高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物第二輪植物的激素調(diào)節(jié)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)。

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：植物的激素調(diào)節(jié)編號(hào)：10

教師寄語：教師寄語：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

一、

⒈植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ（Zw5000.coM 作文5000網(wǎng)）

⒉其他植物激素Ⅱ

⒊植物激素的應(yīng)用Ⅱ

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

三、熱點(diǎn)定向

熱點(diǎn)一、生長(zhǎng)素的生理作用

例1、右圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。下列敘述正確的是

A．在莖的向光性實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得莖向光—側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)濃度，則背光—側(cè)的濃度—定在de之間

B．若c點(diǎn)表示某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度，則ce段可表示最靠近頂芽的側(cè)芽中的生長(zhǎng)素濃度

C．在利用生長(zhǎng)素作用原理來培育無子番茄時(shí)，所用生長(zhǎng)素濃度應(yīng)低于e點(diǎn)濃度

D．若c點(diǎn)表示促進(jìn)莖生長(zhǎng)的最適宜濃度，則a、d點(diǎn)分別表示促進(jìn)根、芽生長(zhǎng)的最適宜濃度

例2、某人為驗(yàn)證正在發(fā)育著的種子能合成生長(zhǎng)素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)這一結(jié)論，他選擇了正常發(fā)育的黃瓜雌花，并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。對(duì)該實(shí)驗(yàn)的不足之處應(yīng)如何補(bǔ)充？

雌花編號(hào)是否套袋人工處理

1號(hào)未開放前套袋成熟的雌花柱頭上涂上一定濃度生長(zhǎng)素

2號(hào)不套袋雌花柱頭上人工授粉

A、兩朵花都套袋B、兩朵雌花都應(yīng)涂上不同濃度生長(zhǎng)素溶液

C、2號(hào)雌花不應(yīng)該人工授粉D、應(yīng)增加一朵雌花，只作套袋處理

例3、將燕麥幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去，再將剩余的10mm的胚根及胚芽每10條一組分別放入不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，保持在25℃下培養(yǎng)2d，下表顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度生長(zhǎng)素溶液的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是。

（2）切去胚芽及胚根尖端部分的原因是

。

（3）在下邊坐標(biāo)中繪出胚芽及胚根在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中伸長(zhǎng)變化曲線。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出促進(jìn)胚芽、胚根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度分別是。

（5）某同學(xué)用切去尖端的胚芽作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證生長(zhǎng)素（IAA）與赤霉素（GA）對(duì)胚芽的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用，且能相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)。實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果如下：

a．將胚芽平均分成兩組分別放入A和B兩個(gè)相同培養(yǎng)皿中。

b．A培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液不加激素，B培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液加一定濃度生長(zhǎng)素和一定濃度的赤霉素，其他實(shí)驗(yàn)條件相同并適宜。

c．每隔12小時(shí)，測(cè)量胚芽的長(zhǎng)度一次，48小時(shí)后，計(jì)算胚芽伸長(zhǎng)長(zhǎng)度的平均值，并繪成曲線如右圖。

科學(xué)工作者認(rèn)為該同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)不能準(zhǔn)確說明生長(zhǎng)素與赤霉素對(duì)胚芽的生長(zhǎng)有共同促進(jìn)作用，請(qǐng)說明原因并補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)步驟。

熱點(diǎn)二、植物的向光性運(yùn)動(dòng)及影響因素分析

例4、如右圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?，丙、丁、戊、則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是

A.甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右生長(zhǎng)

B.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙向左生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)，也不彎曲、戊向左生長(zhǎng)

C.甲向左生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左生長(zhǎng)

D.甲直立生長(zhǎng)、乙向右生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)也不彎曲、戊向右生長(zhǎng)

變式4、下圖左側(cè)是對(duì)燕麥胚芽鞘所作的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③右側(cè)①②③在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是（）

