小學(xué)五年級(jí)教案

九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、記住古希臘是西方文明的發(fā)源地，古希臘最著名的城邦雅典和斯巴達(dá)。

能力目標(biāo)

2、思考如何評(píng)價(jià)伯利克里改革，培養(yǎng)全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；比較雅典和斯巴達(dá)的不同點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。

情感目標(biāo)

3、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)：伯利克里改革使雅典奴隸制民主政治得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是古希臘雅典民主政治的特點(diǎn)，古羅馬共和國(guó)繁榮的表現(xiàn)、古羅馬帝國(guó)的建立。

2、難點(diǎn)是古希臘和古羅馬的政治特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、閱讀全文，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

九年級(jí)歷史上冊(cè)第三課《西方文明之源》學(xué)案-Frank-菟莍教研

二、自主探究

一、）雅典城邦的建立

1、結(jié)合《古代希臘》地圖，介紹一下古代希臘的地理位置

2、愛(ài)琴文明包括（）文明和（）

3、結(jié)合《古代希臘》地圖，說(shuō)出古代希臘最重要的城邦有哪兩個(gè)？

4、聯(lián)系地理環(huán)境，談?wù)勓诺涑前畹奶攸c(diǎn)。

5、（）世紀(jì)，雅典成為著名的奴隸制共和國(guó)，公元前5世紀(jì)后半期，（）當(dāng)政期間，雅典達(dá)到全盛，這主要表現(xiàn)在（）繁榮，（）昌盛，（）發(fā)展到古代世界的最高峰。

三、合作探究：

（1）伯利克里時(shí)期，雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些？

（2）伯利克里時(shí)期，雅典繁榮的原因是什么？有何啟示？

（3）如何評(píng)價(jià)伯利克里時(shí)代高度發(fā)展的奴隸制民主政治？這是不是真正的民主？為什么？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)、

一、選擇題

1、奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地是（）

A、希臘B、羅馬C、印度D、埃及

2、雅典全盛時(shí)期，中國(guó)正處于（）

A、商朝B、西周C、戰(zhàn)國(guó)D、秦朝

3、下列對(duì)雅典奴隸制民主政治高峰時(shí)的描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、文化發(fā)達(dá)B、經(jīng)濟(jì)繁榮C、教育興盛D、全體居民有權(quán)參與

4、古羅馬城在當(dāng)時(shí)世界上是個(gè)規(guī)模大的城市，下列哪個(gè)城市是與它同時(shí)的（）

A、漢朝長(zhǎng)安B、唐朝長(zhǎng)安C、美國(guó)華盛頓D、日本東京

5“如今有個(gè)趨勢(shì)，人們懷念他的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭?！薄八拿裰髦贫取钡慕⒄呤牵ǎ?/p>

A、漢莫拉比B、凱撒C、伯利克里D、屋大維

6、下列事件發(fā)生的先后順序是（）

（1）羅馬軍隊(duì)征服意大利半島（2）羅馬共和國(guó)成為地中海霸主（3）斯巴克起義

（4）羅馬帝國(guó)建立

A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（1）（4）（3）C、（2）（1）（3）（4）D、（2）(3)(1)(4)

二、材料解析題

1、閱讀下列材料：

“當(dāng)時(shí)帝國(guó)境內(nèi)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展起來(lái)。海路暢通無(wú)阻，陸路縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)，不僅促進(jìn)了貿(mào)易發(fā)展，也有利于信息傳遞和軍隊(duì)調(diào)防。帝國(guó)同北歐、印度和中國(guó)等都有貿(mào)易往來(lái)，中國(guó)的絲綢在羅馬深受歡迎?！?/p>

請(qǐng)回答：

（1）材料中“帝國(guó)”指哪一個(gè)國(guó)家？

（2）帝國(guó)初期，大致相當(dāng)于中國(guó)的哪個(gè)朝代？?jī)蓢?guó)間貿(mào)易通道叫什么？該國(guó)與中國(guó)直接交往的最早記錄是什么？

（3）說(shuō)出與材料相關(guān)的一句著名的羅馬諺語(yǔ)。

2、（1）假如你生活在公元前470年，當(dāng)時(shí)的執(zhí)政長(zhǎng)官是誰(shuí)？

（2）如果你是成年男性公民，你將享有哪些權(quán)利？

（4）如果你是婦女、奴隸或外邦人，是否享有同樣的權(quán)利？

（5）給你選擇，你愿意生活在當(dāng)時(shí)的雅典還是斯巴達(dá)？為什么？

四、課堂小結(jié)

