小學(xué)語文五年級教案

八年級語文外婆的手紋。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級語文外婆的手紋》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《外婆的手紋》

第一課時

【學(xué)習(xí)目標】

１．感受這篇散文的語言優(yōu)美且蘊含哲理的特點。

２．學(xué)會抓住文章重點語段、品讀關(guān)鍵詞句的方法，體會作者對外婆的深厚感情。

３．學(xué)習(xí)外婆在苦難中追求真善美的品質(zhì)及其樸實而高尚的情操，引發(fā)對人生的思考。

【重點難點】

１．重點：體會外婆的美好品質(zhì)，以及作者對外婆的深厚感情。

２．難點：外婆撫育兒孫成長和傳承民族文化的生命意義。

【課文提示】

１．手紋：手的紋路。文中指外婆縫制的衣服，還指外婆的一種生活態(tài)度。

２．理解富有深意的語言，從對外婆的描寫中感受其生活態(tài)度和精神世界。

【正音正字】

虔qián摹mó淙淙cóng

【詞語積累】

不倫不類如夢初醒冬暖夏涼天上人間

【初學(xué)課文】

1．朗讀課文。

2．作者把外婆的針線活稱為什么？在文中找出一個最恰當(dāng)?shù)脑~語。

“藝術(shù)品”　〈第七節(jié)〉?。?/p>

3．現(xiàn)在，大多數(shù)人不再接觸針線活了，“我”是如何看待外婆的藝術(shù)品的？

非常珍惜、懷念：①保存著外婆的手紋。②叫妻子臨摹仿做。③自己動手，親自仿做。

【課文分析】

這是一篇敘事抒情相結(jié)合的回憶性散文。文中有不少蘊含人生哲理、文質(zhì)兼美的語句。文章以外婆的針線活好為線索，通過對外婆手紋的懷念，讓我們感受到外婆儼然是一位藝術(shù)家，她所做的針線活就是一件件藝術(shù)品，表現(xiàn)了外婆對自然，對待人，對待生活的仁愛、寬容的生活態(tài)度，從而讓我們感受外婆的生活態(tài)度和精神世界，表達了作者對外婆的無限懷念以及想要延續(xù)、傳承這種生活態(tài)度和精神境界的真摯感情。

第４段，“外婆認為一匹布要成為一件好衣裳，如同一個人要變成一個好人，都要下點功夫。無論做衣或做人，心里都要有一個樣式才能做好?！边@是外婆的一種人生信念，她覺得要做一個好人的話，就象做衣一樣，要用真心來做衣。認真做衣，認真做人，是準則。準則：做衣如做人。

第６段，“先洗手，穿得整整齊齊，身子坐端正。坐在光線敞亮的地方，態(tài)度：細致、莊重、樸素、虔誠”。外婆做衣服的習(xí)慣，體現(xiàn)了她的態(tài)度：細致、莊重、樸素、虔誠。

第10段，“你外婆的手藝是從天上學(xué)來的”。外婆很善于把生活中的一切縫在、表達在她的衣服上。善于捕捉美的細節(jié)。在縫制過程中，這樣一種靈感的汲取。從生活中發(fā)現(xiàn)自然的美，再在她的繡品中創(chuàng)造一種繡品的美、藝術(shù)的美。正因為外婆有著獨特的審美、準則、態(tài)度和靈感，才從自然中發(fā)現(xiàn)一種自然的美，從而創(chuàng)造出藝術(shù)美。

文中有許多自然清新而細膩的細節(jié)，也有閃爍著哲理光芒的語句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，這些細節(jié)和語句都需要沉下心來品讀，抓住關(guān)鍵詞品味，聯(lián)系語句前后思索，才能夠深知其意蘊，才能走進外婆豐富的內(nèi)心世界和精神境界，引發(fā)對人生態(tài)度的思考和感悟。

【課外作業(yè)】

１．完成“學(xué)習(xí)建議”。

２．根據(jù)自己的情況，至少選做六個“思維訓(xùn)練”題。

第二課時

【朗讀課文】

【思維訓(xùn)練】

1．人們說外婆“手藝好”的原因是什么？

人們說外婆“手藝好”的原因是：她做的衣服不僅合身，而且好看。

2．如何理解“布的心情”？

“布的心情”是指：“激動充滿著期待，或許還有幾分膽怯和恐懼，也許是很傷心”。說布“傷心”是因為“布要是變得不倫不類，甚至很丑陋，那布的名譽和尊嚴就毀了”。這里用比擬〈擬人〉的修辭手法，寫出外婆把布看作有生命的事物，她在對布進行一種全新的創(chuàng)造。這表現(xiàn)了外婆做衣服時的虔誠、莊重之情。

