臺灣蝴蝶甲天下教學設計

《臺灣的蝴蝶谷》教案設計。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編幫大家整理的《《臺灣的蝴蝶谷》教案設計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《臺灣的蝴蝶谷》教案設計

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、繼續(xù)學習本課的三個生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學重難點：

通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學重點，如何讓學生進入課文描寫的情景是教學的難點。

教學準備：多媒體課件

一、復習導入，揭題

1.（課件出示中國地圖）：同學們，祖國的寶島臺灣，就像一顆明珠鑲嵌在東海和南海的浪花里，板書：臺灣）臺灣在世界上有個美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）板書課題。祖國的寶島臺灣是個怎樣的地方呢？

2.出示詞語：祖國、寶島、臺灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，讀詞連成句，出示課文第一段。

3.復習詞語：春季花叢趕到景象撒下大批綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕

二、感悟蝴蝶谷的美麗景象

1.學習第二段

導語：祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，特別適合蝴蝶的生長。那里的蝴蝶成千上萬、顏色各異，因此吸引了很多人前去參觀。

（1）從感觀上感悟美：讓我們來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學生欣賞），說說你此時的感受？能用一個詞來形容蝴蝶怎么美嗎？（五顏六色各色各樣五彩繽紛顏色各異色彩斑斕。）

借助欣賞圖片理解“色彩斑斕”：色彩斑斕這個詞用的真好，既說出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點的特點介紹清楚了。

（2）圖文結合感悟美：

A.整體感知

導語：喜歡這些蝴蝶嗎？快把課前你們畫的蝴蝶貼在身上，你們現在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，一會告訴大家。

生：自由讀文。

師：哪只小蝴蝶說說?。?/p>

師出示圖片解釋：山谷就是山與山之間狹長有出口的地方。有蝴蝶在這聚會的山谷，我們把它們叫做蝴蝶谷。

師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？

課件出示句子，學生讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。

B.表演感知用詞準確

導語：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導學生跟著動畫做動作）。

那你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”？而不是“飛過樹林”呢？（有好多好多的樹，從樹的中間穿過去）好，這就是穿過。那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”？哦，從比較高的地方飛過去叫越過?？?，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

C.指導朗讀：哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得這些蝴蝶心情怎樣？？（高興、著急）哦，你們是到山谷里來聚會的，那你們到山谷里聚會時要做什么事情呀？（比美大賽、開展聯歡會、進行野餐活動……）此時，你們什么心情??？帶著你們的感受再讀讀這句話。

學生練讀后指名讀，師引導學生進行生生評價，你們聽出什么了？

D.全班讀第二段[趣祝福 WWW.ZfW152.COM]

2.學習第三段

師：（過渡）這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？請大家默讀第三自然段，一會跟大家說說看。

（1）生默讀后，老師指名讀這段課文。

（2）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來讀讀這里是什么樣的景象呢？（課件出示句子：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀！）

生：讀句子。

（3）：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？出現幾只黃蝴蝶的畫面和成千上萬黃蝴蝶的畫面，對比理解“壯觀”

（4）想象拓展美：

師：整個山谷全是黃色的蝴蝶，像滿地盛開的油菜花，又像灑了滿地的黃金。

師：一個山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？

幻燈出示，生進行說話練習。

(5)導：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學生中間）我看看，（手指一名學生）“你是一只什么顏色的蝴蝶”，那你呢？文中用了哪個詞描寫這樣的蝴蝶谷呢？

（6）誰來讀讀這句（出示句子）

（7）過渡：這么多蝴蝶都在山谷做什么？在這柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來飛去，這將是一幅怎樣的景象啊？想像一下，也可以加上動作來感受一下，然后試著把你體會到的讀出來。（課件繼續(xù)出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。）

生：自己練習讀。

（8）表演讀：誰來給大家表演表演呢？

（9）背誦：這種景象真是看也看不夠，讓我們試著把這段背一背，把蝴蝶谷的美永遠留在心里。

生：在老師的手勢引導下背誦課文第三段。

（10）小結：老師還從網上查找到，臺灣一共有十多個蝴蝶谷呢。比如：紫蝶谷、細蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人?。ò鍟悍浅Ｃ匀耍?/p>

四、學習第四段

師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們怎么迎接客人呢？快速瀏覽第四段，一會說一說

生：讀文第四段。

師：你們怎么歡迎我??？用手勢引導學生把老師團團圍住。

師對一名學生說：“小蝴蝶，你好！”

生：客人，您好！

師：哪只小蝴蝶能向我介紹介紹蝴蝶谷?。?/p>

師小結：小蝴蝶們，盡管我不忍離去，但還是要跟大家說一聲“再見了”。通過一節(jié)課的學習，我們一起感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。你們還可以像老師這樣，收集更多的描寫蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

五、回讀全文

六、學生字：撒批

板書設計：19.臺灣的蝴蝶谷

飛過穿過

｝→蝴蝶谷→吸引游客

越過趕到↓

金光燦燦十分壯觀

非常迷人｛

上下翻飛五彩繽紛

延伸閱讀

北京版二年級語文上冊教案設計《臺灣的蝴蝶谷》

北京版二年級語文上冊教案設計《臺灣的蝴蝶谷》

教學目標：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學重難點：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學的重點，如何讓學生進入課文描寫的情境是教學的難點。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產蝴蝶揚名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。

臺灣是個美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

［良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學生創(chuàng)設了一個輕松愉快的學習氛圍，也為下面教學的順利展開打下了扎實的基礎。］

二、

1、初讀課文

請同學們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準確。

（1）讀準字音，讀通句子；

（2）讀完后標上自然段的序號。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點出“一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