A．向右彎曲向右彎曲向右彎曲

B．向右彎曲向左彎曲向左彎曲

C．向左彎曲直立生長(zhǎng)向右彎曲

D．向右彎曲直立生長(zhǎng)向左彎曲

熱點(diǎn)三、植物激素之間的相互作用

例5、種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系。將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析不正確的是

A.從圖中可看出，脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用

B．赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用

C．此圖說明植物生命活動(dòng)不是受單一激素的調(diào)節(jié)，而是由多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)的

D．馬鈴薯塊莖收獲后立即用細(xì)胞分裂素處理可提前萌發(fā)

例6、（09安徽卷）Ⅱ．某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液（100～200mgL-1），可促進(jìn)多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個(gè)范圍時(shí)，其作用效果尚不清楚。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究乙烯利濃度對(duì)黃瓜開雌花數(shù)量的影響。

材料用具：2～3片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液（300mgL-1）、蒸餾水、噴壺……

方法步驟：

（1）將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。

（2）。

（3）。

（4）連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：（請(qǐng)?jiān)趫D中將預(yù)測(cè)的結(jié)果以折線的形式表示）

例7、自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過程中，各種激素都有明顯變化。某實(shí)驗(yàn)小組測(cè)定了蘋果等果實(shí)成熟過程中激素的動(dòng)態(tài)變化，如圖所示，具圖回答以下問題。

⑴從圖中可知細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。從細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)來分析植物的生長(zhǎng)，說明生長(zhǎng)素主要通過促進(jìn)而促進(jìn)植物生長(zhǎng)，細(xì)胞分裂素主要通過促進(jìn)

而促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

⑵從圖中還可知除了生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)外，也可能具有此作用。兩者的關(guān)系可用下圖表示。

①圖示中X表示赤霉素對(duì)生長(zhǎng)素的分解具有________________作用，這種作用很可能是通過降低該過程中________的活性實(shí)現(xiàn)的。所以赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)主要是通過提高含量來實(shí)現(xiàn)。

②對(duì)于完整的胚芽鞘來說，赤霉素的作用部位主要是，生長(zhǎng)素主要的作用部位是。

③赤霉素與生長(zhǎng)素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的________________作用。

⑶在果實(shí)成熟過程中含量升高的激素是。

⑷以上兩圖中各種激素的動(dòng)態(tài)變化可以說明植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程是　的結(jié)果。

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2012屆高考生物第二輪植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

專題12植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
使用時(shí)間：2012.3

1.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用Ⅱ
2.其他植物激素Ⅱ
3.植物激素的應(yīng)用Ⅱ

1.請(qǐng)利用一下關(guān)鍵詞嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
植物激素、生長(zhǎng)素及其作用、生長(zhǎng)素類似物、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、探究實(shí)驗(yàn)

2.生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)姆较蚣胺绞剑?/p>

3.生長(zhǎng)素作用特點(diǎn)？

4.體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性的實(shí)例有哪些？

探究一：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布、運(yùn)輸及作用
（11年山東高考題）下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是
A.草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟　B.人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺甜
C.自然生長(zhǎng)的雪松樹冠呈塔形D.饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水
[2011海南卷]取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊(生長(zhǎng)素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條件下，幼根和胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是()
A．胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
B．胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
C．幼根向左彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
D．幼根向右彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
探究二：其他植物激素及應(yīng)用
研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下圖。
請(qǐng)回答：
（1）比較曲線1.2.3.與4.可知______對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過噴施______的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。
（2）比較曲線4與5。可知赤霉素能明顯促進(jìn)___。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于___組織。
（3）分析上圖，推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)______濃度或比例的改變。
探究三：植物激素實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素?？茖W(xué)家通過進(jìn)一步分析研究可知：脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成，促使葉片衰老。而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老。所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑。
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。
③實(shí)驗(yàn)原理：葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點(diǎn)，離體葉片很快就會(huì)出現(xiàn)衰老的特點(diǎn)，因此，可通過_________________來證明。
④實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：選取______________葉片隨機(jī)分成兩組，分別標(biāo)記為甲組、乙組。
第二步：在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細(xì)胞分裂素，乙組葉片_______。
第三步：_________________________________________________________。
⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：______________________________________
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用

