小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第三課時(shí)備課教案

第三課時(shí)

一、深情頌讀，再次神游

臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。

二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言

1.迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷吧！

2.學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。

3.師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫(huà)面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。

三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)

1.對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！JAb88.COm

比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）

板書(shū)：

臺(tái)灣

比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的

天祥大瀑布……

2.多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。

3.臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！

板書(shū)：

19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

環(huán)境：氣候

水源

花草

得名：飛過(guò)

穿過(guò)

越過(guò)

景象：迷人

有的

延伸閱讀

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第一課時(shí)備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2.通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。

3.聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。

4.文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。

教法：

以讀為主、讀中感悟。

學(xué)法：

品讀、欣賞、感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題，暗示學(xué)法

1.同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？

2.哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋?lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯?？

3.對(duì)，書(shū)讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書(shū)的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。

二、介紹臺(tái)灣，理清文脈

1.臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！

2.隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫(huà)臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。

三、動(dòng)畫(huà)感知，讀中感悟

1.當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！

2.到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？

3.選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4.誰(shuí)想來(lái)讀？

四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1.讀本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2.你記住了哪些字的字形？小組討論。

3.教師點(diǎn)撥“隨、游”的書(shū)寫要領(lǐng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字“游、刻”，寫正確、美觀，注意字的間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3．品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)

朗讀課文、背誦課文；品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

難點(diǎn)

品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，想象蝴蝶谷里迷人的景色。

教學(xué)資源

課件

課前鋪墊

1.練讀課文，把課文讀正確、流利，有感情。

2.積累文中的四字詞語(yǔ)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

調(diào)整與思考

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）

1．出示課題，齊讀。

2．引讀第一自然段。

3.走進(jìn)課文。

板塊二：感悟第二自然段。（13分鐘）

1．過(guò)渡：臺(tái)灣是一個(gè)寶島，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飛到山谷里來(lái)聚會(huì)呢！

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：（分步出示）

1.默讀第二自然段，用“”劃出蝴蝶谷名字由來(lái)的句子。（1分鐘）

2.讀讀劃到的句子，用“”分別圈出描寫蝴蝶多、美的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（2分鐘）

2．自主學(xué)習(xí)。

3.展示導(dǎo)學(xué)。

（1）交流蝴蝶谷名字由來(lái)的句子。（矯正答案。）用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）交流蝴蝶的多、美。

A．出示蝴蝶圖：說(shuō)說(shuō)蝴蝶有什么顏色？

說(shuō)話練習(xí)：蝴蝶的顏色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。

B.朗讀體會(huì)。

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A．通過(guò)比較動(dòng)詞，理解三個(gè)動(dòng)詞的妙處。

B．朗讀體會(huì)。

C.說(shuō)話訓(xùn)練：春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)（）過(guò)田野，（）過(guò)樹(shù)林，（）過(guò)高山，（）到這里來(lái)報(bào)春。

4.小結(jié)。

板塊三：感悟第三自然段。（20分鐘）

1．過(guò)渡：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒，第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段，用“-----”畫(huà)下來(lái)。

2.指名回答，出示第一句。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

導(dǎo)學(xué)單：

讀讀第三自然段，你更喜歡哪個(gè)山谷？為什么？

2分鐘

4．自主學(xué)習(xí)。

5.展示導(dǎo)學(xué)。

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.朗讀體會(huì)。

有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。

B.賞析比喻句。

6．朗讀體會(huì)。

7.遷移運(yùn)用。

仿寫比喻句：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，（

）十分壯觀。

8.練習(xí)背誦.

