小學一年級語文的教案

八年級語文《奇妙的克隆》。

《奇妙的克隆》
教學目標1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學重點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

教學難點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閱讀討論探究

教學后記

教學內容及過程

一、課前學習

1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。

2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3．思考：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。
二、課文學習

（一）1、導入：古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。2．展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?

(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

（二）整體感知：

1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，并出示問題，供小組討論。

問題：

a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

b．“克隆”的突出特點是什么?

c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

e．克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

明確：

a．課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b.理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術發(fā)展的脈絡。

d.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e.課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

（三）內容研讀：

1、明確什么是克?。?/p>

(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)

(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！?

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

任何說明方法都是為說明事物特征服務的?！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

（四）布置作業(yè)：

1、借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課后研討練習
課題《奇妙的克隆》（第二課時）課型精讀

教學目標1．培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

2．進一步了解說明順序和說明方法。

3．在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

教學重點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，進一步了解說明順序和說明方法。

教學難點培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神，引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閱讀討論探究

教學后記

教學內容及過程

（一）導入：)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

（二）復習：研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

c．舉孫悟空的例子有什么作用?

d.這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

(三)合作探究：

1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關系?

2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，教師引導并明確)

4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

提示：

1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展。

（四）拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲?！毕旅妫覀兙驼埑植煌庖姷碾p方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)

2．組織辯論。

辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；（個人總結網 676U.Com）

(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是利大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J．D.沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

（六）布置作業(yè)：

將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克?。?/p>

動物界的克?。?/p>

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備注

精選閱讀

八年級語文上冊《奇妙的克隆》復習學案

八年級語文上冊《奇妙的克隆》復習學案

【學習目標】
1、進一步了解說明順序和說明方法；
2、培養(yǎng)嚴謹態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神；
3、培養(yǎng)搜集信息、篩選信息的習慣。
【學習重難點】
進一步了解說明順序和說明方法；自己搜集篩選信息。
【知識鏈接】
1、走進作者
談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國遺傳學家，中國科學院生物學部委員，是我國遺傳學發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利福尼亞理工學院摩爾根實驗室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進化遺傳研究，1936年獲哲學博士。1937年回國任浙江大學生物學教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國際遺傳學界重視。1952年擔任復旦大學生物系主任、遺傳研究所所長等職。
2、關于克隆
克隆是人工誘導下的無性繁殖，就是“復制”“拷貝”生物。它是用機械的方法，把一個“供體細胞”的細胞核移入另一“受體”的去除了細胞核的細胞質內。核移植采用的供體細胞有兩種，它們有本質的不同。胚胎細胞克隆屬于異體復制，“復制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相當于生了個“多胞胎”；體細胞克隆屬于自體拷貝，“拷貝”的是提供體細胞的動物本身。從技術操作看，后者的難度比前者大。
【學習過程】
一、預習檢測
1、給下列加點字注音
繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）蝌蚪（）
鄞縣（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）瀕臨（）孵化（）
2、解釋下列詞語的含義：
繁衍：瀕臨：
神通廣大：拍案叫絕：
相安無事：難能可貴：整體感知
二、整體感知：
1．課文使用了四個小標題，有什么作用?

2．“克隆”的突出特點是什么?
三、自主學習
快速閱讀課文，思考下列問題：
1、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關介紹，用簡潔的語言對它下個定義。
2、克隆技術給人類帶來哪些好處？
3、你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？
四、合作探究
1、為了說明“克隆是什么”作者運用了哪些說明方法？在文中找出。
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？這樣安排有什么好處？
3、文中哪些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？在學習中，我們該如何做？
五、拓展延伸：（辯論會）
克隆猴的成功意味著克隆人本身沒有技術障礙，于是就有一位法國女科學家布里吉特·布瓦瑟利耶大膽的提出了克隆人的設想，克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū)。學者們仁者見仁，智者見智，大家紛紛發(fā)表自己的觀點，那么，你贊成克隆人技術嗎？
我們來一場小辯論好不好？注意辯論的要求。先陳述自己的觀點及理由，語言要簡明扼要，要針鋒相對。
六、達標測試

一、基礎知識

(1)下列加粗字的注音完全正確的一項是()

A．分泌(mì)滲透(sèn)胚胎(pēi)

B．兩棲(xī)乳腺(xiàn)哺乳(bǔ)

C．脊椎(jǐ)爪蟾(chán)瀕臨(bīn)

D．草莓(méi)繁衍(yǎn)匍匐莖(jìng)

(2)下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是()

A．可以這樣說，關于克隆的設想，我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述。(這里指想象，假想)

B．鯉魚細胞核和鯽魚卵細胞質居然能相安無事。(相處沒有沖突，沒有問題)

C．魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類。(不經外力作用而如此)

D．我國的大熊貓是國寶，但自然交配成功率低，因此已瀕臨絕種。(面臨，面對)

(3)下列句子中不含反義詞的一項是()

A．凡此種種，都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。

B．這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

C．經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。

D．有關“克隆人”的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。

(4)下列句子中引號的用法不同于其他幾個的一項是()

A．一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內就能長出數(shù)百株草莓苗……

B．實際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。

C．這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同。

D．這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。

(5)試指出下列句子的說明方法。

①時至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，也叫“克隆”。()

②在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。()

③我國著名學者童第周在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。()

④這種魚有“胡須”，生長快，完全像鯉魚，但它的側線鱗片數(shù)和脊椎骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。()

二、課內精讀

1979年春，中國科學院武漢水生生物研究所的科學家，…………在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。這種鯽魚并沒有經過雌、雄細胞的結合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞的核，實際上是由換核卵產生的，因此也是克隆魚。

