認(rèn)識小學(xué)教案

復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日

課題

復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”、“認(rèn)識鐘表”

課型

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)常見的四種立體圖形及其拼組，進(jìn)一步加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識。

2、通過復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的基本知識，進(jìn)一步鞏固對整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻的認(rèn)識。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形和鐘表的認(rèn)識。

靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

審清題意。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)鍵

教學(xué)資源

課件

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

時(shí)間安排

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

5’

二、復(fù)習(xí)“認(rèn)識圖形”

三、復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”

’

三、小結(jié)：

5’

師：時(shí)間過得真快啊，這個(gè)學(xué)期就快過去了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么呢？還有哪些地方存在疑問？學(xué)生可能回答：

師：同學(xué)們還真學(xué)會(huì)了不少知識。對于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！

1.復(fù)習(xí)。

（1）說說我們這個(gè)學(xué)期學(xué)了哪些圖形。

（2）這些圖形都有哪些特點(diǎn)

（3）小組內(nèi)說一說，你認(rèn)識的這些立體圖形可以拼組成什么新的圖形。

2.完成課本第100頁的第1題。

3.完成課本第100頁的第2題。

4.對比

(1)教師拿出一個(gè)正方體的盒子，和盒子一個(gè)面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成檢測題單習(xí)題，集體訂正。

1.認(rèn)鐘。

教師任意撥鐘，考學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識。

2.拔鐘練習(xí)。

請同桌之間互相撥鐘，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)在鐘面學(xué)具上撥時(shí)間。

3.比較區(qū)分整時(shí)和快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過一點(diǎn)兒的區(qū)別。

請學(xué)生說說這三者有何區(qū)別，如何判斷。

4.完成課本第95頁常見的量練習(xí)題。

5.完成課本第99頁第18題。

生：我學(xué)會(huì)了20內(nèi)數(shù)加減法

生：我學(xué)會(huì)了比較物體的大小、多少、高矮、輕重。

生：我學(xué)會(huì)了認(rèn)識鐘表。

1.（1）說圖形名稱。

（2）說圖形特點(diǎn)

（3）小組內(nèi)交流

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個(gè)面各是什么形狀的？

1.口頭匯報(bào)。

2.同桌撥鐘活動(dòng)。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.寫出鐘面上的時(shí)間。（995563.cOM 經(jīng)典范文網(wǎng)）

5.說說自己判斷的理由。

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后，集體訂正。

作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。

引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

板

書

設(shè)

計(jì)

認(rèn)識圖形和鐘表

四種立體圖形：長方體、立方體、圓柱、球

分針時(shí)針

整時(shí)：指著12指著幾就是幾時(shí)

半時(shí)：指著6超過幾就是幾時(shí)半

課

后

反

思

精選閱讀

認(rèn)識圖形 ,

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識圖形 ,”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級認(rèn)識鐘表認(rèn)識圖形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

二、認(rèn)識圖形

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“二、認(rèn)識圖形”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三認(rèn)識圖形

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《三認(rèn)識圖形》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三認(rèn)識圖形

第一課時(shí)分類

教學(xué)內(nèi)容：教材P42——44

教學(xué)目的：1、能按照給定的含有兩個(gè)因素的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并體會(huì)不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性

3、步就養(yǎng)成小組合作交流學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)生的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力

教學(xué)重難點(diǎn)？體會(huì)在不同的方法在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性

教具準(zhǔn)備：教學(xué)中所用的圖形學(xué)具

教學(xué)過程：

一、新授

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已初步學(xué)習(xí)了分類的有關(guān)知識，誰能說說，以前你是怎樣分類的?

