小學(xué)語文二年級教案
發(fā)表時間：2022-01-20北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《臺灣的蝴蝶谷》。
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《臺灣的蝴蝶谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對大自然及祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在我們祖國的東南方，有一個島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺灣，人們常常把這個島叫做寶島，臺灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
臺灣是個美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？
［良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優(yōu)美生動的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］
二、
1、初讀課文
請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
（1）這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出“色彩斑斕”：
（2）出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（?。??？磮D同桌互練，指名說。讀好“色彩斑斕”
（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同？
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？
C、這幾個詞的確用得生動準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧！
請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會？ 交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
［放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。］
3、感悟第三自然段。
過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國“了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
（1）默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？交流，出示相應(yīng)句子：
（1）句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里？
B、出示卡片，板書”金光燦燦“，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會”金光燦燦“？播放課件，說說你看到了什么？
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀”十分壯觀“（板書）。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。
（2）句子3。
A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板書”五彩繽紛“：指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？
C、理解、板書”隨風(fēng)飛舞“：老師手拿蝴蝶做動作，你們看，這就是--”隨風(fēng)飛舞“從這個詞你知道了什么？
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）
E、此時，你最想說什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評議。
5、多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。
［評：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好”翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住“。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？
［在精讀感悟的同時，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。］
4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀了聞名世界的”蝴蝶王國“，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
板書設(shè)計(jì)：
22臺灣的蝴蝶谷
黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀
彩蝴蝶：五彩繽紛 隨風(fēng)飛舞
延伸閱讀
二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文上冊《臺灣的蝴蝶谷》教案
教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字“游、刻”，寫正確、美觀，注意字的間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3．品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
重點(diǎn)
朗讀課文、背誦課文；品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
難點(diǎn)
品讀課文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來，想象蝴蝶谷里迷人的景色。
教學(xué)資源
課件
課前鋪墊
1.練讀課文，把課文讀正確、流利，有感情。
2.積累文中的四字詞語。
學(xué)程預(yù)設(shè)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
調(diào)整與思考
板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）
1．出示課題，齊讀。
2．引讀第一自然段。
3.走進(jìn)課文。
板塊二：感悟第二自然段。（13分鐘）
1．過渡：臺灣是一個寶島，山多，山谷也多，每年春天，好多好多的蝴蝶都要飛到山谷里來聚會呢！
2．任務(wù)驅(qū)動：
導(dǎo)學(xué)單：（分步出示）
1.默讀第二自然段，用“”劃出蝴蝶谷名字由來的句子。（1分鐘）
2.讀讀劃到的句子，用“”分別圈出描寫蝴蝶多、美的詞語，說說自己的體會。（2分鐘）
2．自主學(xué)習(xí)。
3.展示導(dǎo)學(xué)。
（1）交流蝴蝶谷名字由來的句子。（矯正答案。）用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。
（2）交流蝴蝶的多、美。
A．出示蝴蝶圖：說說蝴蝶有什么顏色？
說話練習(xí)：蝴蝶的顏色真多，有（）的，有（）的，有（）的……真是（）。
B.朗讀體會。
（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？
出示句子：蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
A．通過比較動詞，理解三個動詞的妙處。
B．朗讀體會。
C.說話訓(xùn)練：春天來臨了，小鳥（）過田野，（）過樹林，（）過高山，（）到這里來報(bào)春。
4.小結(jié)。
板塊三：感悟第三自然段。（20分鐘）
1．過渡：此時，蝴蝶谷里什么樣兒，第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段，用“-----”畫下來。
2.指名回答，出示第一句。
3.任務(wù)驅(qū)動：
導(dǎo)學(xué)單：
讀讀第三自然段，你更喜歡哪個山谷？為什么？
2分鐘
4．自主學(xué)習(xí)。
5.展示導(dǎo)學(xué)。
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。
B.朗讀體會。
有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
A．交流喜歡的原因,并為山谷取名。
B.賞析比喻句。
6．朗讀體會。
7.遷移運(yùn)用。
仿寫比喻句：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，（
）十分壯觀。
8.練習(xí)背誦.