板塊四：指導(dǎo)寫字（5分鐘）

1．出示生字“游、刻”

2．指名讀。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)生字的。

3．觀看范寫視頻，指出注意點(diǎn)。

4．學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示、評(píng)價(jià)。

板塊一要點(diǎn)：

板塊二要點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：

每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

一群群、色彩斑斕

蝴蝶的顏色真多，有（黃色）的，有（紅色）的，有（紫色）的……真是（五彩繽紛，色色俱全）。

“花叢”比較低，所以用“飛過(guò)”，“樹(shù)林”比較高，蝴蝶在林中是鉆來(lái)鉆去飛的，所以用“穿過(guò)”，小溪對(duì)于蝴蝶來(lái)說(shuō)，不是輕輕松松就能飛過(guò)去了，要不怕辛苦才能越過(guò)。再說(shuō)全用“飛過(guò)”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來(lái)也不好聽(tīng)。寫出了蝴蝶在春天到來(lái)急著去聚會(huì)，充滿了活力。

飛、穿、越、趕

板塊三要點(diǎn)：

預(yù)設(shè)：

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，（就像誰(shuí)在空中，撒了一把把黃燦燦的金子，）十分壯觀。

板塊四要點(diǎn)：

書(shū)寫要點(diǎn)：

游：合體左中右，三部有錯(cuò)落。

刻：左寬右窄，豎鉤挺直有力。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

20.臺(tái)灣的蝴蝶谷

景象迷人壯觀的黃蝶谷

絢爛的彩蝶谷

作業(yè)

設(shè)計(jì)

向爸爸媽媽介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、通過(guò)觀察畫(huà)面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蝴蝶卡片。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，歡迎大家再次來(lái)到我們祖國(guó)的寶島——臺(tái)灣。

是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧！……小溪）

我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來(lái)，容易嗎？誰(shuí)再來(lái)讀？指名2人讀。

6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做——蝴蝶谷！

7、齊讀第二小節(jié)

（二）精讀課文第三自然段。

1、過(guò)渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢？讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？你能給這蝴蝶谷起個(gè)名字嗎？3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣？（迷人）誰(shuí)來(lái)讀這話？交流：景象：金光燦燦（3）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰(shuí)讀這句話，讀出她的迷人！指名讀、女生讀、男生讀

（4）讀了這句話，讓我們真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷彩蝶谷？讀這話？

（2）交流：迷人？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）這是一什么句？把什么比作什么？總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友（9）第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象（）第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游景象迷人

黃蝶谷金光燦燦

彩蝶谷五彩繽紛

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）

教學(xué)目標(biāo)

細(xì)讀課文第二～四自然段，了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能通過(guò)觀察畫(huà)面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1多媒體出示地圖，

用聚光燈功能顯示臺(tái)灣島，出示臺(tái)灣地圖

談話揭題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺(tái)灣就是個(gè)美麗的地方，誰(shuí)灣填空練習(xí)：祖國(guó)的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長(zhǎng)的好地方。

3是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶王國(guó)走一走，看一看吧！（出示課題：19臺(tái)灣的蝴蝶谷，齊讀）

4引導(dǎo)質(zhì)疑：？

二、感悟第二自然段。

1那我們趕快來(lái)看看是怎么介紹的呢？（出示）

自由輕讀課文第二自然段，數(shù)有幾句話，想想你知道了什么？

2交流：

（1）山谷？

（2）你們看，一群群蝴蝶趕來(lái)了。（演示多媒體課件）

A你們看到了什么？

B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

C這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出色彩斑斕

A出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

B課件出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。

看圖同桌互練，指名說(shuō)。讀好色彩斑斕

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？學(xué)生回答

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？

C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧?。▽W(xué)生到前蝴蝶）

隨機(jī)問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來(lái)？能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

三、感悟第三自然段。

1、過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的蝴蝶王國(guó)了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景--。

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？

交流，出示相應(yīng)句子：

（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？

B、出示金光燦燦指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)金光燦燦？

播放課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀十分壯觀（板書(shū)）。

E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板書(shū)五彩繽紛指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近？

C、理解、板書(shū)上下翻飛蝴蝶動(dòng)作，你們看，這就是上下翻飛從這個(gè)詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……）

E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評(píng)議。

多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

臺(tái)灣還會(huì)有哪些蝴蝶谷？

我來(lái)到紅蝶谷，這些可愛(ài)的小精靈有的飛到我的發(fā)辮上，有的停在我的肩膀上，有的圍著我的花裙子翩翩起舞。

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？交流，讀好翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的蝴蝶王國(guó)，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛上下飛舞

臺(tái)灣的蝴蝶谷

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“臺(tái)灣的蝴蝶谷”，僅供參考，希望可以幫助到您。

