高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物第二輪光合與呼吸專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)。

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“2012屆高考生物第二輪光合與呼吸專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
課題：細(xì)胞的代謝（二）光合與呼吸編號(hào)：04
編寫(xiě)人：王淑貞審核人：楊君

1、光合作用的基本過(guò)程Ⅱ
2、影響光合作用速率的環(huán)境因素Ⅱ
3、細(xì)胞呼吸Ⅱ

第一階段
有氧呼吸第二階段

第三階段
呼吸作用

第一階段
無(wú)氧呼吸
第二階段

（一）光合作用和細(xì)胞呼吸的基本過(guò)程
例1、下圖表示在高等植物體內(nèi)的生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表植物體內(nèi)的重要生理過(guò)程，分別是，
③④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是、。
（2）如果將植物種在溫室中，寫(xiě)出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施：
①②。
總結(jié)提升：
（1）光反應(yīng)過(guò)程：
（2）暗反應(yīng)過(guò)程：
（3）能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程：
變式訓(xùn)練1、如下面所示，圖一為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，圖二表示一株小麥葉片細(xì)胞內(nèi)C3相對(duì)含量在一天24小時(shí)內(nèi)的變化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖分析：
(1)從圖一可知，在a中發(fā)生的反應(yīng)稱，參與此反應(yīng)的特有物質(zhì)有。
(2)能溶解于丙酮中的是存在于a結(jié)構(gòu)的，其中決定葉片綠色的是。
(3)從圖二可知，從點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物，至點(diǎn)有機(jī)物合成終止。
(4)AB段C3含量較高，其主要原因是。
(5)G點(diǎn)C3含量極少，其原因是。
(6)G點(diǎn)與F點(diǎn)相比，葉綠體中NADPH含量較(填“高”或“低”)。
（二）影響光合作用的因素
例2、甲、乙、丙三圖分別表示不同環(huán)境因素對(duì)小麥光合作用速率的影響。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
(1)甲圖中P點(diǎn)時(shí)，限制小麥光合作用速率的主要因素是___________；從圖中可知，當(dāng)光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用速率不再增加，這是因?yàn)榇藭r(shí)光合作用的________階段受到限制。乙圖中Q點(diǎn)時(shí)，在高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高小麥光合作用速率，可嘗試采取的措施是_________。預(yù)測(cè)丙圖中Q點(diǎn)之后三條曲線的變化趨勢(shì)是：_____________。
(2)干旱初期，小麥光合作用速率下降的主要原因可以用________圖來(lái)說(shuō)明，其具體解釋是________________________________________________。
(3)小麥灌漿期如遇陰雨天氣會(huì)造成減產(chǎn)，其原因由_______圖信息可以說(shuō)明；溫室大棚作物如遇陰雨天氣，為避免減產(chǎn)，可以采取的措施是
____________________________________________________。
(4)右圖中上半部分表示某植物光合作用強(qiáng)度與大氣中二氧化碳濃度之間的關(guān)系圖，如果把縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谙掳氩糠中碌淖鴺?biāo)系中畫(huà)出新曲線。
變式訓(xùn)練2、植物的光合作用和呼吸作用都受到外界環(huán)境因素的影響，有關(guān)曲線表示正確的是（）

（三）光合作用和呼吸作用的關(guān)系
例3、將狀況相同的某植物綠葉分成四等組，在不同溫度下分別暗處理1h，再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h，測(cè)其重量變化（假設(shè)在光下和黑暗條件下，細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同），得到下表的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：
組別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg－1－2－3－1
光照后暗處理后重量變化/mg+3+3+3+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)，該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是；27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是mg/h；29℃時(shí)真光合速率為：mg/h。
總結(jié)提升：
觀察以下圖示，根據(jù)氣體進(jìn)出細(xì)胞的情況，說(shuō)明植物接受光照的情況及含義,

（四）有氧與無(wú)氧呼吸
例4、為了探究植物體呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和不同含氧量下，測(cè)定了一定大小新鮮菠菜葉片的二氧化碳釋放量，其數(shù)據(jù)如下表所示（表中為相對(duì)值）。請(qǐng)分析回答：
⑴為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)真實(shí)地反映呼吸作用強(qiáng)度的變化，在實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件上應(yīng)特別注意的是什么？
。
⑵研究人員在對(duì)數(shù)據(jù)分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)溫度、含氧量分別為的條件下測(cè)得的數(shù)據(jù)最可能是錯(cuò)誤的。
⑶表中數(shù)據(jù)反映出當(dāng)氧含量從20%上升到40%時(shí)，植物的呼吸強(qiáng)度一般保持相對(duì)穩(wěn)定，其原因是受限制。
⑷就表中數(shù)據(jù)分析，蔬菜長(zhǎng)期貯藏的最佳環(huán)境控制條件是。此條件下植物細(xì)胞內(nèi)二氧化碳的產(chǎn)生場(chǎng)所是。