板塊四：指導(dǎo)寫字（5分鐘）
1．出示生字“游、刻”
2．指名讀。說說你是怎么記住這兩個生字的。
3．觀看范寫視頻，指出注意點(diǎn)。
4．學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
5.展示、評價。
板塊一要點(diǎn)：
板塊二要點(diǎn)：
預(yù)設(shè)：
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
一群群、色彩斑斕
蝴蝶的顏色真多，有（黃色）的，有（紅色）的，有（紫色）的……真是（五彩繽紛，色色俱全）。
“花叢”比較低，所以用“飛過”，“樹林”比較高，蝴蝶在林中是鉆來鉆去飛的，所以用“穿過”，小溪對于蝴蝶來說，不是輕輕松松就能飛過去了，要不怕辛苦才能越過。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。寫出了蝴蝶在春天到來急著去聚會，充滿了活力。
飛、穿、越、趕
板塊三要點(diǎn)：
預(yù)設(shè)：
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
壯觀的黃蝶谷
絢爛的彩蝶谷
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，（就像誰在空中，撒了一把把黃燦燦的金子，）十分壯觀。
板塊四要點(diǎn)：
書寫要點(diǎn)：
游：合體左中右，三部有錯落。
刻：左寬右窄，豎鉤挺直有力。
板書
設(shè)計(jì)
20.臺灣的蝴蝶谷
景象迷人壯觀的黃蝶谷
絢爛的彩蝶谷
作業(yè)
設(shè)計(jì)
向爸爸媽媽介紹臺灣的蝴蝶谷。
臺灣的蝴蝶谷
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“臺灣的蝴蝶谷”，僅供參考，希望可以幫助到您。
在茫茫的大千世界里，我們常常能看到一類美麗的昆蟲蝴蝶，它們揮動兩對色彩艷麗的大翅膀，飛翔在樹林、草叢鮮花中，為大自然平添了美色。人們喜愛它，研究它，并不斷地探索著它們的生活奧秘。早在18世紀(jì)中期，瑞典博物學(xué)家林耐（Carlvon linne 1707～1778）就創(chuàng)設(shè)了鳳蝶屬（Genus Papilio 1758），開始了對蝶類的系統(tǒng)研究，此后就有65位昆蟲學(xué)家在1850年以前相繼創(chuàng)設(shè)了1105個蝶類屬名（包括同物異名的）。
蝴蝶在地球上分布很廣泛，南自赤道，北至北極圈內(nèi)都有它們的蹤跡。
蝴蝶的成蟲，對自然界不但沒有害處，還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物，危害人們的經(jīng)濟(jì)作物。例如稻苞蟲是水稻的大害蟲；菜青蟲是十字花科蔬菜的大害蟲。當(dāng)它們猖獗為害時，都可能使人們在經(jīng)濟(jì)上蒙受巨大的損失。不過大多數(shù)蝶類幼蟲取食的并不是人們栽培的主要經(jīng)濟(jì)作物，或者由于它們的個體數(shù)量不多，不足以成災(zāi)，所以不被列為害蟲。在蝶類里面也有一些對人類有益的知名種類，例如蚧灰蝶（Spalgis Epius）的幼蟲嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶（Taraka hamada）的幼蟲，取食竹蚜。這些都有效地抑制了害蟲的猖獗，維持了自然界的生態(tài)平衡。
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案2（蘇教版）
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺灣的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蝴蝶卡片。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島——臺灣。
是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧！……小溪）
我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎？誰再來讀？指名2人讀。
6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會，所以人們才給這些山谷起了一個好聽的名字，叫做——蝴蝶谷！
7、齊讀第二小節(jié)
（二）精讀課文第三自然段。
1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會是怎樣的景象呢？讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象？你能給這蝴蝶谷起個名字嗎？3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣？（迷人）誰來讀這話？交流：景象：金光燦燦（3）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的迷人！指名讀、女生讀、男生讀
（4）讀了這句話，讓我們真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷？讀這話？
（2）交流：迷人？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）這是一什么句？把什么比作什么？總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友（9）第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象（）第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游景象迷人
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教案1（蘇教版）
教學(xué)目標(biāo)
細(xì)讀課文第二～四自然段，了解臺灣蝴蝶谷的由來，以及每年季蝴蝶谷的迷人景象。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。
3．激發(fā)學(xué)生對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。教具：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1多媒體出示地圖，
用聚光燈功能顯示臺灣島，出示臺灣地圖
談話揭題：我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，誰灣填空練習(xí)：祖國的寶島（）氣候（），水源（），花草（），是（）生長的好地方。
3是啊，臺灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個聞名世界的蝴蝶王國走一走，看一看吧?。ǔ鍪菊n題：19臺灣的蝴蝶谷，齊讀）
4引導(dǎo)質(zhì)疑：？
二、感悟第二自然段。
1那我們趕快來看看是怎么介紹的呢？（出示）
自由輕讀課文第二自然段，數(shù)有幾句話，想想你知道了什么？
2交流：
（1）山谷？
（2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件）
A你們看到了什么？
B出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
自由輕讀，想想你從哪個詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出一群群”指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
C這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出色彩斑斕
A出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件
B課件出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（）。
看圖同桌互練，指名說。讀好色彩斑斕
（3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學(xué)生回答
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同？
B、討論：你覺得哪個句子好，為什么？
C、這幾個詞的確用得生動準(zhǔn)確。現(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會吧?。▽W(xué)生到前蝴蝶）
隨機(jī)問學(xué)生：請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會?交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀，評議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。齊讀句子。
