小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、通過(guò)觀察畫(huà)面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蝴蝶卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。

是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧！……小溪）

我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？指名2人讀。

6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做——蝴蝶谷！

7、齊讀第二小節(jié)

（二）精讀課文第三自然段。

1、過(guò)渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢？讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？你能給這蝴蝶谷起個(gè)名字嗎？3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣？（迷人）誰(shuí)來(lái)讀這話(huà)？交流：景象：金光燦燦（3）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰(shuí)讀這句話(huà)，讀出她的迷人！指名讀、女生讀、男生讀

（4）讀了這句話(huà)，讓我們真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷？讀這話(huà)？

（2）交流：迷人？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）這是一什么句？把什么比作什么？總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友（9）第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象（）第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游景象迷人

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛

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蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案

【原文】

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：哩

詞：溫暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩繽紛

【重點(diǎn)句子】

1.祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2.臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩。

【練習(xí)題】

1根據(jù)課文內(nèi)容填空。

飛過(guò)()穿過(guò)()越過(guò)()

2照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

一群群____________________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶()的蝴蝶上下飛舞,就像誰(shuí)在空中撒了一大把()的紙片

【參考答案】

1根據(jù)課文內(nèi)容填空。

飛過(guò)(花叢)穿過(guò)(樹(shù)林)越過(guò)(小溪)

2照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

一群群____一朵朵______一個(gè)個(gè)__________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶(五彩繽紛)的蝴蝶上下飛舞,就像誰(shuí)在空中撒了一大把(五顏六色)的紙片

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字“游、刻”，寫(xiě)正確、美觀，注意字的間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3．品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)

朗讀課文、背誦課文；品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

難點(diǎn)

品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

教學(xué)資源

課件

課前鋪墊

1.練讀課文，把課文讀正確、流利，有感情。

2.積累文中的四字詞語(yǔ)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）

1．出示課題，齊讀。

2．引讀第一自然段。

3.走進(jìn)課文。

板塊二：感悟第二自然段。（13分鐘）

1．過(guò)渡：臺(tái)灣是一個(gè)寶島，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飛到山谷里來(lái)聚會(huì)呢！

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：（分步出示）

1.默讀第二自然段，用“”劃出蝴蝶谷名字由來(lái)的句子。（1分鐘）

2.讀讀劃到的句子，用“”分別圈出描寫(xiě)蝴蝶多、美的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（2分鐘）

2．自主學(xué)習(xí)。

3.展示導(dǎo)學(xué)。

（1）交流蝴蝶谷名字由來(lái)的句子。（矯正答案。）用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）交流蝴蝶的多、美。

A．出示蝴蝶圖：說(shuō)說(shuō)蝴蝶有什么顏色？

說(shuō)話(huà)練習(xí)：蝴蝶的顏色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。

B.朗讀體會(huì)。

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A．通過(guò)比較動(dòng)詞，理解三個(gè)動(dòng)詞的妙處。

B．朗讀體會(huì)。

C.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)（）過(guò)田野，（）過(guò)樹(shù)林，（）過(guò)高山，（）到這里來(lái)報(bào)春。

4.小結(jié)。

板塊三：感悟第三自然段。（20分鐘）

1．過(guò)渡：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒，第三自然段有一句話(huà)告訴我們了，快速瀏覽第三自然段，用“-----”畫(huà)下來(lái)。

2.指名回答，出示第一句。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：

讀讀第三自然段，你更喜歡哪個(gè)山谷？為什么？

2分鐘

4．自主學(xué)習(xí)。

5.展示導(dǎo)學(xué)。

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.朗讀體會(huì)。

有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.賞析比喻句。

6．朗讀體會(huì)。

7.遷移運(yùn)用。

仿寫(xiě)比喻句：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，（

）十分壯觀。

8.練習(xí)背誦.

板塊四：指導(dǎo)寫(xiě)字（5分鐘）

1．出示生字“游、刻”

2．指名讀。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)生字的。

3．觀看范寫(xiě)視頻，指出注意點(diǎn)。

4．學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示、評(píng)價(jià)。

板塊一要點(diǎn)：

板塊二要點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

一群群、色彩斑斕

蝴蝶的顏色真多，有（黃色）的，有（紅色）的，有（紫色）的……真是（五彩繽紛，色色俱全）。

“花叢”比較低，所以用“飛過(guò)”，“樹(shù)林”比較高，蝴蝶在林中是鉆來(lái)鉆去飛的，所以用“穿過(guò)”，小溪對(duì)于蝴蝶來(lái)說(shuō)，不是輕輕松松就能飛過(guò)去了，要不怕辛苦才能越過(guò)。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。寫(xiě)出了蝴蝶在春天到來(lái)急著去聚會(huì)，充滿(mǎn)了活力。

飛、穿、越、趕

板塊三要點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，（就像誰(shuí)在空中，撒了一把把黃燦燦的金子，）十分壯觀。

