小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點整理（一）。

一年級下冊數(shù)學(xué)期末知識點整理（一）

數(shù)與代數(shù),數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。個位上的8表示（），十位上的8表示（）培養(yǎng)學(xué)生縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和刻苦鉆研的探索精神；體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。一個一個地數(shù)，從十六數(shù)到一百。

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

82讀（）

二十七寫作（）

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。83里面有（）十和（）個一。

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。7680

會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物，會進行簡單的估計和交流。青青：我吃了35只害蟲。

蛙蛙：我吃的比你少一些。

數(shù)的運算能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會用加、減法解決簡單問題。

1.13－9=17－8=

2.樹上原來有15只小鳥，飛走了8只，樹上還剩幾只小鳥？培養(yǎng)思維的正確性、敏和靈活性。能從實際生活和現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

90－60=30＋20=35＋3=78－76=

會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。鞋：50元書包：40元文具盒:10元

1.買一雙鞋和一個書包，一共用多少元？

2.鞋比文具盒貴多少錢？

常見的量認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。3.75元=（）元（）角（）分培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣，體會人民幣在生活、商品交換中的功能和作用，愛護人民幣。

會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分。

鐘面上是（）時（）分

探索規(guī)律學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

▲△△▲△▲

2468

102030

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

空間與圖形圖形的認(rèn)識體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。至少用（）個小正方形可以拼成一個稍大一些的正方形。

讓學(xué)生說出用做成的正方體，數(shù)字4的對面是數(shù)字幾通過拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能不能用幾個長方形拼成一個正方形？

圖形與位置認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的含義，初步感受它們的相對性。

讓學(xué)生在操作、探索活動中，觀察、感知、猜測、感受空間方位及相對性，激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識。

會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。你的座位是第（）組第（）個，你前面的同學(xué)是第（）組第（）個。你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個。

統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（用畫“正”字和用畫圖的方法收集、整理數(shù)）正體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

1、（）形最多，（）最少。

2、□比○多（）個。

綜合實踐擺一擺，想一想通過實際操作，進一步鞏固數(shù)值及位值的概念。

探索100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律。

鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。

小小的商店加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時進行愛護人民幣和保護環(huán)境的教育。

一年級下冊數(shù)學(xué)知識點梳理

1、釘子板上不能圍成的圖形是（）

（1）長方形（2）正方形（3）三角形（4）平行四邊形（5）圓

2、用這個長方體一共能畫（）個長方形？能畫（）個不同的圖形。

3、兩個完全一樣的直角三角形可以拼成平行四邊形、三角形、長方形。（圖見書P19頁）

4、兩個完全一樣的三角形能拼成一個平行四邊形。（圖見書P21頁第四題）

5、一張正方形紙對折一次可以折出三角形、長方形。

一張正方形紙對折兩次可以折出正方形、長方形、三角形。（圖見書P22頁）

6、用一張長方形紙最多只能折出一個最大的正方形。自己動手折一個試一試。

7、把書P23頁第5題的兩種拼平行四邊形的方法試著動手做一做。

8、擺一個正方形至少需要4根相同的小棒，擺兩個正方形至少需要7根相同的小棒。

擺一個三角形至少需要3根相同的小棒，擺兩個三角形至少需要5根相同的小棒。

擺一個長方形至少需要6根相同的小棒，擺兩個長方形至少需要10根相同的小棒。擺平行四邊形的方法和正方形一樣。

9、從右邊起第一位是（）位，第（）位是十位，第三位是（）位。

10、100里有（）個十，（）個一。

57里有()個一和（）個十，43里有（）個十和（）個一。35個一是（），49添上1是（）個十。

11、在計數(shù)器上分別表示1、10、100。

12、最大的一位數(shù)是9，最大的兩位數(shù)是99。最小的兩位數(shù)是10，最小的三位數(shù)是100。

13、百數(shù)表中，從左往右看一個比一個大1，從上往下看一個比一個大10。

14、個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)，個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是雙數(shù)，寫出25—34之間所有的雙數(shù)。

一個數(shù)比70大，比79小，而且是個單數(shù)，這個數(shù)可能是（）。

15、三十幾加幾的結(jié)果有3種可能（三十幾、40、四十幾），五十幾減幾的結(jié)果有3種可能（五十幾、50、四十幾）。

如果這里的加幾、減幾給出一個特定的數(shù)，結(jié)果就另當(dāng)別論了，比如：三十幾加9的結(jié)果可能是40、四十幾，五十幾減1的結(jié)果可能是50、五十幾。

16、人民幣的單位是元、角、分。

17、以分為單位的有1分、2分、5分；以角為單位的有1角、2角、5角；以元為單位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

18、1元=（）角1角=（）分1元=（）分

19、1張1元可以換（）個5角，還可以換（）張2角。

1張20元可以換（）張10元或（）張5元

1張100元可以換（）張10元，還可以換（）張20元，還可以換（）張50元

1張100元可以換（）張10元和（）張50元

1張100元可以換（）張20元和（）張10元。

20、一張郵票8角，買一張郵票怎樣付錢？

一盞臺燈56元，買一盞臺燈可以怎樣付錢才不用找錢？（寫出最簡便的付法）

21、一個足球48元。

（1）買一個足球付的錢全是10元的，至少付了（）張。

（2）買一個足球，帶的錢正好，最多付了（）張20元。

22、皮球乒乓球拍羽毛球拍足球

6元10元12元35元

（1）帶50元最多能買幾樣不同的物品？

（2）買兩樣物品最多要付多少錢？最少呢？

（3）買一個乒乓球拍和一個羽毛球拍大約要帶幾十元？

基本知識點梳理

第一單元：位置

1、上、下

（1）在具體場景中理解上、下的含義及其相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會用上、下描述物體的相對位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、前、后

（1）在具體場景中理解前、后、最×的含義，以及前后的相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會用前、后、最前、最后描述物體的相對位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

3、左、右

（1）在具體場景中理解左、右的含義及其相對性。

（2）能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會用左、右描述物體的位置。

（3）培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

4、位置

（1）明確“橫為行、豎為列”，并知道“第幾行第幾個”、“第幾組第幾個”的含義。

（2）在具體情境中，會用2個數(shù)據(jù)（2個維度）描述人或物體的具體位置。

（3）在具體情境中，能依據(jù)2個維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具體位置。

第二單元：20以內(nèi)的退位減法

1、主題圖（10頁、11頁）

（1）能從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并利用信息提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）理解減法的兩個基本含義，并能利用此含義列出減法算式。

2、12頁例1

（1）能依據(jù)減法的含義看圖列式（已知總數(shù)和去掉的一部分，求還剩多少的運算）。

（2）經(jīng)歷自主探究算法、交流優(yōu)化算法的過程。

（3）能恰當(dāng)選擇算法，正確計算十幾減9的減法算式。

（4）能解決相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)應(yīng)用意識。

3、15頁例2

（1）在具體情境中進一步理解減法的含義（已知總數(shù)和其中的一部分，求另一部分的運算）。

（2）經(jīng)歷進一步優(yōu)化算法的過程，并進一步理解“破十法”和“想加算減”的算理。

（3）能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實際問題。

4、19頁例3

（1）能準(zhǔn)確的搜集情境中的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題。

（2）能依據(jù)加法和減法的含義，正確列式，解決相關(guān)的實際問題。

（3）能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，熟練完?0以內(nèi)的退位減法計算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

5、整理與復(fù)習(xí)

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。

（2）正確掌握“一圖四式”的內(nèi)容。

（3）涉及20以內(nèi)的退位減法的連加、連減、加減混合運算。

（4）優(yōu)生能求“5根手指的中間一共有多少個縫隙”類型的數(shù)學(xué)思考題。

第三單元：圖形的拼組

1、通過折紙活動，理解并掌握長方形和正方形的邊長特征。

2、通過“拼、組、剪”等活動進一步掌握學(xué)過的各種平面圖形的特征及它們之間的關(guān)系。

3、通過動手的“搭、組、卷”等活動，進一步掌握學(xué)過的各種立體圖形的特征，并初步掌握它們之間的關(guān)系。

4、在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣及與同學(xué)交往、合作的意識。

說明：練習(xí)六3題：能正確數(shù)出拼組的小正方體的個數(shù)。

4題：知道長方體和正方體各個面的形狀，能連線。

5題：能正確數(shù)出缺少的墻磚和地磚的塊數(shù)。

6題：能給打亂的平面圖案重新拼組。

7題：知道長方體和正方體對面的含義，并能判斷最簡單的正方體平面展開圖中的每一組對面。

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。

2、能正確的數(shù)出、寫出、讀出100以內(nèi)的數(shù)，并知道100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成，進一步體會基數(shù)與序數(shù)的不同含義。

3、了解“十進制”，能估計100以內(nèi)的數(shù)量，能比較100以內(nèi)的數(shù)的大小，并能完成相關(guān)的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步發(fā)展數(shù)感。

4、知道三個數(shù)位的數(shù)位順序表，知道數(shù)位數(shù)位順序表中各個數(shù)位的意義，能看計數(shù)器寫數(shù)、讀數(shù)，并能根據(jù)給出的數(shù)在計數(shù)器上撥（或畫）珠。

5、能熟練計算“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)”的加法及相應(yīng)的減法，并能解決相關(guān)的實際問題。（滲透加法交換率）

第五單元：認(rèn)識人民幣

1、在具體情境中了解人民幣的作用與價值，知道人民幣的基本單位，并能認(rèn)識各種面值的人民幣。

2、正確掌握人民幣基本單位之間的進率，并能完成相關(guān)的清點與互換。

3、能認(rèn)識“小數(shù)記法”的商品單價，學(xué)會簡單的購物，并能利用給出的信息完成簡單的計算。

4、對學(xué)生進行合理使用人民幣、愛護人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育。

第六單元：100以內(nèi)的加法和減法（一）

1、能在自主探索、合作交流的過程中理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，并能熟練掌握算法、正確計算。

