高中安全第一課教案

二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》第一課時(shí)教案部編版。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》第一課時(shí)教案部編版”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》第一課時(shí)教案部編版

4、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。

延伸閱讀

鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。2、“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

正文：3、鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字、朗讀課文。

2、“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

教學(xué)過程：

㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。教師板書課題

㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。（按照平時(shí)課堂總結(jié)的讀書三步曲進(jìn)行自瀆）

教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。（教師出示詞語卡片）

㈢、朗讀感悟，展示交流

1、PPT課件出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

⑴教師相機(jī)PPT出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵教師相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

（讓學(xué)生從這些句子中了解到鄧爺爺是一個(gè)做事認(rèn)真、不怕吃苦、樂于為人民奉獻(xiàn)的偉大的人。）

㈣、寫字指導(dǎo)-

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。（PPT出示放大的生字）

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

部編版二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹》語文教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“部編版二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記生字，感情朗讀。

2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。

第一課時(shí)

（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。加好老師好童學(xué)微信每日免費(fèi)分享課件教案：hlshtx08

2.板書課題，聽課文朗讀；請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：請學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？

（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）

請同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？

（課件出示）

dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo

鄧 植 引 注 滿 休 息 苗

同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音。“休息”的“息”本來讀一聲，放在一起是輕聲。

（課件出示）

tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú

壇 齡 格 握 勃 挖 肯 選 茁 移 填 扶

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

（本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。

B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。

C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

（3）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。（課件出示）

“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。

“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。 學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。 把識(shí)字做為低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）合作探究，深入研讀

1.課件出示第一小節(jié)。

誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2.品讀第2-4自然段

學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：

（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。”

可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。）

（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！?/p>

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）

（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正?！?/p>

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。

（從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）

3.學(xué)習(xí)第5自然段

讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)

“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？

（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）回歸課文，評價(jià)閱讀

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價(jià)。 用評價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

（四）積累強(qiáng)化，課外拓展

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

板書設(shè)計(jì)

1985 難忘 -鄧小平爺爺

引人注目--91歲高齡

興致勃勃--不肯休息

精心挑選 揮鍬填土

美麗的風(fēng)景

部編版二年級(jí)語文下冊第4課《鄧小平爺爺植樹》教案

2025年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹 第一課時(shí)》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級(jí)下冊《鄧小平爺爺植樹 第一課時(shí)》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【過程與方法】

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記生字，感情朗讀。

2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。

第一課時(shí)

（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。加好老師好童學(xué)微信每日免費(fèi)分享課件教案：hlshtx08

2.板書課題，聽課文朗讀；請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：請學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？

（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）

請同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？

（課件出示）

dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo

鄧 植 引 注 滿 休 息 苗

同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。

（課件出示）

tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú

壇 齡 格 握 勃 挖 肯 選 茁 移 填 扶

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。

3. 檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

（本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧 植 引 注 滿 休 息 苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。

B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。

C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

（3）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。（課件出示）

“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。

“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

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部編版二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？

b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？ c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價(jià)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報(bào)交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動(dòng)。

1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。 3、布置課后植樹活動(dòng)。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

部編版二年級(jí)語文下冊4《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》說課稿

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》說課稿”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

人教版二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

人教版二年級(jí)語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

4鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.認(rèn)識(shí)“壇、齡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)記生字，感情朗讀。

2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。

第一課時(shí)

（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

2.板書課題，聽課文朗讀；請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）檢查預(yù)習(xí)

過渡：請學(xué)生自由讀課文，要求：

（課件出示：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？

（學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）

請同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識(shí)讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？

（課件出示）

dènzhíynzhùmnxixmiáo

鄧植引注滿休息苗

同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿、引”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛碜x一聲，放在一起是輕聲。