請同學(xué)門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好?。ㄉ诸悾?/p>

誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？

同學(xué)們分得真不錯(cuò)現(xiàn)在按形狀不同分類的同學(xué)舉手。

按顏色分的同學(xué)有哪些？請你們將形狀相同的分在意。

請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發(fā)你會(huì)嗎？

師：請同學(xué)們把桌上的圖形分一下類

請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分

（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）

同學(xué)門，剛才我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？

（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）

師：同學(xué)們真能干，能夠通過動(dòng)手，動(dòng)腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家

二、練習(xí)

1、P44課堂活動(dòng)、1

讀題，動(dòng)手操作，抽生演示

2、P44課堂活動(dòng)、2

理解題意，先找能飛的，再找有羽毛的

3、P44課堂活動(dòng)、3

小組討論怎樣分，交流

第二課時(shí)認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材P45——46例1、2P47課堂活動(dòng)1、2練習(xí)四2、3

教學(xué)目的：1、將前面的分類方法作用于圖形的認(rèn)識，通過學(xué)生分類讓生初步感知圖形的特征

3、通過對實(shí)物的觀察和討論從實(shí)物中抽象出圖形的概念

4、用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步感知圖形的特征，并能從實(shí)物中抽象出圖形的概念

教具過程：

一、談話導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，這節(jié)課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。

二、新授

1、教學(xué)例1

（1）出示例1圖

師：這里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日歷，你著名被怎樣分

（觀察，四人組討論，交流）

師：為什么要這樣分？

請你從這幾件物品中，選一件“印”著畫。

（生選擇，印畫）

師：像信封，日歷，口算卡片，這樣的圖形，我們把它叫做長方形，

（師出示長方形的標(biāo)準(zhǔn)圖，并板：長方形）

像手巾，田字格這樣的圖形，我們把它叫做正方形。

（師出示正方形標(biāo)準(zhǔn)圖，并板書正方形）

師：請你們仔細(xì)觀察正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流

（生觀察、同桌交流）

（2）說一說

師：請小朋友們拿起你們手中的長方體，正方體，摸一摸它們的每個(gè)面，看看每個(gè)面，你有什么話想說？

（生仔細(xì)觀察，摸一摸）

注意：強(qiáng)調(diào)生用語的準(zhǔn)確，只能是長方體有的面是長方形，而不能說成長方體就是長方形—）

師：請同桌的小朋友互相說說長方體，正方體的面在哪里？這些面是什么形狀的？

（生交流）

師：還有哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是長方形的？

2、教學(xué)例2

（1）出示例2圖

師：這里有硬幣，紅領(lǐng)巾，鐘，流動(dòng)紅旗，請你將他們分分類，你準(zhǔn)備怎樣分？

你是按什么分的類？

請你們動(dòng)手畫一畫，紅領(lǐng)巾，硬幣，畫硬幣時(shí)可以將它放在紙下面畫

（生動(dòng)手畫）

師：像紅領(lǐng)巾，流動(dòng)紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓

（師出示圓的標(biāo)準(zhǔn)圖，板：圓）

（2）說一說

師：請仔細(xì)觀察圓柱體，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)生說：圓柱的上下底面都是圓。

師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。

（生交流匯報(bào)）

（3）練習(xí)四、3

理解題意，生完成，師巡視

3、課堂小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？學(xué)到了什么知識？

三、練習(xí)

1、P47課堂活動(dòng)、1

（1）讀題，師巡視

2、P48練習(xí)四、1

生獨(dú)立完成

3、P47課堂活動(dòng)、2

生動(dòng)手在釘子板上圍圖形，小組合作形式，可互相交流幫助

第三課時(shí)認(rèn)識圖形練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：P47課堂活動(dòng)3、4P48——49練習(xí)四、4——7

教學(xué)目的：1、能在擺一擺，涂一涂，數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。

2、在圖形的拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別長方形，正方形，三角形和圓

教具準(zhǔn)備：小棒，長方形，正方形，三角形，圓的圖片

教學(xué)過程：

一、擺一擺

P47、課堂活動(dòng)、3

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了長方形，正方形，三角形，你們能用小棒擺出這些形狀嗎？

（生動(dòng)手操作，可請生上黑板演示）

三、拼一拼

Ｐ４７、課堂活動(dòng)、

請生拿出事先準(zhǔn)備好的三角形，圓，長方形，正方形，可先請生照書上的圖形擺一擺

師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請四人組一起合作拼圖。

（生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？）

四、涂一涂

Ｐ４８練習(xí)四、４

讀題，師巡視

五、圈圖形

Ｐ４９練習(xí)四、５

請生讀題，生完成，師巡視指導(dǎo)，訂正

六、數(shù)一數(shù)

