幼兒園知識(shí)教案

《“電氣時(shí)代”的到來(lái)》知識(shí)點(diǎn)匯總。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《“電氣時(shí)代”的到來(lái)》知識(shí)點(diǎn)匯總”，相信能對(duì)大家有所幫助。

《“電氣時(shí)代”的到來(lái)》知識(shí)點(diǎn)匯總

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

1、時(shí)間：19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。

2、標(biāo)志：電力的應(yīng)用日益廣泛，逐步取代蒸汽成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿?，人?lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

3、電力應(yīng)用的影響

（1）電力廣泛運(yùn)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，提高了生產(chǎn)水平，人類(lèi)歷史進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

（2）電力也被廣泛地運(yùn)用于生活領(lǐng)域，極大地改善了人們的生活。

4、領(lǐng)先國(guó)家：美國(guó)、德國(guó)。

5、在電力方面的重大成就

（1）法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

（2）西門(mén)子研制出發(fā)電機(jī)。

（3）電力在19世紀(jì)70年代作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。

（4）隨后發(fā)明了電話、電報(bào)、電燈、電車(chē)等。

6、電力作為一種新能源的優(yōu)勢(shì)：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，有利于保護(hù)環(huán)境。

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

1、簡(jiǎn)介：1847——1931年，是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家、科學(xué)家和發(fā)明家。

2、主要成就

（1）1879年，研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來(lái)了光明。

（2）愛(ài)迪生還發(fā)明了很多電器產(chǎn)品，正式注冊(cè)的就有1300種之多。被譽(yù)為“發(fā)明大王”。

三、汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世

1、內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制

（1）發(fā)明：19世紀(jì)80年代，德國(guó)人卡爾·本茨等人設(shè)計(jì)出以使用液體燃料為動(dòng)力的內(nèi)燃機(jī)。

（2）優(yōu)點(diǎn)：效率高、馬力大、結(jié)構(gòu)小、設(shè)備輕、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、用途廣泛，適宜作為一切機(jī)械的原動(dòng)機(jī)。

（3）影響：為汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世提供了技術(shù)前提。

2、汽車(chē)的出現(xiàn)

（1）發(fā)明：1885年，卡爾·本茨以?xún)?nèi)燃機(jī)為動(dòng)力，試制汽車(chē)成功。

（2）影響：汽車(chē)成為大眾化的交通工具，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，

擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人們之間的交流。

3、飛機(jī)的問(wèn)世

（1）發(fā)明：1903年12月，美國(guó)萊特兄弟經(jīng)過(guò)努力，終于制成飛機(jī)并試飛成功。

（2）影響：把人類(lèi)的飛天理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。后來(lái)，飛機(jī)經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，成為便利、快捷的空中交通工具，加強(qiáng)了世界各的聯(lián)系與交流。同時(shí)，航空業(yè)也迅速發(fā)展起來(lái)。

三、第二次工業(yè)革命的影響

（1）生產(chǎn)力獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡。

（2)電的使用極大地改變了人們的生產(chǎn)和生活。

(3)新式交通工具使用極大地方便了人們的生活，擴(kuò)大了人們的生活范圍，增加了人與人之間的交流。

四、思維拓展

兩次工業(yè)革命的巨大影響給我們的啟迪

（1）科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力。

（2）科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

（3）我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新、努力探索的精神品質(zhì)。

擴(kuò)展閱讀

“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的““蒸汽時(shí)代”的到來(lái)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車(chē)的基本史實(shí)；理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開(kāi)始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。

二．能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師：資本主義生產(chǎn)的最初萌芽是以14世紀(jì)工場(chǎng)手工業(yè)的興起和發(fā)展為標(biāo)志出現(xiàn)的。手工工場(chǎng)階段從14世紀(jì)就在歐洲開(kāi)始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時(shí)，促使工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱(chēng)為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段。