總結(jié)：臺灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
三、感悟第三自然段。
1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的蝴蝶王國了，此時的蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景--。
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？
交流，出示相應(yīng)句子：
（1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
A、自己讀讀，說說迷人在哪里？
B、出示金光燦燦指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？
C、再讀句子，想想為什么此時的山谷會金光燦燦？
播放課件說說你看到了什么？
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀十分壯觀（板書）。
E、指名朗讀，評議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。
（2）有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。
B、理解、板書五彩繽紛指名讀，說說讀了這個詞你知道了什么？哪個詞語的意思和它很相近？
C、理解、板書上下翻飛蝴蝶動作，你們看，這就是上下翻飛從這個詞你知道了什么？
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動，姿態(tài)相像……）
E、此時，你最想說什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評議。
多美的蝴蝶谷呀！請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背）。
臺灣還會有哪些蝴蝶谷？
我來到紅蝶谷，這些可愛的小精靈有的飛到我的發(fā)辮上，有的停在我的肩膀上，有的圍著我的花裙子翩翩起舞。
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個詞語看出來？交流，讀好翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住。它們會對游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會說什么呢？
4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀了聞名世界的蝴蝶王國，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
板書設(shè)計(jì)：
19臺灣的蝴蝶谷
黃蝴蝶：金光燦燦十分壯觀
彩蝴蝶：五彩繽紛上下飛舞
蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。
蘇教版小學(xué)二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》復(fù)習(xí)教案
【原文】
祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。
【字詞學(xué)習(xí)】
字：哩
詞：溫暖、茂盛、蝴蝶、小溪、迷人、照耀、翩翩起舞、五彩繽紛
【重點(diǎn)句子】
1.祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。
2.臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
3.蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
4.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。人們一到這里，立刻就會被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。這些小精靈是在歡迎前來參觀的客人哩。
【練習(xí)題】
1根據(jù)課文內(nèi)容填空。
飛過()穿過()越過()
2照樣子,寫詞語。
一群群____________________
3選詞填空。
五彩繽紛五顏六色
有的山谷里有幾種蝴蝶()的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一大把()的紙片
【參考答案】
1根據(jù)課文內(nèi)容填空。
飛過(花叢)穿過(樹林)越過(小溪)
2照樣子,寫詞語。
一群群____一朵朵______一個個__________
3選詞填空。
五彩繽紛五顏六色
有的山谷里有幾種蝴蝶(五彩繽紛)的蝴蝶上下飛舞,就像誰在空中撒了一大把(五顏六色)的紙片
小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《迷人的蝴蝶谷》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)教案：小學(xué)二年級下冊語文《迷人的蝴蝶谷》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。
【導(dǎo)語】《迷人的蝴蝶谷》是一篇描寫自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，具有“課文長”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對你有幫助!
篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受蝴蝶谷迷人的景象。
教學(xué)過程：
一、觀看圖片，揭示課題。
師：在上課之前，我們先來欣賞一組圖片。
媒體出示：蝴蝶圖片
師：這些圖片上都是美麗的蝴蝶，它們色彩斑斕，有的大有的小，形態(tài)各異，不少都是我們從未見過的品種。
師：從你們瞪大的眼睛、驚訝的表情，老師看出你們都很喜歡這些蝴蝶。今天我們要一起游覽一個地方，那里的蝴蝶是這里的幾千幾萬倍，你們一定知道，那里就是—— （哪里的蝴蝶谷？）——臺灣的蝴蝶谷 媒體出示：臺灣地圖 學(xué)習(xí)生字：灣：自學(xué) 師：寶島臺灣是我國第一大島，位于祖國的東南面，臺灣的自然條件非常適合蝴蝶的生長，所以臺灣也被稱為蝴蝶王國。 媒體出示：第一小節(jié) 師：大家一起讀讀課文第一小節(jié)。
師：蝴蝶谷三個字都是生字，先來學(xué)一學(xué)。
師：蝴的部首是——蟲字旁，右邊是一個胡，它是一個——形聲字。注意蝶右上部分的筆順，跟著老師寫。蝴和蝶的部首都是蟲字旁，你還知道那些蟲字旁的字組成的詞語嗎？許多和昆蟲有關(guān)系的字都帶有蟲字旁。 （請兩位同學(xué)）
師：“谷”，請大家在桌子上書空一下，數(shù)一數(shù)它有幾筆。（7筆）人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。 齊讀課題
師：好，今天老師就和大家一起走進(jìn)“迷人的蝴蝶谷”。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（媒體出示要求）
師：請大家把書打開，我們先來自學(xué)課文，邊讀邊思考，蝴蝶谷的名字是怎么來的。
（1） 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字、不漏字，遇到讀不通 的地方多讀幾遍。
（2） 蝴蝶谷的名字是怎么來的？
師：下面，根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)課文。
2、指名分節(jié)讀課文，老師隨機(jī)正音。
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，就請幾位同學(xué)分小節(jié)讀課文，看看字音都讀準(zhǔn)了嗎？（指名讀，評價）
師：現(xiàn)在說說，“蝴蝶谷”的名字是怎么來的？
生：一群群蝴蝶趕到山谷聚會，因此這里被稱為蝴蝶谷。
師：你剛才找到的內(nèi)容就是課文的——第三節(jié)。誰來讀讀？ 媒體出示：因?yàn)開_______________________，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷。
師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？
媒體出示填空
每年春季，一群群蝴蝶（ 飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。
引讀： 飛：是呀，在低矮的花叢中，蝴蝶（飛過花叢） 穿：在茂密的樹林里，蝴蝶（穿過樹林） 越：在小溪上可不能停留啊，要飛快地（越過小溪） 趕：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地（趕到山谷） 師：這些動詞用得太準(zhǔn)確了，來，大家一起讀好這句話，注意動詞讀重音。 過渡：因?yàn)榕_灣有許多山谷，春天一到，一群群蝴蝶就趕往山谷里聚會，所以這些山谷被稱為蝴蝶谷，那為什么說它是迷人的蝴蝶谷呢？我們先來學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。