在茫茫的大千世界里，我們常常能看到一類美麗的昆蟲(chóng)蝴蝶，它們揮動(dòng)兩對(duì)色彩艷麗的大翅膀，飛翔在樹(shù)林、草叢鮮花中，為大自然平添了美色。人們喜愛(ài)它，研究它，并不斷地探索著它們的生活?yuàn)W秘。早在18世紀(jì)中期，瑞典博物學(xué)家林耐（Carlvon linne 1707～1778）就創(chuàng)設(shè)了鳳蝶屬（Genus Papilio 1758），開(kāi)始了對(duì)蝶類的系統(tǒng)研究，此后就有65位昆蟲(chóng)學(xué)家在1850年以前相繼創(chuàng)設(shè)了1105個(gè)蝶類屬名（包括同物異名的）。

蝴蝶在地球上分布很廣泛，南自赤道，北至北極圈內(nèi)都有它們的蹤跡。

蝴蝶的成蟲(chóng)，對(duì)自然界不但沒(méi)有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲(chóng)自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。例如稻苞蟲(chóng)是水稻的大害蟲(chóng)；菜青蟲(chóng)是十字花科蔬菜的大害蟲(chóng)。當(dāng)它們猖獗為害時(shí)，都可能使人們?cè)诮?jīng)濟(jì)上蒙受巨大的損失。不過(guò)大多數(shù)蝶類幼蟲(chóng)取食的并不是人們?cè)耘嗟闹饕?jīng)濟(jì)作物，或者由于它們的個(gè)體數(shù)量不多，不足以成災(zāi)，所以不被列為害蟲(chóng)。在蝶類里面也有一些對(duì)人類有益的知名種類，例如蚧灰蝶（Spalgis Epius）的幼蟲(chóng)嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶（Taraka hamada）的幼蟲(chóng)，取食竹蚜。這些都有效地抑制了害蟲(chóng)的猖獗，維持了自然界的生態(tài)平衡。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案

【原文】

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：哩

詞：溫暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩繽紛

【重點(diǎn)句子】

1.祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

2.臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。

3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來(lái)參觀的客人哩。

【練習(xí)題】

1根據(jù)課文內(nèi)容填空。

飛過(guò)()穿過(guò)()越過(guò)()

2照樣子,寫詞語(yǔ)。

一群群____________________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶()的蝴蝶上下飛舞,就像誰(shuí)在空中撒了一大把()的紙片

【參考答案】

1根據(jù)課文內(nèi)容填空。

飛過(guò)(花叢)穿過(guò)(樹(shù)林)越過(guò)(小溪)

2照樣子,寫詞語(yǔ)。

一群群____一朵朵______一個(gè)個(gè)__________

3選詞填空。

五彩繽紛五顏六色

有的山谷里有幾種蝴蝶(五彩繽紛)的蝴蝶上下飛舞,就像誰(shuí)在空中撒了一大把(五顏六色)的紙片

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國(guó)”。

臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

［良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫(huà)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

二、

1、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2、感悟第二自然段

出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。

（1）這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出“色彩斑斕”：

（2）出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件

(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（?。？磮D同桌互練，指名說(shuō)。讀好“色彩斑斕”

（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀？

出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

A、自由輕讀句子，看看有什么不同？

B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么？

C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧！

請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？ 交流。

D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來(lái)？能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。

總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。

［放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。］

3、感悟第三自然段。

過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的

蝴蝶王國(guó)“了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（1）默讀課文后，

3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？

4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應(yīng)句子：

（1）句子2：

A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？

B、出示卡片，板書(shū)”金光燦燦“，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？

C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)”金光燦燦“？播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀”十分壯觀“（板書(shū)）。

E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。

（2）句子3。

A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人？交流。

B、理解、板書(shū)”五彩繽紛“：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近？

C、理解、板書(shū)”隨風(fēng)飛舞“：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是--”隨風(fēng)飛舞“從這個(gè)詞你知道了什么？

D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……）

E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評(píng)議。

5、多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。

［評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］

四、感悟第四自然段。

1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。

3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？交流，讀好”翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住“。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢？游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢？