18世紀(jì)60年代，英國(guó)最早具備了進(jìn)行工業(yè)革命的資本、勞動(dòng)力、資源、市場(chǎng)這四個(gè)必要條件，所以，一場(chǎng)對(duì)人類(lèi)歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國(guó)首先開(kāi)始了?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看英國(guó)工業(yè)革命的過(guò)程。

講授新課：

一、珍妮機(jī)的故事

珍妮紡紗機(jī)

教師讓學(xué)生閱讀本目?jī)?nèi)容。

教師講授：工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始的，機(jī)器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門(mén)。

教師提問(wèn)：人類(lèi)第一臺(tái)紡紗機(jī)器是誰(shuí)發(fā)明的、被命名為什么？

學(xué)生：哈格里夫斯，珍妮機(jī)。

教師提問(wèn)：珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？

學(xué)生：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來(lái)，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門(mén)也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有利的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。

教師：機(jī)器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動(dòng)力呢？

學(xué)生：人力、畜力、水力、風(fēng)力。

教師指出：這些動(dòng)力都有一定的局限性，因此解決動(dòng)力問(wèn)題是機(jī)器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。

二、瓦特與蒸汽機(jī)

瓦特在改良蒸汽機(jī)

教師：解決機(jī)器動(dòng)力問(wèn)題的人是學(xué)徒出身的瓦特。他童年時(shí)就善于觀察事物。他經(jīng)過(guò)20多年的研究，同時(shí)吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機(jī)。

教師：蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？

學(xué)生：從此人類(lèi)進(jìn)入蒸汽時(shí)代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論課文第89頁(yè)“動(dòng)腦筋二”：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)是偶然的嗎？你怎么看？

教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。

教師過(guò)渡：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機(jī)成為了機(jī)器的動(dòng)力后，工廠是怎樣一幅情景？

學(xué)生：工廠規(guī)模擴(kuò)大，整日機(jī)器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。

教師設(shè)問(wèn)：那么那些步履蹣跚的人力畜力車(chē)輛能滿足運(yùn)輸需要嗎？（引出下一目）

三、火車(chē)的誕生

史蒂芬遜制造的火車(chē)機(jī)車(chē)

教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運(yùn)輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時(shí)把堆積如山的產(chǎn)品運(yùn)到各地。人力、畜力和簡(jiǎn)陋的運(yùn)輸工具就無(wú)法勝任了。于是交通運(yùn)輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?814年，英國(guó)人史蒂芬孫發(fā)明了一臺(tái)蒸汽機(jī)車(chē)，這臺(tái)機(jī)車(chē)在前進(jìn)時(shí)不斷從煙囪里冒出火來(lái)，因此被稱(chēng)為“火車(chē)”。1830年，英國(guó)正式使用了火車(chē)，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論：鐵路給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)哪些影響？

學(xué)生：出行、通訊、商品流通等。

教師請(qǐng)同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進(jìn)程。

學(xué)生：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機(jī)，織布機(jī)）——冶金、采礦業(yè)——?jiǎng)恿Γㄕ羝麢C(jī)的改進(jìn)）——交通運(yùn)輸業(yè)（輪船，火車(chē)機(jī)車(chē)）。

教師講授：英國(guó)工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機(jī)器開(kāi)始，推動(dòng)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)，新動(dòng)力又推動(dòng)了冶金、采礦等重工業(yè)部門(mén)采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的革新。

教師提問(wèn);英國(guó)的工業(yè)革命在什么時(shí)候完成？持續(xù)了大約多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生討論，回答。

教師歸納：19世紀(jì)上半期在英國(guó)完成，持續(xù)約百年；這說(shuō)明工業(yè)革命是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，后來(lái)革命擴(kuò)展到歐洲、北美。

教師讓學(xué)生討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面。

教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？

學(xué)生思考，回答。

教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

人類(lèi)邁入電氣時(shí)代

學(xué)科

歷史

課題

第20課人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”

課型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)

能力

（1）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，愛(ài)迪生及其成就，汽車(chē)及飛機(jī)的發(fā)明和使用。（2）通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象力和知識(shí)遷移能力。

