單篇精選： 給予是快樂的教案（篇一）。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們了解多少教案課件范文呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《單篇精選： 給予是快樂的教案（篇一）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇略讀課文。課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

３、體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

從文中人物的言語和行為中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

１、課文插圖；

２、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》短文。

【學(xué)習(xí)時(shí)間】

一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、獎(jiǎng)勵(lì)激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們班有許多同學(xué)在一些方面有了很大的進(jìn)步。比如：學(xué)習(xí)方面、熱愛勞動(dòng)方面、思想方面……等等，老師要表揚(yáng)這些同學(xué)，并發(fā)給這些同學(xué)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

（老師給這些學(xué)生精神、物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)這些學(xué)生談?wù)勛约旱玫街蟮母惺堋＃?/p>

生：得到這些獎(jiǎng)勵(lì)之后很高興、很激動(dòng)、很快樂。

師：大家說的非常好。在生活中，當(dāng)我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友時(shí)是快樂的，得到一件禮物時(shí)是快樂的，受到表揚(yáng)時(shí)是快樂的……可是，今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，作者卻得出了這樣的感受。

板書：

給予是快樂的

生理解“給予”的意思。（給別人東西。是付出的意思）

師：得到是快樂的，給予怎么也是快樂的？同學(xué)們一定想知道其中的原因吧！讀了課文你一定會(huì)知道的。

（也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題提問，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。）

二、初讀課文，整體感知

１、生自讀課文，達(dá)到正確、流利地讀。

２、思考：

課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

（圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，保羅幾次誤解了小男孩，但小男孩一心為弟弟著想的美好心靈幾次打動(dòng)了保羅，保羅被小男孩感動(dòng)了，并深深體會(huì)到“給予是快樂的”。）

三、再讀課文，提出問題，合作解決

１、學(xué)生讀課文，對(duì)不明白的地方圈、注。

２、學(xué)生分小組思考、討論，并提出問題。

３、師生共同歸納、梳理出有價(jià)值的問題：

⑴ 保羅的眼睛為什么濕潤(rùn)了？

⑵ 保羅又錯(cuò)了，他一共錯(cuò)了幾次，他是真的錯(cuò)了嗎？

⑶ 為什么說他們?nèi)齻€(gè)在一起度過了一個(gè)難忘的夜晚？“難忘”在哪里？www.lvshijia.net

⑷ 為什么保羅認(rèn)為“給予是快樂的”？

４、學(xué)生分組解答問題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

⑴ 保羅被小男孩一心為弟弟著想的美好心靈所打動(dòng)，所以眼睛濕潤(rùn)了。

⑵ 保羅三次誤解了小男孩，但在三次誤解之后，都被小男孩的美好品質(zhì)所打動(dòng)。緊接著所做的事都是對(duì)的。他主動(dòng)邀請(qǐng)兄弟倆坐車去兜風(fēng)，陪他們度過了一個(gè)快樂的圣誕夜晚。

⑶ 保羅因?yàn)樽约航o了兄弟倆一個(gè)美好的夜晚而快樂，而且在這個(gè)晚上被小男孩一心為弟弟著想的美好心靈所打動(dòng)，懂得了“給予是快樂的”這個(gè)深刻的道理。兄弟倆坐在保羅的車?yán)锟吹搅藦膩頉]有看到的美景而難忘……

⑷ 保羅在付出給別人的時(shí)候，別人快樂，他自己也快樂。

（師板書，并出示掛圖，師生感受快樂的保羅，快樂的哥哥和弟弟，與他們一同快樂。）

四、分角色朗讀課文

１、你喜歡文中的誰，為什么？

２、分角色朗讀課文，保羅、小男孩、作者：

⑴ 體會(huì)小男孩一心為弟弟著想的品質(zhì)。

⑵ 體會(huì)保羅被小男孩打動(dòng)之后從心靈深處激發(fā)起無私助人的愿望。

五、深化拓展，情感升華

１、同學(xué)們有沒有類似保羅的感受，為幫助過別人自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？

２、談?wù)勛约鹤x文后的感受。

３、老師推薦幾篇相關(guān)文章《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》《感恩之心》

４、把這些故事講給別人聽。

５、歌唱《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束。

【板書設(shè)計(jì)】

２４、給予是快樂的

自己 別人

快樂←――給予――→快樂

延伸閱讀

優(yōu)選：給予是快樂的教案篇二

【教學(xué)要求】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能聯(lián)系上下文理解課文中重點(diǎn)句子的意思。能聯(lián)系全文、掌握表現(xiàn)中心思想的句子的含義。

