第一次抱母親教案

2018年部編版九年級歷史上冊第20課第一次工業(yè)革命教案。

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2018年部編版九年級歷史上冊第20課第一次工業(yè)革命教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第20課第一次工業(yè)革命

一、教學目標：

知識與能力

工業(yè)革命發(fā)生的背景，工業(yè)革命開始的標志,瓦特與蒸汽機，蒸汽機發(fā)明的作用，交通技術的革新：火車的發(fā)明

構成與方法：

正確理解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關系和工業(yè)革命的影響。

情感、意志和價值觀：通過本課的學習，說出工業(yè)革命在英國發(fā)生的前提條件，能用語言準確表達工業(yè)革命對我們的啟示，認識到科學技術是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是引領社會發(fā)展的第一動力。

二、教學重難點：

重點：珍妮機，萬特發(fā)明蒸汽機，火車的發(fā)明

難點：工業(yè)革命的背景及其影響

三、教學方法：講授法、小組合作、多媒體教學法

四、教學過程：

（一）、導入新課

恩格斯說：“當革命風暴橫掃整個法國的時候，英國正在進行一場比較平靜的但威力并不因此減弱的變革。”這場“變革”指的是什么？本課將學習這些內(nèi)容

（二）、講授新課

一　、紡織技術的革新

1、工業(yè)革命：工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產(chǎn)領域里的一場大變革，又是社會關系方面的一場革命,是資本主義發(fā)展史上的重要階段。

2、背景：

政治原因：

17世紀末，英國君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨著國內(nèi)外市場的不斷擴大，于是工業(yè)革命興起。

直接原因：

（經(jīng)濟原因）英國成為世界上最大的殖民國家，國內(nèi)外對棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術上突破。

3、過程：

①最早的國家——英國；

②最早的部門——棉紡織業(yè)。1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。“飛梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”。

約翰凱伊

（機械師）“飛梭”的發(fā)明使英國出現(xiàn)了“棉紗荒”

1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機，將它命名為“珍妮機”。

珍妮機哈格里夫斯

珍妮機一次可以紡出多根紗線，極大地提高了生產(chǎn)效率。珍妮機的發(fā)明引發(fā)了生產(chǎn)領域的一系列發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進的紡織機器。珍妮機的發(fā)明代表工業(yè)革命的開端；

③瓦特改進蒸汽機；④進入19世紀，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠所代替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。

二　、蒸汽機和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機

1785年，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。

2、意義：蒸汽機的廣泛應用是生產(chǎn)領域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

它解決了工廠對水力能源的依賴問題。

到19世紀30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠最終確立。

3、工廠與工場的區(qū)別：

工廠以機器生產(chǎn)為基礎，工場以手工勞動為基礎。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產(chǎn)取代手工勞動的過程。

三　、火車與鐵路

1、1825年，由__史蒂芬孫__設計的蒸汽機車正式試車，標志著鐵路時代的開始。

1825年，史蒂芬遜制造的火車機車

2、鐵路時代的到來

鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使__生產(chǎn)__和__市場__之間的聯(lián)系變得更加密切。

1830年、英國掀起了投資鐵路的狂潮

到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。

3、工業(yè)革命的影響：

工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進入“蒸汽時代”。

19世紀中期，英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

從18世紀后期起，其他西方國家紛紛開始學習英國的先進技術和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國、德國等西方國家先后進行工業(yè)革命。

工業(yè)革命對于中國來說是一件壞事：1840年，英國侵略者向古老封建的中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。

工業(yè)革命造成環(huán)境污染、大氣污染、全球氣候變暖等一系列環(huán)境問題。

（三）、本課小結：

工業(yè)革命是人類歷史上第一次以機器生產(chǎn)代替手工勞動的革命，其影響既有積極影響，也有消極作用。我們要趨利避害、揚長避短、造福人類。同時，也啟示我們：①科技是第一生產(chǎn)力，要使國家繁榮富強，我們必須大力發(fā)展科技，我們要堅持“科技興國”戰(zhàn)略；②我們要學習科學家們勇于創(chuàng)新、探求科學奧秘的精神。

（四）、課堂練習：

1.英國工業(yè)革命的前提是（）

A.資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立

B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本

C.圈地運動提供了大量自由勞動力

D.市場需求無法得到滿足

2.使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展的是（）

A.哈格里夫斯發(fā)明紡紗機

B.凱伊發(fā)明飛梭

C.瓦特蒸汽機的廣泛應用

D.火車的出現(xiàn)