（1）這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出“色彩斑斕”：

（2）出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（　）。看圖同桌互練，指名說。讀好“色彩斑斕”

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？

出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？

C、這幾個詞的確用得生動準確?，F在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！

請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會？ 交流。

D、指導朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

［放手讓學生品讀感悟句子，又一次讓學生真正成為了學習的主人，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。］

3、感悟第三自然段。

過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的

蝴蝶王國“了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（1）默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應句子：

（1）句子2：

A、自己讀讀，說說迷人在哪里？

B、出示卡片，板書”金光燦燦“，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會”金光燦燦“？播放課件，說說你看到了什么？

D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀”十分壯觀“（板書）。

E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）句子3。

A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板書”五彩繽紛“：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？

C、理解、板書”隨風飛舞“：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--”隨風飛舞“從這個詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）

E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。

5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學生自由練習背誦，指名背）。

［評：教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好”翩翩起舞、團團圍住“。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？

［在精讀感悟的同時，對學生進行說話訓練，從而以讀促說，讀說結合。］

4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。

5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結。

今天，我們一起參觀了聞名世界的”蝴蝶王國“，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

板書設計：

22臺灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛 隨風飛舞

二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字“游、刻”，寫正確、美觀，注意字的間架結構。養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3．品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

重點

朗讀課文、背誦課文；品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

難點

品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

教學資源

課件

課前鋪墊

1.練讀課文，把課文讀正確、流利，有感情。

2.積累文中的四字詞語。

學程預設

學習要點

調整與思考

板塊一：復習導入。（2分鐘）

1．出示課題，齊讀。

2．引讀第一自然段。

3.走進課文。

板塊二：感悟第二自然段。（13分鐘）

1．過渡：臺灣是一個寶島，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飛到山谷里來聚會呢！

2．任務驅動：

導學單：（分步出示）

1.默讀第二自然段，用“”劃出蝴蝶谷名字由來的句子。（1分鐘）

2.讀讀劃到的句子，用“”分別圈出描寫蝴蝶多、美的詞語，說說自己的體會。（2分鐘）

2．自主學習。

3.展示導學。

（1）交流蝴蝶谷名字由來的句子。（矯正答案。）用“因為……所以”來說一說。

（2）交流蝴蝶的多、美。

A．出示蝴蝶圖：說說蝴蝶有什么顏色？

說話練習：蝴蝶的顏色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。

B.朗讀體會。

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？

出示句子：蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

A．通過比較動詞，理解三個動詞的妙處。

B．朗讀體會。

C.說話訓練：春天來臨了，小鳥（）過田野，（）過樹林，（）過高山，（）到這里來報春。

4.小結。

板塊三：感悟第三自然段。（20分鐘）

1．過渡：此時，蝴蝶谷里什么樣兒，第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段，用“-----”畫下來。

2.指名回答，出示第一句。

3.任務驅動：

導學單：

讀讀第三自然段，你更喜歡哪個山谷？為什么？

2分鐘

4．自主學習。

5.展示導學。

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.朗讀體會。

有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.賞析比喻句。

6．朗讀體會。

7.遷移運用。

仿寫比喻句：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，（

）十分壯觀。

8.練習背誦.

板塊四：指導寫字（5分鐘）

1．出示生字“游、刻”

2．指名讀。說說你是怎么記住這兩個生字的。

3．觀看范寫視頻，指出注意點。

4．學生描紅，教師巡視指導。

5.展示、評價。

板塊一要點：

板塊二要點：

預設：

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

一群群、色彩斑斕

蝴蝶的顏色真多，有（黃色）的，有（紅色）的，有（紫色）的……真是（五彩繽紛，色色俱全）。

“花叢”比較低，所以用“飛過”，“樹林”比較高，蝴蝶在林中是鉆來鉆去飛的，所以用“穿過”，小溪對于蝴蝶來說，不是輕輕松松就能飛過去了，要不怕辛苦才能越過。再說全用“飛過”重復，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。寫出了蝴蝶在春天到來急著去聚會，充滿了活力。

飛、穿、越、趕

板塊三要點：

預設：

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，（就像誰在空中，撒了一把把黃燦燦的金子，）十分壯觀。

板塊四要點：

書寫要點：

游：合體左中右，三部有錯落。

刻：左寬右窄，豎鉤挺直有力。

板書

設計

20.臺灣的蝴蝶谷

景象迷人壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

作業(yè)

設計

向爸爸媽媽介紹臺灣的蝴蝶谷。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國臺灣的熱愛之情。

教學重點難點：

1、課文第二自然段，引導學生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準確、生動。

2、課文第三自然段，引導學生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

教學準備：多媒體課件、蝴蝶卡片。

教學時間：一課時

教學過程：

一、復習，導入新課。

1、同學們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島——臺灣。

是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧！……小溪）

我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎？誰再來讀？指名2人讀。

6、小結：正是因為有了這么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷起了一個好聽的名字，叫做——蝴蝶谷！

7、齊讀第二小節(jié)

（二）精讀課文第三自然段。

1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會是怎樣的景象呢？讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？你能給這蝴蝶谷起個名字嗎？3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣？（迷人）誰來讀這話？交流：景象：金光燦燦（3）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的迷人！指名讀、女生讀、男生讀

（4）讀了這句話，讓我們真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷？讀這話？

（2）交流：迷人？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）這是一什么句？把什么比作什么？總結：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友（9）第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象（）第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游景象迷人

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）

教學目標

細讀課文第二～四自然段，了解臺灣蝴蝶谷的由來，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

3．激發(fā)學生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。教學重點難點：能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒體課件