3．“我”童年穿補丁衣服不感到委屈的原因是什么？

①人們都過著打補丁的日子。

②外婆能將補丁做成好看的藝術(shù)品。

4．“我”為什么要保存、復(fù)制外婆的針錢活？

第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去體會布的心情。外婆已經(jīng)去世了，但她的布還是存在的，它記錄著外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要體會外婆做衣時對他的關(guān)心和愛護?！拔摇辈粌H親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”?！。?/p>

5.外婆除了把對兒孫的關(guān)心和愛護寄托在布當(dāng)中外，還有寄托了什么？

第５段，外婆是將布當(dāng)作朋友來看待，將自己的生活態(tài)度、對人生的追求寄托在布上。文中講外婆當(dāng)時“孤寂”和“悲苦”。大概那時沒人與她交流，她只有向布傾訴。布上印刻著她那段時期的人生軌跡，形成她的人生態(tài)度，即無論生活如何動蕩，也保持一份寧靜平和。這種寧靜之美是一種人性美。外婆從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，再在她的繡品中創(chuàng)造美。

6.如何理解“貼緊我身體的，是外婆密密的手紋，是她密密的心情”？

外婆將對兒孫的感情、深愛繡入繡品，融化在繡品，兒孫們穿在身上，就能重溫外婆的愛。感到和外婆心貼心，外婆永遠呵護著兒孫?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。外婆的繡品中浸透著外婆的愛。

7.文中是如何暗示歲月艱苦的？

第７段，從人們的穿著上，“在我童年，……舊衣服、補丁衣服是我們的日常服裝”。從“日?！笨闯霎?dāng)時人們的生活非常貧苦、拮據(jù)的，思想壓抑，不能大膽追求美，外婆還是堅持她樸素的美學(xué)。

8.從11-13段看，作者如何描寫外婆的針線活？

①鞋墊上繡著一汪泉水，泉邊生著一叢水仙，泉水里游著兩條魚兒。

②枕套上繡著月宮，桂花樹下，蹲著一只兔子，它在月宮里，在云端，望著人間，望著我，到夜晚，它就守著我的夢境。

9.“我”不僅親自仿做，還“靜下來，沉入外婆可能有的那種心境”。聯(lián)系上下文，體會一下外婆當(dāng)時是一種怎樣的心境？

“或許是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一種仁慈、安詳和寧靜?！逼鋵?，這是外婆的一種生活態(tài)度。面對人生的磨難，外婆總能以她那與世無爭、恬靜、平和的心態(tài)去面對。作者不僅難忘外婆的手紋，更難忘的是外婆的那種生活態(tài)度。外婆用她那精巧的手藝，縫補著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生。

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

外婆用精巧的手藝，在平凡的生活中，縫補著生活，裁剪著人生，書寫著她的美麗人生。在作者的講述中，我們欣賞了外婆的生命痕跡。學(xué)習(xí)本文后，希望我們每個人都能認真地對待自己的生命，用各自心中的樣式，在平凡的生活中創(chuàng)造出屬于自己的美麗人生。

我們每天生活在繁忙中，往往會忽視許多生活細節(jié)。倘若我們仔細觀察，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)生活中的一些人、一些事值得我們?nèi)セ匚?、去感悟。因此，我們要善于感受周圍人的?nèi)心世界。

擴展閱讀

八年級語文臺階

授課時間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人學(xué)習(xí)目標1、把握文章的情節(jié)，理解父親的形象。

2、把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

3、關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。

重點難點1、把握文章的情節(jié)，理解父親的形象。

2、把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求

（1）查找資料，了解作者李祥森。（2）借助工具書掌握本課重點字詞。（3）熟讀課文，思考課后研討與練習(xí)。（4）回顧小說的有關(guān)知識。2、預(yù)習(xí)自測（1）聊聊你所了解的李祥森：（2）給下列劃線字詞注音：凹凼著落晌午硌涎水揩汗

舀米砌磚嘎籌劃黏性撬

胯骨尷尬過癮唿嗒熬住門檻

（3）解釋詞語：

尷尬：籌劃：

大庭廣眾：微不足道：

（4）文學(xué)知識積累：小說的三要素________、________、________。小說的故事情節(jié)可以分為四個部分__________、__________、__________、__________。

