小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、能認(rèn)：即見到數(shù)時能正確讀數(shù)。

2、能數(shù)：即能根據(jù)物體數(shù)量用數(shù)進(jìn)行正確表示。

3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

4、能判斷基數(shù)（有幾個）和序數(shù)（第幾個）。

二、掌握數(shù)的組成

1、要求學(xué)生掌握十幾到二十?dāng)?shù)的組成的。如以下幾種表述：（1）1個十和5個一組成的數(shù)是（）。（2）8個一，1個十合起來是（）（3）十位是1，個位是6這個數(shù)是（）。（4）19是由（）十和（）一組成。（5）12的個位上是（），十位上是（）。

2、能比較數(shù)與數(shù)、數(shù)與算式、算式與算式的大小，以及幾個數(shù)中誰最大誰最小和比誰大又比誰小等問題的解決。（在進(jìn)行數(shù)與算式、算式與算式大小的比較時先計算再比較。同時要正確區(qū)分“”、“”）

3、會表示計數(shù)器上的數(shù)或在計數(shù)器上畫珠表示數(shù)。

三、數(shù)的計算

1、進(jìn)一步體會加減法的含義，并能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的不進(jìn)位、不退位的加減法，以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計算。（期末時可達(dá)到口算40道題/5分鐘的速度。）

2、解決問題，是本冊書的一個重點(diǎn)。包括：圖文應(yīng)用問題和統(tǒng)計中的解決問題。

（1）掌握和理解括號的意義和作用。要求掌握括號下是問號表示什么？用什么方法計算。括號下面是數(shù)又表示什么？用什么方法計算。同時要求學(xué)生在解題時看清數(shù)學(xué)信息。

（2）圖文應(yīng)用題主要和我們的統(tǒng)計知識相結(jié)合，要求看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)問題選擇正確的方法進(jìn)行解答。

四、常見量

讓學(xué)生會比較物體的：多少、大小、高矮、長短和輕重。要求學(xué)生能對簡單生活進(jìn)行常識性判斷。

五、認(rèn)識鐘表

要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時和幾時半這些時刻，同時能讀寫出電子鐘的時間。

六、圖形

能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

八、物體分類

能按照一定標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、用途等）對物體進(jìn)行正確分類。按一定標(biāo)準(zhǔn)分類時要看清分類的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到不重復(fù)，不遺漏。

延伸閱讀

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)整理（一）

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)整理（一）

數(shù)與代數(shù),數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。個位上的8表示（），十位上的8表示（）培養(yǎng)學(xué)生縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的探索精神；體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。一個一個地數(shù)，從十六數(shù)到一百。

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

82讀（）

二十七寫作（）

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。83里面有（）十和（）個一。

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。7680

會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物，會進(jìn)行簡單的估計和交流。青青：我吃了35只害蟲。

蛙蛙：我吃的比你少一些。

數(shù)的運(yùn)算能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會用加、減法解決簡單問題。

1.13－9=17－8=

2.樹上原來有15只小鳥，飛走了8只，樹上還剩幾只小鳥？培養(yǎng)思維的正確性、敏和靈活性。能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

90－60=30＋20=35＋3=78－76=

會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。鞋：50元書包：40元文具盒:10元

1.買一雙鞋和一個書包，一共用多少元？

2.鞋比文具盒貴多少錢？

常見的量認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3.75元=（）元（）角（）分培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣，體會人民幣在生活、商品交換中的功能和作用，愛護(hù)人民幣。

會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。

鐘面上是（）時（）分

探索規(guī)律學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

▲△△▲△▲

2468

102030

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

空間與圖形圖形的認(rèn)識體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。至少用（）個小正方形可以拼成一個稍大一些的正方形。

讓學(xué)生說出用做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾通過拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能不能用幾個長方形拼成一個正方形？

圖形與位置認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的含義，初步感受它們的相對性。

讓學(xué)生在操作、探索活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位及相對性，激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識。

會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。你的座位是第（）組第（）個，你前面的同學(xué)是第（）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個。

統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（用畫“正”字和用畫圖的方法收集、整理數(shù)）正體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

1、（）形最多，（）最少。

2、□比○多（）個。

綜合實(shí)踐擺一擺，想一想通過實(shí)際操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)值及位值的概念。

探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律。

鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

小小的商店加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計算方法。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時進(jìn)行愛護(hù)人民幣和保護(hù)環(huán)境的教育。

一年級下冊數(shù)學(xué)知識點(diǎn)梳理

1、釘子板上不能圍成的圖形是（）

（1）長方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四邊形（5）圓

2、用這個長方體一共能畫（）個長方形？能畫（）個不同的圖形。

3、兩個完全一樣的直角三角形可以拼成平行四邊形、三角形、長方形。（圖見書P19頁）

4、兩個完全一樣的三角形能拼成一個平行四邊形。（圖見書P21頁第四題）

5、一張正方形紙對折一次可以折出三角形、長方形。

一張正方形紙對折兩次可以折出正方形、長方形、三角形。（圖見書P22頁）

6、用一張長方形紙最多只能折出一個最大的正方形。自己動手折一個試一試。

7、把書P23頁第5題的兩種拼平行四邊形的方法試著動手做一做。

8、擺一個正方形至少需要4根相同的小棒，擺兩個正方形至少需要7根相同的小棒。

擺一個三角形至少需要3根相同的小棒，擺兩個三角形至少需要5根相同的小棒。

擺一個長方形至少需要6根相同的小棒，擺兩個長方形至少需要10根相同的小棒。擺平行四邊形的方法和正方形一樣。

9、從右邊起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。

10、100里有（）個十，（）個一。

57里有()個一和（）個十，43里有（）個十和（）個一。35個一是（），49添上1是（）個十。

11、在計數(shù)器上分別表示1、10、100。

12、最大的一位數(shù)是9，最大的兩位數(shù)是99。最小的兩位數(shù)是10，最小的三位數(shù)是100。

13、百數(shù)表中，從左往右看一個比一個大1，從上往下看一個比一個大10。

14、個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)，個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)，寫出25—34之間所有的雙數(shù)。

一個數(shù)比70大，比79小，而且是個單數(shù)，這個數(shù)可能是（）。

15、三十幾加幾的結(jié)果有3種可能（三十幾、40、四十幾），五十幾減幾的結(jié)果有3種可能（五十幾、50、四十幾）。

如果這里的加幾、減幾給出一個特定的數(shù)，結(jié)果就另當(dāng)別論了，比如：三十幾加9的結(jié)果可能是40、四十幾，五十幾減1的結(jié)果可能是50、五十幾。

16、人民幣的單位是元、角、分。

17、以分為單位的有1分、2分、5分；以角為單位的有1角、2角、5角；以元為單位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

18、1元=（）角1角=（）分1元=（）分

19、1張1元可以換（）個5角，還可以換（）張2角。

1張20元可以換（）張10元或（）張5元

1張100元可以換（）張10元，還可以換（）張20元，還可以換（）張50元

1張100元可以換（）張10元和（）張50元

1張100元可以換（）張20元和（）張10元。

20、一張郵票8角，買一張郵票怎樣付錢？

一盞臺燈56元，買一盞臺燈可以怎樣付錢才不用找錢？（寫出最簡便的付法）

21、一個足球48元。

（1）買一個足球付的錢全是10元的，至少付了（）張。

（2）買一個足球，帶的錢正好，最多付了（）張20元。

22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球

6元10元12元35元

（1）帶50元最多能買幾樣不同的物品？

（2）買兩樣物品最多要付多少錢？最少呢？

（3）買一個乒乓球拍和一個羽毛球拍大約要帶幾十元？

基本知識點(diǎn)梳理

第一單元：位置

1、上、下

（1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、前、后

（1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

3、左、右

（1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

4、位置

（1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。

（2）在具體情境中，會用2個數(shù)據(jù)（2個維度）描述人或物體的具體位置。

（3）在具體情境中，能依據(jù)2個維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

1、主題圖（10頁、11頁）

（1）能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。

2、12頁例1

（1）能依據(jù)減法的含義看圖列式（已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運(yùn)算）。

（2）經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。

（3）能恰當(dāng)選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。

（4）能解決相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、15頁例2

（1）在具體情境中進(jìn)一步理解減法的含義（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運(yùn)算）。

（2）經(jīng)歷進(jìn)一步優(yōu)化算法的過程，并進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

（3）能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

4、19頁例3

（1）能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實(shí)際問題。

（3）能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，熟練完?0以內(nèi)的退位減法計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、整理與復(fù)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。