教學過程：

一、復習檢查

1多媒體出示地圖，

用聚光燈功能顯示臺灣島，出示臺灣地圖

談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，誰灣填空練習：祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。

3是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看吧?。ǔ鍪菊n題：19臺灣的蝴蝶谷，齊讀）

4引導質疑：？

二、感悟第二自然段。

1那我們趕快來看看是怎么介紹的呢？（出示）

自由輕讀課文第二自然段，數有幾句話，想想你知道了什么？

2交流：

（1）山谷？

（2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件）

A你們看到了什么？

B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點出一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

C這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點出色彩斑斕

A出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

B課件出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。

看圖同桌互練，指名說。讀好色彩斑斕

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學生回答

出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。

蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？

C、這幾個詞的確用得生動準確?，F在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！（學生到前蝴蝶）

隨機問學生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。

D、指導朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。

總結：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的蝴蝶王國了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景--。

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？

交流，出示相應句子：

（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A、自己讀讀，說說迷人在哪里？

B、出示金光燦燦指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會金光燦燦？

播放課件說說你看到了什么？

D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。看到這里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀十分壯觀（板書）。

E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

A、請大家細細讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板書五彩繽紛指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？

C、理解、板書上下翻飛蝴蝶動作，你們看，這就是上下翻飛從這個詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）

E、此時，你最想說什么？能用讀表達出這種感受嗎？指名讀，評議。

多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學生自由練習背誦，指名背）。

臺灣還會有哪些蝴蝶谷？

我來到紅蝶谷，這些可愛的小精靈有的飛到我的發(fā)辮上，有的停在我的肩膀上，有的圍著我的花裙子翩翩起舞。

四、感悟第四自然段。

1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好翩翩起舞、團團圍住。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？

4、選出部分同學和老師做游客，其余學生做蝴蝶，演一演。

5、師小結：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結。

今天，我們一起參觀了聞名世界的蝴蝶王國，知道了為什么叫蝴蝶谷，領略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。

板書設計：

19臺灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛上下飛舞

蘇教版小學二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復習教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復習教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復習教案

【原文】

祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。

【字詞學習】

字：哩

詞：溫暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩繽紛

【重點句子】

1.祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

2.臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。

【練習題】

1根據課文內容填空。

飛過()穿過()越過()

2照樣子,寫詞語。

一群群____________________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶()的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一大把()的紙片

【參考答案】

1根據課文內容填空。

飛過(花叢)穿過(樹林)越過(小溪)

2照樣子,寫詞語。

一群群____一朵朵______一個個__________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶(五彩繽紛)的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一大把(五顏六色)的紙片

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案

第三課時

一、深情頌讀，再次神游

臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。

二、導游上崗，再造語言

1.迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導游領他們去游覽蝴蝶谷吧！

2.學生準備導游詞。

3.師生互動，游覽蝴蝶谷：一學生當小導游，其余學生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。

三、搜集匯報，再次互動

1.對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！

比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）

板書：

臺灣

比如：臺灣有好多好風景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的

天祥大瀑布……

2.多媒體展示臺灣的風光。

3.臺灣是我國的寶島，那里風景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設，讓它變得更加美麗！

板書：

19.臺灣的蝴蝶谷

環(huán)境：氣候

水源

花草

得名：飛過

穿過

越過

景象：迷人

有的

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2.通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3.聽說讀寫結合，滲透培養(yǎng)學生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。

4.文道結合，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團圓的美好祝愿。

教學重點：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學難點：

了解蝴蝶谷的名稱由來。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學法：

品讀、欣賞、感悟。

教學過程：

第一課時

一、談話揭題，暗示學法

1.同學們，你們到哪里旅游過？

2.哎呀，你們去過的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔?/p>

3.對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風光。

二、介紹臺灣，理清文脈

1.臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！

2.隨著學生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動畫感知，讀中感悟

1.當學生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機進行第二自然段的教學：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們去感受一下這奇異的自然景觀！

2.到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

3.選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4.誰想來讀？

四、讀寫結合，學習生字

1.讀本課7個生字，認識一個新偏旁。

2.你記住了哪些字的字形？小組討論。

3.教師點撥“隨、游”的書寫要領。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案

第二課時

一、導入：

聽說：

1.祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

2.蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、學習課文

學習第二段：

1.游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準備用什么方法去找資料？

2.從課文第二段去找。讀文，交流。

（1）從有關詞語體會蝴蝶的多。

（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。

（3）朗讀。

學習第三段：

1.游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？

2.蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第三段）

3.你最喜歡哪一種景象，認真讀讀，仔細想想，把喜歡表達出來。

自由讀。指名讀。評價。

（要點：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風飄來，隨風飄去等詞語重點體會朗讀）

4.師生分。師生分背。

5.（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）

學習第四段：

1.是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四段。

2.卡片出示并讀好“團團圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

3.齊讀第四段。

三、總結：

其實，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？

四、作業(yè)：

1.把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

2.推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》

小學教案：小學二年級下冊語文《迷人的蝴蝶谷》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學教案：小學二年級下冊語文《迷人的蝴蝶谷》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導語】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，具有“課文長”、“用詞美”、“想象點多”等特點。教案網準備了以下內容，希望對你有幫助!