在克隆鯽魚出現(xiàn)之前，英國牛津大學的科學家已經在1960年和1962年………并把這些細胞的核A地放進已被紫外線破壞了的細胞核的卵細胞內。經過B照料，這些換核卵中………所以也是克隆爪蟾。

對科學的追求是永無止境的。魚類、兩棲類克隆的成功自然而然地使科學家把目光投向了哺乳類?！咨∈蠼K于生下了三只小灰鼠。

1．第1段中“一切準備就緒后”中的“一切準備”具體指什么？

2．“而最終只有一條幼魚渡過難關”一句中的“難關”一詞如何理解？

3．為文中A、B處選擇恰當?shù)脑~語：精選；精確；精密；精心；精致

4．第三段中的前兩句話在文中起什么作用？

5．文中畫線句子的運用了什么說明方法？它有什么作用？

6．試概括三段的段落大意。

答案：
（一）基礎知識：

(1)C(2)D(3)A(4)B(5)①作詮釋②列數(shù)字③舉例子④作比較

（二）課內精讀1．指用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。同時除去鯽魚卵細胞的核，讓卵細胞留出空間做好接納囊胚細胞核的準備。2．因為“得到了囊胚細胞核的卵細胞在人工培養(yǎng)下大部分都夭亡了”，這是189比2比1的比率，成活率極低。“難關”本義指不容易度過的時期，在這里是指從換核卵細胞到成為一條幼魚的生死關口。3．A精確B精心4．承上啟下的過渡作用。5．列數(shù)字；說明了實驗的艱難，表現(xiàn)了科學工作者面對困難不退縮，嚴謹求實、鍥而不舍的科學態(tài)度與精神。6．第一段：中國克隆魚的出世。第二段：英國科學家實驗成功克降兩棲動物——爪蟾。第三段：美國和瑞士科學家率先實驗克隆哺乳類動物——小灰鼠。

奇妙的克隆

17奇妙的克隆

【學習目標】

1、了解有關克隆的科學知識，培養(yǎng)探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

2、進一步了解說明順序和說明方法。

3、培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。

【學習重難點】

進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學的精神和口語交際能力。【學習流程】

預習導學1、資料積累：

（1）收集有關克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領的動植物各三種：

2、閱讀課文，完成填空。

說明對象

說明順序

實驗對象

研究成果

時間

說明方法

魚類

多利羊

學習研討3、重點研討最后一段中“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲?？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。

4、準備辯論（1）辯題：克隆技術的應用必將造福人類（正方）；克隆技術的應用必將殃及人類（反方）

（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關克隆資料，準備辯論。

（3）了解辯論的要求：

①語言清晰、流暢，聲音洪亮；

②觀點鮮明，論據(jù)充足；

③小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

5、質疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學們共同探討的，請把它寫下來。

拓展學習

6、拓展閱讀：扔掉可惜齊藤肇（日本）

我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復如初。于是我便決定試一下。

醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經質、面部蒼白而消瘦的男子。“只要把左手進行移植手術，就能修復得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!”“花多少錢都無所謂!拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”“別擔心!當然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?”所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復制人”的技術。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人來的……“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!”“不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條件，并不是把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！薄澳?，該怎么做呢?”“使用克隆技術，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！痹洪L用手術刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再來?！?個月后，手術進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前。“院長，太謝謝你了。不愧是高超的技術啊!”可是院長卻一臉的心事重重的樣子?！霸趺?，有什么問題嗎?也許今后會有什么副作用?”“不，不是因為這個?！薄斑@不是蠻好嗎?這不，左手已經完好如初了嘛!”“不過，這技術的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔得起的呀!”“哈，原來是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?”“是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是……”院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密。“是這么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個整個兒的您?！薄澳瞧溆嗖糠帜?”“全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“★思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？

7、小練筆：“假如我被克隆”。

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

一課一得

17奇妙的克隆

1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳樹……蚯蚓、水蛭、壁虎等

2、

說明對象

說明順序

實驗對象

研究成果

時間

說明方法

克

隆

克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由低到高）——克隆造福人類

魚類

鯽魚

1979

下定義

作詮釋

舉例子

列數(shù)字

打比方

鯉鯽魚

兩棲類

爪蟾蜍

1962

黑斑蛙

1978

哺乳類

鼠

多利羊

1996

17奇妙的克隆

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“17奇妙的克隆”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

17奇妙的克隆
談家楨
教學目標
知識能力
1．積累基礎知識，了解克隆技術；
2．進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。
3．進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力。
過程與方法
以學生自讀為主，教師設計思考題指導學生自讀。通過競賽，了解課文內容。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展。
教學重點
1．理清說明順序，把握課文所用的說明方法。
2．揣摩語言，體會說明文的科學性。
教學難點：
對文章結尾一段話的理解。
課時安排：一課時
教學設計
一、導入
二、整體感知
1．檢查預習
囊náng　胚胎pēitāi　
蟾蜍chánchú　脊椎jǐzhuī
兩棲qī
繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。
相安無事：相處沒有沖突。

1．閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法
克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經過無性繁殖出的一群個體。生物進化
低——高魚類鯽魚1979年作詮釋
舉例子
列數(shù)字
鯉鯽魚
兩棲類爪蟾蜍1960、1962年
黑斑蛙1978年
哺乳類鼠
多利羊1996年

3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。
植入

4、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？
討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義
三、探究課文。
1、本文分四個小標題向我們介紹了有關克隆的科學知識，從理清思路，把握結構這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎？
討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用
定義——發(fā)展——突破——應用
2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法？
明確：舉例子作詮釋引用
3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的？
討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。
4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動？
交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。
5、從課文中我們可以看出科學家怎樣的態(tài)度和精神？找出相關的語句。
明確：語句略?？梢钥闯隹茖W家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。
四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆？
五、拓展延伸。
請學生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？
六、作業(yè)。