相關(guān)知識(shí)

2012屆高考生物第二輪生物與環(huán)境專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

膠南一中高三生物二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

課題：生物與環(huán)境編號(hào)：11

教師寄語(yǔ)：教師寄語(yǔ)：再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。

1、種群的數(shù)量變化Ⅱ

2、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用Ⅱ

3、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞Ⅱ

4、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性Ⅱ

5、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響Ⅱ

1、匯出種群增長(zhǎng)曲線及增長(zhǎng)率的曲線圖

2、生態(tài)系統(tǒng)中的能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)情況

3、構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的物理模型（概念圖）

4、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性關(guān)系圖解

熱點(diǎn)一、種群數(shù)量變化

例1、下圖是一動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖，據(jù)圖回答（1）～（5）題。?

⑴圖中表示種群數(shù)量最大的一點(diǎn)是。?

⑵圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是。?

⑶該種群的增長(zhǎng)速率由緩慢到增大是在遷入年后開(kāi)始的。?

⑷此動(dòng)物種群增長(zhǎng)的曲線呈型。?

⑸種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件所允許的最大值的點(diǎn)是，既要獲得最大的捕獲量，又要使動(dòng)物源的更新不受破壞，應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在點(diǎn)上。

變式訓(xùn)練1、下圖表示某種魚(yú)遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線。下列敘述正確的是（）

A.在t0～t2時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)?

B.若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為K/2?

C.捕獲該魚(yú)的最佳時(shí)期為t2時(shí)?

D.在t1～t2時(shí)，該魚(yú)的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)?

熱點(diǎn)二、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)

例2、下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。

請(qǐng)據(jù)圖回答：

⑴生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在之間不斷循環(huán)的過(guò)程。

⑵X與甲中圖示生物類群的能量來(lái)源不同，X代表的生物為；Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同，Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是。

⑶大氣中的CO2在甲中圖示的（在a～d中選擇）合成有機(jī)物；含碳有機(jī)物在甲中圖示的處（在a～d中選擇）可以分解為CO2。

⑷化石燃料除燃燒外，還可以通過(guò)途徑產(chǎn)生CO2。

變式訓(xùn)練2、右圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量下列敘述正確的是（）

A進(jìn)人該生態(tài)系統(tǒng)的CO2量與各h產(chǎn)生的CO2總量相等

B生產(chǎn)者中i的量大于被初級(jí)消費(fèi)者同化的有機(jī)物量

C流向分解者的k可被生產(chǎn)者直接吸收利用

D流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量可循環(huán)利用

熱點(diǎn)三、實(shí)驗(yàn)：探究生物某一生理變化的影響因素

1、課外小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在向光處的蒲公英的葉片較大，葉緣缺刻小，大多數(shù)近于全緣（稱為陽(yáng)生葉），而生長(zhǎng)在蔭蔽處的蒲公英的葉片較小，葉緣缺刻大，大多數(shù)呈鋸齒狀（稱為陰生葉）。他們想進(jìn)一步探究環(huán)境和遺傳因素對(duì)蒲公英葉形的影響（提示：切取蒲公英的直根，可進(jìn)行無(wú)性繁殖）；于是同學(xué)們提出如下三種假設(shè)：a.蒲公英的葉形主要受環(huán)境因素的影響；b.蒲公英的葉形主要受遺傳因素的影響；c.蒲公英的葉形受遺傳因素和環(huán)境因素的共同影響。請(qǐng)分析后回答：?

⑴你打算探究的假設(shè)是。（從a、b、c項(xiàng)中選擇）

⑵請(qǐng)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：

。

⑶如果該假設(shè)成立，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果為

。

變式訓(xùn)練1、一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相應(yīng)的生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無(wú)顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。?

⑴實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m和1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處。?

⑵實(shí)驗(yàn)對(duì)照：生長(zhǎng)于處的野菊。?

⑶收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。

⑷預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：?

假設(shè)一：野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

假設(shè)二：野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

假設(shè)三：野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處的野菊株高

。

2、在某一片小麥田中，長(zhǎng)有許多雜草，還有食草昆蟲(chóng)、青蛙、蛇等動(dòng)物活動(dòng)。某研究小組對(duì)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：?

⑴研究小組要估算該農(nóng)田中薺菜的種群密度，應(yīng)采用法；在取樣時(shí)，

關(guān)鍵要做到。

⑵此農(nóng)田中新遷入了一種食草昆蟲(chóng)，下圖甲是與這種昆蟲(chóng)種群數(shù)量相關(guān)的出生率和死亡率的變化曲

線。請(qǐng)說(shuō)出種群在B點(diǎn)后死亡率明顯增加的原因：（答兩點(diǎn)）

⑶請(qǐng)根據(jù)圖甲在圖乙坐標(biāo)系中畫(huà)出種群數(shù)量的變化曲線（將A、D標(biāo)在縱坐標(biāo)的合適位置上）。?

