美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)

“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的““蒸汽時(shí)代”的到來(lái)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

一．知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)；理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索。（幼兒教師教育網(wǎng) yjs21.cOM）

二．能力目標(biāo)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感毅力教育，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師：資本主義生產(chǎn)的最初萌芽是以14世紀(jì)工場(chǎng)手工業(yè)的興起和發(fā)展為標(biāo)志出現(xiàn)的。手工工場(chǎng)階段從14世紀(jì)就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當(dāng)歷史發(fā)展到18世紀(jì)60年代時(shí)，促使工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個(gè)重要階段。

18世紀(jì)60年代，英國(guó)最早具備了進(jìn)行工業(yè)革命的資本、勞動(dòng)力、資源、市場(chǎng)這四個(gè)必要條件，所以，一場(chǎng)對(duì)人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國(guó)首先開始了?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看英國(guó)工業(yè)革命的過(guò)程。

講授新課：

一、珍妮機(jī)的故事

珍妮紡紗機(jī)

教師讓學(xué)生閱讀本目?jī)?nèi)容。

教師講授：工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，機(jī)器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。

教師提問(wèn)：人類第一臺(tái)紡紗機(jī)器是誰(shuí)發(fā)明的、被命名為什么？

學(xué)生：哈格里夫斯，珍妮機(jī)。

教師提問(wèn)：珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？

學(xué)生：珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出現(xiàn)了更多更先進(jìn)的紡織機(jī)器。后來(lái)，其他如冶金、采礦等生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，有利的促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。

教師：機(jī)器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動(dòng)力呢？

學(xué)生：人力、畜力、水力、風(fēng)力。

教師指出：這些動(dòng)力都有一定的局限性，因此解決動(dòng)力問(wèn)題是機(jī)器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。

二、瓦特與蒸汽機(jī)

瓦特在改良蒸汽機(jī)

教師：解決機(jī)器動(dòng)力問(wèn)題的人是學(xué)徒出身的瓦特。他童年時(shí)就善于觀察事物。他經(jīng)過(guò)20多年的研究，同時(shí)吸收前人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機(jī)。

教師：蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？

學(xué)生：從此人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論課文第89頁(yè)“動(dòng)腦筋二”：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)是偶然的嗎？你怎么看？

教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力。

教師過(guò)渡：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機(jī)成為了機(jī)器的動(dòng)力后，工廠是怎樣一幅情景？

學(xué)生：工廠規(guī)模擴(kuò)大，整日機(jī)器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。

教師設(shè)問(wèn)：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運(yùn)輸需要嗎？（引出下一目）

三、火車的誕生

史蒂芬遜制造的火車機(jī)車

教師：隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運(yùn)輸被提到了日程。工業(yè)革命以后，大機(jī)器生產(chǎn)需要運(yùn)進(jìn)大批原料并及時(shí)把堆積如山的產(chǎn)品運(yùn)到各地。人力、畜力和簡(jiǎn)陋的運(yùn)輸工具就無(wú)法勝任了。于是交通運(yùn)輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?814年，英國(guó)人史蒂芬孫發(fā)明了一臺(tái)蒸汽機(jī)車，這臺(tái)機(jī)車在前進(jìn)時(shí)不斷從煙囪里冒出火來(lái)，因此被稱為“火車”。1830年，英國(guó)正式使用了火車，從此，鐵路交通飛速發(fā)展。

教師讓學(xué)生討論：鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響？

學(xué)生：出行、通訊、商品流通等。

教師請(qǐng)同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進(jìn)程。

學(xué)生：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機(jī)，織布機(jī)）——冶金、采礦業(yè)——?jiǎng)恿Γㄕ羝麢C(jī)的改進(jìn)）——交通運(yùn)輸業(yè)（輪船，火車機(jī)車）。

教師講授：英國(guó)工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機(jī)器開始，推動(dòng)了蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)，新動(dòng)力又推動(dòng)了冶金、采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的革新。

教師提問(wèn);英國(guó)的工業(yè)革命在什么時(shí)候完成？持續(xù)了大約多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生討論，回答。

教師歸納：19世紀(jì)上半期在英國(guó)完成，持續(xù)約百年；這說(shuō)明工業(yè)革命是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，后來(lái)革命擴(kuò)展到歐洲、北美。

