小學(xué)英語(yǔ)單元教案

第三單元　建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義。

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“第三單元　建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”，希望能為您提供更多的參考。

第三單元　建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義

第１１課　偉大的歷史轉(zhuǎn)折

課程標(biāo)準(zhǔn)：

１、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本準(zhǔn)則。

３、以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

１、能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

２、說(shuō)出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。

３、了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。

二、過(guò)程與方法：

１、了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，提高史論結(jié)合進(jìn)行分析的能力。

２、讀《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開(kāi)放的決心和力度。

３、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、讀圖過(guò)程中主動(dòng)質(zhì)疑。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

１、知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

２、認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是一次偉大轉(zhuǎn)折。

３、知道改革開(kāi)放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。

教學(xué)方法：講述法、討論法、問(wèn)題教學(xué)法、歸納法

學(xué)法指導(dǎo)方法：可以先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課的每一節(jié)目，通過(guò)一些問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論并回答問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)導(dǎo)言，進(jìn)而學(xué)習(xí)本課：

第１１課　偉大的歷史轉(zhuǎn)折

二、新課：

（一）、改革開(kāi)放的春雷

先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀本節(jié)。

后教師先簡(jiǎn)單介紹一下中共十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景。

１、中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出會(huì)議召開(kāi)的時(shí)間和地點(diǎn)。

２、中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：

１）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)中共十一屆三中全會(huì)的指導(dǎo)思想是什么？

２）、中共十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？

３）、哪一次會(huì)議上決定中國(guó)要實(shí)行改革開(kāi)放？

學(xué)生回答后即可總結(jié)出中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容：重新確立了解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為黨的工作重點(diǎn)，實(shí)行改革開(kāi)放；形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體；決定進(jìn)行撥亂反正。

３、中共十一屆三中全會(huì)的意義。

意義：重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線，中國(guó)開(kāi)始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放，走上了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的正確道路，進(jìn)入了社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期。中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（二）、在希望的田野上

先讓學(xué)生齊唱《在希望的田野上》這首歌，再讓學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。

提問(wèn)：中國(guó)農(nóng)業(yè)能取得如此巨大成就的原因是什么？

答：黨和國(guó)家正確的農(nóng)業(yè)發(fā)展政策等，中國(guó)人民的勤勞。

教師適當(dāng)引導(dǎo)講解。

（三）、對(duì)外開(kāi)放的窗口

先讓學(xué)生齊聲朗誦鄧小平的一句話：

任何一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)。

并請(qǐng)學(xué)生討論上一句話的深刻含義，教師從而強(qiáng)調(diào)說(shuō)明我們的對(duì)外開(kāi)放主要是在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和科技領(lǐng)域。

指導(dǎo)學(xué)生觀看《沿海地區(qū)對(duì)外開(kāi)放示意圖》了解中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步驟。

指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開(kāi)放城市，并討論：經(jīng)濟(jì)特區(qū)為什么集中在東南沿海地區(qū)？（對(duì)外交通便利，有眾多在外僑胞，毗鄰港澳國(guó)際市場(chǎng)）

課堂小結(jié)：

改革開(kāi)放都是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下進(jìn)行的，其根本目的都是為了發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力。在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開(kāi)放已經(jīng)取得了重大的成就。改革開(kāi)放是基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路。中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。

作業(yè)布置：

《伴你讀歷史》、課后材料解釋題、自我測(cè)評(píng)等。

第１１課　偉大的歷史轉(zhuǎn)折

（一）、改革開(kāi)放的春雷

１、中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)。

２、中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。

３、中共十一屆三中全會(huì)的意義。

（二）、在希望的田野上

（三）、對(duì)外開(kāi)放的窗口

教學(xué)后記：

延伸閱讀

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

第三單元復(fù)習(xí)課學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折

2．知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立以及國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

3．說(shuō)出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律。

4．認(rèn)識(shí)鄧小平理論是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的指導(dǎo)思想

重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)、改革開(kāi)放、鄧小平理論

2．難點(diǎn)：完整準(zhǔn)確地理解什么是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、單元知識(shí)要點(diǎn)回顧

1、十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的時(shí)間內(nèi)容及意義。

2、我國(guó)在農(nóng)村和城市改革的主要措施。

3、我國(guó)設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)以及最終形成的對(duì)外開(kāi)放的格局。

4、鄧小平理論的形成及其指導(dǎo)地位的確立。

二、自主構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)

