小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《準(zhǔn)備課》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

2．在學(xué)習(xí)活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下，理解誰多誰少，并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

3．在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

目標(biāo)分析：

本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計(jì)了有趣味的主題圖，讓孩子通過觀察不同類量物體的多少，來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識，有了一定的比較思想；但孩子的表達(dá)能力還不夠，要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時(shí)比較是孩子比較難理解的一類問題，課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中，首先幫助學(xué)生了解比較的事物，再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較，最后得出結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程，發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、聽故事回答問題。

（一）教師講故事：小豬幫助小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖）

（二）聽完故事后，看圖回答老師的問題。

1．故事中有幾只小兔？（教師貼圖）

2．故事中有幾只小豬？（教師貼圖）

3．小兔在做什么？每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚？（教師貼圖）

4．小豬在做什么？每只小豬搬1根木頭，他們一共搬了幾根木頭？（教師貼圖）

5．快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“同樣多”）

6．小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)？（出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式，同時(shí)板書“多、少”）

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法。】

二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事，回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

（一）教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

1．小貓釣魚：小花貓和小白貓比賽釣魚，小白貓釣了4條魚，小花貓釣了7條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的？

2．秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍？

（二）讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。（可以是身邊發(fā)生的事情）

【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量。】

三、課堂練習(xí)

（一）練習(xí)。

1．老師今天請來了許多小動物和我們做朋友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的？

你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺，讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎？

2．做拍手游戲。

聽清老師拍了幾下（5下）

你拍的和老師同樣多。

請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。

3．小結(jié)：說能說一說什么是“同樣多”？

（二）繼續(xù)做拍手游戲。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

老師拍5下，要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

引發(fā)學(xué)生思考：為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣？

（三）完成第7頁做一做的題。說一說，為什么？

（四）看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

（五）看圖猜一猜。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，是同樣多嗎？請說明理由。

擋住的▲和●同樣多，所有的▲和●比，誰多誰少，請說明理由。

所有的▲和●誰多誰少，說一說判斷的理由。

【設(shè)計(jì)意圖：在看圖的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行推理，說出比較兩個(gè)數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】

四、總結(jié)

猜測是要有根據(jù)的，我們猜測的依據(jù)就是一個(gè)對一個(gè)，因?yàn)橛械倪@樣的要求，我們才能有條理地進(jìn)行思考。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形與正方形的特征。

2．通過拼一拼、擺一擺，使學(xué)生初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

3．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種平面圖形的圖片；學(xué)具袋中的平面圖形。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

（一）課件出示：幾個(gè)美麗的圖案，都是由平面圖形拼組成的，讓學(xué)生說出這個(gè)組合圖形是由哪些平面圖形組成的。

（二）點(diǎn)明課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲?！?/p>

二、操作感知

（一）折一折：

1．長方形的邊的特征；

（1）將手中準(zhǔn)備好的長方形對折，你是怎么對折的？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)。有左右對折與上下對折的。你有什么新發(fā)現(xiàn)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過對折，上下兩條邊能完全重合，左右兩條邊也能完全重合。同時(shí)教師指出：上下兩條邊是一組對邊，左右兩條邊也是一組對邊。

（4）板書歸納：長方形對邊相等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在操作中感知長方形的邊的特點(diǎn)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解?！?/p>

2．正方形的邊的特征。

（1）猜測：觀察一下手中的正方形，猜測一下正方形的邊會有什么特征？可能會有學(xué)生說：對邊相等，也可能會有學(xué)生說：所有的邊長都相等。

（2）討論：我們怎么去證明你的猜測呢？學(xué)生可能會說：用尺子量，也可能會說：通過對折來證明。

（3）驗(yàn)證：讓學(xué)生通過對折的方法來證明正方形各邊的關(guān)系。

（4）匯報(bào)；通過上下對折，左右對折證明對邊相等；通過對角線對折證明鄰邊也相等。

（5）板書歸納：正方形4條邊都相等。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、討論、驗(yàn)證、匯報(bào)等過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的方法，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生對正方形邊的特征的掌握。】