三、研讀課文，品味迷人
第二小節(jié)
師：自己讀讀第二小節(jié)，這小節(jié)是圍繞哪句話來寫的， 請你用直線劃下來。
師：（你很會讀書，一找就找到了。）誰來讀這句話，其他人想想看，這句話說明了什么？（品種多）而且它們（各有各的特點(diǎn)） 板書：品種多、有特點(diǎn)
師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介 紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。
師：這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。
師：有四百多種，但是課文只介紹了其中兩種，因?yàn)樗麄兎浅Ｓ刑攸c(diǎn)
師：自己讀讀描寫蝴蝶的話，想想這兩種蝴蝶有什么特點(diǎn)？挑你喜歡的一種說說看。 隨機(jī)出示句子： 蛇頭蝶的翅膀上，有像蛇頭一樣的圖案，兩翅一張，足有臉盆那么大。 黃裙鳳蝶后翅有金黃色的花紋，在逆光下會發(fā)出珍珠般的光輝。這種色彩在蝴蝶世界里是獨(dú)一無二的。
蛇頭蝶：讀讀文中的句子。 請你上來指一指，蛇頭在哪里？
舌頭蝶的翅膀上有蛇頭一樣的圖案，而且有臉盆那么大，真是太有特點(diǎn)、太奇特了，喜歡蛇頭蝶的同學(xué)一起讀一讀這句話。 黃裙鳳蝶：請你讀一讀，課文是怎么描寫的。 你知道逆光是什么意思嗎？拿起這張印有蝴蝶的紙，對著燈，光線從蝴蝶背面照來，這就是逆光。
黃裙鳳蝶逆光下發(fā)出的光輝，只有這里有，再也找不到相同的了，所以是——獨(dú)一無二。喜歡它的同學(xué)，一起讀這句話。
小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句抓住了蝴蝶品 種多，有特點(diǎn)來寫具體的。
（4） 學(xué)習(xí)生字：案：前鼻韻母單獨(dú)作為音節(jié)。紋珠都是形聲字， 組詞。 輝：自學(xué) 過渡：臺灣的蝴蝶不僅品種多，而且外形獨(dú)特，所以這些蝴蝶非常美。 板書：蝴蝶美我們接著學(xué)習(xí)第四小節(jié)，看看它的迷人還表現(xiàn)在什么地方。
2、第四小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
媒體出示句子：
每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
師：請一位同學(xué)讀讀這句話，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷非常迷人，把它圈出來。
師：蝴蝶谷迷人，就是因?yàn)楹侄嘤置溃瑥哪目梢愿惺艿胶亩嗪兔滥兀?/p>
數(shù)不清：多 一把：一把五顏六色的花瓣，指的就是（蝴蝶） 翩翩起舞：蝴蝶就像舞蹈演員一樣翩翩起舞，它的樣子多美啊 五顏六色：顏色多，色彩豐富，正是因?yàn)楹钠贩N多。 蝴蝶翩翩起舞的樣子就像一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，大家一起做做動作。（請個愛跳舞的女生來做做動作好嗎）
師：看了迷人的蝴蝶，誰再來讀讀這句話。（2、3人） 齊讀
師：蝴蝶優(yōu)雅飛舞的樣子太美了，它們在花叢中也是一
道獨(dú)特的風(fēng)景，誰來讀讀這一句。 媒體出示句子：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕） 你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？
師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。 乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看） 猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶??！作者這樣寫是為了告訴我們什么？（說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美） 蝴蝶色彩斑斕，和鮮花融為了一體。我們來看看這段視頻。 出示視頻
師：看了那么美麗的蝴蝶，相信你們一定能把這句話讀 得更好。 誰來試試看？（2、3人） 齊讀
師：蝴蝶總是和鮮花聯(lián)系在一起，所以當(dāng)有穿著花衣服 的游客，就會發(fā)生有趣的一幕，一起來讀第五小節(jié)。
師：這景象多么美啊板書：景象美所以最后一小節(jié)作者發(fā)出贊嘆說——第六小節(jié) 這就是：迷人的蝴蝶谷
四、語言實(shí)踐，復(fù)習(xí)鞏固。
復(fù)習(xí)詞語：臺灣 充足 圖案 臉盆 逆光 花蕊 花紋 光輝
吮吸大批 獨(dú)一無二 五顏六色 色彩斑斕
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字，積累詞語7個，指導(dǎo)寫好較易寫錯的字“輝、批”。
2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會蝴蝶谷的迷人。
3、通過對文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語言介紹蝴蝶谷迷人的景象。
4、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國寶島臺灣的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無二”等詞語的意思。
2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一位新朋友！ 出示視頻 師：說說你看到了什么？指名交流
2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的感受，而有一個地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬倍，有一個地方聚集了成千上萬只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷（看清老師書寫）
3、學(xué)習(xí)3個生字。
（1）積累帶有蟲子旁的詞語。
（2）學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰能在這張圖上找出“谷”在哪？
4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，誰來回答一下。 出示“臺灣” 師：臺灣可是我們祖國的寶島，你了解臺灣嗎？ 出示第一節(jié)；
（1）來，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。
（2）指名讀
（3）引讀：祖國的寶島臺灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。
5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！ 出示板書：迷人的蝴蝶谷 師：誰能用好聽的聲音讀好課題？ 指名讀 齊讀 師：接下來，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。
二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來。
1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。 出示：自學(xué)要求
2、自讀課文，用“——”劃出句子。
3、交流
（1）媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。
（2）句式訓(xùn)練 媒體出示： 因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。
人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。
4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會趕到山谷來聚會，他們是怎么趕來的呢？ 媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過 ）花叢，（ 穿過 ）樹林，（ 越過 ）小溪，（ 趕到 ）山谷里來聚會。
（1）指名回答。
（2）從這些表示動作的詞語中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時是怎樣的心情呀？（開心、急切）
（3）讀好這些詞語：飛過 穿過 越過 趕到
（4）這些動詞用得太準(zhǔn)確了，來，和老師一起讀好這句話。
總結(jié)：同樣是動作，作者卻用了不同的動詞來表達(dá)，使得這句話更加生動形象！
三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會蝴蝶谷的迷人。