2、進一步理解加減法的含義（包括“多幾”、“少幾”的應(yīng)用），能利用給出的信息嘗試提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，解決相關(guān)的實際問題，感受計算與生活的聯(lián)系。

3、能熟練計算相關(guān)的連加、連減、加減混合，并能解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

第七單元：認(rèn)識時間

1、通過觀察和操作，掌握鐘面上有12個大格和60個小格，并知道時針走1大格分針正好走1圈，即：1時＝60分。

2、能認(rèn)、讀、寫鐘面上的時刻，能寫出已知時刻“過幾分”或“過幾時”后的時刻。

3、通過觀察、思考、交流等方式培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

第八單元：找規(guī)律

1、通過觀察和操作，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組圖形中所包含的“11”、“111”、“1和幾”、“幾和1”、“幾和幾”的排列規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

2、通過觀察和思考，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握一組數(shù)列中所包含的遞增或遞減規(guī)律，并能完成下一組的選擇或填空。

3、能根據(jù)所學(xué)知識獨立設(shè)計有規(guī)律的一列圖形或一列數(shù)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造數(shù)學(xué)的美。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、推理能力、動手能力。

第九單元：統(tǒng)計

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，體會統(tǒng)計的作用與價值，形成初步的統(tǒng)計意識。

2、能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖表得到的數(shù)學(xué)信息，提出恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)問題，并且能夠解決，提高解決問題的能力。

延伸閱讀

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)知識點

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、能認(rèn)：即見到數(shù)時能正確讀數(shù)。

2、能數(shù)：即能根據(jù)物體數(shù)量用數(shù)進行正確表示。

3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

4、能判斷基數(shù)（有幾個）和序數(shù)（第幾個）。

二、掌握數(shù)的組成

1、要求學(xué)生掌握十幾到二十?dāng)?shù)的組成的。如以下幾種表述：（1）1個十和5個一組成的數(shù)是（）。（2）8個一，1個十合起來是（）（3）十位是1，個位是6這個數(shù)是（）。（4）19是由（）十和（）一組成。（5）12的個位上是（），十位上是（）。

2、能比較數(shù)與數(shù)、數(shù)與算式、算式與算式的大小，以及幾個數(shù)中誰最大誰最小和比誰大又比誰小等問題的解決。（在進行數(shù)與算式、算式與算式大小的比較時先計算再比較。同時要正確區(qū)分“”、“”）

3、會表示計數(shù)器上的數(shù)或在計數(shù)器上畫珠表示數(shù)。

三、數(shù)的計算

1、進一步體會加減法的含義，并能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的不進位、不退位的加減法，以及20以內(nèi)的進位加法的計算。（期末時可達(dá)到口算40道題/5分鐘的速度。）

2、解決問題，是本冊書的一個重點。包括：圖文應(yīng)用問題和統(tǒng)計中的解決問題。

（1）掌握和理解括號的意義和作用。要求掌握括號下是問號表示什么？用什么方法計算。括號下面是數(shù)又表示什么？用什么方法計算。同時要求學(xué)生在解題時看清數(shù)學(xué)信息。

（2）圖文應(yīng)用題主要和我們的統(tǒng)計知識相結(jié)合，要求看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)問題選擇正確的方法進行解答。

四、常見量

讓學(xué)生會比較物體的：多少、大小、高矮、長短和輕重。要求學(xué)生能對簡單生活進行常識性判斷。

五、認(rèn)識鐘表

要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時和幾時半這些時刻，同時能讀寫出電子鐘的時間。

六、圖形

能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

八、物體分類

能按照一定標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、用途等）對物體進行正確分類。按一定標(biāo)準(zhǔn)分類時要看清分類的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到不重復(fù)，不遺漏。

一年級下冊數(shù)學(xué)期末重點知識點歸納（新人教版）

一年級下冊數(shù)學(xué)期末重點知識點歸納（新人教版）

第一重點：認(rèn)識圖形（二）

一、圖形可分為（1）平面圖形；（2）立體圖形

1.平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2.立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形；兩個完全一樣的三角形既可以拼

成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

3.兩個長方形能拼成一個大的長方形。（兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形）

4個長方體能拼成一個大的長方體。

第二重點：分類與整理

分類的方法：一般是（1）按形狀；（2）按顏色；（3）按用途；（4）按種類。

在分類的同時，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

第三重點：認(rèn)識人民幣

1.人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。（注意和生活實際聯(lián)系）

計算：元＋元角＋角滿10角記得換成1元

元－元角－角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算

如：（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角

（2）65元－3元7角

=64元10角－3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角＋幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。

第四重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)（0除外）。

4.整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)（0除外）。

5.5個十，5個一，組成起來是55。（十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。）

讀作：五十五（寫語文漢字）寫作：55（寫數(shù)學(xué)字）

6.10個一是十，10個十是一百。（一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字）

數(shù)的組成：（注意不同的問法）

例：68是由6個十和8個一組成的；68是由8個一和6個十組成的

68里面有（6）個十和（8）個一，有（68）個一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個十（寫漢字），個位上的數(shù)是8，表示8個一（寫漢字）。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個

位，哪位數(shù)大它就大。（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）

8.當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述；當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100；最大的兩位數(shù)是99；最小的兩位數(shù)是10；最大的一位數(shù)是9；最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是（）。（寫完記得對照題意檢查一遍）

第五重點：100以內(nèi)的加法和減法

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1.不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進位加法（湊十法）

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù)）

2.20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)（2+8=10，2是8的補數(shù)）

3.100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。（方法和20以內(nèi)一樣）

三、退位減法

1．20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)

2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。

第六重點：小括號

1.一個算式里有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的。

2.一個算式里沒有括號，從左到右，依次計算。

第七重點：找規(guī)律

1、重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律：○□□○□□○？○□□（每組規(guī)律要用圓圈圈起來）

2、變化的規(guī)律：2581114□□

□181512□

3469□□

3、數(shù)列里的規(guī)律：寫出相鄰兩個數(shù)之間的差再觀察、間隔兩個數(shù)之間是否有規(guī)律、三個數(shù)之間是否有聯(lián)系。

標(biāo)出每組規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填數(shù)。

注意養(yǎng)成好習(xí)慣：

1.認(rèn)真審題，認(rèn)真畫出重點詞句，弄清題目讓我們干幾件事。

2.仔細(xì)讀題，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，圈畫出來或標(biāo)出來，再按步驟列式解答。

3.要規(guī)范書寫，做完后仔細(xì)檢查（特別要結(jié)合生活實際想一想）。

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點

一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)要點

2015年即將結(jié)束，在這辭舊迎新的日子里，本學(xué)期也已臨近尾聲，一年級學(xué)生們也要進入期末復(fù)習(xí)階段了，任何一個知識點的復(fù)習(xí)都不能錯過，做好各項知識點的復(fù)習(xí)，才能夠取得好成績。

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1、能認(rèn)：即見到數(shù)時能正確讀數(shù)。

2、能數(shù)：即能根據(jù)物體數(shù)量用數(shù)進行正確表示。

3、能寫（能在田字格中正確書寫0-20）。

4、能判斷基數(shù)（有幾個）和序數(shù)（第幾個）。

二、掌握數(shù)的組成

1、要求學(xué)生掌握十幾到二十?dāng)?shù)的組成的。如以下幾種表述：（1）1個十和5個一組成的數(shù)是（）。（2）8個一，1個十合起來是（）（3）十位是1，個位是6這個數(shù)是（）。（4）19是由（）十和（）一組成。（5）12的個位上是（），十位上是（）。

2、能比較數(shù)與數(shù)、數(shù)與算式、算式與算式的大小，以及幾個數(shù)中誰最大誰最小和比誰大又比誰小等問題的解決。（在進行數(shù)與算式、算式與算式大小的比較時先計算再比較。同時要正確區(qū)分“”、“”）

3、會表示計數(shù)器上的數(shù)或在計數(shù)器上畫珠表示數(shù)。

三、數(shù)的計算

1、進一步體會加減法的含義，并能正確熟練地計算10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的不進位、不退位的加減法，以及20以內(nèi)的進位加法的計算。（期末時可達(dá)到口算40道題/5分鐘的速度。）

2、解決問題，是本冊書的一個重點。包括：圖文應(yīng)用問題和統(tǒng)計中的解決問題。

（1）掌握和理解括號的意義和作用。要求掌握括號下是問號表示什么？用什么方法計算。括號下面是數(shù)又表示什么？用什么方法計算。同時要求學(xué)生在解題時看清數(shù)學(xué)信息。

（2）圖文應(yīng)用題主要和我們的統(tǒng)計知識相結(jié)合，要求看清圖意，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，根據(jù)問題選擇正確的方法進行解答。

四、常見量

讓學(xué)生會比較物體的：多少、大小、高矮、長短和輕重。要求學(xué)生能對簡單生活進行常識性判斷。

五、認(rèn)識鐘表

要求學(xué)生通過復(fù)習(xí)能認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時和幾時半這些時刻，同時能讀寫出電子鐘的時間。

六、圖形

能識別長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、圓、三角形等平面圖形，并能找出立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。

八、物體分類

能按照一定標(biāo)準(zhǔn)（大小、形狀、用途等）對物體進行正確分類。按一定標(biāo)準(zhǔn)分類時要看清分類的標(biāo)準(zhǔn)和要求，做到不重復(fù)，不遺漏。