３、憑借課文的具體語言材料，獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

從小男孩的言語行為體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，理解保羅的心理感受。

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

１、播放一組照片，看了照片，說說你此時(shí)此刻的感受。

２、交流。

３、教師小結(jié)，得到是快樂的，其實(shí)給予更快樂。今天我們就來學(xué)習(xí)《給予是快樂的》（出示課題：給予是快樂的）齊讀課題，質(zhì)疑。

（正音：給予 jǐ yǔ，理解詞義。）

二、初讀課文

１、帶著自己的問題，用自己喜歡的方式讀課文。

２、學(xué)生讀文后，交流：

誰給予誰什么？

過渡：圍繞學(xué)生的問題：“為什么給予是快樂的？”再讀課文。

三、精讀課文

１、讀文后，找出課文中最快樂最令人難忘的自然段。

２、出示第１２自然段，多次朗讀，說說讀懂了什么？

（濕潤(rùn)、喜悅、難忘。）

３、找找令保羅感動(dòng)的句子：

⑴ （保羅以為開新車送小男孩回家，小男孩是想在小朋友面前神氣一下。）

其實(shí)，小男孩是想做什么呢？

（想告訴弟弟他將來也會(huì)送你一輛新車。）

──你是怎么知道的？學(xué)生讀小男孩說的話。

⑵ 出示這部分：

小男孩想給予弟弟一輛新車。大家再讀讀，小男孩還想給予弟弟什么？

──（學(xué)生思考，）啟發(fā)：同學(xué)們，小男孩的弟弟腳有殘疾，不能像正常人一樣去行走，難免會(huì)自卑，小男孩這樣還想給予弟弟……（學(xué)生回答：生活的勇氣，生活的希望，信心）──現(xiàn)在，你對(duì)小男孩有了新的認(rèn)識(shí)嗎？（交流）能把你的感動(dòng)，敬佩之情讀出來嗎？自己練習(xí)，指名讀，配樂齊讀。

⑶ 這種令保羅出乎意料的感動(dòng)文中還有嗎：

──（保羅以為小男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥，其實(shí)小男孩是希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。）

⑷ 比較兩句的不同，出示齊讀：

希望也有一個(gè)這樣的哥哥。

希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。

提示：有一個(gè)這樣的哥哥，就能──

（就能擁有那樣漂亮的汽車；就能獲得自己所喜歡的玩具；就能收到許多的禮物；就能品嘗到各種美味；就能讓我天天都過得快樂……）

因自己獲得汽車、玩具、禮物、美食……而快樂。

板書：

獲得

而當(dāng)這樣的哥哥，就能──

（就能讓弟弟擁有漂亮的汽車；就能給弟弟買好多的玩具；就能帶弟弟去享受各種美味；就能送給大家各種圣誕禮物，就能讓每個(gè)人天天都快樂……）

因給予別人所需要的東西，而快樂。

板書：

給予

⑸ 保羅當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣認(rèn)為？

（畫出寫小男孩面對(duì)新車時(shí)表現(xiàn)的句子。）

⑹ 出示描寫小男孩言行的句子。１、２組讀，說說。什么叫羨慕？從哪里讀出來的？該怎樣讀？學(xué)生自由練讀，指名朗讀。齊讀。

──當(dāng)保羅告訴小男孩這是他哥哥給他的圣誕禮物時(shí)，小男孩睜大了眼睛說，３、４組讀。小男孩，告訴我，你在說這話的時(shí)候會(huì)想些什么呢？

（我也能送給弟弟一輛新轎車那該多好啊。）

（你真是個(gè)一心想給予弟弟快樂的好哥哥。）

──過渡：多好的小男孩，保羅被感動(dòng)了。再讀（１２自然段），想想保羅僅僅被感動(dòng)了嗎？

──小結(jié)，保羅不僅感動(dòng)了，還付之于行動(dòng)，開車載著素不相識(shí)的兄弟倆來到了節(jié)日的大街上。

４、創(chuàng)設(shè)情景：

多么難忘的夜晚，大街上流光異彩、熠熠生輝，美麗的圣誕樹上掛滿了一份份美好的祝愿，圣誕音樂在每個(gè)人耳邊盡情流淌，歡聲笑語充滿了整個(gè)街道?？粗嚧巴獾囊磺校噧?nèi)的男孩、弟弟、保羅會(huì)想些什么呢？說話并填空：