（二）拼一拼：

1．引導(dǎo)探究長方形拼組；

（1）想一想：用兩個(gè)完全相同的長方形能拼成什么平面圖形？

（2）學(xué)生自己獨(dú)立完成拼組；

（3）展示學(xué)生的拼法：一種是將長邊對接，一種是將短邊對接。

（4）為什么有的同學(xué)能拼出正方形，而有的同學(xué)卻不能呢？學(xué)生回答后，教師利用課件演示說明。

（5）小結(jié)：利用兩個(gè)完全相同的長方形可以拼成長方形，也可以拼成正方形。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為后面學(xué)生的自主探究做必要的方法鋪墊。】

2．自主探究正方形的拼組：

（1）想一想：你準(zhǔn)備用幾個(gè)相同的正方形拼一拼？拼成一個(gè)什么樣的圖形？

（2）拼一拼：利用學(xué)具拼一拼；

（3）說一說：和你的同桌說一說你所拼成的圖形。

（4）議一議：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主探究，動手操作，交流討論，加深學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、勤于思考的能力?！?/p>

3．合作探究三角形的拼組：

（1）討論：你和同桌準(zhǔn)備拼一個(gè)什么圖形？要用幾個(gè)三角形？

（2）合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的圖形？

（3）匯報(bào)：每桌派代表說一說你們拼成什么圖形。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生在合作交流、動手操作、匯報(bào)展示中不斷豐增加認(rèn)識與理解，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性，?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用

（一）基本練習(xí)：

1．“做一做”

（1）課件呈現(xiàn)“做一做”的兩幅圖，你還能拼出什么圖形？

（2）用準(zhǔn)備好的三角形（附頁提供）拼組出其他平面圖形。

（3）將學(xué)生的拼組成果進(jìn)行匯報(bào)、展示，并請拼擺方法得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)介紹方法

2．出示練習(xí)一第4題。

（1）自主拼組：請同學(xué)們觀察思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極動手，進(jìn)行拼圖大比拼。

（2）展示、評價(jià)：看看誰拼出的圖案最美麗。

【設(shè)計(jì)意圖：通過基本練習(xí)，有效地鞏固了學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的知識，充分發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力?！?/p>

（二）拓展練習(xí)：

出示練習(xí)一第4題，

1．課件出示第4題的圖，創(chuàng)設(shè)情境：灰太狼發(fā)現(xiàn)喜羊羊家的墻壁上破了一個(gè)洞，想晚上跑到喜羊羊家來抓走喜羊羊，請你幫幫喜羊羊，看看缺了幾塊磚，讓喜羊羊抓緊去買來，把墻上修補(bǔ)好。

2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生小組討論、交流自己的想法。

3．教師引導(dǎo)：可以動手畫一畫。鼓勵(lì)學(xué)生動手操作。

4．學(xué)生匯報(bào)，教師利用課件動態(tài)演示。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感興趣的具體情境中解決問題，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。】

四、總結(jié)歸納

（一）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

（二）聯(lián)系生活：欣賞拼組成的圖形。

1．課件出示一些由平面圖形拼組的美麗圖案。

2．呈現(xiàn)一幅由七巧板拼組的圖案。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主梳理本課的知識，感受生活中的美麗圖案，同時(shí)，七巧板拼組的圖案又為下節(jié)課埋下伏筆?！?/p>

人教版一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思

在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。

由于剛開學(xué)，孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉，花了近5分鐘時(shí)間教了如何問好及一些課堂常規(guī)。上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數(shù)量是……（數(shù)字）的物品嗎？”這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)本都沒有時(shí)間去完成。利用第二節(jié)空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：

1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個(gè)國旗、5個(gè)房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。事實(shí)上，孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子補(bǔ)充：“老師，我還知道我們班有18個(gè)女生和32個(gè)男生?！闭{(diào)皮蛋黃嘉欣馬上補(bǔ)充道：“我們教室有張凳子?！薄拔疫€知道我們教室有張椅子?！庇钟泻⒆诱f道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識——一一對應(yīng)。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。

3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。

實(shí)踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉促，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。作業(yè)批改出來后，不少人人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因——留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

一年級——又一個(gè)輪回的開始！

一年級上冊數(shù)學(xué)《準(zhǔn)備課》教案設(shè)計(jì)

一年級上冊數(shù)學(xué)《準(zhǔn)備課》教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。