3、某種植玉米的農(nóng)場(chǎng)，其收獲的玉米籽粒既作為雞的飼料，也作為人的糧食，玉米的秸稈則加工成飼料喂牛，生產(chǎn)的牛和雞供人食用。人，牛，雞的糞便經(jīng)過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣，沼液作為種植玉米的肥料。據(jù)此回答（不考慮空間因素）：

⑴請(qǐng)繪制由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：

⑵牛與雞之間（有，無(wú)）競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，理由是。

人與雞的種間關(guān)系是，人與牛的種間關(guān)系是。

⑶流經(jīng)該農(nóng)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自所固定的，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以形式進(jìn)入該人工群落。

⑷假設(shè)該農(nóng)場(chǎng)將生產(chǎn)玉米的1/3作為飼料養(yǎng)雞，2/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，現(xiàn)調(diào)整為2/3的玉米養(yǎng)雞，1/3供人食用，生產(chǎn)出的雞供人食用，理論上，該農(nóng)場(chǎng)供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)（增多、不變、減少），理由是。

2012屆高考生物第二輪種群與群落專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物第二輪種群與群落專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

專題13種群與群落

編制人：裴浩蓮使用時(shí)間：2012.3

1.種群的特征I

2.種群的數(shù)量變化II

3.群落的結(jié)構(gòu)特征II

4.群落的演替II

1.請(qǐng)選擇關(guān)鍵詞構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

種群、群落、種群的數(shù)量特征、出生率、死亡率、遷入率、遷出率、年齡組成、性別比例、種群的特征、群落的特征、種間關(guān)系、群落的演替。請(qǐng)用概念圖的形式表示出來(lái)。

2.種群密度的調(diào)查方法有哪些？

3.構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型的方法步驟

4.如何調(diào)查培養(yǎng)液中種群數(shù)量？影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素可能是什么？

你在預(yù)習(xí)中的問(wèn)題是：

探究一：種群的特征及種群數(shù)量的變化規(guī)律

項(xiàng)目“J”型曲線“S”型曲線

前提條件

種群增長(zhǎng)率

K值（環(huán)境負(fù)荷量）

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格

右圖表示某種野兔進(jìn)入某草原后的種群增長(zhǎng)情況，對(duì)該圖的敘述正確的是()

A．AB段兔群數(shù)量較少的原因是性別比例失調(diào)

B．BC段兔群的年齡組成為穩(wěn)定型

C．CD段兔群不存在生存斗爭(zhēng)

D．DE段兔群的增長(zhǎng)率幾乎為0

請(qǐng)根據(jù)下圖所示“種群生長(zhǎng)”的坐標(biāo)曲線，回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區(qū)的有毒植物，為達(dá)到觀賞目的人們把它引種到夏威夷，一段時(shí)間后，馬纓丹大量繁殖，對(duì)夏威夷的畜牧業(yè)造成嚴(yán)重威脅，圖中曲線____________符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢(shì)。

(2)根據(jù)生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長(zhǎng)應(yīng)該表現(xiàn)為圖中曲線____________，若出現(xiàn)____________段則表明人口出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)。

(3)曲線Ⅰ和曲線Ⅱ代表的種群進(jìn)化速度較快的是____________，其進(jìn)化過(guò)程中基因頻率____________(一定/不一定)會(huì)發(fā)生改變。

(4)太湖藍(lán)藻事件使太湖美的形象大打折扣，若曲線Ⅱ表示太湖中藍(lán)藻增長(zhǎng)曲線，當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到__________點(diǎn)后，增長(zhǎng)率為0。

(5)依據(jù)自然界“種群增長(zhǎng)”的特點(diǎn)，人們?cè)谶M(jìn)行狩獵或海洋捕撈作業(yè)時(shí)，應(yīng)把握在____________點(diǎn)后進(jìn)行，原因是_____________________________________________。

探究二：群落的結(jié)構(gòu)及演替

某島嶼由海底火山噴發(fā)形成，現(xiàn)已成為旅游勝地，島上植被茂盛，風(fēng)景優(yōu)美。下列敘述不正確的是()

A．該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)

B．該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替

C．旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行

D．該島嶼一定發(fā)生過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替過(guò)程

某地實(shí)施退耕還林若干年后，生態(tài)環(huán)境逐步改善，科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了系列跟蹤研究。

(1)實(shí)施退耕還林后，耕地逐漸過(guò)度為灌木叢和林地的過(guò)程叫做____________。研究該地段群落中物種數(shù)目的多少稱為_(kāi)___________。研究發(fā)現(xiàn)，該地段不同區(qū)域分布著不同的種群，同一區(qū)域上種群密度也有差異，且呈鑲嵌分布，這種差異稱為_(kāi)___________。