板塊四要點(diǎn)：

書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

游：合體左中右，三部有錯(cuò)落。

刻：左寬右窄，豎鉤挺直有力。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

20.臺(tái)灣的蝴蝶谷

景象迷人壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

作業(yè)

設(shè)計(jì)

向爸爸媽媽介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷。

臺(tái)灣的蝴蝶谷

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“臺(tái)灣的蝴蝶谷”，僅供參考，希望可以幫助到您。

在茫茫的大千世界里，我們常常能看到一類(lèi)美麗的昆蟲(chóng)蝴蝶，它們揮動(dòng)兩對(duì)色彩艷麗的大翅膀，飛翔在樹(shù)林、草叢鮮花中，為大自然平添了美色。人們喜愛(ài)它，研究它，并不斷地探索著它們的生活?yuàn)W秘。早在18世紀(jì)中期，瑞典博物學(xué)家林耐（Carlvon linne 1707～1778）就創(chuàng)設(shè)了鳳蝶屬（Genus Papilio 1758），開(kāi)始了對(duì)蝶類(lèi)的系統(tǒng)研究，此后就有65位昆蟲(chóng)學(xué)家在1850年以前相繼創(chuàng)設(shè)了1105個(gè)蝶類(lèi)屬名（包括同物異名的）。

蝴蝶在地球上分布很廣泛，南自赤道，北至北極圈內(nèi)都有它們的蹤跡。

蝴蝶的成蟲(chóng)，對(duì)自然界不但沒(méi)有害處，還有不少種類(lèi)能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲(chóng)自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。例如稻苞蟲(chóng)是水稻的大害蟲(chóng)；菜青蟲(chóng)是十字花科蔬菜的大害蟲(chóng)。當(dāng)它們猖獗為害時(shí)，都可能使人們?cè)诮?jīng)濟(jì)上蒙受巨大的損失。不過(guò)大多數(shù)蝶類(lèi)幼蟲(chóng)取食的并不是人們?cè)耘嗟闹饕?jīng)濟(jì)作物，或者由于它們的個(gè)體數(shù)量不多，不足以成災(zāi)，所以不被列為害蟲(chóng)。在蝶類(lèi)里面也有一些對(duì)人類(lèi)有益的知名種類(lèi)，例如蚧灰蝶（Spalgis Epius）的幼蟲(chóng)嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶（Taraka hamada）的幼蟲(chóng)，取食竹蚜。這些都有效地抑制了害蟲(chóng)的猖獗，維持了自然界的生態(tài)平衡。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱(chēng)之為“蝴蝶王國(guó)”。

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

［良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

二、

1、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

（1）這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出“色彩斑斕”：

（2）出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（?。??？磮D同桌互練，指名說(shuō)。讀好“色彩斑斕”

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？

C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧！

請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？ 交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來(lái)？能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

［放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。］

3、感悟第三自然段。

過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的

蝴蝶王國(guó)“了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（1）默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應(yīng)句子：

（1）句子2：

A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？

B、出示卡片，板書(shū)”金光燦燦“，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)”金光燦燦“？播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀”十分壯觀“（板書(shū)）。

E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）句子3。

A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板書(shū)”五彩繽紛“：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近？

C、理解、板書(shū)”隨風(fēng)飛舞“：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是--”隨風(fēng)飛舞“從這個(gè)詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……）

E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

［評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？交流，讀好”翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住“。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？

［在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。］

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的”蝴蝶王國(guó)“，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛 隨風(fēng)飛舞

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.（課件出示中國(guó)地圖）：同學(xué)們，祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，就像一顆明珠鑲嵌在東海和南海的浪花里，板書(shū)：臺(tái)灣）臺(tái)灣在世界上有個(gè)美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）板書(shū)課題。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？

2.出示詞語(yǔ)：祖國(guó)、寶島、臺(tái)灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，讀詞連成句，出示課文第一段。

3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：春季花叢趕到景象撒下大批綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕

二、感悟蝴蝶谷的美麗景象

1.學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，特別適合蝴蝶的生長(zhǎng)。那里的蝴蝶成千上萬(wàn)、顏色各異，因此吸引了很多人前去參觀。

（1）從感觀上感悟美：讓我們來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞），說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶怎么美嗎？（五顏六色各色各樣五彩繽紛顏色各異色彩斑斕。）

借助欣賞圖片理解“色彩斑斕”：色彩斑斕這個(gè)詞用的真好，既說(shuō)出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點(diǎn)的特點(diǎn)介紹清楚了。

（2）圖文結(jié)合感悟美：

A.整體感知

導(dǎo)語(yǔ)：喜歡這些蝴蝶嗎？快把課前你們畫(huà)的蝴蝶貼在身上，你們現(xiàn)在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書(shū)上第二段，一會(huì)告訴大家。

