小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-05-21二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3拍手歌集體備課教案（部編版）。
課時(shí)教案
課題識(shí)字3《拍手歌》課時(shí)1授課時(shí)間2017年9月日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“世界、雀、錦、雄鷹”13個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢、深、熊”等10個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀兒歌，能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
3利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。
教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)13個(gè)新字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，提高閱讀效率。
課型精講教法合作學(xué)習(xí)
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生生字卡片
學(xué)法指導(dǎo)多種形式認(rèn)讀課文
板書設(shè)計(jì)
拍手歌
天+蟲＝蠶
扌+白＝拍（優(yōu)美句子網(wǎng) 111642.CoM）
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改
聽(tīng)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
多種方法識(shí)字，認(rèn)清字形
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
二、讀文識(shí)字
三、學(xué)習(xí)生字
課間休息
四、指導(dǎo)書寫
五、再讀課文，整體感知
六、課堂小結(jié)
安全提示語(yǔ)：
1、小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？請(qǐng)一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？
2、師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》。
3、板書課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、引導(dǎo)學(xué)生圈出文中的生字然后反復(fù)拼讀。
3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。
4、檢查讀文情況。
5、師范讀，生小聲跟讀。
1、兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）
2、采用多種形式讀生字。
3、認(rèn)清字形。
4、交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
5、生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
6、大屏出示詞語(yǔ)
7、用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
聽(tīng)繪本故事
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字。
2、師范寫，學(xué)生跟著書空。
3、學(xué)生描紅，書寫。
4.展示并點(diǎn)評(píng)。
1、男生讀前一句，女生讀后一句。
2、同桌讀，做拍手游戲。
3、小組比賽讀。
1、課文挖空練習(xí)背誦。
2、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
過(guò)馬路要走人行道
生：喜歡
生：這首歌名叫《幸福拍手歌》
生：齊讀課題兩遍
生：自由讀兒歌
生：邊讀邊圈生字
生：指名讀
生：自由讀
生：A、領(lǐng)讀
B、小組讀
C、開(kāi)火車讀
生：觀察字形，想辦法記字
生：我用加一加
如：天+蟲=蠶
生：我用順口溜
如：一人一口便是“合”。
生：多種方法讀
生：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。
生：練寫
生：同桌合作讀
生：多種形式讀課文
生：比賽背誦
擴(kuò)展閱讀
二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字3拍手歌教案反思作業(yè)題(部編版)
識(shí)字
3拍手歌
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；熟讀課文，能做拍手游戲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示1—3圖片）：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然??！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福?。〗裉欤蠋煆拿利惖拇笞匀恢醒?qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔看蠹乙詿崃业恼坡暁g迎美麗的客人吧！
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1．（課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2．（課件出示12：8種動(dòng)物的詞語(yǔ)）
出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
出示生字，識(shí)記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
（2）開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。
（4）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是“叢”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）
（課件出示14）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
三、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？
四、總結(jié)：
是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫漢字。
xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou
（）（）（）
2.抄寫本課會(huì)寫字。
3.做拍手游戲，背誦課文。
答案：1.熊貓深處朋友
2.略。
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程
一、展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.（課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書課題。學(xué)生齊讀。（板書：拍手歌）
3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。
2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.同桌互讀，糾正字音。
三、細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。
1.畫一畫，找一找。
引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：（課件出示15）“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。
（1）認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處。
（這三個(gè)字都有“隹”字。）（板書：隹）
（2）（課件出示16）演示“隹”的字形演變過(guò)程。
讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
（3）你還還知道哪些字部首是“鳥”或“隹”的字。
（鳥字部：鴨、鵝；隹字部：雕、難、雅等）（板書：鳥）
四、拍手游戲，品讀課文。
1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。
2.同桌拍手互讀。
3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“動(dòng)物世界很新奇”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
五、整體把握，練習(xí)說(shuō)話。
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。
2.學(xué)生思考后交流。
3.讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。
（1）先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。
（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。
六、拓展小結(jié)
1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。（板書：我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。）
2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.寫出帶有下列偏旁的字。
隹：（）（）（）
鳥：（）（）（）
2.你還知道哪些動(dòng)物？仿照課文，寫兩句。
3.寫一則保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。
答案：
1.隹：（雁）（雕）（鷹）
鳥：（雞）（鴨）（鵝）
2.你拍一，我拍一，烏鴉喜鵲要分清。你拍二，我拍二，貓頭鷹老鼠是天敵。
3.動(dòng)物是人類的朋友，我們都要保護(hù)它們。
【板書設(shè)計(jì)】
3拍手歌
鳥隹
我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
【教學(xué)反思】
1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
同課異構(gòu)
創(chuàng)新教案
《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)沖初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識(shí)記字形，最后到指導(dǎo)寫字。很好的掃清了語(yǔ)言障礙，為下課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】課件、生字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀拍手歌，引入課題
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？
今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識(shí)字3》。板書課題。
（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）
二、初讀課文，自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音
1．讀課文，找詞語(yǔ)
請(qǐng)同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動(dòng)物，邊讀邊劃出動(dòng)物的詞語(yǔ)。
（學(xué)生自己讀課文，記生字，劃詞語(yǔ)。）
課文里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物呢？（課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）
（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
2.自主識(shí)記生字
（1）出示帶拼音的詞語(yǔ)。（男女生比賽讀）
（2）去掉拼音讀詞語(yǔ)。（小組開(kāi)火車讀）
哪個(gè)詞語(yǔ)不理解？了解“翱翔”、“雁群會(huì)寫字”、“唱不休”、“嬉戲”等詞語(yǔ)的含義。
（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）
（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）
三、交流方法，識(shí)記字形，了解字義
1．你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識(shí)字方法）
2．全班討論交流識(shí)字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識(shí)字方法）
提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動(dòng)物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）