以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義為主線順著十一屆三中全會(huì)→民主與法制建設(shè)→改革開(kāi)放→鄧小平理論這一思路進(jìn)行整理。

三、典例剖析

閱讀下列材料，回答問(wèn)題

材料一：八大的路線是正確的。但是……沒(méi)有能夠在實(shí)踐中堅(jiān)持下去。八大以后，我們?nèi)〉昧松鐣?huì)主義建設(shè)的許多成就，同時(shí)也遭到了嚴(yán)重挫折。

————《鄧小平文選》

材料二：“二十一世紀(jì)始于中國(guó)的1978年。”————國(guó)外某記者

（1）中共八大提出的主要任務(wù)是什么？指出20世紀(jì)50年代我國(guó)經(jīng)濟(jì)工作遭到“嚴(yán)重挫折”的具體表現(xiàn)。

（2）1978年中國(guó)發(fā)生了什么重大時(shí)件？此后的中國(guó)的改革開(kāi)放表現(xiàn)在哪個(gè)方面？

剖析：此題屬于評(píng)述題，但題目已擺明了觀點(diǎn)，且所要用來(lái)論證觀點(diǎn)的史實(shí)都有了要求，題目難度降低了。所以只要答出符合要求的歷史史實(shí)即可。

：

（1）集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。

（2）召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)，農(nóng)村實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制：設(shè)立深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)，形成對(duì)外開(kāi)放新格局；城市中進(jìn)行國(guó)有企業(yè)的改革。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

1、1978年底中共召中央開(kāi)的十一屆三中全會(huì)重新確立的思想路線是（）

A確立由中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系

B堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開(kāi)放

C解放思想，實(shí)事求是

D建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

2、中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，下列敘述正確的是（）

①確立的解放思想，實(shí)事求是的指導(dǎo)思想

②把工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)

③作出了改革開(kāi)放的重大戰(zhàn)略決策

④形成了以鄧小平為核心的第二代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體

3、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史上有兩次重大、具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一次是遵義會(huì)議，另一次是：（）

A七屆三中全會(huì)B八屆四中全會(huì)

C十一屆三中全會(huì)D十二屆三中全會(huì)

4、改革開(kāi)放后，安徽鳳陽(yáng)小崗村農(nóng)民詠唱新生活“吃不愁，穿不愁，腰里剩著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓，”

這應(yīng)源于我黨哪一政策的實(shí)施？（）

A土地改革B農(nóng)業(yè)合作化

C人民公社化D家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

5、把鄧小平理論寫(xiě)進(jìn)黨章，并確定為黨的指導(dǎo)思想的會(huì)議是（）

A中共十一屆三中全會(huì)B中共十二大

C中共十五大D中共十六大

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（見(jiàn)單元測(cè)試題）

八年級(jí)歷史下冊(cè)《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》教案

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)歷史下冊(cè)《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫(xiě)好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第10課建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義

一、教學(xué)目標(biāo)與分析

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）了解改革開(kāi)放后鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；中共十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；中共十三大鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；鄧小平理論的形成；中共十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想等基本史實(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析歸納問(wèn)題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問(wèn)題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力。

通過(guò)以上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生了解鄧小平解決了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，成為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從具體史實(shí)中歸納得出歷史結(jié)論的方法。在教學(xué)中，教師要充分利用鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論形成過(guò)程的分析，培養(yǎng)學(xué)生整理歷史的能力。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）安排學(xué)生課前收集鄧小平關(guān)于改革開(kāi)放以及現(xiàn)代化建設(shè)成就的文獻(xiàn)資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。

（2）實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，掌握合作式學(xué)習(xí)的方法。

落實(shí)過(guò)程方法目標(biāo)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)了解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成。提倡學(xué)生在進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，勇于從不同角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)其對(duì)歷史的理解能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）了解鄧小平對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，他是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

（2）認(rèn)識(shí)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，是中國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。

通過(guò)落實(shí)該教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出的重要貢獻(xiàn)，鄧小平理論是黨的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中，教師可適時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛(ài)之情，逐步確立為祖國(guó)的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的價(jià)值觀。

二、教學(xué)策略

1．本課內(nèi)容決定本節(jié)教學(xué)應(yīng)采用探究式、小組合作式教學(xué)方法。讓學(xué)生充分討論和交流，找出鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出的重要貢獻(xiàn)。其模式為：提出問(wèn)題—課堂討論—交流反饋—小結(jié)。