生：自由讀文。

師：哪只小蝴蝶說(shuō)說(shuō)??？

師出示圖片解釋?zhuān)荷焦染褪巧脚c山之間狹長(zhǎng)有出口的地方。有蝴蝶在這聚會(huì)的山谷，我們把它們叫做蝴蝶谷。

師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？

課件出示句子，學(xué)生讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。

B.表演感知用詞準(zhǔn)確

導(dǎo)語(yǔ)：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)做動(dòng)作）。

那你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林”？而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢？（有好多好多的樹(shù)，從樹(shù)的中間穿過(guò)去）好，這就是穿過(guò)。那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”？哦，從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。看，作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。

C.指導(dǎo)朗讀：哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”，你覺(jué)得這些蝴蝶心情怎樣？？（高興、著急）哦，你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的，那你們到山谷里聚會(huì)時(shí)要做什么事情呀？（比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng)……）此時(shí)，你們什么心情?。繋е銈兊母惺茉僮x讀這句話(huà)。

學(xué)生練讀后指名讀，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，你們聽(tīng)出什么了？

D.全班讀第二段

2.學(xué)習(xí)第三段

師：（過(guò)渡）這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象?。空?qǐng)大家默讀第三自然段，一會(huì)跟大家說(shuō)說(shuō)看。

（1）生默讀后，老師指名讀這段課文。

（2）我們先來(lái)看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)讀讀這里是什么樣的景象呢？（課件出示句子：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀！）

生：讀句子。

（3）：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？出現(xiàn)幾只黃蝴蝶的畫(huà)面和成千上萬(wàn)黃蝴蝶的畫(huà)面，對(duì)比理解“壯觀”

（4）想象拓展美：

師：整個(gè)山谷全是黃色的蝴蝶，像滿(mǎn)地盛開(kāi)的油菜花，又像灑了滿(mǎn)地的黃金。

師：一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？

幻燈出示，生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

(5)導(dǎo)：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學(xué)生中間）我看看，（手指一名學(xué)生）“你是一只什么顏色的蝴蝶”，那你呢？文中用了哪個(gè)詞描寫(xiě)這樣的蝴蝶谷呢？

（6）誰(shuí)來(lái)讀讀這句（出示句子）

（7）過(guò)渡：這么多蝴蝶都在山谷做什么？在這柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來(lái)飛去，這將是一幅怎樣的景象?。肯胂褚幌拢部梢约由蟿?dòng)作來(lái)感受一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。（課件繼續(xù)出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）

生：自己練習(xí)讀。

（8）表演讀：誰(shuí)來(lái)給大家表演表演呢？

（9）背誦：這種景象真是看也看不夠，讓我們?cè)囍堰@段背一背，把蝴蝶谷的美永遠(yuǎn)留在心里。

生：在老師的手勢(shì)引導(dǎo)下背誦課文第三段。

（10）小結(jié)：老師還從網(wǎng)上查找到，臺(tái)灣一共有十多個(gè)蝴蝶谷呢。比如：紫蝶谷、細(xì)蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說(shuō)，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人?。ò鍟?shū)：非常迷人）

四、學(xué)習(xí)第四段

師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們?cè)趺从涌腿四?？快速瀏覽第四段，一會(huì)說(shuō)一說(shuō)

生：讀文第四段。

師：你們?cè)趺礆g迎我??？用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍住。

師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶，你好！”

生：客人，您好！

師：哪只小蝴蝶能向我介紹介紹蝴蝶谷?。?/p>

師小結(jié)：小蝴蝶們，盡管我不忍離去，但還是要跟大家說(shuō)一聲“再見(jiàn)了”。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。你們還可以像老師這樣，收集更多的描寫(xiě)蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

五、回讀全文

六、學(xué)生字：撒批

板書(shū)設(shè)計(jì)：19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

飛過(guò)穿過(guò)

｝→蝴蝶谷→吸引游客

越過(guò)趕到↓

金光燦燦十分壯觀

非常迷人｛

上下翻飛五彩繽紛

小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的蝴蝶谷》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的蝴蝶谷》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語(yǔ)】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見(jiàn)過(guò)的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬(wàn)倍，你們一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——臺(tái)灣的蝴蝶谷 媒體出示：臺(tái)灣地圖 學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué) 師：寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，位于祖國(guó)的東南面，臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，所以臺(tái)灣也被稱(chēng)為蝴蝶王國(guó)。 媒體出示：第一小節(jié) 師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師：蝴蝶谷三個(gè)字都是生字，先來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：蝴的部首是——蟲(chóng)字旁，右邊是一個(gè)胡，它是一個(gè)——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫(xiě)。蝴和蝶的部首都是蟲(chóng)字旁，你還知道那些蟲(chóng)字旁的字組成的詞語(yǔ)嗎？許多和昆蟲(chóng)有關(guān)系的字都帶有蟲(chóng)字旁。 （請(qǐng)兩位同學(xué)）

師：“谷”，請(qǐng)大家在桌子上書(shū)空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。（7筆）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。 齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（媒體出示要求）