再一次出示關(guān)于動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?/p>
3．同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識(shí)字情況）
4．邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）
5.識(shí)記這些生字我們都是用到了哪些識(shí)字方法？（指生發(fā)言）
四、再讀課文，鞏固生字
1.同學(xué)們，這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。（學(xué)生自由練讀）
2.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）
3.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首拍手歌呢？我請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)開(kāi)火車讀。小火車，開(kāi)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽(tīng)一聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，誰(shuí)讀得最好。（小組開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。）
4.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。（學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）
五、指導(dǎo)寫字
1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“處、熊”兩個(gè)字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它們。（指生說(shuō)出生字的位置，并組詞）
2．仔細(xì)觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。
3.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）
4.學(xué)生來(lái)找毛病。
5．師生一起來(lái)修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。
（“處”與“外”的區(qū)別，一個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)；“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）
資料包
說(shuō)課案
識(shí)字3《拍手歌》說(shuō)課稿
各位同行，各位同事：
你們好！以下是本人對(duì)本節(jié)課一些簡(jiǎn)單的介紹，歡迎各位同行和同事們提出寶貴的意見(jiàn)。
一、說(shuō)教材
《識(shí)字3拍手歌》以兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的拍手歌的形式，帶出10個(gè)本課學(xué)習(xí)的生字，這首拍手歌告訴學(xué)生“人和動(dòng)物是朋友”“保護(hù)動(dòng)物是大事”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)時(shí)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識(shí)，學(xué)用結(jié)合教給識(shí)字方法，提高識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、說(shuō)學(xué)生
低年級(jí)的小學(xué)生都喜歡小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有著自然的感情，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課要求的13個(gè)生字，學(xué)習(xí)書寫“歌”“貓”等10個(gè)字。
2.在自主學(xué)習(xí)，生生互學(xué)，師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.有節(jié)奏地朗讀拍手歌，了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思，受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
本課難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟人與動(dòng)物互相依存，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
五、說(shuō)教法：
1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)句式，在動(dòng)物里，我看到了什么，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能邊。
2.讀文，初認(rèn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)識(shí)字快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3.圖文結(jié)合，鞏固生字。通過(guò)圖文結(jié)合，讓學(xué)生更深切地感受動(dòng)物的喜愛(ài)，正確流利朗讀課文。
4.朗讀兒歌、鞏固全文。本節(jié)通過(guò)拍手游戲，讓學(xué)生了解拍手歌節(jié)奏感強(qiáng)，押韻的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意愿。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了5位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
（二）看圖、讀詞、識(shí)字
1．出示課件，看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
2．出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．出示生字，識(shí)記生字“孔、雀、靈、鸝、錦、鷹”。
（1）同桌合作識(shí)記生字。
（2）交流匯報(bào)。
（三）出示課件“誰(shuí)能幫幫我”，學(xué)習(xí)生字“叢、牢、嬉、護(hù)”
1．小組合作識(shí)記生字。
2．交流匯報(bào)。
3．組詞說(shuō)話練習(xí)。
導(dǎo)語(yǔ)：你們幫了老師，你們這么喜歡幫助別人，一定有很多朋友，是吧？那我們一起來(lái)做“找朋友”的游戲好嗎？
（四）鞏固生字
1．找朋友游戲。
（1）教師示范。
（2）做游戲。
導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，看得出來(lái)，你們不但喜歡猜謎語(yǔ)，還會(huì)編謎語(yǔ)，那我們就來(lái)一起猜謎語(yǔ)，好不好？
2．課件出示“我會(huì)猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美麗的鳥──鸝。女孩喜歡做游戲──嬉。火燒的山倒了──靈。手拿戶口本──護(hù)。兩個(gè)小人走獨(dú)木──叢。
導(dǎo)語(yǔ)：你們真是太聰明了，有一位孩子跟你們一樣聰明，也非常喜歡動(dòng)物，他根據(jù)大自然中動(dòng)物的特點(diǎn)編了一首非常有趣的拍手歌，你們想讀嗎？打開(kāi)課本讀讀。
（五）朗讀課文
1．自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2．同桌互讀互聽(tīng)。
3．分小節(jié)展示朗讀。
4．評(píng)價(jià)。
5．課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？
導(dǎo)語(yǔ)：是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。在這兒，我們可愛(ài)的大熊貓也提醒大家要保護(hù)動(dòng)物，并編了一首保護(hù)動(dòng)物的小兒歌。
（六）出示課件（稀有動(dòng)物圖片），介紹認(rèn)識(shí)稀有動(dòng)物
七、說(shuō)教學(xué)效果
整節(jié)課氣氛活潑，環(huán)環(huán)相扣，充滿童趣，師生合作愉快，輕松，較好地完成了教學(xué)要求。
練習(xí)：
一、把下列加點(diǎn)字的注音補(bǔ)充完整。
休息x靈巧l大雁y世界j
猛烈m飛翔x錦雞j孔雀q
二、讀句子，看拼音寫漢字。
cónglínshēnchùgēshēng
1.傳來(lái)一陣。
liùxióngmāopéngyǒu
2.動(dòng)物園里的只成為了好。
三、用加點(diǎn)的字造句。
1.天空群雁會(huì)寫字。
2.保護(hù)動(dòng)物是大事。
3.叢林深處有猛虎。
閱讀能力大提升
四、課文整體梳理。
這篇拍手歌告訴我們大小動(dòng)物都有，人和動(dòng)物是，
是大事。
五、重點(diǎn)段落品析。
你拍五，我拍五，
森林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，
黃鸝百靈唱不休。
1.辨一辨，并組詞。
體（）拍（）
休（）伯（）
2.文中介紹了、、這幾種動(dòng)物。
3.從文中我們知道猛虎生活在，黃鸝和百靈喜歡。
六、看圖寫話。
仔細(xì)觀察圖片中是哪種小動(dòng)物，用一兩句話描述一下它吧！
答案
一、iūíngànièěngiángǐnuè
二、1.叢林深處歌聲2.六熊貓朋友
三、1.我學(xué)會(huì)了騎自行車。
2.北京是我國(guó)的首都。
3.我有一本故事書。
四、家朋友保護(hù)動(dòng)物
五、1.體力休息拍手伯父
2.猛虎、黃鸝、百靈
3.森林深處唱歌
六、小白兔，渾身雪白，長(zhǎng)著一雙長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。
二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字2樹之歌集體備課教案（部編版）
課時(shí)教案
課題識(shí)字2《樹》課時(shí)1授課時(shí)間2017年9月日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“梧桐”等14個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字。
2、通過(guò)看圖學(xué)兒歌，能初步認(rèn)識(shí)11種樹的形狀，了解這些樹的特點(diǎn)。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)掌握左窄右寬字的書寫特點(diǎn)。
課型精講教法合作學(xué)習(xí)
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生生字卡片
學(xué)法指導(dǎo)識(shí)字，分析字形
板書設(shè)計(jì)
樹
楊棉壯
課時(shí)集體備課教案
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
利用圖片認(rèn)識(shí)生字，降低識(shí)字難度。
整體輸入課文內(nèi)容，定位認(rèn)讀生字。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
一、導(dǎo)入新課
二、看圖學(xué)兒歌，理解意思。
三、再讀兒歌，鞏固識(shí)字。
課間休息
四、指導(dǎo)書寫
五、課堂小結(jié)
安全提示語(yǔ)：1、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在公園或其他地方看到過(guò)哪幾種樹？是什么樣子的？
2、今天，我們要從課本中再認(rèn)識(shí)幾種樹的名稱，還要學(xué)習(xí)寫這幾種樹的一首兒歌。板書課題。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)這首兒歌，然后說(shuō)：這首兒歌介紹幾種樹。
1、按兒歌中樹木順序出示圖片，看圖學(xué)兒歌。
（1）結(jié)合圖片自由讀兒歌。
（2）同桌合作讀兒歌。
（3）指名讀兒歌，糾正字音。
2、結(jié)合圖片，認(rèn)識(shí)樹木，了解不同樹木的特點(diǎn)。
3、多種形式讀兒歌。
1、利用認(rèn)讀生字卡片檢查認(rèn)讀。
2、課件出示：
泡桐云杉翠柏
白樺松子楓葉
白果桂花
3、齊讀兒歌，練習(xí)背誦。
聽(tīng)繪本故事
1、認(rèn)真觀察田字格中生字，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？
2、“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解。
3、師生齊書空。
4、學(xué)生描紅、練寫，教師指點(diǎn)。
今天我們認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，誰(shuí)能用數(shù)量詞表達(dá)自己熟悉的事物。
1、課文挖空練習(xí)背誦。
2、完成課后練習(xí)，理解句子大意。
課間不在樓道追逐打鬧
生：指名回答
生：齊讀課題兩遍
生：認(rèn)真聽(tīng)兒歌
生：仔細(xì)看圖
生：多種形式讀兒歌
生1：楊樹高大
生2：榕樹粗壯
生3：、、、、、、
生：讀兒歌
生：開(kāi)火車認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的到兒歌中找。
生：指名認(rèn)讀
生：比賽背誦