收獲

困惑

五、布置作業(yè)

六、學(xué)后反思

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九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案新人教版

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案新人教版”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》學(xué)案新人教版

時(shí)間地點(diǎn)召集人課題第3課

西方文明之源課時(shí)課時(shí)

（總第課時(shí)）科任教師授課時(shí)間三維

目標(biāo)1、知識(shí)與技能：使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本線索，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的興衰

2、過(guò)程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究，充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。

3、情感與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代希臘文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，理解改革是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)歷史的發(fā)展進(jìn)程能起到重要的推動(dòng)作用。重難點(diǎn)重點(diǎn)：斯巴達(dá)和雅典；全盛時(shí)期的雅典；羅馬霸權(quán)的建立。

難點(diǎn)：斯巴達(dá)和雅典的區(qū)別；羅馬和平。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）

1）、導(dǎo)入新課：提問(wèn)：世界四大文明古國(guó)有哪些？古代亞非文明發(fā)源于哪些地區(qū)？繼亞非古代文明的興起，西方（歐洲）也出現(xiàn)了古代文明，西方文明又是在哪里發(fā)源的呢？導(dǎo)入新課西方文明之源。

2）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（教師解讀）

1、從正反兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)雅典的共和制度，掌握運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物與歷史事件的能力。

2、讓學(xué)生搜集古希臘、古羅馬的有關(guān)奴隸生活狀況的材料，使他們對(duì)古希臘、古羅馬的民主生活有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

3、無(wú)論是古希臘，還是古羅馬，它們都采取了積極的對(duì)外交流政策，這是他們強(qiáng)大的重要因素，由此使學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)的對(duì)外開放政策形成正確的認(rèn)識(shí)

二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問(wèn)難（8分鐘左右）

1）顯示自學(xué)提綱：

1、希臘早期文明叫什么？由哪兩個(gè)文明組成？距今多少年左右？

2、評(píng)價(jià)伯利克里？

3、羅馬共和國(guó)成立于哪一年？為爭(zhēng)奪地中海霸權(quán)，同迦太基進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)，史稱什么戰(zhàn)爭(zhēng)？何時(shí)羅馬成為地中海霸主？

4、羅馬帝國(guó)何時(shí)建立？第一任皇帝是誰(shuí)？哪一年分裂？哪一年，西羅馬帝國(guó)滅亡？它標(biāo)志著什么歷史結(jié)束了。

2）、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問(wèn)題要做好批注，作為合作探究的問(wèn)題進(jìn)行探究。

3）、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。

三.、合作探究，建構(gòu)知識(shí)（15--20分鐘）

1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問(wèn)題記好，到質(zhì)疑時(shí)提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。

2、師生互探。對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問(wèn)題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。

3、教學(xué)內(nèi)容：提問(wèn)1：希臘文明以什么為中心？與亞非文明的中心有何不同？

(一)雅典城邦的繁榮

1、雅典為何工商業(yè)發(fā)達(dá)？

2、雅典處于全盛時(shí)期是誰(shuí)當(dāng)政？

3、雅典處于全盛時(shí)期表現(xiàn)在哪些方面？

4、希臘為什么衰落？（斯巴達(dá)、雅典長(zhǎng)期爭(zhēng)霸）

(二)羅馬共和國(guó)的興亡

1、羅馬共和國(guó)何時(shí)建立的？羅馬共和國(guó)的最高行政長(zhǎng)官稱為什么？由什么樣的人擔(dān)任？

古羅馬怎樣成為地中海上的霸主？

羅馬共和國(guó)是怎樣被羅馬帝國(guó)取代的？

羅馬帝國(guó)延續(xù)了約五百年，與秦朝和西漢時(shí)期的中國(guó)一樣，是當(dāng)時(shí)世界上強(qiáng)大的帝國(guó)之一。

4.課后小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解古代希臘是西方文明之源以及羅馬共和國(guó)的興亡。

5、學(xué)生熟記本課知識(shí)點(diǎn)：朗讀或默記：3—5分鐘

四、鞏固新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用（13分鐘）

1、教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時(shí)鞏固新知識(shí)。

2.布置課堂作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第3課部分重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成。