3.下列發(fā)明家，發(fā)明火車的是（）

A.哈格里夫斯B.瓦特

C.富爾頓D.史蒂芬孫

4.19世紀中期，當時世界上工業(yè)最先進的國家應是（）

A.美國B.英國

C.德國D.法國

（五）、板書設計：

第21課第一次工業(yè)革命

一　、紡織技術的革新Jab88.cOm

1、工業(yè)革命：

2、背景：

3、過程

二　、蒸汽機和工廠制度的確立

1、瓦特改造蒸汽機

2、意義

三　、火車與鐵路

1、火車的發(fā)明

2、鐵路時代的到來

3、工業(yè)革命的影響

（六）、教學反思

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教學目標

1．知識與能力

（1）識記英國工業(yè)革命的條件、進程。理解英國的海外殖民擴張與工業(yè)革命的關系；工業(yè)革命各項成就間的關系。

（2）識記工業(yè)革命完成的時間及其影響。理解工業(yè)革命改變了世界的面貌。說明工業(yè)革命怎樣推動世界市場的形成。

2．過程與方法

（1）通過對工業(yè)革命在人類文明發(fā)展過程中作用的分析，培養(yǎng)同學閱讀教材的能力、知識重組的能力和分析問題的能力。

（2）通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

3．情感態(tài)度與價值

（1）通過教學使學生感悟工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。

（2）通過理解殖民擴張與世界市場的拓展的關系，認識人類社會發(fā)展的多樣性與曲折性，進而形成開放的世界意識，以積極的態(tài)度應對民族在歷史發(fā)展中機遇與挑戰(zhàn)

教學重難點

重點：工業(yè)革命對人類文明的影響。

難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課：

教師提問：同學們，你們乘坐過火車嗎？你們知道火車為什么叫火車嗎？

這是因為最初的火車使用了蒸汽機，它是燒煤的。

蒸汽機誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們就來學習第7課第一次工業(yè)革命。

板書第一次工業(yè)革命

二、新課

教師提問：我們在初中已學過有關第一次工業(yè)革命的內(nèi)容，請同學們想一想，第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個國家？

學生回答：英國

（一）英國工業(yè)革命的前提和條件

教師歸納：

前提：自17世紀資產(chǎn)階級革命以后，英國的政局一直相對穩(wěn)定，同時確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為資本主義的進一步發(fā)展保駕護航，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立成為英國工業(yè)革命的政治保障。（18世紀，資本主義制度的進一步發(fā)展，英國社會穩(wěn)定）

資金：海外貿(mào)易、殖民掠奪為資本主義的發(fā)展積聚了豐厚的資本；

技術：手工工場日益興旺，生產(chǎn)技術進一步發(fā)展；

勞動力：圈地運動提供了資本主義發(fā)展提供了大量勞動力；

市場：殖民擴張?zhí)峁┝藦V闊的海外市常（直接原因）

教師提問：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進行的？

師生互動：工業(yè)革命首先在新興的棉紡織業(yè)中進行。

過程評價：1733年英國人凱伊發(fā)明了飛梭，大大提高了織布的速度，棉紗供不應求，人們開始想方設法提高棉紗產(chǎn)量，1765年哈格里夫斯發(fā)明了一次能紡出多根紡線的紡紗機——“珍妮機”，珍妮紡紗機的發(fā)明成為工業(yè)革命開始的標志。

教師過渡：珍妮機的出現(xiàn)引發(fā)了紡織部門的一系列發(fā)明創(chuàng)造，同時也引發(fā)了其他生產(chǎn)領域發(fā)明和使用機器的高潮，第一次工業(yè)革命重要的科技發(fā)明有哪些？

（二）第一次工業(yè)革命的進程

1.開始部門：英國新興的棉紡織業(yè)業(yè)，標志：英國哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”。

18世紀60年代，哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”。它的出現(xiàn)引發(fā)了紡織生產(chǎn)領域一系列的發(fā)明創(chuàng)造。

引導學生閱讀教材導言，了解飛梭的發(fā)明大大提高了織布的速度，必然會對紡紗的技術提高提出要求。飛梭不是真正的機器，第一臺真正的機器是珍妮機。珍妮機的出現(xiàn)是棉紡織業(yè)第一項具有深遠影響的發(fā)明，使紡織效益提高了40倍以上。珍妮機的發(fā)明，一般認為是英國工業(yè)革命的開始。