生：聽(tīng)后簡(jiǎn)要匯報(bào)
生：很多字含有“木”字旁。
生：仔細(xì)看
生：練習(xí)書寫。
生：練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)話
生：完成不同內(nèi)容的小紙條，小組內(nèi)互查。
生：自由讀，理解意思。
教學(xué)反思
部編版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3：拍手歌》語(yǔ)文教案
部編版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3：拍手歌》語(yǔ)文教案
識(shí)字3：拍手歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文、
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物、
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字、
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事、”
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞、
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題、）
二、整體感知：
1、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語(yǔ)、
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來(lái)的生字，小組研究一下、
三、讀認(rèn)生字：
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、
（2）交流識(shí)字方法、注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用、
（3）接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語(yǔ)、
世界 孔雀 錦雞 雄鷹 飛翔 大雁
叢林 深處 猛虎 百靈 休息 熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀、
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分、給它們組詞、
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫線的字有什么相同之處、
孔雀 大雁 雄鷹 錦雞 黃鸝 天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？
五、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字、
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一筆是“丿”等、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)生字、
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，試著背誦課文、
2、抄寫生字詞語(yǔ)、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課：
1、課件出示詞語(yǔ)、
唱歌 深處 熊貓 朋友 叢林
（1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)、
（2）齊讀、
（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話、
（4）聽(tīng)寫詞語(yǔ)、
2、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這篇課文、
二、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一， 動(dòng)物世界很神奇、
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧、近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等、
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間、結(jié)合圖片理解、
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字、想一想，大雁寫的什么字？寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎、學(xué)習(xí)形聲字“猛”、
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?、重點(diǎn)理解“嬉戲”、
3、課件出示：
你拍八，我拍八， 大小動(dòng)物都有家、
你拍九，我拍九， 人和動(dòng)物是朋友、
你拍十，我拍十， 保護(hù)動(dòng)物是大事、
預(yù)設(shè)：怎么做朋友？
4、比一比：以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
三、拓展延伸：
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？?jī)?nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)……
四、學(xué)寫生字：
1、課件出示未寫的生字、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的、
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字、
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)、
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、
五、鞏固練習(xí)：
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
板書設(shè)計(jì)： 拍手歌
孔雀 錦雞 是伙伴
雄鷹飛翔 雁群寫字
動(dòng)物世界很新奇 叢林深處有猛虎 保護(hù)動(dòng)物是大事
黃鸝百靈唱不休
竹林熊貓?jiān)阪覒?/p>
二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字1場(chǎng)景歌集體備課教案（部編版）
集體備課精品課教案
課題識(shí)字1《場(chǎng)景歌》課時(shí)1授課時(shí)間2017年9月日
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞，能正確的書寫和生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字，正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課型新授教法指導(dǎo)朗讀法
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生預(yù)習(xí)課文（明確要求）
學(xué)法指導(dǎo)多種形式讀課文
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字1場(chǎng)景歌
數(shù)量詞
一（）鳥一（）河
一（）樹葉一（）馬
教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示課后插圖。小朋友們說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？
板帖：隊(duì)旗石橋紅領(lǐng)巾翠竹
2、板書課題
二、學(xué)習(xí)、感悟課文
1、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本大聲朗讀課文。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
（4）同桌合作讀。
（5）齊讀。
2、真了不起，可里面的詞語(yǔ)你會(huì)認(rèn)嗎？（大屏出示詞語(yǔ)）
沙灘軍艦稻田海鷗
帆船翠竹紅旗銅號(hào)
3、利用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
園灘橋銅旗
孔群號(hào)翠帆
（1）指名讀。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
課間休息
三、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字。
2、教師按結(jié)構(gòu)歸類范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、領(lǐng)”。
3、師生齊書空。
1、學(xué)生描紅、練寫，教師指點(diǎn)。
四、課堂小結(jié)
1、量詞填空
一（）海鷗，一（）沙灘。
一（）軍艦，一（）帆船。
一（）秧苗，一（）稻田。
一（）魚塘，一（）花園。
一（）鳥一（）河
一（）樹葉一（）馬
2、我們所填的這些詞叫量詞。
3、今天我們認(rèn)識(shí)數(shù)量詞，誰(shuí)能用數(shù)量詞表達(dá)自己熟悉的事物。
安全提示語(yǔ)：勤剪指甲勤洗手，不潔食物不入口。
生1：我看到了紅紅的隊(duì)旗生2：我還看到了彎彎的石橋
生：齊讀課題兩遍
生：借助拼音自讀課文。
生：指名讀
生：范讀，生小聲指讀
生：“2+2”式
生：認(rèn)讀生字卡片
練習(xí)一字開(kāi)花
生：交流記字方法
生：比賽讀
聽(tīng)繪本故事
生：認(rèn)真觀察后提出難寫的字。
生：仔細(xì)看
生：練習(xí)書寫。
生：背誦填空
生：拓展練習(xí)，認(rèn)識(shí)量詞。
生：練習(xí)用數(shù)量詞說(shuō)話，完成課本練習(xí)。
圖片導(dǎo)入，
激發(fā)興趣
利用圖片認(rèn)識(shí)生字，降低識(shí)字難度。
整體課文內(nèi)容，定位認(rèn)讀生字。
二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字4田家四季歌集體備課教案（部編版）
課時(shí)教案
課題識(shí)字4田家四季歌課時(shí)1授課時(shí)間2017年9月日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“季、蝴蝶、桑、場(chǎng)、春、夏、秋、冬”等生字，會(huì)寫“季、戴、年”等生字。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字，并能夠正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
課型精講教法合作學(xué)習(xí)
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生
生字卡片
學(xué)法指導(dǎo)識(shí)字，分析字形
板書設(shè)計(jì)
田家四季歌
花兒、蟬兒、楓葉、雪花
課時(shí)集體備課教案
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改
歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
利用圖片認(rèn)識(shí)生字，降低識(shí)字難度。
整體輸入課文內(nèi)容，定位認(rèn)讀生字。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
二、誦讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容
課間休息
四、鞏固識(shí)字
五、指導(dǎo)書寫
六、小結(jié)拓展
1、播放歌曲《四季歌》。
2、小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》。我們今天要學(xué)的這首兒歌叫《田家四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?
3、板書課題
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)呢？
2、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?
3、兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?（板書）
1.跟錄音讀課文，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。
3.小組比賽讀。
4、每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
師：(板書：笑)笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
師：(板書：叫)蟬兒的叫聲是怎樣的呢?聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
師：(板書：紅)紅色代表秋天豐收。
師：(板書：飄)“飄”字寫出雪花輕盈。
5、師生合作讀。(師生配樂(lè)讀兒歌)
聽(tīng)繪本故事
1、調(diào)皮的生字寶寶跳出了課文，你還認(rèn)識(shí)嗎？
2、課件出示：
泡桐云杉翠柏
白樺松子楓葉
白果桂花
1、認(rèn)真觀察田字格中的生字。
2、師范寫，學(xué)生跟著書空。
3、學(xué)生描紅，書寫。
4.展示并點(diǎn)評(píng)。
1、齊讀兒歌，練習(xí)背誦。
2、一年四季的景物還有很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?
