小學(xué)四年級(jí)足球課教案

2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第4課希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)教案”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第二單元古代歐洲文明

第4課　希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)

1　教學(xué)分析

知識(shí)與能力了解古希臘的地理范圍和地形特點(diǎn)，理解其以及對(duì)愛(ài)琴文明發(fā)展的影響；理解希臘城邦特點(diǎn)；掌握雅典奴隸制民主政治的發(fā)展及內(nèi)容；理解亞歷山大東征對(duì)東西方文化的影響；

過(guò)程與方法通過(guò)比較斯巴達(dá)和雅典的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力；通過(guò)分析亞歷山大東侵的后果，培養(yǎng)學(xué)生用唯物主義評(píng)價(jià)歷史事件的能力，并正確評(píng)價(jià)伯利克里、亞歷山大

情感態(tài)度

與價(jià)值觀(guān)在古希臘出現(xiàn)了近現(xiàn)代幾乎所有的政體形式，這也是希臘文明對(duì)人類(lèi)政治制度的一大貢獻(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：亞歷山大東征對(duì)東西方文化的影響

教學(xué)難點(diǎn)：雅典民主政治的內(nèi)容及其特點(diǎn)；雅典民主制利弊得失的評(píng)價(jià)

2　教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

提問(wèn)：現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)有一項(xiàng)重要的競(jìng)技體育比賽叫馬拉松長(zhǎng)跑，有同學(xué)知道它的長(zhǎng)度嗎？知道它是怎么來(lái)的嗎？

馬拉松賽是一項(xiàng)長(zhǎng)跑比賽項(xiàng)目，其距離為42.195公里。這個(gè)比賽項(xiàng)目的距離的確定要從公元前490年9月12日發(fā)生的一場(chǎng)戰(zhàn)役講起。

這場(chǎng)戰(zhàn)役是波斯人和雅典人在離雅典不遠(yuǎn)的馬拉松海邊發(fā)生的，史稱(chēng)希波戰(zhàn)爭(zhēng)，雅典人最終獲得了反侵略的勝利。為了讓故鄉(xiāng)人民盡快知道勝利的喜訊，統(tǒng)帥米勒狄派一個(gè)叫菲迪皮茨的士兵回去報(bào)信。菲迪皮茨是個(gè)有名的“飛毛腿”，為了讓故鄉(xiāng)人早知道好消息，他一個(gè)勁地快跑，當(dāng)他跑到雅典時(shí)，已喘不過(guò)氣來(lái)，只說(shuō)了一句“我們勝利了！”就倒在地上死了。

為了紀(jì)念這一事件，在1896年舉行的現(xiàn)代第一屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，設(shè)立了馬拉松賽跑這個(gè)項(xiàng)目。

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課：希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：希臘城邦

（一）古希臘的自然地理環(huán)境和愛(ài)琴文明

1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《古代希臘》

2.教師講述：與其他地區(qū)的大河流域文明相比，如尼羅河流域、兩河流域和我國(guó)的黃河流域等相比而言，希臘文明有其特別之處，它是海洋文明，它的發(fā)軔與繁盛都與海洋密不可分。它最初的源頭就是愛(ài)琴文明，愛(ài)琴文明包括克里特文明和邁錫尼文明。

愛(ài)琴文明出現(xiàn)時(shí)間特點(diǎn)毀滅

克里特文明公元前2000-前1700產(chǎn)生君主制國(guó)家；王宮建筑群；線(xiàn)形文字A（尚未破解）公元前1400

邁錫尼文明公元前16世紀(jì)上半葉新的君主國(guó)興起；王宮、衛(wèi)城、王室陵墓

線(xiàn)形文字B公元前1200

3.教師講述：公元前1200年因另一支希臘人入侵，邁錫尼文明徹底毀滅。在愛(ài)琴文明衰亡之后的300多年的時(shí)間里，古希臘陷入了沉寂的狀態(tài)，這段時(shí)間被稱(chēng)為“黑暗時(shí)代”。這使得長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)愛(ài)琴文明一無(wú)所知，對(duì)它的認(rèn)識(shí)只停留在神話(huà)故事中的一些記載，并沒(méi)有真實(shí)的歷史依據(jù)。直到19世紀(jì)后期，才逐漸揭開(kāi)神秘的面紗，為人們所認(rèn)識(shí)。