（課件出示）

tánlínéwòbówknxunzhuóyítiánfú

壇齡格握勃挖肯選茁移填扶

自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

（本文主要寫1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）

4.指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。

（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）識(shí)記生字。

我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？

A.加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艸”加“兩”就是“滿”，“自”加“心”就是“息”，“艸”加“田”，就是“苗”。

B.換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。

C.減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”。

（3）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息”。（課件出示）

“引”第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意右面是“艸+兩”。

“息”是上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”，下面的“心”，臥勾要寫好。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識(shí)字做為低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）合作探究，深入研讀

1.課件出示第一小節(jié)。

誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)?！北尘盀閯傇院玫男涿纭＃?/p>

為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2.品讀第2-4自然段

學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：

（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！?/p>

可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)，說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動(dòng)，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。）

（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！?/p>

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）

（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正?！?/p>

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。

（從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）

3.學(xué)習(xí)第5自然段

讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)

“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？

（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）回歸課文，評價(jià)閱讀

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價(jià)。用評價(jià)的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

（四）積累強(qiáng)化，課外拓展

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

（課件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

板書設(shè)計(jì)

引人注目——91歲高齡

1985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風(fēng)景

精心挑選揮鍬填土

二年級(jí)語文下冊《找春天》第一課時(shí)教案部編版

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)語文下冊《找春天》第一課時(shí)教案部編版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)語文下冊《找春天》第一課時(shí)教案部編版

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

1.播放歌曲《春天在哪里》（師生共唱）春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句。）

2.師：是的。春天來了！春天來了！讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

3.板書課題，齊讀。（板書：找春天）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況。

（1）出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出頭嫩芽音符觸到喜鵲（帶拼音）

（自讀—指名讀—去音讀—開火車讀）

指導(dǎo)：“遮、觸”是翹舌音?！罢凇弊x一聲?！澳邸表嵞甘莈n不un。

（2）出示生字

羞遮掩躲探嫩符觸鵲（帶拼音）

（齊讀—指名讀—去音讀—男女分組讀）

（3）合作交流識(shí)字方法。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩、探。

自編謎語識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

（4）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。

師：同學(xué)們真是厲害，一下子把生字寶寶都記住了，可是老師有幾個(gè)句子覺得特別難讀，不知道同學(xué)們愿不愿意幫助老師讀好這幾個(gè)句子。（出示課件）

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

（3）春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

（4）她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

（齊讀—范讀—指名讀—四人小組讀）

三、朗讀課文，感悟積累

1.快速讀課文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？請你用“——”把它劃出來，然后讀一讀。

（自讀—指名讀—范讀—感悟讀）

（1）師：你們是從哪些詞看出“我們幾個(gè)孩子”的心情的呢？請你把它圈起來。

（抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切、激動(dòng)的心情，相機(jī)板書。）

（2）讀好帶“！”的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解感受感嘆號(hào)所蘊(yùn)含的情感。

（3）指導(dǎo)書寫

師：我們的小朋友真棒，很快就能幫助老師解決了難題。老師發(fā)現(xiàn)呀，剛剛我們我們讀的句子中有幾個(gè)字也非常難寫，同學(xué)們有沒有信心來挑戰(zhàn)一下呢？

1)躲：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意提醒第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

探：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn)，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

搖：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

脫：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

棉：提示偏旁，左右結(jié)構(gòu)。（較簡單，簡單講解）

2)師范寫，生書空，描紅

3)展示，點(diǎn)評，改正。

2.師：我們寫好了字，繼續(xù)來看我們的課文。

輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)，用“——”劃出來。

師：同學(xué)們找的和老師找的一樣嗎？（出示課件）同學(xué)們看，這些詞還是屬于我們學(xué)過的AABB式的詞語呢，你還知道哪些AABB式的詞語呢？

（生自由回答，師相機(jī)板書）

四、拓展延伸

師：我們剛剛說出了這么多AABB式的詞語，你能不能用你所說的詞語說一句完整的話呢？

（生自由回答，師指導(dǎo)）

五、小結(jié)