出示：

小弟弟因（第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光）而快樂。

小男孩因（讓弟弟得到了一次意外的歡樂）而快樂。

保羅因（感受到幫助別人的歡樂）而快樂。

──是啊，分享是快樂的。愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂。這是一個(gè)多么難忘的夜晚，三讀１２自然段。

５、那么你有過幫助別人，快樂自己的經(jīng)歷嗎？

出示：

我也曾因?yàn)椋? ）而感到快樂！

（我曾因?yàn)樵谟晏炖飵椭粋€(gè)沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂；我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械娇鞓?；我曾因?yàn)閹椭鷭寢屪黾覄?wù)活而感到快樂……）

四、總結(jié)升華

１、生活中無私奉獻(xiàn)的人物事跡介紹。

２、總結(jié)：

關(guān)心別人，快樂自己，舉手投足之間我們能做的有很多。希望同學(xué)們能在以后的生活中，牢記，讀“給予是令人快樂的”。

給予是快樂的教案范例

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“給予是快樂的教案范例”，希望能為您提供更多的參考。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、能發(fā)現(xiàn)自己不認(rèn)識(shí)的生字新詞，并主動(dòng)解決；

b、能正確流利地朗讀課文；

c、能用自己的話大致概括課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程：

一、讀課題，猜測(cè)課文內(nèi)容，并能提出自己想了解的問題。

1、“給予”的“給”的讀音，詞義。

2、用不同的方法讀課題。如：強(qiáng)調(diào)“給予”；強(qiáng)調(diào)“快樂”，體會(huì)不同的讀法。

3、猜測(cè)課文大致內(nèi)容，再提出自己產(chǎn)生的問題。

二、初讀課文，掃清讀文障礙。用筆圈注不認(rèn)識(shí)的生字，新詞，多音字，易混淆的字等。不好讀通順讀流利的地方。

三、組織大家交流，共同解決字詞問題。并書寫個(gè)別字

不認(rèn)識(shí)的字：羨、慕、饒、裕、潤(rùn)多音字：著、背

新詞或不理解的詞：

四、再讀課文，能讀2、3遍，努力達(dá)到正確流利，能背誦自己喜歡的詞句段更好！

五、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

1、按起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果給課文劃分段落，再按著順序講述大意。

2、題目問題擴(kuò)展法：誰給予誰什么了？誰感受到了快樂？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a、讀中體悟積累一些詞語；

b、讀中感受人物的情感，課文如何描寫的；

c、積累關(guān)于助人的名人名言，閱讀相關(guān)文章。

學(xué)習(xí)過程：

一、聽寫詞語

給予羨慕饒有興趣驚嘆吃驚不由自主濕潤(rùn)喜悅

二、回顧課文：人物有哪些，他們之間怎樣互相給予的？

（哥哥、保羅、男孩、弟弟）

三、細(xì)讀課文，圍繞他們相互間的給予細(xì)細(xì)讀文，并畫出相關(guān)詞句，在最打動(dòng)自己的地方，簡(jiǎn)單批注。

（方法提示：多讀；關(guān)注讀書習(xí)慣、態(tài)度）

四、全班交流，研讀課文如何描寫人物的感受變化的。（保羅、男孩）

學(xué)生：朗讀思考回答；老師：組織、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥、分享

重點(diǎn)：保羅：

1、保羅吃驚地看著這個(gè)男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”聯(lián)系前文，體會(huì)保羅內(nèi)心的變化。并讀出來自己的感受。

2、保羅微微一笑，他理解……

3、保羅的眼睛濕潤(rùn)了……

（饒有興趣、保羅以為、吃驚、不由自主、微微一笑、濕潤(rùn)、難忘、感受到）

男孩：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！薄跋壬隳馨衍囬_到我家門口嗎？”“麻煩你把車停在臺(tái)階那里，等我一下，好嗎？”男孩跳下車，三步兩步跑上臺(tái)階進(jìn)了屋。不一會(huì)兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺(tái)階上，兩個(gè)人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物!將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?/p>

（羨慕、睜大了眼睛、眼睛里閃著亮光、三步兩步、眼睛里閃著喜悅的光芒、難忘）

五、拓展

閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》

學(xué)過哪些關(guān)于關(guān)愛、助人的名言？也可自創(chuàng)