4.教師過(guò)渡：愛(ài)琴文明毀滅之后是300的“黑暗時(shí)代”，但人類(lèi)歷史不可能總是停留在黑暗中的，短暫的沉寂在等待著偉大的復(fù)興，公元前8－前6世紀(jì)希臘走上了復(fù)興之路，其表現(xiàn)是什么？

（二）希臘城邦

1.圖片展示：古希臘城邦

2.教師提問(wèn)：什么是城邦呢？城邦是希臘的一種國(guó)家形態(tài)，他一般以一個(gè)城市為中心，包括周邊的若干村落。其中最大的城邦是斯巴達(dá)和雅典。通過(guò)這個(gè)概念我們可以比照一下現(xiàn)代社會(huì)還有類(lèi)似于城邦的國(guó)家存在嗎？

提示：新加坡。

3.教師過(guò)渡：不一樣的地理環(huán)境形成了不一樣的文明，在古希臘特殊的地理環(huán)境下形成的城邦制度，其主要特點(diǎn)是小國(guó)寡民，各邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治。那么他們又采用什么形式對(duì)其城邦進(jìn)行有效的統(tǒng)治的呢？

提示：希臘城邦的居民按照政治地位可以分為3大類(lèi)：①擁有公民權(quán)因而能夠參加政治活動(dòng)的自由人；②沒(méi)有公民權(quán)的自由人；③處于被剝削、奴役地位的奴隸。

4.教師講述：既然擁有公民的身份，為了一直保持公民的身份，自然會(huì)關(guān)心自己國(guó)家的獨(dú)立。這是因?yàn)閲?guó)家被其他城邦兼并，就意味著可能淪為外邦人甚至是奴隸，喪失原本的公民身份，那么公民的權(quán)利和待遇自然也會(huì)隨著喪失。只因如此，城邦制度鞏固以后，很難出現(xiàn)大邦吞并小邦的現(xiàn)象，一來(lái)是由于地理環(huán)境導(dǎo)致，島上的山脈、海洋把希臘人分割在孤立的小島中，二來(lái)正是由于公民的存在和他們的權(quán)利對(duì)于各邦的獨(dú)立有重要的意義。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：雅典的民主政治

1.材料展示：

材料一“我們的政治制度之所以被稱(chēng)為民主政治，是因?yàn)檎?quán)是在全國(guó)公民手中，而不是在少數(shù)人手中?！?/p>

材料二伯里克利：“在我們私人生活中，我們是自由和寬容的；但是在公家事務(wù)中，我們恪守法律，因?yàn)檫@種精神杜絕人治。”

材料三婦女、奴隸、外邦人被排除在公民之外，公民內(nèi)部輪流執(zhí)政。

材料四除十將軍外，其余官職基本通過(guò)抽簽的方式選出，每個(gè)人既是統(tǒng)治者，又是被統(tǒng)治者。

2.問(wèn)題思考：以上材料分別體現(xiàn)了雅典民主政治的什么特點(diǎn)？

提示：人民主權(quán)、法律至上、輪番而治、公民內(nèi)部的平等。

3.教師補(bǔ)充：公民大會(huì)是所有男性公民均可參加，每月三次左右，聽(tīng)取一切官吏的重要報(bào)告，辯論和通過(guò)各種提案。選舉國(guó)家官吏，制定法律，決定戰(zhàn)爭(zhēng)和平等大事，公民在大會(huì)上可自由發(fā)言，議論議案，對(duì)現(xiàn)行政策和公職人員進(jìn)行評(píng)議，采取公開(kāi)舉手的方法，多數(shù)票為通過(guò)，實(shí)施直接民主。公民大會(huì)是國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

4.材料展示：故事《一個(gè)雅典公民的政治生活》（片段）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答故事中的小問(wèn)題。