（2）正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。

（3）涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運(yùn)算。

（4）優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。

第三單元：圖形的拼組

1、通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。

2、通過“拼、組、剪”等活動進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。

3、通過動手的“搭、組、卷”等活動，進(jìn)一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識。

說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個數(shù)。

4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。

5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。

6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。

7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡單的正方體平面展開圖中的每一組對面。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能正確的數(shù)出、寫出、讀出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成，進(jìn)一步體會基數(shù)與序數(shù)的不同含義。

3、了解“十進(jìn)制”，能估計100以內(nèi)的數(shù)量，能比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能完成相關(guān)的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發(fā)展數(shù)感。

4、知道三個數(shù)位的數(shù)位順序表，知道數(shù)位數(shù)位順序表中各個數(shù)位的意義，能看計數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)在計數(shù)器上撥（或畫）珠。

5、能熟練計算“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”的加法及相應(yīng)的減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。（滲透加法交換率）

第五單元：認(rèn)識人民幣

1、在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認(rèn)識各種面值的人民幣。

2、正確掌握人民幣基本單位之間的進(jìn)率，并能完成相關(guān)的清點(diǎn)與互換。

3、能認(rèn)識“小數(shù)記法”的商品單價，學(xué)會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計算。

4、對學(xué)生進(jìn)行合理使用人民幣、愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）

1、能在自主探索、合作交流的過程中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能熟練掌握算法、正確計算。

2、進(jìn)一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應(yīng)用），能利用給出的信息嘗試提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，解決相關(guān)的實(shí)際問題，感受計算與生活的聯(lián)系。

3、能熟練計算相關(guān)的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

第七單元：認(rèn)識時間

1、通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時＝60分。

2、能認(rèn)、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”后的時刻。

3、通過觀察、思考、交流等方式培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

第八單元：找規(guī)律

1、通過觀察和操作，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

2、通過觀察和思考，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組數(shù)列中所包含的遞增或遞減規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

3、能根據(jù)所學(xué)知識獨(dú)立設(shè)計有規(guī)律的一列圖形或一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力、動手能力。

第九單元：統(tǒng)計

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，體會統(tǒng)計的作用與價值，形成初步的統(tǒng)計意識。

2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)整理（二）

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)整理（二）

第一單元：生活中的數(shù)

能熟練地數(shù)出100以內(nèi)地數(shù)；能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能比較100以內(nèi)數(shù)的大?。荒茉诰唧w情境中把握數(shù)的大小?！稊?shù)鉛筆》：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——會數(shù)、會讀百以內(nèi)的數(shù)；了解百以內(nèi)數(shù)的順序，熟悉整十?dāng)?shù)的順序；體會基數(shù)和序數(shù)的意義；認(rèn)識記數(shù)單位“百”。

《數(shù)豆子》：100以內(nèi)數(shù)的讀寫——會用計數(shù)器表示數(shù)；會寫百以內(nèi)的數(shù)；體會位值制；能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計。

《動物餐廳》：100以內(nèi)數(shù)的大小比較——能比較100以內(nèi)數(shù)的大小；能找出一組數(shù)中蘊(yùn)涵的規(guī)律。

《小小養(yǎng)殖場》：在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系——理解“多一些”、“多得多”、“少一些”和“差不多”的含義；能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系。猜數(shù)游戲中蘊(yùn)涵的區(qū)間套的數(shù)學(xué)思想方法。

第二單元：觀察

第三單元：加與減（一）

能正確熟練計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，并能運(yùn)用上述知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。

注意：

1.本單元結(jié)束時，要求每分鐘計算5題左右。

2.計算與應(yīng)用并重.《小兔請客》：整十?dāng)?shù)的加減——加減意義；能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減運(yùn)算；了解加減法各部分的名稱。

《采松果》：兩位數(shù)加減一位數(shù)——加減的意義；兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的計算方法；體會加法交換律。

《青蛙吃害蟲》：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)——加減意義；探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。

《練習(xí)二》——從情境圖中獲取信息的能力；提出、解決數(shù)學(xué)問題的能力。

《拔蘿卜》：兩位數(shù)加減兩位數(shù)——加減意義；兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（不進(jìn)位不退位）的計算方法；豎式的書寫格式；算法多樣化。

《回收廢品》：解決簡單的實(shí)際問題——建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系；提出并解決數(shù)學(xué)問題。

第四單元：認(rèn)識圖形

能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓；能在具體的活動中，將圖形進(jìn)行分割和組合；會用七巧板拼圖?！墩J(rèn)識圖形》：長方形、正方形、三角形和圓——認(rèn)識圖形，體會面在體上

《動手做一》：——體會一個圖形可以分成不同的圖形；滲透了“對稱”的思想。

《動手做二》：——了解七巧板的組成；初步認(rèn)識平行四邊形（知道形狀和名稱）；能用七巧板擺出指定圖形，

《動手做三》：——培養(yǎng)學(xué)生從復(fù)雜的圖形中辨認(rèn)出簡單圖形的能力

第五單元：加與減（二）

掌握100以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的計算方法；能正確計算；能根據(jù)問題情境提出一個或兩個有意義的簡單的實(shí)際問題；能根據(jù)要求運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。

注意：每分鐘能正確計算3-4題。《圖書館》：進(jìn)位加法（一）——加法意義；探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法；借助直觀模型和計數(shù)器幫助學(xué)生理解“相同數(shù)位相加，個位滿十向十位進(jìn)一；筆算豎式；在情境中提出、解決數(shù)學(xué)問題。注意題目中多余信息。

《發(fā)新書》：進(jìn)位加法（二）——探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，能正確進(jìn)行計算；發(fā)展估算意識和解決實(shí)際問題的能力。用直觀模型和計數(shù)器來幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。

《小小圖書館》：退位減法（一）——探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn)一步體會計算方法的多樣化。

幫助學(xué)生掌握退位的方法和減法豎式的寫法。引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計圖表，發(fā)展提出、解決問題的意識和能力。

《跳繩》：退位減法（二）——探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法，體會計算方法多樣化；發(fā)展估算意識和解決實(shí)際問題的能力；幫助學(xué)生掌握豎式的寫法和“借一當(dāng)十”的含義。

第六單元：購物

能辨認(rèn)人民幣；能清點(diǎn)一定數(shù)量的人民幣；認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系；在具體情境中解決簡單的購物問題。

注意：不要求抽象的算式?！顿I文具》：——認(rèn)識小面額（5元以下）的人民幣；認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，了解不同面值人民幣之間的換算關(guān)系；能解決買1元以內(nèi)物品怎樣付錢和找錢的問題。

《買衣服》：——認(rèn)識大面額的人民幣及其換算關(guān)系；會解決簡單的購物問題；能清點(diǎn)一定數(shù)目人民幣的幣制。

《小小商店》：購物活動——體驗(yàn)付款方式的多樣性，鞏固100以內(nèi)的加減計算。算錢、付錢、找錢。

第七單元：加與減（三）

能正確計算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；能解決相應(yīng)的簡單的實(shí)際問題；能在具體的情境中進(jìn)行簡單的估算。《套圈游戲》：

100以內(nèi)三個數(shù)的連加——計算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計算方法；體驗(yàn)算法多樣化；估算意識；提出和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從表格中讀取信息的能力，逐步熟悉表格的呈現(xiàn)方法和含義。

《乘船》：

100以內(nèi)三個數(shù)的連減——計算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計算方法；發(fā)展初步的估算意識和能力；情境中多余條件的辨別；進(jìn)一步熟悉表格呈現(xiàn)信息的方法。

《乘車》：三個數(shù)的加減混合運(yùn)算——計算與應(yīng)用并重；探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法；發(fā)展初步的估算和解決實(shí)際問題的意識和能力。

第八單元：統(tǒng)計

能在教師的引導(dǎo)下體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，能認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖。《組織比賽》：簡單的條形統(tǒng)計圖——體會統(tǒng)計的必要性；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出決定。

《買氣球》簡單的條形統(tǒng)計圖——經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程；進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖；能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。體會用“正“字記錄的優(yōu)勢。

一年級下冊數(shù)學(xué)期末重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納（新人教版）

一年級下冊數(shù)學(xué)期末重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納（新人教版）

第一重點(diǎn)：認(rèn)識圖形（二）

一、圖形可分為（1）平面圖形；（2）立體圖形

1.平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2.立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形；兩個完全一樣的三角形既可以拼

成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

3.兩個長方形能拼成一個大的長方形。（兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形）

4個長方體能拼成一個大的長方體。

第二重點(diǎn)：分類與整理

分類的方法：一般是（1）按形狀；（2）按顏色；（3）按用途；（4）按種類。

在分類的同時，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

第三重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣

1.人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。（注意和生活實(shí)際聯(lián)系）

計算：元＋元角＋角滿10角記得換成1元

元－元角－角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算

如：（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角

（2）65元－3元7角

=64元10角－3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角＋幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。