1.某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響，擬用小麥種子、溫箱、培養(yǎng)皿、移液管、濾紙、尺、蒸餾水、10mg/L2，4-D（一種生長(zhǎng)素類似物）以及0.1%升汞（表面消毒劑）等完成相關(guān)研究。
（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用，其調(diào)節(jié)效應(yīng)與等有關(guān)；用不同濃度的2，4-D處理萌發(fā)的種子，對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響。（2）請(qǐng)補(bǔ)全下面的方法步驟：?
①取小麥種子，用0.1%升汞消毒適宜時(shí)間，再用蒸餾水沖洗若干次，置于22℃溫箱中催芽2d。?
②取培養(yǎng)器若干套，并編號(hào)。向1號(hào)皿中移入10mg/L2，4-D溶液10mL，然后移出1mL到2號(hào)皿中，加9mL蒸餾水并混勻，如此稀釋至6號(hào)皿（濃度為0.0001mg/L）。最后。?
③在各皿中放置一濾紙圓片，選取萌動(dòng)的種子10粒，合理排放于皿中，蓋上皿蓋，放在22℃溫箱中黑暗培養(yǎng)3d。
④測(cè)量并記錄。?
（3）2，4-D的調(diào)節(jié)效應(yīng)一般用一定時(shí)間內(nèi)器官長(zhǎng)度的增長(zhǎng)百分率（%）來表示。計(jì)算增長(zhǎng)百分率（%）需要獲得的參數(shù)除了處理組長(zhǎng)度以外，還應(yīng)該包括。請(qǐng)將本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果用曲線圖表示其走勢(shì)。（假設(shè)對(duì)根、莖的最適促進(jìn)濃度分別是0.001mg/L和1mg/L）。?I

2.在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)中。在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。

請(qǐng)分析并回答：
(1)生長(zhǎng)素類似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實(shí)驗(yàn)中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更________。
(3)生長(zhǎng)素類似物A應(yīng)溶解于中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
(4)圖2中，對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)____(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是。
(5)圖2中，濃度為0.1mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大，在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項(xiàng)前的字母)。
A．舍棄B．修改C．如實(shí)填寫
為檢驗(yàn)該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)

自我反思：

專題12植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
答案
.BB
(1)生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素對(duì)抗生長(zhǎng)素（2）側(cè)芽的伸長(zhǎng)分生（3）植物激素

③用細(xì)胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時(shí)間
④第一步：同種植物、同樣大小和發(fā)育狀況相同的
第二步：在相同位置相同面積上涂等量的蒸餾水
第三步：記錄甲、乙兩組葉片失綠變黃所需的時(shí)間
⑤甲組葉片失綠變黃所需的時(shí)間比乙組長(zhǎng)

1.（1）生長(zhǎng)素類似物的濃度和植物器官種類?
（2）②從6號(hào)皿中取出1mL棄去，在7號(hào)皿中加入9mL蒸餾水④幼芽的長(zhǎng)度，幼根的長(zhǎng)度和數(shù)目?
（3）對(duì)照組長(zhǎng)度和初始長(zhǎng)度曲線圖（如下）?

2.（1）調(diào)節(jié)1（2）氧氣均勻（3）含糖的磷酸鹽緩沖液（4）切段中內(nèi)源激素（4）7.0、有、促進(jìn)伸長(zhǎng)作用的減弱（5）C、重復(fù)試驗(yàn)

2012屆高考生物第二輪生物與環(huán)境專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：生物與環(huán)境編號(hào)：11

教師寄語：教師寄語：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。

1、種群的數(shù)量變化Ⅱ

2、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用Ⅱ

3、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞Ⅱ

4、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Ⅱ

5、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響Ⅱ

1、匯出種群增長(zhǎng)曲線及增長(zhǎng)率的曲線圖

2、生態(tài)系統(tǒng)中的能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)情況

3、構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的物理模型（概念圖）

4、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系圖解

熱點(diǎn)一、種群數(shù)量變化

例1、下圖是一動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖，據(jù)圖回答（1）～（5）題。?