師：請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，我們先來(lái)自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的。

（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。

（2） 蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？

師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。

2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）

師：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)，“蝴蝶谷”的名字是怎么來(lái)的？

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì)，因此這里被稱(chēng)為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀？ 媒體出示：因?yàn)開(kāi)_______________________，所以這些山谷被稱(chēng)為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶（ 飛過(guò) ）花叢，（ 穿過(guò) ）樹(shù)林，（ 越過(guò) ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來(lái)聚會(huì)。

引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過(guò)花叢） 穿：在茂密的樹(shù)林里，蝴蝶（穿過(guò)樹(shù)林） 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過(guò)小溪） 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷） 師：這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，大家一起讀好這句話(huà)，注意動(dòng)詞讀重音。 過(guò)渡：因?yàn)榕_(tái)灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì)，所以這些山谷被稱(chēng)為蝴蝶谷，那為什么說(shuō)它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節(jié)

師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的， 請(qǐng)你用直線(xiàn)劃下來(lái)。

師：（你很會(huì)讀書(shū)，一找就找到了。）誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，其他人想想看，這句話(huà)說(shuō)明了什么？（品種多）而且它們（各有各的特點(diǎn)） 板書(shū)：品種多、有特點(diǎn)

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介 紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn)

師：自己讀讀描寫(xiě)蝴蝶的話(huà)，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)？挑你喜歡的一種說(shuō)說(shuō)看。 隨機(jī)出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請(qǐng)你上來(lái)指一指，蛇頭在哪里？

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話(huà)。 黃裙鳳蝶：請(qǐng)你讀一讀，課文是怎么描寫(xiě)的。 你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對(duì)著燈，光線(xiàn)從蝴蝶背面照來(lái)，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨(dú)一無(wú)二。喜歡它的同學(xué)，一起讀這句話(huà)。

小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。

（4） 學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學(xué) 過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。 板書(shū)：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來(lái)。

師：蝴蝶谷迷人，就是因?yàn)楹侄嘤置溃瑥哪目梢愿惺艿胶亩嗪兔滥兀?/p>

數(shù)不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶） 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動(dòng)作。（請(qǐng)個(gè)愛(ài)跳舞的女生來(lái)做做動(dòng)作好嗎）

師：看了迷人的蝴蝶，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們?cè)诨▍仓幸彩且?/p>

道獨(dú)特的風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕） 你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎？

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看） 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來(lái)不是花兒，是蝴蝶啊！作者這樣寫(xiě)是為了告訴我們什么？（說(shuō)明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美） 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來(lái)看看這段視頻。 出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話(huà)讀 得更好。 誰(shuí)來(lái)試試看？（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服 的游客，就會(huì)發(fā)生有趣的一幕，一起來(lái)讀第五小節(jié)。

師：這景象多么美啊板書(shū)：景象美所以最后一小節(jié)作者發(fā)出贊嘆說(shuō)——第六小節(jié) 這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語(yǔ)言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：臺(tái)灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝

吮吸大批 獨(dú)一無(wú)二 五顏六色 色彩斑斕

篇二

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫(xiě)好較易寫(xiě)錯(cuò)的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話(huà)介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友！ 出示視頻 師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書(shū)：蝴蝶谷（看清老師書(shū)寫(xiě)）

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

（1）積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰(shuí)能在這張圖上找出“谷”在哪？

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答一下。 出示“臺(tái)灣” 師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島，你了解臺(tái)灣嗎？ 出示第一節(jié)；

（1）來(lái)，自己讀讀這句話(huà)，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

（2）指名讀

（3）引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書(shū)：迷人的蝴蝶谷 師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來(lái)。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。 出示：自學(xué)要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

（1）媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

（2）句式訓(xùn)練 媒體出示： 因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過(guò) ）花叢，（ 穿過(guò) ）樹(shù)林，（ 越過(guò) ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）指名回答。

（2）從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀？（開(kāi)心、急切）

（3）讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到

（4）這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，和老師一起讀好這句話(huà)。

總結(jié)：同樣是動(dòng)作，作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話(huà)更加生動(dòng)形象！

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬(wàn)的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫(xiě)的？ 媒體出示

2、指名讀第2節(jié)第一句話(huà)。

（1）這句話(huà)告訴我們什么？（板書(shū)：品種多，各有特點(diǎn)）

（2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個(gè)”）

（3）指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片

（1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書(shū)：圖案、大?。?黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書(shū)：色彩） 出示：獨(dú)一無(wú)二（再也找不到和它相同的了） 讀詞語(yǔ)

（2）學(xué)習(xí)生字：輝

（3）師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲讀出描寫(xiě)它奇特的句子！我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情 小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的。

（4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來(lái)給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶的色彩和外形。 出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。 四人練習(xí) 交流

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方？

（1）自讀課文

（2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書(shū)：又多又美

2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

（1）指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來(lái)。

（2）交流：數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色

（3）學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語(yǔ)：翩翩起舞

（4）出示圖片

（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會(huì)把它們比作——（說(shuō)明蝴蝶色彩美）