在英國各個工業(yè)部門中，機器的最早采用，并不是在英國傳統(tǒng)的工業(yè)中，而是新興的工業(yè)部門棉紡織業(yè)中。

英國棉紡織機器的發(fā)明

教師提問：工業(yè)革命為什么從棉紡織業(yè)開始？這一時期的棉紡織機器存在什么局限性？

師生互動：（1）棉紡織業(yè)作為一個年輕的工業(yè)部門，沒有舊傳統(tǒng)和行會的束縛，容易進行技術革新和開展競爭。

（2）棉紡織品的價格比毛紡織品便宜，市場需求量大，為滿足市場不斷增長的需求，需要擴大生產(chǎn)規(guī)模以增加產(chǎn)量，所以對技術革新的要求比較迫切。

但是這些棉紡織機器的動力都是水力，從而使工廠的建設必須在靠近河流的地區(qū)，限制了工廠的發(fā)展。這就要求擺脫限制的新動力的出現(xiàn)。改良蒸汽機的發(fā)明填補了這一空缺。

2.動力革新：1785年，英國瓦特研制成改良蒸汽機。（工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明，從此人類進入“蒸汽時代”。）

問題情境：蒸汽機比起人類原來使用過的原動力相比，它有哪些優(yōu)越性？

蒸汽機的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個方面：①不受自然條件的限制；②動力強大；③便于機器的使用和推廣。因此，人們也把第一次工業(yè)革命時期稱為“蒸汽時代”。

3.交通運輸業(yè)的革新：1807年美國人富爾頓發(fā)明汽船；

1814年英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車

拓展：英國——法、美

完成：1840年前后，英國率先完成了工業(yè)革命，成為世界上第一個工業(yè)國家。（標志：機器生產(chǎn)代替手工勞動）

（三）、第一次工業(yè)革命的影響

1、極大地提高了社會生產(chǎn)力，使人類進入“蒸汽時代”

2、導致人類生產(chǎn)、生活方式的巨大變化：

⑴生產(chǎn)組織形式：工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式

傳統(tǒng)的手工工場無法適應機器生產(chǎn)的需要，工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式，發(fā)揮著日益重要的作用。因此，工業(yè)革命大幅度地提高了社會生產(chǎn)力，豐富了人們的物質(zhì)生活，鞏固了資本主義各國的統(tǒng)治。資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位；

手工工場與工廠的比較：

⑴相似點：①都是資本主義不同時期的生產(chǎn)組織形式，因而都是以雇傭工人的勞動分工為基礎的資本主義大生產(chǎn)。

②都采用分工協(xié)作的方式提高生產(chǎn)率。

⑵不同點：①手工工場以手工操作為主，而工廠主要運用機器大生產(chǎn)；（本質(zhì)區(qū)別）

②手工工場的雇傭工人往往是在較分散的狀態(tài)下生產(chǎn)，而工廠的工人則相對集中；通過上述可見，工廠比手工工場更能提高勞動生產(chǎn)率。

⑵經(jīng)濟結構：農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重相對減少，工業(yè)發(fā)揮了日益重要的作用；

城市化進程明顯加快；

（工業(yè)逐漸取代農(nóng)業(yè)成為國民經(jīng)濟中占主導地位的產(chǎn)業(yè)部門）。

形成了許多工業(yè)城市，工業(yè)革命加快了城市化進程（《P31英國就業(yè)人口比重》表與“歷史縱橫”）。

城市的發(fā)展大致經(jīng)歷了這樣的歷程：首先是交通便利的地方出現(xiàn)政治經(jīng)濟中心城市，工業(yè)革命后出現(xiàn)一系列工業(yè)城市；第二次工業(yè)革命后出現(xiàn)了城市群和城市帶；現(xiàn)在又有了反城市化的浪潮（城市居住郊區(qū)化），出現(xiàn)了城市經(jīng)營的理念，開始了對城市格局的規(guī)劃。請同學們調(diào)查自己熟悉和喜歡的城市是如何規(guī)劃確立自己的發(fā)展定位的。

