

（1）談話：下面我們做一個游戲，四人一組拿出10個花片，輕輕地拋一拋，看看落在桌上后，正面朝上的有幾個，

背面朝上的有幾個，然后寫出加法算式和減法算式。

（2）學(xué)生操作后，寫算式。

（3）全班交流。

指名說出拋花片的結(jié)果和自己寫出的算式。

提問：有只寫出一個加法算式和一個減法算式的小組嗎？

4．總結(jié)：每組四道算式有什么相同的地方？齊讀這些算式。

三、鞏固深化

1．出示“想想做做”第1題。

（1）讀題目要求。

（2）做游戲：“我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合說兩道加法算式。……

2．做“想想做做”第2題。

小兔見小朋友這么聰明，也想考考大家。小兔手中的10減去其他傘面上的數(shù)，請算出得數(shù)。

3．做“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成。

4．做“想想做做”第4題。

小兔沒能難倒我們，白菜先生又帶來了題目：先仔細觀察這個式子，（□+□=1010—□=□）想一想括號里應(yīng)該填幾，我們比一比，誰說的多，說的多的小朋友就是我們這節(jié)課的數(shù)學(xué)小博士，好嗎？

5．做“想想做做”第5題。

從圖上你看到了什么？小猴說了一句什么話？題目要我們解決什么問題？怎樣列算式。

6．做“想想做做”第6題。學(xué)生獨立完成。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？有疑問嗎？

得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“得數(shù)是9的加法和9減幾蘇教版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準備

１．口算直接說得數(shù)：

７＋１、１＋７、８－１、８－７、

６＋２、８－６、２＋６、８－２、

５＋２、２＋５、７－２、７－５

４＋４、８－４、３＋５、８－５

２．口答９的組成

３．看一幅圖列兩道算式：

二、講授新課

1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8

（1）出示掛圖

①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8朵花，右邊1朵花，一共有幾朵花？）用什么方法計算？怎樣列式？板書：8＋1＝9

②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9）

（2）在8朵花和1朵花之間放根小棒或顯示虛線

①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9朵花里去掉1朵花還剩幾朵花？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）

②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）

（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．

①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個算式．現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？

②齊讀這4個算式．

③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．

豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個．

橫著看，兩個數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)．

２．按老師的要求擺小棒、列算式。

①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。

②你一共擺了幾根小棒？（齊答：９根。）用手蓋住右邊的２根，求還剩幾根？應(yīng)怎樣列式？板書：９－２＝７，算式表示什么意思？９、２、７各表示什么？

同樣，用手蓋住左邊７根小棒，讓學(xué)生說算式、意義。

３．同位兩人一邊擺圖，一邊說算式。要求左邊擺６個紅圓片，右邊擺３個黃圓片。（同位一人擺圖，一人說算式，四個算式都列出后，兩人交換。）提問：擺一幅圖可以列幾道算式？哪四道？板書：６＋３＝９、３＋６＝９、９－６＝３、９－３＝６指名說每道算式的意思？怎樣記住這幾道算式？

４．教師出示三角圖，“△△△△△▲▲▲▲”看誰能直接說出四道算式。板書：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。

小結(jié)：今天我們利用９的組成，學(xué)習(xí)了得數(shù)是９的加法和９減幾的減法。

打開書，把第56頁想想做做1，２，３，４的做好。

和是8的加法和8減幾

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“和是8的加法和8減幾”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

和是8的加法和8減幾

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第50頁的例題、“試一試”，第50～51頁“想想做做”第1～6題。

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。

2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程。

教學(xué)過程：

一、主動探究，獲取新知

1、出示游泳活動的情景圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。

2、集體交流：看了這幅土，你想提什么數(shù)學(xué)問題？

（1）圖中一共有多少個小朋友？可以怎樣算？

怎么想5加3和3加5等于幾？

看看這兩個算式，你有什么想法？

（1）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題？怎樣列式？

3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？

4、“試一試”

（1）出示兔子拔蘿卜的情景圖，讓學(xué)生說說圖意。

（2）學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。

（3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。

二、嘗試練習(xí)，鞏固新知

1、“想想做做”第1題。

（1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。

（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？為什么第二幅圖只列出了兩道算式？

2、游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬。

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急??！你能幫幫小河馬嗎？

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌互相交流。

游戲三：放鞭炮。

用卡片逐題出示“想想做做”第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。

3、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式的想法。

4、“想想做做”第6題。

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己列式的想法。

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有什么問題想提出來嗎？

四、教學(xué)后記

一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些一下數(shù)學(xué)第七單元《10加幾的加法和相應(yīng)的減法》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

教學(xué)目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重點難點：

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

教學(xué)準備：

電腦課件，學(xué)生準備小棒數(shù)根

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1）卡片出示

1個十和3個一合起來是（ ）

15里面有（ ）個十和（ ）個一

1 個十和（ ）個一合起來是19

復(fù)習(xí)2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

二、合作探究，領(lǐng)會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？