(2)對(duì)于退耕年份不同的林地進(jìn)行研究得到如下數(shù)據(jù)：

群落類型樹(shù)種數(shù)量平均胸徑

(cm)平均高

(m)

Ⅰ：撂荒7年的次生林228.76.3

Ⅱ：25年的次生林8110.48.4

Ⅲ：50年的次生林9611.89.2

Ⅳ：150年以上的近天然林12813.710.5

分析上表可知：

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

(3)在調(diào)查面積能代表森林群落類型最小面積的前提下，科研人員采用____________法對(duì)林地植被的種群密度進(jìn)行了調(diào)查，在取樣的過(guò)程中要注意________。同時(shí)發(fā)現(xiàn)植物間存在激烈的種間競(jìng)爭(zhēng)，造成這種現(xiàn)象的原因是________________。

1、魚(yú)鱗藻、脆桿藻是魚(yú)類的餌料，微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體。某研究小組調(diào)查了當(dāng)?shù)夭糠趾礌I(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)藻類種群數(shù)量的影響，結(jié)果如圖所示。下列敘述中，不正確的是()

A．可以用取樣調(diào)查的方法測(cè)定藻類的種群密度

B．在富營(yíng)養(yǎng)化的水體中，魚(yú)鱗藻的適應(yīng)性最弱

C．中營(yíng)養(yǎng)化水體最有利于能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/p>

D．用脆桿藻能夠控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量，凈化水體

2．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，計(jì)算所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是()

A．標(biāo)志重捕法調(diào)查褐家鼠種群密度時(shí)標(biāo)志物脫落

B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象

C．樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時(shí)在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

3．某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林。圖2甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()

圖2

A．實(shí)施退耕還林等措施之后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量

B．甲、乙、丙之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象

C．演替中后一階段優(yōu)勢(shì)物種的興起，一般會(huì)造成前一階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡

D．該過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

4、下列關(guān)于熱帶雨林和西伯利亞泰梅爾半島冰原的比較中，敘述不正確的是()

A．熱帶雨林與泰梅爾半島冰原的群落物種組成明顯不同

B．泰梅爾半島冰原冰土中的小動(dòng)物類群豐富度比廣東南嶺低

C．熱帶雨林和泰梅爾半島冰原的群落與各自的氣候環(huán)境相適應(yīng)，不再發(fā)生演替

D．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)比泰梅爾半島冰原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性高

5．下圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化示意圖。據(jù)圖回答：

丙圖T12－7

(1)圖甲中A→B的種群密度變化率為_(kāi)_______株/(100m2年)(以“＋”代表增強(qiáng)，以“－”代表減少)。從圖甲中B→C的變化可以看出，在該年份中紅松種群的年齡組成的特點(diǎn)可以用圖乙________曲線表示。

(2)該森林生態(tài)系統(tǒng)曾在R時(shí)(丙圖中)發(fā)生了一次嚴(yán)重的自然災(zāi)害，破壞了原有生態(tài)系統(tǒng)。從圖丙曲線分析，S時(shí)以后該生態(tài)系統(tǒng)一定經(jīng)歷了________過(guò)程。該過(guò)程中，生產(chǎn)者單位時(shí)間內(nèi)固定太陽(yáng)能的變化為_(kāi)_______。

專題13種群與群落

參考答案：

項(xiàng)目“J”型曲線“S”型曲線

前提條件環(huán)境資源無(wú)限環(huán)境資源有限

種群增長(zhǎng)率保持穩(wěn)定隨種群密度上升而下降

K值（環(huán)境負(fù)荷量）無(wú)K值種群數(shù)量在K值上下波動(dòng)

D9．(1)Ⅰ　(2)Ⅱ　cd　(3)曲線Ⅱ　一定

(4)f　(5)e　e點(diǎn)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率最大

B(1)群落的演替　物種豐富度　群落的水平結(jié)構(gòu)

(2)①隨著次生演替的進(jìn)行，次生林的恢復(fù)是向著物種數(shù)量的增加、林木的不斷生長(zhǎng)的方向進(jìn)行的?、谠诖紊萏娴那?0年內(nèi)，群落內(nèi)樹(shù)種種類增長(zhǎng)比較快，而50年～150年之間次生林群落植物增長(zhǎng)的速率放緩

(3)樣方　隨機(jī)取樣　爭(zhēng)奪資源和空間

1、D2、C3、C4、C

5、(1)－1　2

(2)次生演替(答演替不得分)　先增多后趨于穩(wěn)定

2012屆高考生物第二輪酶和ATP專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

專題5酶和ATP

使用時(shí)間：2012.3

1.酶在代謝中的作用Ⅱ

2.ATP能量代謝中的作用Ⅱ

1.請(qǐng)從酶的本質(zhì)、作用、機(jī)理、特性，ATP的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)化、再生途徑、意義等方面嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.以下幾種對(duì)酶的理解是否正確？