人教版初中歷史九年級上冊《第一次工業(yè)革命》優(yōu)秀教案

初中歷史九年級上冊《第一次工業(yè)革命》教案設計

教學目標

知識與能力：

1、記憶工業(yè)革命進程中的主要發(fā)明，如珍妮機、改良蒸汽機等，分析英國工業(yè)革命的歷史條件。

2、理解工業(yè)革命對英國產(chǎn)生了怎樣的影響。

3、掌握工業(yè)革命史怎樣推動世界市場基本形成的。思路與方法

通過對工業(yè)革命在人類文明演進過程中作用的分析，培養(yǎng)學生閱讀教材的能力，只是重組的能力和分析問題的能力。情感態(tài)度與價值觀

使學生感悟工業(yè)文明在人類實力發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境。

重點與難點

重點：工業(yè)革命對人類文明的影響。

難點：理解工業(yè)革命歷史時期人類政治、經(jīng)濟文化發(fā)展之間的相互作用。

教學準備：多媒體課件

課時安排：1課時

教學過程

新課導入：

當法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭在歐洲大陸轟轟烈烈時，在英國發(fā)生了一個變化……這一變化就是工業(yè)革命。近代史上沒有別的歷史事件曾更驚人地影響普通人的生活，或?qū)θ祟愡M步開拓了更廣闊的前景。工業(yè)革命史怎樣擴張的？怎樣理解工業(yè)革命的影響？

7、第一次工業(yè)革命

知識點一：從珍妮機到蒸汽機

多媒體顯示課件

問題設計：1、分析英國工業(yè)革命產(chǎn)生的條件。

教師指導：閱讀教材第30頁第一自然段和歷史縱橫。點撥歸納：

前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。

條件：

資本：殖民貿(mào)易和殖民地掠奪獲得的大量財富

勞動力：圈地運動，大批農(nóng)民被從土地上趕走，不得不去手工工場做工生產(chǎn)技術：工場手工業(yè)的迅速發(fā)展

市場：18世紀以后，海外市場日益擴大（必要性）

2、英國工業(yè)革命的進程

多媒體顯示課件

圍繞工業(yè)革命時期的一系列發(fā)明，指導學生閱讀教材相關內(nèi)容

點撥歸納

（1）機器發(fā)明和使用。（珍妮機---開始的標志）

（2）機器動力的革新。（蒸汽機的改良和使用------工業(yè)革命的關鍵）

（3）交通運輸業(yè)的革新。（蒸汽輪船、蒸汽機車、火車）

（4）工業(yè)革命的完成。

1840年前后，機器生產(chǎn)取代工場手工業(yè)。

知識點二：從工場到工廠

多媒體顯示課件

問題設計：工業(yè)革命產(chǎn)生了怎樣的影響。

指導學生閱讀教材第31頁的內(nèi)容后點撥歸納。

（1）生產(chǎn)方式：從手工工場到工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式

（2）經(jīng)濟結構：農(nóng)業(yè)比重減少，工業(yè)發(fā)揮重要作用

（3）生活方式：工業(yè)城市形成，地位日益重要，城市化進程加快

（4）社會關系：資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級成為社會的兩大對立階級

（5）政治：工業(yè)資產(chǎn)階級獲得更多的政治權利，鞏固了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

（6）思想意識：要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易

（7）加快殖民擴張和掠奪推動了世界市場的基本形成

知識點三：世界市場的基本形成

多媒體顯示課件

問題設計：世界市場基本形成的原因和條件是什么？

閱讀教材第32頁文字，點撥歸納

原因和條件

經(jīng)濟：機器大工業(yè)生產(chǎn)的客觀需要（市場和原料）

政治：資產(chǎn)階級的拓展、搶占使世界貿(mào)易范圍和規(guī)模擴大

社會（交通運輸）條件：蒸汽機車、輪船使各地間聯(lián)系更加便捷

途徑：

政治：憑借經(jīng)濟和軍事實力建立殖民地和半殖民地

經(jīng)濟：推銷工業(yè)品，收購原料

總結結束新課

市場的需求導致了第一次工業(yè)革命的產(chǎn)生。第一次工業(yè)革命使人類進入了蒸汽時代，擺脫了自然條件的限制。工場成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式。工業(yè)革命產(chǎn)生了工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級兩大對立階級。資產(chǎn)階級憑借著強大的經(jīng)濟和軍事實力，到十九世紀后期，以歐美資本主義國家為主導的世界市場基本形成?？陀^上在亞非拉地區(qū)也傳播了先進的思想和生產(chǎn)方式。