3、教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

4.自主學(xué)習(xí)第4課：亞洲封建國(guó)家的建立

自主備課記錄

九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》教案新人教版

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》教案新人教版”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

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教學(xué)目標(biāo)

一.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況,包括古代希臘文明的淵源,伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展,羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的興亡。

二.能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)伯利克里改革,培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達(dá)的不同特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí):伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展,從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力,杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸主民主政治的全面辯證地認(rèn)識(shí);對(duì)古代羅馬歷史發(fā)展基本線索的把握。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

教師:請(qǐng)說(shuō)出公元前2500年左右的四大古代文明名稱及其產(chǎn)生的大致時(shí)間。

學(xué)生:埃及文明,公元前3500年;兩河流域文明,公元前3500年;印度文明,公元前2500年;中國(guó)文明,公元前2070年。

教師:上述古代文明是在什么樣的地理環(huán)境中發(fā)生和發(fā)展的?這些文明都處在哪兩個(gè)緯度之間?古代文明為什么多發(fā)生在大河流域?

學(xué)生:大河流域。北緯20°~40°之間。原因大致有:第一,大河流域氣候濕潤(rùn),光熱充足,地勢(shì)平坦,適合人類生存;第二,大河上游高山積雪的融化,導(dǎo)致河水的定期泛濫,泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,這些都有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

教師:課本中14頁(yè)導(dǎo)入框“木馬計(jì)”的傳說(shuō)與下列哪些人物有關(guān)?

學(xué)生:厄瑞斯忒。

教師講授:“木馬計(jì)”就是第一課所學(xué)的希臘傳說(shuō)中,厄瑞斯忒的父親阿伽門農(nóng)遠(yuǎn)征特洛伊所使用的。這里提到的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng),就是古代東西方之間的激烈碰撞。它反映了當(dāng)時(shí)除了亞非大河流域的東方文明之外,歐洲的西方文明也已經(jīng)誕生。現(xiàn)在,讓我們一起探索西方文明之源。

(安排學(xué)生閱讀全文,作讀書標(biāo)記;然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí))

講授新課:

一、雅典城邦的繁榮

教師:希臘的早期文明為什么被稱作“愛(ài)琴文明”?

古代埃及

教師展示《古代希臘》地圖,扼要介紹古代希臘的地理位置,強(qiáng)調(diào)指出:亞非文明古國(guó)大多發(fā)源于大河流域,是大河文明,而古代希臘文明發(fā)源于愛(ài)琴海,是一種海洋文明。

教師:古代希臘與今天的希臘國(guó)家一樣嗎?它的地理范圍怎樣?

學(xué)生結(jié)合地圖回答:古希臘是一個(gè)地區(qū)而非一個(gè)國(guó)家,其地理范圍與今天希臘國(guó)家的版圖不同,包括希臘半島、愛(ài)琴海諸島和小亞細(xì)亞的西部海岸。

教師:愛(ài)琴文明發(fā)祥地在哪里?愛(ài)琴文明的中心在何地?

學(xué)生:克里特島、邁錫尼。

教師:從愛(ài)琴文明衰落后四五百年,到公元前8世紀(jì),古希臘開始出現(xiàn)奴隸制城邦。古代希臘形成的奴隸制城邦中,最重要的是哪兩個(gè)城邦?

學(xué)生:斯巴達(dá)和雅典

教師:斯巴達(dá)、雅典兩城邦各有何特點(diǎn)?

學(xué)生討論,老師歸納:斯巴達(dá):內(nèi)陸、崇尚武力、經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè);雅典:近海、崇尚文化、工商業(yè)發(fā)達(dá)、奴隸制共和國(guó)。

教師:斯巴達(dá)崇尚武力的歷史原因是什么?雅典為何工商業(yè)發(fā)達(dá)?

學(xué)生討論,教師歸納:斯巴達(dá)境內(nèi)被征服居民人數(shù)數(shù)倍于斯巴達(dá)人,需要用暴力鎮(zhèn)壓反抗以維持統(tǒng)治;雅典境內(nèi)多山、臨海且有良好的港灣,在經(jīng)濟(jì)繁榮文化發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上,逐漸形成對(duì)外開放對(duì)內(nèi)民主的政治模式。

教師:伯利克里時(shí)期雅典的繁榮表現(xiàn)在哪些方面?