3、我們的大自然可真奇妙!希望小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。
生：仔細(xì)聽(tīng)歌
生：好聽(tīng)
生：自由拼讀，指名讀
生：齊讀課題兩遍
生：春、夏、秋、冬
生：聽(tīng)課文錄音，整體感知。
生：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
生：跟著錄音小聲讀
生1：春天花兒笑。
生2：夏天蟬兒叫。
生3：秋天楓葉紅。
生4：冬天雪花飄。
生：美讀
生：搶讀生字卡片
生：認(rèn)真觀察并練寫
生：看圖學(xué)著課文的樣子說(shuō)，合作創(chuàng)編一首四季歌并讀一讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、懂得熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)13個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“熊、九、歌、深”等4個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！?/p>
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示動(dòng)物圖片，欣賞。
2、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些新的動(dòng)物朋友，它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽(tīng)范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字，小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。
（2）交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對(duì)比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語(yǔ)。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。
4、以生字“界、錦”為例，分別說(shuō)一說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找，說(shuō)說(shuō)每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。
預(yù)設(shè)：
1、課文中提到了哪些動(dòng)物？
2、課文是怎樣描寫這些動(dòng)物的？
五、理解表達(dá)
1、課件出示：
你拍一，我拍一，
動(dòng)物世界很神奇。
預(yù)設(shè)：找個(gè)詞語(yǔ)替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物。
（1）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是誰(shuí)？
（2）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
（3）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。想一想，大雁寫的什么字？
寫什么字？
（4）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。學(xué)習(xí)形聲字“猛”。
（5）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休?！安恍荨钡囊馑际遣煌Ｐ?。唱不休的意思是不停地歌唱。
（6）課件出示圖片：
預(yù)設(shè)：什么動(dòng)物？課文怎樣描寫的？
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉Ｖ攸c(diǎn)理解“嬉戲”。
3、課件出示：
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是
大事。
預(yù)設(shè)：
怎么做朋友？
4、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。
2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）課件出示“歌、叢、深……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點(diǎn)講解“歌”左右同寬，“深”左窄右寬，“熊”右上是匕，不是七，“九”第一筆是“丿”等。
（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。
4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動(dòng)物做朋友的故事嗎？你能寫個(gè)宣傳保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎？?jī)?nèi)容可以是關(guān)于保護(hù)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)……
八、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《拍手歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字③拍手歌》課文復(fù)習(xí)資料
拍手歌
你拍一，我拍一，保護(hù)動(dòng)物要牢記。
你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鷹飛翔在藍(lán)天。
你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。
你拍五，我拍五，叢林深處有猛虎。
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>
你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。
你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。
你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。
（1）找一找，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。
孔雀大雁老鷹（都有“隹”，與禽類有關(guān)。）
參考：象形。甲骨文字形，象鳥形?！墩f(shuō)文》：“鳥之短尾之總名也?！迸c“鳥”同源?！蚌俊笔菨h字的一個(gè)部首，從“隹”的字與禽類有關(guān)。本義：短尾鳥的總名。
錦雞黃鸝天鵝（都有“鳥”，與動(dòng)物·鳥類有關(guān)。）
（2）田字格里的生字及組詞：
歌（唱歌歌唱）叢（樹叢叢林）
深（深淺深情）處（到處處處）
六（六個(gè)六人）熊（熊貓狗熊）
貓（花貓小貓）九（九人九人）
朋（朋友親朋）友（友好友情）
二年級(jí)語(yǔ)文上第3課拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）
二年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)一、日積月累
（一）重點(diǎn)字詞。
1.應(yīng)會(huì)讀字：世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休
2.識(shí)字方法：
（1）常規(guī)識(shí)字：
加一加：翔叢休
換一換：棉----錦誰(shuí)----雄林---休
（2）趣味識(shí)字（字理識(shí)字）：
利用“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)識(shí)記生字
數(shù)筆畫識(shí)記（世）
編字謎識(shí)字：休—一個(gè)人臥在木頭上睡覺(jué)
3.易讀錯(cuò)字：錦（注意是個(gè)前鼻音字）叢、深（區(qū)分平翹舌音）
4.多音字：空kōng(空曠)kòng(空地)
處chǔ（處理）chù（處所）
都dōu（都要）dū（首都）
5.應(yīng)會(huì)寫字：歌叢深處六熊貓九朋友
（1）寫正確：易寫錯(cuò)字：歌九(歌：偏旁容易寫成反文旁；九：注意書寫筆順)
（2）寫美觀：
①指導(dǎo)書寫的字：熊九歌
②指導(dǎo)要點(diǎn)：熊：上部宜緊湊；下部四點(diǎn)均勻排列
歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展
③生字分類：左窄右寬（深、貓）；左寬右窄（歌）；
半包圍（處、友）；獨(dú)體字（九、六）
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
世界錦雞雄鷹叢林深處百靈猛虎熊貓朋友
（二）和同學(xué)一起邊拍手邊背誦。
二、理解運(yùn)用
（一）了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：新奇伙伴唱不休
2.了解詞意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。
（二）重點(diǎn)問(wèn)題：
1.“雀”、“雁”、“鷹”有什么共同之處？
2.學(xué)生質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我想向老師和同學(xué)請(qǐng)教：
問(wèn)題一：
三、情感體驗(yàn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動(dòng)物的道理
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休”等13個(gè)生字，會(huì)寫“歌叢深處六熊貓九朋友”等10個(gè)生字。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動(dòng)物的道理
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師
（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱。
（二）制作多媒體教學(xué)課件。
（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。
二、學(xué)生
（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。
（二）其它準(zhǔn)備：有條件的同學(xué)，課前可以觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性。
二年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課《拍手歌》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
導(dǎo)語(yǔ)：我們生活中有許多動(dòng)物朋友，也了解他們的生活習(xí)性，動(dòng)物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物友好相處，愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：
（二）識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽(tīng)寫。
1.會(huì)認(rèn)字。（只填序號(hào)）
①世②界③雀④錦⑤雄⑥鷹⑦翔⑧雁⑨叢⑩深⑾猛⑿靈⒀休
（1）我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字有：
（2）我用有趣的辦法記住的字是：
說(shuō)一說(shuō)我的辦法：
（3）我把易讀錯(cuò)的字用橫線標(biāo)出。
2.會(huì)寫字。
（1）我能正確寫出下列字：
叢深處六歌熊貓九朋友
左窄右寬左寬右窄
上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字
半包圍
（2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣把下面的字寫正確、寫美觀：
深貓
3.典型多音字（寫出一兩個(gè)，注音、組詞）：
（三）詞語(yǔ)
1、給課后的每個(gè)生字口頭組3個(gè)詞語(yǔ)，積累包含動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)：
狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞。
2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：新奇、伙伴、唱不休、保護(hù)，把你的理解寫在詞語(yǔ)的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）
3.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)值得積累，請(qǐng)?jiān)谡n文中分類標(biāo)記。
二、文本細(xì)讀
1.同學(xué)一起做拍手游戲。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀察并了解一些動(dòng)物的生活習(xí)性，懂得保護(hù)動(dòng)物的道理。
三、拓展延伸
1.嘗試背誦課文
2.思考：我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)動(dòng)物？
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥
欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點(diǎn)撥指導(dǎo)
導(dǎo)入一、課堂導(dǎo)入。
展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題
1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。
2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”。回憶二年級(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。
教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。
