小學(xué)數(shù)學(xué)教案六年級(jí)

人教版六年級(jí)上冊(cè)《第二單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“人教版六年級(jí)上冊(cè)《第二單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

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二、分?jǐn)?shù)除法JaB88.coM

一、分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法的意義：

乘法： 因數(shù) × 因數(shù) = 積

除法： 積 ÷ 一個(gè)因數(shù) = 另一個(gè)因數(shù)

分?jǐn)?shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，表示已知兩個(gè)因數(shù)的積和其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

2、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則：

除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、 規(guī)律（分?jǐn)?shù)除法比較大小時(shí)）：

（1）、當(dāng)除數(shù)大于1，商小于被除數(shù)；

（2）、當(dāng)除數(shù)小于1（不等于0），商大于被除數(shù)；

（3）、當(dāng)除數(shù)等于1，商等于被除數(shù)。

4、““叫做中括號(hào)。一個(gè)算式里，如果既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。

二、分?jǐn)?shù)除法解決問(wèn)題

（未知單位”1“的量（用除法）： 已知單位”1“的幾分之幾是多少，求單位”1“的量。 ）

1、數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題中的關(guān)系式相同：

（1）分率前是”的“：?jiǎn)挝弧?“的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

（2）分率前是”多或少“的意思： 單位”1“的量×（1 分率）=分率對(duì)應(yīng)量

2、解法：（建議：最好用方程解答）

（1）方程：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為X，用方程解答。

（2）算術(shù)（用除法）：分率對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)分率 = 單位”1“的量

3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾：就 一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)

4、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾： 兩個(gè)數(shù)的相差量÷單位”1“的量 或：

① 求多幾分之幾：大數(shù)÷小數(shù) - 1

② 求少幾分之幾： 1 - 小數(shù)÷大數(shù)

三、比和比的應(yīng)用

（一）、比的意義

1、比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

2、在兩個(gè)數(shù)的比中，比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng)，比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng)。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。

例如 15 ：10 = 15÷10= （比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小數(shù)或整數(shù)表示）

∶ ∶ ∶ ∶

前項(xiàng) 比號(hào) 后項(xiàng) 比值

3、比可以表示兩個(gè)相同量的關(guān)系，即倍數(shù)關(guān)系。也可以表示兩個(gè)不同量的比，得到一個(gè)新量。例： 路程÷速度=時(shí)間。

4、區(qū)分比和比值

比：表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，可以寫成比的形式，也可以用分?jǐn)?shù)表示。

比值：相當(dāng)于商，是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù)。

5、根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式。

6、　比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：

7、比和除法、分?jǐn)?shù)的區(qū)別：除法是一種運(yùn)算，分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。

8、根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，可以理解比的后項(xiàng)不能為0。

體育比賽中出現(xiàn)兩隊(duì)的分是2：0等，這只是一種記分的形式，不表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系。

（二）、比的基本性質(zhì)

1、根據(jù)比、除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系：

商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)（0除外），分?jǐn)?shù)值不變。

比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。

2、最簡(jiǎn)整數(shù)比：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù)，并且是互質(zhì)數(shù)，這樣的比就是最簡(jiǎn)整數(shù)比。

3、根據(jù)比的基本性質(zhì)，可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。

4、化簡(jiǎn)比：

（1）依據(jù)比的基本性質(zhì)：

①用比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。

②兩個(gè)分?jǐn)?shù)的比：用前項(xiàng)后項(xiàng)同時(shí)乘分母的最小公倍數(shù)，再按化簡(jiǎn)整數(shù)比的方法來(lái)化簡(jiǎn)。

③兩個(gè)小數(shù)的比：向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，先化成整數(shù)比再化簡(jiǎn)。

（2）用求比值的方法。注意：最后結(jié)果要寫成比的形式。

如：15∶10=15÷10==3∶2

5．按比例分配：把一個(gè)數(shù)量按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配。這種方法通常叫做按比例分配。

如：已知兩個(gè)量之比為，則設(shè)這兩個(gè)量分別為。

6、路程一定，速度比和時(shí)間比成反比。（如：路程相同，速度比是4：5，時(shí)間比則為5：4）

工作總量一定，工作效率和工作時(shí)間成反比。

（如：工作總量相同，工作時(shí)間比是3：2，工作效率比則是2：3）

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人教版六年級(jí)上冊(cè)《第四單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版六年級(jí)上冊(cè)《第四單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

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四、 百分?jǐn)?shù)

一、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

1、百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。

百分?jǐn)?shù)是指的兩個(gè)數(shù)的比，因此也叫百分率或百分比。

2、 千分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾。

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的主要聯(lián)系與區(qū)別：

（1）聯(lián)系：都可以表示兩個(gè)量的倍比關(guān)系。

（2）區(qū)別：

①、意義不同：百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，所以不能帶單位；

分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，表示具本數(shù)時(shí)可以帶單位。

②、百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；

分?jǐn)?shù)的分子不能是小數(shù)，只能是除0以外的自然數(shù)。

4、百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)分子后面加上“％”來(lái)表示。

二、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

（一）百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化：

1、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。

2. 百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)去掉百分號(hào)。

（二）百分?jǐn)?shù)的和分?jǐn)?shù)的互化

1、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：

先把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是否100的分?jǐn)?shù)，能約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

2、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：

① 用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)分母擴(kuò)大或縮小成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)形式。

②先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

（三）常見的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化

三、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題

（一）一般應(yīng)用題

1、常見的百分率的計(jì)算方法：

①合格率 =

②發(fā)芽率 =

③出勤率 =

④達(dá)標(biāo)率 =

⑤成活率 =

⑥出粉率 =

⑦烘干率 =

⑧含水率 =

一般來(lái)講，出勤率、成活率、合格率、正確率能達(dá)到100%，出米率、出油率達(dá)不到100%，完成率、增長(zhǎng)了百分之幾等可以超過(guò)100%。（一般出粉率在70、80%，出油率在30、40%。）

2、已知單位“1”的量（用乘法），求單位“1”的百分之幾是多少的問(wèn)題：

數(shù)量關(guān)系式和分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題中的關(guān)系式相同：

（1）分率前是“的”：?jiǎn)挝弧?”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)量

（2）分率前是“多或少”的意思：?jiǎn)挝弧?”的量×（1分率）=分率對(duì)應(yīng)量

3、未知單位“1”的量（用除法），已知單位“1”的百分之幾是多少，求單位“1”。

解法：（建議：最好用方程解答）

（1）方程：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式設(shè)未知量為X，用方程解答。

（2）算術(shù)（用除法）：分率對(duì)應(yīng)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1”的量

4、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問(wèn)題：

兩個(gè)數(shù)的相差量÷單位“1”的量×100%或：

①求多百分之幾：（大數(shù)÷小數(shù)-1）×100%

②求少百分之幾：（1-小數(shù)÷大數(shù)）×100%

（二）、折扣

1、折扣：商品按原定價(jià)格的百分之幾出售，叫做折扣。通稱“打折”。

幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。例如八折= =80﹪，六折五=0.65=65﹪

2、一成是十分之一，也就是10%。三成五就是十分之三點(diǎn)五，也就是35%

（三）、納稅

1、納稅：納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

2、納稅的意義：稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防安全等事業(yè)。

3、應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

4、稅率：應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

5、應(yīng)納稅額的計(jì)算方法：應(yīng)納稅額 = 總收入 × 稅率

（四）利息

1、存款分為活期、整存整取和零存整取等方法。

2、儲(chǔ)蓄的意義：人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行或信用社，儲(chǔ)蓄起來(lái)，這樣不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。

3、本金：存入銀行的錢叫做本金。

4、利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

5、利率：利息與本金的比值叫做利率。

6、利息的計(jì)算公式：利息＝本金×利率×?xí)r間

7、注意：如要上利息稅（國(guó)債和教育儲(chǔ)藏的利息不納稅），則：

稅后利息=利息-利息的應(yīng)納稅額=利息-利息×利息稅率=利息×（1-利息稅率）

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身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版六年級(jí)上冊(cè)《第二單元 教材分析》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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第二單元 位置與方向（二）

一、教學(xué)內(nèi)容

用方向和距離描述平面上兩個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置關(guān)系并在此基礎(chǔ)上描述簡(jiǎn)單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)根據(jù)平面上一個(gè)點(diǎn)的位置說(shuō)出它相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離；會(huì)根據(jù)一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于觀測(cè)點(diǎn)的方向和距離確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置；會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖。

2．通過(guò)讓學(xué)生想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。

3. 使學(xué)生通過(guò)用方向和距離來(lái)表示平面上的位置，初步感受坐標(biāo)法的思想。

4．使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例學(xué)習(xí)位置與方向的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

三、主要變化與具體編排

（一）主要變化

“用數(shù)對(duì)確定位置”和“用方向和距離確定位置”是直角坐標(biāo)和極坐標(biāo)思想在小學(xué)的初步滲透。在上一輪教材的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師普遍反映“用方向和距離確定位置”的教學(xué)難度要大于“用數(shù)對(duì)確定位置”。因此，此次修訂，根據(jù)各方意見，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移至五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向和距離確定位置”移至本冊(cè)。

（二）具體編排

在具體編排上，也更加注重體現(xiàn)層次性。教材選擇臺(tái)風(fēng)移動(dòng)這一學(xué)生相對(duì)熟悉的現(xiàn)實(shí)素材作為一個(gè)大背景，用“情境串”的形式引出3個(gè)例題。

1.例1。

教材以電視播報(bào)臺(tái)風(fēng)警報(bào)作為情境引入，具有很強(qiáng)的生活氣息，使學(xué)生充分感受生活和數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。

教材直接給出標(biāo)出臺(tái)風(fēng)中心和A市的方位圖，讓學(xué)生利用圖示理解臺(tái)風(fēng)中心“位于A市東偏南30°方向、距離A市600km”所表示的含義。

確定一個(gè)位置，需要方向和距離兩個(gè)條件，教材先通過(guò)小精靈提問(wèn)的方式，讓學(xué)生思考東偏南30°表示什么意思，這也是本例的重點(diǎn)。使學(xué)生看到東偏南30°表示的是一條射線上的所有點(diǎn)，如果只有這一條件，還無(wú)法判斷臺(tái)風(fēng)中心的確切位置，由此引出距離。 “東偏南30°”與“南偏東60°”含義完全相同，只是生活中更習(xí)慣于選擇小于45°的角度來(lái)描述。圖示中用一條線段表示100km，由于學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)比例尺，只要能說(shuō)出這樣的6條線段表示600km就可以了，不必涉及比例尺。

最后小精靈問(wèn)“臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后到達(dá)A市”，主要目的是為了在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，與例2進(jìn)行很自然的情境連接。

2.例2。

本例在學(xué)生通過(guò)例1了解了方向與距離的含義之后，讓學(xué)生根據(jù)給出的某個(gè)點(diǎn)相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離，在方位圖上找到該點(diǎn)的位置。延續(xù)了例1的情境，情節(jié)連貫，隨著現(xiàn)實(shí)情境的發(fā)展，自然地引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教材給出了兩類定位的情形，一類是非正東、正南、正北、正西的，一方面需要確定角度，另一方面需要確定距離；另一類的正東、正南、正北、正西的，只需要確定距離即可。