片段一：公民大會(huì)每十天就開(kāi)一次，嚴(yán)重影響帕羅耶干活賺錢(qián)，但他還是很愿意去。這是為什么？

公民意識(shí)強(qiáng)；他可能抽簽當(dāng)上官；他去開(kāi)會(huì)還有津貼。

片段二：執(zhí)勤的不準(zhǔn)他妻子進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，為什么？

女人、兒童、外邦人、奴隸不是雅典公民，無(wú)權(quán)參加公民大會(huì)

片段三：不識(shí)字的帕羅耶卻能擔(dān)任公職，為什么？

任何一個(gè)雅典公民都可以通過(guò)抽簽的方式擔(dān)任一切官職。帕羅耶很幸運(yùn)地成為民眾法庭審判員中的一名。

5.材料展示：蘇格拉底之死

蘇格拉底在描述雅典民主政治時(shí)曾指出：“用豆子抓鬮的辦法來(lái)選舉國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人是非常愚蠢的，沒(méi)有人愿意用豆子抓鬮的辦法來(lái)雇傭一個(gè)舵手或建筑師或吹笛子的人、或者任何其他行業(yè)的人，而在這些事上，如果做錯(cuò)了的話(huà)其危害要比在管理國(guó)家方面發(fā)生錯(cuò)誤要輕得多。”這位哲學(xué)家因在陪審法庭中指責(zé)雅典政治的弊端而被包含著一大批像帕羅耶這樣的文盲、保守派的法官們投票表決，集體定為有罪。公元前399年，年約70歲的蘇格拉底受審判處死刑。

6.教師過(guò)渡：一個(gè)以言論自由著稱(chēng)的城市竟然對(duì)一個(gè)除了運(yùn)用言論自由權(quán)以外，沒(méi)有任何罪行的哲學(xué)家提出起訴并判處死刑！同學(xué)們，你們?nèi)绾慰创诺涿裰髡蔚睦椎檬兀?/p>

7.學(xué)生辯論：雅典民主制給人民帶來(lái)了什么？

提示：通過(guò)正反兩方激烈的辯論，教師總結(jié)。

8.雅典民主制的評(píng)價(jià)：

（一）進(jìn)步行：（1）在古代君主專(zhuān)制盛行的情況下，雅典民主制是個(gè)偉大的創(chuàng)舉，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：①提供了集體管理的新形式。②創(chuàng)造了民主運(yùn)作的新方式（如差額選舉制；任期制；議會(huì)制；比例代表制等民主的運(yùn)行方式）。這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。（2）有利于正確決策，也有利于修正錯(cuò)誤。（3）有利于促進(jìn)文化廣泛深入發(fā)展。

（二）局限性：雅典民主不是現(xiàn)代意義上的民主，而是男性公民的民主，是社會(huì)不公的一種暴力機(jī)器。

（三）雅典民主政治的實(shí)質(zhì)：其實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴隸主貴族的民主。

因此，雅典民主是一把“雙刃劍”，一方面，它充分發(fā)揮積極作用，促使雅典政治、經(jīng)濟(jì)和文化臻于極盛的同時(shí)，另一方面又殘忍地窒息，限制了社會(huì)另一部分的自身發(fā)展。因此，它既是偉大文明的催化劑，又是社會(huì)不公的一種暴力機(jī)器。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：亞歷山大大帝國(guó)

1.圖片展示：多媒體鏈接地圖《亞歷山大東征路線(xiàn)圖》

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖，歸納亞歷山大東征的路線(xiàn)及帝國(guó)的建立過(guò)程。

提示：進(jìn)攻波斯帝國(guó)——南下攻占地中海東岸——進(jìn)入埃及——轉(zhuǎn)入兩河流域——再度與波斯大軍會(huì)戰(zhàn)。

3.教師提問(wèn)：（1）從帝國(guó)的疆域來(lái)看，壓力山大帝國(guó)幾乎包括了當(dāng)時(shí)人類(lèi)的哪些文明？

（2）這些文明同屬于亞歷山大國(guó)管轄，有什么好處？

提示：（1）希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明以及從兩河流域文明派生出來(lái)的猶太文明、波斯文明等；（2）整個(gè)亞歐大陸的交通被打通。因此，伴隨著亞歷山大東征，希臘文化傳播到了東方，東方文化也滲透入希臘文化。正是這一過(guò)程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。