第四重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)（0除外）。

4.整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)（0除外）。

5.5個十，5個一，組成起來是55。（十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。）

讀作：五十五（寫語文漢字）寫作：55（寫數(shù)學(xué)字）

6.10個一是十，10個十是一百。（一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字）

數(shù)的組成：（注意不同的問法）

例：68是由6個十和8個一組成的；68是由8個一和6個十組成的

68里面有（6）個十和（8）個一，有（68）個一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個十（寫漢字），個位上的數(shù)是8，表示8個一（寫漢字）。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個

位，哪位數(shù)大它就大。（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）

8.當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述；當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100；最大的兩位數(shù)是99；最小的兩位數(shù)是10；最大的一位數(shù)是9；最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是（）。（寫完記得對照題意檢查一遍）

第五重點(diǎn)：100以內(nèi)的加法和減法

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1.不進(jìn)位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進(jìn)位加法（湊十法）

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補(bǔ)數(shù)）

2.20以內(nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補(bǔ)數(shù)（2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù)）

3.100以內(nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補(bǔ)數(shù)。（方法和20以內(nèi)一樣）

三、退位減法

1．20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補(bǔ)數(shù)

2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補(bǔ)數(shù)。

第六重點(diǎn)：小括號

1.一個算式里有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的。

2.一個算式里沒有括號，從左到右，依次計算。

第七重點(diǎn)：找規(guī)律

1、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律：○□□○□□○？○□□（每組規(guī)律要用圓圈圈起來）

2、變化的規(guī)律：2581114□□

□181512□

3469□□

3、數(shù)列里的規(guī)律：寫出相鄰兩個數(shù)之間的差再觀察、間隔兩個數(shù)之間是否有規(guī)律、三個數(shù)之間是否有聯(lián)系。

標(biāo)出每組規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填數(shù)。

注意養(yǎng)成好習(xí)慣：

1.認(rèn)真審題，認(rèn)真畫出重點(diǎn)詞句，弄清題目讓我們干幾件事。

2.仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，圈畫出來或標(biāo)出來，再按步驟列式解答。

3.要規(guī)范書寫，做完后仔細(xì)檢查（特別要結(jié)合生活實(shí)際想一想）。

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元：比一比

1、會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、會用一端對齊的方法比較事物的長短或高矮

第二單元：位置

1、我們學(xué)過的位置有：前，后，左，右，上，下

2、能夠正確區(qū)分這些位置。（可以根據(jù)課本例題和課后題中具體的圖來練習(xí)）

第四單元：認(rèn)識物體和圖形

1、能認(rèn)識和區(qū)分各種平面圖形和立體圖形

平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓形；

立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球。

長方體是長長方方的，6個平平的面

正方體是正正方方的，6個面都相同

球是圓溜溜的，沒有平平的面，能任意滾動。

圓柱是上下一樣粗的，兩頭有平平的面，橫著放能滾動，豎著放不能滾動。

特別是（1）圓和球在圖中的區(qū)分。

（2）長方體和正方體；

（3）長方形和正方形的區(qū)分：以四條邊是不是一樣長為準(zhǔn)。

2、會數(shù)圖中各種圖形的個數(shù)。

3、至少需要8個小正方體，才能拼成一個大正方體。

4、用4個小正方體拼成一個長方體

第八單元：認(rèn)識鐘表

1、區(qū)分時針和分針，知道時針粗短，分針細(xì)長（強(qiáng)調(diào)分針一定要畫的長一些，時針畫的短）

2、認(rèn)識整時，并用兩種方法表示整時（例：9時9：00）

3、能根據(jù)給出的時間在鐘面上畫出正確的時刻（補(bǔ)充時針和分針）；

4、根據(jù)鐘面的時刻，知道1小時前（后）是什么時刻。（特別是12時后1小時的時刻是1時）

5、會用正確的時刻表示什么時間正在干什么。（如：早上7時起床，上午8時上課，中午12時吃午飯，晚上9時睡覺。知道一天為什么會有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時）

6、分針指向12，時針指向幾就是幾時。鐘面上的的數(shù)字從1排到12。

7、會認(rèn)快幾時了和幾時過一點(diǎn)兒。

第三、六、七、九單元0~20各數(shù)的認(rèn)識

1、會用0~20這些數(shù)表示物體的個數(shù)，會看圖寫數(shù)，會看計數(shù)器寫數(shù)讀數(shù)。

2、知道數(shù)的順序，能按從大到小或從小到大的順序排列，知道一組數(shù)中最大的和最小的數(shù)，會比較數(shù)的大小。（會認(rèn)大于號,小于號,等于號=，開口對著大數(shù)例：從小到大1、2、3、4、5……從大到小20、19、18、17……例：97531,這些數(shù)中9最大，1最小。例：8+714例：比9大比16小的數(shù)有10、11、12、13、14、15）

3、會用這些數(shù)表示事物的順序和位置，會區(qū)分幾個和第幾個，能分清左右

例：7、9、12、5、20中從左數(shù)，12排第幾，它左邊有幾個數(shù)。把右邊的3個圈起來，把左邊的第1個圈起來。

4、掌握20以內(nèi)的數(shù)的組成，1~10的組成(例10可以分成1和9，1和9組成10……)

11~20的組成（例：15是由1個十和5個一組成的，18里面有8個一和1個十，20里面有2個十，20里面有20個一。1個十=10個一，2個十=20個一。可以從11到20對孩子進(jìn)行提問）

5、計數(shù)器從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。會根據(jù)數(shù)位寫數(shù)（例：個位是7，十位是1的數(shù)是17。19的個位上是9，表示9個一，十位上是1，表示1個十。）最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是1，最小的兩位數(shù)是10。

6、知道相鄰數(shù)和中間數(shù)，知道前面和后面。（例：與13相鄰的兩個數(shù)是12和14。19前面的一個數(shù)是18，10后面的一個數(shù)是11。5和7中間的數(shù)是6。等等）

7、找規(guī)律。比較常見的

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（兩個兩個的數(shù)）19、17、15、13、11、9、7、5、3、1。

雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

20、18、16、14、12、10、8、6、4、2。

（五個五個數(shù)）0、5、10、15、20

20、15、10、5、0

（一個一個數(shù)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（注：找規(guī)律時，觀察兩個相鄰的數(shù)之間相差幾，再填數(shù)。）

加減法

1、掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法）

2、會比較兩個算式的大?。ɡ?+37+6,要求先算出得數(shù)，再比較大小）

3、會填上合適的數(shù)（例4+（）=9，13-（）=11，15=（）+（），9+（）12，6+4=5+()）

4、熟練掌握連加連減混合運(yùn)算。（從左往右依次計算）

5、湊十法。見1想9，見2想8，見3想7，見4想6，見5想5。

看圖列式計算和簡單的解決問題

1、能根據(jù)大括號和問號的位置確定求什么（分清求總數(shù)還是求部分），用什么方法計算（求總數(shù)用加法，求部分用減法）

2、能根據(jù)圖意完成一圖四式，或者根據(jù)給出的數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式（例：用4、5、8、9中的三個數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式。先找出來4、5、9這三個數(shù)可以用，在列式：4+5=95+4=99-4=59-5=4例：根據(jù)9+3=12，寫出兩道減法和一道加法3+9=1212-3=912-9=3）

3、應(yīng)用題。能根據(jù)圖和文字找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息和問題。并能正確列式計算。

從問題入手（1）求“原來”“一共”是多少，就是求總數(shù)，用加法（從圖書角借出9本書，還剩7本，圖書角原來有多少本書？9+7=16（本））

（2）求“還?！薄斑€有”“還需要”，用減法（例：媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個？12-5=7（個））

（3）求部分，用減法(例：有14人，男生有8人，女生有幾人？14-8=6(人))

二年級上冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（新北師大版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊數(shù)學(xué)期末知識點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容（新北師大版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

一、【數(shù)與代數(shù)】
1、數(shù)的運(yùn)算。
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;(書P2—P6)
(1)運(yùn)算：
連加、連減、混合(含加減)的三種運(yùn)算，計算過程中建議分兩次計算：先計算出前兩個數(shù)的結(jié)果，再將這個結(jié)果與第三個數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。為避免出錯，在用豎式計算的過程中也建議用兩個豎式計算。計算過程中：相同數(shù)位對齊，從個位算起。