⑴圖中表示種群數(shù)量最大的一點(diǎn)是。?

⑵圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是。?

⑶該種群的增長(zhǎng)速率由緩慢到增大是在遷入年后開始的。?

⑷此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈型。?

⑸種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值的點(diǎn)是，既要獲得最大的捕獲量，又要使動(dòng)物源的更新不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在點(diǎn)上。

變式訓(xùn)練1、下圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線。下列敘述正確的是（）

A.在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)?

B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2?

C.捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)?

D.在t1～t2時(shí)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)?

熱點(diǎn)二、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)

例2、下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。

請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在之間不斷循環(huán)的過程。

⑵X與甲中圖示生物類群的能量來源不同，X代表的生物為；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是。

⑶大氣中的CO2在甲中圖示的（在a～d中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的處（在a～d中選擇）可以分解為CO2。

⑷化石燃料除燃燒外，還可以通過途徑產(chǎn)生CO2。

變式訓(xùn)練2、右圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量下列敘述正確的是（）

A進(jìn)人該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物量

C流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

熱點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)：探究生物某一生理變化的影響因素

1、課外小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在向光處的蒲公英的葉片較大，葉緣缺刻小，大多數(shù)近于全緣（稱為陽生葉），而生長(zhǎng)在蔭蔽處的蒲公英的葉片較小，葉緣缺刻大，大多數(shù)呈鋸齒狀（稱為陰生葉）。他們想進(jìn)一步探究環(huán)境和遺傳因素對(duì)蒲公英葉形的影響（提示：切取蒲公英的直根，可進(jìn)行無性繁殖）；于是同學(xué)們提出如下三種假設(shè)：a.蒲公英的葉形主要受環(huán)境因素的影響；b.蒲公英的葉形主要受遺傳因素的影響；c.蒲公英的葉形受遺傳因素和環(huán)境因素的共同影響。請(qǐng)分析后回答：?

⑴你打算探究的假設(shè)是。（從a、b、c項(xiàng)中選擇）

⑵請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：

。

⑶如果該假設(shè)成立，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果為

。

變式訓(xùn)練1、一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。?

⑴實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處。?

⑵實(shí)驗(yàn)對(duì)照：生長(zhǎng)于處的野菊。?

⑶收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。

⑷預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：?

假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

2、在某一片小麥田中，長(zhǎng)有許多雜草，還有食草昆蟲、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)。某研究小組對(duì)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答有關(guān)問題：?

⑴研究小組要估算該農(nóng)田中薺菜的種群密度，應(yīng)采用法；在取樣時(shí)，

關(guān)鍵要做到。

⑵此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲，下圖甲是與這種昆蟲種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲

線。請(qǐng)說出種群在B點(diǎn)后死亡率明顯增加的原因：（答兩點(diǎn)）

⑶請(qǐng)根據(jù)圖甲在圖乙坐標(biāo)系中畫出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標(biāo)在縱坐標(biāo)的合適位置上）。?