教材采取小組合作的方式，提示學(xué)生應(yīng)該如何根據(jù)方向和距離確定位置。先確定方向再確定距離和先確定距離再確定方向這兩種方法都可以用，但學(xué)生通過(guò)嘗試，一般會(huì)主動(dòng)選擇先確定方向，然后在該方向所在射線上根據(jù)相應(yīng)的距離找到該位置。

3.例3。

教材呈現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)從生成地出發(fā)、經(jīng)過(guò)四次方向改變的大致路徑，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述簡(jiǎn)單的路線圖。路線圖中包括了例1和例2中臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線，體現(xiàn)了情境的整體性和知識(shí)的綜合性。

路線圖描述的不僅僅是兩個(gè)點(diǎn)的靜態(tài)關(guān)系，而是物體在多個(gè)點(diǎn)之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。除了整條路線的起點(diǎn)和終點(diǎn)之外，其他點(diǎn)都既是某一段路線的終點(diǎn)，也是下一段路線的起點(diǎn)。教材通過(guò)學(xué)生對(duì)話的方式，給出了分段描述的示范，使學(xué)生明白方向與距離的描述是具有相對(duì)性的，并掌握在描述每一段路線時(shí)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：起點(diǎn)在哪兒？終點(diǎn)在哪兒？沿著什么方向？移動(dòng)了多少距離？

四、教學(xué)建議

1.注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，發(fā)展空間觀念。

2.以問(wèn)題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《利率》教案（六）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《利率》教案（六）

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《百分?jǐn)?shù)》第11頁(yè)《利率》。

教材分析：

這部分內(nèi)容是與日常生活中的儲(chǔ)蓄相關(guān)，里面的“利率”這個(gè)概念涉及到百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課本里提到了很多有關(guān)儲(chǔ)蓄的概念、知識(shí)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)、掌握的概念比較，還有一些相關(guān)知識(shí)是需要教師講解給學(xué)生知道的。課本里通過(guò)一個(gè)例題將求“利息”、“實(shí)際取回”等相關(guān)知識(shí)都羅列了出來(lái)，因?yàn)榻滩乃o的信息量比較少，所以需要教師的多講解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生課前對(duì)利息相關(guān)知識(shí)的了解結(jié)合教師的補(bǔ)充講解，理解有關(guān)利率、本金、利率的概念；

2、能結(jié)合實(shí)際解決關(guān)于利息的問(wèn)題，把握求利息幾個(gè)關(guān)鍵條件，建立并掌握求利息的基本數(shù)量關(guān)系式，進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握儲(chǔ)蓄相關(guān)概念，能解決儲(chǔ)蓄的實(shí)際問(wèn)題；

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“利息”的計(jì)算，解決“實(shí)際取回”的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)策略：

1、通過(guò)學(xué)生的調(diào)查身邊的有關(guān)利息的事件，建立利息的大致意義；

2、結(jié)合學(xué)生對(duì)教材實(shí)例中的數(shù)學(xué)信息的互動(dòng)交流和老師的講解，理解本金、利率、利息的概念。

教學(xué)課型

新授。

教學(xué)過(guò)程

一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1. 舊知識(shí)復(fù)習(xí)：

九折就是按原價(jià)的百分之(九十）出售。

八五折就是按原價(jià)的百分之（八十五）出售。

三成改寫成百分?jǐn)?shù)是（30%）

六成七改寫成百分?jǐn)?shù)是（67%）

2.教師講話：在日常生活中，我們會(huì)收到一些領(lǐng)用錢，同學(xué)們說(shuō)一下，你們暫時(shí)不用的零用錢，會(huì)怎么處理呢？

王伯伯的孫子小剛今年春節(jié)期間收到2000元壓歲錢，他的父母讓他自己管理這筆錢。你們能幫他出個(gè)好主意嗎？

（學(xué)生回答，引出“儲(chǔ)蓄” ）

3、繼續(xù)發(fā)問(wèn)：講錢放進(jìn)銀行有什么好處呢？

隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái)。一來(lái)可以支援國(guó)家建設(shè)，二來(lái)對(duì)個(gè)人也有好處，既安全同時(shí)又得到利息，增加收入。

（學(xué)生回答，引出“有利息”這樣一個(gè)好處。）

4、讓學(xué)生在四人小組里交流一下，某次到銀行儲(chǔ)蓄的情況。

5、教師講話：這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)，我們到銀行存錢有什么好處呢，這個(gè)好處和利息、利率有關(guān)。

（板書課題：利率）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)學(xué)生日常生活中相關(guān)儲(chǔ)蓄的問(wèn)題，引起本課的課題，以及引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、教學(xué)新知。

1、知識(shí)傳授，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容：

（1）存款有哪幾種方式？

（2）本金。

存入銀行的錢叫本金

（3）利息。

取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息

利息=本金×利率×存期

連本帶息取回的錢=本金+利息

（4）利率。

利率是由國(guó)家規(guī)定，根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整。

（5）學(xué)習(xí)年利率和月利率的概念。

利率有按月計(jì)算的，叫月利率。

有按年計(jì)算的，叫年利率。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄相關(guān)概念，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

練習(xí)：小強(qiáng)2001年1月1日把100元錢存入銀行，整存整取一年。到2002年1月1日，小強(qiáng)不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的1.8元，共101.8元。

這里100元是本金；1.8元是利息；1.8：100=1.8%是利率

2、教學(xué)例6。

（1）出示例6。

2015年11月，王奶奶把5000元存入銀行

王奶奶：我存兩年，到期時(shí)可以取回多少錢呢？

李阿姨：除了本金，還有一些利息。

（2）讓學(xué)生進(jìn)行思考，兩年后可以取回多少錢，需要知道什么條件？

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：

A、利息的多少和什么有關(guān)系？

（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、存期有關(guān)）

B、實(shí)際取回的錢數(shù)=本金+利息；

C、利息=本金×利率×?xí)r間；

（要學(xué)生整理好思維順序，先求什么后求什么的思維要清晰。）

（4）讓學(xué)生知道：國(guó)家規(guī)定，存款款的利息要按5%的稅率納稅。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行利息稅的計(jì)算）

（5）讓學(xué)生進(jìn)行綜合計(jì)算。

對(duì)兩種算法進(jìn)行分析：

方法一；

5000×2.1%×2=210（元）

5000+210=5210（元）

答：兩年后王奶奶可以取回5210元。

方法二：

5000×（1+2.1%×2）

=5000×（1+0.42）

=5000×1.042

=5210（元）

答：兩年后王奶奶可以取回5210元

（設(shè)計(jì)意圖：例題涉及的概念和數(shù)量關(guān)系很多，需要幫助學(xué)生一步步地展開學(xué)習(xí)。從利息入手，學(xué)習(xí)利息的計(jì)算方法，再依次學(xué)習(xí)利息稅、稅后利息、實(shí)際取回等計(jì)算方法。）

三、鞏固練習(xí)。

1、判斷：

（1）小明存入銀行5000元，存期2年，年利率4.68%，求利息。

列式為：5000×4.68%×2（ ）

（2）小剛于2006年12月1日存入銀行500元，到2008年的12月1日取出，月利率為0.06%，求利息。列式為 500×0.06% × 24 （ ）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更好地理解、掌握“利息”的計(jì)算方法?！?/p>

2、選擇：

（1）李叔叔按5年期整存整取年利率5.40%存入銀行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（當(dāng)時(shí)利息稅率為5%） ( )

A.6000×5.4%×5

B.6000×5.4%×6

C.6000×5.4%×5× (1－5%）

D.6000×5.4%×6× (1－5%)

（2）李強(qiáng)于2007年10月1日買國(guó)債1800元，存期3年，年利率為4.89%，求到期利息。列式為 ( )

A.1800×4.89% × 3

B.1800×4.89% × 3 ×(1-5%)

【設(shè)計(jì)意圖：上面兩題是兩種相關(guān)利息的特殊情況，讓學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)?！?/p>

（3）練習(xí)：課本11頁(yè)“做一做”

2015年11月，張爺爺把兒子寄來(lái)的8000元存入銀行，存期為3年，年利率為2.75%。到期支取時(shí)，張爺爺可以得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？

8000×2.75×3=660（元）

8000+660=8660（元）

答：張爺爺可以得到660元的利息。到期時(shí)張爺爺一共能取回8660元。

（4）解決問(wèn)題：

爸爸媽媽給貝貝存了2萬(wàn)元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時(shí)憑非義務(wù)教育的學(xué)生身份證明，可以免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。貝貝到期可以拿到多少錢？

20000×5.40%×3=3240（元）

20000+3240=23240（元）

答：貝貝到期可以拿到23240元。

四、課堂小結(jié)。

老師問(wèn)：同學(xué)們，你們這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲呢？（學(xué)生發(fā)言）

五、板書設(shè)計(jì)。

利率

利息=本金×利率×存期

連本帶息取回的錢=本金+利息

六、 布置作業(yè)

課本14頁(yè)練習(xí)二第八題第九題第十題

配套練習(xí)

七、教學(xué)反思

《利率》一課是百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，這節(jié)課也是在學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是與生活緊密聯(lián)系，能比較明顯體現(xiàn)出我們數(shù)學(xué)小組研究課題的一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。以前我在教學(xué)這節(jié)知識(shí)時(shí)，認(rèn)為學(xué)生只要能正確計(jì)算利息就行了。所以教學(xué)過(guò)程也很簡(jiǎn)單，只是告訴學(xué)生計(jì)算公式，讓學(xué)生按照計(jì)算公式計(jì)算就算完成了教學(xué)任務(wù)。

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提醒：

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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《稅率》教案（六）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《稅率》教案（六）

教 材： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第二單元《百分?jǐn)?shù)（二）》

課 題： 稅率

【教材分析】

稅率是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一種，主要內(nèi)容是通過(guò)稅率的意義、常見稅種和應(yīng)納稅額等知識(shí)的教學(xué)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治及愛國(guó)滲透教育的重要內(nèi)容。稅率是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活必須了解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，使學(xué)生掌握有關(guān)稅率的一些知識(shí)，是本節(jié)課教學(xué)重要的現(xiàn)實(shí)作用。

【學(xué)情分析】

知識(shí)儲(chǔ)備上，學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)解決折扣、成數(shù)等生活中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，并且積累了一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和策略。心理特征上，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，該階段的學(xué)生已具備了一定的觀察、分析、理解的能力，同時(shí)對(duì)于感興趣的活動(dòng)有積極參與的意識(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課緊密圍繞課的重點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的環(huán)境和接受能力設(shè)計(jì)行之有效的任務(wù)和活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣--對(duì)比探究，揭示概念--應(yīng)用概念，解決問(wèn)題--分層練習(xí)，概念升華--課堂總結(jié)，課后延伸”五大環(huán)節(jié)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)一段為迎接十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議，講述中國(guó)改革開放四十年發(fā)生的巨大變化和取得的成就的《中國(guó)一分鐘》宣傳片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)日新月異的變化，滲透愛國(guó)教育，從而引出稅的由來(lái)。對(duì)比探究環(huán)節(jié)中通過(guò)一張納稅小報(bào)，讓學(xué)生在觀察對(duì)比中，找出信息的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并通過(guò)小組交流培養(yǎng)學(xué)生有條理地、清晰地闡述數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的能力，從中揭示出納稅、稅率等概念，并聯(lián)系實(shí)際生活帶給學(xué)生豐富的課外知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。解決問(wèn)題環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次，課本例題是根據(jù)收入和稅率求應(yīng)納稅額，我還聯(lián)系生活中的增值稅發(fā)票，設(shè)計(jì)了一道根據(jù)應(yīng)納稅額和稅率，求收入的問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)更加深了學(xué)生對(duì)稅率的應(yīng)用。分層練習(xí)環(huán)節(jié)同樣設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的題目，課本做一做是對(duì)個(gè)人所得稅納稅較為簡(jiǎn)單的運(yùn)用，接著將難度增加，擴(kuò)展到“分段納稅法”，為了讓學(xué)生能夠更加直觀的理解分段納稅法的含義，我借助條形圖幫助學(xué)生分析理解，學(xué)生也從中體會(huì)到數(shù)形結(jié)合思想的重要性。最后在全課的結(jié)尾回到家鄉(xiāng)蕪湖的改變，家鄉(xiāng)的發(fā)展也是因?yàn)橛辛耸徍笾行∑髽I(yè)和蕪湖市民的納稅，進(jìn)一步升華主題，每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能