教師讓學(xué)生討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？

學(xué)生：促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進(jìn)，東方落后的局面。

教師：工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？

學(xué)生思考，回答。

教師歸納：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

相關(guān)知識(shí)

九年級(jí)下冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》備課教案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級(jí)下冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》備課教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)下冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》備課教案

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)

了解

由哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，認(rèn)識(shí)工業(yè)革命開始于一系列機(jī)器的發(fā)明；瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在生產(chǎn)中的巨大作用；史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。

理解

工業(yè)革命最先從英國(guó)開始，后來(lái)擴(kuò)展到歐洲、北美；第一次工業(yè)革命，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展，使社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。

能力訓(xùn)練過(guò)程方法

思考探究觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各環(huán)節(jié)相互的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力。

議論解疑綜合歸納

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)？珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響？工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？工業(yè)革命給了我們什么啟示？

情感態(tài)度價(jià)值觀

唯物史觀

工業(yè)革命發(fā)生在英國(guó)，是英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物；工業(yè)革命既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場(chǎng)變革，又是社會(huì)關(guān)系的一次革命；它的完成為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度、進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國(guó)家為核心的世界市場(chǎng)奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。

人文素養(yǎng)

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力；認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)工業(yè)革命的理解及其影響

課件下載

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

溫故知新

十七世紀(jì)40年代的英國(guó)發(fā)生了什么重大事件？這一歷史事件對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了什么影響？

當(dāng)歷史的車輪走到十八世紀(jì)60年代時(shí)，這種影響引發(fā)了英國(guó)的又一場(chǎng)革命，我們把這場(chǎng)革命叫著什么？工業(yè)革命。（師解釋：“工業(yè)革命”是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)階段到大機(jī)器生產(chǎn)階段的一個(gè)飛躍）

課件演示導(dǎo)讀提綱

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)？

珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？

蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？

鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響？

工業(yè)革命對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？給了我們什么啟示？

（安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

珍妮機(jī)的故事

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)？（資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立，市場(chǎng)的擴(kuò)大，商品的需求）

關(guān)于珍妮機(jī)的發(fā)明：

①人類第一臺(tái)紡紗機(jī)器是誰(shuí)發(fā)明的、被命名為什么？（哈格里夫斯，珍妮機(jī)；展示早期紡紗機(jī)）

②珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？（課件展示：紡紗機(jī)—織布機(jī)—冶金、采礦等部門；師指出———珍妮機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，工業(yè)革命開始于一系列機(jī)器的發(fā)明。）

過(guò)渡：機(jī)器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什么作為動(dòng)力呢？（人力、畜力、水力）

指出：這些動(dòng)力都有一定的局限性，因此解決動(dòng)力問(wèn)題是機(jī)器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。

瓦特與蒸汽機(jī)

誰(shuí)改進(jìn)了蒸汽機(jī)？它的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？（從此人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代，生產(chǎn)飛速發(fā)展）

討論課文第89頁(yè)“動(dòng)腦筋二”：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)是偶然的嗎？你怎么看？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于親身實(shí)驗(yàn)、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力）

過(guò)渡：同學(xué)們想象一下，自從蒸汽機(jī)成為了機(jī)器的動(dòng)力后，工廠是怎樣一幅情景？（工廠規(guī)模擴(kuò)大，整日機(jī)器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山）

設(shè)問(wèn)：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿足運(yùn)輸需要嗎？（引出下一目）

火車的誕生

當(dāng)時(shí)有哪些交通工具的發(fā)明？誰(shuí)發(fā)明了火車機(jī)車、被命名為什么？

（課件展示早期火車，并和現(xiàn)在火車對(duì)比，使學(xué)生明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程）

討論：鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)哪些影響？（出行、通訊、商品流通等）

請(qǐng)同學(xué)們擬出工業(yè)革命的進(jìn)程。（課件展示：棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機(jī)，織布機(jī)）——冶金、采礦業(yè)——?jiǎng)恿Γㄕ羝麢C(jī)的改進(jìn)）——交通運(yùn)輸業(yè)（輪船，火車機(jī)車）