篇一

1、認識本課10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學過程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——臺灣的蝴蝶谷 媒體出示：臺灣地圖 學習生字：灣：自學 師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。 媒體出示：第一小節(jié) 師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學一學。

師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎？許多和昆蟲有關系的字都帶有蟲字旁。 （請兩位同學）

師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數一數它有幾筆。（7筆）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。 齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（媒體出示要求）

師：請大家把書打開，我們先來自學課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。

（1） 讀準字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。

（2） 蝴蝶谷的名字是怎么來的？

師：下面，根據自學要求自學課文。

2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機正音。

師：同學們學得很認真，就請幾位同學分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準了嗎？（指名讀，評價）

師：現在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的？

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內容就是課文的——第三節(jié)。誰來讀讀？ 媒體出示：因為________________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶（ 飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。

引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過花叢） 穿：在茂密的樹林里，蝴蝶（穿過樹林） 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過小溪） 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷） 師：這些動詞用得太準確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。 過渡：因為臺灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來學習課文的第二小節(jié)。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節(jié)

師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的， 請你用直線劃下來。

師：（你很會讀書，一找就找到了。）誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么？（品種多）而且它們（各有各的特點） 板書：品種多、有特點

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點，課文重點向我們介 紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因為他們非常有特點

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點？挑你喜歡的一種說說看。 隨機出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨一無二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請你上來指一指，蛇頭在哪里？

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學一起讀一讀這句話。 黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。 你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨一無二。喜歡它的同學，一起讀這句話。

小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點來寫具體的。

（4） 學習生字：案：前鼻韻母單獨作為音節(jié)。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學 過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨特，所以這些蝴蝶非常美。 板書：蝴蝶美我們接著學習第四小節(jié)，看看它的迷人還表現在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師：請一位同學讀讀這句話，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。

師：蝴蝶谷迷人，就是因為蝴蝶又多又美，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢？

數不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶） 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因為蝴蝶的品種多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去，大家一起做做動作。（請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎）

師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一

道獨特的風景，誰來讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕） 你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看） 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶?。∽髡哌@樣寫是為了告訴我們什么？（說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美） 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。 出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀 得更好。 誰來試試看？（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯系在一起，所以當有穿著花衣服 的游客，就會發(fā)生有趣的一幕，一起來讀第五小節(jié)。

師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節(jié)作者發(fā)出贊嘆說——第六小節(jié) 這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語言實踐，復習鞏固。

復習詞語：臺灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝

吮吸大批 獨一無二 五顏六色 色彩斑斕

篇二

1、認識本課10個生字，積累詞語7個，指導寫好較易寫錯的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會蝴蝶谷的迷人。

3、通過對文本的體驗感悟，能把文本中的好句、好詞內化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學生熱愛祖國寶島臺灣的情感。

教學重難點：

1、聯系上下文正確理解“山谷、獨一無二”等詞語的意思。

2、能運用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學過程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友！ 出示視頻 師：說說你看到了什么？指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷（看清老師書寫）

3、學習3個生字。

（1）積累帶有蟲子旁的詞語。

（2）學習“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪？

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經預習過課文，誰來回答一下。 出示“臺灣” 師：臺灣可是我們祖國的寶島，你了解臺灣嗎？ 出示第一節(jié)；

（1）來，自己讀讀這句話，注意讀準字音，不加字、漏字。

（2）指名讀

（3）引讀：祖國的寶島臺灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書：迷人的蝴蝶谷 師：誰能用好聽的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學習課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認真地讀讀課文。 出示：自學要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

（1）媒體出示第3節(jié)，指導朗讀。

（2）句式訓練 媒體出示： 因為 ，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因為 。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。

（1）指名回答。

（2）從這些表示動作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的心情呀？（開心、急切）

（3）讀好這些詞語：飛過 穿過 越過 趕到

（4）這些動詞用得太準確了，來，和老師一起讀好這句話。

總結：同樣是動作，作者卻用了不同的動詞來表達，使得這句話更加生動形象！

三、學習第2節(jié)，體會蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬的蝴蝶成群結隊地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人??！請大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認認真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的？ 媒體出示

2、指名讀第2節(jié)第一句話。

（1）這句話告訴我們什么？（板書：品種多，各有特點）

（2）你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個”）

（3）指導朗讀 指名讀 齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點，課文重點向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片

（1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關的句子，并說說它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大?。?黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩） 出示：獨一無二（再也找不到和它相同的了） 讀詞語

（2）學習生字：輝

（3）師：老師和大家一起來讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時，請你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子！我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情 小結：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點來具體描寫的。

（4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學著第2小節(jié)的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。 出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。 四人練習 交流

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點，還表現在什么地方？

（1）自讀課文

（2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書：又多又美

2、指導朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽一出來，數不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

（1）指讀第一句，其他同學一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。

（2）交流：數不清 翩翩起舞 五顏六色

（3）學習生字“翩” 讀詞語：翩翩起舞

（4）出示圖片

（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會把它們比作——（說明蝴蝶色彩美）

（6）齊讀，邊讀邊做動作

3、指導朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）指名讀

（2）哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）

（3）你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）

（2）出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶??！作者這樣寫是為了告訴我們什么？ 指名回答

總結：

說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢！ 引讀第4小節(jié) 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié)

2、小結：蝴蝶谷的迷人不僅體現在蝴蝶品種多，數量多，而且外形獨特，色彩斑斕，形成一道獨特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語

篇三

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點：

1、認識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。

2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學難點：

1、讀課文，展開想象“你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現實的基礎上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

教學準備：

電腦媒體

教學時間：

1課時

教學過程：

一、引出課題

1、出示中國地圖，你知道這是什么地方？板書：臺灣

2、你知道臺灣是個怎么樣的地方？

3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。

學習生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書課題：10 迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)？（六小節(jié)）

2、自學課文的生字

（1）注意“乍”的讀音。

（2）“逆”的字形。

（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨一無二”等詞語的意思。

三、學習課文

1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。

2、學習課文第2小節(jié)

