小學(xué)四年級足球課教案

九年級歷史下冊第6課《邪惡的軸心》導(dǎo)學(xué)案分析。

九年級歷史下冊第6課《邪惡的軸心》導(dǎo)學(xué)案分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過國會縱火案和反猶暴行等事例的學(xué)習(xí),揭露德、意、日的法西斯暴行，培養(yǎng)自己熱愛和平的高尚情操。

2、了解畢加索的藝術(shù)成就

3．學(xué)習(xí)英、法、美等國對德、意、日侵略推行的綏靖政策，認(rèn)識到：這一政策助長了法西斯的侵略氣焰，最終搬起石頭砸了自己的腳。

學(xué)習(xí)重點難點：

1、重點：希特勒的法西斯恐怖。

2、難點：綏靖政策。JAb88.coM

課堂預(yù)習(xí)：

1、年初，出任德國總理，掌握了國家政權(quán)。希特勒上臺后，首先將矛頭對準(zhǔn)了。德國策劃焚燒了德國，借機嫁禍共產(chǎn)黨。這一事件即為“”。

2、納粹黨極力煽動反猶排猶情緒，瘋狂迫害。據(jù)統(tǒng)計，在整個第二次世界大戰(zhàn)期間，納粹德國共屠殺約萬猶太人。

3、1937年，納粹對西班牙一個城鎮(zhèn)進行了地毯式轟炸，造成了極大傷亡。此事震驚了國著名畫家，他由此創(chuàng)作了大型壁畫。該畫描繪了戰(zhàn)爭的恐怖、痛苦、受難和獸性，控訴了屠殺無辜居民的血腥暴行。

4、為了擺脫經(jīng)濟危機，從到，日本法西斯一步步擴大了對中國的侵略。法西斯在中國燒、殺、搶、掠，制造了一個又一個令人發(fā)指的血腥事件，如

和的暴行。

5、______年9月，《》簽訂。它是政策達(dá)到頂峰的標(biāo)志，加速了二戰(zhàn)的爆發(fā)。

課堂導(dǎo)學(xué)

1、1929～1933年的資本主義世界的經(jīng)濟危機對世界產(chǎn)生巨大影響，在資本主義世界出現(xiàn)了兩種解決危機的典型或方式----美國的，德意日建立。

2．■慕尼黑陰謀——綏靖政策的頂峰

我們對于一個在強大鄰邦壓境下的小國不論抱有多大同情，但總不能僅僅為了它而不顧一切的使整個大不列顛帝國卷入一場戰(zhàn)爭。如果我們不得不進行戰(zhàn)斗的話，那也必須為了比這更大的問題。

“我們這一代的和平已經(jīng)得到保證”1938年9月27日張伯倫的廣播演說

閱讀上述演說材料，分組討論下列問題：

●說一說：廣播演說中的“強大鄰邦”和“小國”分別指哪兩個國家？

●想一想：英、法兩國為什么縱容德國的侵略，它的實質(zhì)是什么?