2．讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生采用設(shè)計(jì)圖表教學(xué)法，把握本課鄧小平提出的“四項(xiàng)基本原則”；十二大上鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論；十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線；鄧小平理論的基本形成，十四大鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立；十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的基本史實(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)主要圍繞鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論形成和指導(dǎo)地位的確立來(lái)展開(kāi)。關(guān)于“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”，通過(guò)提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，最后由教師歸納總結(jié)；對(duì)“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”，可以采取學(xué)生設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表的方法，幫助學(xué)生構(gòu)建鄧小平理論形成過(guò)程的知識(shí)體系，概括鞏固知識(shí)，培養(yǎng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神。

本課教學(xué)程序框架：

框架中的“拓展”指知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)空間由課內(nèi)向課外拓展；框架中的“知識(shí)鏈接”指和課文有關(guān)的閱讀。通過(guò)廣泛收集、整理和處理有關(guān)資料，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息分析歷史史實(shí)的方法。

四、教學(xué)引入

方法1

激情引入

是誰(shuí)撥亂反正，糾正文革錯(cuò)誤？

是誰(shuí)繪制改革開(kāi)放宏圖合民愿？

是誰(shuí)提出一國(guó)兩制愿祖國(guó)統(tǒng)一？

又是誰(shuí)提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義？

通過(guò)幾句簡(jiǎn)短的疑問(wèn)句，可以激起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，在愉快的氣氛中引入新課。

方法2

情境引入

利用多媒體展示“鄧小平在廣東談改革開(kāi)放問(wèn)題”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)黨的十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，然后指出：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)改革開(kāi)放的新時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，而鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，自然引入新課。

利用多媒體課件，作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，可以吸引學(xué)生的興趣，促使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

方法3

歌曲引入

播放《走進(jìn)新時(shí)代》的歌曲，提出問(wèn)題：這首歌曲的名稱(chēng)是什么？說(shuō)的是什么？學(xué)生回答后，教師明確指出：黨的十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，而引領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代的鄧小平，就是改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，由此引入新課。

方法4

主題引入

十一屆三中全會(huì)以后，黨和政府對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)逐步深化，鄧小平為中共十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論。這是在新的歷史時(shí)期對(duì)國(guó)情認(rèn)識(shí)的重大突破。在這一過(guò)程中，作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義做出了突出貢獻(xiàn)。由此引入新課：“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”。

五、重點(diǎn)解決和難點(diǎn)突破

本課重點(diǎn)是“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”。

本課難點(diǎn)是理解為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。確立這一難點(diǎn)目的在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)，正因?yàn)猷囆∑嚼碚撌邱R克思主義在中國(guó)的新發(fā)展，所以確立它在全黨的指導(dǎo)地位就是必然的了。

通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料的分析，合作找出鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的貢獻(xiàn)；小組討論，概括出鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立。

活動(dòng)內(nèi)容1

以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平”。

師：黨的十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。鄧小平提出的改革開(kāi)放政策以神奇般的力量使古老的中華大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)。正如一首詩(shī)詞所寫(xiě)：

“改革有了鳳陽(yáng)花鼓，

敲響了農(nóng)民走向市場(chǎng)的節(jié)拍，

開(kāi)放有了深圳神話，

十年完成一個(gè)世紀(jì)的跨越；”

“只要生產(chǎn)力發(fā)展了，

兩個(gè)文明建設(shè)搞好了。

這才是有中國(guó)特色的社會(huì)主義?！?/p>

利用詩(shī)詞創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的資料，結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展探究活動(dòng)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．學(xué)生分成若干組，每組推舉出一名組長(zhǎng)。

2．各小組互相傳閱收集到的資料，增加學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解。

3．開(kāi)展小組討論、交流活動(dòng)，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

4．小組代表可競(jìng)相發(fā)言，教師對(duì)發(fā)言者進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。

師：為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？

生：黨的十一屆三中全會(huì)以前，鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放。

生：黨的十一屆三中全會(huì)以后，鄧小平針對(duì)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題，又提出“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。

師：你們說(shuō)得很好！1979年初，我國(guó)改革開(kāi)放出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)就是要否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，否定社會(huì)主義道路，否定人民民主專(zhuān)政，否定馬列主義、毛澤東思想。鄧小平審時(shí)度勢(shì)，提出必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容，指出四項(xiàng)基本原則不僅是我國(guó)的立國(guó)之本，而且還是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本前提。

生：中共十二大上，鄧小平提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。”