（1）師范讀課文第二小節(jié)。

（2）這小節(jié)告訴我們什么？

（3）作者是怎樣描寫蝴蝶的？

根據學生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。

5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨特美麗的詞語。交流。

6、交流學生已經積累的描寫景色的好詞語。

7、指導朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說話提示：請你用上剛才已經積累的好詞語。）

四、說一說

（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。（出示說話提示：仿照書上的句子來說一說）

五、拓展知識

（出示有關于蝴蝶的網站）請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書設計：

10 迷人的蝴蝶谷

臺灣：氣候溫暖雨水充沛

草木繁多鮮花盛開

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

臺灣蝴蝶甲天下

教學目標：

1、朗讀課文，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

2、讀懂課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。

3、本課要求會認的字有：繁、殖、蛾、鳳、擬、輝、幽、乍。

教學重點：

了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

教學難點：

深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環(huán)境，保護動物的意識。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，自學字詞，讀通課文，了解課文的大意。

2、細讀課文第一、二自然段。

3、知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。

教學過程：

一、初讀課文。

1、解題激趣。出示課題，理解甲天下。甲：居第一位。臺灣蝴蝶居天下第一位，這是為什么？

2、自學課文。

（1）讀課文，所說你對臺灣蝴蝶的印象。

（2）自學生字，注意聲旁的讀音。

（3）聯系上下文理解：綠草如茵、繁殖、珍品、燦爛奪目、目不暇接、心曠神怡、古木參天、遷徙、贊不絕口。

3、檢查自學情況。

二、再讀課文。

1、課文寫臺灣蝴蝶的特點，安排了哪幾方面的材料？

2、討論小結：品種多，繁殖期，活動區(qū)。

三、細讀課文。

1、自讀第二段，找出全段共寫了幾種蝴蝶？

2、自選一種蝴蝶，找出它有什么特點？

3、多媒體展示圖片。（校園網中資料查詢不到）

4、朗讀課文。

四、拓展練習。

1、從課件中選擇一種蝴蝶介紹一下。

2、指名說，評議。

第二課時

教學準備：

課前收集有關臺灣蝴蝶的資料。

教學目標：

1、了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

2、細讀第三段，感受臺灣蝴蝶的美和奇。

3、背誦3、4自然段。

教學過程：

一、復習。

1、聽寫詞語。綠草如茵、珍品、五彩繽紛、目不暇接、心曠神怡、古木參天、鳥語花香、遷徙、贊不絕口、環(huán)境清幽

2、朗讀一、二段。

二、細讀3、4、5自然段。

1、自讀3、4自然段。（感受。）

2、說說這兩段主要講什么？（體會語言的優(yōu)美）

3、錄像，感受群蝶飛舞的壯觀。

4、朗讀背誦。

三、課外延伸。

1、關于臺灣蝴蝶，你知道的課外知識還有哪些？師生交流，學生為主，教師適當補充。

臺灣蝴蝶種類有400種之多，名列世界之冠，其中最為名貴的有大紅紋鳳蝶、蛇頭蝶、紅邊小灰蝶、寬尾鳳蝶、皇蛾陰陽蝶、蘭嶼黃裙蝶等等。臺灣蝴蝶的活動區(qū)域，主要在南投縣的埔里、霧社及阿里的山林地帶。在屏東縣還發(fā)現了9處蝴蝶谷。每年入冬，成千上萬五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里過冬。在臺灣蝴蝶的活動地區(qū)，有不少人專以捕蝶為業(yè)。有的做成蝴蝶畫，有的制成蝴蝶標本，這些蝴蝶產品，都深為人們歡迎。

春天來了，百花爭艷，百鳥爭鳴。藍天白云下，一只只美麗的蝴蝶在綻開的花蕊上飛來飛去。春，變得更加嫵媚動人。蝴蝶因其斑斕的色彩和花紋，特別受到人們鐘愛。

中國是世界上產蝴蝶很多的國家，據估計蝶的種類有１３００多種。而臺灣又是我國蝴蝶種類最多的省份，大約有４００多種，每年出產蝴蝶幾千萬只，因此人們稱臺灣是蝴蝶王國。

臺灣蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶類寬尾鳳蝶：有的潛居森林，如珍貴的波紅水灰蝶：也有的舞于平原，如喜歡成群結隊蹁躚河岸溪旁的薄黃蝶。臺灣在春

夏秋三季百花盛開的時候蝴蝶最多，這大概是花邀蝶，蝶戀花的緣故。到了冬季，蝴蝶大多會集于山谷里。比如高雄美濃鎮(zhèn)的山谷里，每年大約有數百萬只的蝴蝶聚集在那里，當人們走進山谷時，它們就會飛舞起來，把行人團團圍住，形成l了當地一種奇特的景觀。每年，許多外地來臺的旅客，都會特意到那里去觀賞這大自然美麗奇觀。

其實，不僅美濃鎮(zhèn)的山谷，現在臺灣已發(fā)現１０多個這樣大型的蝴蝶谷，如臺北巴卡拉公路的大屯蝴蝶走廊和三峽雙溪的彩蝶谷，高雄的黃蝶翠谷和六龜彩蝶谷，還有屏東的紫蝶谷等等。

在品類繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算鳳蝶了。鳳蝶有一對又大又鮮艷的粉翅，粉翅的顏色有紅、黃、青、白、黑等，構成各種美麗的花紋。鳳蝶的雙翅在陽光下還可以閃閃發(fā)光呢！鳳蝶不僅漂亮，舞姿也十分飄逸輕靈，花叢中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下忽左忽右，在陽光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構成一幅絢麗的畫圖，逗人喜愛。鳳蝶在別的地方十分罕見，但在臺灣卻并不稀罕。有一種青斑鳳蝶，在許多國家已瀕臨絕種，甚至被稱作天然紀念物，嚴禁捕捉，但在臺灣卻比比皆是，到處都能見到它的舞姿。