●談一談：為什么說《慕尼黑協(xié)定》的簽定標(biāo)志著綏靖政策達(dá)到了頂峰？

●議一議：張伯倫所宣稱的“我們這一代的和平”能夠得到保證嗎？為什么？

課堂檢測

1．第二次世界大戰(zhàn)前，英法出賣別國利益換來自己短暫的“和平”的事件是（）

A．慕尼黑會議B．國會縱火案C．華盛頓會議D．珍珠港事件

2．希特勒曾得意地說：“三個國家聯(lián)合起來了，起初是歐洲軸心，現(xiàn)在是世界的大三角……”他所說的軸心國集團的締約國家是（）

A．德、意、奧B．德、意、日C．美、中、蘇D．德、俄、英

3.1933年，希特勒出任了德國總理，納粹黨制造了“國會縱火案”，目的是（）A、讓希特勒上臺B、嫁禍德國共產(chǎn)黨C、迫害猶太人D、撕毀凡爾賽條約

4．在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國共屠殺了多少猶太人？（）

A、30多萬B、數(shù)十萬C、100多萬D、約600萬

5．《格爾尼卡》的作者是（）

A、意大利達(dá)芬奇B、荷蘭凡高C、西班牙畢加索D、中國徐悲鴻

6．如果要你說出綏靖政策的實質(zhì)，你的答案將會是（）

A．避免卷入戰(zhàn)爭B．和侵略者妥協(xié)C．維護本國利益D．犧牲小國，縱容侵略

7．同學(xué)，知道了綏靖政策的實質(zhì)。你還知道是什么事情促使綏靖政策達(dá)到頂峰嗎？（）

A．日本偷襲珍珠港B．慕尼黑陰謀C．希特勒上臺D．德國突襲蘇聯(lián)

8．如果有人請你為英國首相張伯倫配音，你能選擇的臺詞是（）

A．“當(dāng)前的重大問題不是演說和多數(shù)的決議所能解決的……而只能用鐵和血來解決?！?/p>

B．“用德國的劍為德國的犁取得土地?！?/p>

C．“這是我們時代的和平，我建議你們安心睡覺去吧!”

D．“你們問：‘我們的目的是什么’我可以用一個詞來答復(fù)：勝利——不惜一切代價去爭取勝利。

課堂固學(xué)：

延伸閱讀

九年級歷史下冊《邪惡的軸心》復(fù)習(xí)提綱

九年級歷史下冊《邪惡的軸心》北師大版學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會寫教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《九年級歷史下冊《邪惡的軸心》北師大版學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

九年級歷史下冊《邪惡的軸心》北師大版學(xué)案

第6課邪惡的軸心

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德、意、日的法西斯暴行。

了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

能夠說出德、意、日法西斯上臺的原因。

能夠歸納德、意、日法西斯的暴行，從中認(rèn)識法西斯的侵略擴張以及西方大國對法西斯暴行的態(tài)度給世界帶來的影響。

通過賞析畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》，了解德意武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)給西班牙人民帶來的災(zāi)難，并學(xué)會從歷史的角度欣賞美術(shù)作品。

能夠了解德、意、日法西斯國家結(jié)盟的背景和情況。

熟練掌握查找、整理資料的基本方法和運用史料分析解決問題的能力，提高語言表達(dá)能力。

過程與方法

收集有關(guān)歷史資料，觀看歷史影片，了解德、意、日法西斯的暴行。

小組分工合作，開展探究性學(xué)習(xí)，通過收集資料、討論，了解法西斯專政對世界和平的影響，認(rèn)識綏靖政策的危害性。

學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料進行整理和歸納，制作課件，在課堂上進行展示和講解，并且?guī)熒?、生生之間相互質(zhì)疑，學(xué)會交流與分享。

通過本課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，了解法西斯暴行給人類帶來深重災(zāi)難，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的高尚情操。

通過學(xué)習(xí)埃塞俄比亞人民反抗意大利入侵的史實和畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》，認(rèn)識各民族、各階層面對侵略以不同的方式進行的堅強抵抗，是法西斯必然走向滅亡的原因。

〖教學(xué)重點難點〗

重點

幫助學(xué)生歸納德、意、日法西斯的暴行，從中認(rèn)識法西斯的殘暴本質(zhì)，樹立熱愛和平的觀念。

難點

第二次世界大戰(zhàn)前德、意、日法西斯的侵略擴張及西方大國的綏靖政策給世界帶來的影響。

〖教學(xué)方式〗

學(xué)習(xí)小組自行處理教材和相關(guān)資料，進行學(xué)習(xí)與探究。教師幫助引導(dǎo)學(xué)生利用搜集整理的資料分析討論，通過學(xué)生的分工合作與積極配合，以及多種形式的展示，落實教學(xué)目標(biāo)。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