師：對(duì)，這是鄧小平的偉大創(chuàng)見(jiàn)。在社會(huì)主義發(fā)展道路上，鄧小平提出“要解放思想，實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，以實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

生：中共十三大上鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

教師可用多媒體手段演示黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)，找出基本路線的內(nèi)容是什么？

生：基本路線內(nèi)容就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放（即一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)）。

師：你說(shuō)得很正確，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，兩者相互依存，相互貫通，統(tǒng)一在建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐之中。

師生討論交流，歸納得出正確結(jié)論。

師：在中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進(jìn)的方向和道路，他是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

本案例讓學(xué)生收集資料，并結(jié)合課文內(nèi)容開(kāi)展小組討論，激發(fā)他們勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的精神，培養(yǎng)其搜集和處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容2

設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表，概括鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立

第一階段：

師：中共十一屆三中全會(huì)標(biāo)志著中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，鄧小平提出的改革開(kāi)放政策，對(duì)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教育等方面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義有哪些貢獻(xiàn)呢？鄧小平理論是怎樣形成的？鄧小平理論的指導(dǎo)地位是如何確立的？我們?cè)陂喿x課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論得出結(jié)論。

學(xué)生討論、交流，最后形成較統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

第二階段：

師：通過(guò)討論，大家知道了鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的貢獻(xiàn)，也知道了鄧小平理論的形成和指導(dǎo)地位的確立，下面我們需要將以上的重點(diǎn)內(nèi)容再概括，即設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表，完成后上交。

設(shè)計(jì)大事簡(jiǎn)表的要求：

1．題目：鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立。類(lèi)別：知識(shí)。

2．高度精練。

3．包含人物、時(shí)間、重要會(huì)議及其決議。

4．以表格形式呈現(xiàn)。

附學(xué)生設(shè)計(jì)的大事簡(jiǎn)表一份：

題目：鄧小平對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論形成和指導(dǎo)地位的確立

類(lèi)別：知識(shí)

理論形成1：十一屆三中全會(huì)以前鄧小平提出要實(shí)行改革開(kāi)放

理論形成2：改革開(kāi)放后鄧小平提出堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

理論形成3：1982年中共十二大鄧小平提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)

主義理論

理論形成4：1987年中共十三大鄧小平提出黨在社會(huì)主義初級(jí)階段

的基本路線

理論形成5：1992年南方講話鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎

樣建設(shè)社會(huì)主義等問(wèn)題

指導(dǎo)地位確立1：1992年中共十四大確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位

指導(dǎo)地位確立2：1997年中共十五大鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想

本案例通過(guò)概括本課內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)圖表學(xué)習(xí)歷史的能力。

六、教學(xué)拓展

現(xiàn)代化建設(shè)與四項(xiàng)基本原則

一、閱讀下面材料，結(jié)合課外知識(shí)開(kāi)展探究活動(dòng)

材料：我們搞的是中國(guó)有特色的社會(huì)主義。我們?cè)趯?shí)行改革開(kāi)放的時(shí)候，已經(jīng)意識(shí)到將帶進(jìn)資本主義國(guó)家的一些消極影響。西方好的東西，應(yīng)該借鑒、學(xué)習(xí)。但開(kāi)放也會(huì)帶來(lái)一些壞的東西，影響人們的思想，特別是青年的思想，所以我們同時(shí)必須反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化。

（《鄧小平文選》第三卷）

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1．確立課題：在中國(guó)搞現(xiàn)代化建設(shè)，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

2．活動(dòng)方法：學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)查詢(xún)資料，開(kāi)展小組討論。

3．探究過(guò)程：

（1）假設(shè)：不堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

（2）驗(yàn)證：

生：在假設(shè)條件下，就會(huì)放任資產(chǎn)階級(jí)自由化，影響人們的思想，特別是青年的思想。

生：就會(huì)使改革開(kāi)放偏離社會(huì)主義道路，破壞安定團(tuán)結(jié)的大好局面。

生：如果搬用資產(chǎn)階級(jí)民主，搞三權(quán)鼎立那一套，就會(huì)脫離中國(guó)的基本國(guó)情。

生：就會(huì)影響我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，使中國(guó)成為一盤(pán)散沙，遭受帝國(guó)主義的欺侮。

（3）結(jié)論：資產(chǎn)階級(jí)自由化不符合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，因此假設(shè)不成立，所以說(shuō)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則走自己的路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，中國(guó)才有希望。