1、師：成千上萬的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人啊！請大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的？ 媒體出示
2、指名讀第2節(jié)第一句話。
（1）這句話告訴我們什么？（板書：品種多，各有特點(diǎn)）
（2）你從哪個詞語看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個”）
（3）指導(dǎo)朗讀 指名讀 齊讀
3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。 出示圖片
（1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說說它奇特在什么地方。 出示要求：選 讀 想 蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大?。?黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩） 出示：獨(dú)一無二（再也找不到和它相同的了） 讀詞語
（2）學(xué)習(xí)生字：輝
（3）師：老師和大家一起來讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時，請你站起來，大聲讀出描寫它奇特的句子！我來聽聽哪個小朋友讀得最有感情 小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來具體描寫的。
（4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說說蝴蝶的色彩和外形。 出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。 四人練習(xí) 交流
四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。
1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方？
（1）自讀課文
（2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美） 板書：又多又美
2、指導(dǎo)朗讀第一句。 媒體出示句子： 每天，太陽一出來，數(shù)不清的蝴蝶在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
（1）指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，哪些詞語讓你覺得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來。
（2）交流：數(shù)不清 翩翩起舞 五顏六色
（3）學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語：翩翩起舞
（4）出示圖片
（5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會把它們比作——（說明蝴蝶色彩美）
（6）齊讀，邊讀邊做動作
3、指導(dǎo)朗讀第二句 媒體出示句子和圖片： 每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
（1）指名讀
（2）哪個詞語寫出了蝴蝶的色彩豐富？ （色彩斑斕）
（3）你還知道哪些形容顏色多的詞語嗎？五顏六色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、萬紫千紅、五光十色、絢麗多彩
4、師：山谷里的花多，蝴蝶也多，乍一看，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。
（1）乍一看是什么意思？（第一眼看上去，猛得一看）
（2）出示圖片
師：猛得一看，第一眼一看，以為蝴蝶是鮮花呢！再仔細(xì)看，哦，原來不是花兒，是蝴蝶??！作者這樣寫是為了告訴我們什么？ 指名回答
總結(jié)：
說明蝴蝶色彩豐富，和花一樣美 五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。
1、師：這樣色彩斑斕的蝴蝶滿山谷的飛舞著，怎能不令人陶醉呢！ 引讀第4小節(jié) 師：游客不禁感嘆 引讀第5小節(jié)
2、小結(jié)：蝴蝶谷的迷人不僅體現(xiàn)在蝴蝶品種多，數(shù)量多，而且外形獨(dú)特，色彩斑斕，形成一道獨(dú)特的美景。這就是——迷人的蝴蝶谷
3、讀詞語
篇三
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。
2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。
5、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。
6、感受祖國臺灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識本課10個生字，書寫“奪、汁、乍”三個字。
2、理解課后9個詞語，積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀課文，展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，做到想象合理，不拘泥于課文。
2、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦媒體
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、引出課題
1、出示中國地圖，你知道這是什么地方？板書：臺灣
2、你知道臺灣是個怎么樣的地方？
3、出示：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，雨水充足，草木繁多，鮮花盛開，是蝴蝶生長的好地方。
學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。
4、今天，老師要帶大家到我國的臺灣省去看看那里的一個山谷，名字叫“蝴蝶谷”。
5、板書課題：10 迷人的蝴蝶谷
二、初步感知課文。
1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)？（六小節(jié)）
2、自學(xué)課文的生字
（1）注意“乍”的讀音。
（2）“逆”的字形。
（3）用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無二”等詞語的意思。
三、學(xué)習(xí)課文
1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。
2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
（1）師范讀課文第二小節(jié)。
（2）這小節(jié)告訴我們什么？
（3）作者是怎樣描寫蝴蝶的？
根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。
3、再輕聲讀課文。
4、請你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子，用直線表示出來。
5、請你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語。交流。
6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語。
7、指導(dǎo)朗讀課文。
8、男女生比賽讀課文。
9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么？（出示說話提示：請你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。）
四、說一說
（出示蝴蝶圖片）小朋友，你見過的蝴蝶是怎樣的？選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。（出示說話提示：仿照書上的句子來說一說）
五、拓展知識
（出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站）請大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。
板書設(shè)計(jì)：
10 迷人的蝴蝶谷
臺灣：氣候溫暖雨水充沛
草木繁多鮮花盛開
蛇頭蝶黃裙鳳蝶
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第二課時備課教案
第二課時
一、導(dǎo)入：
聽說：
1.祖國的寶島臺灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2.蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀！（一起讀課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二段：