①只有具有分泌功能的細(xì)胞才能產(chǎn)生（）

②酶可以自身合成，也可以從外界食物中獲?。ǎ?/p>

③酶在細(xì)胞內(nèi)、細(xì)胞外、體外均可發(fā)揮作用（）

④酶只起催化作用（）

⑤酶只能縮短達(dá)到化學(xué)平衡所需要的時(shí)間，不能改變化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)（）

3.請(qǐng)用圖示的方式表示酶、激素、載體、抗體與蛋白質(zhì)的關(guān)系。

4.請(qǐng)正確說(shuō)出下列四種化合物的化學(xué)組成中,“O”內(nèi)符號(hào)所對(duì)應(yīng)的含義

5.寫(xiě)出ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式，并說(shuō)明兩者之間的轉(zhuǎn)化是否屬于可逆反應(yīng)。

探究一：與酶有關(guān)的曲線分析

圖甲是H2O2酶活性受pH的影響，圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條件，以下改變正確的是（）

A、pH=a時(shí)，e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移

B、pH=c時(shí)，e點(diǎn)為0

C、溫度降低時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)右移

D、H2O2量增加時(shí)，e點(diǎn)不移，d點(diǎn)左移

右圖表示在不同處理?xiàng)l件（a、b、c）下，某酶促反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，則處理?xiàng)l件不可能是（）

A．溫度不同B．酶制劑的量不同

C．反應(yīng)底物的量不同D．pH不同

探究二：酶特性的實(shí)驗(yàn)探究

下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究溫度是否影響酶活性”的實(shí)驗(yàn)。

（一）實(shí)驗(yàn)原理：

A．_____

B．

（二）材料用具：可溶性淀粉溶液、新鮮唾液稀釋液、碘液等。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

①取3支試管分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，各注入2ml可溶性淀粉溶液；

②將1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管分別同時(shí)放入37℃、沸水、冰塊中保溫5min；

③；

④。

請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

（1）在上面的空白處寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理并補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。

（2）本實(shí)驗(yàn)的因變量是______________，無(wú)關(guān)變量是_______

（至少寫(xiě)出二點(diǎn)）。

（3）步驟②與步驟③能否調(diào)換順序？請(qǐng)說(shuō)明理由_____________

（4）該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中，號(hào)試管起對(duì)照實(shí)驗(yàn)的作用；該實(shí)驗(yàn)一般不用斐林試劑檢測(cè)，因?yàn)殪沉衷噭┑臋z測(cè)需要，這將干擾實(shí)驗(yàn)的變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。

為了驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案和步驟：取三支大小相同的試管，編號(hào)為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α—淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL斐林試劑(邊加邊振蕩)，用熱水浴檢驗(yàn)，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)正確的是（）

①實(shí)驗(yàn)步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用斐林試劑檢驗(yàn)

A．只有①正確B．只有②正確C．①和②正確D．①②③都正確

探究三：ATP與能量的關(guān)系及與新陳代謝的關(guān)系

下圖中能正確表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP生成量與氧氣供給量之間關(guān)系的是（）

反應(yīng)式“ADP＋Pi＋能量ATP”是在所有生活細(xì)胞中發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（）

A．向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程所釋放的能量

B．向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自糖類等有機(jī)物的氧化分解

C．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于葉綠體中H2O的分解或CO2固定

D．向左反應(yīng)釋放的能量可以用于人體對(duì)所有營(yíng)養(yǎng)成分的吸收

談?wù)勀愕氖斋@:

說(shuō)說(shuō)你的疑問(wèn)：

1.（2011新課標(biāo).2）甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNA

C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)

D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

2.下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，正確的是（）

A.驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量是酶的種類

B.驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是酶的濃度

C.探究溫度對(duì)酶活性，自變量是溫度

D．探究酶催化作用的最適PH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組

3．下列有關(guān)細(xì)胞代謝的描述中，錯(cuò)誤的是()

A．在真核細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，有ATP的分解，但不能合成ATP的部位只有葉綠體基質(zhì)

B．在丙酮酸的徹底氧化分解、CO2的固定、蛋白質(zhì)的合成等生化反應(yīng)中，一定是在細(xì)胞器中完成的是蛋白質(zhì)的合成

C．在mRNA、ATP合成酶和RNA聚合酶等物質(zhì)中，不能通過(guò)核孔的是ATP合成酶

D．在細(xì)胞的吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)和突觸釋放遞質(zhì)的過(guò)程中，能使ADPATP的比值增大的是放能反應(yīng)