1.根據(jù)課文子目的安排，引導(dǎo)學(xué)生編排四個學(xué)習(xí)小組，確定探究主題。

2.查閱資料，為學(xué)生提供相關(guān)的書目、音像資料及網(wǎng)絡(luò)。

3.制作多媒體課件。

4.廣泛搜集關(guān)于法西斯暴行及音樂美術(shù)方面的資料，擴大自己的知識儲備，適應(yīng)開放式教學(xué)的需要。

〖學(xué)生準(zhǔn)備〗

1.認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)小組活動內(nèi)容及要求查找資料，編寫發(fā)言材料，確定小組展示形式。

2.小組內(nèi)部進行分工，確定小組中心發(fā)言人。

3.記錄需要解決的疑難問題，以便在課堂上提出。

〖教學(xué)過程〗

導(dǎo)入新課

教師出示兩則新聞：

1.人民網(wǎng)南京8月14日電：記者顧兆農(nóng)報道，8月14日上午，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館迎來了建館以來的1000萬名觀眾――南京第一中學(xué)高一一班的學(xué)生張妍。為此，江蘇省和南京市有關(guān)方面今天在該館舉行了特別的入館儀式。侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館建于1985年，十年來，該館累計接待中外觀眾1000萬人次。特別是今年3月1日免費向社會開放以后，5個多月已接待觀眾65萬人次，是去年同期參觀量的6倍，令人欣慰的是，其中約七成觀眾是青少年。

2.中國日報網(wǎng)站消息：據(jù)外交部網(wǎng)站報道，外交部發(fā)言人孔泉8月27日就日本教科書問題回答記者提問時說：“我們對日本東京都教育委員會決定使用右翼歷史教科書表示強烈的不滿和憤慨。日本右翼歷史教科書在2001年出籠之際即遭到中國等亞洲鄰國的堅決反對，也遭到日本大多數(shù)民眾的唾棄。日本歷史教科書問題的實質(zhì)是日方能否真正正確認(rèn)識和對待過去那段侵略歷史。我們要求日方切實履行迄今在歷史問題上做出的表態(tài)和承諾，以正確的歷史觀教育下一代?！?/p>

學(xué)生閱讀新聞后，教師提出：你對半個多世紀(jì)前的那段難忘的抗戰(zhàn)歷史了解多少？法西斯的暴行給世界人民帶來了哪些無法彌補的創(chuàng)傷？我們的學(xué)習(xí)小組在課前通過多種途徑收集了有關(guān)材料，今天就讓我們以“正視歷史，以史為鑒”為主題，對給人類帶來巨大災(zāi)難和破壞的法西斯暴行做深刻的批判，對這段人類歷史上極端黑暗的一頁做一次深刻的反思。

學(xué)習(xí)新課

一、希特勒的法西斯恐怖

第一學(xué)習(xí)小組發(fā)言人上臺介紹：

1.希特勒和納粹黨在德國建立法西斯專政的背景。

2.納粹黨制造“國會縱火案”的情況。

3.納粹黨迫害猶太人的“水晶之夜”。

學(xué)生上臺模擬季米特洛夫在萊比錫法庭上駁斥納粹黨陰謀的演講片段。

教師引導(dǎo)學(xué)生談對季米特洛夫演講的認(rèn)識，并就此問題請教第一小組的成員，如第一小組的成員無法解答，其他小組或教師可以幫助回答或進行討論。通過此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生分析“國會縱火案”的目的和實質(zhì)――是納粹黨為鎮(zhèn)壓德國共產(chǎn)黨和其他進步力量而蓄意制造的事件，而季米特洛夫的大義凜然，為整個世界樹立了同法西斯英勇斗爭的榜樣。

教師播放影片《辛德勒名單》或《美麗人生》的片段（也可以由學(xué)生自己選擇題材來播放），展示第二次世界大戰(zhàn)期間猶太人遭迫害的圖片，增強學(xué)生對納粹暴行的感性認(rèn)識。