過(guò)程

方法

注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程，采用分組導(dǎo)學(xué)的方法，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

情感

態(tài)度

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)電力的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。（2）學(xué)習(xí)“發(fā)明大王”愛(ài)迪生的事跡，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，追求科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)媒體

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

參照課后練一練及活動(dòng)與探究。同上。分組辯論。閱讀、觀察。口頭總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力、概括能力。培養(yǎng)辨證看問(wèn)題的能力和習(xí)慣。培養(yǎng)閱讀、觀察能力及民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生歸納及口頭表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

書(shū)

設(shè)

計(jì)

電力的廣泛應(yīng)用

開(kāi)始時(shí)間：19世紀(jì)70年年代代

第二次工業(yè)革命工業(yè)革命

改善了人類(lèi)的生產(chǎn)和生活條件

影響

密切了世界各地之間的聯(lián)系

人類(lèi)進(jìn)入電氣時(shí)代

表現(xiàn)

新通訊工具的發(fā)明：；

極大推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步

新交通工具的出現(xiàn)

“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

電話、無(wú)線電報(bào)的發(fā)明

內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明

汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世

教

學(xué)

反

思

人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代””，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

人類(lèi)邁入“電氣時(shí)代”

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛(ài)迪生和他的發(fā)明成就，汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識(shí)遷移能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車(chē)的發(fā)明與使用對(duì)人們更有利還是更有害？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣和全面分析問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師提問(wèn)：人類(lèi)何時(shí)進(jìn)入蒸汽時(shí)代？

學(xué)生：1785年瓦特制成改良的蒸汽機(jī)并應(yīng)用于許多生產(chǎn)部門(mén)以后。

教師指出：今天這節(jié)課要了解的是人類(lèi)社會(huì)生產(chǎn)力又一次重大飛躍，人類(lèi)歷史從蒸汽時(shí)代進(jìn)入到電氣時(shí)代的情況。

講授新課：

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)

教師請(qǐng)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

教師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象？

學(xué)生：法拉弟。

教師：誰(shuí)研制出發(fā)電機(jī)？

學(xué)生：西門(mén)子。

教師：電力在什么時(shí)候作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域？

學(xué)生：19世紀(jì)70年代

教師：隨后發(fā)明了哪些電器和電力交通工具？

學(xué)生：電話、電報(bào)、電燈、電車(chē)等。

教師：電力作為一種新能源，比蒸汽動(dòng)力具有哪些優(yōu)點(diǎn)？

學(xué)生討論：……

教師歸納：使用更加方便和廣泛，極大地改善了人們的生活，并且有利于環(huán)境保護(hù)。

教師：在電力技術(shù)的發(fā)展方面，哪些國(guó)家走在前面？

學(xué)生：美國(guó)、德國(guó)。

教師：早在1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出了發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)?？茖W(xué)家們根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，從19世紀(jì)六七十年代起對(duì)電作了深入的探索和研究，出現(xiàn)了一系列發(fā)明。1866年德國(guó)人西門(mén)子制成發(fā)電機(jī)。19世紀(jì)70年代，實(shí)際可用的發(fā)電機(jī)問(wèn)世。這一時(shí)期，能把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的電動(dòng)機(jī)也被發(fā)明出來(lái)，電力開(kāi)始用于帶動(dòng)機(jī)器，成為補(bǔ)充和取代蒸汽動(dòng)力的新能源。隨后，電燈、電車(chē)、電鉆、電焊等電氣產(chǎn)品如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。電力是一種優(yōu)良而價(jià)廉的新能源。它的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展。人類(lèi)歷史從“蒸汽時(shí)代”跨入了“電氣時(shí)代”。

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

教師：愛(ài)迪生為什么被稱(chēng)作“發(fā)明大王”？

學(xué)生：他發(fā)明了電燈等許多電器產(chǎn)品，其中正式注冊(cè)的就有1300種之多。

教師：愛(ài)迪生說(shuō)：“天才是1%的靈感加99%的汗水。”請(qǐng)你根據(jù)這句話和書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)信息，回答下列問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題是：你怎樣理解這句話？