［在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。］

4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。

5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

6、齊讀第四自然段。

五、總結(jié)。

今天，我們一起參觀了聞名世界的”蝴蝶王國(guó)“，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛 隨風(fēng)飛舞

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.（課件出示中國(guó)地圖）：同學(xué)們，祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，就像一顆明珠鑲嵌在東海和南海的浪花里，板書(shū)：臺(tái)灣）臺(tái)灣在世界上有個(gè)美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）板書(shū)課題。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？

2.出示詞語(yǔ)：祖國(guó)、寶島、臺(tái)灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，讀詞連成句，出示課文第一段。

3.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：春季花叢趕到景象撒下大批綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕

二、感悟蝴蝶谷的美麗景象

1.學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，特別適合蝴蝶的生長(zhǎng)。那里的蝴蝶成千上萬(wàn)、顏色各異，因此吸引了很多人前去參觀。

（1）從感觀上感悟美：讓我們來(lái)看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞），說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受？能用一個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶怎么美嗎？（五顏六色各色各樣五彩繽紛顏色各異色彩斑斕。）

借助欣賞圖片理解“色彩斑斕”：色彩斑斕這個(gè)詞用的真好，既說(shuō)出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點(diǎn)的特點(diǎn)介紹清楚了。

（2）圖文結(jié)合感悟美：

A.整體感知

導(dǎo)語(yǔ)：喜歡這些蝴蝶嗎？快把課前你們畫(huà)的蝴蝶貼在身上，你們現(xiàn)在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書(shū)上第二段，一會(huì)告訴大家。

生：自由讀文。

師：哪只小蝴蝶說(shuō)說(shuō)啊？

師出示圖片解釋：山谷就是山與山之間狹長(zhǎng)有出口的地方。有蝴蝶在這聚會(huì)的山谷，我們把它們叫做蝴蝶谷。

師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？

課件出示句子，學(xué)生讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。

B.表演感知用詞準(zhǔn)確

導(dǎo)語(yǔ)：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)做動(dòng)作）。

那你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林”？而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢？（有好多好多的樹(shù)，從樹(shù)的中間穿過(guò)去）好，這就是穿過(guò)。那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”？哦，從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)?？?，作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫的多好啊。

C.指導(dǎo)朗讀：哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”，你覺(jué)得這些蝴蝶心情怎樣？？（高興、著急）哦，你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的，那你們到山谷里聚會(huì)時(shí)要做什么事情呀？（比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng)……）此時(shí)，你們什么心情??？帶著你們的感受再讀讀這句話。

學(xué)生練讀后指名讀，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評(píng)價(jià)，你們聽(tīng)出什么了？

D.全班讀第二段

2.學(xué)習(xí)第三段

師：（過(guò)渡）這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？請(qǐng)大家默讀第三自然段，一會(huì)跟大家說(shuō)說(shuō)看。

（1）生默讀后，老師指名讀這段課文。

（2）我們先來(lái)看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)讀讀這里是什么樣的景象呢？（課件出示句子：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?。?/p>

生：讀句子。

（3）：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？出現(xiàn)幾只黃蝴蝶的畫(huà)面和成千上萬(wàn)黃蝴蝶的畫(huà)面，對(duì)比理解“壯觀”

（4）想象拓展美：

師：整個(gè)山谷全是黃色的蝴蝶，像滿地盛開(kāi)的油菜花，又像灑了滿地的黃金。

師：一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？

幻燈出示，生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

(5)導(dǎo)：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學(xué)生中間）我看看，（手指一名學(xué)生）“你是一只什么顏色的蝴蝶”，那你呢？文中用了哪個(gè)詞描寫這樣的蝴蝶谷呢？

（6）誰(shuí)來(lái)讀讀這句（出示句子）

（7）過(guò)渡：這么多蝴蝶都在山谷做什么？在這柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來(lái)飛去，這將是一幅怎樣的景象?。肯胂褚幌?，也可以加上動(dòng)作來(lái)感受一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。（課件繼續(xù)出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）