4.拓展延伸：戰(zhàn)爭(zhēng)從未在人類(lèi)生活中長(zhǎng)時(shí)間地停留過(guò)，每一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來(lái)的，往往是人類(lèi)文明的傳遞。請(qǐng)?jiān)u價(jià)亞歷山大東征的影響。

提示：消極的一面：戰(zhàn)爭(zhēng)具有強(qiáng)烈的破壞性；積極的一面：促進(jìn)文化的傳播與滲透。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了西方文明之源--古代希臘，知道了當(dāng)時(shí)兩個(gè)最重要的城邦是斯巴達(dá)和雅典，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了雅典的民主政治的特點(diǎn)及其利弊。了解亞歷山大帝國(guó)的建立和發(fā)展歷程以及東征的影響。

3　板書(shū)設(shè)計(jì)

1.古代希臘城邦：斯巴達(dá)、雅典

2.雅典的民主政治和雅典的全盛時(shí)期（伯利克里當(dāng)政時(shí)）

3.地跨三洲的大帝國(guó)：亞歷山大帝國(guó)

4.亞歷山大帝國(guó)的版圖和亞歷山大東侵的影響

4　教學(xué)反思

多媒體資源豐富，充分運(yùn)用表格、圖片和文字材料，以增強(qiáng)學(xué)生的感性直觀(guān)認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的歷史情境。啟發(fā)探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生做到論叢史出，史論結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

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第5課　羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)閱讀教材，能準(zhǔn)確說(shuō)出古羅馬地理位置、文明發(fā)源地、羅馬共和國(guó)的建立，羅馬帝國(guó)的建立、發(fā)展、分裂和衰亡。

過(guò)程與方法：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步學(xué)會(huì)從課本圖片，觀(guān)察地圖，材料閱讀中，提取歷史信息的方法。初步學(xué)習(xí)從歷史文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)歷史信息的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：羅馬文明是希臘文化的繼承和發(fā)展，他們都屬于海洋文明。分析羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)衰落的原因。羅馬的輝煌是建立在奴隸制度的基礎(chǔ)之上的，羅馬帝國(guó)的危機(jī)實(shí)質(zhì)是奴隸制危機(jī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：羅馬由建立到滅亡的發(fā)展歷程，《十二銅表法》、

難點(diǎn)：羅馬進(jìn)入帝國(guó)的原因、羅馬分裂的原因

三、教學(xué)方法：講授法、小組合作、多媒體教學(xué)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課：

古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國(guó)為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。羅馬的興起有哪些原因？本課將學(xué)習(xí)這些內(nèi)容

（二）、講授新課：

一、羅馬城邦

1、地理位置：

位于地中海中部，三面臨海，海岸線(xiàn)很長(zhǎng)，亞平寧山脈貫穿半島，山地多，有利于畜牧業(yè)的發(fā)展，西部地區(qū)，河流縱橫，土地肥沃，適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)。

公元前1000年，眾多民族遷移這里，形成許多城邦。

羅馬的傳說(shuō)

關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說(shuō)。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國(guó)王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對(duì)孿生兄弟投入臺(tái)伯河。兩個(gè)孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來(lái)，一對(duì)牧羊夫婦收養(yǎng)了他們。兄弟二人長(zhǎng)大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復(fù)了王位，建立了新城。后來(lái)，新城被命名為“羅馬”。

2、羅馬共和國(guó)的建立

時(shí)間：公元前509年

國(guó)家管理：國(guó)家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會(huì)是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對(duì)平民不利的決議。

3、《十二銅表法》

頒布的時(shí)間：公元前450----公元前449

內(nèi)容：內(nèi)容：涉及訴訟程序、所有權(quán)和債務(wù)權(quán)、宗教法、刑法、民法等。

意義：《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用。

4、羅馬的擴(kuò)展、發(fā)展線(xiàn)索示意圖。

羅馬共和國(guó)建立(公元前509年)　地中海霸主(公元前2世紀(jì))羅馬帝國(guó)開(kāi)始(公元前27年)羅馬帝國(guó)分裂(4世紀(jì)末)西羅馬帝國(guó)滅亡(476年)