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點

一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)重點

第一單元：比一比

1、會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

2、會用一端對齊的方法比較事物的長短或高矮

第二單元：位置

1、我們學(xué)過的位置有：前，后，左，右，上，下

2、能夠正確區(qū)分這些位置。（可以根據(jù)課本例題和課后題中具體的圖來練習(xí)）

第四單元：認(rèn)識物體和圖形

1、能認(rèn)識和區(qū)分各種平面圖形和立體圖形

平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓形；

立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球。

長方體是長長方方的，6個平平的面

正方體是正正方方的，6個面都相同

球是圓溜溜的，沒有平平的面，能任意滾動。

圓柱是上下一樣粗的，兩頭有平平的面，橫著放能滾動，豎著放不能滾動。

特別是（1）圓和球在圖中的區(qū)分。

（2）長方體和正方體；

（3）長方形和正方形的區(qū)分：以四條邊是不是一樣長為準(zhǔn)。

2、會數(shù)圖中各種圖形的個數(shù)。

3、至少需要8個小正方體，才能拼成一個大正方體。

4、用4個小正方體拼成一個長方體

第八單元：認(rèn)識鐘表

1、區(qū)分時針和分針，知道時針粗短，分針細(xì)長（強調(diào)分針一定要畫的長一些，時針畫的短）

2、認(rèn)識整時，并用兩種方法表示整時（例：9時9：00）

3、能根據(jù)給出的時間在鐘面上畫出正確的時刻（補充時針和分針）；

4、根據(jù)鐘面的時刻，知道1小時前（后）是什么時刻。（特別是12時后1小時的時刻是1時）

5、會用正確的時刻表示什么時間正在干什么。（如：早上7時起床，上午8時上課，中午12時吃午飯，晚上9時睡覺。知道一天為什么會有兩個9時，一個是上午9時，一個是晚上9時）

6、分針指向12，時針指向幾就是幾時。鐘面上的的數(shù)字從1排到12。

7、會認(rèn)快幾時了和幾時過一點兒。

第三、六、七、九單元0~20各數(shù)的認(rèn)識

1、會用0~20這些數(shù)表示物體的個數(shù)，會看圖寫數(shù)，會看計數(shù)器寫數(shù)讀數(shù)。

2、知道數(shù)的順序，能按從大到小或從小到大的順序排列，知道一組數(shù)中最大的和最小的數(shù)，會比較數(shù)的大小。（會認(rèn)大于號,小于號,等于號=，開口對著大數(shù)例：從小到大1、2、3、4、5……從大到小20、19、18、17……例：97531,這些數(shù)中9最大，1最小。例：8+714例：比9大比16小的數(shù)有10、11、12、13、14、15）

3、會用這些數(shù)表示事物的順序和位置，會區(qū)分幾個和第幾個，能分清左右

例：7、9、12、5、20中從左數(shù)，12排第幾，它左邊有幾個數(shù)。把右邊的3個圈起來，把左邊的第1個圈起來。

4、掌握20以內(nèi)的數(shù)的組成，1~10的組成(例10可以分成1和9，1和9組成10……)

11~20的組成（例：15是由1個十和5個一組成的，18里面有8個一和1個十，20里面有2個十，20里面有20個一。1個十=10個一，2個十=20個一?？梢詮?1到20對孩子進行提問）

5、計數(shù)器從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。會根據(jù)數(shù)位寫數(shù)（例：個位是7，十位是1的數(shù)是17。19的個位上是9，表示9個一，十位上是1，表示1個十。）最大的一位數(shù)是9，最小的一位數(shù)是1，最小的兩位數(shù)是10。

6、知道相鄰數(shù)和中間數(shù)，知道前面和后面。（例：與13相鄰的兩個數(shù)是12和14。19前面的一個數(shù)是18，10后面的一個數(shù)是11。5和7中間的數(shù)是6。等等）

7、找規(guī)律。比較常見的

單數(shù)：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。

（兩個兩個的數(shù)）19、17、15、13、11、9、7、5、3、1。

雙數(shù)：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

20、18、16、14、12、10、8、6、4、2。

（五個五個數(shù)）0、5、10、15、20

20、15、10、5、0

（一個一個數(shù)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（注：找規(guī)律時，觀察兩個相鄰的數(shù)之間相差幾，再填數(shù)。）

加減法

1、掌握10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法）

2、會比較兩個算式的大小（例：8+37+6,要求先算出得數(shù)，再比較大小）

3、會填上合適的數(shù)（例4+（）=9，13-（）=11，15=（）+（），9+（）12，6+4=5+()）

4、熟練掌握連加連減混合運算。（從左往右依次計算）

5、湊十法。見1想9，見2想8，見3想7，見4想6，見5想5。

看圖列式計算和簡單的解決問題

1、能根據(jù)大括號和問號的位置確定求什么（分清求總數(shù)還是求部分），用什么方法計算（求總數(shù)用加法，求部分用減法）

2、能根據(jù)圖意完成一圖四式，或者根據(jù)給出的數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式（例：用4、5、8、9中的三個數(shù)，列出兩道加法算式和兩道減法算式。先找出來4、5、9這三個數(shù)可以用，在列式：4+5=95+4=99-4=59-5=4例：根據(jù)9+3=12，寫出兩道減法和一道加法3+9=1212-3=912-9=3）

3、應(yīng)用題。能根據(jù)圖和文字找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息和問題。并能正確列式計算。

從問題入手（1）求“原來”“一共”是多少，就是求總數(shù)，用加法（從圖書角借出9本書，還剩7本，圖書角原來有多少本書？9+7=16（本））

（2）求“還剩”“還有”“還需要”，用減法（例：媽媽買了12個蘋果，吃了5個，還剩幾個？12-5=7（個））

（3）求部分，用減法(例：有14人，男生有8人，女生有幾人？14-8=6(人))

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)知識點整理

一年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)知識點整理

復(fù)習(xí)對于一年級的孩子來說，是個簡單而輕而易舉的事情，當(dāng)然，這是孩子們認(rèn)為的，因為孩子們認(rèn)為，復(fù)習(xí)就是簡單的重復(fù)，所以他們在復(fù)習(xí)時很少開動腦筋，進行積極的思維活動。其實復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。查漏補缺，保證知識的完整性，影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個漫長的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識學(xué)下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠。通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來后就可以及時補上。為了有效地復(fù)習(xí)，我們必須明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，做好知識總結(jié)和梳理，編織成知識之網(wǎng)，形成系統(tǒng)化的知識，做到融會貫通。

本周三我們一年級組開始了緊張而有序的復(fù)習(xí)，周三至周五三天的時間里，我們復(fù)習(xí)了第一大部分“數(shù)與代數(shù)”，這一部分主要分為三大塊知識點（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)數(shù)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的解決實際問題）整理如下：

一、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)整理

1、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的分類

按照位數(shù)分：一位數(shù)0~9

兩位數(shù)10~20

（很多同學(xué)把0寶寶給漏掉了，0是個特殊的數(shù)字寶寶，它表示什么也沒有，在此強調(diào)0的意義）

按照單雙數(shù)分：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19

0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20

（這種分類有助于孩子觀察規(guī)律填數(shù)）

按照相同數(shù)字的位置分：0、10、20

1、11、

2、12

……

（這種分類有助于孩子理解和區(qū)分?jǐn)?shù)位的意義，如：數(shù)位表中，從右邊起第一位叫個位，第二位叫十位，個位上的1表示1個一，十位上的1表示1個十）

2、數(shù)的意義

①如：區(qū)分和比較7（個位）、17（十位、個位），

②在計數(shù)器上如何表示這兩個數(shù)

③如何用小棒表示這兩個數(shù)

3、數(shù)的順序

①13的前面是（），后面是（）

②2個十是（），他前面的數(shù)是（）

③8和12的中間有（）

④與14相鄰的兩個數(shù)是（）

⑤比12多5的數(shù)是（）

⑥按規(guī)律填數(shù)2、4、（）、8、（）

⑦按從大到小排隊8、15、13、6、2、20、9（）

4、數(shù)的組成

9

()()

12

()()

亦可換種形式：（）＋（）＝9，（）＋（）＝12，能寫幾組寫幾組。

5、大小比較

5○1219○209○1113○1518○811○10

6、基數(shù)和序數(shù)

○○○○○○○○○

把左邊第四個○涂成黑色，把最右邊的3個○涂成藍(lán)色

7、數(shù)數(shù)

①順數(shù)

②倒數(shù)

③單雙數(shù)數(shù)

④從數(shù)字卡片中抽出3、4、7三張卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能自己找一找這樣的卡片嗎？鼓勵學(xué)生多找。

二、20以內(nèi)數(shù)的加減法復(fù)習(xí)整理

1、加減法意義

3＋5＝8意義：合起來、一共有多少。例如：3輛車加上5輛車，一共有8輛車。

9-7＝2意義：拿走幾個？例如：9個本子，拿走7個，還剩2個。

多幾個？例如：9個本子比7個本子多2個。

說說：9＋6＝15、12-4＝8可以表示什么意義。

2、連加、連減、加減混合運算意義

仿照上面說說2＋6＋7＝1519-6-3＝1012-5＋4＝11的意義

3、計算

12＋4＝5＋8＝16-5＝14-7＝

10＋6＝16＋4＝15-6＝20-2＝

4、在○里填上＞、＜或＝

4＋15○2018○18－516－3○144＋15○15＋4

5、連線

12-4718-9

17-8813-5

11-4614-8

13-7916-9

6、開火車

11+5□-3□-7□+8□

7、跳舞

8、在括號里填數(shù)

4＋（）＝8（）＋7＝1016—（）＝7

11—（）＝44＝17—（）18＝9＋（）

（）＋2＋4＝16

三、20以內(nèi)數(shù)的解決實際問題復(fù)習(xí)整理

1、看圖列式(大括號的題)

2、看圖列式(一圖四式的題)

3、看圖列式

這兩幅圖要求：能夠看懂圖的意思，并且能用數(shù)學(xué)知識來解決問題。

4、比較多少

要求會根據(jù)圖比較多少，并且會列式（8—5＝3）解答

5、看圖提問并列式計算

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊知識點整理

第一重點：認(rèn)識圖形（二）

一、圖形可分為（1）平面圖形；（2）立體圖形

1.平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2.立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形；兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

3.兩個長方形能拼成一個大的長方形。（兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形），4個長方體能拼成一個大的長方體。

