小學(xué)語文五年級教案

八年級語文臺階。

授課時間月日第周星期第節(jié)課型新授課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章的情節(jié)，理解父親的形象。

2、把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

3、關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、把握文章的情節(jié)，理解父親的形象。

2、把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

課前預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求

（1）查找資料，了解作者李祥森。（2）借助工具書掌握本課重點(diǎn)字詞。（3）熟讀課文，思考課后研討與練習(xí)。（4）回顧小說的有關(guān)知識。2、預(yù)習(xí)自測（1）聊聊你所了解的李祥森：（2）給下列劃線字詞注音：凹凼著落晌午硌涎水揩汗

舀米砌磚嘎籌劃黏性撬

胯骨尷尬過癮唿嗒熬住門檻

（3）解釋詞語：

尷尬：籌劃：

大庭廣眾：微不足道：

（4）文學(xué)知識積累：小說的三要素________、________、________。小說的故事情節(jié)可以分為四個部分__________、__________、__________、__________。

學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法一、自主學(xué)習(xí)（一）檢查預(yù)習(xí)（二）學(xué)生自學(xué)自學(xué)內(nèi)容和要求：快速默讀課文，標(biāo)示、批注關(guān)鍵語句，初步感知文意。1、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。（提示：抓住小說的三要素和情節(jié)的四部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)述。）

2、故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？

3、本文的故事情節(jié)完整，請據(jù)此分析本文的結(jié)構(gòu)層次。

二、精講互動（學(xué)生合作研討，積極回答，老師點(diǎn)撥）1、合作探究下列問題，理解人物形象：

（1）父親為什么總覺得我們家的臺階低，要造一棟高臺階的新屋？這表現(xiàn)出父親怎樣的心理和怎樣的性格？（2）父親為了修建新臺階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？（3）造新屋和造臺階的時候，父親是怎樣操勞的？畫出這些句子，體會父親的性格特征。（4）新屋造好了，可是為什么父親感到不自在、不對勁？（5）你是如何看待父親這個人物形象的？2、寫作技巧探究：（提示：從文章詳略安排的角度入手，看看哪些地方詳寫，哪些地方略寫，為什么要這要安排？）三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、比較《臺階》和《背影》的異同之處。（提示：從立意和選材兩方面進(jìn)行比較）

同：

異：

2、學(xué)完這篇文章，你一定有許話想對你的父親說，請用筆記下你最想對你父親說的話。

課堂小結(jié)本文的寫作特色：_____________________________________________________作業(yè)布置1、完成本課配套練習(xí)。2、熟練掌握本課詞語，勾畫出你喜歡的精彩語句，并積累在摘抄本上。

3、課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個父親的札記》。

4、預(yù)習(xí)第9課《老王》。

課后反思

精選閱讀

八年級語文上冊《臺階》教案

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八年級語文上冊《臺階》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