請學(xué)生談觀看這些影片或圖片的感受，自由發(fā)表自己的觀點，教師適時引導(dǎo)，完成情感目標(biāo)。

二、非洲之角的戰(zhàn)火

第二小組的發(fā)言人上臺介紹：

1.墨索里尼法西斯專政建立的背景。

2.意大利對埃塞俄比亞的侵略及埃塞俄比亞人民的反抗斗爭。

3.西方國家對意大利侵略行為所持的態(tài)度及造成的后果。

教師提醒學(xué)生注意利用《埃塞俄比亞抗意斗爭形勢圖》（或用多媒體設(shè)備將此圖展示出來），引導(dǎo)學(xué)生尋找隱藏在地圖中的有效信息，從中分析意大利入侵埃塞俄比亞的原因：除了意大利法西斯專政的建立和經(jīng)濟危機的沉重打擊外，還由于意大利在歐洲擴張的可能性不大和埃塞俄比亞戰(zhàn)略地位的重要。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本材料閱讀中的兩則材料：

材料一：我們決不會不注意到這樣的事實，就是如果在犧牲一個被侵略的國家的情況下向一個已被譴責(zé)為侵略者的國家致送報酬，那么其他愛好和平的弱國或小國的安全也將發(fā)生疑問。

――海爾?塞拉西

材料二：如果國聯(lián)……把經(jīng)濟制裁擴大到包括石油在內(nèi)，我就不得不在一個星期內(nèi)撤出阿比西尼亞。這將對我是個無可估量的災(zāi)難。

――墨索里尼

請第二小組的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這兩則材料的含義：這兩則材料反映了西方國家實行的是什么政策？這種政策產(chǎn)生了什么后果？

如果這一小組的同學(xué)解題出現(xiàn)困難，要注意引導(dǎo)全班同學(xué)參與討論。

教師要特別注意提醒學(xué)生解答材料題的技巧：

1.讀懂材料，找出材料中的關(guān)鍵詞，領(lǐng)會材料中所反映的內(nèi)容本質(zhì)。

2.詳細(xì)審題，弄清題目有幾個問題要解答。

3.選用正確的知識、觀點和方法，結(jié)合平時所學(xué)到的知識、觀點和方法正確解答設(shè)問。

4.對照問答回答，緊扣題意，簡明扼要。

通過討論幫助學(xué)生認(rèn)識西方國家推行綏靖政策的后果：弱小國家和民族的利益被出賣，助長了法西斯國家的侵略氣焰，給世界帶來了更大的災(zāi)難。

三、憤怒的《格爾尼卡》

1.德、意法西斯武裝干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)的情況。

2.納粹對格爾尼卡的慘無人道的轟炸。

3.欣賞畢加索創(chuàng)作的大型壁畫《格爾尼卡》。

學(xué)生介紹壁畫《格爾尼卡》時，應(yīng)通過多媒體展示畫面。教師結(jié)合學(xué)生的介紹引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史的角度去欣賞這幅作品，注意挖掘隱藏在美術(shù)作品背后的歷史信息，讓學(xué)生自由發(fā)表他們對這幅畫的看法，體會作品反映的歷史內(nèi)涵，進一步認(rèn)識法西斯野蠻殘暴的本質(zhì)。

學(xué)生了解了畢加索的藝術(shù)成就之后，教師提示學(xué)生思考：“美術(shù)、音樂作品往往體現(xiàn)一定的時代精神，是歷史真實的再現(xiàn)。你所知道的美術(shù)、音樂作品中，有哪些是反映這段歷史的？”

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級所學(xué)過的知識，通過多媒體展示、回顧他們所了解的聶耳的《義勇軍進行曲》、冼星海的《黃河大合唱》、徐悲鴻的《奔馬》等，請學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，一起討論這些音樂、美術(shù)作品體現(xiàn)的歷史內(nèi)涵，然后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言。

教師提問：“這些音樂、美術(shù)作品在這一特定的歷史環(huán)境中起到什么作用？”