英國(guó)的工業(yè)革命在什么時(shí)候完成？持續(xù)了大約多長(zhǎng)時(shí)間？（19世紀(jì)上半期在英國(guó)完成，持續(xù)約百年；這說(shuō)明工業(yè)革命是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，后來(lái)革命擴(kuò)展到歐洲、北美）

討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？（用課件展示“工業(yè)革命影響”圖表，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響；結(jié)合中國(guó)近代史分析工業(yè)革命后的英國(guó)是如何將閉關(guān)自守的中國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橹趁袂致詫?duì)象的，以幫助學(xué)生理解工業(yè)革命使資本主義確立對(duì)世界的統(tǒng)治）

工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對(duì)我們有什么啟示？（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家富強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。）

如時(shí)間許可，練習(xí)鞏固

完成第91頁(yè)“練一練·選擇”：工業(yè)革命最早出現(xiàn)的工業(yè)部門是（a）

a.棉紡織業(yè)b.交通運(yùn)輸業(yè)c.采礦業(yè)d.冶金業(yè)

活動(dòng)探究：

兩組討論：假如當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國(guó)被發(fā)明出來(lái)情況會(huì)怎樣？為什么？

②另兩組從衣、食、住、行等方面，探討一下工業(yè)革命對(duì)人民生活的影響。

師生共同小結(jié)：課件展示工業(yè)革命進(jìn)程及其影響

完成《世界歷史填充圖冊(cè)》相關(guān)題目。

根據(jù)《新學(xué)案》48頁(yè)，掌握本課[知識(shí)網(wǎng)絡(luò)]，完成[自我測(cè)評(píng)]。

九年級(jí)上冊(cè)第14課“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)-

點(diǎn)擊下載：本課課件

教學(xué)目標(biāo)

識(shí)記與理解：

記住工業(yè)革命首先開始的國(guó)家、時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

能力與方法：

通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點(diǎn)；

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、為祖國(guó)建設(shè)而學(xué)習(xí)的思想感情；

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教材處理

教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

重點(diǎn)突破：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考：蒸汽機(jī)的改進(jìn)給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么好處？并通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論。以此為依托培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生確立積極進(jìn)取的人生觀，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于探索的精神。工業(yè)革命的影響用圖示幫助學(xué)生理解。

本課教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及其影響。

難點(diǎn)突破：工業(yè)革命的影響，抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即：一是它引起生產(chǎn)技術(shù)的巨大變革，二是使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了革命性的變化。通過(guò)表格引導(dǎo)學(xué)生分析透徹。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生從衣服的質(zhì)地、成衣工序和成衣方式說(shuō)起，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生輕松、興奮入題。

2.珍妮機(jī)的故事

提問(wèn)：你知道人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)器是什么時(shí)候、在哪個(gè)國(guó)家、由誰(shuí)發(fā)明的？引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀學(xué)習(xí)、解決以上問(wèn)題，然后師生共同確認(rèn)：人類歷史上第一臺(tái)紡紗機(jī)是1765年由英國(guó)織布工哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生知道有關(guān)珍妮機(jī)的基本史實(shí)后，點(diǎn)撥以下兩個(gè)問(wèn)題：

①你了解英國(guó)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面談18世紀(jì)的英國(guó)）珍妮機(jī)的問(wèn)世是不是偶然發(fā)現(xiàn)？為什么？借此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前后所學(xué)歷史知識(shí)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)理解歷史知識(shí)，并留給學(xué)生自主思維的空間。

②珍妮機(jī)問(wèn)世后在英國(guó)生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？在學(xué)生找到答案的基礎(chǔ)上，明確指出棉紡織業(yè)珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的起點(diǎn)，點(diǎn)燃了機(jī)器的發(fā)明和使用的星星之火。能不能成燎原之勢(shì)？請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)在中國(guó)被發(fā)明出來(lái)，情況會(huì)怎樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生自由暢談。最后教師結(jié)論：工業(yè)革命發(fā)生在18世紀(jì)60年代的英國(guó)棉紡織業(yè)，是英國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。