2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3、通過數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教科書第2～3頁的主題圖，課件，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來相互認(rèn)識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

二、數(shù)一數(shù)

1、激發(fā)觀察興趣。

課件出示教科書第2～3頁主題圖，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？

（2）師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？

（5）小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？

三、認(rèn)讀1～10各數(shù)：

1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四、完成第8頁1、2題。

五、數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

……

六、課堂小結(jié)。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)的退位減法》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

十幾減8是20以內(nèi)退位減法的第二課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)熟練掌握十幾減9的退位減法，初步掌握“破十法”，在計(jì)算時(shí)能夠理解運(yùn)用。本課是上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，也是學(xué)生學(xué)習(xí)對掌握方法必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程。教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生思考角度不同，尊重學(xué)生的想法。既提倡算法多樣化，還要引導(dǎo)學(xué)生在眾多方法中選擇自己喜歡的方法，去計(jì)算、去嘗試解決實(shí)際問題，在掌握新知規(guī)律的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減法，用“想加算減法”等方法提高運(yùn)算速度做鋪墊。本課時(shí)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生對一些有規(guī)律算式的整理和分析，發(fā)展學(xué)生探究問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生在掌握十幾減9方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移，探究學(xué)習(xí)十幾減8的多種計(jì)算方法，進(jìn)一步理解其中的算法和算理，解決生活中的問題。

2．在具體情境中能利用舊知遷移，直觀操作、獨(dú)立思考，自我發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式，在十幾減8的多種方法中選擇最喜歡的計(jì)算方法，并且在多種題型中，能夠較熟練計(jì)算出來。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，歸納整理的能力，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片；學(xué)具：圓片或小棒。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減8的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握“破十法”，加強(qiáng)“想加算減法”這兩種常用計(jì)算方法和算理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

課件出示復(fù)習(xí)題：

（一）看圖列算式。

8＋（）=1515－8=()

（二）填一填。

8+（）=138+（）=168+（）=14（）+8=11

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)兩組復(fù)習(xí)題，突出新舊知識間的聯(lián)系。同時(shí)為新課做好鋪墊，并為知識的遷移創(chuàng)造了條件?！?/p>

二、情境引入，提出問題

課件出示例2主題圖。

教師：這是游園會的上大熊貓?jiān)谫u風(fēng)車，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？

根據(jù)學(xué)生完整的回答，板書出：一共有12個(gè)風(fēng)車，小朋友要買8個(gè)。還剩幾個(gè)？

三、自主探究，內(nèi)化算法

（一）列出算式，大膽猜測

教師：要求“還剩多少個(gè)”怎樣列式？

學(xué)生說算式，教師板書：12-8=比較算式，引入課題并板書。

教師追問：你覺得會剩下幾個(gè)風(fēng)車？

課件出示12個(gè)風(fēng)車圖：

（二）動手操作驗(yàn)證結(jié)果

學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。

（三）過程表征內(nèi)化算理

課件預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下幾種方法：

擺一擺：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8個(gè)，剩下2個(gè)與2合起來是4個(gè)。“平十法連減”。從12（圓片）小棒先去掉2個(gè)再去掉6個(gè)，還剩46根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。

想一想：想加算減法。要計(jì)算12－8=□，可以這樣想，我知道“8+□=12，根據(jù)進(jìn)位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以還剩4個(gè)”。

數(shù)一數(shù)：數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用小棒（圓片）擺出12根，拿走8個(gè)，還剩4個(gè)。

思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合對舊知十幾減9計(jì)算方法的回憶，和復(fù)習(xí)題2的練習(xí)對結(jié)果進(jìn)行猜測，再通過學(xué)具操作、過程歸納、算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化?！?/p>

（四）直觀演示，重點(diǎn)理解“想加算減法”和熟練掌握“破十法”的算法和算理

1．借助操作，分析“想加算減法”思考過程

因?yàn)?+4=12，所以12-8=4，如圖：

2．演示“破十法”思考過程

(1)擺出12個(gè)風(fēng)車，分成左邊10個(gè)，右邊2個(gè)。

插入圖片，課件出示

(2)把左邊10個(gè)中圈出8個(gè)，還剩2個(gè)，如上左圖。

(3)讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個(gè)過程。

(4)結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如上右圖。

【設(shè)計(jì)意圖：借助操作，誘發(fā)學(xué)生思考，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過語言表征、符號體現(xiàn)、直觀演示，來深入體會“破十法”的算理過程，體現(xiàn)對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念?！?/p>