Ｐ４９、練習(xí)四、６

師：為了使我們數(shù)圖形時(shí)不重復(fù)，不遺漏地找出所有的圖形，我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們一起來想想辦法。

七、畫一畫，Ｐ４９練習(xí)四、７

生完成，交流

八、有余力的生可完成Ｐ４９思考題

《認(rèn)識圖形》教案分析

《認(rèn)識圖形》教案分析

一、教材分析

《認(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

二、學(xué)情分析

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時(shí)，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動(dòng)手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2.體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

難點(diǎn)：通過各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件，立體圖形，平面圖形

六、教學(xué)過程

（一）變魔術(shù)，激趣導(dǎo)入

師：今天，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。（白紙，變出一幅圖）

師：仔細(xì)觀察圖中都有什么圖形？

生：圖中有長方形，正方形，圓，三角形。

師：那老師這幅圖是用這幾種圖形畫的，大家想學(xué)嗎？

生：想。

師：那就得先認(rèn)識這幾種圖形。

（二）操作交流，探究新知

1、說一說

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、印、折等方法），對于印、折可以教師演示。

2、搬一搬。（立體到平面）

師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，你們想試試嗎？

生：想。

師：那好，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，現(xiàn)在，同學(xué)們動(dòng)手試試吧。

生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。）

匯報(bào)：（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）

師：我想請幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生1：我是從長方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？

生2：……

師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形就叫做平面圖形。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認(rèn)識圖形。

（揭示課題：認(rèn)識圖形）

3、辨一辨

師：我們一起來觀察一下這些平面圖形，誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎，我們?nèi)绾蝸韰^(qū)別這些圖形呢？

生：長方形有四條邊，正方形有四條邊

師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準(zhǔn)備用什么方法記住他們呢？

生1：長方形和正方形有四個(gè)角，三角形有三個(gè)角，圓沒有角

生2：……

師：長方形與正方形有什么區(qū)別呢？它們都有四個(gè)角，四條邊，怎么區(qū)分它們呢？

生：正方形的邊都是一樣長的，長方形的邊有兩條是比較長的，不一樣。

4、師小結(jié)

長方形有四個(gè)角、四條邊，兩條邊長，兩條邊短；正方形有四個(gè)角，有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三個(gè)角，三條邊；圓是圓圓的，沒有角。

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連

完成課本第36頁的分一分，連一連。

2、說一說

說一說，你還在什么地方見過這些圖形？

學(xué)生匯報(bào)、交流。

3、涂一涂

完成練一練第2題。

4、請?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。

5、拓展提升

數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)三角形，有幾個(gè)正方形。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.用今天學(xué)過的四種圖形設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的畫（用生活用品借助印泥）。

2.用四種圖形嘗試折疊成兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圖形，下節(jié)課來匯報(bào)交流。

八、板書設(shè)計(jì)

《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《認(rèn)識圖形》教案設(shè)計(jì)

新授課

內(nèi)容

1、通過觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形、平行四邊形的邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征。

學(xué)習(xí)

起點(diǎn)

預(yù)測

認(rèn)識并會(huì)區(qū)分幾種平面圖形

學(xué)習(xí)

困難

預(yù)測

對圖形特征總結(jié)描述不到位

小風(fēng)車、圖形卡片。

對上課發(fā)言積極,思維活躍的學(xué)生及時(shí)的給予評價(jià)和鼓勵(lì),來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.