掌握納稅、應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解納稅的重要意義，能以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2、數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷對(duì)納稅小報(bào)信息的整理與觀察，通過(guò)思考、對(duì)比、交流等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

3、問(wèn)題解決

學(xué)會(huì)將自己的想法分享給他人，并能從他人的交流中形成評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，同時(shí)應(yīng)用于自己的解決問(wèn)題中。

4、情感態(tài)度

加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，增加法制意識(shí)，體會(huì)依法納稅的光榮。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解“納稅”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

難點(diǎn)：個(gè)人所得稅的“分段納稅法”的計(jì)算。

【教法、學(xué)法】

傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往是直接讓學(xué)生自學(xué)課本，從而揭示出納稅、稅率的含義，而基于納稅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較陌生，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)稅并不了解，同時(shí)該活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還是掌握在教師的手上，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?，通過(guò)對(duì)一張納稅小報(bào)信息的觀察對(duì)比中，給學(xué)生自主獲取納稅本質(zhì)的機(jī)會(huì)。最后在學(xué)生掌握了概念的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用生活中的素材，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件，納稅小報(bào)，探究學(xué)習(xí)單。

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、 談話：一分鐘，你能做什么？

2、 你知道在中國(guó)一分鐘，能發(fā)生什么嗎？播放視頻

3、 祖國(guó)飛速發(fā)展，離不開投入的大量人力物力和財(cái)力。

4、 出示2017年國(guó)家財(cái)政重點(diǎn)支出項(xiàng)目情況統(tǒng)計(jì)圖。

5、 在學(xué)生觀察，師生交流中體會(huì)稅收的意義，每個(gè)人都在享受著國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的各項(xiàng)福利，如九年制義務(wù)教育、社區(qū)建設(shè)、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)就業(yè)等等。

6、 投入了這么多錢，到底錢是從哪兒來(lái)的呢？

7、 引出“稅”。

8、聽說(shuō)過(guò)“稅”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)稅的了解？

預(yù)設(shè)：我在發(fā)票上見過(guò)……

9、看來(lái)稅在生活中還是比較常見的，今天我們就來(lái)好好研究它。

設(shè)計(jì)意圖：

以“一分鐘”為維度來(lái)闡述中國(guó)改革開放四十年發(fā)生的巨大變化和取得的成就，伴隨著鏗鏘的音樂(lè)，文字、畫面踩點(diǎn)出現(xiàn)，中國(guó)的發(fā)展變化、每一分鐘里的精彩與感動(dòng)依次展開，引起學(xué)生深深的情感共鳴，激發(fā)起學(xué)生的愛國(guó)情感。通過(guò)財(cái)政支出統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到稅收的重大意義和目的，并再一次激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感以及對(duì)本節(jié)課的濃厚興趣。

二、對(duì)比探究，揭示概念

1、 師：老師的侄子對(duì)稅的知識(shí)特別感興趣，于是搜集資料制成了一張納稅小報(bào)。

2、 出示納稅小報(bào)。你能發(fā)現(xiàn)什么？信息中有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、 學(xué)生觀察，小組交流。

4、 匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

5、 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書并介紹。

預(yù)設(shè)：

生1：我發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)都是向國(guó)家納稅。

板書：繳納給國(guó)家

生2：我發(fā)現(xiàn)納稅人不同。

板書：集體或個(gè)人

生3：我發(fā)現(xiàn)稅的名稱不同。

揭示稅收的種類，并加以介紹。

生4：我發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)不同。

引出“稅率”。

你知道這些百分?jǐn)?shù)的含義嗎？

單位“1”是什么？這些代表“各種收入”

是誰(shuí)占單位“1”的百分之幾呢？引出“應(yīng)納稅額”

現(xiàn)在你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)稅率的含義嗎？

6、 不同的稅種稅率是不同的。播放納稅小知識(shí)。

7、 小結(jié)納稅、應(yīng)納稅額、稅率的含義。

三、應(yīng)用概念，解決問(wèn)題

1.探究應(yīng)納稅額的算法。

出示課本例3，學(xué)生讀題。

一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？

問(wèn)：這道題要求的是什么？

要求應(yīng)納稅額要知道什么？

學(xué)生獨(dú)立完成。

2.探究收入的算法。

師：老師在天貓旗艦店購(gòu)買了一套化妝品，出示化妝品增值稅發(fā)票。

問(wèn)：已知什么？要求什么？

學(xué)生獨(dú)立完成。

四、分層練習(xí)，概念升華

1.師：除了飯店繳納的營(yíng)業(yè)稅，商品在銷售時(shí)產(chǎn)生的增值稅，我們個(gè)人還需繳納個(gè)人所得稅，2011年9月1日開始國(guó)家將個(gè)人所得稅免征額調(diào)至3500元，并規(guī)定對(duì)超過(guò)3500元的部分要按不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收稅。

問(wèn)：免征額是什么意思？為什么收入低于3500元不用納稅？

2.分析個(gè)人所得稅稅率表

問(wèn)：超過(guò)部分分成了幾段？

討論3%的含義。

3.完成教材第10頁(yè)做一做，算出李阿姨應(yīng)繳納的稅款。

4.學(xué)生匯報(bào)算法。

5.李阿姨的老公工資很高，達(dá)到6000元，他應(yīng)繳納多少元個(gè)人所得稅？

6.分析“分段納稅法”

教師借助條形圖幫助學(xué)生分析每一段的稅率。

學(xué)生匯報(bào)李阿姨老公工資6000元的組成。

在學(xué)習(xí)單上獨(dú)立列式。

四、課堂總結(jié)，課后延伸

1.師：學(xué)到了這兒，我們一起來(lái)談一談，你都有哪些收獲？

生暢談

2. 納稅是為了支援國(guó)家的建設(shè)，國(guó)家發(fā)展的好，人民的生活才能更加幸福。其實(shí)啊，不光是國(guó)家，我們的家鄉(xiāng)蕪湖也在發(fā)生著翻天覆地的變化。

播放圖片（蕪湖新火車站、輕軌、長(zhǎng)江二橋、濱江風(fēng)景）

3. 我們城市的發(fā)展也離不開蕪湖大中小企業(yè)的納稅以及蕪湖市民的個(gè)人納稅。同學(xué)們，等你們長(zhǎng)大了，有能力了，也要做一名守法的納稅人，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的國(guó)家，貢獻(xiàn)出你們的一份力量！

板書設(shè)計(jì)

稅 率

納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。

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小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案（六）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案（六）

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1．理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。

2．在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。

【教法學(xué)法】

教法：情境教學(xué)

學(xué)法：合作探究

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)折扣相關(guān)知識(shí)（略）

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（電腦顯示：一則新聞《鹿晗八成不能來(lái)南昌演出》）

師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

學(xué)生回答。

師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）

（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。

（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

①四成是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。

②二成五是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。

③七成五是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。

④八成七是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)（ ）。

【設(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

2．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。

②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。 教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。

②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。

3．小結(jié)

（1）結(jié)合例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān) “成數(shù)”的問(wèn)題的？

（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解 “成數(shù)”的含義，把 “成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。

1．判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（ ）

（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（ ）

（3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（ ）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%。（ ）

2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？

五、作業(yè) 練習(xí)二 4、5題

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提醒：

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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《折扣》教案（六）

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教學(xué)內(nèi)容：折扣應(yīng)用題的解題技巧

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解折扣意 義的基礎(chǔ)上，懂得 求折扣問(wèn)題的解決問(wèn)題。

2.能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的 應(yīng)用意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué) 生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)折扣的意義：

1.商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱：打折

2.幾折就表示：十分之幾，也就是百分之幾十，它表示的是一種關(guān)系，即現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十銷售

二、探究學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們，解決問(wèn)題的技巧主要有以下幾點(diǎn)：

1.審題，（初讀、再讀）

2.找出已知條件和所求問(wèn)題

3.判斷數(shù)量關(guān)系

4.根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式

出示例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車 用了多少錢？

分析題意：已知條件：“自行車的原價(jià)”和折扣數(shù)

所求的問(wèn)題：　自行車的現(xiàn)價(jià)多少元

數(shù)量關(guān)系式：　原價(jià)x折扣＝現(xiàn)價(jià)

列式解答：：　180x85%＝153（元）

答：買這輛車用了153元。

出示例2. 小芳買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

分 析：

1、理解句 意：現(xiàn)在只花了九折的錢是指現(xiàn)在買一個(gè)隨身聽只花了原價(jià)的90%。

2、理解所求問(wèn)題：“比原價(jià)便宜了多少錢”就是求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少多少錢

數(shù)量關(guān)系：

* 便宜的錢數(shù)=原價(jià)-原價(jià)x折扣

* 便宜的錢數(shù)=原價(jià)x（1-折扣）

列式解答：

方法一 160x（1-90%） 　方法二：160－160x90%

=160x10%　=160-144

= 16（元）　=16（元）

答：比原價(jià)便宜了16元。

出示例3.一件商品現(xiàn)價(jià)180元，比原價(jià)便宜了20元，便宜了百分之幾？

分析題意：已知條件：　 　現(xiàn)價(jià)和節(jié)省的錢數(shù)

所求的問(wèn)題：　現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之幾

數(shù)量關(guān)系：　節(jié)省的錢數(shù)÷原價(jià)＝節(jié)省的錢占原價(jià)百分之幾

列式解答：

20÷（180+20）＝10%

答：便宜了10%。

三、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今 天你收獲了什么？

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人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《利率》教案（二）

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課題名稱 百分?jǐn)?shù)（二）利率

難點(diǎn)名稱 理解本金、利息、利率之間的數(shù)量關(guān)系，利率和存期一一對(duì)應(yīng)，

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

利息=本金×利率×存期，求整年度的利率，只要根據(jù)利率表，把整年度的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，相乘、再乘本金即可求出整年度的利息。但是求半年的利息，學(xué)生往往容易出現(xiàn)本金×半年的利息×6?？匆姼鶕?jù)公式的有問(wèn)題，學(xué)生的利率和存期的關(guān)系一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。

從學(xué)生角度分析為什么難

學(xué)生對(duì)什么是利息，概念抽象、理解困難，六年級(jí)學(xué)生的心理上一看套公式解決問(wèn)題，心理的松了，機(jī)械的帶公式解決問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有理解半年的年利率的含義，年利率的和存期沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，導(dǎo)致錯(cuò)誤。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1. 通過(guò)錯(cuò)例對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)利率和存期是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，