四、運(yùn)用新知，鞏固算法

課件出示練習(xí)題。

1．圈一圈，算一算。（教材第13頁“做一做”第1題。）

2．計(jì)算。（教材第13頁“做一做”第2題。）

學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，請學(xué)生說說自己思考過程。

3．用你喜歡的方法計(jì)算。（教材第13頁“做一做”第3題。）

10－8=13－8=16－8=

11－8=14－8=17－8=

12－8=15－8=18－8=

教師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從算法上比較：如果用“破十法”計(jì)算，都是先算10-8=2，十幾減8，就再算2加幾；如果用“想加算減法”計(jì)算，被減數(shù)增加幾（或減少幾），減數(shù)不變，差也隨著增加幾（或減少幾）。

結(jié)合算式中具體的數(shù)字來說明這樣變化規(guī)律，純數(shù)字概念對一年級來說較抽象難以理解。

【設(shè)計(jì)意圖：通過3個(gè)層次的練習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握兩種常用方法，其中第3題以題組的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生比較，感悟方法的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，滲透函數(shù)思想。】

五、全課總結(jié)

全班交流，你覺得哪種方法計(jì)算十幾減8的比較熟練？

一年級數(shù)學(xué)第一單元《準(zhǔn)備課》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)第一單元《準(zhǔn)備課》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級數(shù)學(xué)第一單元《準(zhǔn)備課》教案

【教學(xué)模式】學(xué)測評三元教學(xué)模式

【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第2-5頁的內(nèi)容

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在計(jì)數(shù)物品數(shù)量的活動中，教師初步了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校的生活，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、對學(xué)生滲透思想品德教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握數(shù)數(shù)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能正確數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要學(xué)會數(shù)數(shù)，你會數(shù)數(shù)嗎？那你能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1.（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）把你看到的和你的同桌說一說。

（2）誰來說一說這幅圖上都有些什么，還有什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1--10的人和物，在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

3.認(rèn)讀1--10各數(shù)

(課間操：石頭剪刀布）

三、嘗試訓(xùn)練

數(shù)身邊的數(shù)（教室里，自己身上的數(shù)等）。

四、自主練習(xí)

出示練習(xí)題：1.數(shù)一數(shù)2.連一連（圖略）

五、當(dāng)堂檢測

發(fā)檢測題。

六、評價(jià)總結(jié)。

今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等。希望同學(xué)們做一個(gè)善于觀察的好孩子。

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識整時(shí)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識整時(shí)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)，以及接近整時(shí)的時(shí)間。

（二）過程與方法

在學(xué)生親自動手經(jīng)歷制表、認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中，感受數(shù)學(xué)簡單的美，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)的能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。

二、目標(biāo)分析

本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)，以及能夠正確表述接近整時(shí)的時(shí)間，這是最基本的知識、技能目標(biāo)。更重要的是要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中經(jīng)歷過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、表達(dá)能力、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，提高孩子的問題解決的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練認(rèn)、讀、寫整時(shí)、記錄整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)間的表述以及接近整時(shí)的表述。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）在制作鐘表中熟練再認(rèn)識表盤

出示：鐘表家有這樣一塊表，（出示沒有數(shù)、沒有表針的表盤）你看完整嗎？請你想辦法很快就能給每個(gè)數(shù)寶寶找到家？（老師準(zhǔn)備好數(shù)和表針，讓孩子到黑板上把表盤補(bǔ)充完整）

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)歷鐘表的解構(gòu)過程，熟悉鐘表的表盤構(gòu)造。讓學(xué)生經(jīng)歷“給數(shù)朋友找位置”以此來熟練認(rèn)識表盤、表針，為更好的認(rèn)、讀、寫整時(shí)打好鋪墊。

（二）復(fù)習(xí)整時(shí)