生：自己練習(xí)讀。

（8）表演讀：誰(shuí)來(lái)給大家表演表演呢？

（9）背誦：這種景象真是看也看不夠，讓我們?cè)囍堰@段背一背，把蝴蝶谷的美永遠(yuǎn)留在心里。

生：在老師的手勢(shì)引導(dǎo)下背誦課文第三段。

（10）小結(jié)：老師還從網(wǎng)上查找到，臺(tái)灣一共有十多個(gè)蝴蝶谷呢。比如：紫蝶谷、細(xì)蝶谷等。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說(shuō)，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人！（板書(shū)：非常迷人）

四、學(xué)習(xí)第四段

師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們?cè)趺从涌腿四?？快速瀏覽第四段，一會(huì)說(shuō)一說(shuō)

生：讀文第四段。

師：你們?cè)趺礆g迎我??？用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍住。

師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：“小蝴蝶，你好！”

生：客人，您好！

師：哪只小蝴蝶能向我介紹介紹蝴蝶谷啊？

師小結(jié)：小蝴蝶們，盡管我不忍離去，但還是要跟大家說(shuō)一聲“再見(jiàn)了”。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一起感受了臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。你們還可以像老師這樣，收集更多的描寫蝴蝶、蝴蝶谷的文字。

五、回讀全文

六、學(xué)生字：撒批

板書(shū)設(shè)計(jì)：19.臺(tái)灣的蝴蝶谷

飛過(guò)穿過(guò)

｝→蝴蝶谷→吸引游客

越過(guò)趕到↓

金光燦燦十分壯觀

非常迷人｛

上下翻飛五彩繽紛

小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的蝴蝶谷》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《迷人的蝴蝶谷》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語(yǔ)】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受蝴蝶谷迷人的景象。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀看圖片，揭示課題。

師：在上課之前，我們先來(lái)欣賞一組圖片。

媒體出示：蝴蝶圖片

師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見(jiàn)過(guò)的品種。

師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個(gè)地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬(wàn)倍，你們一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——臺(tái)灣的蝴蝶谷 媒體出示：臺(tái)灣地圖 學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué) 師：寶島臺(tái)灣是我國(guó)第一大島，位于祖國(guó)的東南面，臺(tái)灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長(zhǎng)，所以臺(tái)灣也被稱為蝴蝶王國(guó)。 媒體出示：第一小節(jié) 師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。

師：蝴蝶谷三個(gè)字都是生字，先來(lái)學(xué)一學(xué)。

師：蝴的部首是——蟲(chóng)字旁，右邊是一個(gè)胡，它是一個(gè)——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲(chóng)字旁，你還知道那些蟲(chóng)字旁的字組成的詞語(yǔ)嗎？許多和昆蟲(chóng)有關(guān)系的字都帶有蟲(chóng)字旁。 （請(qǐng)兩位同學(xué)）

師：“谷”，請(qǐng)大家在桌子上書(shū)空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。（7筆）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。 齊讀課題

師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文。（媒體出示要求）

師：請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，我們先來(lái)自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的。

（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。

（2） 蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的？

師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。

2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)）

師：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)，“蝴蝶谷”的名字是怎么來(lái)的？

生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會(huì)，因此這里被稱為蝴蝶谷。

師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀讀？ 媒體出示：因?yàn)開(kāi)_______________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。

師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？

媒體出示填空

每年春季，一群群蝴蝶（ 飛過(guò) ）花叢，（ 穿過(guò) ）樹(shù)林，（ 越過(guò) ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來(lái)聚會(huì)。

引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過(guò)花叢） 穿：在茂密的樹(shù)林里，蝴蝶（穿過(guò)樹(shù)林） 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過(guò)小溪） 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷） 師：這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，大家一起讀好這句話，注意動(dòng)詞讀重音。 過(guò)渡：因?yàn)榕_(tái)灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會(huì)，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說(shuō)它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。

三、研讀課文，品味迷人

第二小節(jié)

師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來(lái)寫的， 請(qǐng)你用直線劃下來(lái)。

師：（你很會(huì)讀書(shū)，一找就找到了。）誰(shuí)來(lái)讀這句話，其他人想想看，這句話說(shuō)明了什么？（品種多）而且它們（各有各的特點(diǎn)） 板書(shū)：品種多、有特點(diǎn)

師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介 紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。

師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn)