（贈(zèng)人玫瑰，手有余香；幫助別人的人也能得到別人的幫助；）

單篇精選： 園地三語文教案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《單篇精選： 園地三語文教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學(xué)會(huì)用這些詞語說話。

2、學(xué)會(huì)通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。

4、通過對(duì)比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

5、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。

6、我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會(huì)閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

字詞句的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

查字典的方法復(fù)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過識(shí)字加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學(xué)會(huì)用這些詞語說話。

2、學(xué)會(huì)通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時(shí)有什么相同的方法。

一、識(shí)字加油站。

1、出示ABB類的詞語。

甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

2、讓學(xué)生觀察，這些詞語有什么特點(diǎn)。

3、學(xué)生交流匯報(bào)。

（1）這些詞語都是ABB式的。

（2）這些詞語都與食物有關(guān)。

4、說說這些詞語的意思。

5、你會(huì)說這樣的詞語嗎？

（1）學(xué)生討論。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流。

（3）補(bǔ)充這一類的詞語。

甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

（1）這個(gè)桔子（）的，我不喜歡吃。

（2）我吃過（）的話梅。

（3）川味的辣子雞（）的，可好吃了。

（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃著可甜了。

（6）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡。

（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺自己幸福極了。

（8）油炸薯?xiàng)l（）的，可好吃了。

二、字詞句運(yùn)用。

1、觀察“堵、睹、賭”這3個(gè)字，對(duì)比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)。

2、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

（1）耳聞目（），與眼睛有關(guān)，所以應(yīng)該選“睹”

（2）（）塞，用土來堵塞，所以選“堵”。

（3）打（），打賭與錢有關(guān)，所以選“賭”。

3、觀察“盯、釘、叮”這3個(gè)字，對(duì)比選擇。

4、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

（1）（）防要用眼睛，所以選“盯”。

（2）（）咬要用嘴，所以選“叮”。

（3）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”。

三、查字典。

1、查字典，完成表格。

2、觀察所填的表格，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、老師總結(jié)。

四、總結(jié)。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識(shí)。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、以“貝”的故事引入。

（1）師講“貝的'故事”。

（2）學(xué)生說說貝演變了哪些字。

（3）說說你還知道哪些字的演變的故事。如：水、火等。

2、我的發(fā)現(xiàn)。

（1）出示生字：

炒、烤、燒、煎、蒸、煮

怒、戀、感、慌、驚、愣

刺、劍、割、分、剪、切

（2）觀察這三組字的偏旁，看看有什么不同。

（3）說說這三組字分別有什么相同的地方。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：

A帶“火”和“灬”偏旁的字都與“火”有關(guān)。

B帶“心”和“忄”偏旁的字都與“心情”有關(guān)。

C帶“刂”和“刀”偏旁的字都與“刀”有關(guān)。

（6）你能再寫出這樣的生字嗎？試試吧。

二、日積月累。

1、出示日積月累的內(nèi)容。

子鼠丑牛寅虎卯兔

辰龍巳蛇午馬未羊

申猴酉雞戌狗亥豬

2、學(xué)生觀察：這是什么？

3、學(xué)生認(rèn)讀詞語，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

4、了解十二生肖：

⑴讓學(xué)生懂得十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

⑵交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。

⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

⑷學(xué)生說說自己屬什么。

5、讀讀與背背：

⑴學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

⑵學(xué)生試背十二生肖。

三、作業(yè)。

1、寫詞語。

2、背誦日積月累。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師就給孩子們帶來了兩位新朋友：小柳樹和小棗樹。

2、揭示課題：小柳樹和小棗樹

二、初讀課文，字詞過關(guān)。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

2、對(duì)照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

3、出示課件檢測(cè)生字認(rèn)記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，

4、開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、認(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

2、集體交流。

3、評(píng)評(píng)小柳樹。

（1）你能說出小柳樹長(zhǎng)什么樣子嗎？你從哪里看出來的？

（2）春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

（3）小柳樹確實(shí)長(zhǎng)得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

（4）春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

（5）對(duì)比兩次說的話，小柳樹第二次說話時(shí)要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

4、評(píng)評(píng)小棗樹。

（1）你能說出小棗樹長(zhǎng)什么樣子嗎？你從哪里看出來的？

（2）春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？

（3）小棗樹長(zhǎng)得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

（4）小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對(duì)話讀了就明白了。

5、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

四、拓展延伸。

1、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時(shí)小棗樹會(huì)說她什么？

2、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，小棗樹會(huì)怎樣說呢？

五、總結(jié)。

小柳樹和小棗樹雖然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷耄怯质嵌嗝吹钠婷?。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學(xué)們，讓我們都這上閱讀吧！