錯誤典型：被減數(shù)是100，在連續(xù)退位的時候?qū)W生容易出錯;
和是100，在連續(xù)進(jìn)位的時候?qū)W生容易出錯。

(2)解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題:
A、養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，借助用筆標(biāo)注的方式來幫助自己分析，準(zhǔn)確判斷是用加法算式還是減法算式來解決問題;
B、正確計算并且?guī)险_的單位，最后寫出答。

錯誤典型：
a、題意理解不清：如“書第9頁第5題的第(2)小題”
b、表格分析不夠仔細(xì)：如“書第5頁第3題”

2、認(rèn)識和乘法口訣
(1)認(rèn)識乘法算式并理解乘法的意義：
認(rèn)識：乘數(shù)╳乘數(shù)=積
意義：表示幾個相同加數(shù)相加的和。
乘法與加法的聯(lián)系：如3╳4=12寫成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12;
3+3+3+3=12寫成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。
(2)根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名稱：
(3)解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題：
(4)熟記表內(nèi)乘法口訣：在理解的基礎(chǔ)上熟記，會根據(jù)一個乘法口訣推出另外的乘法口訣，如根據(jù)“三七二十一”可以推出“五七三十五”(5個7比3個7多2個7，也就是在21上再加14，即21+14=35。)

錯誤典型：
a、“口訣”與“讀作”混淆：
如：3╳7=21，讀作：3乘7等于21?？谠E：三七二十一(其中的“十”字容易漏掉)
b、算式與圖形結(jié)合：
(書79頁第5題)
(書23頁第4題)
(書21頁第1題)
3、法的認(rèn)識和用口訣求商
(1)除法的意義
能夠結(jié)合算是說出除法的意義，如算式21÷3=7可以表示：
a、把21平均分成3份，每份是7;
b、把21拿來分，每份是3，可以分成7份;
c、21是3的7倍。
d、21里面有（）個3.
體會除法與乘法的“互逆”。
(2)除法算式各部分的名稱：
被除數(shù)÷除數(shù)=商(了解：被除數(shù)÷商=除數(shù)商╳除數(shù)=被除數(shù))
(3)會用乘法口口訣求出除法的商：
同樣一句乘法口訣一般可以寫出四個算式，兩個乘法算式，兩個除法算式，如：三九二十七：3╳9=279╳3=2727÷3=927÷9=3
(4)理解“倍”和“倍數(shù)”的意義：
倍：是兩個數(shù)之間的關(guān)系，可以用學(xué)生的話來理解——“大數(shù)里邊有幾個小數(shù)那么多”。
倍數(shù)：學(xué)生的話——“一個數(shù)的倍數(shù)就是這個數(shù)一個那么多、兩個那么多、三個那么多……的數(shù)”，比如3的倍數(shù)是3、6、9、12、15……
(5)解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題：
認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析。

錯誤典型：
a、求“每份有多少”和“有多少份”的單位容易混淆：
(書66頁第1題)
紐扣題：求的是有多少份;蘋果題：求得是每份有多少個。
b、和“倍”相關(guān)的問題：
學(xué)生容易在選擇用“乘法”還是“除法”來解決問題的時候混淆。
c、提一個生活中有關(guān)除法的問題。
2、元、角、分的認(rèn)識。
元、角、分的認(rèn)識
根據(jù)材質(zhì)不一樣可以分為紙幣和硬幣兩類。
人民幣面額：1分、2分、五分
1角、2角、五角
1元、2元、五元
10元、20元、50元、100元
(學(xué)生會從人民幣的大小、顏色、文字等方面去判斷面額)
單位換算：1元=10角1角=10分
3決簡單的實(shí)際問題
a、人民幣兌換：
(書11頁第1題)
b、算一算有多少錢：
(書11頁第2題)c、怎樣付錢：
(書13頁第1題)

二【圖形與幾何】

1、測量。
統(tǒng)一測量單位的必要性
厘米、米的認(rèn)識。
(1)厘米的認(rèn)識;
a、會從尺子上找到1厘米的長度，通過估計用手比劃出1厘米、10厘米的長度
b、厘米也可以用字母“cm”表示，讀作“厘米”。
(2)米的認(rèn)識;
掌握米與厘米之間的單位換算：1米=100厘米。
(3)簡單的估測和測量。
a、能夠估計出生活中常見物體的長度，以及在測量的時候能夠選擇正確的單位。

錯誤典型：
體育老師的身高是1米8，也就是身高1米8厘米。(正確的意思是1米80厘米)

b、在測量的時候注意觀察是否從尺子的“0”刻度開始，如果是從“0”刻度開始測量，則可以直接讀出物體的長度;如果不是從“0”刻度開始測量，物體的長度可以通過數(shù)格子(即一個大格子就是一厘米)或是用物體末端對準(zhǔn)的數(shù)減去起點(diǎn)對準(zhǔn)的數(shù)，如：

2、圖形的運(yùn)動。
初步感知軸對稱現(xiàn)象
折一折，做一做：了解剪一個簡單對稱圖形的操作步驟：對折——畫得像
初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

a、在游戲中感受圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的變化。

b、能夠去別出物體運(yùn)動的方式是平移還是旋轉(zhuǎn)：平移物體在運(yùn)動中自身的方向不會變化。

c、能夠在生活中找到物體平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的現(xiàn)象。

欣賞
欣賞軸對稱圖形在生活中的應(yīng)用。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2000字

下面是88教案網(wǎng)的編輯為您整理的“一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思”相關(guān)的信息，本文供你參考，希望能幫到你。一個人不教育好自己，就不可能去教育別人，編寫教案前的準(zhǔn)備工作一定要細(xì)思縝密。完備的教案是教師課堂教學(xué)的基石。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇1)

一年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

不知不覺又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認(rèn)識、理解、掌握一年級這學(xué)期的數(shù)學(xué)知識，在組織總復(fù)習(xí)時，我是這樣考慮的：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識

一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于起步階段。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識。

如在復(fù)習(xí)方位與圖形時，可以請學(xué)生自己說一說學(xué)了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學(xué)生在思考這些問題時，就需要結(jié)合自己所學(xué)的知識進(jìn)行整理。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法時，我除了適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧闶降挠嬎憔毩?xí)外，也設(shè)計了一些小游戲的活動，像找朋友開火車等活動，都是學(xué)生比較喜愛的活動，這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

3、要讓學(xué)生的思維活起來。

以往的復(fù)習(xí)課，基本上以單調(diào)的訓(xùn)練為主，在設(shè)計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學(xué)的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊(duì)時的前后位置，圖形的分類、口算等，學(xué)生一邊玩，一邊回顧，一邊應(yīng)用，增強(qiáng)了趣味性。通過一系列的活動、操作，學(xué)生的思維活起來了，認(rèn)識也會隨之提高。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

由于每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，這就需要教師在復(fù)習(xí)時考慮到學(xué)生個性的差異性，安排不同層次的練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

如在復(fù)習(xí)計算時，可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，而比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。這種課堂分層次的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中都有所提高。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇2)

時光飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。

2、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每1堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項(xiàng)任務(wù)，也不是1件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識，同時給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成績。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名;在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。

8、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇3)

數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極促進(jìn)自己的觀念改變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的，辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。特別實(shí)現(xiàn)對上述問題的樸素的不自覺的認(rèn)識向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化。要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄。教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對于這一學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個方面進(jìn)行了反思：

一、課堂教學(xué)的思索

1、因材施教

學(xué)生的個體差異是客觀存在的，每個學(xué)生都有獨(dú)特的個性和特長，都潛藏著許多閃光點(diǎn)和存在各自的薄弱點(diǎn)。教師應(yīng)了解學(xué)生的個別差異，在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生，更要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中要因材施教，實(shí)行分層次教學(xué)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)、設(shè)計不同層次的問題，盡可能給各類學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會。

2、抓好三基

三基教學(xué)是指基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中

指出初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、公式以及由內(nèi)容反映出的數(shù)學(xué)思想和方法，技能是應(yīng)用基礎(chǔ)知識按照一定程序及步驟來完成的動作、能力，是對思想材料進(jìn)行加工的活動過程的概括。三基教學(xué)是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。

3、發(fā)展思維

數(shù)學(xué)是思維的體操素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。而思維是智力的核心，能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式，因此課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學(xué)的重要體現(xiàn)。本人在教學(xué)中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

4、思想教育

良好的個性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中結(jié)合知識的傳授，恰當(dāng)介紹中國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，使學(xué)生了解祖國豐富的科學(xué)貢獻(xiàn)逐步提高學(xué)生自尊心和自信心。使學(xué)生意識到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。使學(xué)生有良好的思維品質(zhì)和良好的個性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)。也只有真正把提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。

二、備課的修正

如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：

1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強(qiáng)，對照例題(習(xí)題)精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失。

2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個學(xué)生都是一個參差不齊的思維體。要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。