5、斯巴達(dá)克起義

時(shí)間：公元前73年；結(jié)果：被血腥鎮(zhèn)壓；

斯巴達(dá)克起義（TheWarofSpartacus；前73—前71年），是在斯巴達(dá)克斯領(lǐng)導(dǎo)下，羅馬共和國(guó)爆發(fā)的一次最大的奴隸起義。這次起義是古羅馬最大的一次起義，也是古代社會(huì)大規(guī)模奴隸反抗事件，在世界歷史上具有重要意義。元老院宣布國(guó)家進(jìn)入緊急狀態(tài)，最后選任大奴隸主克拉蘇統(tǒng)率大軍，鎮(zhèn)壓起義軍。公元前72年秋，斯巴達(dá)克的軍隊(duì)在意大利布魯提亞半島(今卡拉布里亞)集結(jié)，預(yù)計(jì)乘基利基海盜船渡過(guò)墨西拿海峽。但海盜不守信用，沒(méi)有提供船只，在羅馬軍隊(duì)的瘋狂圍攻下，6萬(wàn)名起義者戰(zhàn)死，斯巴達(dá)克也壯烈犧牲。

意義：斯巴達(dá)克起義的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了起義的本身，它沉重地打擊了奴隸主統(tǒng)治階級(jí)，加劇了羅馬奴隸制的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加速了羅馬政權(quán)由共和制向君主制的過(guò)渡。

二、羅馬帝國(guó)

1、背景：羅馬帝國(guó)統(tǒng)治者爭(zhēng)斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝。實(shí)質(zhì)：奴隸制危機(jī)。

2、愷撒（公元前101-公元前44年）羅馬共和國(guó)末期杰出的軍事統(tǒng)帥、政治家，出身貴族，年輕時(shí)熱衷政治，表現(xiàn)出很強(qiáng)的野心。公元前49年，他打敗龐培奪取了政權(quán)，并強(qiáng)迫元老院授予他“終身獨(dú)裁官”的職位，擁有帝王一般的權(quán)力。愷撒采取了一系列改革措施，但卻觸動(dòng)元老們的利益，引起元老貴族的不滿(mǎn)。公元前44年3月15日，愷撒傲然昂首漫步進(jìn)入元老院。當(dāng)他走到大廳前的龐培雕像旁邊時(shí)，幾名身藏短劍的刺客一擁而上，被連捅了23刀后，56歲的愷撒橫尸廳前，成為古代恐怖主義最有代表性的犧牲品之一。

屋大維

3、渥大維：古羅馬杰出的政治家、古羅馬帝國(guó)的創(chuàng)始者。元首政治開(kāi)始于公元前27年。元老院覺(jué)得屋大維有能力鎮(zhèn)壓奴隸和保衛(wèi)奴隸主的利益，就贈(zèng)給他“奧古斯都”的稱(chēng)號(hào)，意為神圣、莊嚴(yán)、偉大。在元首制下，元老院實(shí)際上受元首的控制，屋大維本人是元首、統(tǒng)帥、終身執(zhí)政官、首席元老、大祭司長(zhǎng)，獨(dú)攬軍事、司法、行政、宗教等大權(quán)，實(shí)際上是皇帝。所以，屋大維創(chuàng)立的元首制實(shí)質(zhì)上是一種隱蔽的君主制，屋大維統(tǒng)治羅馬是羅馬帝國(guó)的開(kāi)始。

元首制：元首集大權(quán)于一身，元老院受元首控制，實(shí)質(zhì)是披著共和外衣的君主專(zhuān)制。

4、羅馬帝國(guó)的疆域

三、羅馬帝國(guó)的衰亡：

原因：統(tǒng)治者爭(zhēng)斗混戰(zhàn)不斷，人民起義，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝。

375年，日耳曼族開(kāi)始大舉入侵，4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)分裂成東西羅馬帝國(guó)。