1．回顧看整時(shí)的方法

出示以下鐘表：

師：我們做這些事是在什么時(shí)間？你是怎么看出來的？請你認(rèn)真讀一讀、并在本上寫一寫這個(gè)時(shí)間。

出示：

請說出午休和踢球的時(shí)間是幾時(shí)。

2．熟練認(rèn)讀特殊時(shí)間

出示課件：

小猴家的表真的壞了嗎？這是什么時(shí)間？

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、比較引導(dǎo)學(xué)生熟練認(rèn)識整時(shí)的方法。與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生的積極性，特殊時(shí)間“12”時(shí)的認(rèn)識設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在糾正錯(cuò)誤中熟練認(rèn)識特殊時(shí)間。

（三）在辨析中再認(rèn)識整時(shí)

把鐘面上顯示的時(shí)間與下面的時(shí)刻連線了，這樣連線對嗎？

教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)表看法。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三塊表不能和4時(shí)做朋友，因?yàn)榉轴槢]有直直指向12。

師：這個(gè)時(shí)間和4時(shí)很接近，是4時(shí)過一點(diǎn)還是沒過4時(shí)？應(yīng)該怎樣表述這個(gè)時(shí)間？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該是4時(shí)過一點(diǎn)，因?yàn)榉轴樧哌^12了。

師：小熊可以和第一塊鐘表交朋友嗎？

預(yù)設(shè)：第一塊表時(shí)針指向6，是6時(shí)不是12時(shí)。

師：可以怎么改就是好朋友了？

預(yù)設(shè)：改變鐘表顯示時(shí)間或者改變小熊拿著的時(shí)間。

小結(jié)：看來，看整時(shí)關(guān)鍵要看時(shí)針指向幾，同時(shí)還要看分針是否指向12。

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化對整時(shí)的認(rèn)識同時(shí)滲透“大約幾時(shí)”。在活動中，深化了孩子們對整時(shí)的認(rèn)識，關(guān)鍵看分針是否對準(zhǔn)12，同時(shí)對“幾時(shí)剛過”和“差一點(diǎn)到幾時(shí)”有了初步的認(rèn)識。

（四）猜猜可能是幾時(shí)

1．課件出示：大家看到的是分針。

鐘表顯示的是整時(shí)嗎？可能是幾時(shí)呢？你是怎么想的？

小結(jié)：知道分針的位置，確定是整時(shí)，但要知道是幾時(shí)，關(guān)鍵還要看時(shí)針。

2．出示課件：大家看到的是時(shí)針。

師：一定是5時(shí)嗎？為什么？如果是5時(shí)整，分針在什么位置？請同學(xué)指一指分針的位置。

師：我借助一條虛線讓大家看清楚時(shí)針指向。

師：請你猜一猜，分針過沒過12嗎？看來要準(zhǔn)確確定這個(gè)時(shí)間，只看一根針不行，時(shí)針分針都要看才對呀！

最后揭示鐘面。

小結(jié)：可以說是差一點(diǎn)兒到5時(shí)。看來分針和時(shí)針是一對好朋友，看清兩根針的位置，就能確定時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】感受時(shí)針和分針的親密關(guān)系，滲透“區(qū)間套”的方法。孩子們對時(shí)針分針的有了較深的認(rèn)識。

（五）運(yùn)用中深化認(rèn)識

1．看圖解決問題。

出示龜兔賽跑課件

討論：誰贏了？你是怎么想的？

【設(shè)計(jì)意圖】靈活運(yùn)用知識解決問題，并在解決的過程中深化對整時(shí)的認(rèn)識。孩子們興趣濃厚，能夠關(guān)注多個(gè)條件，在解決的過程中感受到孩子們對整時(shí)的認(rèn)識很到位。

2．寫出鐘面上提示的時(shí)間。

3．看鐘面寫出大約是幾時(shí)。

4．下面的鐘面是幾時(shí)，請?jiān)趯Φ模ǎ├锂嫛啊獭薄?/p>

（六）總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？大家說一說吧！

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案

編輯為您特別精選的“一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案”一定不會讓您失望。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。希望這些策略對您的問題有所啟示和借鑒！