認(rèn)識圖形

長方形：有4條邊，對邊相等。

正方形：有4條邊，4條邊都相等。

平行四邊形：有4條邊，對邊平行。

三角形：有3條邊，3個(gè)角。

圓：

教學(xué)流程

1、觀察風(fēng)車，它用到了哪些圖形？

2、動(dòng)手試一試，用這些圖形你還能拼出什么？

3、我的發(fā)現(xiàn)：

4、我的提醒：

教師出示一個(gè)風(fēng)車，引入：同學(xué)們看，這是什么？

師：你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

（揭示課題）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2、初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

一、組內(nèi)交流，對學(xué)群學(xué)

組長負(fù)責(zé)，先同桌互助、交流自主學(xué)習(xí)，對學(xué)不能解決的問題，組內(nèi)群學(xué)。組長安排好匯報(bào)、展示的內(nèi)容及詳細(xì)分工。

二、展示匯報(bào)，引領(lǐng)點(diǎn)撥

教師根據(jù)學(xué)生的展示情況及時(shí)補(bǔ)充、指導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽，及時(shí)評價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正。

1、觀察風(fēng)車，它用到了哪些圖形？

你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上個(gè)學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？

師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

2．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

學(xué)生說不準(zhǔn)確，教師給予指導(dǎo)。

師：你能想辦法證明長方形對邊相等嗎？（教師板書：對邊相等。）

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？

師：你能想辦法來證明正方形的四條邊能相等嗎？

4．同學(xué)們真了不起，通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？

說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

5．一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

a．拿出2個(gè)大小一樣的長方形拼在一起（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的拼法）。

b．拿出四個(gè)大小一樣的正方形拼在一起。

c．選一些形狀一樣的圖形卡片拼一拼，看能拼出哪些圖形？

d．換成小棒拼拼看。

動(dòng)手實(shí)踐1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。2．第4頁的“做一做”。

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

課后作業(yè)：選做：用平面圖形拼出你喜歡的圖案。

基礎(chǔ)題

學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

中檔題

第4頁的“做一做”。

拓展題

四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個(gè)小組拼出的圖案最漂亮？

認(rèn)識圖形（二）----拼組圖形教學(xué)設(shè)計(jì)示例

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“認(rèn)識圖形（二）----拼組圖形教學(xué)設(shè)計(jì)示例”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

認(rèn)識鐘表

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識鐘表，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識半點(diǎn)（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)要求：

1、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

2、初步認(rèn)識鐘表，會(huì)看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握認(rèn)識半點(diǎn)的方法，并會(huì)認(rèn)半點(diǎn)時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時(shí)的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你

是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）

2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)）

二、認(rèn)識半點(diǎn)

電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半

1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上

所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)

嗎？

2、學(xué)生自由回答

教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著數(shù)字6，

而時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)字的中間。

電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說一說

這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少<>

你是怎么知道的？然后再指名說一說>

3、認(rèn)一認(rèn)

電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？

4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半

師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)

刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

（教師小結(jié)）

三、練習(xí)反饋，激活思維

1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說

一說你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？

2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖

片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時(shí)刻的頭飾，玩就各位的

游戲。

3、小明、小軍小強(qiáng)約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加

鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時(shí)到、誰遲到？

出示圖片

圖1：小明9時(shí)半

圖2：小軍8時(shí)半

圖3：小強(qiáng)9時(shí)

4、快樂的周末

第95面的第4題

四、課堂小結(jié)

說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？

《認(rèn)識鐘表》

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《認(rèn)識鐘表》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、孩子們，你們會(huì)唱兒歌嗎？

2、陳老師也給孩子們帶來了一首兒歌，我們一起來仔細(xì)聽聽吧?。ㄕn件播放歌曲）

3、猜一猜它是什么？（鐘）

3、他說是鐘，孩子們都贊成嗎？（贊成）。老師也贊成。

4、孩子們真不錯(cuò)，老師想知道你們在平時(shí)的生活中看到過什么樣鐘呢？（抽生說）

5、孩子們知道得真不少，你們還想知道更多的鐘嗎？我們一起到鐘的王國里去看看吧！

6、鐘是我們的好伙伴，生活學(xué)習(xí)都離不開它，鐘是怎樣來表示時(shí)間的呢？孩子們想不想解決這個(gè)問題。（生：想）這節(jié)課，老師和同學(xué)一起來認(rèn)識鐘表。（板書課題：認(rèn)識鐘表）

（三）、教學(xué)新課。

1、認(rèn)識鐘面

（1）、請孩子們也拿出你自己準(zhǔn)備的鐘面模型仔細(xì)觀察，比一比，看誰觀察得最仔細(xì)，你能發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么呢？