2. 通過(guò)一題多解的方式，學(xué)生理解利率和存期一一對(duì)應(yīng)關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.談話，將多余的錢存入銀行即可增加收入，又支援了國(guó)家建設(shè)。

2.出示存單，介紹利息，思考利息與什么有關(guān)系？

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

3.出示利率表，根據(jù)利率表解決第一個(gè)問(wèn)題，王奶奶到銀行存錢，到期后可以取多少錢？思考問(wèn)題的同時(shí)介紹本金、存期、利息的概念，出示求利息的計(jì)算公式，解決王奶奶本金5000元，存期1年后可取回多少錢的問(wèn)題。

4.改變存期，本金不變，存期由一年變成兩年，兩年后王奶奶可取回多少錢？主要考察學(xué)生能否把存款的利率和存期一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，

存款是整年：只要用本金×年利率×存期就能求出相應(yīng)的利息了。

5.設(shè)疑激趣，引發(fā)學(xué)生思考

改變存期由兩年調(diào)整到半年，半年后的利率是多少呢？

出示計(jì)算方法，5000×1.55%×6=465(元)

發(fā)現(xiàn)半年的利息怎么比一年的利息還高呢？問(wèn)題出在哪里？

6.尋找出錯(cuò)原因

（1）1.55%是半年的利率，6是6個(gè)月，6個(gè)月是多少年呢？1/2或0.5年，現(xiàn)在計(jì)算是多少？

（2）介紹另一種計(jì)算方法，突出利率和存期可對(duì)應(yīng)關(guān)系，

5000×1.55%÷12×6=38.75(元)

(4)通過(guò)兩種計(jì)算利率的方法，理解利率和存期的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

存期用多少年表示，就要用年利率；存期用多少月表示，就要用月利率。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

7.鞏固練習(xí)

王奶奶本金不變，存期三個(gè)月，到期可得多少利息？（獨(dú)立完成）

5000×1.35%×？=16.88（元）

5000×1.35%÷12×3=≈16.88(元)

四、小結(jié)

8.擴(kuò)展思考：存款、貸款、理財(cái)產(chǎn)品都涉及到利率的問(wèn)題

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人教版四年級(jí)上冊(cè)《第二單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《第二單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《第二單元 歸納總結(jié)》數(shù)學(xué)教案

第二單元 公頃和平方千米

一、常用的長(zhǎng)度和面積單位及進(jìn)率

長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米

進(jìn)率：1千米=1000米 1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米

面積單位：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

進(jìn)率：1平方千米=100公頃 =1000000平方米 1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方分米=100平方厘米

二、單位之間互化的方法

低級(jí)單位化高級(jí)單位要除以它們之間的進(jìn)率，高級(jí)單位化低級(jí)單位要乘它們之間的進(jìn)率。

三、帶合適的單位

帶面積單位時(shí)，先考慮面積的大小，再看括號(hào)前面數(shù)的大小。果園、廣場(chǎng)、體育館一般帶公頃，如：

一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是1（公頃）。

一個(gè)果園的面積是3（公頃）。

天安門廣場(chǎng)的面積大約是44（公頃）。

較大的面積如一個(gè)區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)省、一個(gè)國(guó)家都用平方千米做單位，如：

洛陽(yáng)市的面積約是15230（平方千米）。

河南省的面積約是17萬(wàn)（平方千米）。

上海市的面積約是6364（平方千米）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《折扣》教案（二）

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教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能 聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。

過(guò)程與方法 掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

德育目標(biāo) 體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。

難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教法與學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究，自主交流

教學(xué)過(guò)程：

1、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來(lái)看一看這幾條信息.

第一個(gè)圖：襯衣衣標(biāo)價(jià)簽（面料：80%是棉，20%是滌綸。）

第二個(gè)圖：純果汁 100%

像上面這樣的數(shù)，如80%，20%，100%……叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)是一種分母是100的分?jǐn)?shù)，但不能分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)同類量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個(gè)確定的量，所以百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。

(1)80%表示這件襯衣衣中的棉占襯衣衣的80/100。

(2)20%表示這件襯衣中的滌綸占襯衣的20/100。

2、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法

（1）讀法

45％ 讀作：百分之四十五

7.2％ 讀作：百分之七點(diǎn)二

150％ 讀作：百分之一百五十

百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法相同，先讀分母，再讀分子。一個(gè)百分?jǐn)?shù)，百分號(hào)前面是幾就讀作百分之幾。

（2）寫法

百分之三十四 寫作：34%

百分之十五點(diǎn)二 寫作：15.2%

百分之一百零五 寫作：105%

寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，在分子的后面加上百分號(hào)。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：

百分?jǐn)?shù)無(wú)處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。

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六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？你不妨看看六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇1】

當(dāng)六月的風(fēng)劃過(guò)天空

當(dāng)空中的飛鳥摩挲了神行

當(dāng)最后的季風(fēng)迅速潮濕一片天空

我的心還是依舊沸騰

那顆熱血的心

那張狂熱的面孔

那飽含無(wú)限激情的崢嶸

都凝結(jié)在愛戀的心中

祖國(guó)，我親愛的祖國(guó)

緊緊地偎依在你的懷中

像是嬰孩在襁褓中

幸福的忘記了所有痛苦的曾經(jīng)

于是，緊緊的將你抱在懷中

于是，不容許你有一絲的傷痛

于是，不會(huì)讓你感到任何外界的疼痛

因?yàn)槟阍谖业男闹?/p>

我們有一個(gè)慈祥母親，她用她的乳汁養(yǎng)育了從古至今的中華兒女。在漫漫歲月中，我們的母親一次次的被傷害，她一次次的忍受著骨肉分離的痛苦，在那萬(wàn)分緊要的時(shí)候，在這華夏大地上，出現(xiàn)了一位偉人，他像是東方的太陽(yáng)，照亮了神州大地，他用超人的智慧和膽略領(lǐng)導(dǎo)著中華人民斬荊棘，破巨浪，前進(jìn)的步伐不可擋，百年之夢(mèng)終相園，擁抱時(shí)的淚水充滿希望。

作為億萬(wàn)中華兒女中的一個(gè)，在新的時(shí)代進(jìn)程中，我們要用自己的智慧好好學(xué)習(xí)，報(bào)孝自己的祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，重新屹立在世界的東方。

六年級(jí):王均星

祖國(guó)在我心中

同學(xué)們：

大家好！

祖國(guó)，中華民族偉大的母親，你是夏兒女心中的根。

翻開昨天的歷史，風(fēng)云莫測(cè)，烏云遮日。俯瞰江山，多少仁人志士為了祖國(guó)的統(tǒng)一，國(guó)家的興旺，民族的富強(qiáng)而拋頭顱、灑熱血；不向殘暴低頭，不向惡魔彎腰。鄧世昌、楊婧寧、方志敏……無(wú)數(shù)先烈，血沃中華大地。他們心中有著強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，有著一顆熾熱的愛國(guó)之心。

讓我們深情地說(shuō)一聲，祖國(guó)我愛你！

謝謝大家！

梅西學(xué)校六年級(jí):鄭紫君

陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)神武路小學(xué)三三班:汪香君

指導(dǎo)老師:李娜

五千年的歷史,

五千年的歌聲,

你一路風(fēng)塵仆仆,

向我們走來(lái).

啊!你是東方巨龍!

你有最長(zhǎng)的城墻—萬(wàn)里長(zhǎng)城

你有最年的高原—青藏高原

你有最多最高的山脈—喜馬拉雅山脈

你有含沙量最大的河流—黃河

啊！你是世界之最！

你讓香港和澳門回歸，

你讓神州飛船升天，

你讓奧運(yùn)申辦成功，

你讓青藏鐵路架起。

啊！你是有成就的僑僑者！

你有偉大的昨天，

也有燦爛的今天，

然而，這都?xì)w于你—祖國(guó)母親。

我要為你明天的崛起而發(fā)奮圖強(qiáng)！

??！祖國(guó)母親你永遠(yuǎn)在我心中。

親愛的老師，同學(xué)們

大家好

今天我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。

中國(guó)人民牢記在心的一件事讓我感到無(wú)比的憤怒。1860年，八國(guó)聯(lián)軍入侵北京，闖進(jìn)圓明園，他們把園內(nèi)能拿動(dòng)的都拿走拿不動(dòng)的運(yùn)走，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞，他們這樣做，給我們中國(guó)人民帶來(lái)多大的屈辱。

但是以經(jīng)過(guò)去了，圓明園永遠(yuǎn)回不來(lái)了?，F(xiàn)在的中國(guó)以經(jīng)強(qiáng)大了，2019年10月1日閱兵儀式里，中國(guó)官兵那整齊的步伐，走一步，就暗示我們中國(guó)在一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)大，今后再也不軟弱無(wú)能了。

大家記住一句話“不忘國(guó)恥，振興中華”。

太原市陽(yáng)曲縣新陽(yáng)街小學(xué)新陽(yáng)街小學(xué)五年二班楊子豪

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇2】

第二天我看到它在它的新家是睡的那么的安穩(wěn)。這讓我感到了無(wú)比的快樂(lè)和親切。庫(kù)伯雖然你只待在我身邊了幾天，但是，你在我心中都是那親切的小狗。

今天我坐在考場(chǎng)里，語(yǔ)文卷上的作文題目，刺到我內(nèi)心的深處，讓我不得不想起母親，現(xiàn)在的外面又在下雨，母親的肩膀又要疼了，我恨這樣的鬼天氣。

有一個(gè)這樣的老師，她高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，兩眼炯炯有神，走起路來(lái)兩腳生風(fēng)，開朗自信，神采奕奕，這就是我們的語(yǔ)文老師——王老師。

很快，那個(gè)老師就來(lái)了，我抬頭一看題目，YES，是想象作文！我刷刷的寫好了，老師還夸獎(jiǎng)我寫的用功呢！

除了這些，學(xué)校還經(jīng)常舉行繪畫比賽、寫字比賽、作文競(jìng)賽、接力跑比賽等，作文寫得好的同學(xué)還有時(shí)可以去聽一些作文講座（我也去過(guò)哦）。

還有一次，我正在家里看《趣味作文》。媽媽接了個(gè)電話，就匆匆地走了。臨走前，交代我要看著點(diǎn)火。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我仍在看書。當(dāng)我聞到燒焦的味道時(shí)，己經(jīng)晚了。

4月17日那天，我們?nèi)６既ベF安春游。一、二年級(jí)去的是貴安職業(yè)體驗(yàn)館，三、四、五、六年級(jí)去的是貴安歡樂(lè)谷。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇3】

祖國(guó)，這個(gè)字眼里藏著多少的愛；藏著多少的激情；又藏著多少苦痛與沉寂……

中國(guó)，您是如此的悲哀，從閉關(guān)鎖國(guó)到南京大屠殺，您經(jīng)歷了多少災(zāi)難與苦痛；從抗美援朝到開國(guó)大典，您又經(jīng)歷了多少的磨難與坎坷。您從風(fēng)雨中走來(lái)，鍛煉出那寬闊的胸懷，結(jié)實(shí)的臂膀，您就是那世界上最偉大的母親！

“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅？”當(dāng)岳飛吟出這首千古絕句時(shí)澎湃的長(zhǎng)江水卷起千層巨浪，巨浪翻滾卷起一簇粽子，屈原的愛國(guó)之情也隨之沸騰“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路！”愛國(guó)之情彌漫，他毅然選擇投江，這不是膽怯，這是偉大的為國(guó)捐軀！