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案【篇1】

以下是一份一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)的教案：

目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會數(shù)一數(shù)。

2. 幫助學(xué)生掌握數(shù)字的基本含義和表示方法。

3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備數(shù)一數(shù)的圖片或模型。

2. 準(zhǔn)備數(shù)一數(shù)的游戲或活動。

3. 準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料。

過程：

1. 引入：讓學(xué)生觀看數(shù)一數(shù)的圖片或模型，并讓學(xué)生猜測圖片或模型中 numbers 的數(shù)量。

2. 學(xué)習(xí)：讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圖片或模型中 numbers 的數(shù)量，并讓學(xué)生嘗試用數(shù)字來描述圖片或模型中 numbers 的形狀。

3. 游戲：讓學(xué)生玩數(shù)一數(shù)的游戲，例如“數(shù)到三”、“數(shù)到五”等，并讓學(xué)生嘗試用數(shù)字來描述游戲過程中 numbers 的形狀。

4. 練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)自己周圍有哪些物體，并讓學(xué)生嘗試用數(shù)字來描述物體的形狀。

5. 總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生分享他們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。

6. 活動：讓學(xué)生參與相關(guān)的活動，例如讓學(xué)生參觀博物館，并讓學(xué)生嘗試用數(shù)字來描述博物館中的物體。

7. 結(jié)束：讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

注意事項(xiàng)：

1. 在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 在教學(xué)過程中，要使用生動、形象的語言，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

3. 在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生多練習(xí)，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要。

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案【篇2】

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案

引言：

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維和解決問題的能力是至關(guān)重要的。數(shù)一數(shù)是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)技能，它能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)的概念和數(shù)與數(shù)量的關(guān)系。本教案將詳細(xì)介紹一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)的教學(xué)內(nèi)容和方法，幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出一個(gè)給定集合中的物體數(shù)量。

2. 學(xué)生能夠用手指或計(jì)數(shù)棒進(jìn)行數(shù)數(shù)。

3. 學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的數(shù)量聯(lián)系起來。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備一些不同數(shù)量的物體，如豆子、小球等，以便展示給學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2. 教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒或手指模型，以便學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的實(shí)踐。

三、教學(xué)過程：

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察：教師向?qū)W生出示一些不同數(shù)量的物體，例如1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等，并問學(xué)生以下問題：“你看到了什么？這是幾個(gè)？”通過觀察和回答問題，幫助學(xué)生理解數(shù)量的概念。

2. 認(rèn)知數(shù)詞：“一”、“二”、“三”的引入：教師通過展示相應(yīng)數(shù)量的物體，向?qū)W生介紹數(shù)詞：“一”、“二”、“三”。教師可用手指指著每一個(gè)物體，并重復(fù)數(shù)詞的發(fā)音，讓學(xué)生模仿發(fā)音并指著相應(yīng)數(shù)量的物體。

3. 數(shù)一數(shù)實(shí)踐：“一”、“二”、“三”的運(yùn)用：教師向?qū)W生展示一些物體，并要求學(xué)生跟著教師一起用計(jì)數(shù)棒或手指進(jìn)行數(shù)一數(shù)。教師可以以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行示范，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到數(shù)一數(shù)的活動中來。

4. 用生活中的例子鞏固概念：“一”、“二”、“三”的應(yīng)用：教師通過家庭、學(xué)校或周圍環(huán)境等例子，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)詞與實(shí)際生活中的數(shù)量聯(lián)系起來。例如，教師可以問學(xué)生：“你家里有幾口人？你家里有幾只寵物？你學(xué)校有幾個(gè)操場？”學(xué)生回答問題后，教師可以讓學(xué)生用計(jì)數(shù)棒或手指進(jìn)行驗(yàn)證。

5．小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生回答以下問題：“今天我們學(xué)到了什么？你們能夠數(shù)數(shù)嗎？”通過回答問題，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

四、教后反思：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察、實(shí)踐和應(yīng)用等方式，初步掌握了數(shù)一數(shù)的技能。教師在教學(xué)中注重與學(xué)生的互動，通過問題導(dǎo)引和生活化的例子，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活中的數(shù)量聯(lián)系起來。在以后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)一數(shù)技能，如引入更大的數(shù)字，進(jìn)行簡單的加法和減法等。同時(shí)，也要充分利用教師和學(xué)生之間的互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教案【篇3】

以下是一份一年級數(shù)學(xué)準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)的教案，希望能提供幫助。