（2）、抽生匯報(bào)：（有兩根針，一根長一根短）（有1-12個(gè)數(shù)字）（抽生匯報(bào)的時(shí)候老師要說：他觀察得真不錯(cuò)，（有兩根針、、、、）還發(fā)現(xiàn)了什么？）（學(xué)生每回答一次，老師就重復(fù)一次）

（3）、師小結(jié)：剛才，孩子們經(jīng)過仔細(xì)觀察了解到鐘面上有兩根針，1-12個(gè)數(shù)字。請同學(xué)們再仔細(xì)觀察這兩根針有什么特點(diǎn)？

（4）、生回答：（一根長、一根短）

（5）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，（出示鐘面）我們把這根長長的針叫分針，這根短短的針叫時(shí)針。跟老師說一遍（板書：分針、時(shí)針）

（6）、（課件出示）剛才同學(xué)們還觀察到鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

2、認(rèn)識整時(shí)。

（1）、現(xiàn)在請同學(xué)們在仔細(xì)看這個(gè)鐘面，誰能告訴老師分針指著幾，時(shí)針指著幾？（生回答）這是幾時(shí)？（7時(shí)）

（2）、師：分針指12，時(shí)針指7是7時(shí)。全班齊讀

（3）、誰能來說一遍。

（4）、你們真棒！知道了分針指12、時(shí)針指7是7時(shí)，那你們知道下面這些鐘面是幾時(shí)嗎？（課件出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)）

（5）、抽生逐個(gè)鐘面進(jìn)行匯報(bào)。并要求學(xué)生能說完整。

（6）、剛才我們認(rèn)識的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，他們都是整時(shí)，請孩子們仔細(xì)觀察這些整時(shí)鐘面上的指針有哪些地方相同，哪些地方不同？

（7）、抽生匯報(bào)。（師要引導(dǎo)學(xué)生觀察每一個(gè)鐘面上的分針，再引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，3時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾，6時(shí)的時(shí)候時(shí)針指幾。）

（8）、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了分針指12、時(shí)針指8是（8）時(shí)，分針指12、時(shí)針指3是（3）時(shí)，分針指12、時(shí)針指6是（6）時(shí)，分針指12、時(shí)針指9是（9）時(shí)，分針指12、時(shí)針指4是（4）時(shí)，分針指12、時(shí)針指幾是（幾）時(shí)。（板書：指12，指幾是幾時(shí)）

（9）、齊讀

3、整時(shí)的寫法

（1）、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間了，那鐘面上的時(shí)間怎么寫呢？你們想知道嗎？（想）

（2）、（課件出示），剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，那誰來告訴老師這是幾時(shí)？（生：分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)。）

（3）、師：你回答得真完整，你的聲音真響亮、、、、分針指12、時(shí)針指8是8時(shí)，我們可以這樣記錄這個(gè)鐘面上的時(shí)刻，前面寫“8”后面寫“時(shí)”

（4）、孩子們都會(huì)寫了嗎？那我們來比一比，看誰能正確的寫出剩下這兩個(gè)鐘面上的時(shí)刻。

（5）、鐘面上的時(shí)刻除了可以用這樣的寫法，還可以這樣寫。（課件出示電子表）問：你們認(rèn)識它嗎？（電子表）這是幾時(shí)？你是怎樣知道的？

（6）、生匯報(bào)。

（7）、師小結(jié)：是幾時(shí)前面就寫幾，后面兩個(gè)小圓點(diǎn)再寫兩個(gè)零。這是整時(shí)的電子表計(jì)時(shí)法。

（8）、過渡語：那我們剛認(rèn)識的這三個(gè)整時(shí)鐘面上的時(shí)間，你能用電子表計(jì)時(shí)法寫出來嗎？比一比，看誰寫得又對又快。

（9）、誰能到黑板上來寫出來給大家看一看？

4、練習(xí)。

我們班的孩子真棒，既學(xué)會(huì)了認(rèn)識整時(shí)，也學(xué)會(huì)了整時(shí)的兩種寫法，老師想跟大家玩一玩撥鐘的游戲，你們愿意嗎？