（6）齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）指名讀

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）

（3）你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎？五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）

（2）出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來(lái)不是花兒，是蝴蝶??！作者這樣寫(xiě)是為了告訴我們什么？ 指名回答

總結(jié)：

說(shuō)明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿(mǎn)山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢！ 引讀第4小節(jié) 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié)

2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語(yǔ)

篇三

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

1、出示中國(guó)地圖，你知道這是什么地方？板書(shū)：臺(tái)灣

2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方？

3、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書(shū)課題：10 迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)？（六小節(jié)）

2、自學(xué)課文的生字

（1）注意“乍”的讀音。

（2）“逆”的字形。

（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)習(xí)課文

1、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

（1）師范讀課文第二小節(jié)。

（2）這小節(jié)告訴我們什么？

（3）作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的？

根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子，用直線(xiàn)表示出來(lái)。

5、請(qǐng)你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。交流。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ)。

7、指導(dǎo)朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說(shuō)話(huà)提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。）

四、說(shuō)一說(shuō)

（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。（出示說(shuō)話(huà)提示：仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

五、拓展知識(shí)

（出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站）請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 迷人的蝴蝶谷

臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛

草木繁多鮮花盛開(kāi)

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)備課教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)備課教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)備課教案

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)說(shuō)：

1.祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2.蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第二段：

1.游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

2.從課文第二段去找。讀文，交流。

（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。

（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。

（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三段：

1.游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？

2.蝴蝶谷景象迷人，書(shū)上寫(xiě)得多美呀，讀第3節(jié)，想想書(shū)上寫(xiě)了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第三段）

3.你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。

自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）

4.師生分。師生分背。

5.（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）

學(xué)習(xí)第四段：

1.是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四段。

2.卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

3.齊讀第四段。

三、總結(jié)：

其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？

四、作業(yè)：

1.把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

2.推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案

第三課時(shí)

一、深情頌讀，再次神游

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言

1.迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷吧！

2.學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

3.師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。

三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)

1.對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）

板書(shū)：

臺(tái)灣

比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的

天祥大瀑布……

2.多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。

3.臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！

板書(shū)：

19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

環(huán)境：氣候

水源

花草

得名：飛過(guò)

穿過(guò)

越過(guò)

景象：迷人

有的

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2.通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱(chēng)的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。

3.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。

4.文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的名稱(chēng)由來(lái)。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)揭題，暗示學(xué)法

1.同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？

2.哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔?/p>

3.對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。

二、介紹臺(tái)灣，理清文脈

1.臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

2.隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟

1.當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱(chēng)為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2.到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3.選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4.誰(shuí)想來(lái)讀？

四、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.讀本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2.你記住了哪些字的字形？小組討論。

3.教師點(diǎn)撥“隨、游”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《問(wèn)銀河》教案2（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《問(wèn)銀河》教案2（蘇教版）

問(wèn)銀河

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、指名朗讀課文。

2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

二、合作探究——品讀課文1—4自然段

自讀自悟課文，思考：你是怎么知道文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(一)

1、品讀第一小節(jié)。畫(huà)一畫(huà)文中清澈的小河、小魚(yú)、水草。

2、思考：面對(duì)寬廣的銀河，孩子們提出了哪些問(wèn)題？

3、朗讀、感悟、品味。

4、思考孩子們?yōu)槭裁磿?huì)提出這些問(wèn)題？從中你讀懂了什么？

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(二)

1、品讀第二、三、四小節(jié)。

2、思考：孩子們又提出了哪些問(wèn)題？思考孩子們?yōu)槭裁磿?huì)提出這些問(wèn)題？從中你讀懂了什么？如果是你，你會(huì)提出什么問(wèn)題？畫(huà)一畫(huà)文中的客輪、斜拉橋和伸著大鼻子的貨船。

3、朗讀、感悟。

展示交流：

1、反復(fù)朗讀、想象，試著回答這些問(wèn)題？

2小組內(nèi)交流自己不懂的問(wèn)題，推薦匯報(bào)。

3、師生對(duì)讀、小組賽讀，讀出快活、贊美之情！

◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引(三)

1、品讀第五小節(jié)。

2、思考：孩子們將如何解決自己提出的這些問(wèn)題？

3、反復(fù)朗讀、感悟。

4、你從段末的感嘆號(hào)中讀懂了什么？(從孩子們探究的決心方面考慮)

三、展示交流：你們將如何去解決這些問(wèn)題？（激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向）

1、試著背誦課文。

2、小組成員互相展示背誦。（要求正確、流利、有感情）

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、造句：寬廣……

好多好多……

五、總結(jié)提升：

宇宙很神奇，也很寬廣、無(wú)垠，宇宙的奧秘更是無(wú)窮無(wú)盡，需要同學(xué)們自己努力去探索，認(rèn)真去研究，你們肯定能解開(kāi)宇宙更多的秘密，因?yàn)槔蠋熤?，你們是最棒的，為了將?lái)，你們現(xiàn)在可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喔！