過(guò)去的中國(guó)，就如一朵云，飄惚不定，有燦爛輝煌；有散亂飄搖。

要說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)，那就像一只雄獅，一棵蒼勁的老松，一只在世界上永遠(yuǎn)屹立不倒的雄雞！

兩彈一星、神六升空、嫦娥一號(hào)……祖國(guó)的成就，時(shí)時(shí)刻刻映在我的腦海里。

?。∽鎳?guó)，偉大的祖國(guó)，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！

荔浦民族中學(xué)初二

中華魂

祖國(guó)在我心中

1949年10月1日，當(dāng)中華民族的國(guó)歌奏響，五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有中華兒女都心潮起伏、熱血沸騰，斗志昂揚(yáng)。這是一個(gè)偉大莊嚴(yán)的時(shí)刻，因?yàn)樾轮袊?guó)成立了，中華人民不再受欺負(fù)了，我們中國(guó)從此站起來(lái)了！

60年前，我們天天都沉浸在烈火和炮聲中，空氣中總是彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。從2019年非典，2019年四川汶川大地震……中國(guó)歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷盡了艱辛坎坷，可是堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人民們挺直了腰板，站直了雙腿，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)艱險(xiǎn)。

如今，中華人民共和國(guó)已經(jīng)成立六十周年了。我也正觀看著迎國(guó)慶的節(jié)目：盛大的國(guó)慶閱兵儀式在天安門廣場(chǎng)舉行，五星紅旗隨著國(guó)歌，冉冉升起，高高飄揚(yáng)在空中。國(guó)徽、毛主席遺像在陽(yáng)光的照耀下，金碧輝煌、閃閃發(fā)光……

中國(guó)，已經(jīng)不再是那個(gè)飽受異國(guó)欺負(fù)的弱國(guó)了，現(xiàn)在已經(jīng)變得繁榮富強(qiáng)了起來(lái)，2019奧運(yùn)會(huì)也辦得紅紅火火。毛主席曾說(shuō)過(guò)：好好學(xué)習(xí)，天天向上。周恩來(lái)總理也教育過(guò)孩子們。所以，我們從現(xiàn)在開始，要為偉大的新中國(guó)而好好學(xué)習(xí)，要為偉大的新中國(guó)而努力奮斗，長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)，讓我們把祖國(guó)建設(shè)得更加和諧、美好、強(qiáng)大吧！

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸告訴我，我是炎黃子孫、龍的傳人；當(dāng)我記事時(shí)，媽媽告訴我，我的祖國(guó)是一個(gè)方圓960萬(wàn)平方千米的大國(guó)；當(dāng)我上學(xué)時(shí)，老師老師教我們畫鮮艷的五星紅旗。“中華人民共和國(guó)”這七個(gè)字已經(jīng)深深的烙在了我的心中。

祖國(guó)壯麗的河山現(xiàn)在要有我們來(lái)保護(hù)！長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，我們不能讓它們?cè)谑艿角址?！那些耳熟能詳、流傳千古的唐?shī)、宋詞、元曲與中華五千年的燦爛文化將有我們焊接！走出時(shí)代的背影，讓我們翻開中國(guó)歷史上的新一頁(yè)！

２００４年‘神五’的上天與成功回收；繼‘神五’之后，２００５年１０月７日凌晨3時(shí)44分，‘神六’成功著陸。即將在首都北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)。這些事例讓中國(guó)人站在世界的舞臺(tái)上大聲說(shuō)：“我是中國(guó)人！”

讓我們牢記祖國(guó)曾經(jīng)蒙受過(guò)的屈辱，不忘祖國(guó)的光輝歷史、燦爛的文化和那壯麗的河山。大聲喊出：“我愛中國(guó)！”

柏順

２００９年１０月１日

經(jīng)歷了太多的滄桑之變

翻開那發(fā)黃的歷史

我可以看見唐的詩(shī)歌

宋的詞曲

元的歌舞

明的小說(shuō)

清的衰敗

還有當(dāng)今中華人民共和國(guó)的興旺

在中國(guó)這兩個(gè)字背后

有光榮也有屈辱

有太多說(shuō)不盡的苦澀

在布滿銅銹的大鼎上

我望見了祖國(guó)幼年的靈性

在布滿戰(zhàn)火的長(zhǎng)城上

我看見了祖國(guó)青年的豪放

在綴滿詩(shī)歌的大地上

我見證著祖國(guó)的成熟

不能忘記

北洋鬼子的刺刀刺進(jìn)我們的胸膛

疼得不知是身體

是尊嚴(yán)

忘不了旅順屠城

忘不了割地賠款

忘不了八國(guó)聯(lián)軍

忘不了火燒圓明園

忘不了

忘不了.......

然而更忘不了的是在這亂世之中的英雄

中國(guó)的豪杰——林則徐詹天佑鄧世昌毛澤東周恩來(lái)

中國(guó)在經(jīng)歷了這種多波折之后

并沒(méi)有一蹶不振

相反

我們中國(guó)的人民

華夏的兒女

我們站起來(lái)了

更加堅(jiān)強(qiáng)

更加壯大

現(xiàn)在

我可是很自豪地說(shuō)：

我是中國(guó)人！我是炎黃子孫?。?！

祖國(guó)在我心中詩(shī)歌(轉(zhuǎn)載)

習(xí)習(xí)的秋風(fēng)?。〈抵?，吹著！

請(qǐng)將我的字吹成一簇鮮花，

金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，

……然后又統(tǒng)統(tǒng)吹散，

吹得落英繽紛，彌漫了高天，鋪遍了大地！

祖國(guó)在我心中祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌我是你額上熏黑的礦燈照你在歷史的隧洞里蝸行摸索我是干癟的稻穗；是失修的路基是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊——祖國(guó)??！我是貧困我是悲哀我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊是“飛天”袖間千百年來(lái)未落到地面的花朵——祖國(guó)啊我是你簇新的理想剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫我是你雪被下古蓮的胚芽我是你掛著眼淚的笑窩我是新刷出的雪白的起跑線是緋紅的黎明正在噴薄——祖國(guó)啊我是你十億分之一是你九百六十萬(wàn)平方的總和你以傷痕累累的喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由——祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇4】

敬愛的教師、親愛的同學(xué)們：

大家好！每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩。我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。

1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。

1997年7月1日，香港重新回到中國(guó)。

1999年12月20日，澳門也回到中國(guó)。

當(dāng)五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候，當(dāng)全國(guó)人民為申奧成功歡欣鼓舞的時(shí)候，我們不會(huì)忘記，在中國(guó)近代史上，曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)百年的噩夢(mèng)。那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是一段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。

圓明園是我國(guó)著名的皇家園林,全園占地三百五十多公頃,濃縮了全中國(guó)最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是,1860年,圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火焚燒,大火燒了三天三夜?，F(xiàn)在的圓明園,只剩下幾根孤立的殘柱了。

這幫可惡的強(qiáng)盜，在中國(guó)的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為。一座舉世聞名的世界文化寶庫(kù)，就這樣在侵略者的魔爪下毀于一旦。他們不僅燒毀了我國(guó)悠久的歷史文化，而且破壞了璀璨的文明。這是中華民族多少代人智慧的結(jié)晶??！

現(xiàn)在，中國(guó)對(duì)每個(gè)國(guó)家都和平相處。美國(guó)現(xiàn)在還在攻打伊拉克。難道美國(guó)不可以放下屠刀？不可以結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？戰(zhàn)爭(zhēng)使許多人，家破人亡，妻離子散。我希望全世界都能和平相處，不再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我相信，這不僅僅是我的希望。

一只美麗的和平鴿正向遠(yuǎn)方飛去。

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

各位尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我為大家演講的題目是《祖國(guó)在我心中》

當(dāng)我看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，我仿佛看到了為祖國(guó)英勇獻(xiàn)身的戰(zhàn)士們會(huì)心的笑容，也起了我的思緒：黃繼光，那個(gè)堵住敵人的槍口，為祖國(guó)奉獻(xiàn)出自己的生命；董存瑞，那個(gè)為完成命令，用自己的身軀炸碉堡的人；劉胡蘭，那個(gè)女中豪杰，在敵人的嚴(yán)刑拷打中，毫不畏懼，寧死不從的戰(zhàn)士！我為祖國(guó)有這些為國(guó)捐軀的人感到驕傲！

同學(xué)們，作為龍的傳人，我們一定要保有強(qiáng)國(guó)的榮譽(yù)，我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的明天奮斗、拼搏！讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大，更加輝煌！

好了，謝謝大家，我的演講完畢！

我相信作為炎黃子孫的我們一定很熟悉在中華這只金雞上的大好河山吧!你瞧,那綿延萬(wàn)里的巨龍--長(zhǎng)城多有氣勢(shì);你看,那巍峨的泰山多么雄偉;你聽那涓涓的漓江水聲多么輕柔.

瞧啊,那養(yǎng)育千萬(wàn)代炎黃子孫的黃河`長(zhǎng)江正向我們歌唱,正向我們展示著在它滋養(yǎng)下繁衍了五千年的文化!看,被書寫了千年的紙散發(fā)的光芒;瞧.千年不變方向的指南針為我們指引前方的道路.輕輕撫摸那刻在木頭上的方塊字,小心點(diǎn)燃那直上云霄的燦爛煙花.雍容大方的顏氏書帖,太白吟誦的萬(wàn)首雅詩(shī).望著那燦爛的文化星河我們要自豪地說(shuō);"這就是中華!"

我們不忘那讓人驕傲的燦爛文化和悠久歷史,更不忘那段屈辱的往事!

清朝末年,八國(guó)聯(lián)軍侵我中華,更在我中國(guó)大地上燒`殺`搶`掠無(wú)惡不作.甚至強(qiáng)行闖進(jìn)圓明園,他們?cè)趫@里更如發(fā)了瘋的野獸見寶就搶,見人就殺.這群?jiǎn)市牟】竦哪Ч頌榱搜陲椬约旱奶咸熳镄?在臨走之時(shí)放火毀了這一堪稱世界之最的皇家園林,罪惡之火燒了三天三夜,煙霧彌漫了整個(gè)北京城.這讓我們痛心啊!然而,中華民族的屈辱并沒(méi)有因此而結(jié)束.1937年,日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng),在南京城屠殺了我國(guó)三十萬(wàn)同胞.這令人發(fā)指的罪行,喚醒了沉睡中的中華民族!

多少革命烈士他們拋頭顱灑熱血,經(jīng)過(guò)八年抗戰(zhàn),三年內(nèi)戰(zhàn).新中國(guó)建立了,中華民族走上了復(fù)興之路,自鄧小平爺爺改革口號(hào)打響后,更是如虎添翼更上了一層樓.瞧!即將竣工的三峽工程,世界海拔最高的青藏鐵路,飛向月球的"嫦娥一號(hào)",遨游太空的神舟飛船,奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦,無(wú)不昭示著中華民族的欣欣向榮和偉大成就.

同學(xué)們,這就是我們?nèi)招略庐惖淖鎳?guó)!讓我們一起牢記恥辱,奮發(fā)圖強(qiáng)去迎接祖國(guó)美好的未來(lái),為中華之崛起而讀書吧!