我們這節(jié)課同學(xué)們不僅幫助老師讀通順了句子，還跟老師一起挑戰(zhàn)寫生字，把我們這篇課文大部分難題都解決了，但是在春天里美妙的事情多著呢，我們下節(jié)課繼續(xù)來感受美妙的春天吧！

六、作業(yè)

1、用自己喜歡的方式有感情地朗讀全文。

部編人教版一年級(jí)下冊語文《鄧小平爺爺植樹》說課稿

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“部編人教版一年級(jí)下冊語文《鄧小平爺爺植樹》說課稿”，僅供參考，希望能為您提供參考！

個(gè)春天。有

位老人在中國的南海邊畫了

個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的

畫卷，走進(jìn)了萬象更

的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。小平樹已成了天壇公園的

道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每

個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又

個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又

個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！
讀著

文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了

棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下

個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來描繪我們的未來呢？
學(xué)習(xí)目

1．認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀

文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【說教法學(xué)法】
略
【說教學(xué)流程】

、激趣導(dǎo)入
1．分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
（1）這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平，是我們國家的老

輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）
（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種

棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們

起來學(xué)習(xí)

文。
2．出示

題學(xué)生讀好

題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1．小組成員輪流分段讀

文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀

文。
3．小組邊讀

文邊思考下列問題：
（1）爺爺植樹時(shí)多大年齡了？
（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1．全班器讀

文
2．說說通過自己讀書你知道了什么？
3．有什么不懂的問題？
四、朗讀、感悟、體會(huì)
1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這

段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2．指名讀

3自然段其他同學(xué)按自己對

文的理解做做動(dòng)作。
3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習(xí)積累詞語
1．

文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找

找，畫出來，再讀幾遍。
2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

二年級(jí)語文下冊《開滿鮮花的小路》第一課時(shí)教案部編版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)語文下冊《開滿鮮花的小路》第一課時(shí)教案部編版”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

二年級(jí)語文下冊《開滿鮮花的小路》第一課時(shí)教案部編版

3、開滿鮮花的小路

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣,注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思。

4、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會(huì)小動(dòng)物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)記生字,分角色朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自讀識(shí)字

1、激趣導(dǎo)入。

師:同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書:開滿鮮花的小路。是呀,這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),一起讀。

今天,我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個(gè)有趣的故事,讓我們一起來欣賞吧！

2、初讀識(shí)字。

(1)你們想讀一讀這個(gè)故事嗎?

(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3、學(xué)生朗讀課文,自主學(xué)習(xí)。

4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,大家有勇氣闖過去嗎?

第一關(guān):看生詞娃娃們可高興啦,忍不住先跳出來和大家見見面,(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧。全班齊讀生詞。

5、師:大家真棒,第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了,讓我們開火車讀一讀吧。

(1)開火車讀生字。

(2)請個(gè)別同學(xué)試讀。

6、第三關(guān):下面它們脫掉了拼音小帽,變了樣兒,你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(2)開火車讀一個(gè)組一個(gè)詞,進(jìn)行檢查過關(guān)。

7、師:生字娃娃很高興和大家交朋友,不過,你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀。

(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法（主要利用加一加、減一減、換一換、聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導(dǎo)識(shí)字,并出示詞卡加強(qiáng)記憶。）

(3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。

(4)堆、禮可以利用熟字換偏旁識(shí)記。

(5)破、漏、局可以聯(lián)系生活實(shí)際形象識(shí)記。

8、檢查讀生字詞。

同桌互相讀生字,畫笑臉鼓勵(lì)。

二、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家思考一下：

課件出示:課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

借機(jī)識(shí)記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶。

2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的?為什么會(huì)在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀。

(課件出示）

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門,花香撲鼻,她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗,形容色彩華麗,絢麗無比。)

(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花,你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路、這么美的鮮花,誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價(jià))