在學(xué)生回答基礎(chǔ)上,歸納成以下表格

政治上奴隸主民主政治發(fā)展到高峰

經(jīng)濟(jì)上奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮

文化上文化昌盛,重視教育,人才輩出

教師:伯利克里時(shí)代雅典繁榮的原因是什么?有何啟示?

學(xué)生討論。教師歸納:原因是伯利克里當(dāng)政時(shí)期進(jìn)行一系列改革:擴(kuò)大公民權(quán)利、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝;啟示:改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力,杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展能起一定推動(dòng)作用。

教師:如何評(píng)價(jià)伯利克里時(shí)代高度發(fā)展的奴隸主民主政治?

學(xué)生討論,教師總結(jié):第一,它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障,把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰,成為一種典型范例,對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響;第二,它是奴隸主民主政治,本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政,能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

教師:請(qǐng)根據(jù)19頁(yè)“自由閱讀卡”回答:怎樣認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)的作用?

學(xué)生:奧運(yùn)會(huì)源于古希臘城邦時(shí)代人們祭神活動(dòng)和健身娛樂(lè)的需要,形成了“神圣休戰(zhàn)”等“奧林匹克精神”,有利于當(dāng)今世界的和平與發(fā)展。

二、羅馬共和國(guó)的興亡

教師:羅馬共和國(guó)是在羅馬城的基礎(chǔ)上建立的。羅馬于公元前509年建立了共和國(guó)。早期的羅馬共和國(guó)是一個(gè)以羅馬城為中心的城邦,包括周圍一塊不大的地方。羅馬共和國(guó)建立標(biāo)志著羅馬進(jìn)入奴隸社會(huì)。

教師:那么誰(shuí)給大家講一講羅馬建成的故事?

教師在肯定學(xué)生的同時(shí),并組織大家共同朗讀16頁(yè)的英文諺語(yǔ)。

學(xué)生:臺(tái)伯河畔,公元前509年,“羅馬不是一日建成的——Romemasn’tbuiltinAday.轉(zhuǎn)意為:成功需要長(zhǎng)期的積累和努力?！?/p>

教師接著講述:羅馬共和國(guó)建立后,從公元前5世紀(jì)開始,羅馬軍隊(duì)在意大利半島南征北戰(zhàn),經(jīng)過(guò)200年努力,于公元前3世紀(jì)征服了意大利。那么,古羅馬怎樣成為地中海上的霸主的?

學(xué)生:為取得地中海上的霸權(quán),公元前3世紀(jì)至公元前2世紀(jì),同迦太基人發(fā)生三次戰(zhàn)爭(zhēng),史稱布匿戰(zhàn)爭(zhēng),最后終于取得勝利。

教師出示動(dòng)畫:布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。

教師向?qū)W生介紹布匿戰(zhàn)爭(zhēng):迦太基城是古代地中海沿岸一座著名的商業(yè)城市,位于今天的突尼斯境內(nèi),后被羅馬人所毀。羅馬征服整個(gè)意大利半島后,向外擴(kuò)張,與迦太基發(fā)生沖突,于是引發(fā)了兩國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。由于羅馬也稱迦太基為布匿,所以歷史上把他們之間的戰(zhàn)爭(zhēng)記載為布匿戰(zhàn)爭(zhēng)。在一個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里,布匿戰(zhàn)爭(zhēng)先后爆發(fā)了三次。古迦太基國(guó)不斷被削弱并最終被滅亡,羅馬盡占其地,在其領(lǐng)土上設(shè)置了阿非利加省。今天英語(yǔ)中的非洲Africa即源于此。

教師:指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照16頁(yè)“意大利半島”和17頁(yè)“公元前2世紀(jì)末的羅馬”兩幅地圖,感知羅馬領(lǐng)土變化情況。同時(shí)強(qiáng)調(diào):漢朝絲綢之路的西端“大秦”指的就是古代羅馬。

教師:通過(guò)三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)到公元前2世紀(jì)末,羅馬共和國(guó)已成為地中海上的霸主。霸主地位的確立靠的是尚武精神和長(zhǎng)期的軍事征服來(lái)實(shí)現(xiàn)的,長(zhǎng)期的對(duì)外侵略擴(kuò)張使羅馬奴隸制迅速發(fā)展起來(lái)。但羅馬社會(huì)內(nèi)部卻孕育著危機(jī)。那么大家想一想:在羅馬共和國(guó)社會(huì)危機(jī)中爆發(fā)的大規(guī)模奴隸起義是誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)的?此次起義被鎮(zhèn)壓后,誰(shuí)建立了獨(dú)裁統(tǒng)治?