板書設計：

第一次工業(yè)革命

鞏固練習題

1．英國工業(yè)革命開始的標志是

A．1765年哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機

B．1785年瓦特改良蒸汽機

C．1779年克隆普頓發(fā)明騾機

D．1733年凱伊發(fā)明飛梭

2．英國工業(yè)革命最早開始的部門是

A．毛紡織業(yè)B．棉紡織業(yè)C．絲紡織業(yè)D．機器制造業(yè)

3．判斷英國工業(yè)革命基本完成的主要依據(jù)是

A．生產(chǎn)關系發(fā)生了巨大變化

B．改良蒸汽機的廣泛使用

C．機器制造業(yè)的建立和發(fā)展

D．紡織業(yè)的技術改造完成

4．第一次工業(yè)革命生產(chǎn)力發(fā)展的標志是

A．瓦特蒸汽機的制成和推廣

B．電力工業(yè)和電訊業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

C．工場手工業(yè)代替簡單協(xié)作的過程

D．手工操作向機器生產(chǎn)的過渡

5.工業(yè)革命大大密切了世界各地之間的聯(lián)系，其基本媒介是

A．具有威懾力的炮艦B．物美價廉的商品

C．先進的通訊手段D．資本主義政治制度

6．工業(yè)革命引起社會結構的重大變革主要體現(xiàn)在

A．鞏固了資產(chǎn)階級在各國的統(tǒng)治基礎

B．勞力從農(nóng)村流向城市，城市化進程開始

C．極大地提高了社會生產(chǎn)力

D．使社會日益分裂為兩大對立階級

2018年部編版九年級歷史下冊第5課第二次工業(yè)革命教案

教學目標

1、知識與能力：

通過本課的學習，使學生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

2、過程與方法：

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導學生思考和探究問題，培養(yǎng)學生獨立思考問題的習慣和全面分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過本課的學習，使學生認識科學技術對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學技術是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

重點難點

重點：電力的發(fā)明和應用

難點：對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解

突破方法：因第二次工業(yè)革命的成果學生有些非常熟悉，結合生活實際，充分利用多媒體設備，展示圖片等材料，創(chuàng)設歷史情境，加強對本課重點的分析、歸納和概括。通過設置問題，組織學生結合教材內(nèi)容和教師補充的歷史資料討論，從面突破難點。

學情分析

初三學生已具備很多歷史知識，較好掌握了分析問題的能力。因而，在教學中應著眼于培養(yǎng)學生論從史出，史論結合的能力，使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的信息，并依據(jù)信息得出結論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當?shù)剡x取文字資料、圖片資料并將其結合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。

教具和教法

教具：電腦及多媒體設備、自制教學課件、有關插圖

教法：情景導入法、自主學習法、問題探究法、合作討論法、練習檢測法、線索總結法。

教學過程及內(nèi)容

教師活動

學生活動

設計意圖

多媒體展示一組燈火輝煌的建筑物。

師：每當夜晚降臨，華燈初上，我們便能欣賞到美輪美奐的燈光夜景，令人流連忘返，那么這么美麗的景色為什么出現(xiàn)呢？對，因為有了電。那么，今天就讓我們共同學習第5課——第二次工業(yè)革命，看是電是如何應用的。

生：學生認真聽講。

…

利用滾動播放圖片的方式，能調(diào)動學生情緒，渲染氣氛，自然獎學生帶入課堂。

一、電的應用

師講述第二次工業(yè)革命的背景、時間、特點。

多媒體展示“法拉第和他的電磁感應”圖片和材料：

法拉第出生于英國新英格蘭，他出身貧寒，主要靠自學成才。14歲時他跟一位裝書兼賣書師傅當學徒，利用此機會博覽群書。1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應。電磁感應定律是他的一生最偉大的發(fā)明。電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)為利用電提供了理論基礎。

問題：電是如何發(fā)明的？又是怎么進入生產(chǎn)領域的？

師講述發(fā)現(xiàn)過程。

多媒體展示“早期的發(fā)電機和電動機”圖片。

師講述電力的應用過程。

多媒體出示愛迪生的圖片和資料：

為了找到合適的燈絲材料，愛迪生和助手對一千六百多種耐熱材料分門別類地進行了幾千次試驗。1879年10月，他用一根經(jīng)過碳化處理的棉線作燈絲，研制成功了經(jīng)久耐用的電燈泡。