1.游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2.從課文第二段去找。讀文，交流。
（1）從有關(guān)詞語體會蝴蝶的多。
（2）從系列動詞，體會用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。
（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三段：
1.游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2.蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第三段）
3.你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。
自由讀。指名讀。評價。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會朗讀）
4.師生分。師生分背。
5.（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學(xué)習(xí)第四段：
1.是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四段。
2.卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3.齊讀第四段。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺灣的山山水水、臺灣的人民更是歡迎大家到臺灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對蝴蝶谷、對臺灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1.把《臺灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2.推薦課外閱讀《臺灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第三課時備課教案
第三課時
一、深情頌讀，再次神游
臺灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1.迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷吧！
2.學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3.師生互動，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說。
三、搜集匯報(bào)，再次互動
1.對于臺灣，對于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島。（臺灣島圖）
板書：
臺灣
比如：臺灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2.多媒體展示臺灣的風(fēng)光。
3.臺灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19.臺灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候
水源
花草
得名：飛過
穿過
越過
景象：迷人
有的
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》第一課時備課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2.通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3.聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識。
4.文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1.同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2.哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少?？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大?！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯幔?/p>
3.對，書讀得好了，我們就會有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺灣，理清文脈
1.臺灣是個怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2.隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動畫感知，讀中感悟
1.當(dāng)學(xué)生介紹到臺灣的蝴蝶谷時隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對，臺灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2.到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3.選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4.誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1.讀本課7個生字，認(rèn)識一個新偏旁。
2.你記住了哪些字的字形？小組討論。
3.教師點(diǎn)撥“隨、游”的書寫要領(lǐng)。
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《落葉》
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《落葉》
一、教材分析：
全文共有5個自然段，第一自然段通過“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”點(diǎn)出了樹葉飄落的原因，“用一片一片”點(diǎn)出了樹葉飄落的情景。第2 至5自然段用相同的段式，分別寫了由于樹葉落在不同的地方，“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”，這是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。為學(xué)生邊讀邊想像提供了非常典型的語言資源：有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景，一定會使學(xué)生感到很有趣，增加閱讀的趣味性。
課文篇幅雖短小，但語言卻生動形象，富有趣味，句段較整齊。有利于學(xué)生感悟閱讀方法，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，逐漸形成獨(dú)立閱讀能力。
二、學(xué)生分析：
低年級學(xué)生普遍存在著好奇心，對于自己未知的領(lǐng)域勇于探索。他們已經(jīng)對觀察大自然里有趣的現(xiàn)象有了一些了解，對自然產(chǎn)生了喜愛之情，通過語言文字和圖片，積累了一些表象，但又不十分清楚，其求知欲更強(qiáng)，更愿意閱讀本文。
這是其一。其二，受生活閱歷和知識積累的制約，他們雖然目睹了“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了 ”的自然現(xiàn)象，但沒有把這些現(xiàn)象之間建立起聯(lián)系，需要通過學(xué)習(xí)將現(xiàn)象之間的聯(lián)系搞清楚，把現(xiàn)象所反映的規(guī)律弄明白，將學(xué)生的認(rèn)識能力加以提升，思維方式加以拓展。
其三，生動具體的語言對學(xué)生具有吸引力。本文中第2至5自然段的生動形象，容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣；各段的句式相同，有利于學(xué)生積累。但是也存在不利因素，當(dāng)學(xué)生探究的知識超過它們所能理解的限度時，會對他們今后的探究產(chǎn)生一定的影響，這也是本課要對學(xué)生進(jìn)行教育的目標(biāo)之一。
三、設(shè)計(jì)理念：
1、注重發(fā)展學(xué)生通過閱讀課文認(rèn)識事物能力的理念。通過閱讀課文，讓學(xué)生知道“秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了”是樹葉“一片一片”飄落的原因，而“小蟲、螞蟻、小魚、燕子”分別把落葉當(dāng)做“屋子、船、傘、信”是它們的生活習(xí)性或生活方式。2、注重語言積累、語言運(yùn)用的理念。在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、想像，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8個字，認(rèn)讀生字。讀好多音字“當(dāng)”。