學(xué)生：所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

教師：愛(ài)迪生等科學(xué)家為什么能夠在科技領(lǐng)域取得杰出成就？除了科技成果之外，他們還為后人留下了哪些寶貴的精神財(cái)富？

學(xué)生討論：……

教師歸納：愛(ài)迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。他們?yōu)榱烁纳迫祟?lèi)生活，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專(zhuān)心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。

三、汽車(chē)和飛機(jī)的問(wèn)世

教師：汽車(chē)的動(dòng)力機(jī)器是什么？

學(xué)生：使用汽油等液體燃料的“內(nèi)燃機(jī)”。

教師：第一輛汽車(chē)在什么時(shí)候、由誰(shuí)試制成功？

學(xué)生：1885年，本茨。

教師：與人力車(chē)、牛車(chē)、馬車(chē)等舊的交通工具相比，汽車(chē)具有哪些優(yōu)越性？

學(xué)生討論，教師歸納：它的動(dòng)力是新型的，既穩(wěn)定又強(qiáng)大，行駛速度快，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。

教師：汽車(chē)的大量使用具有什么樣的破壞性？

學(xué)生：空氣污染、交通阻塞、交通事故等。

教師：根據(jù)127頁(yè)“動(dòng)腦筋想一想”：他們誰(shuí)說(shuō)得有道理？究竟應(yīng)該怎么辦才好？

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：他們說(shuō)的話都有一定道理，又都不夠全面。應(yīng)該在發(fā)展汽車(chē)工業(yè)的同時(shí)，盡力減少和消除它帶來(lái)的消極后果；同時(shí)加強(qiáng)科技研究，用科技成就來(lái)趨利避害，滿足人類(lèi)需要。

教師：最早使用機(jī)器發(fā)動(dòng)的空中交通工具是什么？誰(shuí)發(fā)明的？

學(xué)生：飛艇，齊柏林

教師：飛機(jī)在什么時(shí)候、由誰(shuí)發(fā)明制成？

學(xué)生：1903年，萊特兄弟。

教師講述：19世紀(jì)80年代中期，德國(guó)發(fā)明家卡爾本茨提出了輕內(nèi)燃發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)，這種發(fā)動(dòng)機(jī)以汽油為燃料。內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明，一方面解決了交通工具的發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，引起了交通運(yùn)輸領(lǐng)域的革命性變革。19世紀(jì)晚期，新型的交通工具──汽車(chē)出現(xiàn)了。80年代，德國(guó)人卡爾本茨成功地制成了第一輛用汽油內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)。1896年，美國(guó)人亨利福特制造出他的第一輛四輪汽車(chē)。與此同時(shí)，許多國(guó)家都開(kāi)始建立汽車(chē)工業(yè)。隨后，以?xún)?nèi)燃機(jī)為動(dòng)力的內(nèi)燃機(jī)車(chē)、遠(yuǎn)洋輪船、飛機(jī)等也不斷涌現(xiàn)出來(lái)。1903年，美國(guó)人萊特兄弟制造的飛機(jī)試飛成功，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)翱翔天空的夢(mèng)想，預(yù)告了交通運(yùn)輸新紀(jì)元的到來(lái)。另一方面，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明推動(dòng)了石油開(kāi)采業(yè)的發(fā)展和石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。石油也像電力一樣成為一種極為重要的新能源。1870年，全世界開(kāi)采的石油只有80萬(wàn)噸，到1900年猛增至2000萬(wàn)噸。

1903年12月17日，奧維爾萊特在美國(guó)北卡羅來(lái)納州的基蒂霍克駕駛“飛行者一號(hào)”飛機(jī)進(jìn)行試飛。飛機(jī)在空中飛行12秒，飛行距離為36.5米，此舉成為人類(lèi)第一次可操縱的動(dòng)力飛機(jī)的持續(xù)飛行。站在飛機(jī)旁的是他的哥哥威爾伯萊特