3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。具體做好三點(diǎn)：①與本課密切對應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí);②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識，這些知識在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo);③針對學(xué)生出錯的原因，在課堂教學(xué)中舍得花時間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯點(diǎn)，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機(jī)會，從而深刻理解基礎(chǔ)知識。

三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化

1.正確認(rèn)識學(xué)生的差異

按照多元智力理論，許多數(shù)學(xué)學(xué)困生實(shí)際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢，而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對優(yōu)勢的學(xué)生。如果這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即善于利用自己的優(yōu)勢智力來學(xué)習(xí)，那么他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績。這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點(diǎn)的教育方法，有效地因材施教

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補(bǔ)知識缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)思維活動的特點(diǎn)，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。例如，講授一元一次不等式組的解法時，學(xué)生對確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。一是口訣法：同大取大;同小取小;大小小大中間找;大大小小找不了。學(xué)生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上，再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。其次。加強(qiáng)對教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用生動活潑的教學(xué)語言及相關(guān)有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？梢猿浞掷蒙钪械臄?shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的美，進(jìn)行美的創(chuàng)造、美的教育;可以巧妙設(shè)障，營造懸念;可以進(jìn)行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)注重情感教育。學(xué)困生尤其需要教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難;當(dāng)他們有進(jìn)步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。如盡管已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。

4.分層設(shè)計練習(xí)和試題

我在一堂課內(nèi)安排兩次反饋。第一次反饋嘗試練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時補(bǔ)充講解，起強(qiáng)化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補(bǔ)救。精心設(shè)計每個練習(xí)，做到有的放矢，在反饋基礎(chǔ)上，重視講評，具體地幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識缺漏，使之切實(shí)掌握所學(xué)知識，并在實(shí)際運(yùn)用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要對學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵;在出試卷時，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的，并在考試前對他們提出具體的要求，對知識的薄弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣就可能使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也會得較高分?jǐn)?shù)的機(jī)會，讓他們感到自己只要跳一跳，就能摘到桃子的成功感，逐步改變他們在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。逐步培養(yǎng)他們，激勵他們積極爭取，努力向上。

對期末考試的理性審視，我體會到，教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇4)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特別是我們的組長。正是因?yàn)樵诶钚录t老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高一年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)談不上，因?yàn)槿吖ぷ髂芰Τ錾睦蠋煂?shí)在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面我就高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實(shí)下了一翻功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個別同學(xué)只有

三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點(diǎn)上課時沒能重點(diǎn)掌握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身

的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不容易。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我堅(jiān)持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點(diǎn)的理解。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵

如果說高一數(shù)學(xué)取得了一點(diǎn)成績的話，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長李新紅老師教學(xué)能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇5)

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個班的前輩的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實(shí)際的問題情境和其他活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強(qiáng)了民主平等意識，鼓勵學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法;重視過程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為;希望能讓學(xué)生以一種生動、活潑、有趣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費(fèi)勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實(shí)際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識的形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作，動腦思考與相互交流的機(jī)會，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實(shí)現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗(yàn)證、自主探索與合作交流的機(jī)會。

1、根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計組織了課堂教學(xué)活動

在新教材的例題、"練一練"中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開展教學(xué)活動。如：課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展"誰的胳膊長"的趣味比賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學(xué)，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學(xué)。這項(xiàng)教學(xué)活動讓學(xué)生在活動中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動中學(xué)會了新知，教師真正站到了教學(xué)活動組織者的位置。在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動。這樣學(xué)生自主活動始終貫穿于整個單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

2、發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因?yàn)檎J(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考的能力。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義，在教學(xué)數(shù)的組成時，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法?每種分法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來呢?通過教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實(shí)際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)方面

1、引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離。是的，在很長一段時間里我一直錯以為熱鬧的開場白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

2、課堂提問要精心設(shè)計

在我的課堂上有時候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時候我往往就會全盤脫出，就是我們所常說的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當(dāng)我多次試驗(yàn)均得不到理想的回答時，我開始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做了什么?又做了什么?想想!"這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎?這樣簡單的提問就能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好!

3、易于操作的評價也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實(shí)施建議中對評價問題提出了新的理念與方式。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注其對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵法，以小組比賽以及個人比賽的方式，對于課堂積極回答問題積極思考的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚(yáng)(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。

三、改進(jìn)措施：

從這次試題可以看出平時的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型;要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問題。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)：

1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

3、對攻固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識。

4、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、針對學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

7、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

8、對學(xué)困生積極和家長聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進(jìn)、反思、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅(jiān)信，無本之木，只能曇花一現(xiàn)，無源之水，只能激蕩須臾。我一定會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

北師二年級下冊數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師二年級下冊數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

十、總復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
１、表內(nèi)乘除法熟練計算。
２、表內(nèi)乘除法的四則混合運(yùn)算。
３、正確選擇和運(yùn)用圖中信息。
４、從不同角度認(rèn)識圖形。
５、行走路線和方向。
６、正確運(yùn)用統(tǒng)計知識。
教學(xué)目標(biāo)
１、經(jīng)歷實(shí)際操作，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)知識與實(shí)際
生活的密切關(guān)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，并能更好地掌握這些知識。
３、復(fù)習(xí)中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，以便及時加以輔導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn)對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的有關(guān)知識，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生從不同角度來理解所學(xué)知識的意義和作用。
教學(xué)課時：３課時。
第一課時

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１－５題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了表內(nèi)乘除法的口算方法、認(rèn)識鐘面及方向與位置等有關(guān)知識。
２、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法口算、認(rèn)
識鐘面、方向與位置。
教學(xué)難點(diǎn)在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握上述知識。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法。
１、讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)知識點(diǎn)。
２、請學(xué)生在三分鐘之內(nèi)完成第１題，第分鐘計算８題，
（這是基本要求）采用比賽、爭紅旗的手段進(jìn)行教學(xué)。
３、講解答案。
４、評選做得最快的學(xué)生去拿紅旗。
二、發(fā)展性練習(xí)。
１、出示教材第９６頁第２題的幻燈片。
２、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，提問：它們分別是誰看到
的？
３、以游戲的形式請３個學(xué)生上臺，一個連出第一幅圖是誰看到的；一個連出第二幅圖是誰看到的；一個連出第三幅圖是誰看到的。
４、出示第３題，要求學(xué)生搶答并填表。
５、出示教材第９７頁第４題的幻燈片。
６、要求學(xué)生列出式子并講解。
７、出示幻燈片。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖，回答下面問題：
（１）居民樓在花壇的（）面，小學(xué)在花壇的（）面，
幼兒園在花壇的（）面，郵局在花壇的（）面。
（２）商場在居民樓的（）面，在幼兒園的（）面。
（３）小明從居民樓出發(fā)，先去商場買東西，然后再去
看電影，他該怎么走？畫出他的行走路線。
（４）你還能提出什么問題？
８、講評學(xué)生的答案。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘
除法口訣的綜合運(yùn)算和鐘面上的時間，行走路線以及方向的有關(guān)知識，在今后的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還可以多觀察、多運(yùn)用，做活學(xué)活用，會學(xué)會用，如有不足及時彌補(bǔ)有關(guān)知識。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第３題。
二、第４題。
三、第５題。

第２課時
教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第８－９題。
教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生在具體的情景中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法和倍數(shù)、統(tǒng)計等知識。
２、通過與生活的結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法的計算，進(jìn)一步認(rèn)識倍數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。
教學(xué)手段有關(guān)圖片。
教學(xué)方法討論法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法和倍數(shù)的運(yùn)用。
１、出示教材第９８頁的第６題。
２、要求學(xué)生根據(jù)題意列出式子。
３、出示第７題，這是兩道連貫的問題，根據(jù)第（１）
個問題的結(jié)果，才能解答第（２）個問題。
４、請一個學(xué)生上講臺，在黑板上列出第道題的式子。
５、根據(jù)第８題的圖中的信息，回答問題：
（１）爸爸今年多少歲？
（２）爺爺比爸爸大多少歲？
（３）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？
（４）請列出式子。
６、查漏補(bǔ)缺。
７、要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計知識。
２、打出幻燈片。
３、要求學(xué)生使用不同顏色在格子里填上魚數(shù)。
４、回答問題：
（１）４只貓一共釣了（）條魚。
（２）白貓比花貓多釣（）條魚。
（３）花貓釣的魚是灰貓的（）倍。
（４）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
５、評講學(xué)生的答案。
６、針對學(xué)生不懂的地方，給予輔導(dǎo)。
三、總結(jié)：今天，同學(xué)們在具體的情景中復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘
除法和倍數(shù)，復(fù)習(xí)了統(tǒng)計的有關(guān)知識。并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步運(yùn)用了所學(xué)知識，鞏固了所學(xué)的整體知識，也彌補(bǔ)了有些不足。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第６題
二、第７題
三、第８題
四、根據(jù)第９題的圖意回答問題。