會寫生字“船”，認(rèn)識“舟字旁”。
2、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有語氣地朗讀課文的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，對大自然產(chǎn)生喜愛之情。
2、認(rèn)讀本課生字，正確、規(guī)范的書寫“船”。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會落葉給小動物帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件 圖片
七、教學(xué)策略：
1、引導(dǎo)學(xué)生拓展想像：如：想像有的躲在落葉里，有的坐在落葉上，有的藏在落葉下面的情景。樹葉還會落在哪里？等等。
2、讀中感悟：通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀--想像--感悟--媒體的直觀演示--再悟—再讀，使語言成為表象，通過表象把語言與事物聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)語言的積累與運(yùn)用。
3、注重學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，即： 一讀，二問，三體會，四再讀。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。
八、教學(xué)過程：
一）、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們來欣賞一組圖片。（出示課件）誰來說說你看到了什么？你有什么感受？
師：大家說得真好。是啊，秋風(fēng)起，天氣涼，樹葉黃了。樹葉從樹枝上一片一片的落下來。那一片一片的樹葉讓我們感受到了秋天的美麗，同時，它也給小動物帶來了無盡的歡樂。你們想知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起走進(jìn)落葉的世界。快去讀讀課文讓我們從課文中去尋找答案。
(設(shè)計(jì)理念：低年級閱讀教學(xué)要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓學(xué)生做好情感態(tài)度的準(zhǔn)備，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。這里用學(xué)生感興趣的語言導(dǎo)入，用激情的敘述為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種境界，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)
二）、初讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知課文內(nèi)容
1、快打開書76頁，自己讀讀課文，不認(rèn)識的字請拼音朋友幫忙，要把每個字音讀正確。
2、在讀課文的時候，我們遇到了一些新的字詞，跟它們還不太熟悉，咱們把它們請到課堂上，你們愿意認(rèn)識他們嗎？
①誰能當(dāng)小老師帶著大家讀一讀（指2生讀，大家讀讀）
黃了 爬過來 來信 燕子 院子 底下
躲在 螞蟻 溝 催
②當(dāng) dāng（當(dāng)中 ）
dàng（當(dāng)做 ）
3、 我們把這些詞句朋友送回課文中，請你正確流利的讀一讀，做到不丟字、不加字。
4、 老師相信很多同學(xué)都能把課文讀正確，你能不能再去讀讀課文，邊讀邊想：落葉都去了那里，遇到了誰？
讓我們到課文中去尋找答案。
三）、品悟課文內(nèi)容，讀出自己的感受
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
1、同學(xué)們，什么季節(jié)有落葉呀？（秋天）
文中是怎么告訴我們的？讀一讀。（指名讀第一自然段）
2、樹葉是怎樣從樹上落下來的？（樹葉從樹枝上一片一片地落下來。）
提問：“一片一片”是什么意思呀？
指名回答：“一片一片”是慢慢地一片一片的落下，時有時無地飄落。）
3、提問：課文中樹葉是怎樣落下來的？（一片一片的慢慢地落下來。）
【設(shè)計(jì)意圖】：抓住文中的詞語，對學(xué)生語言描述、動作示范的回答方式都給予鼓勵，結(jié)合動作進(jìn)行體會，降低了理解的難度，也能被大部分學(xué)生特別是學(xué)困生所接受。
（二）學(xué)習(xí)二---五自然段
1、剛才你們讀得真好，自己讀讀課文，邊讀邊想樹葉落到哪兒，遇到了誰？
2、指名說
3、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）師：你們好，我最先遇到誰了？（小蟲）
（2）自己把這個自然段讀一讀
（3）小蟲你把我當(dāng)做什么了？
（4）體會躲
（5）小蟲，你躲在里面感覺怎么樣？（舒服，暖和，安全）
練習(xí)朗讀 指讀
4、學(xué)習(xí)第3自然段
（1）師：你是誰呀？
生：我是小螞蟻
（2）師：小螞蟻，你干嘛坐在我上面呀？
生：我把你當(dāng)作船
那你來讀一讀這一段吧
（3）師：坐在上面你想去哪兒呀？
（4）快讀讀吧！把這種感覺讀在臉上。
5、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）小魚，你怎么過來的呀？快做個動作
（2）你藏在我這干什么呢？
（3）體會藏
把你們玩耍時那種高興的心情讀出來吧！
6、學(xué)習(xí)第5自然段
（1）自己讀讀課文，你在低聲說什么呢？
（2）大家想一想，落葉信上會寫什么呢？
讀讀這一自然段，能不能把你的心情讀出來呢。
四、拓展，練習(xí)說句子
（ ）把落葉當(dāng)做（ ）。
指名按句式填空。
過渡：剛才我們認(rèn)識了幾個生字朋友，還記得它嗎？
五）、指導(dǎo)寫“船”
1、認(rèn)識偏旁
2、你有什么方法記住這個字？
3、寫這個字時要注意什么，你來提醒大家
4、師示范寫 描紅體會
五）、總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你想說什么呀？
板書： 地上 小蟲 屋子
14 落葉 溝里 螞蟻 船
河里 小魚 傘
院子里 燕子 信
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《花影》
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《花影》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)、背誦古詩《花影》及相關(guān)生字
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。
2、學(xué)會4個生字，3個認(rèn)讀字，認(rèn)識“將字旁”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
背誦這首古詩
滲德滲美
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
教學(xué)準(zhǔn)備
語文書
教學(xué)過程
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入：
1、教師朗誦《花影》，把學(xué)生帶入情境。
2、我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾的《花影》。
二、小組自學(xué)生字，了解課文內(nèi)容：
1、齊讀古詩，糾正字音建立整體印象。
3、自學(xué)生字：
（1）讀準(zhǔn)字音，想想生字可以怎樣記。
（2）匯報(bào)：
上下結(jié)構(gòu)：童；左右結(jié)構(gòu)：影、拾、將；
（3）指導(dǎo)書寫，教師板書。
“將”三部分組成，第一部分：“將字旁”由“點(diǎn)、橫、提”組成，第二部分：“多”的上半部分，第三部分：“寸”，后兩部分高矮、寬窄差不多。
“影”左寬右窄，三撇之間距離均勻，走向一致。
（4）在書上田字格中寫一寫，教師巡視
3、小組自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)。
自學(xué)要求：
（1）先互讀古詩，要讀通讀順。
（2）互相說說自己對每句詩的理解。（不必一個字一個字的解釋。）
（3）提出不理解的詞語，小組討論解決。解決不了的，一會兒在全班提出，集體解決。
（4）討論：“從哪兒看出是寫花的影子”？
（層層疊疊地鋪在屋前的臺階上，幾次叫書童去掃也掃不掉，剛剛被落山的太陽帶走了，可以一輪明月又送回來了）
4、匯報(bào)自學(xué)情況，集體解決疑問。
收拾：（shou shi）整理。“拾”輕聲。
教：同“叫” ，“使”的意思。
將：沒有實(shí)在意義，“送將來”就是“送來”
三 指導(dǎo)朗誦 ：
1、指名朗誦詩，要讀出韻律和自己的感受。