3、某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人，牛，雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：

⑴請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：

⑵牛與雞之間（有，無）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是。

人與雞的種間關(guān)系是，人與牛的種間關(guān)系是。

⑶流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自所固定的，無機(jī)環(huán)境中的碳以形式進(jìn)入該人工群落。

⑷假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)（增多、不變、減少），理由是。

2012屆高考生物第二輪人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編收集整理的“2012屆高考生物第二輪人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

專題11　人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)
使用時(shí)間：2012.3

１.神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II
２.人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程II
３.神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)II
４.人腦的高級(jí)功能I
５.脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)II
６.脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用II
７.人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用II
８.艾滋病的流行和預(yù)防I

１.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？條件反射與非條件反射的主要區(qū)別是什么？

２.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？有哪幾部分組成？一個(gè)完整的反射弧至少需要幾個(gè)神經(jīng)元參與？

３.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞形式和方向有何不同？

探究一：神經(jīng)調(diào)節(jié)
1．完成下列表格
興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)問題

圖示

刺激部位acde
指針方向
偏轉(zhuǎn)次數(shù)

興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)電流表指針偏轉(zhuǎn)問題

圖示

刺激部位acd
指針方向

如圖是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是。
（2）下列能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3膜電位變化的情況是　。
（3）圖甲中有個(gè)突觸，①所指結(jié)構(gòu)的名稱是　。在③中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了?。ㄓ脠D甲中標(biāo)號(hào)表示）的功能。
（4）圖乙是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)的膜內(nèi)電位變化圖。A情況顯示單獨(dú)刺激軸突1時(shí)，測(cè)得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是　mV。與A情況相比，B情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量，導(dǎo)致相對(duì)減少，使神經(jīng)元3興奮性降低。
探究二：體液調(diào)節(jié)
１.第一種被人類發(fā)現(xiàn)的激素是什么？

２.體液調(diào)節(jié)＝激素調(diào)節(jié)嗎？

３.你能列舉哪些激素間的協(xié)同作用和拮抗作用的實(shí)例？
４.拮抗作用和負(fù)反饋調(diào)節(jié)如何區(qū)分？（提示：胰島素和胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中作用為例）

５.激素調(diào)節(jié)有什么特點(diǎn)？
６.請(qǐng)寫出寒冷環(huán)境下甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)受神經(jīng)和體液因素調(diào)節(jié)。請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)某人一次性飲1000mL清水，1h內(nèi)尿量顯著增加，這是由______降低，對(duì)相關(guān)感受器刺激減弱，導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)減少，其軸突末梢釋放的_____，降低了腎小管和集合管對(duì)水的__________，使水重吸收減少。飲水1h后，通過圖中a所示的________調(diào)節(jié)機(jī)制，尿量逐漸恢復(fù)正常。
(2)在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，體內(nèi)會(huì)啟動(dòng)一系列調(diào)節(jié)機(jī)制，其中支配腎上腺髓質(zhì)的內(nèi)臟神經(jīng)興奮增強(qiáng)，其末梢內(nèi)__________釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的________結(jié)合，導(dǎo)致腎上腺素分泌增多，從而促進(jìn)__________分解，抑制__________分泌，引起血糖濃度升高，以滿足運(yùn)動(dòng)時(shí)能量的需要。
探究三：免疫調(diào)節(jié)
１.免疫系統(tǒng)有哪幾部分組成？