（1）、老師說時(shí)刻，你們撥。

4時(shí)9時(shí)11時(shí)5時(shí)12時(shí)

（2）、學(xué)生說時(shí)刻，老師撥

3、鞏固應(yīng)用。

過渡語：看到我們班的孩子們這么能干，鐘表寶寶可不服氣，想考考你們，你們愿意接受考驗(yàn)嗎？

（1）、連一連

4時(shí)1時(shí)11時(shí)7時(shí)

1：007：004：0011：00

（2）、想一想：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

3時(shí)9時(shí)5時(shí)

（3）、出示“小明一天的生活情景圖”

、過渡：鐘表寶寶見我們班的孩子這么棒，要帶我們到小明家去玩，你們愿意嗎？（讓生打開書92頁、同時(shí)課件也出示）仔細(xì)觀察這些圖，請你跟你的同桌說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的，然后寫在書上。

、抽生匯報(bào)，集體訂正。

、師小結(jié)：：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。我們也應(yīng)該像小明那樣合理的安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

（四）、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

認(rèn)識圖形（二）---長方體、正方體的認(rèn)識

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“認(rèn)識圖形（二）---長方體、正方體的認(rèn)識”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形和鐘表》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形和鐘表》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形和鐘表》數(shù)學(xué)教案

第三課時(shí)： 認(rèn)識圖形和鐘表

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第３、12、13、14題

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識。

2. 通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識時(shí)鐘的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識，加深對鐘表的認(rèn)識。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱體、球、鐘表。

教學(xué)過程

（一）認(rèn)識圖形

（1）出示第109頁第12題。

教師說出各種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形；教師指名學(xué)生出示實(shí)物，讓其他學(xué)生說出每種物品的形狀；說說生活中的哪些物品的形狀是這些幾何圖形。

（2）完成練習(xí)二十五的第13、14題。

（二）認(rèn)識鐘表

（1）撥鐘

整時(shí)時(shí)針和分針撥到準(zhǔn)確的地方

（2）認(rèn)鐘

教師撥，學(xué)生認(rèn)；

教師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥鐘面。

引導(dǎo)學(xué)生觀察接近整時(shí)的鐘面：幾時(shí)剛過和快幾時(shí)了。

（3）完成教材二十五頁第3題

（4）數(shù)字表示法

（三）課堂小結(jié)

認(rèn)識鐘表（一）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“認(rèn)識鐘表（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

認(rèn)識鐘表（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘和學(xué)具鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)

1、猜謎語：

：小朋友，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來了一個(gè)謎語，認(rèn)真聽：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嗒嘀嗒的聲音，提醒人們爭時(shí)間，是什么？

2、引入課題

鐘表在我們的生活中有什么作用呀？（生答）

鐘表經(jīng)常提醒人們在什么時(shí)間做什么事情，既然鐘表對我們的學(xué)習(xí)和生活有這么大的幫助，那咱們今天就來認(rèn)識它好嗎？（板書：認(rèn)識鐘表）

３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（１）認(rèn)識鐘面；（２）正確說出鐘表上的整時(shí)；（３）學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間法。

二、自主探索，展示成果

1、認(rèn)識鐘面

①欣賞鐘面

師：“在生活中，我們處處可以看見鐘表（出示各種鐘表的畫面），”“漂亮嗎？你能說說在哪見過它們嗎？”挑選一個(gè)你喜歡的來說一說。那么你還在鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

②認(rèn)識鐘面（先同桌展示，再與全班交流）

（根據(jù)學(xué)生介紹，教師板書：分針、時(shí)針）

③師小結(jié)：分針、時(shí)針、１２個(gè)數(shù)、１２個(gè)大格，組成一個(gè)漂亮的鐘面。

2、認(rèn)識整時(shí)