4．下圖表示人體肝細(xì)胞內(nèi)的某種生化反應(yīng)，有關(guān)敘述正確的是（）

Ａ．甲和乙都是反應(yīng)的底物?。拢?、丁的分子量之和小于乙

Ｃ．該反應(yīng)過(guò)程一定發(fā)生于細(xì)胞外Ｄ．甲、乙、丙可能都不是蛋白質(zhì)

5.生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系。下面甲圖表示了細(xì)胞某些代謝過(guò)程與ATP的關(guān)系；乙圖表示酶在化學(xué)變化中的作用。請(qǐng)分析回答：

(1)甲圖中，若生物體為藍(lán)藻，細(xì)胞消耗ADP的主要場(chǎng)所是________。而在玉米體內(nèi)，葉肉細(xì)胞通過(guò)生理過(guò)程①產(chǎn)生ATP的具體部位是________________________________。

(2)由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣趋兰∈湛s所需的能量，需要依次經(jīng)過(guò)甲圖中________(填數(shù)字)過(guò)程。

(3)乙圖中，若表示過(guò)氧化氫酶作用于一定量的H2O2(溫度和pH等條件都保持最適宜)，生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系，在dmin后曲線變成水平的主要原因是__________________。若其他條件不變，將該酶的濃度增加一倍，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出生成物量變化的曲線。

(4)過(guò)氧化氫酶之所以能夠加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗躝_________________。Fe3＋也能催化H2O2的分解，但與過(guò)氧化氫酶相比，要達(dá)到生成物量的最大值，反應(yīng)時(shí)間一般________dmin。

專題5酶和ATP

CC

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

A:淀粉酶可使淀粉水解成麥芽糖,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不顯色；

B:溫度影響酶的活性從而影響淀粉的水解量，滴加碘液根據(jù)是否有藍(lán)色出現(xiàn)及藍(lán)色深淺來(lái)判斷酶的活性。

實(shí)驗(yàn)步驟：

③向三支試管中分別加入等量的唾液，搖勻后放置在各自的溫度下保溫5mi

④向三支試管中分別加入1滴碘液，觀察溶液顏色的變化。

（2）酶的活性淀粉溶液的濃度和體積、酶溶液的濃度和體積、PH、反應(yīng)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)操作順序等

（3）不能。因?yàn)檎{(diào)換順序后，2號(hào)與3號(hào)試管中的淀粉也會(huì)被水解

（4）1號(hào)試管水浴加熱自變量

D

B

B

1-4BCDD

5.(1)細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))　葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜

(2)①②③④

(3)底物已完全被消耗盡　如圖虛線所示

(4)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能　大于(長(zhǎng)于)

2012屆高考生物第二輪變異、育種和進(jìn)化專題導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)

專題9變異、育種和進(jìn)化
使用時(shí)間：2012.3

1.基因重組及其意義II4.生物變異在育種上的應(yīng)用II
2.基因突變的特征和原因II5.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容II
3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異I6.生物進(jìn)化與生物多樣性的形成II

1.利用以下關(guān)鍵詞，嘗試構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
變異、基因突變、基因重組、染色體變異、人類遺傳病與優(yōu)生、自然選擇學(xué)說(shuō)、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論、種群、基因庫(kù)、基因頻率、隔離、生物多樣性

探究一：幾種變異類型的區(qū)別
1.變異有哪幾種類型？如何區(qū)分？三倍體無(wú)子西瓜是可遺傳變異嗎？

2.基因重組有哪幾種類型？發(fā)生在什么時(shí)期？交叉互換與易位有什么不同?

以下是關(guān)于基因重組和染色體變異的幾種說(shuō)法，其中正確的是（）
A.染色體上某個(gè)基因的增添或缺失不屬于染色體變異
B.染色體上DNA堿基對(duì)的增添或缺失屬于染色體變異
C.同源染色體上的姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組
D.非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換屬于基因重組
.如圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。據(jù)圖判斷不正確的是（）
A.該動(dòng)物的性別是雄性的
B.乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組
C.1與2或1與4的片段交換，前者屬基因重組，后
者屬染色體結(jié)構(gòu)變異?
D.丙細(xì)胞不能進(jìn)行基因重組
.某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時(shí)期的觀察來(lái)識(shí)別。a、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時(shí)期染色體變異的模式圖，它們依次屬于()

A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失
B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加
C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失
D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體
下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為
A．甲：AaBb乙：AAaBbbB．甲：AaaaBBbb乙：AaBB
C．甲：AAaaBbbb乙：AaaBBbD．甲：AaaBbb乙：AAaaBbbb

探究二：生物變異在育種上的應(yīng)用
1.雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、基因工程育種的原理分別是什么？