預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。（課件展示）
2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。
3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)名單以及檢查記錄表。
展示朗讀，
1.朗讀課文，達(dá)到正確流利。
自我評(píng)價(jià)（）
同桌互評(píng)（）
1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟字，不添字，不讀錯(cuò)字。
2、每個(gè)小組的號(hào)讀課文。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。
3、全班評(píng)價(jià)。（我想表?yè)P(yáng)因?yàn)椤?/p>
我想鼓勵(lì)因?yàn)?。我想提醒一下，因?yàn)?。?/p>
4、正音。
易讀錯(cuò)字：錦（區(qū)分形近字；注意前鼻音）
叢、深（區(qū)分平翹舌音）
（提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）
2、多音字：空處都1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的多音字為準(zhǔn)）
出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
空kōng(空曠)kòng(空地)
處chǔ（處理）chù（處所）
都dōu（都要）dū（首都）
2.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)正確讀音。
3.學(xué)生齊讀。
3、常規(guī)識(shí)字
4、趣味識(shí)字
1.小組展示常規(guī)識(shí)字（小組成員根據(jù)小組長(zhǎng)的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。如：加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)字……）
2.組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）
3.展示趣味識(shí)字（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問(wèn)一下是怎么猜或編出來(lái)的？）
教師預(yù)設(shè)：
偏旁歸類識(shí)字：結(jié)合課后習(xí)題（讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處）
換偏旁識(shí)字：棉-錦林-休
形聲字的特點(diǎn)識(shí)字：雄、鷹、叢、猛
看字形識(shí)字：“翔”
趣味識(shí)字：編字謎識(shí)字休—一個(gè)人臥在木頭上睡覺(jué)
5.易寫錯(cuò)字歌九
4.易寫錯(cuò)的字：（小組展示）
（1）出示自己書寫的田字格里的字：
世界雀錦雄鷹翔雁叢深猛靈休
（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞。
（3）教師范寫，邊講解：
歌：偏旁容易寫成反文旁；
九：注意書寫筆順。
熊：上部宜緊湊；下部四點(diǎn)均勻排列
歌：筆畫宜緊湊，右部“欠”撇要縮，捺舒展
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)……）
（5）評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物投影展示書寫書寫較好的。
（二）詞語(yǔ)
在文中用不同符號(hào)在文中分類標(biāo)出。
（1）展示詞語(yǔ)
小組長(zhǎng)分工：（二字詞語(yǔ)、三字詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)……）
（2）組員展示
（3）選擇其中詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的句子。（提問(wèn)同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話，全班同學(xué)交流）
教師預(yù)設(shè)：
意思相近的詞：嬉戲-玩耍；保護(hù)-愛(ài)護(hù)；
新奇-稀奇：飛翔-翱翔
意思相反的詞：保護(hù)-破壞
本課生字四字詞：深-深不可測(cè)
朋-朋比為奸
包含動(dòng)物名稱的四字詞語(yǔ)：狼吞虎咽、鶴立雞群、虎頭蛇尾、鶯歌燕舞
文
本
細(xì)
讀
全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。
（1）師生對(duì)讀。學(xué)生邊拍手邊和老師對(duì)讀
（2）圈出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱，并用波浪線劃出描寫這些動(dòng)物生活情境的句子，體會(huì)它們的特點(diǎn)。
（3）思考：我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待動(dòng)物？
拓展延伸1.嘗試背誦課文
2.思考：我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)動(dòng)物
1.嘗試背誦課文
2.思考我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)動(dòng)物？（小組討論，并嘗試說(shuō)出幾條建議）
系統(tǒng)總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2.師總結(jié)：我們生活中有許多動(dòng)物朋友，也了解他們的生活習(xí)性，動(dòng)物和人類一樣都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物友好相處，愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們
限
時(shí)
檢
測(cè)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第3課《拍手歌》限時(shí)檢測(cè)題
學(xué)校：班級(jí)：姓名：
一、讀拼音寫詞語(yǔ)。
Péngyǒucónglínshēnchùxióngmāo
我和孫玉是好（），星期六我們?nèi)ィǎǎ┛创螅ǎ?/p>
二、按要求寫詞語(yǔ)。
反義詞：保護(hù)——（）近義詞：飛翔——（）
三、規(guī)范書寫。
歌深貓九六
左窄右寬獨(dú)體字
四．連線
新奇動(dòng)物
雄鷹世界
保護(hù)飛翔
五.照樣子，仿寫句子
例子：雄鷹飛翔彩云間
1.青蛙捉蟲（）。
2.蜜蜂（）花園中。
3.蜘蛛（）。
板書設(shè)計(jì)3、拍手歌
與動(dòng)物和諧相處
愛(ài)護(hù)動(dòng)物
保護(hù)動(dòng)物
部編版二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》語(yǔ)文教案
部編版二年級(jí)上冊(cè)《拍手歌》語(yǔ)文教案
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。
［教學(xué)難點(diǎn)］
1.理解“天空雁群會(huì)寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？
我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？
請(qǐng)聽(tīng)好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子，美麗極了！它是--孔雀。（誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它？）
再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶--熊貓。（一起來(lái)叫叫它吧）
2.你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是--《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）
齊讀課題。
1.猜謎語(yǔ)。
頭戴花冠鳥中少，
身穿錦袍好夸耀，
尾巴似扇能收展，
尾羽開(kāi)屏真俊俏。
打一動(dòng)物：（ ）
二、初讀兒歌，整體感知
1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2．你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，當(dāng)好小評(píng)委。
3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
1.引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。
（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。
（2）歸類識(shí)字。
①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？
a.認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。
b.認(rèn)識(shí)“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。
2.學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？
（1）錦：形近字記憶，“錦--棉”。
（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。
3.出示詞卡，給動(dòng)物分類。
（1）第一類：鳥類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。
（2）第二類：獸類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。
師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來(lái)概括就是--飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來(lái)。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）
2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。
3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。
4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2.出示卡片，認(rèn)讀動(dòng)物的名稱。
二、讀兒歌，學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1.自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。
2.全班交流學(xué)習(xí)情況。
（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學(xué)生交流）
出示圖片，孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像，所以它們成了好伙伴。
（2）理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學(xué)生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。
（3）天空中的雁群為什么會(huì)寫字？會(huì)寫什么字？
（4）理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。
（5）理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解，讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠５臉幼?，理解“嬉戲”一詞。
3.學(xué)習(xí)最后三節(jié)，老師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八，我拍八--（學(xué)生齊讀：大小動(dòng)物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上，我們和動(dòng)物是朋友。你拍九，我拍九--（學(xué)生齊讀：人和動(dòng)物是朋友。）所以人們要保護(hù)動(dòng)物。（學(xué)生齊讀：你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。）
三、生字復(fù)習(xí)（闖關(guān)游戲）
過(guò)渡：可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢！
1.第一關(guān)：認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示兒歌，我們開(kāi)火車讀，每人讀一行！火車火車開(kāi)起來(lái)--
2.第二關(guān)：變一變。
看老師變魔術(shù)了，變！
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹（在云彩間）飛翔。
（你發(fā)現(xiàn)了什么？是呀，表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。）
竹林熊貓?jiān)阪覒?。熊? )嬉戲。
天空雁群會(huì)寫字。雁群( )寫字。
叢林深處有猛虎。猛虎( )深處。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師，把句子娃娃變一變。
總結(jié)：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn)，地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。
3.第三關(guān)：寫一寫。
（1）出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：歌、深、貓、朋等字結(jié)構(gòu)相同。