（１）、學(xué)生自學(xué)第９１頁的內(nèi)容，同桌說說各自有什么出現(xiàn)，并告訴大家３個(gè)鐘面各表示幾時(shí)。

（２）指名匯報(bào)，全班交流、展示。

生１：第一個(gè)鐘面是８時(shí)，長長的分針指向１２，短短的時(shí)針指向８。

生２：第一個(gè)鐘面是３時(shí)，長長的分針指向１２，短短的時(shí)針指向３。

生３：第一個(gè)鐘面是６時(shí)，長長的分針指向１２，短短的時(shí)針指向６。

生４：分針都指向１２。。。。。。

（３）師小結(jié)：分針指向１２，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（４）全班展示：請大家用自己的鐘面按要求撥出時(shí)間：a、老師說時(shí)刻，學(xué)生試撥

；b、學(xué)生說時(shí)刻，學(xué)生試撥；c、小組合作，學(xué)生試撥。（重點(diǎn)說明12時(shí)的鐘面。）

3、整時(shí)的兩種寫法

（１）同桌合作展示：用自己的話說說兩種時(shí)間表示法。（２）全班交流：

a、用漢字“時(shí)”表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫時(shí)就可以；

b、數(shù)字表示法，冒號右邊是２個(gè)“０”,左邊是幾就是幾時(shí)。

（３）同桌各自出撥出一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，然后同桌互相說說，你為什么喜歡這個(gè)時(shí)間，并讓同桌用兩種表示法寫出幾時(shí)。（４）同桌合作展示。

三、檢測成效，實(shí)踐應(yīng)用

師：小朋友，時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，并能合理利用時(shí)間、安排好每一天的學(xué)習(xí)生活。下面老師給你們介紹一位新朋友－－明明，請小朋友們仔細(xì)觀察，然后想想他安排合理嗎？(出示明明一天的作息安排圖。)

１、學(xué)生獨(dú)自完成第９２頁６幅圖。（教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。）

２、全班交流：說說明明在什么時(shí)間做些什么？

３、師：你能學(xué)習(xí)明明，與他一樣合理安排作息時(shí)間嗎？告訴班里的小朋友們你一天的作息安排。（要求說出幾時(shí)做什么，學(xué)生邊說，全班小朋友們根據(jù)他說的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出來。）

四、總結(jié)反思

１、說說你今天的收獲。

２、結(jié)束語：你們今天認(rèn)識了鐘面，知道了“分針指著１２，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

認(rèn)識鐘表（二）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“認(rèn)識鐘表（二）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識鐘表（二）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看鐘面上的半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘和學(xué)具鐘

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)

１、出示四個(gè)鐘面時(shí)刻。（７時(shí)半、８時(shí)半、９時(shí)半、１１時(shí)半）

師：今天是星期天，爸爸和媽媽帶明明去唐寨山游玩。我們一起看看，他們是幾時(shí)起床，幾時(shí)出發(fā)，幾時(shí)到幾時(shí)在唐寨山快樂地游玩？

２、讓學(xué)生試著說一說。

３、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識半時(shí)。

３、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（請同學(xué)想想，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)哪方面的知識？讓學(xué)生說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：學(xué)會(huì)看鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

二、自主探索，展示成果

１、小組個(gè)人展示

（１）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)第９３，完成“做一做”。

（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息。）

（２）小組內(nèi)進(jìn)行展示會(huì)，相互交流，共同探討，相互幫助、質(zhì)疑。

２、全班展示，激發(fā)沖突。（以小組為單位）

生１：每個(gè)鐘面上的分針都是指向６。

生２：每個(gè)鐘面上的時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)的中間。

生３：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向１２，而今天認(rèn)識的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈都指向６。

生４：數(shù)字表示法，冒號右邊是３０，就表示幾時(shí)半?！?/p>

３、小結(jié)。

三、檢測成效，實(shí)踐應(yīng)用

１、分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認(rèn)識。

２、游戲活動(dòng)

（１）師說幾個(gè)時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手撥一撥。

（２）同桌交換合作，一個(gè)說時(shí)刻，一個(gè)撥時(shí)間。

３、撥出一個(gè)最喜歡的時(shí)刻，說一說在這個(gè)時(shí)刻做什么。（自由交流，教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)上臺講一講。）

４、獨(dú)立完成第９５頁第四題。

四、總結(jié)談話，拓展創(chuàng)新

１、師生共同小結(jié)，說說這節(jié)課的收獲，并告訴學(xué)生做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。

２、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）