八年級語文上冊《臺階》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，理解文章內(nèi)容，體會作者感情。
2、學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，理解父親形象的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2、學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的寫作方法。
資料袋：
走進(jìn)作者：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。1991年調(diào)南京軍區(qū)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象?！缎W(xué)老師》被《小說月報》等選載，獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990—1992浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。
學(xué)習(xí)過程：
一|、基礎(chǔ)知識：
1、自讀課文，注音或釋詞。
凹()凼()硌()涎()水揩()
嘎()黏()撬()籌()劃過癮()
尷尬()唿()嗒熬()住憋()住門檻()
微不足道：大庭廣眾：
二、整體感知：
1、故事的敘述線索是什么？“文眼”（最能體現(xiàn)文章中心的句子）是什么？
2、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？父親怎樣造起一棟有高臺階的新屋？新屋造好了，父親怎么樣了？
三、合作探究：
作者為什么在老屋的三級青石板上用那么多筆墨？
四、探究人物形象：
課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。
五、品味語言：
再讀課文，找出你最喜歡或最讓你感動的語句，又感情的朗讀出來并賞析。
六、拓展遷移：
請用第三人稱復(fù)述最能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)的情節(jié)，在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動。要求口齒清楚，內(nèi)容連貫，并富于感情。
達(dá)標(biāo)檢測
1、選擇下面注音不完全正確的一項是（）
A．凹凼（dàng）門檻（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）
B．泥漿（jiāng）著落（zhuó）淌汗（tǎng）煙癮（yǐn）
C．旺盛（shèng）黏性（nián）尷尬（gān）胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎嘰（g?。┍鈸?dān)（dan）
2、說說下列句子屬于哪種描寫方法，并分析其作用
（1）、父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。
（2）、父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴的一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎！
3、閱讀文段，回答問題：
（一）①父親的準(zhǔn)備是十分漫長的。他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。②于是，一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。
③大熱天父親挑一擔(dān)谷子回來，身上淌著一片大汗，顧不得揩一把，就往門口的臺階上一坐。他開始“磨刀”?！澳サ丁本褪沁^煙癮。煙吃飽了，“刀”快，活做得去。
④臺階旁栽著一裸桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。
⑤父親磨好了“刀”。去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。
⑥冬天，晚稻收倉了，春花也種下地，父親穿著草鞋去山里砍柴。他砍柴一為家燒，二為賣錢，一元一擔(dān)。父親一天砍一擔(dān)半，得一元五角。那時我不知道山有多遠(yuǎn)，只知道雞叫三遍時父親出發(fā)，黃昏貼近家門口時歸來，把柴靠在墻根上，很疲倦地坐在臺階上，把已經(jīng)磨穿了底的草鞋脫下來，壘在墻邊。一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階。
⑦父親就這樣準(zhǔn)備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門口空地上鵝卵石堆得小山般高。他終于覺得可以造屋了，便選定一個日子，破土動工。
（1）、“父親的準(zhǔn)備是十分漫長的”，“漫長”有多長？他都做了哪些準(zhǔn)備？
（2）從第⑥段中的加粗詞語，分析父親的辛苦。
（3）選文表現(xiàn)了父親怎樣的精神？
（4）父親的準(zhǔn)備過程是艱苦的，它的根源是什么？為什么？
作業(yè)：
4、為自己的父親寫一首小詩,贊揚(yáng)他的美德!
（二）梯　子周粲
年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。小小的園地，小小的風(fēng)箏。
小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風(fēng)箏緊緊地纏著。
于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。
爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”
爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來?！?br> 猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。
兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼?。
解開了風(fēng)箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！”
兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”
爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來?！?br> 于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。
爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當(dāng)兒子就要投進(jìn)爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點(diǎn)就開花?？蘅尢涮涞卣酒鹕韥?，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓(xùn)，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”
兒子一聽，臉都變白了。
爸爸說：“不要怕，勇敢一點(diǎn)，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)?！?br> 但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。
爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”
站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。
爸爸喊了：“一……二……三！”
咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……
然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。
兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”
爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”
所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。
1、請用一句話概括本文的內(nèi)容和主題。
答：
2、請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。
笑——→——→——→笑
3、下面兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？
①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。
答：
②所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。
答：
4、“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？
答：　
5、兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。

八年級上冊《臺階》教案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級上冊《臺階》教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級上冊《臺階》教案