第二重點：分類與整理

分類的方法：一般是（1）按形狀；（2）按顏色；（3）按用途；（4）按種類。

在分類的同時，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

第三重點：認(rèn)識人民幣

1.人民幣的單位有（元）、（角）、（分）。

2.人民幣各單位之間的換算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。

3.主要題型：

填合適的單位。（注意和生活實際聯(lián)系）

計算：元＋元角＋角滿10角記得換成1元

元－元角－角“角”不夠減向“元”借1元當(dāng)10角再計算

如：

（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角

（2）65元－3元7角

=64元10角－3元7角

=61元3角

4.解決問題：先畫批，找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，再列式計算。

列式時用：“幾元幾角＋幾元幾角”的形式來表示，不用小數(shù)形式列式。

5.換錢：1張10元可以換5張2元。

1張100元可以換5張20元。1張100元可以換2張50元。

1張50元可以換10張5元。

6.2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。

第四重點：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

2.單數(shù)：個位上是1,3,5,7,9的自然數(shù)。

3.雙數(shù)：個位上是0,2,4,6,8的自然數(shù)（0除外）。

4.整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)（0除外）。

5.5個十，5個一，組成起來是55。（十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。）

讀作：五十五（寫語文漢字）寫作：55（寫數(shù)學(xué)字）

6.10個一是十，10個十是一百。（一、十、百是計數(shù)單位。要寫漢字）

數(shù)的組成：（注意不同的問法）

例：68是由6個十和8個一組成的；68是由8個一和6個十組成的

68里面有（6）個十和（8）個一，有（68）個一。

68十位上的數(shù)是6，表示6個十（寫漢字），個位上的數(shù)是8，表示8個一（寫漢字）。

7.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。）

8.當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時可以用“多得多，少得多”來描述；當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時可以用“多一些，少一些”來描述。

9.最小的三位數(shù)是100；最大的兩位數(shù)是99；最小的兩位數(shù)是10；最大的一位數(shù)是9；最小的一位數(shù)是1。

注意題型：

個位上的數(shù)是7，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少3，這個數(shù)是（）。（寫完記得對照題意檢查一遍）

第五重點：100以內(nèi)的加法和減法

一、十位加、減十位，個位加、減個位。

1.不進位的加法20+30=5067+2=6968+30=98

2.不退位的減法80-50=3069-2=6798-30=68

二、進位加法（湊十法）

1.湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來四湊六，五五相湊就滿十。（注：湊十的兩個數(shù)互為補數(shù)）

2.20以內(nèi)進位加：湊十法：8+72=15十位加1，個位減補數(shù)（2+8=10，2是8的補數(shù)）

3.100以內(nèi)進位加362+8=44提煉方法：個位用弧線連上，十位加1，個位減補數(shù)。（方法和20以內(nèi)一樣）

三、退位減法

1．20以內(nèi)退位減：破十法：161-9=7個位加補數(shù)

2.100以內(nèi)退位減：361-9=27提煉方法：個位用弧線連上，十位減1，個位加補數(shù)。

第六重點：小括號

1.一個算式里有括號，要先算括號里面的，再算括號外面的。

2.一個算式里沒有括號，從左到右，依次計算。

第七重點：找規(guī)律

1.重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律：○□□○□□○？○□□（每組規(guī)律要用圓圈圈起來）

2.變化的規(guī)律：

2581114□□

□181512□

3469□□

3.數(shù)列里的規(guī)律：寫出相鄰兩個數(shù)之間的差再觀察、間隔兩個數(shù)之間是否有規(guī)律、三個數(shù)之間是否有聯(lián)系。標(biāo)出每組規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律填數(shù)。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思2000字

下面是88教案網(wǎng)的編輯為您整理的“一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思”相關(guān)的信息，本文供你參考，希望能幫到你。一個人不教育好自己，就不可能去教育別人，編寫教案前的準(zhǔn)備工作一定要細(xì)思縝密。完備的教案是教師課堂教學(xué)的基石。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇1)

一年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

不知不覺又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認(rèn)識、理解、掌握一年級這學(xué)期的數(shù)學(xué)知識，在組織總復(fù)習(xí)時，我是這樣考慮的：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識

一年級的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于起步階段。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們整理與復(fù)習(xí)的能力，教師可以根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動地整理知識。

如在復(fù)習(xí)方位與圖形時，可以請學(xué)生自己說一說學(xué)了哪些立體圖形以及在生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、球、圓柱體。這樣，學(xué)生在思考這些問題時，就需要結(jié)合自己所學(xué)的知識進行整理。

2、開展多種形式的復(fù)習(xí)

根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，在組織復(fù)習(xí)時，要充分考慮到低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，盡可能設(shè)計一些生動活潑的練習(xí)內(nèi)容，以調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法時，我除了適當(dāng)?shù)匕才乓恍┧闶降挠嬎憔毩?xí)外，也設(shè)計了一些小游戲的活動，像找朋友開火車等活動，都是學(xué)生比較喜愛的活動，這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

3、要讓學(xué)生的思維活起來。

以往的復(fù)習(xí)課，基本上以單調(diào)的訓(xùn)練為主，在設(shè)計時我改變了以往的形式，以游戲貫穿全課，把所學(xué)的知識巧妙地融入到一個綜合的活動中。如站隊時的前后位置，圖形的分類、口算等，學(xué)生一邊玩，一邊回顧，一邊應(yīng)用，增強了趣味性。通過一系列的活動、操作，學(xué)生的思維活起來了，認(rèn)識也會隨之提高。

4、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

由于每個學(xué)生的家庭背景、學(xué)前教育、生活積累以及認(rèn)知能力等方面的差異，學(xué)生很可能會產(chǎn)生學(xué)習(xí)理解的差異。因此，這就需要教師在復(fù)習(xí)時考慮到學(xué)生個性的差異性，安排不同層次的練習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

如在復(fù)習(xí)計算時，可以根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基本形式的練習(xí)，而比較優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習(xí)。這種課堂分層次的練習(xí)，可以滿足不同層次學(xué)生的需求。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中都有所提高。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇2)

時光飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多?？傮w來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

1、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真按搜集每課書的知識要點。

2、教學(xué)方面

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每1堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

4、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項任務(wù)，也不是1件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細(xì)講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識，同時給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認(rèn)真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。

6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

7、取得了較好的成績。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名;在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。

8、不足之處及今后的改進措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇3)

數(shù)學(xué)教師，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極促進自己的觀念改變，以實現(xiàn)由靜態(tài)的，片面的、反論的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的，辯正的模式論的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。特別實現(xiàn)對上述問題的樸素的不自覺的認(rèn)識向自覺認(rèn)的轉(zhuǎn)化。要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，做到眼中有人，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。認(rèn)識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護尊重學(xué)生的自尊心與自信心。培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄。教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么?做什么?怎樣做?鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)課本。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

對于這一學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個方面進行了反思：

一、課堂教學(xué)的思索

1、因材施教

學(xué)生的個體差異是客觀存在的，每個學(xué)生都有獨特的個性和特長，都潛藏著許多閃光點和存在各自的薄弱點。教師應(yīng)了解學(xué)生的個別差異，在課堂教學(xué)中既要做優(yōu)生的培養(yǎng)又要照顧中等生，更要注意后進生的轉(zhuǎn)化，所以在教學(xué)過程中要因材施教，實行分層次教學(xué)，加強個別輔導(dǎo)、設(shè)計不同層次的問題，盡可能給各類學(xué)生提供獲得成功的機會。

2、抓好三基

三基教學(xué)是指基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中

指出初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是初中代數(shù)、幾何中概念、法則、性質(zhì)、公式以及由內(nèi)容反映出的數(shù)學(xué)思想和方法，技能是應(yīng)用基礎(chǔ)知識按照一定程序及步驟來完成的動作、能力，是對思想材料進行加工的活動過程的概括。三基教學(xué)是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的基石。

3、發(fā)展思維

數(shù)學(xué)是思維的體操素質(zhì)教育要求注意培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力。而思維是智力的核心，能力的培養(yǎng)又依賴良好的思維品質(zhì)的形式，因此課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力是素質(zhì)教育深入教學(xué)的重要體現(xiàn)。本人在教學(xué)中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

4、思想教育

良好的個性品質(zhì)是指正確的學(xué)習(xí)目的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，頑強的學(xué)習(xí)毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中結(jié)合知識的傳授，恰當(dāng)介紹中國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，使學(xué)生了解祖國豐富的科學(xué)貢獻逐步提高學(xué)生自尊心和自信心。使學(xué)生意識到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。使學(xué)生有良好的思維品質(zhì)和良好的個性品質(zhì)以及純正的思維素質(zhì)。也只有真正把提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育落實到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。

二、備課的修正

如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點：

1、備教材。進一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題(習(xí)題)往往顯得層次不強，對照例題(習(xí)題)精心設(shè)計一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進。不斷總結(jié)成敗得失。

2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點，難在每一個學(xué)生都是一個參差不齊的思維體。要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的?讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯誤的主動性。

3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。具體做好三點：①與本課密切對應(yīng)的最能強化教學(xué)重點的練習(xí);②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識，這些知識在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo);③針對學(xué)生出錯的原因，在課堂教學(xué)中舍得花時間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯點，給學(xué)生提供一個對基礎(chǔ)知識重新理解的機會，從而深刻理解基礎(chǔ)知識。

三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化

1.正確認(rèn)識學(xué)生的差異

按照多元智力理論，許多數(shù)學(xué)學(xué)困生實際上就是在語言智力和數(shù)理邏輯智力方面具有弱勢，而在其它某一種或某幾種智力方面具有相對優(yōu)勢的學(xué)生。如果這些學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，即善于利用自己的優(yōu)勢智力來學(xué)習(xí)，那么他們完全能夠像其他學(xué)生一樣取得好成績。這就要求教師在教學(xué)過程中要選擇適合學(xué)生不同特點的教育方法，有效地因材施教