第３課時

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１０－１２題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除
法的綜合運(yùn)算和行走路線及方向的有關(guān)知識。
２、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步熟練掌握表內(nèi)乘除法的計
算，培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。
教學(xué)難點(diǎn)逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法的綜合運(yùn)算。
１、要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)知識步，進(jìn)入本課。
２、出示第１０題，要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題意，列式。
３、評講學(xué)生作出的答案。
４、打出幻燈片，要求學(xué)生看懂題意。
５、要求學(xué)生從魚的兩邊，按箭頭的方向進(jìn)行計算。
６、幫助學(xué)生試著列出綜合算式。
二、復(fù)習(xí)方向和路線。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線的知識。
２、出示教材第１００頁第１２題的幻燈片。
３、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，填空。
４、游戲完成：第３個學(xué)生上黑板。一個學(xué)生填第（１）
小題：小明從家向（）走（）站，又向（）走（）站到家。第二個學(xué)生填第（２）小題：從學(xué)校向（）走（）站，又向（）走（）站，又向（）走（）站到體育館；第三個學(xué)生標(biāo)出小兵的位置。
５、講評答案。
６、針對有無不懂的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除法的綜合運(yùn)算和行走路線以及方向的有關(guān)知識。同學(xué)們要多觀察、多運(yùn)用，做到活學(xué)活用、會學(xué)會用。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第１０題。
二、第１１題。
三、第１２題。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末知識點(diǎn)總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊期末知識點(diǎn)總結(jié)

數(shù)與代數(shù)部分

1、一、二單元(數(shù)的認(rèn)識和比較)

(1)強(qiáng)調(diào)數(shù)物體個數(shù)的方法：按照一定的順序和方向數(shù)數(shù)、做記號、根據(jù)物體擺放的規(guī)律按群數(shù)數(shù)等。

(2)加強(qiáng)區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。如：從左往右數(shù)，第2個是()

(3)按順序填數(shù)，按規(guī)律填數(shù)

(4)加深對0的理解：在不同情境中，0的含義是不同的。一般情況下0表示沒有，還表示“起點(diǎn)”和溫度計上的“基準(zhǔn)”0度。要依據(jù)具體情況，判斷0的含義。

(5)重視比較方法的梳理：一一對應(yīng)比較(P17、(1)(2))、

三者之間的比較(先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的)

利用參照物進(jìn)行比較(P17(4)和P19、5、6)

注意題目規(guī)定的符號別標(biāo)錯了

2、三、七單元(數(shù)的運(yùn)算)

(1)利用學(xué)具擺一擺、捆一捆，加深對數(shù)位和數(shù)的組成的認(rèn)識。

(2)用豐富的游戲活動使本版塊的復(fù)習(xí)變得不枯燥。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)(小棒有多少根)等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，避免出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，讓學(xué)生厭倦。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、對口令、開火車、搶答等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。在本期結(jié)束時，學(xué)生要達(dá)到每分鐘能正確計算8道題左右。

(3)重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：()+6=15，尤其是()-7=7，學(xué)生容易填成0。

在○里填上“+”或“-”9○6=1516○5=11

(4)對于解決簡單實(shí)際問題的復(fù)習(xí)：

①從類型上分包括求和、求差、求部分?jǐn)?shù)。并注意體現(xiàn)三種類型之間的聯(lián)系，注重系統(tǒng)練習(xí)。

如：8個蘋果，5個梨，蘋果和梨一共多少個?

蘋果比梨多多少個?

梨比蘋果少多少個?

一共13個水果，蘋果有8個，剩下的是梨梨有多少個?

一共13個水果，梨有5個，剩下的是蘋果蘋果有多少個?

再如：看圖列四道算式

②從呈現(xiàn)方式上看可分為形象圖、情境圖、部分抽象的文字表示。

注意強(qiáng)調(diào)計算為問題服務(wù)的意識，看清題上要求的是什么。允許部分學(xué)生用()表示要求的數(shù)。

如：P38，4圖1

③應(yīng)用連加、連減、加減混合解決問題，學(xué)生容易理解的是如：P45，1題，動態(tài)的呈現(xiàn)形式，包括去掉一部分又來了一部分。較難理解的是P47，4題，這種靜態(tài)呈現(xiàn)的。

④加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生提問的意識和能力。

3、八單元(認(rèn)識鐘表)

(1)了解自己一天的----，如在什么時候做什么事以及這些事情發(fā)生的大概時間。結(jié)合生活實(shí)例敘述，熟悉生活中常見時間，促使學(xué)生關(guān)注生活中的時間。

(2)幾時剛過和快幾時了，容易混淆，加強(qiáng)辨析。

(3)有的鐘面上沒有數(shù)字或只有幾個數(shù)字，給認(rèn)讀造成一定的困難，這是需要學(xué)生自己標(biāo)出數(shù)字認(rèn)讀。

空間與圖形部分五單元(位置與順序)六單元(認(rèn)識物體)

(1)對基本概念的理解和掌握。兩件或多件物品的前后、上下、左右位置關(guān)系的正確描述。

如：在最面;在的面;的面是;的面有;從數(shù)…

(2)對于相對性的理解：上下、前后、左右的位置不是一成不變的，當(dāng)物體位置變換或增加、減少物體時，這些位置關(guān)系都會發(fā)生相應(yīng)的變化。如：P58，1題中的鬧鐘，和玩具貓比，它在玩具貓的下面，和模型船比，它在模型船的上面。前后與左右的位置也存在這種相對性。

(3)一年級的學(xué)生，確定情境圖中物品或人物左右的位置時，都以觀察者為標(biāo)準(zhǔn)來確定左右。

(4)加強(qiáng)區(qū)分長方體與正方體

(5)面對數(shù)量眾多的物體，要分類數(shù)。養(yǎng)成數(shù)時按順序、做記號、檢查驗(yàn)證的好習(xí)慣。

統(tǒng)計與概率四單元(分類)九單元(統(tǒng)計)

(1)體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

如：P53按要求分一分(把序號填在括號里)，圈出不同類的物體。

(2)加強(qiáng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力。如安排一些圖形(各種不同的顏色、形狀、大小，擺放位置也無序)

請學(xué)生先數(shù)一數(shù)，再在方格紙內(nèi)畫圖，并回答簡單的問題。

一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（一）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（一）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（