師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)？挑你喜歡的一種說(shuō)說(shuō)看。 隨機(jī)出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會(huì)發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無(wú)二的。

蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請(qǐng)你上來(lái)指一指，蛇頭在哪里？

舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。 黃裙鳳蝶：請(qǐng)你讀一讀，課文是怎么描寫的。 你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對(duì)著燈，光線從蝴蝶背面照來(lái)，這就是逆光。

黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨(dú)一無(wú)二。喜歡它的同學(xué)，一起讀這句話。

小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點(diǎn)來(lái)寫具體的。

（4） 學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學(xué) 過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。 板書(shū)：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。

2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

媒體出示句子：

每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

師：請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這句話，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來(lái)。

師：蝴蝶谷迷人，就是因?yàn)楹侄嘤置?，從哪可以感受到蝴蝶的多和美呢?/p>

數(shù)不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶） 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動(dòng)作。（請(qǐng)個(gè)愛(ài)跳舞的女生來(lái)做做動(dòng)作好嗎）

師：看了迷人的蝴蝶，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們?cè)诨▍仓幸彩且?/p>

道獨(dú)特的風(fēng)景，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕） 你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎？

師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看） 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來(lái)不是花兒，是蝴蝶??！作者這樣寫是為了告訴我們什么？（說(shuō)明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美） 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來(lái)看看這段視頻。 出示視頻

師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀 得更好。 誰(shuí)來(lái)試試看？（2、3人） 齊讀

師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服 的游客，就會(huì)發(fā)生有趣的一幕，一起來(lái)讀第五小節(jié)。

師：這景象多么美啊板書(shū)：景象美所以最后一小節(jié)作者發(fā)出贊嘆說(shuō)——第六小節(jié) 這就是：迷人的蝴蝶谷

四、語(yǔ)言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：臺(tái)灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝

吮吸大批 獨(dú)一無(wú)二 五顏六色 色彩斑斕

篇二

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫好較易寫錯(cuò)的字“輝、批”。

2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友！ 出示視頻 師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？指名交流

2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書(shū)：蝴蝶谷（看清老師書(shū)寫）

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

（1）積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰(shuí)能在這張圖上找出“谷”在哪？

4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答一下。 出示“臺(tái)灣” 師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島，你了解臺(tái)灣嗎？ 出示第一節(jié)；

（1）來(lái)，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

（2）指名讀

（3）引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書(shū)：迷人的蝴蝶谷 師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來(lái)。

1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。 出示：自學(xué)要求

2、自讀課文，用“——”劃出句子。

3、交流

（1）媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

（2）句式訓(xùn)練 媒體出示： 因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。

4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過(guò) ）花叢，（ 穿過(guò) ）樹(shù)林，（ 越過(guò) ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來(lái)聚會(huì)。

（1）指名回答。

（2）從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀？（開(kāi)心、急切）

（3）讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到

（4）這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，和老師一起讀好這句話。

總結(jié)：同樣是動(dòng)作，作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象！

三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

1、師：成千上萬(wàn)的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊！請(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的？ 媒體出示

2、指名讀第2節(jié)第一句話。

（1）這句話告訴我們什么？（板書(shū)：品種多，各有特點(diǎn)）

（2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個(gè)”）

（3）指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀

3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片

（1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書(shū)：圖案、大?。?黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書(shū)：色彩） 出示：獨(dú)一無(wú)二（再也找不到和它相同的了） 讀詞語(yǔ)

（2）學(xué)習(xí)生字：輝

（3）師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲讀出描寫它奇特的句子！我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情 小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)具體描寫的。

（4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來(lái)給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶的色彩和外形。 出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。 四人練習(xí) 交流

四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方？

（1）自讀課文

（2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書(shū)：又多又美

2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

（1）指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來(lái)。

（2）交流：數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色

（3）學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語(yǔ)：翩翩起舞

（4）出示圖片

（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會(huì)把它們比作——（說(shuō)明蝴蝶色彩美）

（6）齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）指名讀

（2）哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）

（3）你還知道哪些形容顏色多的詞語(yǔ)嗎？五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬(wàn)紫千紅、五光十色、絢麗多彩