通過小組討論幫助學(xué)生形成以下共識：

1.這些作品或控訴了法西斯的血腥暴行并鼓舞了廣大人民的反法西斯斗爭。

2.藝術(shù)家們以自己的方式參與到正義的反法西斯斗爭中去，正是由于各民族、各階層面對侵略以不同的方式進行了堅強的抵抗，我們才最終取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。

四、“死亡工廠”

第四小組的發(fā)言人上臺介紹：

1.日本法西斯上臺的原因。

2.南京大屠殺的情況。

3.731部隊的暴行。

學(xué)生講述時播放影片《南京大屠殺》《731部隊》片段，加深對日本法西斯暴行的認(rèn)識。

這兩個內(nèi)容學(xué)生在八年級時已初步了解，在學(xué)生介紹完后，教師可以著重引導(dǎo)學(xué)生思考目前日本右翼分子對南京大屠殺的態(tài)度以及日軍遺留在中國的化學(xué)武器對今天的中國人民造成了哪些傷害。為此，教師可以做如下處理：

1.利用學(xué)生介紹南京大屠殺時使用的照片，八年級上冊教科書中關(guān)于南京大屠殺的《羅伯特?威爾遜日記》片段，幫助學(xué)生進一步感受日本法西斯暴行的血腥性質(zhì)，認(rèn)識日本制造的南京大屠殺是鐵一般的事實，是不容篡改的。

2.展示收集到的目前由于日軍遺留在中國的化學(xué)武器對我國各地普通居民造成傷害的新聞報道，進一步證實日本731部隊在中國所犯下的罪行，對長期以來日本國內(nèi)右翼勢力一直否認(rèn)的侵略史進行批駁。

〖總結(jié)〗

一、知識歸納

1.請學(xué)生根據(jù)各小組介紹的情況，歸納德、意、日法西斯的主要暴行。

2.討論：

（1）德、意、日法西斯政權(quán)的建立有什么共同點？

（2）第二次世界大戰(zhàn)前德、意、日法西斯的侵略擴張給世界帶來了什么影響？

學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言，師生交流看法，共同歸納：

（1）德、意、日法西斯都是在經(jīng)濟危機背景下建立政權(quán)的，他們對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外侵略擴張，他們企圖通過法西斯專政來解決危機。

（2）德、意、日法西斯在世界各地的侵略擴張中，奪得了戰(zhàn)略物資、侵占了戰(zhàn)略要地，從而為其進一步侵略擴張增強了實力，提供了條件；西方國家姑息縱容侵略的綏靖政策，不僅損害了世界其他國家和民族的利益，削弱了世界反法西斯力量，同時也助長了法西斯的侵略氣焰，損害了自己在世界范圍內(nèi)的利益。德、意、日法西斯相互勾結(jié)，形成了柏林―羅馬―東京軸心，戰(zhàn)爭的陰云日益逼近各國人民。

3.查疑補缺。

各小組就自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題進行提問，師生共同解答。

二、說你說我

1.各小組談本小組在本次活動中的表現(xiàn)和收獲。

2.評價其他小組在本次活動中的表現(xiàn)。

3.完成本節(jié)課的小組評價表格。

4、小組協(xié)商填寫后交給科代表存入小組檔案中。

九年級歷史下冊第13課《挑戰(zhàn)“兩極”》導(dǎo)學(xué)案分析

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級歷史下冊第13課《挑戰(zhàn)“兩極”》導(dǎo)學(xué)案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

九年級歷史下冊第13課《挑戰(zhàn)“兩極”》導(dǎo)學(xué)案分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解歐盟形成的過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。

2、簡述日本在二戰(zhàn)后發(fā)展經(jīng)濟的主要措施，了解日本經(jīng)濟實力，增強以后在政治上的要求及表現(xiàn)，分析日本戰(zhàn)后迅速崛起的原因。