臺灣鳳蝶有很多品種，金鳳蝶是其中最為漂亮的。金鳳蝶主要產于蘭嶼，它的雙翅呈金黃色，就像鍍上了一層薄薄的黃金，在陽光下放出眩目的光彩，被人稱為鳳蝶中的珍品。在臺灣，還曾發(fā)現過變種鳳蝶。據說，這種變種鳳蝶，在全世界只出現過１０只，極為珍貴。這只變種鳳蝶，是當時臺灣著名的蝶類專家陳維壽先生發(fā)現的。學術界就把它命名為維壽鳳蝶。陳維壽還發(fā)現過一種雌雄同體的鳳蝶，有趣的是它的雙翅可以明顯區(qū)分出雌蝶與雄蝶的不同形態(tài)，蝶體不像天生的，倒像是一位能工巧匠精心制作出來的。學術界認為，這只蝴蝶價值連城，是蝶類中的無價之寶。

臺灣蝴蝶品種多，數量大，每年捕捉的蝴蝶達４０００萬只之多，是世界捕蝶量最大的地區(qū)。為了觀賞和研究蝴蝶，臺灣民間建有賞蝶學會，不時舉辦研究蝴蝶的學術報告，交流研究蝴蝶情況，借以提高人們對蝴蝶的觀賞力。很多人把各種蝴蝶制作成標本，或繪成各種蝴蝶畫，成為非常精致的藝術品。臺灣還以制造蝴蝶標本和蝴蝶工藝品聞名于世。南投縣的埔里鎮(zhèn)是一個以采集和生產蝴蝶藝術品而聞名全球的蝴蝶鎮(zhèn)，是全島著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶標本達５００多萬只，銷售世界各地，成為世界蝴蝶標本供應中心。不少人會擔心地問，每年大量捕捉蝴蝶，臺灣的蝴蝶會不會滅絕呢？回答是否定的。

因為蝶類，尤其是珍貴的鳳蝶，其幼蟲喜歡生息在桔、柚之類植物的葉子上。而臺灣盛產桔、柚，這給蝴蝶的生長帶來了十分有利的條件。再加上臺灣地處亞熱帶與熱帶，蝴蝶每年可繁殖四至五代，而在其他地方，蝴蝶只產三代。所以只要保護好蝴蝶過冬，臺灣的蝴蝶就會永遠捕捉不完。

四、作業(yè)。

完成作業(yè)本。

板書設計：

臺灣蝴蝶甲天下

品種繁多、 奇特

繁殖期200萬只 群蝶飛舞

活動區(qū)域10處 蝴蝶谷

我去臺灣接外婆教案設計

教學目標：

1、應用學過的識字方法自主認識本課的生字。2、聯系已有的知識經驗理解和應用本課的新詞。3、能精確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受精巧地語言、體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激起學生愛祖國的感情。教學預備：師：掛圖、課件生

教學目標：

1、應用學過的識字方法自主認識本課的生字。

2、聯系已有的知識經驗理解和應用本課的新詞。

3、能精確、流利、有感情地理解朗讀課文，感受精巧地語言、體會海峽兩岸人民企盼回歸的美好感情，激起學生愛祖國的感情。

教學預備：

師：掛圖、課件

生：課前收集海峽兩岸人民盼回歸，望統一的詩、歌、畫等材料。

教學重點：

自主學習生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

感受詩中海峽兩岸人民期盼回歸地美好感情。

教學方法：

朗讀法、探究合作性學習

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、談話激趣導入。

1、今天老師要介紹一個小女孩給大家，你們愿意和她交朋友嗎?(她就詩我們今天這首詩歌地小主人翁，她呀!她的外婆住在遙遠的臺灣，可是她多么愿望外婆回來團聚啊!誰愿意陪她到臺灣接外婆呢?

2、出示地圖。找到臺灣，聯系以前學過的課文《姐妹島》找島臺灣，說說那里的風光和特產。

二、借助拼音讀詩句。

1、師范讀詩句。(錄音配合)

2、自讀全詩，不認識的字圈起來，多讀幾遍。

3、把認識的字讀給同桌聽聽，請教同學不認識的漢字。

4、以活動形式認識生字。

捕蝴蝶。在陽光明媚的春天，我們都喜歡在野外干什么呢?老師今天帶你們到郊外去玩玩。請看，這樣多的蝴蝶，多美啊!能干的孩子，看誰捕的蝴蝶最多，只要你認識它，響亮地叫出漢字娃娃地名字，那蝴蝶就是你的咯!試試看吧，孩子!

5、同桌考讀。。

6、競賽讀摘掉帽子的漢字。抽生讀，男女生讀，齊讀。

7、抽生上臺把課后的詞語貼在相應的圖畫上。生教讀。齊讀。

三、生讀課文，感受詩中的美，體會海峽兩岸愿望回歸的美好感情。

1、你讀懂了哪些詩句?詩怎樣讀懂的?與伙伴溝通溝通。師指引。讀詩句。(體會詩中人物的感情。)

2、提出沒有讀懂的地方，或沒有體會到的地方。同學們共同解決問題。

3、生帶著剛才的體會妹妹的品讀。

4、抽生讀，齊讀，師生評議。。

5、配音齊讀，多美的詩句啊!它把海峽兩岸人民的愿望回歸統一的強烈心愿表達得淋漓盡致。孩子們好好地讀吧，把我們的這份心情讀出來吧!