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4、談話:同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口,小動(dòng)物們在小路上蹦啊跳啊?？墒?這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧！

三、拓展延伸。

思考:這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會(huì)開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四、作業(yè)。

1、抄寫生字并組詞。

2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。

二年級(jí)語文上冊《雪孩子》第一課時(shí)教案部編版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些二年級(jí)語文上冊《雪孩子》第一課時(shí)教案部編版，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級(jí)語文下冊《小毛蟲》第一課時(shí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版二年級(jí)語文下冊《小毛蟲》第一課時(shí)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

部編版二年級(jí)語文下冊《小毛蟲》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3、理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅(jiān)持不懈地做好自己的事情，鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)寫8個(gè)字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文的寓意：要看到自己的長處，堅(jiān)持不懈地做好自己的事情，鼓勵(lì)自己，就一定會(huì)取得成功。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、謎語激趣，導(dǎo)入新課

1、出示謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

2、播放歌曲《蟲兒飛》，展示蝴蝶圖片。美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、齊讀課題：《小毛蟲》。簡單說一說你所了解的小毛蟲。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、出示生字指讀：昆、憐、挪、仿、佛、盡、任、何、紡、竭、規(guī)、律、待、掙、愉、絨

3、注音領(lǐng)讀。

4、重點(diǎn)認(rèn)讀：盡、仿、紡、憐、掙、挪。

（1）比較認(rèn)知“掙”和“挪”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（配合猜謎語和圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（2）“憐”字結(jié)構(gòu)書寫時(shí)不要少一點(diǎn)。在田字格里書寫時(shí)要注意占格，把字寫好看。（配合生字組成完成）

（3）“盡”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。注音多音字讀音。（配合猜謎語和圖片認(rèn)知進(jìn)行）

（4）找不同：“紡”和“仿”，并進(jìn)行組詞。

5、學(xué)習(xí)多音字“盡”“待”“佛”。

6、開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：笨拙的小毛蟲，花間飛舞的花蝴蝶，它倆……一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《小毛蟲》吧。

1、一條小毛蟲趴（p?。┰谝黄~子上，用新奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆（kūn）蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它，這個(gè)可憐（lián）的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

（注意語速的快慢，讀出小毛蟲的“可憐”。）

2、小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪（nuó）動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙（zhuō）地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺得自己仿佛（fǎnɡfú）周游了整個(gè)世界。

（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，讀出自己的理解。）

3、盡（jǐn）管如此，它并不悲（bēi）觀失望，也不羨（xiàn）慕任何（rènhé）人。它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學(xué)會(huì)抽絲紡（fǎnɡ）織，為自己編織一間牢固的繭（jiǎn）屋。

（有些句子要重點(diǎn)朗讀。）

4、小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭（jié）力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

（要讀出小毛蟲的“堅(jiān)持不懈”。）

5、“以后會(huì)怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋里問。

“萬事萬物都有自己的規(guī)律（ɡuīlǜ）！”小毛蟲聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待（dài），以后會(huì)明白的?！?/p>

（讀出小毛蟲的迷茫。）

6、時(shí)辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙（zhènɡ）脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈（yínɡ）的翅膀，上面布滿色彩斑斕（bānlán）的花紋。它愉（yú）快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨（rónɡ）毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄（ǎi）之中。

（要讀出破繭成蝶的喜悅感。）

五、課堂展示

1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

（1）每個(gè)人都有自己該做的事情。

（2）萬事萬物都有自己的規(guī)律！

2、有感情地讀一讀文章。

3、小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？借助提示講一講這個(gè)故事。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1、出示生字：整、抽、紡、織、編、怎、布、消。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“整、怎、布、消”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“整”上部分筆畫緊湊；“怎”注意三個(gè)點(diǎn)；“布”左上包圍；“消”注意“月”的撇變豎。）

4、學(xué)生臨寫生字。

七、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小毛蟲》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。