布置作業(yè)1、課內(nèi)：補(bǔ)充習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)24、問(wèn)銀河

神奇

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晚上的太陽(yáng)》教案（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《晚上的太陽(yáng)》教案（蘇教版）

教材解讀：

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中感悟遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

能理解課文中一些表示人物情感變化的詞組，并較好地運(yùn)用于復(fù)述課文中。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件學(xué)生事先做與書(shū)中相似的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：

搜集關(guān)于愛(ài)迪生發(fā)明的小故事，和同學(xué)們交流交流。教學(xué)過(guò)程教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)第一板塊——課文導(dǎo)入

【目標(biāo)：揭示課題，學(xué)習(xí)課文5分鐘】

1．板書(shū)：晚上的“太陽(yáng)”。

2．讀了這個(gè)課題，你覺(jué)得奇怪嗎？

（師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：咦，晚上怎么還會(huì)有太陽(yáng)?）你能猜猜這是怎么回事嗎?

3．關(guān)于晚上的“太陽(yáng)”——電燈，你還知道些什么?

(相機(jī)介紹愛(ài)迪生以及他的發(fā)明)

4．愛(ài)迪生為什么想要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事!學(xué)生齊讀課題

學(xué)生運(yùn)用預(yù)習(xí)得到的信息來(lái)解釋第二板塊——初讀課文

【目標(biāo)：掌握詞語(yǔ)，讀通課文。15分鐘】

一、學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、檢查自學(xué)情況。

1．出示生字詞

請(qǐng)來(lái)醫(yī)生手術(shù)擋手簡(jiǎn)易發(fā)明

猶豫痛苦焦急呻吟自豪智慧

一分一秒無(wú)可奈何急性闌尾炎一本正經(jīng)

2．讀較難讀的長(zhǎng)句子

（1）媽媽?zhuān)峭砩弦灿刑?yáng)/該多好哇，我要造一個(gè)/晚上的‘太陽(yáng)’。”

（2）這些燈/圍一圈/擋手哇！

3．指名分自然段讀課文

4．再讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？

學(xué)生自由輕聲讀課文。

指名讀生字詞，相機(jī)正音。（注意：“請(qǐng)、性”是后鼻音，“術(shù)”是翹舌音。）

去拼音讀詞。

齊讀生字詞。

第三板塊——三、學(xué)習(xí)第一自然段

【目標(biāo)：漸入情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。5分鐘】

1．引讀：一個(gè)大雪天的晚上，愛(ài)迪生的媽媽——。爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)——，需要——。

2．師簡(jiǎn)介“急性闌尾炎”。

3.是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術(shù)，否則就有生命危險(xiǎn)。（板書(shū)：十萬(wàn)火急）

面對(duì)這種危急情況，在場(chǎng)的所有人又有怎樣的表現(xiàn)呢?下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)討論。生相機(jī)回答。第四板塊——學(xué)習(xí)生字

【目標(biāo)：正確、美觀書(shū)寫(xiě)本課生字。15分鐘】

1．出示生字所有生字。

2．你是怎樣記住生字的？（教師提醒要點(diǎn)：“醫(yī)”的筆順）

3．教師范寫(xiě)。

4．反饋。指名讀，齊讀。

指名回答生字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)

第五板塊——一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

【目標(biāo)：回顧舊知，復(fù)述第一自然段。10分鐘】

1．認(rèn)讀詞語(yǔ)

請(qǐng)來(lái)醫(yī)生手術(shù)擋手簡(jiǎn)易發(fā)明

猶豫痛苦焦急呻吟自豪智慧

一分一秒無(wú)可奈何急性闌尾炎一本正經(jīng)

2．一個(gè)大雪天的夜晚，愛(ài)迪生的媽媽得了什么??？

3．齊讀第一自然段。

學(xué)生簡(jiǎn)述第一段內(nèi)容第六版塊——學(xué)習(xí)課文第二——五自然段

【目標(biāo)：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。20分鐘】

1.讀到這兒，很多小朋友都會(huì)皺眉頭，為什么呢？（情況緊急，為媽媽擔(dān)心）

2．此時(shí)在場(chǎng)的人有什么表現(xiàn)？

3．討論：

（1）分人物隨機(jī)進(jìn)行

人物一：醫(yī)生猶豫了。

醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。）他會(huì)想些什么？（油燈的光線(xiàn)很暗，用它照明做手術(shù)很危險(xiǎn)，這個(gè)手術(shù)是做呢，還是不做？）

人物二：媽媽痛苦地呻吟著。

理解“呻吟”：你有痛苦的經(jīng)歷嗎？或者看到過(guò)別人的痛苦事情？（生病）像這樣痛苦地忍不住發(fā)出聲音就叫“呻吟”

人物三：爸爸無(wú)可奈何地搓著手。

什么是“無(wú)可奈何”，你能表演出爸爸這種著急的樣子嗎?