四、課堂延長。

1、這幾年，我們祖國大陸有好大好大的改變喲，有好多好多好美的地方，孩子們，你想把外婆接回來到哪里去看看呢?外婆看了會有什么感受呢?聰慧的熱情的孩子們，說說自己的看法吧!

2、老師也愿望早點把外婆接回來，看看我們美麗的祖國，到美麗的地方去逛逛。(課件出示)首先我要帶外婆去看看那古老的而又舉世聞名的創(chuàng)舉萬里長城，再看那甲天下的桂林山水，你看那山是多么的奇、秀、險，那水是多么的靜、清、綠;還有那樂山大佛，大足石刻，和那偉大的奇觀貴州黃果樹瀑布，還有我們鄰近的永川茶山竹海，家鄉(xiāng)的青龍湖，老鷹山，還有那美麗的白云湖我多項外婆能早點回來啊!外婆，你回來吧!臺灣，你快回歸吧，我們盼著你。

3、學生匯報課前收集的反映兩岸人民盼回歸的詩、歌、畫。

4、帶著對臺灣回歸的企盼心情齊讀課文。

四年級上冊《臺灣蝴蝶甲天下》學案

四年級上冊《臺灣蝴蝶甲天下》學案

【教學目標】

1.朗讀課文，激發(fā)學生對寶島臺灣、對神奇美麗大自然的熱愛之情。

2.理解課文內容，了解課文是按事物的不同方面連段成篇的。

3.會認“繁、殖、蛾、鳳、逆、輝、幽、乍”。

【教學重點】

[了解課文按事物的幾個方面安排了哪些材料，提高學生的閱讀能力]

【教學難點】

深刻感受臺灣蝴蝶的美和奇，增強保護自然環(huán)境的意識。

【課前準備】

1.搜集有關蝴蝶的資料。

2.多媒體課件。

【教學過程】

一、激趣導入、釋題質疑

（一）春暖花開的季節(jié)里，蝴蝶翩翩起舞，誰能說說你知道的蝴蝶的品種，看見的是什么樣子的蝴蝶。（交流）

（二）今天，我們到我國的寶島臺灣去欣賞那里的蝴蝶。板書課題，齊讀課題。

查字典。理解“甲”及“甲天下”的意思。

[（三）據題質疑。理解了課題，你有什么感受，最想知道什么？]

二、初讀課文，學習生字

（一）自由輕聲讀課文，要求讀準生字，讀通句子。

（二）（展示課件第三屏）采用多種方法讀詞。

三、默讀課文，整體感知

（一）指明閱讀要求。我們在本單元前面學習的三篇課文中了解了各種文章的敘述順序，這篇課文對我們有哪些學習要求。課后問題給了我們學習這篇閱讀課文的提示。（展示課件第四屏）指名讀課后閱讀提示。

（二）默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶甲天下的？交流討論。

[課文先總的臺灣蝴蝶甲天下的原因。然后具體介紹蝴蝶的品種和蝴蝶谷的景象。總結：課文按事物不同方面連段成篇。]

四、布置作業(yè)熟讀課文。

第二課時

一、復習導入

（一）想想課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶甲天下的？

（二）同桌輪讀喜歡的句段。

二、品讀語段

[（一）默讀課文，你從哪些地方看出臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”。邊讀邊批注閱讀感受。]

（二）小組討論，交流感受。

（三）集體匯報：你是從哪些句子感受到臺灣蝴蝶甲天下的？（分兩步：一是品種多；二是蝴蝶谷的奇美。）

1.品種多。在學生匯報中教師相機引導：

（1）（展示課件第五屏步驟一）臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，而且名貴的品種不少。（你從這句感受到什么？板書：品種繁多）

[（2）文中重點介紹了哪些名貴的品種？（指名回答）（展示課件第五屏步驟二）（展示課件第六屏步驟一）圖文對照，引導學生抓特點來判斷其名稱，說說判斷的依據。（展示課件第六屏步驟二）提示要認真閱讀課文語句。補充蝴蝶相關課外知識。（展示課件第七屏）小結：由此看來，這臺灣蝴蝶不但品種多，而且非常珍奇。學生有感情地朗讀描寫自己喜歡的蝴蝶的句子。]

2.蝴蝶谷的奇美（展示課件第八屏）引導學生抓住重點詞語和句子來體會。想象文中語句所表現的情景，有感情地朗讀自己感受最深的語句。

[（1）引導學生從成千上萬、二百多萬只、數不清、密密麻麻、一群群等詞句中感受蝴蝶的數量大。

（2）想象：二百多萬只蝴蝶翩翩起舞是一種怎樣的景象？（展示課件第九屏）臺灣蝴蝶的錄像片。除了感受到數量大，你還感受到什么？（蝴蝶谷景色奇異）]

3.學生再次品讀語句，讀出自己對喜愛和贊嘆之情，大家評議。

三、總結升華。

[1.啟發(fā)思考：為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？指名讀第一自然段。（展示課件第十屏）用上“因為所以”說一說第一自然段句子的聯系。]

2.深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。

四、拓展延伸。

1.為臺灣蝴蝶谷設計導游語。

2.摘抄好詞好句。

板書設計：

16*臺灣蝴蝶甲天下??