2、教師范讀，比較不同。
3、指導(dǎo)斷句：
（1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說明理由
（2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析：總結(jié)出最佳斷句方法。
（3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。
4、同桌互讀古詩，讀出自己的感受和韻律。
5、請一兩名學(xué)生吟誦，生生評讀、師生評讀。
四、指導(dǎo)背誦：
1、填空，幫助背誦。
重重疊疊（ ）瑤（ ），
（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），
（ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。
2、教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。
3、試著自己被下來，看誰背的快。
4、試著背誦兩首古詩
五、作業(yè)：1、書寫本課生字詞。2、背誦這首古詩。
齊讀古詩
自學(xué)生字
寫生字
自學(xué)古詩
回答問題
朗誦古詩
背誦古詩
板書設(shè)計(jì)
《花 影》
蘇軾
重重疊疊//上/瑤臺，幾度/呼童/掃/不開。
才被太陽//收拾/去，又教明月//送/將/來。
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《梅花》
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《梅花》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩意思。
2、學(xué)會本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。
2、出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩——《梅花》。板書課題。
（二）學(xué)習(xí)新課
1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。
（1）借助漢語拼音讀古詩。
（2）借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解意思。
（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標(biāo)寫出來）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
3、相互交流學(xué)習(xí)情況
（1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗
（2）指名讓學(xué)生讀生字，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。
墻：第五筆是“豎”
遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。
動手書空（教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）。
（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。
（5）結(jié)合學(xué)生提出的問題理解字意
數(shù)：幾
凌：冒著，頂著。
寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。
遙：遠(yuǎn)。
為：因?yàn)椤?/p>
（6）理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。
凌寒獨(dú)自開：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。
遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。
為有暗香來：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過來。
（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見或者向教師請教。）
（8）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。
4、指導(dǎo)朗讀
（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評議。
（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
（三）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
（四）進(jìn)一步理解古詩意思
1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩句看出來的？
（1）讓學(xué)生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。
（2）自己組織語言練習(xí)說一說。
（3）結(jié)合自己的體會說一說。
（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開”這句看出來；詩人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來”這句看出來。）
2、教師小結(jié)：
梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩人對梅花的贊賞之情。
（五）欣賞古詩
1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（讓學(xué)生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）
2、師生共同欣賞，參加交流活動。
3、師生共同有感情地誦讀古詩。
（六）實(shí)踐嘗試
1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂聲中做畫）
2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）
（七）布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。
3、完成書中的第三題。
4、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《水果豐收》
北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《水果豐收》
教學(xué)內(nèi)容：
本課是識字教學(xué)。前兩行有6個詞，是6種水果的名稱。中間6行是6個詞組，又介紹了6種新的水果，不僅寫出了它們的名稱，而且分別寫了它們的形狀、顏色和口感。最后是一個句子，寫水果豐收了。這樣有利于學(xué)習(xí)記字。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
學(xué)會8個生字，認(rèn)讀7個字。
能力目標(biāo)
能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
情感目標(biāo)
會讀本課的詞語和句子，體會水果豐收了。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。
3、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、你們都喜歡吃哪些水果？
2、老師給給大家“帶來”了一些水果，你們想知道有什么嗎？打開書，讀一讀。
（二）初讀課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
（三）了解課文內(nèi)容
1、豐收是什么意思？這里指什么？
（教師板書：豐收）
2、學(xué)生讀六種水果的名稱，（教師板書：水果的名稱）
3、這六種水果是什么樣的？
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果？請同學(xué)們讀一讀。
請同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果？它們是什么樣子的？（指名學(xué)生發(fā)言）
7、齊讀句子，各種各樣是什么意思？怎樣讀？（學(xué)生自讀）為什么這樣讀？（體現(xiàn)水果多）
8、全班齊讀課文。
（四）學(xué)習(xí)生字
1、指名學(xué)生讀課題和六個詞語。
2、在這些詞語中，有四個生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨
換一換：變——彎
（2）教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
作業(yè)
抄寫生字和詞語。