（3）教師范寫難寫字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住。
（4）學(xué)生先描紅，然后自由練寫。
（5）組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4.總結(jié)：小朋友們真能干，一下子就闖過(guò)了三關(guān)，小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧！全體起立，全班拍手齊讀。
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌，也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
《拍手歌》教學(xué)反思
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題，分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)玩耍的畫面，讓他們?cè)谛蕾p中感受，在感受中生趣，從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字，識(shí)字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，并選擇兩三個(gè)難寫的字進(jìn)行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)就不容易出錯(cuò)，從而掌握得更牢固。
編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總
提醒：
小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課通過(guò)兒歌向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的名稱及其特征，生動(dòng)形象地展示了新奇的動(dòng)物世界。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中識(shí)字，同時(shí)了解動(dòng)物的信息，明白動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的重要意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“處”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類是朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的觀念。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、動(dòng)畫視頻，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.視頻引入，切入課文主題，
提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)里面的哪些動(dòng)物？
2.板書課題：拍手歌
認(rèn)真觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）
1.出示自學(xué)要求：自讀課文，注意生字讀音。
2.學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫。
3.檢測(cè)生字情況。
（1）出示有拼音的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。
（2）去掉拼音指名認(rèn)讀。
（3）單獨(dú)出示生字，交流認(rèn)識(shí)方法。
1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)生字。
2.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀察老師范寫，寫準(zhǔn)生字詞。
3.交流對(duì)字形的識(shí)記方法。
1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音，打“√”。
世界（jièji）
雄鷹（ynyn）
雁群（yànyàn）
叢林（chóncón）
三、細(xì)讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）
1.細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文提到的動(dòng)物名稱及其特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展示課文主題。
1.學(xué)生練習(xí)朗讀，聽(tīng)從老師指導(dǎo)。
2.按照老師的要求，找出課文中的動(dòng)物名稱以及對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。
2.課文提到的“動(dòng)物世界”里面都有哪些動(dòng)物呢？
__________________________________________________
四、拓展延伸。
（用時(shí):10分鐘）
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象最深的動(dòng)物是什么。
交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。
3.我會(huì)寫。
給我留下最深印象的動(dòng)物是________，因?yàn)開(kāi)__________。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課的重點(diǎn)是識(shí)記生字詞，了解動(dòng)物的名稱及其特征，讓學(xué)生知道動(dòng)物與人類是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類的朋友，樹立保護(hù)動(dòng)物的良好觀念。通過(guò)本課文的學(xué)習(xí)及拓展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。
《拍手歌》教學(xué)片段
拓展延伸，抒發(fā)情感（教學(xué)重點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們都去過(guò)動(dòng)物園嗎？
生：去過(guò)！
師：那你們?cè)趧?dòng)物園看到了哪些動(dòng)物呢？又有什么好玩的經(jīng)歷呢？你們印象最深的動(dòng)物是什么？請(qǐng)先想一想，我再找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（思考2分鐘）
師：想好了嗎？有誰(shuí)想和大家分享一下自己的經(jīng)歷和想法？
生1：我是和爸爸媽媽一起去的動(dòng)物園，動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，有獅子、大象、老虎、猴子……我們還觀看了動(dòng)物表演，非常精彩。我最喜歡的是老虎，它是百獸之王，非常威風(fēng)也非常兇猛。
生2：我去過(guò)動(dòng)物園很多次，我覺(jué)得動(dòng)物園很有意思，動(dòng)物的種類也很多，我很樂(lè)意和他們交朋友。我印象最深的是大熊貓，媽媽說(shuō)大熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，我們要好好保護(hù)它們。我覺(jué)得大熊貓很可愛(ài)，圓圓的身子，滾來(lái)滾去，我還買了大熊貓的玩偶。
師：兩位同學(xué)都分享了自己的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷都很有趣。動(dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)我們的朋友，不能做傷害它們的事情。在去動(dòng)物園游玩的時(shí)候，大家要注意遵守園內(nèi)規(guī)則，尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，你們能做到嗎？
生：能！
師：那動(dòng)物也一定會(huì)喜歡你們的。
賞析：通過(guò)學(xué)生自述自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，老師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生抒發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，從而告訴學(xué)生要尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《拍手歌》教案
拍手歌
【教學(xué)要求】
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
3了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．談話：同學(xué)們，老師知道你們非常喜歡小動(dòng)物，今天，老師就帶大家到精彩的動(dòng)物世界去看一看。
2．出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示1—3圖片）：各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面。
（1）欣賞各種動(dòng)物在不同環(huán)境活動(dòng)的場(chǎng)面，體會(huì)人與自然的和諧相處。
（2）說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些動(dòng)物。
導(dǎo)語(yǔ)：多么廣闊、美麗的大自然啊！動(dòng)物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里無(wú)憂無(wú)慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請(qǐng)了8位美麗的客人來(lái)咱們班做客，和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人吧！
二、看圖、讀詞、識(shí)字
1．（課件出示4——11：各種動(dòng)物圖片）：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
看圖片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。
2．（課件出示12：8種動(dòng)物的詞語(yǔ)）
出示詞語(yǔ)，圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)，與動(dòng)物打招呼如“孔雀，你好?！?/p>
（1）自由認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
（2）小老師領(lǐng)讀。
（3）開(kāi)火車認(rèn)讀。
導(dǎo)語(yǔ)：美麗的客人走了，它們回到了大自然的懷抱中，讓我們牢牢記住它們的名字吧！
3．（課件出示13）：歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友
出示生字，識(shí)記生字“歌、叢、深、處、六、熊、貓、九、朋、友”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。
（2）開(kāi)火車讀、齊讀。
（3）正音，指導(dǎo)：“深、處”為翹舌音，“叢”為平舌音，讀“cóng”。
（4）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“貓”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“兩個(gè)人走獨(dú)木橋”就是“叢”。
2.指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、九”（板書：歌、深、九）
（課件出示14）：歌、深、九的動(dòng)畫筆順圖
（1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫名稱。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（師點(diǎn)撥：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；“深”的右邊不是穴寶蓋，少了一點(diǎn)；“九”的第二筆是豎折彎鉤。）
（3）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
三、朗讀課文
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示（拍手歌）練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（3）師生拍手加動(dòng)作表演讀。
（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了拍手歌，你知道了什么？
四、總結(jié)
是啊，大家說(shuō)得太好了，大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。
課外作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫漢字。
xiónɡm(xù)āoshēnchùpénɡyou
（）（）（）
2.抄寫本課會(huì)寫字。
教學(xué)反思:
本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語(yǔ)的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地二集體備課教案（部編版）
課時(shí)教案
課題語(yǔ)文園地二課時(shí)2授課時(shí)間2017年9月日
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
2、具有用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。
3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。
教學(xué)難點(diǎn)熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。
課型精講教法合作學(xué)習(xí)
教學(xué)
準(zhǔn)備教師課件