4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。

（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）

（2）出示圖片

師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來(lái)不是花兒，是蝴蝶啊！作者這樣寫是為了告訴我們什么？ 指名回答

總結(jié)：

說(shuō)明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢！ 引讀第4小節(jié) 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié)

2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷

3、讀詞語(yǔ)

篇三

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

5、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

6、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引出課題

1、出示中國(guó)地圖，你知道這是什么地方？板書(shū)：臺(tái)灣

2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方？

3、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開(kāi)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。

4、今天，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書(shū)課題：10 迷人的蝴蝶谷

二、初步感知課文。

1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)？（六小節(jié)）

2、自學(xué)課文的生字

（1）注意“乍”的讀音。

（2）“逆”的字形。

（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

三、學(xué)習(xí)課文

1、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)

（1）師范讀課文第二小節(jié)。

（2）這小節(jié)告訴我們什么？

（3）作者是怎樣描寫蝴蝶的？

根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來(lái)。

5、請(qǐng)你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ)。交流。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語(yǔ)。

7、指導(dǎo)朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說(shuō)話提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ)。）

四、說(shuō)一說(shuō)

（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō)。（出示說(shuō)話提示：仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

五、拓展知識(shí)

（出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站）請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10 迷人的蝴蝶谷

臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛

草木繁多鮮花盛開(kāi)

蛇頭蝶黃裙鳳蝶

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第三課時(shí)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》第三課時(shí)教案

第三課時(shí)

一、展示臺(tái)

1.出示詞語(yǔ)

白云烏云朝霞晚霞

雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹

小溪河流湖泊海洋

2．請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

3．你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

4．出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園

5．請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書(shū)的旁邊。

6．出示關(guān)于讀書(shū)的名言錦句。

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2）再想一想我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書(shū)的名言錦句，大家交流交流。

三、日積月累。

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身。

路人借問(wèn)遙招手，

怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2．和老師一起來(lái)寫課題，“垂”字的橫畫(huà)比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了?！搬灐弊掷锩嬗袀€(gè)點(diǎn)。

3．“垂釣”就是釣魚(yú)的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚(yú)。

4．同學(xué)們，釣魚(yú)是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚(yú)是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7．在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開(kāi)火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開(kāi)火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)！

9．“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。

10．請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。

所見(jiàn)

袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。

村居

高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

宿新市徐公店

楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，

樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無(wú)處尋。

四、我愛(ài)閱讀

1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。

4．請(qǐng)孩子們多讀課外書(shū)。

五、孩子們說(shuō)收獲。

六、作業(yè)設(shè)置

背會(huì)《小兒垂釣》。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮灣》第三課時(shí)學(xué)案蘇教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月亮灣》第三課時(shí)學(xué)案蘇教版

3、月亮灣》第二課時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn):

在誦讀課文中感受月亮灣的美麗景色，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)（）學(xué)習(xí)第二自然段。．映示課文第自然段請(qǐng)大家自己先讀一讀．（）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。欣賞畫(huà)觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。④點(diǎn)題。表示“月亮灣”得名的由來(lái)

過(guò)渡：站在石橋上向四周眺望，會(huì)看到什么呢？

（）學(xué)習(xí)第二句。

①根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞畫(huà)映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫(huà)指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)。“緩緩地”讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。過(guò)渡：還有什么美景？學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一更好，為什么？／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。引讀第二、三句。（）習(xí)第四句。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)貼詞卡“河岸”?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿”、“一片”“燦爛”等詞。引讀第四、五句。（）學(xué)習(xí)第六句。欣賞動(dòng)畫(huà)比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田?？磩?dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（）學(xué)習(xí)第三自然段。欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡“山坡”指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。3．再看畫(huà)面提問(wèn)：（１）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）．再讀第二自然段。（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖五、板書(shū)設(shè)計(jì)：３．月亮灣村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田美麗村后：山坡

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第三課時(shí)教案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《孔繁森》第三課時(shí)教案蘇教版

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查復(fù)習(xí)，指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、抽讀生詞卡片。

2、組詞。

優(yōu)（）市（）失（）

龍（）布（）夫（）

汗（）泥（）孔（）

漢（）尼（）禮（）

二、指導(dǎo)指導(dǎo)