學(xué)生閱讀教材回答為:斯巴達(dá)克,凱撒

凱撒屋大維

教師講述:公元前49年凱撒奪取了政權(quán),在以后的八年里他獲得了無(wú)限期的獨(dú)裁權(quán)力,成為一個(gè)名副其實(shí)的軍事獨(dú)裁者,共和國(guó)名存實(shí)亡,元老院權(quán)力日漸削弱。由于凱撒的一些措施觸動(dòng)了元老們的利益,招來(lái)殺身之禍。凱撒死后,各派又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng),后來(lái)凱撒的親戚打敗對(duì)手建立帝國(guó)。那么大家想一想:羅馬帝國(guó)的建立者是誰(shuí)?他在哪一年開始獨(dú)攬大權(quán)?

學(xué)生閱讀教材回答為:屋大維,公元前27年

教師接著指出:羅馬帝國(guó)延續(xù)了約五百年(公元前27-公元476年),與秦朝和西漢時(shí)期的中國(guó)一樣,是當(dāng)時(shí)世界上強(qiáng)大的帝國(guó)之一。

羅馬帝國(guó)建立后,由于內(nèi)戰(zhàn)停止,政局穩(wěn)定,出現(xiàn)了“羅馬和平”時(shí)期,說(shuō)明社會(huì)安定有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。后來(lái)羅馬帝國(guó)在395年分裂成東、西兩個(gè)帝國(guó)。其中的西羅馬帝國(guó)在476年滅亡,標(biāo)志著西歐奴隸社會(huì)的結(jié)束。聯(lián)系中國(guó)奴隸社會(huì)結(jié)束的公元前475年進(jìn)行比較,兩者數(shù)字幾乎相等,但是卻有公元前、后之別,中國(guó)進(jìn)入封建時(shí)代實(shí)際上比西方早了近千年。

公元前475年公元元年公元476年

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475+476=951

由于這一部分知識(shí)點(diǎn)較多,講述完之后,讓學(xué)生整理羅馬發(fā)展的歷史線索,出示圖表:

羅馬歷史發(fā)展線索簡(jiǎn)表

羅馬城(前8世紀(jì))─→羅馬共和國(guó)(前509年)─→稱霸地中海(前2世紀(jì))─→羅馬帝國(guó)(前27年)─→帝國(guó)分裂(395年)─→西羅馬帝國(guó)滅亡(476年)

課堂小結(jié):學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)你受到哪些啟示?

啟示:改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力,杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展能起一定推動(dòng)作用等等,要盡力地去發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維。

九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

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九年級(jí)歷史上冊(cè)《西方文明之源》重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料

第3課西方文明之源

一、雅典城邦的繁榮

1、愛(ài)琴文明（希臘早期文明）：發(fā)祥于公元前2000年，先以克里特島為中心，后來(lái)轉(zhuǎn)到邁錫尼（克里特文明和邁錫尼文明合稱愛(ài)琴文明），歷時(shí)800年后消亡。

2、希臘城邦：（公元前8世紀(jì)）主要有斯巴達(dá)、雅典

A、斯巴達(dá)：（外族斯巴達(dá)人侵入征服當(dāng)?shù)鼐用窠⒌呐`制軍事國(guó)家）

（1）特點(diǎn)：內(nèi)陸國(guó)家，農(nóng)業(yè)為主，崇尚武力，實(shí)行嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練制度，少數(shù)奴隸主貴族掌權(quán)。（2）斯巴達(dá)崇尚武力的歷史原因：斯巴達(dá)境內(nèi)被征服居民人數(shù)數(shù)倍于斯巴達(dá)人，需要用暴力鎮(zhèn)壓反抗以維持統(tǒng)治。