主題：數(shù)一數(shù)

目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生學(xué)會數(shù)一數(shù)。

2. 讓學(xué)生知道數(shù)一數(shù)的方法和規(guī)則。

3. 讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)一數(shù)的結(jié)果進(jìn)行分類。

準(zhǔn)備：

1. 準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，每個(gè)卡片上畫一個(gè)數(shù)字，并標(biāo)出數(shù)字的范圍。

2. 準(zhǔn)備一些圖片或圖片組合，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖片上的數(shù)字進(jìn)行數(shù)一數(shù)。

3. 準(zhǔn)備一些游戲或活動，讓學(xué)生能夠在游戲中練習(xí)數(shù)一數(shù)。

步驟：

1. 導(dǎo)入：

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1到100的數(shù)字，并讓他們說出每個(gè)數(shù)字的用途。

2. 學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)的方法和規(guī)則：

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)1到100的數(shù)字，并讓他們說出每個(gè)數(shù)字的用途。

3. 練習(xí)分類：

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)一數(shù)的結(jié)果進(jìn)行分類，例如將數(shù)字按照大小、顏色、形狀等進(jìn)行分類。

4. 游戲活動：

讓學(xué)生通過圖片或圖片組合數(shù)一數(shù)，并讓他們說出每個(gè)數(shù)字的用途。

5. 總結(jié)：

讓學(xué)生回顧數(shù)一數(shù)的方法和應(yīng)用，并讓他們提出一些問題。

6. 作業(yè)：

讓學(xué)生根據(jù)數(shù)一數(shù)的結(jié)果進(jìn)行分類，并讓他們寫下每個(gè)數(shù)字的用途。

7. 鞏固：

讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)1到100的數(shù)字，并讓他們說出每個(gè)數(shù)字的用途。

8. 結(jié)束：

讓學(xué)生說出他們對數(shù)一數(shù)的感受，并讓他們提出一些問題。

注意事項(xiàng)：

1. 讓學(xué)生參與游戲和活動，讓他們能夠在游戲中練習(xí)數(shù)一數(shù)。

2. 讓學(xué)生根據(jù)圖片或圖片組合數(shù)一數(shù)，讓他們能夠感受到數(shù)一數(shù)的重要性。

3. 讓學(xué)生寫一寫數(shù)一數(shù)的結(jié)果，讓他們能夠鞏固數(shù)一數(shù)的方法和應(yīng)用。

4. 讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)1到100的數(shù)字，讓他們能夠感受到數(shù)一數(shù)的重要性。

一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

學(xué)會觀察會看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會讀、會寫整時(shí)刻。

（二）過程與方法

通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生體會到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

二、目標(biāo)分析

學(xué)生不僅要會看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會對看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認(rèn)識“整時(shí)”，將來會在二年級上冊“認(rèn)識半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面，在鐘面上認(rèn)識整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小鐘表、課件

五、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識鐘面

1．課件出示謎語

我有個(gè)好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識鐘表。揭示課題。

2．自主介紹鐘面

（1）認(rèn)識鐘面

要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。

師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長、時(shí)針又短又粗。

（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）

學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動的方向。

（3）認(rèn)識分針、時(shí)針

有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動的方向一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用動靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動中感受動態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。

（二）認(rèn)識整時(shí)

1．讀寫整時(shí)

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識嗎？

隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。

7：00讀作：7時(shí)

10：00讀作：10時(shí)

1：00讀作：1時(shí)

4：00讀作：4時(shí)

師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。

3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

4．動手撥出時(shí)間

（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。

（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。

（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

5．從電子表中再認(rèn)識整時(shí)

（1）出示電子表12：00（課件）

師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。

總結(jié)：

整時(shí)：多少分

（2）完成教科書第86頁第2題。

（三）鞏固練習(xí)

1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由

2．說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)

總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。

3．有序排列時(shí)間

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。

4．猜時(shí)間

師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？

先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間

在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生

5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）

師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會在干什么呢？

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對認(rèn)識時(shí)間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識幾時(shí)幾分呢。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》第一課時(shí)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《分類》第一課時(shí)教案

第五單元：分類（共2課時(shí)）

第一課時(shí)：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六?1～3?題?

教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。?

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。?

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。?