師講述發(fā)明燈泡過程。

多媒體出示圖片和材料：

“天才是1%的靈感加99%的汗水?！?/p>

——愛迪生

問題：圖片中的人物是誰？他有何美稱？他為什么有這樣的榮譽？你知道哪些有關他的事跡？他的話對你有何啟示？

過渡：電力的廣泛應用同時也引起了交通工具的巨大變化。

師講述有關電力交通工具的出現(xiàn)。

多媒體展示電氣工廠圖片。師總結電力應用的影響。

二、內(nèi)燃機和新的交通工具

師講述內(nèi)燃機發(fā)明的地位和過程。

多媒體展示卡爾本茨圖片和資料。

1885年，本茨制成用內(nèi)燃機驅(qū)動的三輪汽車。尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機，以汽油為燃料，時速13千米/小時，是第一輛投入實際使用的汽車,卡爾·本茨因此被稱為“汽車之父”。后來中國人根據(jù)本茨姓氏的譯音，譯為“奔馳”，巧妙而恰當?shù)乇憩F(xiàn)出汽車的特征。

師講述第一臺汽車發(fā)明過程。

多媒體展示“福特汽車公司的生產(chǎn)流水線、齊柏林飛艇和萊特兄弟的飛機”圖片。

師講述汽車制造業(yè)的革命、飛艇、飛機的發(fā)明過程，以及內(nèi)燃機發(fā)明的影響。

三、化學工業(yè)和新材料

師講述化學工業(yè)的發(fā)展及新材料的出現(xiàn)過程。

師講述第二次工業(yè)革命的影響。

學生閱讀材料和材料，自主學習。

學生閱讀教材和材料，自主學習回答問題。

學生自已寫出答案，組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言，其他小組補充回答。

通過對教材和材料的解讀，培養(yǎng)學生分析、歸納歷史問題的能力。

激勵學生從現(xiàn)在做起，發(fā)奮學習，勇攀科學高峰。

步步深入，引導學生自學，培養(yǎng)學生的自學能力。

指導學生學會對比分析評價歷史問題。

一、選擇題

1、“樓上樓下，電燈電話”。出現(xiàn)這種生活場景最早只可能在（）

A.文藝復興時期B.第一次工業(yè)革命時期

C.第二次工業(yè)革命時期D.第三次科技革命時期

2、下列人物，被譽為“給世界帶來光明的科學家”的是（）

A.愛迪生B.貝多芬C.卡樂.本茨D.萊特兄弟

3、第二次工業(yè)革命給人們的社會生活帶來了重大的變化。下列不符合實際情況的是（）

A、電燈照亮了千家萬戶

B、用內(nèi)燃機驅(qū)動的汽車在馬路上行駛

C、人們外出旅游可以乘坐飛機

D、人們可以上網(wǎng)聊天

4.下列哪項成就對汽車、飛機的發(fā)明產(chǎn)生了巨大作用

A.發(fā)電機的出現(xiàn)B.內(nèi)燃機的問世

C.電燈的發(fā)明D.蒸汽機的改進

5．1931年，當“發(fā)明大王”逝世時，美國全國熄滅電燈一分鐘以示哀悼。這位發(fā)明家是（）

A．瓦特B．愛迪生C．富爾敦D．福特

6．第二次工業(yè)革命中，在新技術發(fā)明和應用方面走在其它國家前面的是（）

A．英國和法國B．德國和美國

C．俄國和日本D．英國和德國

7．人類進人“電氣時代”時，出現(xiàn)的交通工具是（）

A．汽船、火車B．汽船、汽車

C．汽車、飛機D．火車、飛機

8．有些學者主張從能源角度分析第二次工業(yè)革命把人類推進到“電氣時代”的原因。他們關注的主要能源應是（）

A．風力B．煤炭C．電力D．核能

學生生自主完成回答。

學生生自主完成回答。

檢測當堂掌握情況。

檢測當堂掌握情況。

學習總結：（記下自己成長的足跡，學到的方法和有疑惑的問題，也包括走過的彎路的反思?。?/p>

作業(yè)設計

1、主體作業(yè)：

課后書面作業(yè)：相應習題。

2、分層作業(yè)：

板書設計

一、電的應用

1、第二次工業(yè)革命

（1）背景

（2）時間

（3）特點

2、電的應用

（1）標志

（2）過程

二、內(nèi)燃機的新的交通工具

1、成就

2、過程

3、意義

三、化學工業(yè)和新材料

1、過程

2、第二次工業(yè)革命的影響

教學反思