476年，西羅馬帝國(guó)滅亡。

（三）、本課小結(jié)：

（四）、課堂練習(xí)：

1,希臘位于歐洲的（）A.西南部B.東南部C.西部D.北部

2，歐洲文明的發(fā)源地（）A.古埃及B.古希臘C.古羅馬D.古印度

3，對(duì)于古代希臘地理范圍的敘述中，正確的一項(xiàng)是（）

A.包括希臘半島、愛(ài)琴海和小亞細(xì)亞B.包括希臘半島、愛(ài)琴海和小亞細(xì)亞西部

C.包括希臘半島、愛(ài)琴海諸島和小亞細(xì)亞西部沿海一帶D.包括希臘半島東南部、愛(ài)琴海諸島和小亞細(xì)亞西部沿海一帶

4.下列哪個(gè)國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是由全體男性公民參加的公民大會(huì)選舉產(chǎn)生的（）

A.斯巴達(dá)B雅典C羅馬共和國(guó)D羅馬帝國(guó)

5.公元476年，哪個(gè)國(guó)家在日耳曼人的打擊下滅亡了（）

A.東羅馬帝國(guó)B西羅馬帝國(guó)C羅馬帝國(guó)D羅馬共和國(guó)

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)

第5課　羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

一、羅馬城邦

1、地理位置：

2、羅馬共和國(guó)的建立

時(shí)間：公元前509年

3、《十二銅表法》

4、羅馬的擴(kuò)展、發(fā)展線(xiàn)索示意圖。

5、斯巴達(dá)克起義

二、羅馬帝國(guó)

1、背景：

2、愷撒

3、渥大維：

4、羅馬帝國(guó)的疆域

三、羅馬帝國(guó)的衰亡：

原因：

4世紀(jì)，羅馬帝國(guó)分裂成東西羅馬帝國(guó)。

476年，西羅馬帝國(guó)滅亡。

（六）、教學(xué)反思：

2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

第19課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

法國(guó)大革命的爆發(fā)原因、進(jìn)程及意義，知道《人權(quán)宣言》《拿破侖法典》的意義，羅伯斯庇爾專(zhuān)制統(tǒng)治的原因、作用

過(guò)程與方法：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)革命爆發(fā)的根本原因，能夠客觀(guān)評(píng)價(jià)拿破侖在法國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。

情感、意志和價(jià)值觀(guān)：法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的封建制度，宣傳了資產(chǎn)階級(jí)自由、民主等思想，具有世界性的影響

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：法國(guó)大革命爆發(fā)的根本原因、開(kāi)始標(biāo)志、《人權(quán)宣言》內(nèi)容與意義

難點(diǎn)：法國(guó)大革命的世界意義；評(píng)價(jià)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)

三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法、講授法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入新課

展示一組圖片：盧浮宮、巴黎圣母院、香榭麗舍大道、凱旋門(mén)、埃菲爾鐵塔等。

設(shè)問(wèn)：你知道這是哪個(gè)國(guó)家的建筑嗎？

（二）、講授新課：

一　法國(guó)大革命的背景

1、背景：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本：相關(guān)史實(shí)：

①法國(guó)封建制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展(根本原因)，18世紀(jì)開(kāi)始，法國(guó)封建制度進(jìn)入腐朽沒(méi)落的時(shí)期。國(guó)王路易十五通過(guò)加重稅收等方式阻礙資本主義的發(fā)展。

路易十五

2、法國(guó)啟蒙思想：

18世紀(jì)開(kāi)始，以法國(guó)為中心、波及歐洲其他國(guó)家的反對(duì)__舊制度__的思想文化運(yùn)動(dòng)。它宣傳__自由__、__平等__和民主，反對(duì)專(zhuān)制，提倡對(duì)民眾進(jìn)行啟蒙教育，用理性之光驅(qū)散愚昧的黑暗，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)被稱(chēng)為“啟蒙運(yùn)動(dòng)”，它為法國(guó)大革命作了重要的理論準(zhǔn)備