——成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)

從1932年第10屆美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)唯一一位運(yùn)動(dòng)員——?jiǎng)㈤L(zhǎng)春，參加了奧運(yùn)會(huì)，到1984年第23屆夏季奧運(yùn)會(huì)，射擊運(yùn)動(dòng)員許海峰摘取了中國(guó)奧運(yùn)史上第一枚金牌；從1952年，中國(guó)獲得了參加奧運(yùn)會(huì)的資格，到2019年8月8日，中國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)……中國(guó)軍團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)的漫長(zhǎng)征程中，樹立起了一座座里程碑。同時(shí)也向世界證明了，中國(guó)，有實(shí)力舉辦令世人震驚的奧運(yùn)會(huì)！

震驚，不止在比賽中。圣火傳遞里的一幕幕，就感動(dòng)了世界。2019年4月7日中午11時(shí)，火炬手金晶，面對(duì)著一個(gè)又一個(gè)瘋狂的分子，毫不畏懼。這位偉大的輪椅天使，勇敢捍衛(wèi)著奧運(yùn)圣火，誓死保衛(wèi)著它。最后經(jīng)過(guò)努力，終于成功保護(hù)了圣火。

大家一定還記得李寧——這位空中飛人。北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式震撼了每個(gè)觀看者，而他展現(xiàn)的“飛天步“點(diǎn)火儀式，更是讓整個(gè)世界都為之驚嘆！他的訓(xùn)練難度讓人嘆為觀止。炎熱、恐高、體能，李寧必須克服他們。每次訓(xùn)練完后，他都會(huì)說(shuō)：“幫我提一下右腳。”這句話似乎成了他訓(xùn)練完后必說(shuō)的“口頭禪”。但就算是在這樣嚴(yán)酷的條件下，他仍然創(chuàng)造了輝煌！

“水立方”，這個(gè)創(chuàng)造奇跡的游泳館，不僅外表如晶瑩剔透的水晶一般，室內(nèi)也十分舒適，充分考慮到了不同人群的需要，被公認(rèn)為北京奧運(yùn)館中最出彩的。第一天，美國(guó)選手菲爾普斯就以新的世界紀(jì)錄，展開了自己的“八金之旅”。所有的游泳運(yùn)動(dòng)員都喜歡這兒！

奧運(yùn)會(huì)的腳步已漸漸走遠(yuǎn)，但我相信，在不久的將來(lái)，奧運(yùn)會(huì)的步伐又將來(lái)到中國(guó)！

吳沁如

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們

滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國(guó)，祖國(guó)的山川雄奇，祖國(guó)的河水秀逸，祖國(guó)的胸懷無(wú)比廣闊，祖國(guó)在我們每一個(gè)中華兒女的心中。

1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立了?！?/p>

站在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，唱著雄壯的國(guó)歌，回憶中國(guó)那段恥辱的歷史，面對(duì)今天的繁榮昌盛，禁不住大喊一聲：祖國(guó)我為你驕傲！自從中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)，中國(guó)走上了正軌，經(jīng)過(guò)幾年浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人終于把帝國(guó)主義趕出中國(guó)。2019年國(guó)際奧委會(huì)主席在莫斯科宣布2019年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，中華兒女沸騰了：2019年10月7日，中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界。2019年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)以32金17銀16銅的成績(jī)，名列金牌榜第二位。

近百年來(lái)，許多有成就的中華兒女，哪一個(gè)不是以“祖國(guó)在我心中”來(lái)鞭策自己努力奮斗，陳毅之所以成為一名猛將，一名中國(guó)人民家喻戶曉的英雄，不就是以“祖國(guó)如有難，汝應(yīng)作前鋒”來(lái)鞭策自己。周恩來(lái)成為我們中華兒女的榜樣，就是以“為中華之崛起而讀書”來(lái)激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，振興中華的嗎？

中華民族幾千年來(lái)的歷史上，涌現(xiàn)出一代又一代可歌可泣的故事。愛國(guó)工程師詹天佑在艱巨的條件下，毅然接受任務(wù)，克服了種種困難，在提前兩年的情況下把京張鐵路修筑成功。憂國(guó)憂民的毛澤東帶領(lǐng)著中國(guó)人民走上繁榮……

祖國(guó)是東方的明珠，亞洲騰飛的巨龍，是東方初升的太陽(yáng)，我們現(xiàn)在的幸福生活，是革命先輩們，拋頭顱，灑熱血換來(lái)的，看到胸前飄飄揚(yáng)揚(yáng)的紅領(lǐng)巾，在我心中有這樣一個(gè)信念：祖國(guó)就是媽媽，國(guó)家重于小家，長(zhǎng)大以后用雙手把她建設(shè)得更加強(qiáng)大，祖國(guó)在你心中，在我心中，在大家心中！

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇5】

同學(xué)們：

大家好！

每當(dāng)我們仰望五星紅旗，每一次唱起國(guó)歌，愛國(guó)之情就在我們心中激蕩。我們都會(huì)為中國(guó)感到自豪。因?yàn)槲覀兠總€(gè)中國(guó)人都應(yīng)該把祖國(guó)留在我們心中，熱愛我們的中國(guó)，應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力奮斗。

在歷史上，中國(guó)受盡了折磨和恥辱。比如九一八事變，不平等條約，南京大屠殺等等一些戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難像一塊塊大石頭沉重的壓在了中國(guó)人的身上。詹天佑不怕困難和嘲笑，修筑了京張鐵路，狼牙山五壯士等

革命先輩也為了祖國(guó)的利益獻(xiàn)出了自己的青春和生命。他們都把我們的祖國(guó)母親留在了心中，難道我們做為中國(guó)的國(guó)民不該向他們一樣愛國(guó)嗎？

我們還想讓災(zāi)難籠罩我們嗎？我們還想讓敵人的刺刀刺到我們身上嗎？不！絕不！我們不能讓祖國(guó)受到欺負(fù)，讓我們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，好好工作，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓中國(guó)被世人所矚目，把中國(guó)這個(gè)響亮的名字永遠(yuǎn)留在我們心中。

祖國(guó)在我心中是一朵盛開的花兒。五顏六色，色色俱全，給人們一種美得感受。我寧愿做一只可愛的小蝴蝶，圍在花兒身旁，吸取它那甜甜的花粉，然后撒在每一片土壤上，讓大地穿上盛裝，讓祖國(guó)的每一處角落上只有芳香和美麗。

祖國(guó)在我心中是一支唱不完的歌。從小時(shí)候的“你拍1，我拍1，你拍2，我拍2……”，到現(xiàn)在的《青花瓷》、《降臨》、《明天過(guò)后》……一直都唱不完，以后也會(huì)有更新的歌……歌唱不完，生活也在繼續(xù)，伴著歲月一直走下去。

祖國(guó)在我心中是一顆大大的愛心。1998年夏天南京、武漢等地區(qū)發(fā)生特大洪水，那么多的解放軍抗洪救災(zāi)；2019年5月12日，在四川汶川等地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)大地震，志愿者、解放軍冒著生命危險(xiǎn)來(lái)到災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)……

祖國(guó)在我心中是一只小船，帶著我去看侏羅紀(jì)時(shí)代，帶我去看未來(lái)的機(jī)器貓哆啦a夢(mèng)，帶我去看我想看的一切事物。

祖國(guó)是那么美好，也許還會(huì)是我心中的……

親愛的同學(xué)們：

你們好！我的祖國(guó)是我第二位偉大的母親，她飽經(jīng)滄桑，承受了千災(zāi)百難，印證了一段段歷史，那一個(gè)個(gè)愛國(guó)將士為國(guó)捐軀，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們奮發(fā)向上。她擁有著五千年的燦爛文化，倉(cāng)頡創(chuàng)造的那一個(gè)個(gè)端莊的方塊字里蘊(yùn)藏著多少奧妙，那優(yōu)美悅耳的音韻是世間最美妙的藝術(shù)。她擁有著美麗的大好河山，巍峨峻拔的珠穆朗瑪峰，碧波環(huán)保的寶島使她更加秀麗！祖國(guó)母親有多少優(yōu)秀的兒女——董從瑞、鄭成功、楊力偉這些偉大的名字早已深深的印在了我們心里，他們的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們向前。如今，祖國(guó)母親又圓了百年之夢(mèng)，奧運(yùn)健兒們創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)奇跡讓祖國(guó)母親更加自豪！當(dāng)舉國(guó)上下迎接2019年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們?nèi)紵?、我們沸騰，因?yàn)樽鎳?guó)在我們心中！祖國(guó)母親日新月異，默默無(wú)聞的人們也在為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。我堅(jiān)信祖國(guó)的未來(lái)會(huì)更好！

謝謝大家！

尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好！今天，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

“河山只在我夢(mèng)里，祖國(guó)已多年未親近。可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心?！泵慨?dāng)我聽到這響亮的歌聲，總會(huì)為我有這樣繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)感到自豪。

當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，爸爸告訴我，我是炎黃子孫，龍的傳人；當(dāng)我記事時(shí)，媽媽告訴我，我的祖國(guó)是一個(gè)方圓960萬(wàn)平方千米的大國(guó)；當(dāng)我上學(xué)時(shí)，老師教我們畫鮮艷的五星紅旗。“中華人民共和國(guó)”這七個(gè)字已經(jīng)銘記在我心中，我是中國(guó)人。

我的祖國(guó)一個(gè)有五千多年文化的大國(guó)。1945年中國(guó)成功將日本侵略者趕出，1949年10月1日3點(diǎn)，毛主席在天安門的城樓上莊嚴(yán)地宣布：“中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人從此站起來(lái)了！”

祖國(guó)在我心中是一朵盛開的花兒。五顏六色，色色俱全，給人們一種美得感受。我寧愿做一只可愛的小蝴蝶，圍在花兒身旁，吸取它那甜甜的花粉，然后撒在每一片土壤上，讓大地穿上盛裝，讓祖國(guó)的每一處角落上只有芳香和美麗。

祖國(guó)在我心中是一支唱不完的歌。從小時(shí)候的“你拍1，我拍1，你拍2，我拍2……”，到現(xiàn)在的《青花瓷》、《降臨》、《明天過(guò)后》……一直都唱不完，以后也會(huì)有更新的歌……歌唱不完，生活也在繼續(xù)，伴著歲月一直走下去。

祖國(guó)在我心中是一顆大大的愛心。1998年夏天南京、武漢等地區(qū)發(fā)生特大洪水，那么多的解放軍抗洪救災(zāi)；2019年5月12日，在四川汶川等地區(qū)發(fā)生8.0級(jí)大地震，志愿者、解放軍冒著生命危險(xiǎn)來(lái)到災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)……

祖國(guó)在我心中是一只小船，帶著我去看侏羅紀(jì)時(shí)代，帶我去看未來(lái)的機(jī)器貓哆啦a夢(mèng)，帶我去看我想看的一切事物。

祖國(guó)是那么美好，也許還會(huì)是我心中的……

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇6】

當(dāng)然弟弟也有讓人氣得發(fā)狂時(shí)。那一天正好是星期六，我做完了作業(yè)，正收拾書包時(shí)，弟弟竟來(lái)了，弟弟看見了我在床上的作業(yè)本，立即向它伸出魔手。只見弟弟兩三下就把作業(yè)本撕了個(gè)稀巴爛，我去阻止時(shí)為時(shí)已晚。要知道那可是語(yǔ)文的作業(yè)本，我整整用了三個(gè)小時(shí)做完的。我當(dāng)時(shí)立刻對(duì)著弟弟大發(fā)雷霆，這驚天動(dòng)地的聲音馬上從我的房間中傳出。想必媽媽是聽見聲音過(guò)來(lái)了。竟來(lái)之后不光不說(shuō)的弟弟，還把我訓(xùn)斥一番。我是氣上加氣。只好回過(guò)頭繼續(xù)重新寫我的語(yǔ)文作業(yè)。你說(shuō)我弟弟可氣不可氣？