1、出示生字卡片：孔、優(yōu)、秀、市、尼、漢

2、指名認(rèn)讀

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫并指出注意點(diǎn)

優(yōu)：共六筆。左右結(jié)構(gòu)。第五筆是豎彎鉤，最后一筆是“點(diǎn)”

孔：左右結(jié)構(gòu)。右邊不能多一撇。

秀：共七筆。上下結(jié)構(gòu)。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右邊。

市：共五筆。第五筆（豎）于第二筆（橫）相接，但不出頭。

尼：于“泥”比較區(qū)分。

漢：共五筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

三、作業(yè)（）

1、

2、

感（）（）（）醫(yī)（）（）（）

部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）

3、

匸（）（）心（）（）

（）（）（）（）

亻（）（）阝（）（）

（）（）（）（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16孔繁森

接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）

獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）

優(yōu)秀的援藏干部

教后記：

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)實(shí)際情境,讓學(xué)生體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用。
2.在探索與交流中體會(huì)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)括號(hào)能改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用,理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析：
學(xué)生掌握了同級(jí)運(yùn)算及加、減、乘、除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1.計(jì)算下面各題。
出示:60+30×363÷7×42×50-4052+420-70
2.揭題:本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)含有括號(hào)的混合運(yùn)算。
二、交流共享
1.教學(xué)例3。
(1)理解題意。出示教材第38頁(yè)例3情境圖及問(wèn)題。提問(wèn):要求這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)該先求什么?(買1個(gè)書(shū)包后還剩多少元)引導(dǎo):怎樣列式?50-20=30(元)
追問(wèn):每本筆記本是5元,30元可以買幾本?30÷5=6(本)提問(wèn):剛才我們列的是分步算式,怎樣列綜合算式?讓學(xué)生討論后,指名回答,教師板書(shū)相應(yīng)算式。學(xué)生可能回答:50-20÷5。
(2)學(xué)習(xí)算理。引導(dǎo):“50-20÷5”根據(jù)我們上節(jié)課所學(xué)應(yīng)該是先算除法,再算減法,和我們分步列式中的先算減法再算除法的計(jì)算順序不同,如何才能使這道算式先算減法再算除法?
學(xué)生討論并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo):小括號(hào)的作用可大了,算式里添上小括號(hào),不管小括號(hào)里是加、減法還是乘、除法,都要先算小括號(hào)里的算式。
教師板書(shū)添上小括號(hào):提問(wèn):現(xiàn)在這道題,變成先算什么?再算什么?讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,并指明學(xué)生板演。
(3)師生總結(jié):先算“50-20”,在“50-20”的下面畫(huà)出橫線,再進(jìn)行計(jì)算
2.試一試。出示:(42-18)×3095-(24+50)讓學(xué)生嘗試解答,教師巡視,參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并尋找錯(cuò)例。學(xué)生完成后集體交流,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算哪一步,再算哪一步。
3.歸納小結(jié)。我們?cè)谟?jì)算混合運(yùn)算時(shí),一定要先分析,確定先算哪一步,再算哪一步。像這樣含有小括號(hào)的混合運(yùn)算里,不管括號(hào)里是加、減法還是乘、除法,都要先算括號(hào)里面的。
三、反饋完善
1.完成教材第38頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先用線畫(huà)出每題應(yīng)先算什么,再進(jìn)行計(jì)算,最后集體交流訂正。
2.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第3題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么,再計(jì)算。
(2)提問(wèn):變式和原題有什么相同的地方和不同的地方。
3.完成教材第39頁(yè)“想想做做”第5題。
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問(wèn)題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例(如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào))。
4.四年級(jí)一班有男生23人,女生25人。每4人一組去參加勞動(dòng),一共要分多少組?
(1)讓學(xué)生先讀題,在列綜合算式。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果,交流內(nèi)容包括:問(wèn)題是怎么解決的,每一步列式的含義、列綜合算式時(shí)應(yīng)注意什么。
(3)教師適時(shí)評(píng)析錯(cuò)例(如綜合算式時(shí)忘了加括號(hào))。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、布置作業(yè)