２.免疫系統(tǒng)的三道防線分別是指什么？

３.免疫系統(tǒng)的功能有哪些？

４.請(qǐng)分別用文字和箭頭寫出體液免疫和細(xì)胞免疫的過程：

５.免疫失調(diào)疾病有哪幾種類型？
６.艾滋病病因是什么？傳播途徑主要有哪些？

初生牛犢自身免疫力低，必須到4周齡以后，才開始具備自身特異性免疫。然而，初生牛犢能夠通過初乳從母體獲得這種免疫力。所謂初乳，即母牛分娩后5～7天內(nèi)所產(chǎn)生的乳，與常乳比較其特點(diǎn)主要是：①免疫球蛋白比常乳高20～25倍。②初乳中含有四種蛋白酶抑制素，可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收。試回答如下問題：
(1)免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱為________，它們?cè)跈C(jī)體中的作用是________________________________________________________________________。
(2)初生牛犢要到4周齡以后才具備產(chǎn)生免疫球蛋白的能力，是由于
________________________________________________________________________。
(3)初乳中的免疫球蛋白是由母牛的__　____細(xì)胞中的________(細(xì)胞器)合成，并由________(細(xì)胞器)加工分泌。合成它的原料是__________，其結(jié)構(gòu)通式為_________。
(4)初乳中若不存在蛋白酶抑制素，進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被__　___分解成__　__。
(5)初生牛犢通過牛初乳能獲得來自母體的天然被動(dòng)免疫；長(zhǎng)大到1～2歲齡的小牛則要經(jīng)過肌肉或皮下注射口蹄疫弱毒疫苗才可以預(yù)防口蹄疫的發(fā)生，由后一種方式獲得的是人工自動(dòng)免疫。兩者的主要區(qū)別是，前者的免疫球蛋白來自____________________________，后者的免疫球蛋白來自__________________。
(6)極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過敏反應(yīng)，此時(shí)的初乳被稱為________。這種過敏反應(yīng)發(fā)生在______(初次/再次)服用初乳時(shí)。

神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如下圖所示。據(jù)圖分析回答：
(1)若甲模式中，靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌___　_____到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為____________
(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中_　_模式，促使其分泌量增加的適宜刺激是___　____滲透壓升高。
(3)血糖升高，一方面可以直接刺_______　____，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是__________。
(4)在寒冷的環(huán)境中，機(jī)體能通過丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，其反射弧是

____________________________________________

專題11人和動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)答案
對(duì)位訓(xùn)練一：
（1）反射弧（2）D（3）2突觸小泡④（4）10減少Na+內(nèi)流量
對(duì)位訓(xùn)練二：
(1)細(xì)胞外液滲透壓　抗利尿激素減少通透性　負(fù)反饋　(2)突觸小泡　特異性受體　肝糖原　胰島素
對(duì)位訓(xùn)練三：
(1)抗體　與相應(yīng)的抗原(病原微生物)發(fā)生特異性結(jié)合，以使抗原被及時(shí)清除　(2)機(jī)體由接受抗原刺激到分化形成能夠產(chǎn)生抗體的漿細(xì)胞需要一定的時(shí)間
(3)漿　核糖體　高爾基體　氨基酸　CHNH2RCOOH
(4)蛋白酶　多肽　(5)自身以外生物的合成　自身漿細(xì)胞的合成　(6)過敏原　再次
課后檢測(cè)區(qū)：
促甲狀腺激素釋放激素神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)(或神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié))
乙細(xì)胞外液
胰島B細(xì)胞　單向傳遞(和突觸延擱)
冷覺(溫度)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺。

2012屆高考生物第二輪酶和ATP專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

專題5酶和ATP

使用時(shí)間：2012.3

1.酶在代謝中的作用Ⅱ

2.ATP能量代謝中的作用Ⅱ

1.請(qǐng)從酶的本質(zhì)、作用、機(jī)理、特性，ATP的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化、再生途徑、意義等方面嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.以下幾種對(duì)酶的理解是否正確？

①只有具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生（）

②酶可以自身合成，也可以從外界食物中獲?。ǎ?/p>

③酶在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外均可發(fā)揮作用（）

④酶只起催化作用（）

⑤酶只能縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需要的時(shí)間，不能改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)（）

3.請(qǐng)用圖示的方式表示酶、激素、載體、抗體與蛋白質(zhì)的關(guān)系。

4.請(qǐng)正確說出下列四種化合物的化學(xué)組成中,“O”內(nèi)符號(hào)所對(duì)應(yīng)的含義

5.寫出ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式，并說明兩者之間的轉(zhuǎn)化是否屬于可逆反應(yīng)。

探究一：與酶有關(guān)的曲線分析

圖甲是H2O2酶活性受pH的影響，圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）

A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B、pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0

C、溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

D、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

右圖表示在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下，某酶促反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，則處理?xiàng)l件不可能是（）