）

、生字表

單元

春（春風(fēng)）（春雨）（春天）風(fēng)（風(fēng)雨）（大風(fēng)）（東風(fēng)）

冬（冬天）（冬日）（冬雪）

雪（大雪）（風(fēng)雪）（雪人）花（開花）（花朵）（雪花）

飛（飛鳥）（飛天）（飛機(jī)）

入（入學(xué)）（入口）（出入）姓（姓名）（姓李）（姓氏）

什（什么）（干什么）（為什么）

么（多么）（什么）（對么）雙（雙手）（雙目）（雙耳）

國（中國）（國家）（國學(xué)）

王（國王）（王后）（王子）方（對方）（大方）（東方）

青（青蛙）（青天）（青年）

清（清水）（清明）（清早）氣（天氣）（力氣）（和氣）

晴（晴天）（晴日）（晴空）

情（友情）（同情）（心情）請（請問）（請人）（請坐）

生（學(xué)生）（花生）（出生）

字（生字）（字畫）（名字）左（左右）（左手）（左耳）

右（右手）（右耳）（左右）

紅（紅花）（火紅）（紅色）時（小時）（時間）（有時）

動（生動）（運(yùn)動）（活動）

萬（萬里）（萬年）（十萬）

二單元

吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫聲）

主（主人）（主要）（公主）

江（江水）（長江）（江山）住（住口）（住手）（住人）

沒（沒有）（沒人）（沒用）

以（以后）（可以）（以上）會（學(xué)會）（開會）（大會）

走（走出）（不走）（走動）

北（北方）（東北）（北風(fēng)）京（北京）（東京）（京口）

門（大門）（開門）（門口）

廣（廣大）（廣東）（廣西）過（不過）（過年）（過去）

各（各自）（各人）（各個）

種（種子）種田）（種花）樣（同樣）（

樣）（樣子）

伙（同伙）（入伙）（小伙子）

伴（伙伴）（同伴）（女伴）這（這樣）（這兒）（這里）

太（太陽）（太子）（太太）

陽（陽光）（太陽）（陰陽）片（

片）（葉片）（動畫片）

金（金光）（金子）（金秋）

秋（秋天）（秋風(fēng)）（秋雨）因（因?yàn)椋ㄒ蚬ㄖ饕颍?/p>

為（為了）（為什么）（以為）

三單元

他（他們）（他的）（他人）河（小河）（江河）（河水）

說（說明）（不說）（小說）

也（也是）（也好）（也對）地（種地）（大地）（地方）

聽（聽見）（聽說）（動聽）

哥（哥哥）（大哥）（二哥）單（單人）（單手）（單元）

居（居?。ㄍ樱ň尤唬?/p>

招（招手）（招生）（招工）呼（招呼）（呼叫）（呼氣）

快（飛快）（快門）（快馬）

樂（快樂）（樂土）（樂趣）玩（好玩）（玩樂）（玩火）

很（很好）（很多）（很大）

當(dāng)（當(dāng)心）（當(dāng)年）（當(dāng)時）音（音樂）（觀音）（拼音）

講（講

）（聽講）（主講）

行（行為）（行人）（行動）許（許多）（也許）（許可）

四單元

思（思想）（心思）（秋思）

床（木床）（床頭）（床單）

前（前后）（以前）（從前）光（月光）（陽光）（光頭）

低（低頭）（低音）（低下）

故（故鄉(xiāng)）（故國）（故人）鄉(xiāng)（同鄉(xiāng)）（思鄉(xiāng)）（水鄉(xiāng)）

色（紅色）（白色）（春色）

外（里外）（外頭）（門外）看（看見）（好看）（看書）

爸（爸爸）（我爸）（爸媽）

晚（晚上）（早晚）（晚會）笑（大笑）（玩笑）（好笑）

再（再見）（再會）（再來）

午（上午）（中午）（下午）節(jié)（春節(jié)）（過節(jié)）（節(jié)日）

葉（紅葉）（竹葉）（葉片）

米（大米）（小米）（玉米）真（真是）（真正）（天真）

分（分開）（分手）（春分）

豆（紅豆）（土豆）（大豆）那（那樣）（那里）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）

到（來到）（看到）（到來）高（高低）（高大）（高中）

興（高興）（興奮）（興趣）

千（秋千）（千米）（千金）成（成為）（成長）（成果）

五單元

間（花間）（中間）（人間）迷（入迷）（迷人）（書迷）

造（造句）（再造）（打造）

運(yùn)（運(yùn)動）（運(yùn)氣）（運(yùn)用）池（小池）（水池）（池子）

歡（歡樂）（歡快）（歡笑）

（上

）（

吧）（電

）古（古今）（千古）（古文）

涼（秋涼）（清涼）（涼風(fēng)）

細(xì)（細(xì)雨）（細(xì)長）（細(xì)葉）夕（夕陽）（前夕）（除夕）

李（李子）（姓李）（瓜田李下）

語（語文）（成語）（外語）香（香水）（香氣）（清香）

打（打工）（打開）（單打）

拍（拍手）（拍打）（節(jié)拍）跑（長跑）（飛跑）（快跑）

足（雙足）（手足）（不足）

聲（聲音）（風(fēng)聲）（高聲）身（身后）（全身）（自身）

體（身體）（字體）（全體）

之（之前）（之后）（

走了之）相（相近）（相對）（相反）

近（遠(yuǎn)近）（近處）（從近到遠(yuǎn)）

習(xí)（學(xué)習(xí)）（自習(xí)）（習(xí)字）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方）（遠(yuǎn)古）（遠(yuǎn)大）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）

義（同義）（近義）（義工）

六單元

首（兩首）（首相）（首先）采（采白蓮）（采茶）（采藥）

無（無聲）（無敵）（無論）

次（

次）（初次）（幾次）找（尋找）（找人）（找錢）

平（平平安安）（平地）（平整）

辦（辦公）（辦事）（辦法）讓（讓他）（讓步）（禮讓）

包（書包）（背包）（皮包）

鐘（鐘表）（鬧鐘）（掛鐘）元（元首）（元旦）（元帥）

洗（洗臉）（洗澡）（洗牌）

共（公共）（共同）（共性）已（已經(jīng)）（已往）（而已）

經(jīng)（已經(jīng)）（經(jīng)常）（經(jīng)費(fèi)）

坐（坐下）（坐飛機(jī)）（坐車）要（將要）（快要）（重要）

連（

連）（連日）（連夜）

百（

百）（百元）（百姓）還（還是）（還要）（還有）

舌（舌頭）（口舌）（舌尖）

點(diǎn)（八點(diǎn)）（終點(diǎn)）（點(diǎn)滴）塊（

塊）（土塊）（石塊）

非（非常）（非法）（是非）

常（非常）（常識）（常年）往（往前）（往返）（開往）

瓜（西瓜）（甜瓜）（冬瓜）

進(jìn)（前進(jìn)）（進(jìn)軍）（進(jìn)步）空（空手）（空軍）（天空）

八單元

?。ㄉ。膊。ú⊥矗┽t(yī)（醫(yī)生）（醫(yī)士）（醫(yī)治）

別（別人）（分別）（別名）

干（樹干）（干線）（實(shí)干）奇（驚奇）（奇怪）（奇觀）

七（七顆星）（七個）（七人）

星（星星）（星球）（行星）嚇（嚇

跳）（嚇唬）（嚇人）

怕（可怕）（害怕）（生怕）

跟（跟著）（跟隨）（跟從）家（大家）（家庭）（家里）

羊（山羊）（綿羊）（羊肉）

象（大象）（象牙）（景象）都（都說）（都是）（都要）

捉（捉蚊子）（捕捉）（捉拿）

條（

條）（分條）（枝條）爬（爬到）（爬行）（爬蟲）

姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）

您（您好）（您早）（您請）草（吃草）（青草）（草地）

房（房檐）（房屋）（房子）

一年級上冊數(shù)學(xué)各單元知識點(diǎn)匯總?cè)私贪?/h2>

一年級上冊數(shù)學(xué)各單元知識點(diǎn)匯總?cè)私贪?/p>

一、讀數(shù)、寫數(shù)。

1、讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

2、兩位數(shù)

（1）我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實(shí)際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：11里有（1）個十和（1）個一；11里有（11）個一。

12里有（1）個十和（2）個一；12里有（12）個一

13里有（1）個十和（3）個一；13里有（13）個一

14里有（1）個十和（4）個一；14里有（14）個一

15里有（1）個十和（5）個一；15里有（15）個一

······

19里有（1）個十和（9）個一；或者說，19里有（19）個一

20里有（2）個十；20里有（20）個一

B：看數(shù)字卡片（11~20），說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（2）在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位？（個位）第2位是什么位？（十位）個位上的1顆珠子表示什么？（表示1個一）十位上的1顆珠子表示什么？（表示1個十）

（3）先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

二、比較大小和第幾。

1、例如給數(shù)字娃娃排隊(duì)：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

（注意做題時，寫一個數(shù)字，劃去一個，做到不重不漏。）

2、任意取20以內(nèi)的兩個數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。

如：16比15大，寫出來就是16＞15

9比13小，寫出來就是9＜13

3、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

如：比5小2的數(shù)是（3），比4多3的數(shù)是（7）。

3、幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說說有幾個圖形？（16個圖形）從左數(shù)第幾位是什么？從右數(shù)第幾位是什么？把左邊三個圈起來；把右邊第2個圈起來。

（復(fù)習(xí)此類知識時，分清左右，同時確定方向；知道幾個和第幾個的區(qū)別。）

4、相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。

······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

三、比一比

1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標(biāo)準(zhǔn)，然后再比較，這樣就能說另一個事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個事物大或者小、多或少等。

比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數(shù)格比較，或?qū)ΨQ比較。

比高矮：注意在同一平面上去比較。

比多少：運(yùn)用一一對應(yīng)原則。

2，三個事物比較，可以先兩個兩個的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果，得出三個事物比較的結(jié)論。

如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最輕。

A比B重，A比C重，只能得到A最重，還要比較B和C，才知道誰最輕。

四、加減法（一）

把兩個數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和

如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差

如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

（一）熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

（二）知道以下規(guī)律

1、加法

（1）兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。

（2）兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

（3）兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2、減法

（1）一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少；被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

（2）一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少；如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

（3）一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少；被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

（三）整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0+1

1+1

2+1

3+1

4+1

5+1

6+1

7+1

8+1

9+1

+1

0+2

微數(shù)學(xué)(weishuxue2015)