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會對信息進行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知過程與方法。教師應(yīng)在彌補知識缺陷的過程中，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決為載體，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)思維活動的特點，盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)善于靈活應(yīng)用各種方法的能力。例如，講授一元一次不等式組的解法時，學(xué)生對確定不等式組的解集的方法感到抽象難掌握。我教給他們兩種方法。一是口訣法：同大取大;同小取小;大小小大中間找;大大小小找不了。學(xué)生覺得易懂、好記、輕松。二是數(shù)形結(jié)合法：先通過畫線把各不等式的解集表示在數(shù)軸上，再看數(shù)軸上被各條線都覆蓋的那一部分所表示的數(shù)，即為不等式組的解集。學(xué)生感到這樣的方法形象、直觀，便于操作理解，收到了很好的教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，通過直觀教學(xué)吸引學(xué)困生的注意力，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。其次。加強對教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，應(yīng)恰當(dāng)運用生動活潑的教學(xué)語言及相關(guān)有趣的事例，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài)。再次，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？梢猿浞掷蒙钪械臄?shù)學(xué)，挖掘數(shù)學(xué)的美，進行美的創(chuàng)造、美的教育;可以巧妙設(shè)障，營造懸念;可以進行教學(xué)的再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)，再探索等等，使得學(xué)困生在愉快的教學(xué)誘導(dǎo)下激發(fā)起對數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)注重情感教育。學(xué)困生尤其需要教師對他們的關(guān)心和愛護。當(dāng)他們失敗時，教師要及時給予心理撫慰，主動幫助他們分析原因和克服困難;當(dāng)他們有進步時，要及時給予鼓勵和肯定，使他們體驗成功的喜悅。如盡管已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計算是錯誤的，但還是以親切的話語啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生既能感到自己的進步和希望，同時又找到了自己的錯誤與不足。

4.分層設(shè)計練習(xí)和試題

我在一堂課內(nèi)安排兩次反饋。第一次反饋嘗試練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)問題，及時補充講解，起強化、調(diào)節(jié)作用;第二次反饋課堂作業(yè)，如再發(fā)現(xiàn)缺陷，當(dāng)堂就能補救。精心設(shè)計每個練習(xí)，做到有的放矢，在反饋基礎(chǔ)上，重視講評，具體地幫助學(xué)困生彌補知識缺漏，使之切實掌握所學(xué)知識，并在實際運用中，逐漸形成技能技巧。在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要對學(xué)困生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學(xué)困生，要及時給予表揚鼓勵;在出試卷時，要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好的，并在考試前對他們提出具體的要求，對知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣就可能使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也會得較高分?jǐn)?shù)的機會，讓他們感到自己只要跳一跳，就能摘到桃子的成功感，逐步改變他們在學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。逐步培養(yǎng)他們，激勵他們積極爭取，努力向上。

對期末考試的理性審視，我體會到，教學(xué)的過程不僅是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識自我的過程。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇4)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特別是我們的組長。正是因為在李新紅老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進取、團結(jié)協(xié)作下，高一年級的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。

回想起這學(xué)期的工作，我感受頗多。當(dāng)然經(jīng)驗談不上，因為三高工作能力出色的老師實在是太多了，我只想和大家一起交流一下這學(xué)期工作心得體會，有不妥之處希望各位老師批評指正。這學(xué)期，我擔(dān)任了高一(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面我就高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的一些做法：

一、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題，我確實下了一翻功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

在開學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識面廣，讓他們有一個心理準(zhǔn)備。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好，這造成一些成績相對較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大，放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

第一次月考，全班很多同學(xué)考得不好，甚至有個別同學(xué)只有

三、四十分。有個以前成績較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。我耐心給她分析沒考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識點上課時沒能重點掌握，三是沒有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。經(jīng)過她自身

的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)考了96分。一段時間的調(diào)整，全班基本上樹立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，這學(xué)期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力

高一的教學(xué)對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不容易。首先，我認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。

積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。

三、備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵

如果說高一數(shù)學(xué)取得了一點成績的話，那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下，團結(jié)合作的結(jié)果。組長李新紅老師教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富，對我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還經(jīng)常聽新老師的課，對各種問題給予正確的指導(dǎo)，可以說我們新老師的成長離不開組長的幫助。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗不足，這更需要發(fā)揮集體的力量。首先，集體備課使我們對教材的認(rèn)識達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時間安排一致。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還經(jīng)常在一起討論，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平時，備課組安排老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長安排每個老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最后的成績是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思(篇5)

經(jīng)過半學(xué)期的艱苦歷程，深受新課改的冼禮，以及在三個班的前輩的指導(dǎo)下，我覺得自己在教材鉆研、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等領(lǐng)域都有著較大的收獲。表現(xiàn)出能關(guān)注學(xué)生，重視創(chuàng)設(shè)聯(lián)系生活實際的問題情境和其他活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;增強了民主平等意識，鼓勵學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)，積極表達(dá)自己的想法;重視過程，重視引導(dǎo)求異思維，鼓勵算法的多樣性;注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等貫徹新理念的教學(xué)行為;希望能讓學(xué)生以一種生動、活潑、有趣的方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生不費勁地在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的實際生活緊密相連。學(xué)生經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)生活，多數(shù)同學(xué)已表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)的一定興趣，并已逐漸適應(yīng)，形成初步的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在教師引導(dǎo)下已逐漸懂得傾聽他人發(fā)言，與同學(xué)合作交流等。

一、在教材探研方面

新教材在編排體系上，知識結(jié)構(gòu)上都發(fā)生重大變化，突出了知識的形式的探究過程，同時增加了大量的動手操作，動腦思考與相互交流的機會，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用;它以實現(xiàn)兒童的發(fā)展為宗旨，為他們提供了大量的觀察、猜想、思考、操作、驗證、自主探索與合作交流的機會。

1、根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)略教材圖例的含義，我精心設(shè)計組織了課堂教學(xué)活動

在新教材的例題、"練一練"中，都有一些漂亮的插圖，這些插圖對我們教師有著十分重要的指導(dǎo)意義。把握好這些插圖的內(nèi)容，領(lǐng)略插圖的含義，根據(jù)插圖組織學(xué)生開展教學(xué)活動。如：課本第17頁"做一做"“練一連”里有10幅插圖，我在教學(xué)中利用這些插圖開展比長短、比高矮的分組活動。在比長短中，我開展"誰的胳膊長"的趣味比賽活動，先分小組比出誰是小組中胳膊最長的同學(xué)，再組與組比較，比出誰是全班胳膊最長的同學(xué)。這項教學(xué)活動讓學(xué)生在活動中、在小組里合作學(xué)習(xí)，使生與生之間有交流、討論，在交互的教學(xué)活動中學(xué)會了新知，教師真正站到了教學(xué)活動組織者的位置。在鞏固練習(xí)中開展分組比賽活動。這樣學(xué)生自主活動始終貫穿于整個單元，學(xué)生在自主練習(xí)中鞏固了新知。

2、發(fā)揮教材信息資源，創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境

低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源，創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境，就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。

3、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，加強學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)概念是抽象的，而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義，在教學(xué)數(shù)的組成時，先讓學(xué)生用學(xué)具小棒分一分，有幾種分法?每種分法的相同點和不同點?怎樣把這幾種分法既不重復(fù)又不遺漏地分出來呢?通過教師的層層引導(dǎo)，學(xué)生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)方面

1、引導(dǎo)要恰當(dāng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的距離。是的，在很長一段時間里我一直錯以為熱鬧的開場白就是好的課堂情境，而當(dāng)我真的聽了吳白霜老師的課，課堂上的效果讓我確信開門見山、單刀直入的方法同樣可以把學(xué)生引領(lǐng)到數(shù)學(xué)的宮殿。

2、課堂提問要精心設(shè)計

在我的課堂上有時候問題提的讓學(xué)生不知所措，這時候我往往就會全盤脫出，就是我們所常說的學(xué)生啟而不發(fā)了怎么辦?告訴他唄!而當(dāng)我多次試驗均得不到理想的回答時，我開始學(xué)著像白霜老師那樣循序漸進，一步步引導(dǎo)孩子“你仔細(xì)想過你剛才所想所做的過程了嗎?你先做了什么?又做了什么?想想!"這里不正充分體現(xiàn)了課改精神，發(fā)展了學(xué)生的獨立思考能力，體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念嗎?這樣簡單的提問就能讓我們能達(dá)到這么多的目的，真好!

3、易于操作的評價也是數(shù)學(xué)課堂上必不可缺少的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念和實施建議中對評價問題提出了新的理念與方式。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注其對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。遵循這一理念，我制定了課堂跟蹤激勵法，以小組比賽以及個人比賽的方式，對于課堂積極回答問題積極思考的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚(我們以收集大拇指和笑臉的比賽方式)。這樣當(dāng)下課堂上孩子們的積極主動性明顯被提高了。

三、改進措施：

從這次試題可以看出平時的練習(xí)中拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型;要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問題。

在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進：

1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強，提高準(zhǔn)確度。

2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。

3、對攻固練習(xí)上多下功夫、補充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識。

4、在教學(xué)中，有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

7、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

8、對學(xué)困生積極和家長聯(lián)系，多開小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的這個領(lǐng)域中我發(fā)現(xiàn)我需要改進、反思、學(xué)習(xí)的東西太多了，所以我堅信，無本之木，只能曇花一現(xiàn)，無源之水，只能激蕩須臾。我一定會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以便不斷完善自己的課堂教學(xué)。

一年級語文上冊知識點整理

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊知識點整理”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

年級語文上冊知識點整理

拼音知識

23個聲母、24個韻母要會熟練默寫，背誦。整體認(rèn)讀音節(jié)要熟練讀寫。

漢字知識

1、

類漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會組詞。

二類字能正確讀認(rèn)。

需注意的漢字筆順：文火爺陽出也牙包心走北放西片皮回可里為衣瓜年生

2、多音字：長(在本冊中念cháng)少(在本冊中念shǎo)

間(在本冊中念jiān)為(在本冊中念wèi)和(在本冊中念hé)