假如我會(huì)變，我要變成一支想象智能羽毛，飛到全世界沒(méi)有想象力的小朋友那里去。小朋友們一握著我，只要構(gòu)思一下，就能想出好作文，提起筆就可以寫出好文章，老師不會(huì)像以前那樣批評(píng)他們，說(shuō)他們的作文是如何爛；老師總要表?yè)P(yáng)小朋友們妙筆生花、下筆生章。當(dāng)然，我是在被他們握住羽毛的那一刻，才給他們豐富的想象力。

六月份的時(shí)候聽48群杰媽與我介紹了非常老師的《作文多大一點(diǎn)事》一直都沒(méi)有時(shí)間來(lái)體驗(yàn)。最終忙完所有的考試后，7月13號(hào)開始聽非常老師的課。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇7】

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

作文是字、詞、句、段等語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用。在小學(xué)階段要求會(huì)寫簡(jiǎn)短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語(yǔ)句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)寫常用的應(yīng)用文：留言條、請(qǐng)假條、板報(bào)稿、日記、書信、通知及簡(jiǎn)單的讀書筆記和會(huì)議記錄等。

要寫好一篇作文必須解決好以下幾個(gè)方面：

如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的×.×》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來(lái)，我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。

第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

記敘事情或活動(dòng)，必須將事情或活動(dòng)寫具體。要做到這一點(diǎn)，首先在動(dòng)筆時(shí)，要把材料準(zhǔn)備充足，對(duì)要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程。把它寫得具體形象，整個(gè)事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積少成多、聚沙成塔、長(zhǎng)期積累的過(guò)程。它需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中不斷壯大、充實(shí)。

這種積累應(yīng)該從小學(xué)階段做起，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷積累與練習(xí)。首先體現(xiàn)在生詞和語(yǔ)句方面，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功。每篇課文的生字是學(xué)生必須掌握的;課文中出現(xiàn)的(四字)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學(xué)生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運(yùn)用，文中的優(yōu)美段落，運(yùn)用了什么樣的修辭手法?運(yùn)用的是明喻還是暗喻?語(yǔ)句用詞上有何特點(diǎn)等，這些都是學(xué)生要掌握的。有些語(yǔ)句和詞語(yǔ)寫法新穎，或者是當(dāng)下難以消化的，這時(shí)就需要一個(gè)摘抄本，將它們記錄下來(lái)，方便以后溫故知新。其次，小學(xué)階段還會(huì)簡(jiǎn)單涉及部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，比如破折號(hào)、雙引號(hào)等。老師要對(duì)講到的課文中涉及的相關(guān)知識(shí)做記錄，課后自己整理總結(jié)，得出規(guī)律與結(jié)論，為以后的學(xué)習(xí)掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對(duì)課本知識(shí)的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標(biāo)要求學(xué)生多方面、多元化學(xué)習(xí)。知識(shí)就是海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀是很有必要的。

溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而能有新的體會(huì)。這是出自孔子《論語(yǔ)?為證》里的一個(gè)成語(yǔ)?？鬃邮谴呵飼r(shí)期的教育家，在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)。他鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新”。

在小學(xué)階段，不要求每個(gè)學(xué)生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺(jué)前，把白天學(xué)習(xí)的知識(shí)在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應(yīng)用這個(gè)方法對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文很有幫助。在回憶的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)有些內(nèi)容記憶模糊的現(xiàn)象，學(xué)生需要勤動(dòng)手，及時(shí)找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時(shí)間允許，則可以多次反復(fù)回憶。由于是當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，學(xué)生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達(dá)到“短時(shí)間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對(duì)所學(xué)知識(shí)冷落處理，那么，復(fù)習(xí)時(shí)，面對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)，不可能短時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效復(fù)習(xí)效果。而且速效學(xué)習(xí)往往只能應(yīng)付一時(shí)的考試，并沒(méi)有真正掌握知識(shí)內(nèi)容。這種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法是下下策，“急來(lái)抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

托爾斯泰曾說(shuō)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦有價(jià)值的材料，就像常做體操可以增強(qiáng)體力一樣，可以增強(qiáng)記憶力。

背誦法的主要適用范圍是古詩(shī)詞和一些優(yōu)美的語(yǔ)句、段落。古詩(shī)詞是流傳至今的古人的智慧結(jié)晶，出彩的詩(shī)句承載了詩(shī)人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語(yǔ)句段落，是作家對(duì)世界萬(wàn)物的獨(dú)特體會(huì)，賦予了萬(wàn)物靈魂。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇8】

跟以往的寒假想必，今年寒假讓我特別的難忘，因?yàn)閶寢寧胰サ鲜磕針?lè)園游玩了。這可是我夢(mèng)寐以求的地方。

這天，我們?cè)缭绲仄饋?lái)了，帶著愉快的心情坐上了車。春風(fēng)吹過(guò)我的臉，但一點(diǎn)也不感覺(jué)寒冷。剛下完一晚的小雨，陽(yáng)光照在我身上，溫暖無(wú)比。正當(dāng)我感受著春風(fēng)、享受著溫暖時(shí)，一陣吵鬧聲使我的注意力改變了。我向那邊看了一下，一只米奇頓然出現(xiàn)在我的眼前。米奇踩著滑板，站在噴泉的上面，讓人感覺(jué)很有創(chuàng)意，很生動(dòng)，很漂亮，忍不住要在噴泉前拍個(gè)照。

走過(guò)噴泉，一個(gè)大草坪又出現(xiàn)在我們面前。草坪上用花拼成了一個(gè)米奇的圖像。向左拐，便走進(jìn)了美國(guó)大街，我們想坐那巴士逛一圈，可惜人太多，我們最后決定還是走路。一路上，我們還看見一些面包店，禮品店......真讓我們大開眼界!

接近黃昏時(shí)，公主城堡旁已是人山人海了，因?yàn)榻裉焱砩掀唿c(diǎn)多要舉行15分鐘的煙花表演。我們匆匆吃完飯，來(lái)到城堡旁，只見一個(gè)個(gè)煙花飛上天空，變成七彩的“花”，然后像瀑布一樣，從高空垂落下來(lái)，漂亮極了!

十五分鐘的表演一會(huì)兒就結(jié)束了，我們也依依不舍地離開了這充滿歡樂(lè)的迪士尼樂(lè)園。

寒假的迪士尼樂(lè)園之旅讓我整個(gè)寒假的充滿了美好的回憶。

六年級(jí)上冊(cè)第二單元作文【篇9】

老師、同學(xué)們:你們好，今天我要演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。10月1日，是祖國(guó)母親的生日，也是中國(guó)人感到激動(dòng)的日子。多少人在那一天拿著飄揚(yáng)的國(guó)旗，多少人在那一天唱著祖國(guó)歌。要不是祖國(guó)母親經(jīng)歷了多多少少的風(fēng)風(fēng)雨雨、滄桑歲月，我們祖國(guó)才會(huì)如此美好的今天!隨著年齡的增長(zhǎng)，祖國(guó)已經(jīng)是一個(gè)擁有502019年歷史的文明古國(guó)。改革開放的今天，我們的祖國(guó)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下正煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，高樓大廈隨處可見，科技跟隨我們，香港回歸祖國(guó)的懷抱，人們的生活水平逐漸提高。我們的祖國(guó)正向前飛馳!奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一起被評(píng)為”東亞病夫”的中國(guó)人，但如今中國(guó)這頭東方雄獅已經(jīng)震驚了全世界!我相信，美好的未來(lái)一定會(huì)在我們的眼前。因?yàn)?，我們心中有一個(gè)親切的名字是-------·祖國(guó)!謝謝大家!

首先，中國(guó)有悠久的歷史文化如天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮。。。。有美麗壯觀的自然景色如五岳、長(zhǎng)江、黃河、。。。。有科技文化有張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、無(wú)人不知不曉的四大發(fā)明。

現(xiàn)在中國(guó)科技發(fā)展更快，錢學(xué)森和鄧稼先同其他科學(xué)家一起攻關(guān)，研制出了原子彈、氫彈、并把衛(wèi)星送上了天。。。。。

此外，中國(guó)2019成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，在奧運(yùn)會(huì)上是博得金牌數(shù)最多的國(guó)家，體育健兒為我們祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

我，一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人。祝福我的祖國(guó)平安富強(qiáng)，祖國(guó)你永遠(yuǎn)在我心中。

我們都是中國(guó)人，我們愛我們的祖國(guó)，我們的母親是那么偉大，今年是我們中華民族60周年大祭，也是今年的10月1日，祖國(guó)在每個(gè)中華兒女的心中，今年是祖國(guó)繁榮的一年，我愛中華民族！

今天是10月1日，我收看了中央頻道的晚會(huì)，我看到了在天安門城樓上的主席，如：、等。他們那么榮耀，當(dāng)坐在一輛紅旗轎車上高聲喊道“同志們好！”有那么多戰(zhàn)士齊聲高喊“主席好”，好喊“同志們辛苦了”他們就一起高喊“為人民服務(wù)”我就覺(jué)得很有主席的天賦，是人人崇拜的偶像，在經(jīng)過(guò)十幾里的人群當(dāng)中就說(shuō)了兩句“同志們好！”“同志們辛苦了！”

我今天真是打開眼界??！

祖國(guó)，那是一個(gè)山清水秀的地方；祖國(guó)，那是一個(gè)擁有傳奇色彩的地方；祖國(guó)，那是一個(gè)響亮世界的地方；祖國(guó)，那是一個(gè)擁有13億人的地方；祖國(guó)，那是一個(gè)13億人熱愛的地方。我身為一個(gè)中國(guó)人，我感到無(wú)比的驕傲、無(wú)比的自豪。

“我是中國(guó)人，我可以放棄這里的一切；但不能放棄我的祖國(guó)”。當(dāng)聽到別人辱罵我的祖國(guó)時(shí)，我很生氣，甚至有想跟他打架的沖動(dòng)，因?yàn)樽鎳?guó)我心中；當(dāng)聽到別人夸獎(jiǎng)祖國(guó)時(shí)，我喜笑顏開的說(shuō)：“看，這是我的祖國(guó)?！泵摽诙龅恼f(shuō)出這句話，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中；當(dāng)主席在天安門場(chǎng)上宣布：“中國(guó)在2019年申請(qǐng)到奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)”時(shí)，我那顆小小的心無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中。

國(guó)旗從天空中冉冉升起，我們看到了新的希望，升到旗桿的頂端，那些戰(zhàn)士用鮮血染成了今天的國(guó)旗。

我身為一個(gè)中國(guó)人為我的祖國(guó)，感到無(wú)比的驕傲，因?yàn)樽鎳?guó)在我心中。

三年級(jí):白茶蘭

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《稅率》教案（二）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《稅率》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容：稅率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2、能力目標(biāo)：在計(jì)算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：稅率的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：稅額的計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

（一）口答算式。（課件出示，點(diǎn)名回答）

（1）200的10%是多少？

（2）100噸的5%是多少？

（3）1000元的20%是多少？

（4）150萬(wàn)元的15%是多少？

（二）學(xué)生交流匯報(bào)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。相機(jī)點(diǎn)題并板書課題：稅率