學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法一、自主學(xué)習(xí)（一）檢查預(yù)習(xí)（二）學(xué)生自學(xué)自學(xué)內(nèi)容和要求：快速默讀課文，標示、批注關(guān)鍵語句，初步感知文意。1、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。（提示：抓住小說的三要素和情節(jié)的四部分結(jié)構(gòu)進行復(fù)述。）

2、故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？

3、本文的故事情節(jié)完整，請據(jù)此分析本文的結(jié)構(gòu)層次。

二、精講互動（學(xué)生合作研討，積極回答，老師點撥）1、合作探究下列問題，理解人物形象：

（1）父親為什么總覺得我們家的臺階低，要造一棟高臺階的新屋？這表現(xiàn)出父親怎樣的心理和怎樣的性格？（2）父親為了修建新臺階作了哪些準備？從中我們可以看出什么？（3）造新屋和造臺階的時候，父親是怎樣操勞的？畫出這些句子，體會父親的性格特征。（4）新屋造好了，可是為什么父親感到不自在、不對勁？（5）你是如何看待父親這個人物形象的？2、寫作技巧探究：（提示：從文章詳略安排的角度入手，看看哪些地方詳寫，哪些地方略寫，為什么要這要安排？）三、達標訓(xùn)練1、比較《臺階》和《背影》的異同之處。（提示：從立意和選材兩方面進行比較）

同：

異：

2、學(xué)完這篇文章，你一定有許話想對你的父親說，請用筆記下你最想對你父親說的話。

課堂小結(jié)本文的寫作特色：_____________________________________________________作業(yè)布置1、完成本課配套練習(xí)。2、熟練掌握本課詞語，勾畫出你喜歡的精彩語句，并積累在摘抄本上。

3、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進行自主閱讀。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》、周國平《妞妞——一個父親的札記》。

4、預(yù)習(xí)第9課《老王》。

課后反思

八年級語文《奇妙的克隆》

《奇妙的克隆》
教學(xué)目標1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀討論探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過程

一、課前學(xué)習(xí)

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關(guān)資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談?wù)剬Α翱茖W(xué)是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學(xué)習(xí)

（一）1、導(dǎo)入：古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

（二）整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

（三）內(nèi)容研讀：

1、明確什么是克?。?/p>

(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

（四）布置作業(yè)：

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當(dāng)?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)
課題《奇妙的克隆》（第二課時）課型精讀

教學(xué)目標1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進一步了解說明順序和說明方法。

教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)方法閱讀討論探究

教學(xué)后記

教學(xué)內(nèi)容及過程

（一）導(dǎo)入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

（二）復(fù)習(xí)：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

(三)合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

（四）拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當(dāng)。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結(jié)：

同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

（六）布置作業(yè)：

將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

附板書設(shè)計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

八年級語文背影

課題：《背影》

一、教學(xué)目標（三維）：

(一)學(xué)習(xí)本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征進行細致描寫的特點。

(二)理解關(guān)鍵詞句所表達的特殊感情。

(三)感受濃濃的父子深情。

二、教學(xué)重點和難點：

1.抓住文中父親的語言、動作、形象的刻畫，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品文字中蘊含的父子深情，啟發(fā)學(xué)生做一個有孝心的人。

2.縮短學(xué)生與作者的時空距離，使學(xué)生受到感染，體會到作者的感情。

三、教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

(一)導(dǎo)入新課

(二)作者簡介

朱自清(1898—1948)，江蘇省揚州市人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

(三)教師范讀課文

要求：1.聽準語音語調(diào)，掃清文字障礙。

差使交卸狼藉簌簌典質(zhì)頹唐瑣屑

蹣跚迂腐

2.領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，體會感情。

(四)整體感知，初步研讀課文

1.劃分文章結(jié)構(gòu)

2.全體學(xué)生自由朗讀課文，找出印象最深或者最感人的句子和場面，用自己的話描述出來。(四人一小組自由發(fā)言，說明被感動的理由，并互相描述，然后請小組代表發(fā)言。)

例：

(1)父親送別兒子時說的幾句話。

(2)父親為兒子買橘子時的場面。

(3)父親信中的話。

(4)我眼中看到的父親的背影。

請學(xué)生將這幾處標出，并齊讀，體會父子深情。

3.討論：通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?