伏爾泰盧梭孟德斯鳩

二　、法國(guó)大革命

1、根本原因：法國(guó)封建制度阻礙了資本主義的發(fā)展

2、過(guò)程：

①革命的導(dǎo)火線(xiàn)：三級(jí)會(huì)議的重新召開(kāi)。支持美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使法國(guó)政府債臺(tái)高筑，財(cái)政危機(jī)更加嚴(yán)重。為此，國(guó)王路易十六于1789年5月召開(kāi)三級(jí)會(huì)議，討論征稅問(wèn)題；

②開(kāi)始標(biāo)志——攻占巴士底獄(1789年7月14日)；

③發(fā)展——《人權(quán)宣言》的頒布：1789年8月，制憲議會(huì)通過(guò)了《__人權(quán)宣言__》，宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等基本原則。

1789年8月；廢除君主制，成立法蘭西第一共和國(guó)，1793年處死國(guó)王路易十六；

第一條在權(quán)利方面，人們生來(lái)而且始終是自由平等的。

第二條法律是公眾意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。

第三條任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自然的和不可動(dòng)搖的權(quán)利。這些權(quán)利就是自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫……。

——《人權(quán)宣言》

處死國(guó)王路易十六，群情激昂，

封建君主制退出歷史舞臺(tái)是民心所向。1794年7月，羅伯斯庇爾在政變中被送上斷頭臺(tái)，雅各賓俱樂(lè)部解散，法國(guó)大革命結(jié)束。

④高潮——雅各賓派專(zhuān)政：成立救國(guó)委員會(huì)，采取一系列嚴(yán)厲措施，平息了國(guó)內(nèi)叛亂，打退了反法聯(lián)軍。雅各賓派把法國(guó)大革命推向高潮，但打擊面過(guò)寬，搞得人人自危；⑤1794年7月，羅伯斯庇爾在政變中被送上斷頭臺(tái)，結(jié)束雅各賓俱樂(lè)部解散，法國(guó)大革命結(jié)束。

羅伯斯庇爾

3、意義：摧毀了法國(guó)的君主統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主思想，具有世界性影響。

三　、拿破侖帝國(guó)

1、拿破侖組成新政府的時(shí)間。

霧月政變

1799年11月，拿破侖·波拿馬發(fā)動(dòng)政變，組成了一個(gè)新的政府，很快建立起一套高效率的國(guó)家機(jī)器。

2、《拿破侖法典》

《拿破侖法典》封面

為了整理革命以來(lái)的立法成果，拿破侖主持制定了民法典，名為《__拿破侖法典__》，體現(xiàn)了自由平等和私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等原則。

3、拿破侖帝國(guó)：

1804年，經(jīng)公民投票，法國(guó)改為帝國(guó)，史稱(chēng)“法蘭西第一帝國(guó)”，拿破侖加冕稱(chēng)帝。稱(chēng)拿破侖一世，法國(guó)進(jìn)入了帝國(guó)時(shí)代。

拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)：初期：是具有正義性質(zhì)的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

后期：變?yōu)檐娛虑致孕詰?zhàn)爭(zhēng)。

所以拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲的封建勢(shì)力，同時(shí)也對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣駢赫ズ吐訆Z。

1812年，拿破侖率軍遠(yuǎn)征俄國(guó)失利，元?dú)獯髠?815年，法蘭西第一帝國(guó)覆滅。

流放中的拿破侖

（三）、本課小結(jié)

法國(guó)大革命是資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代一次規(guī)模大、范圍廣、比較徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命，從根本上摧毀了法國(guó)的封建制度，為法國(guó)資本主義的發(fā)展掃清了道路。傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步思想．對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響?！度藱?quán)宣言》體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主、平等。啟蒙思想為法國(guó)大革命做了思想上的動(dòng)員。拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)具有雙重性質(zhì)。

（四）、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第20課法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)

一　法國(guó)大革命的背景

1、背景：

2、法國(guó)啟蒙思想：

二　、法國(guó)大革命

1、根本原因：

2、過(guò)程：

3、意義

三　、拿破侖帝國(guó)

1、拿破侖組成新政府的時(shí)間。

2、《拿破侖法典》

3、拿破侖帝國(guó)：

2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第6課希臘羅馬古典文化教案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2018年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第6課希臘羅馬古典文化教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。