A．溫度不同B．酶制劑的量不同

C．反應(yīng)底物的量不同D．pH不同

探究二：酶特性的實(shí)驗(yàn)探究

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶活性”的實(shí)驗(yàn)。

（一）實(shí)驗(yàn)原理：

A．_____

B．

（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

①取3支試管分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，各注入2ml可溶性淀粉溶液；

②將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別同時(shí)放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min；

③；

④。

請(qǐng)回答下面問題：

（1）在上面的空白處寫出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理并補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）本實(shí)驗(yàn)的因變量是______________，無關(guān)變量是_______

（至少寫出二點(diǎn)）。

（3）步驟②與步驟③能否調(diào)換順序？請(qǐng)說明理由_____________

（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，號(hào)試管起對(duì)照實(shí)驗(yàn)的作用；該實(shí)驗(yàn)一般不用斐林試劑檢測(cè)，因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要，這將干擾實(shí)驗(yàn)的變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α—淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑(邊加邊振蕩)，用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是（）

①實(shí)驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗(yàn)

A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確

探究三：ATP與能量的關(guān)系及與新陳代謝的關(guān)系

下圖中能正確表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間關(guān)系的是（）

反應(yīng)式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活細(xì)胞中發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（）

A．向右反應(yīng)需要的能量可以來自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過程所釋放的能量

B．向右反應(yīng)需要的能量可以來自糖類等有機(jī)物的氧化分解

C．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2固定

D．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于人體對(duì)所有營(yíng)養(yǎng)成分的吸收

談?wù)勀愕氖斋@:

說說你的疑問：

1.（2011新課標(biāo).2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

2.下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是（）

A.驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類

B.驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度

C.探究溫度對(duì)酶活性，自變量是溫度

D．探究酶催化作用的最適PH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過酸、過堿、中性三組

3．下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中，錯(cuò)誤的是()

A．在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)

B．在丙酮酸的徹底氧化分解、CO2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中，一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成

C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中，不能通過核孔的是ATP合成酶

D．在細(xì)胞的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)和突觸釋放遞質(zhì)的過程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反應(yīng)

4．下圖表示人體肝細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（）

Ａ．甲和乙都是反應(yīng)的底物?。拢⒍〉姆肿恿恐托∮谝?/p>

Ｃ．該反應(yīng)過程一定發(fā)生于細(xì)胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì)

5.生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系。下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系；乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用。請(qǐng)分析回答：

(1)甲圖中，若生物體為藍(lán)藻，細(xì)胞消耗ADP的主要場(chǎng)所是________。而在玉米體內(nèi)，葉肉細(xì)胞通過生理過程①產(chǎn)生ATP的具體部位是________________________________。

(2)由太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量，需要依次經(jīng)過甲圖中________(填數(shù)字)過程。

(3)乙圖中，若表示過氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，在dmin后曲線變成水平的主要原因是__________________。若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線。

(4)過氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗躝_________________。Fe3＋也能催化H2O2的分解，但與過氧化氫酶相比，要達(dá)到生成物量的最大值，反應(yīng)時(shí)間一般________dmin。

專題5酶和ATP

CC

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

A:淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不顯色；

B:溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量，滴加碘液根據(jù)是否有藍(lán)色出現(xiàn)及藍(lán)色深淺來判斷酶的活性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

③向三支試管中分別加入等量的唾液，搖勻后放置在各自的溫度下保溫5mi

④向三支試管中分別加入1滴碘液，觀察溶液顏色的變化。

（2）酶的活性淀粉溶液的濃度和體積、酶溶液的濃度和體積、PH、反應(yīng)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作順序等

（3）不能。因?yàn)檎{(diào)換順序后，2號(hào)與3號(hào)試管中的淀粉也會(huì)被水解

（4）1號(hào)試管水浴加熱自變量

D

B

B

1-4BCDD

5.(1)細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))　葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜

(2)①②③④

(3)底物已完全被消耗盡　如圖虛線所示

(4)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能　大于(長(zhǎng)于)