品種繁多、珍奇

[教學反思]

教學本課時，我讓學生從課文題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。學生通過查字典，相互交流說出了課文題目的含義。接著，我又設置疑問：課文是從哪幾方面介紹臺灣蝴蝶甲天下的？為什么說臺灣蝴蝶甲天下？學生帶著疑問自讀課文，邊讀邊做記號，采取“讀——找、議——讀——說”的方法，引導學生入情入境地朗讀，在讀中質疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。

小學語文四年級上冊《蝴蝶的家》教案設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學語文四年級上冊《蝴蝶的家》教案設計”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

小學語文四年級上冊《蝴蝶的家》教案設計

教學目標：

知識與技能:

1、認識“撼、盈、玷”3個生字，掌握多音字“雀”，會寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者對弱小動物的關愛之情。

過程與方法：

1、運用查字典、聯系上下文等多種形式理解重點詞語。

2、讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中升華情感。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學生關愛弱小生命的情感。

教學重點：

理解詞語，展開想象，感受文章的美，激發(fā)學生對蝴蝶的憐惜，對生命的關愛。

教學時間：2課時

第一課時

一、創(chuàng)設導入

同學們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，此時你想到了什么？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，認讀生詞

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。

2、檢查生詞。

第一組詞語（出示第一組詞語）

吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋

指名讀。齊讀。

“撼”是個生字，什么意思呢？

“震撼”什么意思？。（震動、搖動）

課文中把什么都震動、搖動起來了？

預設：

這些詞中你有不理解的嗎？

“喧嚷”什么意思？（好些人大聲地叫或說）這是從字面上來理解的。

在課文中“喧嚷”什么意思。聯系文章來理解。（讓學生找到文中的這句話，讀一讀，體會意思。）

“雨幕”什么意思？

“幕”在字典中有三種解釋（出示：1、覆蓋在上面的大塊的布。2、垂掛著的大塊的布。3、古代將帥辦公的地方4、話劇或歌劇中完整的段落。）在“雨幕”這個詞中應該選第幾種解釋？為什么選第一種解釋。你們還能用幕再組幾個詞嗎？如：夜幕開幕閉幕銀幕幕府一幕幕

讀了這些詞語，你感覺天氣怎么樣？（風雨太大了）

帶著你的感受再讀讀這些詞。

3、第二組（出示：輕盈、素潔、玷污、柔弱）

誰想讀讀這幾個詞？

這幾個詞語都是描寫誰的？（蝴蝶）

你有不理解的詞嗎？

“輕盈”就說到身體輕、動作輕快。

“素潔”理解到特別干凈、圣潔無暇。是那么地干凈，這就是－（素潔）。

這么素潔的彩粉，一點水都不能（玷污）上的，你怎么理解玷污？（弄臟）

“柔弱”的意思學生說一說。（柔軟）

讀了這幾個詞語，你覺得蝴蝶怎么樣？

帶著對蝴蝶的喜愛之情再來讀一遍這幾個詞語。（去掉玷污）

4、第三組

同學們還有不理解的詞語嗎？

學生自由提出解答。（也未可知、翻轉不定、家雀）

老師直接說“也未可知”就是說也不知道、也不能確定。

“翻轉不定”什么意思？如果學生說不出，就出示句子。

讀一遍句子，什么被風吹得翻轉不定？

好，伸出我們的小手，假使這就是一片片被風吹得翻轉不定的樹葉，怎么動？“翻轉不定”怎么理解？

“家雀”的雀還讀什么？que,組詞。讀qiao是口語。

5、指名讀課文。

三、再讀課文，整體感知

1、指名分段讀課文，說一說各段寫了什么？再用比較簡潔的話說一說課文的主要內容。

2、再讀課文，感受作者的心情。

第二課時

一、導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《蝴蝶的家》

二、品讀感悟、理解課文。

1、剛才我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？（作者為蝴蝶著急、擔心）你們呢？

從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔心呢？請同學們默讀課文，用心體會，用筆畫出有關的語句，并寫出自己的感受。

請同學們以自己喜歡的方式細讀課文尋找答案，讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學分享學習的收獲好嗎？。

2、學生匯報。

（1）第一段：

如果匯報到第三句時，教師引導：天氣是怎么難為蝴蝶的？誰來讀一讀。找學生讀第二句，（出示第二句）此時作者心里在想什么呢？

“山雨欲來風滿樓“，當轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）指名讀，然后再齊讀。

（2）第二段：

還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔心？

預設：

生：想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。

如果學生匯報出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔心。

教師引導學生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔心？作者當時在想什么？

讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。

如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？

（翅膀會被雨點打濕；會被風吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來）

是??！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風??！同學們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的……（著急）你們心里著急嗎？

指導朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急?！闭l能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。（讀出心急如焚的語氣）

（3）第三、四自然段

最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。

同學們這句話在文中兩次出現，我因為什么真為蝴蝶著急了？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶的家，所以更著急了。）

哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時的著急心情，勾一勾、讀一讀。通過對讀的方式來理解課文。

作者作了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？

作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？

一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？

（4）第六段

還從哪可以看出作者為蝴蝶著急、擔心？

（5）第五段

蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？

她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。

（出示第五段）

小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？（三個一定）

小女孩連續(xù)說了三個一定，說明了什么？（確信不疑）你們想一想，小女孩在說這些話時心里在想什么？

在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你過能從小女孩的話中體會出作者哪種美好的愿望？

好，讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達出來。

三、課外拓展：

這節(jié)課，我們一起讀書、一起思考和交流，在我們的探究即將告一段落的時候，你最想說的是什么呢？

同學們，你們認為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。

老師對此也有很深的感觸，找來一首小詩與同學們一起分享？請看。

蝴蝶的家

麻雀的家在屋檐下，

青鳥的家在大樹上，

蝴蝶呀蝴蝶，

下雨的時候，

你去了哪兒？

麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡，

花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。

你輕盈的身體怎么禁得住狂風的肆虐，

你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷！

蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，

你是那么讓人擔心，叫人牽掛……

親愛的蝴蝶，其實，我的家就是你的家！

愛心為你編織成溫馨的家，

不管電閃雷鳴，任憑風吹雨打，

要害怕，快快回家。