人物四：愛(ài)迪生站在一旁——

給“焦急”找個(gè)近義詞朋友？愛(ài)迪生的手心為什么攥出了汗水?他是怎么想的？

（2）指導(dǎo)感情朗讀

4．正在這萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，忽然愛(ài)迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。”愛(ài)迪生想出了什么辦法？看圖這時(shí)候他們的表情有什么變化

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《烏島》教案二（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《烏島》教案二（蘇教版）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)方法：

討論法、情境法

教具準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板、錄音機(jī)

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，指導(dǎo)描紅。

課時(shí)目標(biāo)：

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通讀熟課文，知道鳥(niǎo)島的地理位置和鳥(niǎo)多的特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)描紅。

教學(xué)進(jìn)程：

一、揭示課題、導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡鳥(niǎo)兒，是吧？可是由于一些人不注意保護(hù)，現(xiàn)在，鳥(niǎo)兒越來(lái)越少了。今天，老師帶大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島好嗎？

板書(shū)課題：18鳥(niǎo)島

二、初讀指導(dǎo)

1、看圖聽(tīng)課文錄音初步感受鳥(niǎo)島的景色。

2、自讀課文，自學(xué)生字詞。

（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)不理解的字詞。

（2）會(huì)讀會(huì)記，田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文（對(duì)照插圖）理解詞語(yǔ)。

解凍筑巢挨著聞名中外

陸續(xù)安家養(yǎng)育密密麻麻

3、檢查自學(xué)效果

（1）出示生字詞

筑巢安家伸手游玩挨著聚

密密麻麻拾到養(yǎng)育人類(lèi)

（2）“開(kāi)火車(chē)”讀。指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是翹舌音。

（3）指名分段讀課文，指導(dǎo)理解部分詞語(yǔ)。

（4）齊讀生字詞。

4、指導(dǎo)了解課文大意。

（1）各自輕聲讀課文邊讀邊想：每一自然段告訴我們什么？

（2）交流。

四、指導(dǎo)描紅

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教案二（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教案二（蘇教版）

一、教材分析：

這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第二自然段，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

在對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與朗讀中，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)課。

1、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課《學(xué)棋》。板書(shū)：學(xué)棋

2.棋有很多種，你都知道有哪些？（象棋，圍棋，五子棋，飛行棋，跳棋……）本課的“棋”指的是什么？(圍棋)

3.誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)圍棋都有哪些了解？(起源于戰(zhàn)國(guó),分為黑白雙方,只要一方把另一方全部圍住，沒(méi)有空隙就算贏。)

4、今天我們就去學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)圍棋的故事。

5.在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)考考大家，上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)是否記住了，（出示詞語(yǔ)），開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

圍棋天鵝能手

棋藝弓箭長(zhǎng)進(jìn)

遠(yuǎn)近聞名專(zhuān)心致志

拜秋為師走了神兒

（二）學(xué)習(xí)課文

1、概述故事

師：下面請(qǐng)大家?guī)е@些詞語(yǔ)讀一讀全篇課文，讀完后，小朋友要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

師：講故事的時(shí)候要說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、故事中的人物、事情和結(jié)果，好嗎？

生：（一位學(xué)生講述故事）師根據(jù)剛才提出的要求評(píng)價(jià)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

師：這兩個(gè)學(xué)生都拜誰(shuí)為師？（秋）你了解秋嗎？（看課文第一自然段，請(qǐng)男生讀）并說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀你知道了什么？

生：（交流）我知道了秋是一位下圍棋的能手。板書(shū)：能手

師：什么樣的人才算下圍棋的能手？

生1：圍棋下得特別棒的人。

生2：下圍棋水平很高的人。

師：從第一自然段中的哪個(gè)詞可看出秋是一位下圍棋的能手呢？

生：遠(yuǎn)近聞名

師：板書(shū)：遠(yuǎn)近聞名還可以換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：非常有名

生2：鼎鼎大名

生3：世界聞名

師：他為什么會(huì)如此有名氣呢?你能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？

生1：他跟別人比賽下棋，他每次都能贏。

生2：附近的人都輸給了他。

師：就這樣，他的名氣越來(lái)越大，遠(yuǎn)近聞名，所以說(shuō)他是一位下圍棋的能手。秋的棋藝真是非常高超，你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一自然段。（指名讀，齊讀）

)

師：小朋友們，大家看，他們兩個(gè)學(xué)生同時(shí)拜秋為師，秋的棋藝自然很高，可兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻截然不同，學(xué)到這兒，你們心里有疑問(wèn)嗎？

生1：為什么一個(gè)人學(xué)得好，一個(gè)人學(xué)得不好呢？

生2：為什么兩個(gè)人跟同一個(gè)老師學(xué)棋，卻一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)人棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？