2.什么是染色體組？單倍體只含有一個(gè)染色體組嗎？

3.多倍體育種中秋水仙素處理幼苗，根部和莖部細(xì)胞的染色體數(shù)目變化一致嗎？

4.花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種嗎？

.下面為6種不同的育種方法。
據(jù)圖回答下列問(wèn)題:?
(1)圖中A至D方向所示的途徑表示______________育種方式，這種方法屬常規(guī)育種，一般從F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)開(kāi)_____________。A→B→C的途徑表示育種方式，這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在______________。?
（2）B常用的方法為_(kāi)_____________。?
（3）E方法所用的原理是______________，所用的方法如______________、______________。育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)是萌動(dòng)的（而非休眠的）種子，原因是_______________________________________。
（4）C、F過(guò)程最常用的藥劑是______________，其作用的原理是______________。?
（5）由G到H過(guò)程中涉及的生物技術(shù)有______________和______________。?
（6）K→L→M這種育種方法的優(yōu)越性表現(xiàn)在____________________________________。
探究三：變異與人類遺傳病
（1）人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和遺傳病。多基因遺傳的發(fā)病除除受遺傳因素影響外，還與有關(guān)，所以一般不表現(xiàn)典型的分離比例。
（2）系譜法是進(jìn)行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀表現(xiàn)、、以及每一個(gè)體在世代中的位置。如果不考慮細(xì)胞質(zhì)中和Y染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有之分，還有位于上之分。
（3）在系譜圖記錄無(wú)誤的情況下，應(yīng)用系譜法對(duì)某些系譜圖進(jìn)行分析時(shí)，有時(shí)得不到確切結(jié)論，因?yàn)橄底V法是在表現(xiàn)型的水平上進(jìn)行分析，而且這些系譜圖記錄的家系中少和少。因此，為了確定一種單基因遺傳病的遺傳方式，往往需要得到，并進(jìn)行合并分析。
探究四：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
1.新物種形成的標(biāo)志是什么？種群的基因頻率改變了是否一定形成新物種？

2.新物種形成是否一定經(jīng)過(guò)地理隔離？有其它方式嗎？

3.種群的基因型頻率改變，是否一定導(dǎo)致基因頻率改變？一定發(fā)生進(jìn)化？

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是_______、__________。
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為_(kāi)________，這是生物進(jìn)化的________。
（3）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)€體含有的全部基因，稱為蜥蜴的________。
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；W代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。

1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致________加劇。
2）小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)€體比例反而逐漸上升，其原因可能是________。
3）圖2所示過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的________發(fā)生了改變。
（5）從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了________多樣性；若從分子水平檢測(cè)這種多樣性，可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是________。

1.為了快速培育抗某種除草劑的水稻，育種工作者綜合應(yīng)用了多種培育種方法，過(guò)程如下。請(qǐng)回答問(wèn)題。
（1）從對(duì)該種除草劑敏感的二倍水稻植株上取花藥離體培養(yǎng)，誘導(dǎo)成幼苗。
（2）用射線照射上述幼苗，目的是；然后用該除草劑噴灑其幼葉，結(jié)果大部分葉片變黃，僅有個(gè)別幼葉的小片組織保持綠色，表明這部分組織具有。
（3）取該部分綠色組織再進(jìn)行組織培養(yǎng)，誘導(dǎo)植株再生后，用秋水仙素處理幼苗，使染色體，獲得純合，移栽到大田后，在苗期噴灑該除草劑鑒定其抗性。
（4）對(duì)抗性的遺傳基礎(chǔ)做一步研究，可以選用抗性植株與雜交，如果，表明抗性是隱性性狀。自交，若的性狀分離比為15（敏感）：1（抗性），初步推測(cè)。
2.（1）水稻雜交育種是通過(guò)品種間雜交，創(chuàng)造新變異類型而選育新品種的方法。其特點(diǎn)是將兩個(gè)純合親本的______通過(guò)雜交集中在一起，再經(jīng)過(guò)選擇和培育獲得新品種。
（2）若這兩個(gè)雜交親本各具有期望的優(yōu)點(diǎn)，則雜交后，F(xiàn)1自交能產(chǎn)生多種非親本類型，其它原因是F1在______形成配子過(guò)程中，位于______基因通過(guò)自由組合，或者位于______基因通過(guò)非姐妹染色單體交換進(jìn)行重新組合。
（3）假設(shè)雜交涉及到n對(duì)相對(duì)性狀，每對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制，彼此間各自獨(dú)立遺傳。在完全顯性的情況下，從理論上講，F(xiàn)2表現(xiàn)型共有____種，其中純合基因型共有____種，雜合基因共有____種。
（4）從F2代起，一般還要進(jìn)行我代自交和選擇。自交的目的是_____；選擇的作用是______。
（選做題）刺毛鼠（2n=16）背上有硬棘毛,體淺灰色或沙色，張教授在一封閉飼養(yǎng)的刺毛鼠繁殖中，偶然發(fā)現(xiàn)一只無(wú)刺雄鼠（淺灰色），全身無(wú)棘毛，并終身保留無(wú)刺狀態(tài)。張教授為了研究無(wú)刺小鼠的遺傳特性，讓這只無(wú)刺雄鼠與雌性刺毛鼠交配，結(jié)果F1全是刺毛鼠；再讓F1刺毛鼠雌雄交配，生產(chǎn)出8只無(wú)刺小鼠和25只刺毛鼠，其中無(wú)刺小鼠全為雄性。
(1)張教授初步判斷：
①該雄鼠無(wú)刺的原因是種群中基因突變?cè)斐傻模皇菭I(yíng)養(yǎng)不良或其他環(huán)境因素造成的
②控制無(wú)刺性狀的基因位于性染色體上。
寫(xiě)出張教授作出上述兩項(xiàng)判斷的理由：
判斷①的理由
判斷②的理由
（2)若該淺灰色無(wú)刺雄鼠基因型為BbXaY（基因獨(dú)立遺傳），為驗(yàn)證基因的自由組合定律，則可用來(lái)與該鼠進(jìn)行交配的個(gè)體基因型分別為。
（3）若控制體色的基因?yàn)锳．a(chǎn)，有刺無(wú)刺的基因?yàn)锽．b，則淺灰色無(wú)刺雄鼠的基因型是_______。如果它與沙色有刺雌鼠交配子代的表現(xiàn)型為淺灰無(wú)刺：淺灰有刺：沙色無(wú)刺：沙色有刺為1：1：1：1，則沙色有刺雌鼠基因型為_(kāi)_______。
（4）刺毛鼠的染色體組成2n=16。若該淺灰色無(wú)刺雄鼠的某精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)BbbXa的精子，則同時(shí)產(chǎn)生的另外三個(gè)精子的基因型分別為、Y、Y，這三個(gè)精子中染色體數(shù)目依次為，這些精子與卵細(xì)胞結(jié)合后，會(huì)引起后代發(fā)生變異，這種變異屬于。
（5）若要繁殖出無(wú)刺雌鼠，則最佳方案是：先讓此無(wú)刺雄鼠和純種有刺雄鼠交配，然后再讓_______交配。