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)整理

復(fù)習(xí)對于一年級的孩子來說，是個簡單而輕而易舉的事情，當(dāng)然，這是孩子們認(rèn)為的，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù)，所以他們在復(fù)習(xí)時很少開動腦筋，進(jìn)行積極的思維活動。其實(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)知識的缺陷，使基本技能進(jìn)一步熟練。查漏補(bǔ)缺，保證知識的完整性，影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠。通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時補(bǔ)上。為了有效地復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，做好知識總結(jié)和梳理，編織成知識之網(wǎng)，形成系統(tǒng)化的知識，做到融會貫通。

本周三我們一年級組開始了緊張而有序的復(fù)習(xí)，周三至周五三天的時間里，我們復(fù)習(xí)了第一大部分“數(shù)與代數(shù)”，這一部分主要分為三大塊知識點(diǎn)（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)數(shù)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的解決實(shí)際問題）整理如下：

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)整理

1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的分類

按照位數(shù)分：一位數(shù)0~9

兩位數(shù)10~20

（很多同學(xué)把0寶寶給漏掉了，0是個特殊的數(shù)字寶寶，它表示什么也沒有，在此強(qiáng)調(diào)0的意義）

按照單雙數(shù)分：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

（這種分類有助于孩子觀察規(guī)律填數(shù)）

按照相同數(shù)字的位置分：0、10、20

1、11、

2、12

……

（這種分類有助于孩子理解和區(qū)分?jǐn)?shù)位的意義，如：數(shù)位表中，從右邊起第一位叫個位，第二位叫十位，個位上的1表示1個一，十位上的1表示1個十）

2、數(shù)的意義

①如：區(qū)分和比較7（個位）、17（十位、個位），

②在計數(shù)器上如何表示這兩個數(shù)

③如何用小棒表示這兩個數(shù)

3、數(shù)的順序

①13的前面是（），后面是（）

②2個十是（），他前面的數(shù)是（）

③8和12的中間有（）

④與14相鄰的兩個數(shù)是（）

⑤比12多5的數(shù)是（）

⑥按規(guī)律填數(shù)2、4、（）、8、（）

⑦按從大到小排隊(duì)8、15、13、6、2、20、9（）

4、數(shù)的組成

9

()()

12

()()

亦可換種形式：（）＋（）＝9，（）＋（）＝12，能寫幾組寫幾組。

5、大小比較

5○1219○209○1113○1518○811○10

6、基數(shù)和序數(shù)

○○○○○○○○○

把左邊第四個○涂成黑色，把最右邊的3個○涂成藍(lán)色

7、數(shù)數(shù)

①順數(shù)

②倒數(shù)

③單雙數(shù)數(shù)

④從數(shù)字卡片中抽出3、4、7三張卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能自己找一找這樣的卡片嗎？鼓勵學(xué)生多找。

二、20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)整理

1、加減法意義

3＋5＝8意義：合起來、一共有多少。例如：3輛車加上5輛車，一共有8輛車。

9-7＝2意義：拿走幾個？例如：9個本子，拿走7個，還剩2個。

多幾個？例如：9個本子比7個本子多2個。

說說：9＋6＝15、12-4＝8可以表示什么意義。

2、連加、連減、加減混合運(yùn)算意義

仿照上面說說2＋6＋7＝1519-6-3＝1012-5＋4＝11的意義

3、計算

12＋4＝5＋8＝16-5＝14-7＝

10＋6＝16＋4＝15-6＝20-2＝

4、在○里填上＞、＜或＝

4＋15○2018○18－516－3○144＋15○15＋4

5、連線

12-4718-9

17-8813-5

11-4614-8

13-7916-9

6、開火車

11+5□-3□-7□+8□

7、跳舞

8、在括號里填數(shù)

4＋（）＝8（）＋7＝1016—（）＝7

11—（）＝44＝17—（）18＝9＋（）

（）＋2＋4＝16

三、20以內(nèi)數(shù)的解決實(shí)際問題復(fù)習(xí)整理

1、看圖列式(大括號的題)

2、看圖列式(一圖四式的題)

3、看圖列式

這兩幅圖要求：能夠看懂圖的意思，并且能用數(shù)學(xué)知識來解決問題。

4、比較多少

要求會根據(jù)圖比較多少，并且會列式（8—5＝3）解答

5、看圖提問并列式計算

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)第七單元知識點(diǎn)總結(jié)蘇教版

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元知識點(diǎn)（1）

1.談話：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開了(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來是10呢?哪位小朋友說得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。

練武場：(照例題填空。)

3和(7)合起來是10;

6和()合起來是10;

5和()合起來是10;

9和()合起來是10。

2.打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個小朋友互相出牌，一個出，一個對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。

教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌，(1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行;(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行。

[評析：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，給了學(xué)生又一次合作的機(jī)會。結(jié)束后對調(diào)練習(xí)，加快了同桌小朋友之間對牌的準(zhǔn)確性與反應(yīng)速度，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。]

讓小朋友說一說感受。

3.談話：小朋友們看看，什么過來了?(多媒體演示：課本35頁“想想做做”第二題)請小朋友仔細(xì)觀察火車頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車廂上的兩個數(shù)有什么關(guān)系?(合起來是10)這輛火車是留給小朋友去北京看長城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車廂上的兩個數(shù)合成10火車才會開起來，大家想讓火車開起來嗎?我們來比一比哪一小組說得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。

做個大法官：(正確的打“√”，錯誤的打“x”)

(1)5和5合起來是10?！?)

(2)10可以分成9和1?！?)

(3)10可以分成1和0。………………………()

(4)10可以分成8和2;8和2合起來是10。…()

4.手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。

派兵譴將：(把合起來是10的兩個數(shù)用線連起來)

5.說數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對調(diào)進(jìn)行。

競技廣場：(老師說數(shù)，小朋友搶答出一個數(shù)與其合成10)

1—()3—()5—()7—()9—()

2—()4—()6—()8—()()—7

()—5()—4()—8()—1()—3

[評析：練習(xí)結(jié)合具體情境展開，生動有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習(xí)下來，來到“競技廣場”，學(xué)生的計算速度不知不覺地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

6.多媒體演示。播放猴媽媽的話：“聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來我們果園玩，小朋友們，再見?！?/p>

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元知識點(diǎn)（2）

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元知識點(diǎn)（2）

1.根據(jù)學(xué)生分的結(jié)果，出示4的分成。

444

///

□□□□□□

先說說分的是幾個桃子，可以用數(shù)字幾表示，每個盤子里分了幾個桃子，又可以用數(shù)字幾表示。

再說一說4的分成。

2.我們說4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，看他們?nèi)齻€你比較喜歡誰，為什么比較喜歡它?

自由說一說，并說出認(rèn)為特殊的原因。

(如果學(xué)生說4分成2的2比較特殊，說出原因后順勢引導(dǎo)學(xué)生看剩下的兩個，很相似。告訴學(xué)生它們是一對小姐妹，要看到其中的一個就能想到另一個。)

3、請大家將你們分的桃子合起來看看一共有幾個。

我們除了說4可以分成3和1，也可以說，3和1合成4。

你還能說說誰和誰合成4?

自由說一說是將幾和幾合起來的。

4、剛才我們將分開的物體又合到了一起，這就是合。(板書課題：合)

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元知識點(diǎn)（3）

1、“試一試”的學(xué)習(xí)。

7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數(shù)的組成。先讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，再組織交流。要隨時注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線框里寫出相應(yīng)的另一種組成。

在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。

讓學(xué)生自己分一分、說一說、填一填，要注意引導(dǎo)學(xué)生有序地分，避免重復(fù)和遺漏，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。

2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數(shù)組成。在學(xué)習(xí)8和9的組成時，對有困難的學(xué)生要及時給予幫助。

第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習(xí)。練習(xí)以后，可以讓學(xué)生說說，用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。

一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（二）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（二）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

年級語文下冊期末復(fù)習(xí)知識點(diǎn)匯總（二）

二、背誦與默寫

1、春曉2、靜夜思

（唐）孟浩然（唐）李白

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。床前明月光，疑是地上霜。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、尋隱者不遇4、池上

（唐）賈島（唐）白居易

松下問童子，言師采藥去。小娃撐小艇，偷采白蓮回。

只在此山中，云深不知處。不解藏蹤跡，浮萍

道開。

5、小池6、畫雞

（宋）楊萬里(明)唐寅

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。平生不敢輕言語，

叫千門萬戶開。

日積月累：

、小蔥拌豆腐——

清（青）二白二、敏而好學(xué)，不恥下問。《論語》

竹籃子打水——

場空不知則問，不能則學(xué)。《荀子》

芝麻開花——節(jié)節(jié)高讀書百遍，而義自見。（董遇）

十五個吊桶打水——七上八下讀萬卷書，行萬里路。（董其昌）

三、朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無雨半山腰。

早晨下雨當(dāng)日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。