3、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的重要性。是當(dāng)今世界的主流之一，我們國家只有不斷的發(fā)展，才能順應(yīng)世界潮流。理解全球化經(jīng)濟。

學(xué)習(xí)重點：日本推動經(jīng)濟恢復(fù)和高速發(fā)展的措施、歐盟。

學(xué)習(xí)難點：新的力量中心的形成對世界格局的影響。

課堂預(yù)習(xí)

1、歐洲聯(lián)合的過程：

建立：20世紀(jì)50年代，西歐六國成立了三個組織“_______________”

文本框:歐共體“_______________”“_____________________”1967年，三個組

織合并，成立“__________________”。

壯大：20世紀(jì)七八十年代，_____國等六國加入。歐共體各成員國之間逐步

取消_________，對外盡量“用_____________講話”。

文本框:歐盟建立：1991年，12個成員國在荷蘭通過《歐洲聯(lián)盟條約》,1993年，____________（EU）成立。

壯大：1999年，歐洲單一貨幣—___________正式啟用。2004年，歐盟成員

國達(dá)到_______個。

2、日本崛起

原因：成為美國軍事物資的主要供應(yīng)地，進一步刺激了日本經(jīng)濟的發(fā)展。

表現(xiàn)：20世紀(jì)初，日本成為資本主義世界僅次于美國的

政治要求：日本積極謀求的地位。20世紀(jì)90年代以后，提出了

想法，要求成為

課堂導(dǎo)學(xué)

1、挑戰(zhàn)“兩極”的是和

2、20世紀(jì)70年代一躍成為資本主義世界第二經(jīng)濟大國的是

我們得到什么啟示

3、1993年歐洲走向聯(lián)合在基礎(chǔ)上成立其成員國使用的單一貨幣是，表明歐洲正朝著目標(biāo)邁進

4、日本在政治上的要求

中國應(yīng)對措施

課堂檢測

1、1971年美國總統(tǒng)尼克松說：“在經(jīng)濟領(lǐng)域的問題上，他們在全世界同我們競爭得非常激烈……同我們在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時候相比，美國遇到了我們甚至連做夢也沒有想到的那種挑戰(zhàn)?！蔽闹械摹疤魬?zhàn)”是指（）

A．蘇聯(lián)的威脅B．西歐和日本經(jīng)濟的崛起C．第三世界的崛起D．美國經(jīng)濟的滯漲

2、20世紀(jì)70年代，一躍成為資本主義世界第二經(jīng)濟大國的是（）

A．德國B．美國C．日本D．法國

3、右圖是哪一組織的旗幟?（）

A．歐洲聯(lián)盟B．北大西洋公約組織C．亞太經(jīng)合組織D．華沙條約組織

4、閱讀材料回答下列問題：

材料一在“冷戰(zhàn)”格局下，歐洲國家感到要在美蘇兩大國之間保證自己的安全，提高國際地位，加快經(jīng)濟發(fā)展，就必須加強合作，實現(xiàn)歐洲的統(tǒng)一。

材料二許多政治家和學(xué)者都承認(rèn)，歐盟這一航母的設(shè)計，迄今為止是世界上最偉大、最成功的。多少個世紀(jì)以來，歐洲大陸上演的勾心斗角、殘酷征伐，在歐盟框架的設(shè)計下煙消云散，法、德這對明爭暗斗數(shù)個世紀(jì)的夙敵，居然能夠一笑泯恩仇。成為歐洲強大和快速發(fā)展的雙引擎。

請回答：(1)根據(jù)材料一指出二戰(zhàn)后歐洲走向聯(lián)合的目的是什么？

(2)假如你準(zhǔn)備到法、德、意等國去旅游，你最好帶什么貨幣?

(3)學(xué)者為何認(rèn)為“歐盟這一航母的設(shè)計，迄今為止是世界上最偉大、最成功的”?

(4)歐洲聯(lián)盟的成立反映了世界經(jīng)濟怎樣的發(fā)展趨勢?