詞語知識

1、疊詞AB→AABB

如：說笑→說說笑笑大方→大大方方紅火→紅紅火火

四方→四四方方開心→開開心心上下→上上下下

來往→來來往往來回→來來回回

2、量詞重疊

如：束

束束

束束美麗的鮮花

只

只只

只只可愛的小鳥(小雞小貓)

朵

朵朵

朵朵鮮艷的花兒

片

片片

片片潔白的云朵(火紅的楓葉)

顆

顆顆

顆顆明亮的星星

雙

雙雙

雙雙明亮的眼睛

條

條條

條條活潑的小魚

匹

匹匹

匹匹奔跑的馬兒

排

排排

排排整齊的桌椅

3、又又

又蹦又跳又說又笑又高又大又細(xì)又長又粗又短又白又胖又細(xì)又彎又打又鬧又高又壯又大又圓

4、越越

越長越高越走越遠(yuǎn)越飛越快(高)越來越近越下越大越來越黑越走越快

5、看看看

看拍拍拍

拍走走走

走讀讀讀

讀數(shù)數(shù)數(shù)

數(shù)比比比

比聽聽聽

聽扭扭扭

扭說說說

說講講講

講跑跑跑

跑

6、很很的

很多很多的房子很高很高的個子很紅很紅的太陽

很白很白的雪花很美很美的花朵很綠很綠的小草

很藍(lán)很藍(lán)的天空很亮很亮的燈光

7、反義詞

遠(yuǎn)---近來---去來---往來---回黑---白高---矮長---短

大---小多---少笑---哭晚---早

8、詞語搭配

暖和的衣裳暖和的棉襖暖和的被窩暖和的天氣

可愛的小狗可愛的笑臉可愛的孩子可愛的布熊

明亮的燈光明亮的眼睛明亮的窗戶明亮的教室

綠色的小傘綠色的小草綠色的樹葉綠色的顏料

雪白的棉花雪白的墻壁雪白的云朵雪白的羽毛

9、量詞填空

朵花

只船

條魚

片云

只狗

頭牛

顆棗

個桃

張餅

尺布

把刀

扇門

座房……

基本句型

1、誰干什么

樂樂洗水果。

媽媽做早飯。

爸爸看報紙。

2、什么地方有什么

江上有

座大橋。

桌子上有

本書。

草地上有幾朵花。

商場里有，有，還有。

3、打比方：什么像什么

彎彎的月兒像小船。

藍(lán)藍(lán)的天空像大海。

閃閃的星星像眼睛。

4、表示事物漸變

雨越下越大。

天越來越黑。

飛機越飛越高。

5、是。

北京是我國的首都。

她是我的媽媽。

小紅是我的朋友。

6、愛。

我們愛北京。

我們愛祖國。

我們愛學(xué)習(xí)。

7、從。

雨點兒從云彩里飄落下來。

我從屋里跑出去。

老虎從樹林里跑出來。

葉子從樹上落下來。

8、正確使用“嗎、呢、吧”

你去北京嗎?你吃飯了嗎?你病好了嗎?

我的書包呢?我的帽子呢?我的玩具呢?

他就是你的朋友吧?她就是你的媽媽吧?

閱讀：

1、

本要求背誦的

文、語文園地中讀讀背背的內(nèi)容

2、能準(zhǔn)確地數(shù)出所給段落有幾句話。

3、知道“?！薄?”“!”都表示

個完整的句子

看圖說話：

(1)看懂圖意，語句要簡短、通順。

(2)要寫明什么時間，誰在什么地方干什么。

(3)格式要求：開頭空兩格。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊知識點整理

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊知識點整理

一、讀數(shù)、寫數(shù)。

1.讀20以內(nèi)的數(shù)。

順數(shù)：從小到大的順序01234567891011121314151617181920

倒數(shù)：從大到小的順序20191817······

單數(shù)：1、3、5、7、9······

雙數(shù)：2、4、6、8、10······

（注：0既不是單數(shù)，也不是雙數(shù)，0是偶數(shù)。在生活中說單雙數(shù)，在數(shù)學(xué)中說奇偶數(shù)。）

2.兩位數(shù)

（1）我們生活中經(jīng)常遇到十個物體為一個整體的情況，實際上十個“1”就是一個“10”，一個“10”就是十個“1”。

如：A：11里有（1）個十和（1）個一；

11里有（11）個一。

12里有（1）個十和（2）個一；

12里有（12）個一13里有（1）個十和（3）個一；

13里有（13）個一14里有（1）個十和（4）個一；

14里有（14）個一15里有（1）個十和（5）個一；

15里有（15）個一······

19里有（1）個十和（9）個一；

或者說，19里有（19）個一20里有（2）個十；

20里有（20）個一B：看數(shù)字卡片（11~20），說出卡片上的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

（2）在計數(shù)器上，從右邊起第一位是什么位？（個位）第2位是什么位？（十位）個位上的1顆珠子表示什么？（表示1個一）十位上的1顆珠子表示什么？（表示1個十）

（3）先讀11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再寫出來。

如：14，讀作：十四，寫作：14。個位上是4，表示4個一，十位上數(shù)字是1，表示1個十。

二、比較大小和第幾。

1.例如給數(shù)字娃娃排隊：5、6、10、3、20、17，可以按從大到小的順序排列，也可以按從小到大的順序排列。

（注意做題時，寫一個數(shù)字，劃去一個，做到不重不漏。）

2.任意取20以內(nèi)的兩個數(shù)，能夠用誰比誰大或誰比誰小說一句話。如：16比15大，寫出來就是16＞159比13小，寫出來就是9＜133、“比”字的用法

看“比”字的后面是誰，比幾大1就要在幾的基礎(chǔ)上加1，比幾小1就要在幾的基礎(chǔ)上減1。

如：比5小2的數(shù)是（3），比4多3的數(shù)是（7）。

3.幾和第幾

△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★

觀察圖，說說有幾個圖形？（16個圖形）從左數(shù)第幾位是什么？從右數(shù)第幾位是什么？把左邊三個圈起來；把右邊第2個圈起來。

（復(fù)習(xí)此類知識時，分清左右，同時確定方向；知道幾個和第幾個的區(qū)別。）

4.相鄰數(shù)

2的前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，與2相鄰的數(shù)是1和3。

3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，與3相鄰的數(shù)是2和4。······

20的前面是19，20的后面是21，······，與20相鄰的數(shù)是19和21。

三、比一比

1.比較兩個事物的大小、多少、長短、高矮、輕重等，要以其中的一個事物作為參照，或者說以其中的一個事物作為標(biāo)準(zhǔn)，然后再比較，這樣就能說另一個事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個事物大或者小、多或少等。

比長短：常用的方法注意要一端對齊，也可以采用數(shù)格比較，或?qū)ΨQ比較。比高矮：注意在同一平面上去比較。比多少：運用一一對應(yīng)原則。

2.三個事物比較，可以先兩個兩個的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果，得出三個事物比較的結(jié)論。

如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最輕。

A比B重，A比C重，只能得到A最重，還要比較B和C，才知道誰最輕。

四、加減法（一）

把兩個數(shù)合并在一起用加法。加數(shù)+加數(shù)=和如：3+13=16中，3和13是加數(shù)，和是16。

從一個數(shù)里面去掉一部分求剩下的是多少用減法。被減數(shù)-減數(shù)=差如：19-6=13中，19是被減數(shù)，6是減數(shù)，差是13。

（一）熟記表內(nèi)加法和減法的得數(shù)

（二）知道以下規(guī)律

1.加法

（1）兩個數(shù)相加，保持得數(shù)不變：如果相加的這兩個數(shù)有一個增大了，則另一個數(shù)就要減小，且一個數(shù)增大了多少，另一個數(shù)就要減少多少。

（2）兩個數(shù)相加，其中的一個數(shù)不變，如果另一個數(shù)變化則得數(shù)也會發(fā)生變化，且加數(shù)變化了多少，結(jié)果就變化多少。

（3）兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)不變。

2.減法

（1）一個數(shù)減去另一個數(shù)，保持減數(shù)不變：如果被減數(shù)增大，結(jié)果也增大且被減數(shù)增大多少，結(jié)果就增大多少；被減數(shù)減小，則結(jié)果也減小，且被減數(shù)減小多少，結(jié)果也減小多少。

（2）一個數(shù)減另一個數(shù)，保持被減數(shù)不變：如果減數(shù)增大，結(jié)果就減小，且減數(shù)增大了多少，結(jié)果就減小多少；如果減數(shù)減小，則結(jié)果增大，且減數(shù)減小了多少，結(jié)果就增大多少。

（3）一個數(shù)減另一個數(shù)，保持的數(shù)不變：被減數(shù)增大多少，減數(shù)就要增大多少；被減數(shù)減小多少，減數(shù)也要減小多少。

（三）整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法

12345678910

0+11+12+13+14+15+16+17+18+19+1

0+21+22+23+24+25+26+27+28+2

0+31+32+33+34+35+36+37+3

0+41+42+43+44+45+46+4

0+51+52+53+54+55+5

0+61+62+63+64+6

0+71+72+73+7

0+81+82+8

0+91+9

0+10

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-

1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1

2-23-24-25-26-27-28-29-210-2

3-34-35-36-37-38-39-310-3

4-45-46-47-48-49-410-4

5-56-57-58-59-510-5

6-67-68-69-610-6

7-78-79-710-7

8-89-810-8

9-910-9

10-10

五、加減法（二）

（一）掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法---“湊十法”“湊小數(shù)，拆大數(shù)”，將小數(shù)湊成10，然后再計算。如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）“湊大數(shù)，拆小數(shù)”，將大數(shù)湊成10，然后再計算。