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。?

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。?

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。?

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。?

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。?

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形（二）》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生能直觀認(rèn)識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。

2．通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。

3．在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。

4．在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)體會到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識平面圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

（一）課件呈現(xiàn)主題圖：小朋友，你們喜歡搭積木嗎？

（二）哪位小朋友來說一說：你們都分別有哪些形狀的積木呢？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生平時(shí)喜歡的積木入手，從而激發(fā)學(xué)生主動參與探知的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?/p>

二、動手操作，認(rèn)識平面圖形

（一）師生互動

1．你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？

2．學(xué)生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

3．點(diǎn)明課題：認(rèn)識平面圖形

（二）認(rèn)識長方形

1．課件呈現(xiàn)長方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？

2．讓學(xué)生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3．誰能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書：長方形。

（三）認(rèn)識正方形和圓

（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的？在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書：正方形、圓）

（2）在初步認(rèn)識新知的基礎(chǔ)上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

【設(shè)計(jì)意圖:通過觀察、畫圖等操作活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓，感知平面圖形與立體圖形之間的區(qū)別；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形?！?/p>

（四）認(rèn)識三角形

（1）你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺展示學(xué)生的折法。

（2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。

（3）問：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書：三角形）

（4）學(xué)生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖：通過動手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認(rèn)識三角形的過程，親身體驗(yàn)了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力與合作學(xué)習(xí)的意識。】

（五）認(rèn)識平行四邊形

1．用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？

2．小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么？

4．小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形

5．出示一個(gè)長方形的模型，演示變成平行四邊形的過程

6．你在生活中見到過平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過拼一拼、說一說等學(xué)習(xí)活動直觀認(rèn)識平行四邊形，再通過找一找使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】

（六）歸類整理：

1．課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說說每個(gè)各是什么圖形？

2．說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分類整理和說一說，讓學(xué)生進(jìn)一步感知所學(xué)平面圖形的特征。】

三、鞏固應(yīng)用

（一）P3“做一做”的第1題：

1．在圖中找出平面圖形

2．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

3．課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？

（二）P3“做一做”的第2題：

1．圖中的小朋友在做什么？

2．你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？

3．學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

4．展覽學(xué)生作品，師生評價(jià)。

（三）P5“練習(xí)一”的第1題：涂一涂

（四）P5“練習(xí)一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。

（五）P5“練習(xí)一”的第3題：

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖、分類、數(shù)圖形等數(shù)學(xué)活動中，加深對各種圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新意識。】

四、課堂小結(jié)

（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？

（二）你還有什么問題嗎？

一年級語文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)有感情地朗讀課文，背誦課文。

(二)認(rèn)識文中的動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動物尾巴的特點(diǎn)。

(三)通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情及韻文兒歌的初步體會。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

(一)生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現(xiàn)在還認(rèn)得它們嗎?(認(rèn)得)真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎?根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了?，F(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)這些生字。

課件出示生字詞，檢查。

(二)細(xì)讀課文，背誦課文。

師：那這些小動物他們是怎么比尾巴的呢?請同學(xué)們把書本翻到83頁，大聲朗讀課文。(師自由讀)

1.認(rèn)識小節(jié)。

師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)課文。

(1)認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。

師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號都是一個(gè)像耳朵一樣的符號“?”這個(gè)叫問號，請大家跟著我讀兩次。(跟讀)這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。(師范讀，生跟讀。)

(2)認(rèn)識三問三答的課文形式。

師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就回答了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問三答。

(3)多種形式朗讀課文，理解課文。

師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和你的同桌對讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。

生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。

(在此過程讓學(xué)生參與評價(jià)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩τ谒睦首x你談?wù)勛约旱目捶??！?

(4)用“好像”說話，了解打比方的手法。

(5)背誦課文。

(三)挖掘資源，拓展延伸。

師：在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

生討論，展示自己的課外收集。

師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

(四)展開想像，思維拓展。

師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎?(想)我們也來學(xué)著課文來編幾句，有信心嗎?

生試著編寫兒歌。對于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：

誰的尾巴細(xì)?

誰的尾巴翹?

誰的尾巴像剪刀?

老鼠的尾巴細(xì)。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

(五)作業(yè)布置。

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。