學(xué)生字典
學(xué)法指導(dǎo)識(shí)字，分析字形，查看部首。
課時(shí)集體備課教案（1課時(shí)）
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
自己動(dòng)手，實(shí)踐操作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遇到困難自己解決
一、讀兒歌導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
1、學(xué)生讀兒歌：
葡萄架，高又高，上面掛著紫葡萄，狐貍看見(jiàn)往上跳，跳啊跳，夠不著。
夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。
2、你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？
提示新課：查字典。
1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。
2、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)部首查字典的四個(gè)步驟。
3、老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首查找表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣看正文中的注音和解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。
4、實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
5、檢查學(xué)生完成情況。
生：齊讀兒歌
生：有
生：自由回答
生：自由讀，體會(huì)查的方法
生：指名匯報(bào)
生：仔細(xì)看大屏
生：練習(xí)查字典
課時(shí)集體備課教案（2課時(shí)）
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化修改
從生活入手，降低學(xué)習(xí)難度
積累對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)生字
讀中感悟
多種形式讀，感受兒歌的美
了解花名，認(rèn)識(shí)不同的花一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。
二、日積月累。
課間休息
三、我愛(ài)閱讀。
安全提示語(yǔ)：
1、孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？
2、請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。
3、提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。
1、課件出示對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，自由讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生子。
3、認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）
4、學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。
5、教師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。
6、小組合作試讀。
7、指名背誦，全班齊背。
聽(tīng)繪本故事
1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月化名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。
2、教師用課件出示兒歌中難讀的生子。
3、認(rèn)讀生字（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）
4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟為止。
5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開(kāi)的花名。
6、全班交流匯報(bào)。
7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。
陰雨天不在大樹下玩耍。
生：會(huì)
生：同桌互說(shuō)對(duì)聯(lián)
生：多種形式讀對(duì)聯(lián)
生：交流識(shí)字方法
生：熟讀對(duì)聯(lián)
生：多種形式讀“十二月化名歌”
生：交流識(shí)字方法
教學(xué)反思
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案（部編人教版）
識(shí)字1《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。（2）誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
（1）指名讀。
（2）開(kāi)火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？
（4）讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開(kāi)書來(lái)讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰(shuí)愿意來(lái)讀？
（3）聽(tīng)到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來(lái)試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開(kāi)了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開(kāi)過(guò)來(lái)，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開(kāi)書，找一找，讀一讀。
識(shí)字2《樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。
2、通過(guò)朗讀，品味，用小組合作討論的方式去解讀文本。
3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。
教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)
教學(xué)方法自主—合作—探究
教學(xué)重點(diǎn)合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
①比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>
②通過(guò)探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、作者簡(jiǎn)介
林德（1962－1996），本名林耀德，生于臺(tái)北市城中區(qū)，原籍福建廈門，先祖僑居于緬甸仰光市。先后畢業(yè)于國(guó)立臺(tái)灣師范大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué)、私立天主教輔仁大學(xué)法律系財(cái)經(jīng)法學(xué)組。1977年開(kāi)始創(chuàng)作生涯，次年發(fā)表詩(shī)歌和散文作品。著有詩(shī)、散文、長(zhǎng)短篇小說(shuō)等各類創(chuàng)作三十余種，編有選集《臺(tái)灣新世代詩(shī)人大系》等四十余種；各項(xiàng)作品獲國(guó)家文藝獎(jiǎng)、梁實(shí)秋文學(xué)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)、時(shí)報(bào)文學(xué)獎(jiǎng)首獎(jiǎng)等三十余項(xiàng)。
二、補(bǔ)充資料
林德散文的都市思維（章妮）
林德充分正視都市，而且還刻意倡導(dǎo)和創(chuàng)作了為都市譜寫身世的“都市散文”。他認(rèn)為“整部人類文明史無(wú)疑將發(fā)展中的箭頭指向都市化的路徑……現(xiàn)代都市終究是我們生活所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)”。都市的一切表征——鐵軌、大廈表面的銅面減光玻璃、升降機(jī)、熔焊面罩等都可以入文。生活在都市的詩(shī)人應(yīng)該“緊緊抓住時(shí)代的咽喉”，“以人的自覺(jué)與都市化的思考，去前瞻和關(guān)切未來(lái)”（《都市中的詩(shī)人》）。詩(shī)人的“自覺(jué)”不僅使他意識(shí)到“這一切正是文明的本身在說(shuō)話”（《靚容》），還使他清醒地看到都市中繁榮靚容里的難以解決的“文明苦果”——罪惡、噪音和污染等。在書寫都市各種表征的同時(shí)，他顯示了對(duì)它們的理解。因?yàn)樗讯际信c田園、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)同看做“人類改造地球不同程度的現(xiàn)象”，認(rèn)為“在農(nóng)業(yè)步入工商業(yè)化紀(jì)元之后，那一望無(wú)際的單一作物栽培只有在溫度和色澤上與沙漠有所區(qū)別，這種殘酷的重復(fù)和單調(diào)本質(zhì)又何異于都市中一式的水泥窩巢”（《都市中的詩(shī)人》）。它們是都市的必然之物。都市與文明勾連在一起時(shí)，已經(jīng)不再是具體的、傳統(tǒng)意義上的都市，它隱喻的是文明狀況和文明進(jìn)程。故而，他“心靈精神家園”層面上的鄉(xiāng)愁并沒(méi)有指向溫煦的田園和鄉(xiāng)村，而是直指都市文明。在虛構(gòu)和想象中書寫都市符征——洗衣機(jī)、果汁機(jī)、冷氣機(jī)、電視機(jī)等，他全力展示的是人被自己創(chuàng)造的文化和各種類象包圍起來(lái)，人的主體性不得不退讓給物的世界?！皳碛须娫挋C(jī)的房間是陽(yáng)性的，而沒(méi)有電話機(jī)的房間自然是陰性的；擁有主機(jī)的房間是主人，擁有分機(jī)的房間則是奴仆”，都市文明的符征以其硬度和質(zhì)感劃分了人類文化的結(jié)構(gòu)，規(guī)定了人的位置，以其“冷漠性表征出現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)形態(tài)的冷漠性”。他的都市思維不僅關(guān)照顯在的符征，更多地是對(duì)深層都市文明內(nèi)涵的發(fā)掘?！秾櫸颣》以短小的篇幅，講述“我”飼養(yǎng)的一只寵物——烏龜K在水中忍饑養(yǎng)自己的寵物——兩只孑孓?！霸谶@種連弄臣都不再可靠的世紀(jì)，人類饑渴的性靈益加需要寵物來(lái)彌補(bǔ)情緒上的失落”，人飼養(yǎng)寵物，無(wú)名的寵物也有自己的寵物。人就是寵物，寵物就是人。K的被拘束、無(wú)名性以及性靈的失落也是現(xiàn)代都市人的精神境況。從日常生活經(jīng)驗(yàn)到都市現(xiàn)象，再到對(duì)都市文明內(nèi)涵與機(jī)制的探討，林德在散文中實(shí)踐著他自己的提倡：“要表現(xiàn)人類在‘廣義都市’下的生活情感，表現(xiàn)現(xiàn)代人文明化、都市化以后的思考方式、行為模式；他的多元性、復(fù)雜性，以及多變性?！?/p>
林德散文的形構(gòu)融合詩(shī)與小說(shuō)，并有濃厚的科幻意味。他創(chuàng)作時(shí)，不再像上一代詩(shī)人那樣有意識(shí)地在寫詩(shī)歌或散文，而只是在經(jīng)營(yíng)一個(gè)作品。因而，他的散文突破了文類界限，形式的選擇成為一種策略，原來(lái)在散文處于附屬地位的故事性和戲劇性成為他散文的重要元素。內(nèi)含在正文意念深處的意識(shí)狀態(tài)與思考痕跡構(gòu)成他散文的“隱藏作者”。林德在《傳統(tǒng)之軸與前衛(wèi)之輪——半世紀(jì)的臺(tái)灣散文面目》里指出：“小說(shuō)的虛構(gòu)、詩(shī)的跳躍、戲劇的張力無(wú)不可以滲入散文創(chuàng)作思維，使得散文的文類框限和‘刻板印象’得以解除魔咒?！?/p>
三、導(dǎo)入新課
朦朧詩(shī)派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對(duì)滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂?？今天就讓我們一起?lái)學(xué)習(xí)---《樹》。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）
四、展示課件
讓學(xué)生辨別不同的樹的圖片（捕捉課文細(xì)節(jié)），
設(shè)疑：你最喜歡作者筆下的哪一種樹？
五、品讀全文，理解課文
1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽模谡n文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說(shuō)到得有哪幾種？
提示：菩提樹、圣誕樹、棕櫚、桑、松
重點(diǎn)：菩提樹、圣誕樹、棕櫚
2、尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？
提示：謙遜地生長(zhǎng)在都市的盲點(diǎn)
這?？茊棠揪従忥h落下無(wú)數(shù)艷麗的花朵，繼續(xù)灌溉著大地，一面柔和覆蓋在一個(gè)青年的雙肩上
菩提樹高雅的氣質(zhì)，的確隱喻著覺(jué)者一生
關(guān)聯(lián)佛教象征著東方宗教的人本思想
----靜穆安詳，令作者肅然起敬，產(chǎn)生一種敬仰之情（作者態(tài)度）
補(bǔ)充：菩提樹似乎天生來(lái)就與佛教淵源頗深，據(jù)傳說(shuō)，2500多年前，佛祖釋迦牟尼原是古印度北部的迦毗羅衛(wèi)王國(guó)（今尼泊爾境內(nèi)）的王子喬答摩悉達(dá)多，他年青時(shí)為擺脫生老病死輪回之苦，解救受苦受難的眾生，毅然放棄繼承王位和舒適的王族生活，出家修行，尋求人生的真諦。經(jīng)過(guò)多年的修煉，終于有一次在菩提樹下靜坐了7天7夜，戰(zhàn)勝了各種邪惡誘惑，在天將拂曉，啟明星升起的時(shí)候，獲得大徹大悟，終成佛陀。所以，后來(lái)佛教一直都視菩提樹為圣樹，印度則定之為國(guó)樹。
3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?