如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）

注意：孩子喜歡和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一種就可以了。

（二）20以內(nèi)不進位加法和不退位減法：

11+6（個位相加，1+6=7）11+6=1715-3（個位上夠減，5-3=2）15-3=123、加強進位和不進位、及不退位的訓(xùn)練。

（三）看圖列式解題時候，要利用圖中已知條件正確列式。常用的關(guān)系有：

（1）部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)：這時？在大括號下面的中間。

（2）總數(shù)-部分?jǐn)?shù)=另一個部分?jǐn)?shù)：這時？在大括號的上面一邊。

（3）大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)：誰比誰多幾，或誰比誰少幾。

（4）原有-借出=剩下：用了多少，求還剩多少時用。

六、分類

1.任何事物都有自己的所屬的類別，根據(jù)這些類別將同類的事物分在一起就是分類，而這些類別就是我們分類的標(biāo)準(zhǔn)。體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

如：△△●●☆☆●△●●△△☆●

按形狀分：1、△2、☆3、●

按顏色分：1、有顏色2、沒有顏色

2.分類的步驟和方法。

（1）給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)已知分類標(biāo)準(zhǔn)時，我們只需要判斷所給的事物是屬于哪個類別的，然后將同一類的事物放在一起即可。

（2）未給定標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)有很多物體擺在面前，讓我們自己確定類別分類時，應(yīng)首先觀察每個物體都有什么樣的特點，把具有相同特點的特點的物體放在一起，表示同一類，而這些特點就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）分類的方法是多種多樣的。我們可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，可以根據(jù)物體的形狀、顏色、作用等將物體分類。

3.常見題型有：

（1）把同一類的物體圈起來。

（2）同類的物體畫符號“○”“√”。

（3）同類的物體番號填在一起。

七、認(rèn)識物體和圖形

（一）立體圖形

1.長方體

長方體是長長的，有6個平平的面，有些面是一樣的，有些面是不一樣，長方體對面相等，用它可以畫出長方形。平時見到的火柴盒、文具盒都是長方體。

2.正方體

正方體四四方方的，它也有6個平平的面，它的邊也是直直的。而且它的棱都是一樣長，每個面都一樣大，無論怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一樣的，用它可以畫出正方形。魔方就是正方體。

3.圓柱體

圓柱就像一根柱子。它有上下兩個圓圓的面，而且大小一樣，用它可以畫出圓形；另一個面是彎曲的，我們把彎曲的面放在桌子上就可以滾動它。

4.球

圓圓的，可以滾來滾去的就是球。平時玩的皮球、籃球、踢的足球都是球。

（二）平面圖形

1.長方形：四條邊，兩條長邊相等，兩條短邊相等。

2.正方形：四條邊，而且一樣長。

3.圓形：沒有角

4.三角形：三條邊

（注：三棱柱可以畫出三角形和長方形，可不要漏選哦！）

八、認(rèn)識鐘表

1.認(rèn)識鐘表

會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點到整時這四種時間。

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時整。

分針指著12，時針指著1就是1時。1:00

分針指著12，時針指著2就是2時。2:00

分針指著12，時針指著4就是4時。4:00

分針指著12，時針指著6就是6時。6:00······

半時：時針指1和2的中間，分針指6就是1時半。1:30

時針指2和3的中間，分針指6就是2時半。2:30

時針指3和4的中間，分針指6就是3時半。3:30

時針指4和5的中間，分針指6就是4時半。4:30

時針指5和6的中間，分針指6就是5時半。5:30

時針指6和7的中間，分針指6就是6時半。6:30·····

注意：半時的時候，分針一定指6，時針指在兩數(shù)字中間，如如時針指的是一個數(shù)，則這個時刻是錯誤的。而分針指在12附近，時針馬上指著準(zhǔn)確的數(shù)字，此時是大約幾時整。

在練習(xí)撥針時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，而應(yīng)該說“大約是幾時”。

注意：“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元知識點整理2

一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元知識點整理2

知識點（2）：能夠進行多種面值的人民幣的組合交換，

要求掌握不同的方法。

1、1角能換（1）個5分，（1）個2分和（3）個1分。

1角能換（1）個5分，（2）個2分和（1）個1分。

1角能換（1）個5分和（5）個1分。

1角能換（1）個2分和（8）個1分。

1角能換（2）個2分和（6）個1分。

1角能換（3）個2分和（4）個1分。

1角能換（4）個2分和（2）個1分。

2、1元能換（1）張5角，（1）張2角和（3）張1角。

1元能換（1）張5角，（2）張2角和（1）張1角。

1元能換（1）張5角和（5）張1角。

1元能換（1）張2角和（8）張1角。

1元能換（2）張2角和（6）張1角。

1元能換（3）張2角和（4）張1角。

1元能換（4）張2角和（2）張1角。

3、10元能換（1）張5元，（1）張2元和（3）張1元。

10元能換（1）張5元，（2）張2元和（1）張1元。

10元能換（1）張5元和（5）張1元。

10元能換（1）張2元和（8）張1元。

10元能換（2）張2元和（6）張1元。

10元能換（3）張2元和（4）張1元。

10元能換（4）張2元和（2）張1元。

4、100元能換（1）張50元，（1）張20元和（3）張10元。

100元能換（1）張50元，（2）張20元和（1）張10元。

100元能換（1）張50元和（5）張10元。

100元能換（1）張20元和（8）張10元。

100元能換（2）張20元和（6）張10元。

100元能換（3）張20元和（4）張10元。

100元能換（4）張20元和（2）張10元。

5、20元能換（2）張10元。

20元能換（1）張10元和（2）張5元。

20元能換（4）張5元。

6、50元能換（5）張10元。

50元能換（1）張20元和（3）張10元。

50元能換（2）張20元和（1）張10元。

50元能換（10）張5元。

7、5角能換（1）張2角和（3）張1角。

5角能換（2）張2角和（1）張1角。

北師二年級下冊數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師二年級下冊數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

十、總復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
１、表內(nèi)乘除法熟練計算。
２、表內(nèi)乘除法的四則混合運算。
３、正確選擇和運用圖中信息。
４、從不同角度認(rèn)識圖形。
５、行走路線和方向。
６、正確運用統(tǒng)計知識。
教學(xué)目標(biāo)
１、經(jīng)歷實際操作，讓學(xué)生進一步體驗所學(xué)知識與實際
生活的密切關(guān)系，并能結(jié)合生活實際進行靈活運用，提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
２、引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期知識進行整理和復(fù)習(xí)，并能更好地掌握這些知識。
３、復(fù)習(xí)中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，以便及時加以輔導(dǎo)。
教學(xué)重點對本學(xué)期所學(xué)知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理，讓學(xué)生掌握本學(xué)期的有關(guān)知識，能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
教學(xué)難點讓學(xué)生從不同角度來理解所學(xué)知識的意義和作用。
教學(xué)課時：３課時。
第一課時

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１－５題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固了表內(nèi)乘除法的口算方法、認(rèn)識鐘面及方向與位置等有關(guān)知識。
２、讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中進一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點讓學(xué)生進一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法口算、認(rèn)
識鐘面、方向與位置。
教學(xué)難點在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生進一步熟練掌握上述知識。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法。
１、讓學(xué)生回顧所學(xué)的有關(guān)知識點。
２、請學(xué)生在三分鐘之內(nèi)完成第１題，第分鐘計算８題，
（這是基本要求）采用比賽、爭紅旗的手段進行教學(xué)。
３、講解答案。
４、評選做得最快的學(xué)生去拿紅旗。
二、發(fā)展性練習(xí)。
１、出示教材第９６頁第２題的幻燈片。
２、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，提問：它們分別是誰看到
的？
３、以游戲的形式請３個學(xué)生上臺，一個連出第一幅圖是誰看到的；一個連出第二幅圖是誰看到的；一個連出第三幅圖是誰看到的。
４、出示第３題，要求學(xué)生搶答并填表。
５、出示教材第９７頁第４題的幻燈片。
６、要求學(xué)生列出式子并講解。
７、出示幻燈片。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖，回答下面問題：
（１）居民樓在花壇的（）面，小學(xué)在花壇的（）面，
幼兒園在花壇的（）面，郵局在花壇的（）面。
（２）商場在居民樓的（）面，在幼兒園的（）面。
（３）小明從居民樓出發(fā)，先去商場買東西，然后再去
看電影，他該怎么走？畫出他的行走路線。
（４）你還能提出什么問題？
８、講評學(xué)生的答案。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘
除法口訣的綜合運算和鐘面上的時間，行走路線以及方向的有關(guān)知識，在今后的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們還可以多觀察、多運用，做活學(xué)活用，會學(xué)會用，如有不足及時彌補有關(guān)知識。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第３題。
二、第４題。
三、第５題。

第２課時
教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第８－９題。
教學(xué)目標(biāo)
１、讓學(xué)生在具體的情景中復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法和倍數(shù)、統(tǒng)計等知識。
２、通過與生活的結(jié)合，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點結(jié)合生活實際，進一步復(fù)習(xí)鞏固表內(nèi)乘除法的計算，進一步認(rèn)識倍數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。
教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。
教學(xué)手段有關(guān)圖片。
教學(xué)方法討論法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法和倍數(shù)的運用。
１、出示教材第９８頁的第６題。
２、要求學(xué)生根據(jù)題意列出式子。
３、出示第７題，這是兩道連貫的問題，根據(jù)第（１）
個問題的結(jié)果，才能解答第（２）個問題。
４、請一個學(xué)生上講臺，在黑板上列出第道題的式子。
５、根據(jù)第８題的圖中的信息，回答問題：
（１）爸爸今年多少歲？
（２）爺爺比爸爸大多少歲？
（３）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？
（４）請列出式子。
６、查漏補缺。
７、要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識。
二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計知識。
２、打出幻燈片。
３、要求學(xué)生使用不同顏色在格子里填上魚數(shù)。
４、回答問題：
（１）４只貓一共釣了（）條魚。
（２）白貓比花貓多釣（）條魚。
（３）花貓釣的魚是灰貓的（）倍。
（４）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
５、評講學(xué)生的答案。
６、針對學(xué)生不懂的地方，給予輔導(dǎo)。
三、總結(jié)：今天，同學(xué)們在具體的情景中復(fù)習(xí)了表內(nèi)乘
除法和倍數(shù)，復(fù)習(xí)了統(tǒng)計的有關(guān)知識。并在這個基礎(chǔ)上進一步運用了所學(xué)知識，鞏固了所學(xué)的整體知識，也彌補了有些不足。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第６題
二、第７題
三、第８題
四、根據(jù)第９題的圖意回答問題。