4、學(xué)習(xí)第二自然段第二句

師：（過(guò)渡）是呀，他們同時(shí)拜秋為師，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（看書(shū)上83頁(yè)上的插圖）

師：你們看，這就是他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣學(xué)習(xí)的？

生1：一個(gè)人在認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

生2：你看，他正在思考老師提出的問(wèn)題。

生3：另一個(gè)同學(xué)他的思想開(kāi)小差了，他在想別的事兒呢。

生4：他好像看到了一只天鵝，他還想用弓箭把它射下來(lái)。

師：你們也發(fā)現(xiàn)了，讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。（寫(xiě)一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的用——勾出來(lái)，寫(xiě)令一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的用﹋勾出來(lái)。）

師：這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？

生：很認(rèn)真，很專(zhuān)心。

師：文中用了一個(gè)詞來(lái)概括是？

生：專(zhuān)心致志。（師板書(shū)專(zhuān)心致志）什么叫專(zhuān)心致志，理解并齊讀詞語(yǔ)。

師：在這段話(huà)中，有三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明了這個(gè)學(xué)生學(xué)得很專(zhuān)心，你能圈出它們嗎？

生：（找出相應(yīng)動(dòng)詞：聽(tīng)、看、問(wèn),師并板書(shū)聽(tīng)、看、問(wèn)）

你能用一邊……一邊……來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？（注意兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行的。）

生1：上音樂(lè)課時(shí)，我一邊唱歌一邊跳舞。

生2：媽媽一邊看電視一邊織毛衣。

生3：爸爸一邊打電腦一邊喝茶?！?/p>

師：我們?cè)賮?lái)讀（全班讀）這句話(huà)，體會(huì)他的認(rèn)真、專(zhuān)心（指名讀）

師：你們看，他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的老師，也難怪他會(huì)成為出色的棋手，你能用這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他為什么會(huì)成為出色的棋手嗎？（出示：因?yàn)椤?，所以……………………。?/p>

5、學(xué)習(xí)第二自然段第三――六句

師：這位學(xué)生可真會(huì)學(xué)習(xí)，另一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。（出示相關(guān)句子）

師：找到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起讀。這位學(xué)生的課堂表現(xiàn)怎么樣？專(zhuān)心嗎？從哪幾個(gè)地方看出他學(xué)得不專(zhuān)心?

生1：他上課的時(shí)候就走了神兒。（板書(shū)：走了神兒）

生2：他上課時(shí)不聽(tīng)老師講課，還去想別的事。

師：這樣的課堂表現(xiàn)，能學(xué)好下棋嗎？（不能）在平時(shí)你們的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況呢？

生：沒(méi)有。

師：小朋友們講話(huà)要誠(chéng)實(shí)呀，做錯(cuò)事情不要緊，只要努力去改正還是好孩子。

生1：有時(shí)，外面有人上體育課，我就會(huì)偷偷地朝窗外看一看。

生2：有時(shí)我上課時(shí)，還會(huì)情不自禁地玩起橡皮來(lái)。

生3：老師讓我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還會(huì)和同桌說(shuō)悄悄話(huà)。

師：當(dāng)老師暗示過(guò)你，或提醒你之后，你還會(huì)繼續(xù)開(kāi)小差嗎？

生：不會(huì)。

師：可書(shū)上這另一位同學(xué)在老師提醒他之后，他是怎樣表現(xiàn)的呢？

（他還在想別的事，板書(shū)：想別的事）

師：這位學(xué)生也太不專(zhuān)心了。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)連起來(lái)讀一讀。

（生指名讀，齊讀）

師：你看他學(xué)棋時(shí)，心不在焉，即使老師的本領(lǐng)再大，也沒(méi)能把他變成出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)大家也來(lái)用這樣的老話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)他一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)的原因，好嗎?

(出示：因?yàn)椤浴?

（三）課堂小結(jié)

1、全班齊讀第二自然段，師：（看板書(shū)）從這里我們可以看出，專(zhuān)心致志的學(xué)生將來(lái)能成為出色的棋手，而上課總走神的人，卻一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。故事學(xué)到這兒，你有什么感想嗎？

生1：今后我上課師一定要專(zhuān)心致志聽(tīng)老師講課。

生2：上課時(shí)要聚精會(huì)神地聽(tīng)。

生3：上課時(shí)全神貫注，一邊聽(tīng)老師講，還要一邊看老師看著黑板大屏幕。……

2、老師送你們一句話(huà)：：一份耕耘一份收獲付出才有回報(bào)。

四、總結(jié)課文

1、這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。（出示填空題讓學(xué)生完成）

一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ院髞?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ┧云逅嚕ǎ？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。

（五）布置作業(yè)

選擇性作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成：1、讀一個(gè)關(guān)于專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的故事；2、收集幾個(gè)和認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)；3、找一個(gè)身邊認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做榜樣，與他比賽。

板書(shū)設(shè)計(jì)：