二、新課講授

（一）學(xué)生自主閱讀教材第10頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容，分組討論以下問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

1、什么是納稅？（第一組）

2、稅收有什么意義？（第二組）

3、稅收主要分為哪幾類？（第三組）

4、什么叫應(yīng)納稅額？什么叫稅率？（第四組）

（學(xué)生充分討論后，教師點(diǎn)名匯報(bào)并作補(bǔ)充。）

（二）稅款計(jì)算。

1、（組織學(xué)生四人小組討論）以下稅率各表示什么意思？（教師課件出示。）

A、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅。

B、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。

（學(xué)生充分討論后，教師點(diǎn)名匯報(bào)并作補(bǔ)充。）

2、計(jì)算稅款。

（1）（課件出示例3）：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？

（2）組織學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。

一人分析題意。

一人列出算式。

一人計(jì)算。

一人匯報(bào)。

（3）學(xué)生充分討論后，教師點(diǎn)名匯報(bào)并作補(bǔ)充，并在課件上講解。

三、鞏固練習(xí)（課件出示）

（1）某電腦公司4月份的銷售收入為800萬(wàn)元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬(wàn)元？（男生完成）

（2）小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的個(gè)人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？（女生完成）

（完成后師生共同在課件上訂正。）

四、課堂小結(jié)（教師談話，課件出示，滲透法制教育）

稅收是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一。國(guó)家用收來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)，以便不斷提高人民的物質(zhì)和文化水平，保衛(wèi)國(guó)家安全。因此，根據(jù)國(guó)家規(guī)定應(yīng)該納稅的集體或個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。特別是我們小學(xué)生朋友，作為國(guó)家的主人翁和接班人，要好好學(xué)習(xí)關(guān)于稅收的相關(guān)知識(shí)，長(zhǎng)大以后爭(zhēng)做一名誠(chéng)實(shí)、守信、合格的納稅人。

五、作業(yè)布置

1、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第6題。

2、完成教材第14頁(yè)練習(xí)二第7題。

六、板書設(shè)計(jì)

稅率

稅率=應(yīng)納稅額÷各種收入×100﹪

應(yīng)納稅額=稅率×各種收入

營(yíng)業(yè)稅的稅率=應(yīng)納稅額÷營(yíng)業(yè)額×100﹪

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案（二）

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《成數(shù)》教案（二）

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

教學(xué)內(nèi)容 第9頁(yè)“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：通過(guò)成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的理解和計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。

教法與學(xué)法：自學(xué)交流，引導(dǎo)探究

教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，在商場(chǎng)中百分?jǐn)?shù)有什么應(yīng)用？（折扣）其實(shí)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中百分?jǐn)?shù)也有廣泛應(yīng)用，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（課件出示）農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”…… 同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）

二、新課講授

（一）、理解成數(shù)的含義。

1、自學(xué)，得意義。

打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義

成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十，通稱“幾成”

（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？ （學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書） 成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二 20%

(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？

①出口汽車總量比去年增加三成。

②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。 引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。

（二）、解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）課件出示教材第9頁(yè)例2： 某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意：

①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？

②找出數(shù)量關(guān)系式。 先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）

③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。

④全班交流。

方法一： 350×（1-25%）

=350×75%

=350×0.75

=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）

方法二：350-350×25%

=350-350×0.25

=350-87.5 =262.5(萬(wàn)千瓦時(shí))

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)題紙

2、完成教材第9頁(yè)“做一做”。

3、完成練習(xí)二第4、5題。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，你們對(duì)成數(shù)的知識(shí)有哪些了解？

百分?jǐn)?shù)：成數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 第9頁(yè)“成數(shù)”、做一做及練習(xí)二第4、5題。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《位置與方向（二）》教案（六）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《位置與方向（二）》教案（六）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《位置與方向（二）》教案（六）

第二單元　位置與方向(二)

第3課時(shí)　描述簡(jiǎn)單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容

人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第22頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。

內(nèi)容簡(jiǎn)析

例3的教學(xué)內(nèi)容是描述簡(jiǎn)單的路線。教材呈現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)從生成地出發(fā)、經(jīng)過(guò)四次方向改變的大致路徑，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述簡(jiǎn)單的路線圖。例3的路線圖中包括了例1和例2中臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線，體現(xiàn)了情景的整體性和知識(shí)的綜合性。教材通過(guò)學(xué)生對(duì)話的方式，給出了分段描述的示范，使學(xué)生明白方向與距離的描述是具有相對(duì)性的，并掌握在描述每一段路線時(shí)要注意的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、沿著什么方向、移動(dòng)了多少距離等。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)描述簡(jiǎn)單的路線圖；能根據(jù)給出的路線，自己畫出簡(jiǎn)單的路線圖。

2.通過(guò)描述和畫簡(jiǎn)單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。

3.使學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

在描述路線過(guò)程中，會(huì)正確選擇參照點(diǎn)，會(huì)根據(jù)參照點(diǎn)正確說(shuō)出另一個(gè)點(diǎn)相對(duì)于參照點(diǎn)的方向和距離。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)描述的路線，自己畫出路線圖。

教法與學(xué)法

1.本課時(shí)學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線。教學(xué)中以臺(tái)風(fēng)從生成地出發(fā)、經(jīng)過(guò)四次方向改變的大致路徑為載體，利用課件動(dòng)態(tài)展示路線變化，引導(dǎo)學(xué)生分段描述，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的畫圖指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)路線進(jìn)行整體描述，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力。

2.本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)觀察、討論、交流等方法來(lái)學(xué)習(xí)，充分利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移類推，熟練掌握知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

承前啟后鏈

教學(xué)過(guò)程

一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題

預(yù)設(shè)A 問(wèn)題引入法：播放課件，呈現(xiàn)電視播報(bào)臺(tái)風(fēng)警報(bào)的場(chǎng)景，畫面呈現(xiàn)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的大致路線。教師提問(wèn)：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線嗎？課件播放暫停，鼓勵(lì)學(xué)生由此展開討論。(詳見配套課件部分)

【品析：以播放臺(tái)風(fēng)警報(bào)作為情景切入，根據(jù)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的大致路線提出問(wèn)題，直接將學(xué)生的思維帶入到課堂學(xué)習(xí)?！?/p>

預(yù)設(shè)B 角色引入法：展示北京旅游地圖。教師提問(wèn)：北京是旅游勝地，一位游客想去北京參觀故宮、頤和園、圓明園、鳥巢等景點(diǎn)，可不知怎么走，你們?cè)敢庥梅较蚝途嚯x描述物體位置的知識(shí)為他指明路線嗎？小組討論怎樣設(shè)計(jì)并描述旅游的路線。學(xué)生討論后，教師揭示課題：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)平面圖用方向和距離描述簡(jiǎn)單的行走路線。

【品析：通過(guò)角色扮演，激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中解決問(wèn)題，在討論中明確路線描述的基本要素，為后面學(xué)習(xí)描述和繪制簡(jiǎn)單路線圖做準(zhǔn)備?！?/p>

二、師生合作，探究新知

◎引領(lǐng)學(xué)生分析教材第22頁(yè)例3中的主題圖片，提取已知信息，分段描述移動(dòng)路徑。

(1) 師：從臺(tái)風(fēng)生成地到第一站，臺(tái)風(fēng)是怎么變化的？

師：沿正西方向移動(dòng)，你是怎么判斷出來(lái)的？

師：移動(dòng)了540 km，你是怎么知道的呢？

師：從臺(tái)風(fēng)生成地到第一站，我們把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？

生：把臺(tái)風(fēng)生成地作為參照點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)向正西方向移動(dòng)了540 km。(課件演示：臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿正西方向移動(dòng)了540 km)

(2) 到達(dá)第一站之后，臺(tái)風(fēng)改變方向了(課件演示)。它是怎么改變方向的？移動(dòng)了多少距

離呢？

生：向西偏北30°方向移動(dòng)了600 km，到達(dá)A市。

師：西偏北30°方向是怎么看出來(lái)的？移動(dòng)600 km又是怎么知道的？

師：也就是說(shuō)我們現(xiàn)在把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)了？

師：大家同意他說(shuō)的嗎？我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(課件演示：臺(tái)風(fēng)向西偏北30°方向移動(dòng)了600 km，到達(dá)A市)

(3) 到達(dá)A市后，臺(tái)風(fēng)又改變了方向，接下來(lái)是怎么變化的呢？(課件演示)

生：向北偏西30°方向移動(dòng)了200 km，到達(dá)B市。

師：大家同意他說(shuō)的嗎？再請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。

師：這次把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？(課件演示：臺(tái)風(fēng)向北偏西30°方向移動(dòng)200 km，到達(dá)B市)

師：臺(tái)風(fēng)最后又改變方向了，是怎么變化的？(課件演示：臺(tái)風(fēng)向正西方向移動(dòng)100 km)

◎指導(dǎo)學(xué)生完整表示臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線。

同桌兩人一組，看著圖，互相說(shuō)一說(shuō)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)路線。

全班交流說(shuō)一說(shuō)。

◎小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述簡(jiǎn)單的路線圖。在描述臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路線時(shí)，要注意什么問(wèn)題？

(預(yù)設(shè)：每移動(dòng)一次，參照點(diǎn)都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點(diǎn)來(lái)描述它的移動(dòng)方向和距離。)

【品析：在描述路線圖時(shí)，最大的困難是參照點(diǎn)的變化，使得正確描述路線圖對(duì)學(xué)生具有挑戰(zhàn)性，而且描述路線圖時(shí)的語(yǔ)言表述方式和前面“根據(jù)兩點(diǎn)的相對(duì)位置，用方向和距離描述另一點(diǎn)的位置”的語(yǔ)言表述方式稍有不同，這些無(wú)形中給學(xué)生解決問(wèn)題增加了難度。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用分段描述的方法，降低難度，以便讓學(xué)生理解和掌握描述方法?！?/p>

三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得

在學(xué)生學(xué)習(xí)例3的基礎(chǔ)上，教師提出質(zhì)疑問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

質(zhì)疑：怎樣描述路線并根據(jù)描述的路線繪制路線圖？

學(xué)生在討論后明確：描述路線時(shí)，可以先分段描述，再整體描述。在繪制路線圖時(shí)，要注意幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如起點(diǎn)、終點(diǎn)、沿著什么方向、移動(dòng)了多少距離，這樣就能準(zhǔn)確畫圖。

【品析：通過(guò)反饋質(zhì)疑，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解路線圖的描述與繪制，引導(dǎo)學(xué)生整合知識(shí)，綜合思考，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升?！?/p>

四、課末小結(jié)，融會(huì)貫通

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在描述路線圖時(shí)，要特別注意什么？

2.課外延伸：同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)自己上學(xué)和放學(xué)的大致路線。也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，查出自己家附近的地圖，以便更準(zhǔn)確地進(jìn)行描述。

【品析：在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步深入理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)利用描述路線圖的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。】

五、教海拾遺，反思提升

用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述路線圖是教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，首先要將學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)激活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移類推，通過(guò)分段描述的方法，逐個(gè)突破，層層推進(jìn)，降低學(xué)生思維的難度，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解變得有效而實(shí)用。其次，充分挖掘?qū)W生生活資源，如描述行走路線等，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。練習(xí)鞏固中，通過(guò)多種形式的練習(xí)指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，加深了學(xué)生對(duì)參照點(diǎn)知識(shí)的深刻理解。

我的反思：

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