B.雅典：（當(dāng)?shù)叵ＥD居民建立的奴隸制共和國(guó)）

（1）雅典特點(diǎn)：近海國(guó)家，海上交通便利，工商業(yè)發(fā)達(dá)，崇尚文化，奴隸主和公民（平民）廣泛參政（公元前6世紀(jì)成為著名的奴隸制共和國(guó)）。（2）雅典工商業(yè)發(fā)達(dá)的原因：雅典境內(nèi)多山、臨海且有良好的港灣，在經(jīng)濟(jì)繁榮文化發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上，逐漸形成對(duì)外開放對(duì)內(nèi)民主的政治模式。

3、雅典伯利克里的改革

（1）改革的原因：雅典奴隸制經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，奴隸勞動(dòng)普遍，中小奴隸主要求擴(kuò)大政治權(quán)力。

（2）內(nèi)容：擴(kuò)大公民權(quán)利、鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝。

（3）表現(xiàn)：

政治上：奴隸主民主政治發(fā)展到高峰。經(jīng)濟(jì)上：奴隸制經(jīng)濟(jì)高度繁榮。文化上：文化昌盛，重視教育，人才輩出。

（4）啟示：改革是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展能起一定推動(dòng)作用。

（5）評(píng)價(jià)伯利克里改革：

第一，它為雅典的昌盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到頂峰，成為一種典型范例，對(duì)近代西方民主政治也產(chǎn)生一定影響；

第二，它是奴隸主民主政治，本質(zhì)上仍然是少數(shù)奴隸主對(duì)廣大奴隸的專政，能夠享受到民主權(quán)利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

4、羅馬共和國(guó)的興亡

①公元前8世紀(jì)，羅馬城逐步建立起來(lái)。

②公元前509年，羅馬建立了共和國(guó)。

③公元前3世紀(jì)至公元前2世紀(jì)，羅馬為爭(zhēng)奪地中海霸權(quán)，掠奪資源與奴隸，同地中海西部強(qiáng)國(guó)迦太基進(jìn)行了三次戰(zhàn)爭(zhēng)（史稱布匿戰(zhàn)爭(zhēng)），羅馬打敗迦太基，公元前2世紀(jì)成為地中海的霸主。④公元前73年，斯巴達(dá)克發(fā)動(dòng)起義[奴隸起義]羅馬發(fā)生了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，奴隸主開始建立獨(dú)裁統(tǒng)治（公元前49年，凱撒奪取政權(quán)后被刺殺），以穩(wěn)固政權(quán)。

⑤公元前27年，屋大維建立羅馬帝國(guó)（羅馬共和國(guó)被羅馬帝國(guó)取代）。2世紀(jì)，羅馬成為地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)，地中海成為它的內(nèi)湖。帝國(guó)開始的約兩百年間，內(nèi)戰(zhàn)停止，統(tǒng)治政策加強(qiáng)，局勢(shì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，史稱"羅馬和平"時(shí)期。

⑥395年，羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分。476年，西羅馬帝國(guó)被日耳曼人滅亡。（西羅馬帝國(guó)滅亡標(biāo)志著西歐奴隸社會(huì)的結(jié)束）

5、歐洲文明的起源與亞非文明的起源的比較和對(duì)我們的啟示

（1）歐洲文明起源于海洋文明（古希臘、古羅馬文明），亞非文明起源于大河文明。

（2）古代希臘和古代羅馬興起于海洋旁邊，海上貿(mào)易和工商業(yè)特別發(fā)達(dá)；亞非文明古國(guó)興起于大河流域，以農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)為主。

（3）啟示：這說(shuō)明了不同的地理環(huán)境，造就了不同的經(jīng)營(yíng)方式和文明類型。

6、為什么說(shuō)伯利克里執(zhí)政時(shí)期，雅典奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界高峰：

這是因?yàn)椴死趫?zhí)政期間，進(jìn)行了改革，擴(kuò)大公民的權(quán)利，很多公民擔(dān)任了政府公職，全體成年男性公民可以參加公民大會(huì)，決定內(nèi)政、外交、各平、戰(zhàn)爭(zhēng)等重大問(wèn)題，在行政和司法機(jī)構(gòu)中也發(fā)揮著重要作用，同時(shí)他還鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究、重視教育、發(fā)展文藝，使這一時(shí)期的雅典經(jīng)濟(jì)繁榮、文化繁盛，所以說(shuō)達(dá)到了奴隸主民主政治的高峰。