明確：本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

(這一道讓學(xué)生自由發(fā)揮。只要說出中心內(nèi)容即可，不必拘泥于標準答案。目的在于培養(yǎng)整體感知和概括能力)

教學(xué)隨筆：

第1課《背影》教案

4.理解第二、三段在全文中的作用。

提問：本文是通過寫“我”與父親在車站的離別來表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段?

(1)明確：這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時，祖母去世，父親失業(yè)，真是“禍不單行”。父親還賬缺錢，只好變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉重的精神負擔(dān)，還細致入微地關(guān)照兒子就更為感人。

(2)用低沉的語調(diào)齊讀這兩段文字。

5.文中四次寫到“背影”，組織討論，體會關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。

組織小組討論：文章寫了幾次背影?哪次寫得最具體、細膩?在這次描寫中，哪些詞語用得好?為什么?

明確：

(1)①難忘背影②刻畫背影③惜別背影④再現(xiàn)背影

(2)(提示：找動詞、形容詞)如：“探”表明父親體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”既寫出了月臺的高度，又可以想象到父親爬月臺的吃力；“縮”：兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致；“肥胖的身向左微傾，顯出努力的樣子”，把父親爬月臺時的艱難動作，寫得栩栩如生。

(3)有感情地朗讀第六段，體會作者在樸實、細膩的敘述中所蘊涵的深情。

(五)結(jié)束語

有人說，父愛如大海般深沉；有人說，父愛似天空般廣闊；也有人說，父愛像郁金香一樣凝重而含蓄。那么，我們該選擇一個怎樣的意象來界定文中的這位父親呢?讓我們下一節(jié)課繼續(xù)去走近這位父親，感受這份親情。

(六)布置作業(yè)

1.反復(fù)朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。

2.熟記生字的讀音、寫法和含義；在課文后的“字詞積累”中任選五個造句。

第二課時

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們見到了一個似曾相識的背影，這個背影讓我們想起了自己的父親，那些在默默操勞著、默默關(guān)心著我們的父親。這是一個怎樣讓人心動的背影呀!請大家拭去眼際感動的淚花，用我們的雙眼來捕捉這清晰的瞬間，用我們的心靈來感悟這博大的父愛吧!

(二)學(xué)習(xí)探究，繼續(xù)研讀課文

1.再讀課文，圍繞“五句話”和“四次流淚”進行課堂討論交流。

提問：

(1)送別過程中，父親共說了幾句話?這幾句話有什么特點和含義?

①“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”

明確：是對兒子的勸解和寬慰。

②“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”

明確：“不要緊”是對兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f叫別人去不放心。體現(xiàn)了對兒子的深切關(guān)懷。

③“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！?p>明確：細心關(guān)照之后，又想起兒子路上口渴的問題。擔(dān)心橘子買來之后找不到兒子。

④“我走了，到那邊來信!”

明確：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來信好讓自己放心。

⑤“進去吧，里邊沒人?！?p>明確：不讓兒子送他，催促兒子回車廂里去照看行李，事事為兒子著想。

小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實無華，卻飽含深情，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。

(2)文章除了寫父親外，還寫了自己的感受，作者是通過什么細節(jié)表現(xiàn)出來的?你認為作者當(dāng)時的心情怎樣?表現(xiàn)出怎樣的感情?

睹家境、想父母——悲哀

望父買橘——感激

父子離別——不舍

再現(xiàn)背影——傷心淚(體貼父親)

以上問題，讓學(xué)生探究、討論、并交流，教師歸結(jié)。

(3)根據(jù)以上對課文的分析理解，你能具體說說這是一種怎樣的“父子情”嗎?

提示：父親疼愛兒子，兒子體貼父親。(展示課件)

2.用低沉舒緩的語調(diào)齊讀最后一段，再次體會父子深情。

(三)總結(jié)全篇

提示：1.樸實的語言中飽含的感情。

2.抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情。

3.深入體會這種“父子深情”。

(四)情感遷移

(羅中立的油畫《父親》)

1.提示：20世紀80年代初，這幅畫一經(jīng)發(fā)表，就感動了很多人。欣賞這幅畫，結(jié)合課文內(nèi)容和你自己的體驗，說說他的感人之處。

2.小組討論后，各組代表發(fā)言。

(五)課外作業(yè)

一個山里的孩子寫道：“父親像一張弓，蓄一生之勢要把孩子射出大山?！蹦阋苍囍脦拙湫蜗蠡恼Z言來描寫一下養(yǎng)育你的親人。

板書設(shè)計

背影

朱自清

教學(xué)反思：