單篇精選： 《匆匆》教案之二

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《單篇精選： 《匆匆》教案之二》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確認(rèn)讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語，

理解生詞意思；正確書寫“蒸”字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并積累具體描寫“時(shí)間匆匆，一

去不返”的語句，體會(huì)作者對(duì)時(shí)間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)通過不同修辭、不同句式表達(dá)情感方法并嘗試運(yùn)用。（難點(diǎn)）

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

通過檢查課前預(yù)習(xí)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1；

通過自主合作學(xué)習(xí)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3；

通過仿寫句子，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3的檢測(cè)。

【學(xué)習(xí)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、今天咱們來學(xué)習(xí)第10課“匆匆”（板書課題），注意寫的時(shí)候不要匆匆忙忙而忘記了中間這個(gè)長(zhǎng)點(diǎn)，請(qǐng)大家齊讀課題。

2、揭示課題，理解匆匆的意思。

二、檢查預(yù)習(xí)（10分鐘）

（一）詞語檢查

（1）小組合作讀詞，抽寫，小組長(zhǎng)將本組出錯(cuò)最多的字寫到黑板上。

（2）集體交流，學(xué)寫“蒸”字。

A、師板演“蒸”字筆畫、筆順，

B、生在練習(xí)本上寫三個(gè)。同桌交換評(píng)價(jià)：正確加一顆星，美觀加一顆星

（3）檢查讀詞（課件出1出示詞語）

正確認(rèn)讀下列詞語

匆匆 一去不復(fù)返 頭涔涔 淚潸潸 挪移

跨過 溜走 蒸融 遮挽 徘徊

A、指名讀，隨機(jī)正音：徊 (huái) 旋轉(zhuǎn)（zhuàn）

B、齊讀。

（二）借助詞語感知課文大意

1、將詞語重新分組，自讀思考（課件出2出示詞語）

聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，每組分別是描寫什么的詞語

匆匆 一去不復(fù)返 （時(shí)間特點(diǎn)）

挪移 跨過 溜走 蒸融 （時(shí)間是怎樣逝去的 ）

頭涔涔 淚潸潸 遮挽 徘徊 （作者感嘆）

2、把括號(hào)里的詞語連起來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：借助關(guān)鍵詞語概括文章的大意,這是理清文章脈絡(luò)的好方法。

（三）簡(jiǎn)介作者

（1）我們都知道，時(shí)間是看不見摸不著的。是誰把它定格在文字中？關(guān)于他，能簡(jiǎn)單的說一說嗎？

（2）請(qǐng)看大屏幕----（課件3出示朱自清畫像、作品及特點(diǎn)。）

（朱自清畫像）他是著名的散文家，他的散文語言簡(jiǎn)練，情感豐富，被譽(yù)為“現(xiàn)代散文的典范”，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

3、咱們今天學(xué)習(xí)的就是他的一篇非常優(yōu)美的散文。

【引導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)詞語，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又讓學(xué)生借助詞語感知課文大意，同時(shí)滲透了學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)了教學(xué)的有效性?！罢簟弊质菚鴮戨y點(diǎn)，指導(dǎo)正確規(guī)范書寫，檢測(cè)目標(biāo)1；簡(jiǎn)介作者，為進(jìn)一步閱讀、理解文章奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（四）交流疑惑，以學(xué)定教（預(yù)設(shè)）

1、預(yù)習(xí)時(shí)有同學(xué)提出了這樣的一個(gè)問題“作者為什么頭涔涔而淚潸潸呢？”那我們就從這個(gè)問題開始我們的品讀。（課件4出示：我不禁頭涔涔而淚潸潸了）

2、“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思？你怎么理解這一句話呢？（一想到時(shí)間的流逝就頭痛腦脹，流汗，流淚不止。）

3、你能讀一讀嗎？（抽生讀）

4、方法提示：同學(xué)們，要聯(lián)系上下文，一邊讀，一邊用心去感受，去與作者，與文章對(duì)話，你才能真正讀懂作者為什么會(huì)因時(shí)間的流逝而“頭涔涔”“淚潸潸”了。

【文章很長(zhǎng)，內(nèi)容很多，找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)切入，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！?/p>