預(yù)設(shè)目標(biāo)：
體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。
讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實(shí)際感悟其中的真情。
教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。
教學(xué)理念與教學(xué)方式：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
朗讀法、導(dǎo)引法。
教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：
教學(xué)預(yù)案
教學(xué)改進(jìn)與隨記
一、導(dǎo)入
　
二、整體感知
1、每個人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個獨(dú)特
的風(fēng)俗或講究是什麼？
上浮山祭祖，糖球會等等。臺階高，就意味著，屋主人的地位高。
2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？
造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人
文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。
其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。
3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
4、為什麼造新屋的過程寫的簡略，可造臺階反而很詳細(xì)？
題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫
5、在父親心理，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，
父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。
6、父親在放鞭炮時的神情是很有意思的。有什麼特色？
奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，
他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，
高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。
7、新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？
不對勁。臺階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成
了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所
以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。
三、探究交流
1）“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄
去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？
一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣
加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨
慕。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。
2）父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？
父親干了一輩子，勞動就是生命，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)
了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。
3）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。
4）怎樣理解父親這個人物形象。
父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重
的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。
是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，用誠實(shí)勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，同時，
父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處
處感到不對勁。不自在，并且不好意思坐上去。
教學(xué)后的感悟與反思：

八年級語文上冊《臺階》導(dǎo)學(xué)案人教版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級語文上冊《臺階》導(dǎo)學(xué)案人教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

八年級語文上冊《臺階》導(dǎo)學(xué)案人教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
2.研讀重點(diǎn)語句，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)感悟人物形象。
3.感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生積極健康的心態(tài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.理解“父親”這個中國農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。
2.學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的寫作方法。
預(yù)習(xí)案
一、誦讀——小步輕邁悟情感。
1.中速、深情地誦讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）給下列劃線字注音。
凹凼（āodàng）門檻（kǎn）尷尬（gāngà）戲謔（xuè）砌（qì）墻晌午（shǎng）躥上（cuān）瞬間（shùn）胯骨（kuà）涎水（xián）
2.讀好父親的語言，體會文章的情感。
3.朗讀課文最后一段，體會兒子對父親的深情。
怎么了呢，父親老了。（讀出兒子的心酸，讀出兒子的無奈，讀出兒子的痛惜）
4.你解釋的詞語。
微不足道：微小得不值一提。
若有所失：好像丟到了什么東西。形容心神不寧的神情。
大庭廣眾：指人很多的公開場合。
自言自語：自己跟自己說話。
5.詞語的運(yùn)用（自選不少于3個詞語連詞成段）所選詞語：
連詞成段：
6.整體感知。
本文圍繞“臺階”記敘了父親為修建高臺階的新屋而拼命苦干的一生，表現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。表達(dá)作者對父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)精神的贊美。
二、自主探究：跳讀——把握故事情節(jié)。
1.父親為什么要造一棟高臺階的新屋？
在鄉(xiāng)村，臺階高意味著主人的地位高。父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。
2.父親是怎樣造起一棟高臺階的新屋的？
每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。
3.新屋造好后，父親與過去比，有哪些變化？
三、合作探究：品讀——分析父親形象。
（一）父親是一個怎樣的人？（仔細(xì)揣摩小說的精華段落，理解父親的形象。）
1.品讀第5段“父親的腳”
父親終年辛勞。
2.品讀第15段“父親的眼光”。
父親對高臺階的羨慕和向往。
3.品讀第19段“父親的汗珠”。
父親的活力和勞動的艱辛。
4.品讀第21段“父親的笑容”。
尷尬的笑表現(xiàn)了他憨厚樸實(shí)的性格。
5.品讀第28段“父親的腰”。
父親身體垮了，但仍然要強(qiáng)。
6.品讀第30段“父親的頭顱”。
父親真的老了。
通過品讀感知：父親是一個怎樣的人？
父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親是老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。
（二）請你傾訴——把握文章意蘊(yùn)。
1.主旨意蘊(yùn)：這篇小說通過塑造父親這個形象，想要告訴我們什么呢？
父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌。提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后面貌才能從根本上提高農(nóng)民的地位。
2.說說文中流露出“我”對父親的感情。
崇敬與憐憫。
四、拓展延伸--仿寫。
1.臺階是父親的理想；臺階是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.為了臺階，父親付出了歲月；為了臺階，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.父親是一個堅強(qiáng)的人；父親是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【教學(xué)后記】