第３課時

教學(xué)內(nèi)容總復(fù)習(xí)第１０－１２題。
教學(xué)目標(biāo)
１、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除
法的綜合運算和行走路線及方向的有關(guān)知識。
２、在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)重點在復(fù)習(xí)中進一步熟練掌握表內(nèi)乘除法的計
算，培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。
教學(xué)難點逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)手段口算卡片。
教學(xué)方法練習(xí)法。
教學(xué)過程
一、表內(nèi)乘除法的綜合運算。
１、要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)知識步，進入本課。
２、出示第１０題，要求學(xué)生認(rèn)真讀懂題意，列式。
３、評講學(xué)生作出的答案。
４、打出幻燈片，要求學(xué)生看懂題意。
５、要求學(xué)生從魚的兩邊，按箭頭的方向進行計算。
６、幫助學(xué)生試著列出綜合算式。
二、復(fù)習(xí)方向和路線。
１、復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線的知識。
２、出示教材第１００頁第１２題的幻燈片。
３、要求學(xué)生仔細(xì)看幻燈片，填空。
４、游戲完成：第３個學(xué)生上黑板。一個學(xué)生填第（１）
小題：小明從家向（）走（）站，又向（）走（）站到家。第二個學(xué)生填第（２）小題：從學(xué)校向（）走（）站，又向（）走（）站，又向（）走（）站到體育館；第三個學(xué)生標(biāo)出小兵的位置。
５、講評答案。
６、針對有無不懂的學(xué)生進行指導(dǎo)。
三、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進一步鞏固練習(xí)了表內(nèi)乘除法的綜合運算和行走路線以及方向的有關(guān)知識。同學(xué)們要多觀察、多運用，做到活學(xué)活用、會學(xué)會用。
板書設(shè)計：
總復(fù)習(xí)
一、第１０題。
二、第１１題。
三、第１２題。

一年級語文下冊《坐井觀天》知識點整理滬教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《坐井觀天》知識點整理滬教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文下冊《坐井觀天》知識點整理滬教版

井jǐng（水井）（井底）（油井）（背井離鄉(xiāng)：背:離開；井:古制八家為井，引伸為鄉(xiāng)里，家宅。離開家鄉(xiāng)到外地。）

巧記：“開”出頭。

觀guān（觀察）（觀看）（壯觀）（景觀）（樂觀）

巧記：“又”“見”面好好看。

沿yán（沿著）（沿岸）（沿途）（井沿）

巧記：水（氵）邊幾張口，沿河走一走。

累léi（勞累）（苦累）（累死累活）

巧記：田里幼小干活累。

那nà（那邊）（那個）（那里）

巧記：哪字去掉口就是那。

弄nòng（戲弄）（玩弄）（捉弄）（弄虛作假）

巧記：大王跳出草地來。

錯cuò（錯誤）（錯字）（過錯）（差錯）

巧記：不知今（金）夕（昔）是何年。

際jì（國際）（邊際）（交際）（一望無際：際:邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。）

巧記：左耳旁加二小。

相xiāng（相互）（相信）（相反）（相見）

巧記：二木（目）相遇，相看兩不厭。

多音字

相xiāng（相當(dāng)）（相對）

相xiàng（相貌）（照相）

趣味識字

近義詞

遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)相信——信任

反義詞

遙遠(yuǎn)——附近相信——懷疑

積累好詞

表示大的詞語：無邊無際廣闊無邊一望無際

一年級數(shù)學(xué)下冊期末知識點匯總(蘇教版）

一年級數(shù)學(xué)下冊期末知識點匯總(蘇教版）

第一單元20以內(nèi)的退位減法

15-8方法一：15-5＝1010-3＝7

方法二：10-8＝22+5＝7

方法三：8+（7）＝1515-8＝7

男生人數(shù)+女生人數(shù)＝總?cè)藬?shù)總?cè)藬?shù)-男生人數(shù)＝女生人數(shù)總?cè)藬?shù)-女生人數(shù)＝男生人數(shù)

總數(shù)-運走的＝?jīng)]運走的

總數(shù)-吹滅的＝?jīng)]滅的（亮著的）

總數(shù)-下來的＝樹上的

總數(shù)－已經(jīng)澆的＝?jīng)]澆的

原有的-賣出的＝剩下的原有的－剩下的＝賣出的賣出的+剩下的＝原有的

總數(shù)-借走的＝剩下的

第二單元認(rèn)識圖形

正方形四條邊都相等。

用一個長方體最多能畫出3個不同的長方形。

用一個正方體畫出的正方形都一樣。

把一張正方形紙對折兩次，能折出4個長方形，或4個正方形或4個三角形。

第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)

29添上1是30，39添上1是（），49添上1是（），59添上1是（），99添上1是（）。

100少1是（）。40比（）多1，比（）少1.

10根10根的數(shù)，從10數(shù)到100.（10、20、30、40、50、60、70、80、90、100）

10個十是一百100個一是100.

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

幾個十是幾十，幾個一是幾。

十位是幾表示幾個十，個位是幾表示幾個一。

加數(shù)+加數(shù)＝和被減數(shù)-減數(shù)＝差

一個一個地數(shù)，相鄰數(shù)是指這個數(shù)的前一個數(shù)（比這個數(shù)小的）和后一個數(shù)（比這個數(shù)大的）。

一共要搬的數(shù)-已經(jīng)搬的＝還要搬的。

筐外的+筐里的＝總數(shù)

百數(shù)表中橫著看，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1；豎著看，下一個數(shù)比上一個數(shù)多10.

同一行（除第一行）中前9個數(shù)十位相同；同一列中的數(shù)個位相同。

100以內(nèi)個位和十位相同的兩位數(shù)有：11、22、33、44、55、66、77、88、99。

100以內(nèi)個位是6的數(shù)有：6、16、26、36、46、56、66、76、86、96.

100以內(nèi)十位是6的數(shù)有：60、61、62、63、64、65、66、67、68、69。

1-100中個位上是0數(shù)有0、10、20、30、40、50、60、70、80、90、100

2個2個的數(shù)數(shù)（略）5個5個數(shù)數(shù)（略）

比大??；位數(shù)多的比位數(shù)少的大（三位數(shù)比兩位數(shù)大，兩位數(shù)比一位數(shù)大）；位數(shù)相同，最高位大的數(shù)就大（兩位數(shù)比較中十位數(shù)大的數(shù)就大）；兩位數(shù)中十位相同，就比較個位，個位大的數(shù)就大。

兩數(shù)比較，較為接近叫差不多，也可叫多一些或少一些；相差較大，叫多得多或少得多。

個位是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)（奇數(shù)），個位是2、4、6、8、0的數(shù)中雙數(shù)（偶數(shù)）

第四、六單元100以內(nèi)的加法和減法

40+30＝70想：4個十加3個十得7個十，是70。

45+30＝75想：先算40+30＝70再算70+5＝75

45+3＝48想：先算5+3＝8再算40+8＝48

24+9＝30想：先算4+9＝13再算20+13＝33

個位和個位加，十位和十位加（相同數(shù)位相加）

個位滿十，十位多1；個位不滿十，十位不變

原有的+跑來的＝現(xiàn)有的原有的-跑走的＝現(xiàn)在的

求總數(shù)

第一次的+第二次的＝兩次有的

已經(jīng)摘的+沒摘的＝原有的

已經(jīng)拼好的+沒拼好的＝一共要拼的

已經(jīng)收的+沒收的＝一共要收的

沒吃的+已經(jīng)吃的＝一共買的

易錯：原有的+送來的＝現(xiàn)有的原有的+送走的＝現(xiàn)在的

賣出的+剩下的＝原有的

45-30＝15想：先算40-30＝10再算10+5＝15

28-7＝21想：先算8-7＝1再算20+1＝21

34-8＝26想：先算14-8＝6再算6+20＝26

個位和個位減，十位和十位減（相同數(shù)位相減）

個位不夠減，十位少1；個位夠減，十位不變。

車的座位總數(shù)-已經(jīng)上車的＝空座位數(shù)

求去掉部分：

總數(shù)－剩下的＝已經(jīng)吃的

總數(shù)－剩下的＝劃走的。

總數(shù)－剩下的＝借走的

總數(shù)－沒栽的＝已經(jīng)栽的

上午飛走的+下午飛走的＝一共飛走的

總數(shù)－飛走的＝剩下沒飛走的

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）1、相同數(shù)位對齊，2從個位算起。

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）1、相同數(shù)位對齊，2從個位算起。3、個位滿十要向十位進1。

筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）1、相同數(shù)位對齊，2從個位算起。3、個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10后再減。

求兩個數(shù)相差多少，甲比乙多多少？乙比甲少多少？較大數(shù)－較小數(shù)＝相差數(shù)

第五單元角分

人民幣的單位是元、角、分

1元＝10角＝100分1角＝10分

1元＝（2張）5角＝（10）張1角＝（5張）2角

5元＝（5）張1元

10元＝（10張）1元＝（5張）2元＝（2張）5元

20元＝（2張）10元＝（20）張1元

50元＝（5張）10元＝（50張）1元＝（）張20元+（）張10元

100元＝（10張）10元＝（100）張1元

付出的錢數(shù)-用去的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)（剩下的錢數(shù)）

用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)＝付出的錢數(shù)

付出的錢數(shù)-找回的錢數(shù)＝用去的錢數(shù)（商品的價錢）

按規(guī)律填數(shù)

6、12、18、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

7、14、21、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

8、16、24、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

9、18、27、（）、（）、（）、（）、（）、（）。