專題9變異、育種和進(jìn)化
AB
CC
（1）雜交從F2代開(kāi)始發(fā)生性狀分離單倍體明顯縮短育種年限
（2）花藥離體培養(yǎng)（3）基因突變X射線、紫外線、激光亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素（理化因素需各說(shuō)出一項(xiàng)）種子萌動(dòng)后進(jìn)行細(xì)胞分裂，DNA在復(fù)制過(guò)程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變
（4）秋水仙素在細(xì)胞分裂時(shí)，抑制紡錘體形成，引起染色體數(shù)目加倍
（5）基因工程或DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù)植物組織培養(yǎng)技術(shù)
（6）克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本范圍
、答案（1）染色體異常環(huán)境因素孟德?tīng)?br> （2）親子關(guān)系世代數(shù)顯性和隱性，常染色體和X染色體
（3）世代數(shù)后代個(gè)體數(shù)多個(gè)具有該遺傳病家系的系譜圖
、答案（1）突變（變異）、自然選擇
（2）種群基本單位
（3）基因庫(kù)
（4）1）生存斗爭(zhēng)（種內(nèi)斗爭(zhēng)）
2）聯(lián)趾型個(gè)體趾間有蹼，適合于游泳，可以從水中獲取食物。因此，在島上食物短缺時(shí)，聯(lián)趾個(gè)體的生存和繁殖機(jī)會(huì)較多。（合理即給分）
3）基因頻率
（5）遺傳DNA分子雜交技術(shù)

1、答案I、（1）單倍體（2）誘發(fā)基因突變抗該除草劑的能力
（3）加倍二倍體
（4）（純合）敏感型植株都是敏感型該抗性植株中有兩個(gè)基因發(fā)生了突變
II、（1）優(yōu)良性狀（或優(yōu)良基因）
（2）減數(shù)分裂非同源染色體上的非等位同源染色體上的非等位
（3）
（4）獲得基因型純合的個(gè)體保留所需的類型（其他合理答案也給分）
2、答案(1)①因?yàn)闊o(wú)刺的性狀可遺傳給后代，是可遺傳的變異，種群中常見(jiàn)種為刺毛鼠，出現(xiàn)無(wú)刺性狀最可能是基因突變的結(jié)果；
②因?yàn)镕1刺毛鼠雌雄交配后代無(wú)刺性狀和性別相關(guān)連，故該基因位于性染色體上。
(2)（2分）bbXaXaBbXAXabbXAXaBbXaXa（寫(xiě)對(duì)2個(gè)得1分）
（3）AAXbY或AaXbY（答對(duì)1個(gè)給1分）aaXBXb
（4）BXa10、8、7、7染色體變異
（5）子代中雌鼠與無(wú)刺雄鼠