三、研讀課文，感悟情感，體會(huì)表達(dá)。（28分鐘）

（一）自主合作，感知“頭涔涔而淚潸潸” (8分鐘)

1、讀課文1——3自然段，把你認(rèn)為能令作者“頭涔涔”“淚潸潸”的句子，圈一圈，劃一劃，填寫好自主學(xué)習(xí)記錄單。匆匆優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

自主學(xué)習(xí)記錄表

令作者感到“頭涔涔”“淚潸潸”的句子 談體會(huì)，感情讀

2、在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲。每小組找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，確定最佳展示方案，為集體展示做好準(zhǔn)備。

【通過自主學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)、交流，有序地完成重點(diǎn)內(nèi)容的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。】

單篇精選： 《正比例》教案之四

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“單篇精選： 《正比例》教案之四”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生理解正比例的意義．

2．能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例．

3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和分析判斷能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解正比例的意義．

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關(guān)系的概念．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口答（課件演示：成正比例的量）

1．已知路程和時(shí)間，怎樣求速度？

2．已知總價(jià)和數(shù)量，怎樣求單價(jià)？

3．已知工作總量和工作時(shí)間，怎樣求工作效率？

二、新授教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系．這節(jié)課，我們繼續(xù)研究這些數(shù)量關(guān)系中的一些特征．

（二）教學(xué)例1．（課件演示：成正比例的量）

1．一列火車1小時(shí)行駛90千米，2小時(shí)行駛180千米，3小時(shí)行駛270千米，4小時(shí)行駛360千米，5小時(shí)行駛450千米，6小時(shí)行駛540千米，7小時(shí)行駛630千米，8小時(shí)行駛720千米

2．出示下表，并根據(jù)上述內(nèi)容填表．

《自己去吧》教案精選一篇

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《自己去吧》教案精選一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”９個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”４個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【課前準(zhǔn)備】

錄音、寫有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【教學(xué)課時(shí)】

第一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、激情引趣，直接導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡哪些小動(dòng)物，都知道它們有什么本領(lǐng)呢？今天，老師和大家一起去看看小猴、小鴨、小鷹是怎么學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)第 １４課《自己去吧》。（板書課題）

二、揭題引疑

１、讀課題。（指名讀）

２、看到課題，你們有什么感興趣的問題想提出來？或者想知道些什么？

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

師：同學(xué)們認(rèn)真思考，大膽提問，問得真好！課文到底講的是誰到什么地方去干什么？下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書１１１頁，邊聽錄音邊想一想。

生邊聽錄音邊想。

師：錄音里的叔叔朗讀得真好，你們想不想自己讀讀課文？請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助拼音拼讀。

生自由讀。

師：下面同桌互讀互評(píng)。

生同桌互讀互評(píng)。

師：剛才同學(xué)們很認(rèn)真地在讀課文，到底讀得怎樣呢？誰有信心接受老師的檢查？其他同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。

指名３個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀，而后師生共評(píng)。

師：同學(xué)們已能流利地朗讀課文了。是否也能學(xué)好生字。

出示小黑板（帶有拼音的生字）

師：請(qǐng)大家自己讀讀小黑板上的生字，邊讀邊想想這些生字的讀音有沒有要提醒在家注意的地方？

生邊讀邊想，而后提醒并帶大家讀。

師：看到同學(xué)們這么厲害，已經(jīng)能讀準(zhǔn)生字的音，許多蘑菇寶寶忍不住跑了出來想考考你們。

貼出小蘑菇。

師：接下來，我們一起來做采蘑菇的游戲。請(qǐng)大家聽好，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，有什么好辦法可以記住它，請(qǐng)采下蘑菇告訴大空。

生做采蘑菇的游戲。

師：同學(xué)們真棒，很快便把蘑菇采光光了。在這里老師要告訴大家一個(gè)小秘密。其實(shí)，蘑菇上的字就是隱藏在課文里的生字。接下來，請(qǐng)大家在學(xué)習(xí)小組里互相說說你會(huì)用哪些字組詞、說話？

生先討論、后匯報(bào)。

四、總結(jié)

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒，就好像小鴨、小鷹它們一樣，通過自己的努力學(xué)會(huì)了很多東西。誰來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地朗讀課文試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話和動(dòng)作。

優(yōu)選：北京教案精選一篇

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“優(yōu)選：北京教案精選一篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)課題：

1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3. 體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。

教材分析：

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工地》，第一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。

本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動(dòng)角，三角板，量角器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動(dòng)角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

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