提示：基督教救贖
補(bǔ)充：圣誕節(jié)只是基督徒慶祝其信仰的耶穌基督誕生的慶祝日。圣誕節(jié)的慶祝與基督教同時(shí)產(chǎn)生，被推測(cè)始于西元1世紀(jì)。教會(huì)開(kāi)始并無(wú)圣誕節(jié)，約在耶穌升天后百余年內(nèi)才有。據(jù)說(shuō)：第一個(gè)圣誕節(jié)是在公元138年，由羅馬主教圣克里門倡議舉行。而教會(huì)史載第一個(gè)圣誕節(jié)則在公元336年。由于圣經(jīng)未明記耶穌生于何時(shí)，故各地圣誕節(jié)日期各異。直到公元440年，才由羅馬教廷定12月25日為圣誕節(jié)。公元1607年，世界各地教會(huì)領(lǐng)袖在伯利恒聚會(huì)，進(jìn)一步予以確定，從此世界大多數(shù)的基督徒均以12月25日為圣誕節(jié)。十九世紀(jì)，圣誕卡的流行、圣誕老人的出現(xiàn)，圣誕節(jié)也開(kāi)始流行起來(lái)了。
4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？
提示：倔強(qiáng)忍耐
5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？
提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合
6、作者對(duì)圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？
提示：圣誕樹：現(xiàn)代商業(yè)文化的一種儀式改變了其原初的含義，對(duì)此作者表示了深深的憂思同時(shí)隱含著批判——依附于殖民主義。
棕櫚樹：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安倔強(qiáng)的生存頑強(qiáng)堅(jiān)韌引起了作者的感佩同情。
桑屬于民間樸實(shí)清嚴(yán)。
松是中國(guó)士族和仙逸的化身。
六、合作探究
同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)?，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗?fàn)幠?？（?qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué)習(xí)小組的伙伴們交換看法，最后推選出一個(gè)代表談?wù)勀銈兊囊?jiàn)解）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再做一個(gè)深度的思考，在比較中體會(huì)作者所闡釋的不同的文化，引領(lǐng)學(xué)生深入挖掘“樹”所代表的精神內(nèi)涵。
預(yù)設(shè)答案：世界上沒(méi)有相同的兩片樹葉，不同的環(huán)境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表現(xiàn)……東方宗教“覺(jué)者”是安詳?shù)模灰了固m是倔強(qiáng)、故我的……
點(diǎn)析：學(xué)生很容易分別找出菩提和棕櫚的各自個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生把兩者對(duì)比分析是提高學(xué)生整合分析能力的關(guān)鍵。要讓他們嘗試從課文字里行間把握情感。
七、小結(jié)
本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來(lái)陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！
八、作業(yè)
請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個(gè)200—300字的片段。
識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。
2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。
4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.聽(tīng)兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？
2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。
5.揭示課題，板書課題。
二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）
師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？
生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。
3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4.檢查讀文情況。
5.再次學(xué)習(xí)生字。
（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？
（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）
（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
（3）采用多種形式讀生字。
a.領(lǐng)讀。
b.小組讀。
c.開(kāi)火車讀。
6.認(rèn)清字形。
（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。
（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
7.理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。
8.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！
9.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫順序。
（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
5.小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。
2.齊讀兒歌一遍。
二、細(xì)讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
（1）師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹好休息。
（2）男生讀前一句，女生讀后一句。
（3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
（2）師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？
生：這些生字有一部分由偏旁和獨(dú)體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨(dú)體字組合而成。
例：蠶→天+蟲。
師：同學(xué)們真會(huì)觀察！添上“扌”后的字，它表達(dá)了什么意思？
拍：要用手，所以加上提手旁。
4.教師進(jìn)行補(bǔ)充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。
5.教師小結(jié)。
6.拓展說(shuō)字。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？
7.玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
4.學(xué)生匯報(bào)。
5.師生評(píng)議。
6.師小結(jié)。
四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。
五、板書設(shè)計(jì)。
識(shí)字4拍手歌
天+蟲＝蠶
扌+白＝拍
語(yǔ)文識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)二：
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“拍、靠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合”等6個(gè)生字。
2.能準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
在朗讀的過(guò)程中識(shí)記生字，并能正確書寫。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示圖片：一個(gè)人靠在大樹上。
2.出示“休”，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。
3.那你們還知道哪些有趣的漢字呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧?。ò鍟n題）二、初讀感知，自主識(shí)字21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
1.播放《拍手歌》樂(lè)曲，讓學(xué)生跟著歡快的音樂(lè)節(jié)奏朗讀兒歌。
2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。
3.同桌或四人一組互相認(rèn)讀，正音。
4.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車讀。
5.做游戲：摘蘋果。鞏固識(shí)記。1.認(rèn)一認(rèn)，連一連。
蠶ｃｈā
插ｐǐ
苞ｃｈｕǎｎɡ
闖ｂāｏ
匹ｃáｎ三、小組合作，整體感悟
1.師：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒?？墒?，這些生字寶寶有個(gè)小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>
2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）
3.指名讀。（加上動(dòng)作表演）
4.全班齊讀。2.加一加，學(xué)生字。
天+蟲=
扌+白=
匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。
2.師：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。下面我們一起來(lái)寫一寫這些生字。
3.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。
4.學(xué)生自由書寫，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5.展評(píng)書寫，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。3.填一填。
“匹”用音序查字法應(yīng)查大寫字母()，再查音節(jié)()，組詞為()。
識(shí)字4《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
[知識(shí)與技能]
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過(guò)程與方法]
1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價(jià)值觀]
1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?
出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;
冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)
2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!
師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們?cè)摪选按合那锒边@四個(gè)字寶寶送回到課文里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽(tīng)邊把它們?nèi)Τ鰜?lái)?
生聽(tīng)課文錄音。
師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
(一)讀準(zhǔn)字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?
(3)想想下列詞語(yǔ)描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