3.瓦特與蒸汽機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生從珍妮機(jī)發(fā)明的歷史中回到現(xiàn)實(shí)，從身邊熟悉的工廠機(jī)器談起，最早的機(jī)器是棉紡機(jī)器，隨后各行各業(yè)形形色色的機(jī)器誕生了，機(jī)器誕生的價(jià)值是更大限度地創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)時(shí)代進(jìn)步，其關(guān)鍵是機(jī)器能轉(zhuǎn)起來(lái)，是什么力量驅(qū)動(dòng)機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？學(xué)生的答案可能是多樣的（如人力、風(fēng)力、水力、電力等等），教師可根據(jù)學(xué)生的答案靈活應(yīng)變，巧設(shè)懸念，自然地將學(xué)生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機(jī)的改良，幫助學(xué)生理解“蒸汽時(shí)代”。

采用談話法教學(xué)處理這一重點(diǎn)目?jī)?nèi)容。從蒸汽機(jī)改良前后驅(qū)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力及其利弊開始對(duì)話，從師生對(duì)話中使學(xué)生感受瓦特改良蒸汽機(jī)的時(shí)代價(jià)值，激發(fā)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)的積極情感。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步大膽揣測(cè)學(xué)生心理，也許有些同學(xué)心想：“我要是生活在二百多年前多好啊，說(shuō)不準(zhǔn)我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入一個(gè)新時(shí)代”。教師質(zhì)疑后，學(xué)生的聲音可能有兩種：一種是認(rèn)可，一種是不一定。教師在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上確認(rèn)：也不是所有的生活在二百多年前與瓦特同齡的人個(gè)個(gè)都像瓦特那樣有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時(shí)代的產(chǎn)物，但跟他個(gè)人努力分不開。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，完成動(dòng)腦筋問(wèn)題。

4.火車的誕生

調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當(dāng)時(shí)英國(guó)工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機(jī)器生產(chǎn)運(yùn)輸?shù)男枰?？?yīng)該怎么辦？教師層層推進(jìn)地提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生循序作答，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在學(xué)生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)明的基本史實(shí)后，教師點(diǎn)撥兩個(gè)問(wèn)題：①指導(dǎo)學(xué)生讀火車想象圖，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對(duì)照，明白事物發(fā)展都有一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程。②組織學(xué)生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無(wú)時(shí)無(wú)地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會(huì)還帶來(lái)了哪些影響？教師參與討論，主要由學(xué)生自由發(fā)揮。

5.最后通過(guò)表格解釋清楚工業(yè)革命的影響

教學(xué)小結(jié)：你對(duì)工業(yè)革命的影響有何感想？（科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，落后就要挨打，我們要熱愛(ài)科學(xué)，為振興中華而努力學(xué)習(xí)。）

九年級(jí)歷史上冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“九年級(jí)歷史上冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

九年級(jí)歷史上冊(cè)《“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機(jī)，瓦特改良蒸汽機(jī)，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)；

2、能力目標(biāo)

理解工業(yè)革命最先從英國(guó)開始，后擴(kuò)展到歐洲、北美的基本線索，從而得出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解工業(yè)革命過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)相互促進(jìn)的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。

難點(diǎn):工業(yè)革命的影響.

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)讀

1．18世紀(jì)中期，_______國(guó)商品越來(lái)越多的銷往海外，___________的生產(chǎn)供不應(yīng)求。

2．在_______部門，人們首先發(fā)明了一種叫________的織布工具，加快了織布速度。18世紀(jì)_______年代，織布工___________發(fā)明了一種稱為____________的手搖紡紗機(jī)，極大地提高了生產(chǎn)效率。

3．珍妮機(jī)的發(fā)明引發(fā)了__________生產(chǎn)領(lǐng)域的一系列發(fā)明。后來(lái)其它如冶金、采礦等部門也發(fā)明制造機(jī)器，有力地促進(jìn)了________的發(fā)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變化稱為__________。

4．英國(guó)機(jī)械師__________借鑒前人的成果，改進(jìn)了_______。_______年以后，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在________部門使用，受到廣泛的歡迎。人類進(jìn)入“_______”。

5．______國(guó)人首先制造出蒸汽機(jī)作動(dòng)力的________，隨后，英國(guó)機(jī)械師________利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車，________年，這列“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國(guó)試車成功。

6．_______世紀(jì)上半期，英國(guó)___________生產(chǎn)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命完成。此后_______國(guó)、_______國(guó)也先后完成了工業(yè)革命。

7．工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的___________，使___________發(fā)生了天翻地覆的變化。工業(yè)革命以后，___________最終戰(zhàn)勝了___________，完成工業(yè)革命的國(guó)家逐步確立起對(duì)_______的統(tǒng)治，世界形成了________先進(jìn)、_______落后的局面。

（二）合作探究

1、分析工業(yè)革命出現(xiàn)的原因。

2、工業(yè)革命對(duì)英國(guó)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？對(duì)中國(guó)又產(chǎn)生了怎樣的影響？

3、如果當(dāng)時(shí)珍妮機(jī)出現(xiàn)在中國(guó)，情況會(huì)怎樣，為什么？

（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1．珍妮機(jī)的功能是　

A．紡紗機(jī)器B．織布機(jī)器

C．動(dòng)力機(jī)器D．交通機(jī)器

2．對(duì)工業(yè)革命的表述不正確的是

A．各方面的發(fā)明都從英國(guó)開始B．是機(jī)器大生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)的飛躍

C．在資本主義國(guó)家進(jìn)行了100多年D．是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的

3．英國(guó)工業(yè)革命能順利進(jìn)行的前提是

A．英國(guó)哈格里夫斯發(fā)明了珍妮機(jī)B．英國(guó)瓦特改進(jìn)了蒸汽機(jī)

C．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)取得了國(guó)家政權(quán)D．英國(guó)資源豐富、海外市場(chǎng)擴(kuò)大

4．英國(guó)哈格里夫斯發(fā)明了珍妮機(jī)，其動(dòng)力是　

A．蒸汽B．人力

C．水力D．自然力

5．工業(yè)革命中具有劃時(shí)代的發(fā)明是　

A．珍妮機(jī)的發(fā)明　B．火車的發(fā)明　

C．蒸汽機(jī)的改進(jìn)D．汽船的發(fā)明

6．“18世紀(jì)末到19世紀(jì)中期，對(duì)歐洲大陸來(lái)說(shuō)是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)歷史性變革的時(shí)代。”這一歷史性的變革是

A．資產(chǎn)階級(jí)革命B．人文主義興起

C．向東方掠奪原料D．工業(yè)革命擴(kuò)展

7．19世紀(jì)中期，俄國(guó)沙皇要到英國(guó)考察他不能做的交通工具是

A．汽船B．火車

C．馬車D．飛機(jī)

8．對(duì)右圖現(xiàn)象分析最恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A．英國(guó)棉花加工大副增長(zhǎng)B．工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力

C．英國(guó)種植業(yè)發(fā)達(dá)D．因?yàn)榻煌ㄟ\(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)

9．讀下列材料

以機(jī)器取代手工工具，以蒸汽機(jī)等動(dòng)力機(jī)械取代人力等，提高了人類利用自然和改造自然的能力，提高生產(chǎn)效率。1820—1890年，英國(guó)七十年間的生產(chǎn)總量增加了60倍，人口增加了3倍，人均產(chǎn)值增加13倍。一個(gè)勞動(dòng)力年平均工作時(shí)間從3000小時(shí)減至不到1700小時(shí)，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了20倍，人均壽命從35歲增至79歲。英國(guó)農(nóng)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值的比重中由177O年的45%降至1841年的22%，1901年再降至6%；工業(yè)相應(yīng)地從24%上升到34%和60%。根據(jù)材料，結(jié)有關(guān)知識(shí)回答：

①工業(yè)革命對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了什么影響？

②工業(yè)革命對(duì)其他資本主義發(fā)展較早的國(guó)家有何影響？

③工業(yè)革命對(duì)亞洲地區(qū)有什么影響？

④綜上所述略談你對(duì)工業(yè)革命的認(rèn)識(shí)。

1.“火車教會(huì)人們守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開始要隨身帶上一塊表，時(shí)間該拿是一個(gè)全新的概念”這一現(xiàn)象最早出現(xiàn)于、

A.蒸汽時(shí)代B.電氣時(shí)代C.鋼鐵時(shí)代D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

2.17世紀(jì)40年代，18世紀(jì)60年代，英國(guó)先后在政治領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了重大事件，請(qǐng)說(shuō)出這兩個(gè)重大事件是什么？對(duì)英國(guó)本身及世界各產(chǎn)生了怎樣的影響？

（四）課堂小結(jié)

收獲：

困惑：

（五）布置作業(yè)

（六）學(xué)后反思